大班语言教案

时间:2023-06-12 08:40:14 教案 我要投稿

大班语言教案锦集6篇

  作为一名教学工作者,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编精心整理的大班语言教案6篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

大班语言教案锦集6篇

大班语言教案 篇1

  一、活动目标:

  1、使幼儿知道十二生肖的十二种动物的排列顺序和有关的传说。

  2、知道十二生肖每十二年循环一次。

  3、知道自己和父母的属相。

  二、重点难点:

  重点是让幼儿记住十二生肖的排列顺序。

  难点是知道十二生肖每十二年循环一次。

  三、教学准备:

  投影仪及十二种动物图案

  循环的转盘(课件)

  录音机及故事磁带

  四、教学过程:

  1、出示课件:

  师:今天,老师给小朋友请来了一支动物乐队,他们演奏的音乐可好听了,你们想听吗?

  生:想听。

  师:好,让我们来一起欣赏。(放课件)

  师:小动物们演奏的多好听呀,我都听入迷了,你们觉得怎么样?看一看哪些小动物为我们演奏了?

  生:有老鼠、牛、老虎、兔子、龙、蛇、马、羊、猴子、鸡、狗、猪。

  2、师:老师的篮子里面也有这些小动物,谁能够把你最喜欢的小动物挑出来放在黑板上呢?

  生:(让幼儿提选自己喜欢的小动物)

  3、师:小朋友都把你喜欢的小动物放在了黑板上,那到底一共有多少种小动物呢?我们一起来数数吧?

  生:1、2、3……12,一共十二个小动物。

  师:老师逛商场的时候,经常看到很多的钥匙链上,还有很多的工艺品上都有这十二种小动物,那你知道为什么这么多的东西上都有这些小动物呢?

  生:因为这些小动物是十二生肖。

  4、师小结:这十二种动物我们叫做十二生肖,它是我们中国人在很早以前发明的,每年都有一种小动物作为标志,一共有十二种生肖,生肖就是属相,知道了自己的属相就能推算出自己的年龄。

  师:每个人都知道十二属相,也都知道自己是属什么的(我是属鸡的),那你们知道你自己是属什么的吗?

  生:我属虎的…..

  师:那小朋友你知道你的爸爸妈妈是属什么的吗?请小朋友用声音或动作表演出来,让其她的小朋友猜一猜?

  生:做动作或模仿动物声音

  5、师:刚才,小朋友说的真棒,我们知道可以用十二生肖来判断年龄,但是到底哪种动物在前,那种动物在后呢?请小朋友听录音故事〈十二生肖〉

  生:听故事

  师:故事听完了,这十二个动物是按什么顺序排列的?

  生:属第一、猪最后……

  师:中间的这些小动物的顺序不知道没关系,老师还把刚才的故事编成了一首儿歌,我们一起来听一听、学一学?

  生:学儿歌《十二生肖》

  师:小朋友们已经学会了这首儿歌,现在请你们边读儿歌编给十二生肖排队,看谁排的又对又快。(教师巡视,指明上台操作)

  师提问:1、一个属相表示多长时间?(一年)

  2、今年是什么年?(猴年)那所有今年出生的`人都属什么?(猴)明年是什么年?(教师根据图片让

  幼儿说出来:猴年过后是鸡年,鸡年过后是狗年然后是猪年。) 猪年过完之后又是什么年呢?请小朋友们想一想?(鼠)

  3、那小朋友再仔细观察一下,中间的这些小动物都是仅仅的挨在一起的,但是鼠和猪却在两边,谁能想个办法,让猪和老鼠也挨在一起呢?(教师引导幼儿可以排成一个图形,但是中间的小动物却是不能随便改变顺序的)

  6、老师这里还有一个问题想问小朋友,老师看看咱们班哪个小朋友最聪明,好不好?

  一个鼠年出生的小姑娘,她是属老鼠的,但是她的妈妈也是属老鼠的,那你说这个小姑娘和他的妈妈一样大吗?为什么?(请幼儿自己说出理由)

  教师演示课件,让幼儿明白十二生宵是十二年循环一次的。

  7、小结:(边演示边说)一年是一个属相,同一年出生的人属相相同,十二个属相排完了,又从头排起,十二年循环一次。

大班语言教案 篇2

  一、创新意图

  1、我在设计这一活动中,打破以往上语言课的常规模式,如先讲故事,再请幼儿回答的方式。我将这个小故事设计成一个游戏,让幼儿作为游戏的主角,在背景音乐的帮助下,以“我”的身份积极、主动地思考、想象,获得身临其境的感觉,更好的理解故事的内容,与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。

  2、在让幼儿讨论过河的'方法时,我给他们提供了异想天开的空间,让他们勇敢地将自己的想法表达出来,发挥了他们的想象力。

  3、 最后一个环节中,我让幼儿将这个游戏创编成一个故事,可以发展幼儿的创造力,而不用教师把故事讲一遍,限定故事的情节,让幼儿拥有了一个自己喜欢的故事。

  二、活动名称:

