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小班数学教案

时间：2024-11-21 08:55:45 教案我要投稿

实用的小班数学教案模板汇总5篇

　　作为一名教职工，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的小班数学教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

实用的小班数学教案模板汇总5篇

小班数学教案篇1

　　活动目标：

　　1、在游戏中能给苹果手口一致点数，并能按颜色、大小分类摆放。

　　2、能用语言表达出苹果的特征，用身体语言表达出大和小。

　　3、在游戏中能礼貌待人，学会分享。

　　活动准备：

　　1、大的红苹果15个，小的红苹果15个；大的绿苹果15个，小的绿苹果15个大的红箩筐1个，小的红箩筐1个。

　　2、大的绿箩筐1个；小的绿箩筐1个。

　　3、小刺猬的头饰1个。

　　活动过程：

　　1、导入部分T：我是程老师，小朋友们好！今天我来跟你们一起做游戏好不好啊。但是我有一个好朋友也想跟你们一起玩，好不好啊？我请你猜猜他是谁？他的身体小小的，背上都是刺。是谁啊？（小刺猬）。我们鼓鼓掌欢迎欢迎。

　　2、摘苹果T：马上就要过冬了，小刺猬要准备过冬的食物了。我们前面有个苹果园，我们一起帮小刺猬摘苹果，你们愿意吗？”

　　3、数苹果T：我摘了很多苹果！我们一起来数一数吧！先数我摘的苹果。看看我是怎么数的（一个一个放在椅子上数，示范手口一致点数）一共摘了4个苹果。你们也来数数看。待会小刺猬会来问你的。（老师个别指导）T：请你告诉别的小朋友，你摘了几个苹果。（请几位幼儿上来数数看。）T：现在再来数数我摘的苹果。数的时候我们要用到我们的手指宝宝，我们把我们摘的苹果放在椅子下面。（把苹果贴在黑板上）

　　4、区分苹果的种类并分类摆放T：那你们看看这四个苹果长的哪里不一样吗？（引导幼儿说颜色和形状不一样）原来这两个是红苹果。这两个是绿苹果。那这两个红苹果有什么不一样吗？一个是大大的，一个是小小的。（拿出大大的红苹果）那这个苹果的名字叫“大大的红苹果”（用身体语言来表示大大的'。）（同样出示另外三个苹果，把四个苹果放在手上。）T：我们把摘到的苹果放在箩筐里送给小刺猬吧。我们来看看这些箩筐是什么样子的。（有大大的红箩筐，小小的红箩筐，大大的绿箩筐，小小的绿箩筐）T：（出示大大的红苹果）那这个苹果该放在哪里呢？（请幼儿上来放苹果，同样出示另外三个苹果，让幼儿来放放看。）你们真聪明！那我请小朋友把你们的苹果来放一放。（先请一个小朋友来放，然后再请小朋友来放）T：我请四个小朋友来检查一下，小朋友放的对不对？

　　5、结束活动 T：有了这么多的苹果，小刺猬不愁冬天没的吃了，他真开心，他说“我们一起唱首歌吧！”

小班数学教案篇2

　　一、教材分析

　　《纲要》明确指出：“科学教育要密切联系幼儿的实际生活，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象”。在生活中，孩子们也会常常接触到“1”和“许多”这样的物体，但对这些现象模糊不清，不能很准确地理解“l”和“许多”之间的关系，为了帮助孩子能够进一步地掌握和理解“1”和“许多”，我设计了这节教育活动。认识“l”和“许多”是幼儿认识数的开始，比较适合于3岁左右的孩子。根据他们年龄小、好玩、好游戏、有意注意时间短的特点，我选择了“帮小兔拔萝卜”作为小班幼儿学习区别“1”和“许多”的教材。（并帮助他们初步理解“l”和“许多”之间的`关系）在整个教材中所涉及的内容都是孩子们很熟悉的，而且其中的活动简单，过程比较形象直观，满足幼儿思维具体形象的特性，让幼儿在游戏中建立粗浅的数概念。

