关于幼儿园中班科学教案4篇
作为一名教职工，就难以避免地要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的幼儿园中班科学教案4篇，希望对大家有所帮助。
幼儿园中班科学教案 篇1
一、教学目标：
1、了解生活中各种夹子的用途和功能。
2、尝试用肢体动作大胆表达表现，体验创作的乐趣。
二、教学准备：
夹子展览(衣夹、被夹、发夹、文件夹、医用夹、食品家、新的老鼠夹等)、分类纸、ppt、球、书、糖果、纸、盒子、夹子葵花等。
三、教学过程：
（一）、认识各种夹子
1、幼儿参观夹子展览会，区分认识的与不认识的夹子并简单介绍夹子的用途。
2、了解几种特殊夹子的功用：
(1)、医用夹：这是谁需要的夹子?
(2)、领夹：录像里的爸爸告诉我们什么?领夹有什么用?
(3)、鼻夹：看了图片后，你知道这是什么夹子吗?
(4)、鼠夹：它的用处和猫的本领是一样的，它有什么用呢? 3、教师：生活中有各种各样的.夹子，有的能打扮我们，让我们变得更漂亮;有的是帮助我们的小工具，使我们的生活更方便。
（二）、用肢体语言创编夹子动作
1、幼儿自由发挥，用肢体语言来表现夹子。(配以辅助材料让幼儿夹一夹)
2、幼儿交流演示各种创编动作。(配合儿歌) 附儿歌：夹夹夹，夹夹夹，我的小手是夹子。
夹起一张纸。
3、教师：我们身体的许多部位可以变成夹子。
（三）、延伸活动：利用夹子进行艺术创作
出示夹子葵花，引导幼儿在区角活动中进行艺术创作。
教案设计说明
在进行“小工具”主题活动时，幼儿收集了各种各样不同的工具，其中有少部分幼儿带来了一些晾衣夹，引起大家对它是否属于工具的争论。随后幼儿开始收集不同种类的夹子，渐渐幼儿对夹子的不同功用产生了关注的兴趣。针对这一情况，我设计了这节活动，以帮助幼儿梳理并提升已有的零星经验，同时进一步激发幼儿的探索兴趣。 活动分为三大部分：第一部分了解夹子的功用，我以幼儿的认知经验为出发点，根据幼儿对夹子的了解情况，通过师生互动、生生互动，帮助幼儿提升经验;第二部分考虑到中班幼儿的年龄特点，采用动静交替的方法，让幼儿通过肢体动作的创编演示了解夹子的一个共性特点：能夹住东西。同时它也是整合理念下，幼儿创造能力的培养;第三部分延伸活动目的是进一步激发幼儿创作的兴趣。
教学反思
活动开始部分，让幼儿将夹子展览会中的夹子按自己认识的和不认识的两种情况进行分类，看似不经意，却充分体现出老师对孩子知识经验的关注，将幼儿推上活动主体的位置，老师隐藏其后并支持幼儿的探索行为。新型师生关系的建立体现老师观念的转变。 第一环节认识夹子，通过幼儿介绍自己认识的夹子来引发生生互动，达到经验分享的目的。老师对几种特殊、幼儿可能不认识的夹子估计得很准确，运用照片、实物、录象等不同的展现方式来保持幼儿的学习兴趣。活动目标1在这一环节得以充分落实。 活动第二个环节是为目标2服务的。老师在让幼儿尝试夹一夹的材料时，非常有心地投放了一个大大的健身球，幼儿一人夹是无法夹起来的，从而激发幼儿产生合作的意识。 幼儿在介绍自己用身体创编的夹子时，老师过份强调用儿歌的形式来进行介绍，想着整合语言表达能力的培养，却忽略了幼儿的情绪体验。实际可以更为宽松些，如：让幼儿与同伴说说自己是怎样变的;或者用动作示范一下，这样能让更多幼儿的表现欲望得到满足。课改以后，整合意识强了，但整合应该很自然没有痕迹，此处的整合显得非常僵硬。
幼儿园中班科学教案 篇2
（一）活动目标：
1．在操作、探索活动中，积累有关转动的经验，了解转动是运动的一种方式。
2．发现转动的很多有趣现象，感受现代科技给人们带来的方便，有发明创造的欲望。
3．为自己和同伴的成功而高兴。
（二）活动准备：
1．经验准备：幼儿有坐过转椅、旋转木马的经验；玩过“迷迷转”的游戏。
2．每组一份操作材料：筷子、轮子、塑料玩具、绳子、小碗、伞、圆纸片、牙签、木片、盖子等。