  小鸡过河

  三、活动目的:

  1、 幼儿在扮演游戏里的角色中,学会想象、思考、理解游戏的内容,发展幼儿创造性思维能力。

  2、 幼儿能按照游戏情节的发展初步学会创编故事。

  3、 懂得当同伴有困难时应热心帮助的道理。

  4、 教学重点:小鸡们讨论过河的方法。

  5、教学难点: 幼儿能运用自己想出的过河的方法创编到故事里。

  四、 活动准备:

  1、 录有轻快音乐和雨声的磁带、录音机一台;

  2、 鸡妈妈标志一个,小鸡标志每人一个;

  3、 图片两幅,图一:小鸡的家;图二:小鸡过河情景。

  五、 活动过程:

  1、 教师扮演鸡妈妈,幼儿扮演小鸡,在轻快的音乐声中到草地上做游戏。突然,天下起了雨,鸡妈妈带着小鸡回家去。

  2、 雨不停的下,鸡妈妈启发小鸡猜想这会对家产生什么样的影响,会发生什么事。(幼儿回答完后,出示图片一)。

  3、 鸡妈妈启发小鸡们讨论过河的方法,选出比较可行的办法。

  4、 正当小鸡们讨论完过河的方法时,鸡妈妈告诉它们,河里突然出现了一座桥,(出示图片二),鼓励幼儿大胆想象桥是谁搭的。

  5、 鸡妈妈带领小鸡们从桥上过河,到草地上做游戏。

  6、 鸡妈妈启发小鸡们将刚才遇到的事情编成一个小故事,比一比谁的最有趣。

  7、 听着轻快的音乐,鸡妈妈和小鸡们高高兴兴地回家去。

大班语言教案 篇3

  活动目标

  1、乐于参与男孩和女孩的交谈与辩论,初步懂得男、女孩应互相欣赏,能接纳自己与他人的不同。

  2、能用轮流的方式大方地谈论自己的调查结果,逐步了解男、女孩在各个方面的不同特质。

  3、积极参与辨论式谈话,能对别人的意见进行有针对性的反驳,并表达出男孩好或女孩好的理由。

  4、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

  5、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

  活动准备

  1、知识经验准备:幼儿对男孩女孩的不同进行调查;具有一定的辨论赛经验,了解辨论赛程序及规则。

  2、物质材料准备:调查表,展示板,记录笔。

  活动过程

  1、互相问候,导入活动。

  2、男孩女孩大揭秘:幼儿轮流、大方地谈论自己的调查结果,并将结果张贴到展示板上。

  3、辨论赛:男孩好还是女孩好。

  (1)教师抛出辨论赛主题,宣布辨论赛题目《男孩好还是女孩好》。

  (2)幼儿按自己的'意愿自由分成两组,并在小组内自由交谈,教师提醒幼儿想出合适的理由支持自己的观点。

  (3)幼儿分组辨论,教师鼓励幼儿畅所欲言,避免重复,并用贴纸记录成绩。同时,提醒幼儿遵守规则,如尊重对方、认真倾听等。

  (4)每组推荐一名幼儿进行陈词总结,归纳所持有的观点和理由。

  4、师幼共同评价小结,结束活动。

  (1)师幼一起评选获胜方和最佳辩手,并阐明理由。

  (2)小结:男孩女孩都有各自的优点与弱点,都很可爱!我们在一起应该互相帮助、互相学习,都变得棒棒的!

  活动反思:

  活动设计符合大班幼儿学习的特点。在游戏中感知男女的不同外形特征,通过按男女标志做不同的动作,强化孩子的性别意识,同时渗透了分类排序的数学知识。由于在设计中关注了孩子的学习特点,因此小班孩子的参与积极性很高。特别是在男孩女孩两边站和男孩女孩谁来蹲的游戏中,孩子们从慢到快,从错误到自己或在同伴提醒下纠正错误。体现了孩子自主探索和学习的过程,既有趣也有效。

  虽然是借班上课,但在活动前夕的交流中,让我对部分孩子的特点有了初步的了解,提问更有针对性,同时师生感情也很融洽,这可能也是本次活动比较成功的原因。

  在活动的组织与互动过程中,我比较关注游戏活动积极氛围的渲染。通过变一变、猜一猜、试一试等手段,充分调动小班孩子参与活动的积极性。让他们身体的不同感官都调动起来,快乐的学习。

  当然,在活动中的回应还不够灵活,当孩子说“男人女人”时,只是直接纠正为“男孩女孩”,其实这里可以拓展验证。

大班语言教案 篇4

  活动目的:

  1、学习故事《小蘑菇有朋友啦》,理解故事含义,懂得团结小朋友,大班语言活动《小蘑菇有朋友啦》教案。

  2、丰富词汇:孤零零、高兴、伤心、朋友

  活动重难点:

  理解故事含义,懂得团结友爱,互相帮助。

  活动准备:

  多媒体课件、挂图、头饰(蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、花、蘑菇)、词卡

  活动过程:

  一、组织教学

  《拍手歌》组织幼儿坐好。

  师生相互问好!