　　依据对教材的分析，我确定了本次活动的设计指导：教学方法充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，活动内容既适合幼儿的现有水平又有一定的挑战性。首先在教法上，让幼儿通过老师所的丰富的材料来感知“1”和“许多”这两个不同的量，其次在内容上，创设帮助农民伯伯摘果实的情境，贴近幼儿生活，本次活动来源于生活，用之于生活，让幼儿在愉快的气氛中体验劳动的乐趣。

　　三、活动目标

　　依据教材内容与幼儿的实际情况，我制定了以下目标：

　　（1）会区分“1”和“许多”个物体，能理解“1”和“许多”的关系。

　　（2）知道“许多”是由一个一个组成的，一个一个合起来是许多。

　　（3）培养幼儿爱帮助别人的好习惯。

　　活动重点：会区分“1”和“许多”个物体，

　　活动难点：知道“许多”是由一个一个组成的

　　四、活动准备：

　　1、“许多”红萝卜（一个大萝卜，“许多”小萝卜），

　　2、蘑菇房子，有一扇门，门里面有“许多”只小兔，“1”只兔妈妈，

　　3、桔子“许多”，托盘，小碟，餐巾纸人手一份

　　4、小兔子乖乖音乐，轻音乐一曲

　　五、活动过程：

　　（一）引出问题

　　出示蘑菇房子，这里有一座漂亮的蘑菇房子，小朋友猜猜里面住着谁？打开门（小兔子，有多少只兔子？（许多）它们长得一样吗？（不一样）

　　（二）指导幼儿亲自参加分合操作活动，感知“1”和“许多”之间的关系。（“许多”物体可以分成一个一个的物体，一个一个的物体合起来成为“许多”个物体。）

　　小兔子们肚子饿了，兔妈妈要去拔萝卜了，（师把蘑菇门关好，请小兔子在家里别开门。）

　　1、观察萝卜，感知“1”和“许多”

　　老师指着菜园问：“这里有多少萝卜？（“许多”萝卜）这些萝卜都一样吗？（不一样）有一个大的，许多小的。

　　2、拔萝卜，体验“许多”可以分成一个一个。

　　萝卜太多了，兔妈妈忙不过来，兔妈妈请小朋友帮忙每人拔一个萝卜，愿意吗？

　　要求说“我拔了一个萝卜”拔完后再问幼儿：“菜园里还有萝卜吗？”

　　兔妈妈：小朋友们，刚才菜园里有“许多”萝卜，小朋友一个一个。。。地拔走了，菜园里没有了萝卜，我们把“许多”分成一个一个。

　　3、送萝卜，体验一个一个合起来是“许多”。

　　幼儿唱歌请小兔子开门，开门后幼儿把萝卜一个一个地送给小兔子，要求说；“我送你一个萝卜”，小兔子们有了许多萝卜，他们说“谢谢小朋友”，小朋友说“不用谢！”

　　兔妈妈：小朋友们把萝卜一个一个送给小兔子，我们就有了“许多”萝卜，一个一个合起来是“许多”。

　　4、小兔请客

　　兔妈妈：“谢谢不朋友们给我们送萝卜，我请你们吃桔子。你们知道我有多少桔子？（许多）把桔子一个一个送给小朋友们，兔妈妈没有桔子了，“小朋友们你们有几个桔子？（“1”个）

　　你能想办法把一个桔子变成“许多”吗？

　　幼儿想出可以把桔子一个一个合起来就变成了“许多”。还有的幼儿把桔子剥开变成“许多”瓣桔子。

　　（三）结束活动

　　天黑了，兔妈妈和兔宝宝要睡觉了，我们和它们说再见，明天见。悄悄走出教室。

小班数学教案篇3

　　活动目标：

　　1、引导幼儿学习分辨红、黄、绿三种颜色，知道颜色的名称。

　　2、教幼儿学习把相同颜色的不同物体放在一起。

　　3、激发幼儿参与活动的兴趣，培养幼儿讲述操作过程的习惯。

　　活动准备：

　　1、红、黄、绿色的小房子（纸盒做的）各一个，幼儿每人一篮（3—6片）红、黄、绿色积塑。

　　2、红、黄、绿色大花卡片各一个，红、黄、绿色蝴蝶卡片各5个。

　　活动过程：

　　1、蝴蝶找花（把相同颜色的物体放在一起）。

　　教师出示红、黄、绿色大花卡片和红、黄、绿色蝴蝶卡片各一个，讲述小故事，"花园里住着三只美丽的蝴蝶，一只是红色的`（舞动红蝴蝶），一只是黄色的（舞动黄蝴蝶），还有一只是绿色的（舞动绿蝴蝶）。它们天天在花园里唱歌、跳舞、做游戏，非常快乐。