3．学具：陀螺、电风扇、发条玩具、录音机、磁带、转椅、钟表等。
（三）活动过程：
1．通过操作，让幼儿初步获得有关转动的经验。
(1)师：“说它是辆车，可它不是车，风儿一吹来，脑袋随风转。猜猜是什么？”
幼：“我知道，是风车。”
出示风车。
师：“你是怎么猜出来的？”
幼：“我玩过风车的，风一吹，它会转的。”
(2)幼儿探索操作，鼓励幼儿发现转动的各种有趣现象。
师：“除了风车能转，你能想办法让篮子里的东西转起来吗？玩的时候边玩边看，看看你能发现什么有趣的`现象？”
（幼儿操作时，幼儿显得很兴奋，许许多多奇特的想法都是在“玩”中产生，他们想出了用嘴吹、用手转、用手拨、用手摇，甚至还想到了借助一些辅助材料如牙签、绳子、筷子等。）
(3)交流，鼓励幼儿将自己的发现大胆地告诉同伴，并请想法奇特的幼儿演示，鼓励幼儿为同伴的成功而高兴。
师：“你是怎么玩的？你发现了什么有趣的现象？”
幼A：“我用筷子穿过木条，用手一拨，长木条就转了，上面的红条变成了一个圆圈，真奇怪！”
幼B：“我用牙签穿过纸条，一转，纸条上的花纹和字，看不清、变糊涂了。”
幼C：“我用嘴用力吹大花片，转得很快，变成了一个大圆盘，把原来断的连了起来。”
(4)师：“小朋友真动脑筋，想出了各种各样的办法让篮子里的东西转动起来，而且发现了许多有趣的现象。”
2．通过游戏让幼儿发现转动是运动的方式。
（1）师：“你能不用篮子里的东西，让自己的身体也转动起来吗？”
幼A：“身体能转吗？不成了玩具吗？”
幼B：“会倒的！”
（2）师：“试一试，看看自己的身体有那些部位也能转动起来，玩的时候要注意安全，不要弄伤自己和小朋友。”
（3）交流，师：“你让什么转动了起来？请你上台试一试。”
幼A：“我的舌头也能转动。”
幼B：“我的手臂转得圈可大了。”
幼C：“我的辫子也能转动。”
幼D：“我的屁股会转的。”
(4)师：“如果我们身体的一些部位（如头不能转了）不能转动了，行不行？”
幼A：“不行。”
幼B：“头不能转了，看东西时和身体一起转，那就成了木头人了。”
(5师：“我们的身体真了不起，有那么多的部位都能转动起来，让我们做事、运动更灵活！”
3．游戏“找一找”：感受转动给生活带来的方便，进一步激发幼儿对转动的兴趣及创新的欲望。
(1)师：“聪明的人，让许多东西都转动了起来，来方便我们的生活，今天，就请你到周围去找一找哪些东西能转动，找到了，想一想，转动能给我们的生活带来什么好处？” 幼儿自由地寻找、探索、发现、交流。
(2)交流师：“你发现了什么能转动？××转动了能给我们带来什么好处？”
幼A：“这张椅子会转。”
幼B：“我知道那叫转椅，我家里有的，坐着可舒服了！”
幼C：“这只卷笔器我家也有，是用来卷铅笔的。”
幼D：“小电风扇一按开关就转了，真风凉！”
4．扩展。
师：“在我们的周围生活中，还有哪些东西也能转动？”
幼A：“理发店外面有一个灯会转的。”
幼B：“油烟机上有一个会转的，象电风扇一样的东西。”
幼C：“洗衣机里面的桶会转。”
师：“如果你是小小发明家，你想让什么转动？转动以后能给我们带来什么好处呢？”
幼儿园中班科学教案 篇3
一、设计意图
中班幼儿的思维仍带有直觉行动性，需要在情境化的游戏中通过亲身体验来获得对有关数学问题的认识。这学期在游戏活动中我们发现幼儿对于马路边的标志，商店以及各种路线图开始产生兴趣，因此，我们设计了《找路》这一活动，引导幼儿在故事情景中去感知去寻找在起点和终点之间多条可行走的路线，启发幼儿从多个角度思考问题，对同一问题寻找多种不同的解决方案，来发展其创造性思维能力。同时，通过活动还能让幼儿感知两点之间因为选择路线的不同而经过的设施、建筑物也是不同的，并能根据任务和实际需要，选择合理的路线行走等。通过这样的活动，幼儿能获得许多在生活中密切接触却往往容易被忽略的信息。
二、活动目标
1、通过观察，寻找起点和终点之间多条可行走的路线，发展观察能力和发散思维能力。