　　有一天，三只蝴蝶正在花园里玩'捉迷藏'的游戏，忽然'哗啦拉'下起雨来，三只蝴蝶想在花姐姐的叶子下面避雨，花姐姐说：'和我颜色一样的蝴蝶请进来吧！'谁愿意帮助三只蝴蝶找到相同颜色的花？"

　　2、游戏"蝴蝶找花"三把椅子相隔一段距离摆开，椅背上分别贴红、黄、绿色花卡片。幼儿胸挂蝴蝶卡片，音乐起，幼儿扮蝴蝶飞舞，音乐停，蝴蝶（幼儿）找到与自己颜色相同的花处躲藏。

　　3、帮积塑找家（学习按颜色分类）。

　　教师出示红、黄、绿色的小房子以及积塑，让幼儿将积塑放在三个小房子里。"小朋友们看看，这儿有三个小房子，它们是什么颜色的？""这是积塑宝宝的家，请小朋友把积塑宝宝送回家吧。小朋友要动脑筋想一想，这些积塑宝宝应该住在哪一个房子里。"

　　4、评价活动。请个别幼儿讲述操作过程。

　　"这是什么颜色的房子？谁住在里面？这些积塑宝宝为什么可以住在一起？""今天小朋友帮积塑宝宝找到了家，它们可高兴了，它们说：'谢谢小朋友！'"

　　教学反思：

　　这节课的目标基本达到，但是重难点还是没有突破，幼儿对配对还是掌握得不够，有部分幼儿还是没有掌握，所以还需要加强这方面的练习。

小班数学教案篇4

　　活动目标：

　　1、乐意参与活动，体验操作游戏的乐趣。

　　2、学习按苹果的颜色、大小进行分类，发展幼儿的数数和分类的能力。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　1、青、红苹果图片若干。

　　2、红、绿、大、小筐，每桌各一个。

　　3、动画片：我喜欢苹果。

　　教学过程：

　　一、导入出示图片，引导幼儿摘苹果的欲望。

　　教师：看呀！又大又红的苹果，小朋友喜欢吗？我们去摘苹果好不好？

　　二、展开

　　1、观察苹果

　　（1）看看这里都有什么样的苹果呀？

　　（引导幼儿发现，有红苹果，绿苹果，有大苹果，小苹果）

　　（2）小结：我们的这些苹果里面，有红苹果，绿苹果，还有大苹果，小苹果。

　　2、摘苹果

　　（1）听口令摘苹果

　　（2）听拍手声摘苹果

　　3、苹果分类

　　（1）把红苹果送到红筐里。

　　（2）把绿苹果送到绿筐里。

　　（3）把红筐里的大苹果拿出来放在大红筐里。

　　（4）把绿筐里的小苹果拿出来放在小绿筐里。

　　4、收苹果

　　（1）要求幼儿在规定的时间里收不同的苹果。

　　（2）数数你收了多少个苹果。

　　5、苹果展教师：我们把摘得苹果展览一下好吗？

　　引导幼儿思考摆放的方法。

　　如：红—绿—红—绿，大—小—大—小，等。

　　鼓励幼儿想出各种有序的摆放方法。

　　三、结束

　　1、教师：今天我们丰收了许许多多的苹果，你们喜欢吃苹果吗？

　　有一个小朋友也喜欢苹果，我们看看他为什么喜欢苹果？

　　2、观看动画片：我喜欢苹果活动自然结束。

　　教学反思：

　　从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的.自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、游戏法综合刺激各种感官……因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。教师要不断锤炼自身的刺激能力，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，变化多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的教师应该时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，及时调整自己的教学方式。