2、通过实践，让幼儿知道同一问题有不同的解决方法，并乐于尝试。
3、引导幼儿用别人能接受的方式与人交往。
三、活动准备
1、相关教学PPT
2、路线图（自制）
四、活动过程
（一）、初步学会观察画面，感知"经过xx到达小熊家的路线"。
1、故事引入，激发幼儿兴趣（直接出示ppt封面，引导幼儿观察画面。）师：你从图片上发现了什么？
2、小兔、公鸡、小鸡到小熊家做客。（出示路线图1）
A、观察小熊家的`位置。
B、分别观察三条路旁的不同风景。
C、引导幼儿边操作边说"经过…到达小熊家"。
（二）、通过故事的发展，引导幼儿进入小动物追赶狐狸的故事情境。
1、出示PPT，继续故事情节。（师："狐狸抱着小鸡要从车站逃跑，我们赶快赶到车站去，咦！车站在哪里？"）
2、出示（路线图2）观察：
A、先观察路线图，找到小熊家和车站，认识起点和终点及街道上的建筑物名称。
B、引导幼儿说出要从三条不同的路分别去追赶狐狸。理解"从xx出发经过xx到达xx"的多条路线。
C、"动物们到达车站，但是狐狸已经逃走了，狐狸带着小鸡跑啊跑啊，跑到了…（出示PPT3），小动物们紧追不放，为了看清楚狐狸逃跑的路线，它们想了一个好办法，它们怎么做的啊？…"（重叠起来）（师：因为站得高看得远）
结果它们看到狐狸跑到了哪里？出示PPT4，狐狸跑到了海边坐船逃走了，可是小动物没有船怎么办？
（三）、观察（路线图3），引导幼儿知道要分别买不同的东西出海。
A、引导幼儿看任务单，并示范一个走法。
B、幼儿领任务单，说一说自己帮助谁买东西，用手指先走一走，再用水彩笔绘出路线图。
C、幼儿操作，教师巡回指导。
D、教师展示幼儿路线图，大家一起来验证对错。
E、教师总结：小朋友们走了不同的路成功的帮小动物买到了自己需要的动东西，它们终于划着船出发了（看PPT）来到了狐狸的家，小熊推开门打算把小鸡抢回来，可是小鸡说话了"朋友们，别伤害狐狸，其实它只是想请我到他家来做客，他想做我的好朋友。谢谢你们对我的关心，我们一起喝茶吧"小熊说："哦！原来是这样，狐狸！你应该早告诉我们就好了"于是朋友们高兴的在一起聊天喝茶了！
F、进一步让幼儿明确要和别人交朋友应具备的交往礼仪。
（四）、活动延伸：音乐游戏《找朋友》
幼儿园中班科学教案 篇4
设计意图：
1、培养幼儿从小爱科学和对科学的兴趣；通过活动，使幼儿感知风的大小与风车转动的速度有关。
2、培养幼儿动手操作能力。
活动目标：1、知道小风车转动的速度与风的大小有关，激发幼儿对科学的兴趣。
2、引导幼儿用各种卡纸、纸杯、等材料制作简易风车，培养幼儿动手操作能力。
3、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
活动准备：1、麦杆、卡纸、剪刀、纸杯、图钉等。
2、风扇、扇子、等。
活动过程及方法：1、发现小风车转动的原因，做个小风车玩一玩。
2、试试怎样让风车转的快。
活动过程：（一）看一看
出示一个大风车利用班级里面的自然风观察风车的.转动（可以在班级开门产生对流风，或是用风扇使风车转动）
提问看看风车是什么样子的？它是怎么转起来的，引导幼儿说出风使风车转动起来。
（二）做一做
给幼儿提供制作风车的卡纸、纸杯，麦杆、剪刀和图钉，让幼儿自由选择学习制作风车
方法略
（三）玩一玩
让幼儿动手玩一玩自己亲手制作的小风车，让幼儿感觉与发现怎么使自己的风车转动起来。
（四）比一比
谁的风车转的快，引导幼儿采用多种方式使风车转的更快。
（五）想一想
想一想风车为什么有的转的快，有的转的慢，引导幼儿说出实验结果。
教学反思：一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。
小百科：风力机是将风能转换为机械功的动力机械，又称风车。广义地说，它是一种以太阳为热源，以大气为工作介质的热能利用发动机。