  二、导入

  1、教师以KITTY猫身份出示,为小朋友准备了一个好听的故事,幼儿教案《大班语言活动《小蘑菇有朋友啦》教案》。“HELLO,小朋友们好,我是谁呀?今天我给你们带来一个好礼物——好听的故事,想听吗?”

  三、新授

  1、教师操作课件,幼儿听故事一遍。“那今天我们来听听这是个什么样的故事呢,但是在听故事之前我有要求,要求小朋友们听的时候认真的听,并且告诉我这个故事叫什么名字,故事中都有谁?”幼儿听完故事后回答。

  2、出示挂图及卡片,边出示边讲故事。

  “天气棒极了,森林里可热闹了……可是有一只蘑菇却(孤零零)的站在那里,这时爬来了一只小蚂蚁……”

  提问:A.蘑菇看到小蚂蚁,小蜜蜂,小蝴蝶都对他们说了些什么?那他们同意了吗?小蚂蚁怎么说的?小蜜蜂和蝴蝶又怎么说?

  B.过一会下雨了,蜜蜂和蝴蝶找花避雨,花同意了吗?花为什么不同意?

  C.小蘑菇是怎么对蜜蜂和蝴蝶说的?那蚂蚁呢?

  3、引出词汇

  “嘘!蘑菇宝宝有小秘密要告诉小朋友,想不想听?可是这些秘密都藏在这几个问题里,小朋友有没有信心揭开这些秘密?”当幼儿回答对问题里的词汇后就出示词卡教幼儿理解,读。

  提问:A.小朋友一个人在家的.时候,没有家人会觉得怎样?那小蘑菇呢?小朋友在什么时候觉得孤零零?(引出孤零零)

  ·B.小朋友你家里有没有养小动物?那如果家里的小动物生病了你会怎样?(伤心)

  ·C.当你受到老师表扬的时候你会觉得心里怎样?(高兴)你有什么高兴的事情给我们一起分享?

  ·D.你告诉我你的好朋友是谁?(朋友)

  4、小结小朋友之间要团结友爱,互相帮助,学习小蘑菇。

  5、课中操

  6、情景表演

  “今天小朋友们玩得可开心了,我也来变个魔术送给小朋友们一些礼物,看我魔术变变变!哇,这么漂亮的礼物小朋友们快戴上。”

  幼儿戴头饰根据故事内容表演这个故事。

  四、游戏:找朋友结束

大班语言教案 篇5

  一、目标:

  1.能根据图片的不同排列顺序,按线索进行合理创编故事。

  2.通过小组合作交流,体验创造性讲述的`快乐。

  二、准备:

  1.物质准备:

  (1)挂图、幼儿用的小图片、插图的卡

  (2)人手一份绘画纸、记号笔 6个篮子

  2.经验准备:理解故事《会游动的小岛》

  三、过程:

  1、图片排序,讲述新故事

  (1)师:上次我们听过一个非常有趣的故事《会游动的小岛》,瞧,今天小鸟和小乌龟他们又发生了什么新故事呢?(交换第一、三幅图位置)提问:这个新故事是发生在什么时候的呢?

  (2)幼儿创编新故事。

  2、重新排图,创遍新故事

  (1)要求:两人合作把新排列的图片插到故事板上,讲述新故事。

  (2)幼儿两人合作创编新故事。

  (3)邀请个别幼儿讲述故事。

  3、根据不同场景绘画创编故事

  (1)讨论:在不同场景下,两个好朋友在哪里?可以做什么事情?

  (2)合作绘画、创编新故事。

  (3)请小组交流创编绘画的新故事。

  四、延伸活动:

  在区域活动中继续进行排图创编。

大班语言教案 篇6

  教学目标:

  1、通过绘本故事,让幼儿了解毛毛虫的生长,体会毛毛虫破茧而出的过程。

  2、学习用“如果我是毛毛虫,我喜欢吃…。”和“如果我是毛毛虫,我会…。做”的句式说一句完整的话。

  3、学习词:毛毛虫、饿、茧、蝴蝶。

  4、感受绘本故事带来的色彩美。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  教学准备:

  课件、音乐、绘本书、字卡、布袋、一枝树叶

  教学过程:

  一、认识毛毛虫

  1、观看课件,了解毛毛虫出壳的过程

  1)你看到了什么?毛毛虫在干什么?

  2)出示字卡:毛毛虫、饿

  2、老师出示故事绘本,请幼儿欣赏

  “毛毛虫可调皮了,它爬呀爬,爬到了国姿幼儿园,爬到了我们的舞蹈教室,爬到了这本故事书里,看,它来了…”老师出示故事绘本,请幼儿欣赏。

  二、讲述故事:毛毛虫饿了

  1、教幼儿认识封面,告诉幼儿故事名字和书的作者

  2、老师边讲故事边引导幼儿理解故事内容:毛毛虫吃了几个苹果?我们一起来吃一口,(啊呜),小朋友你们吃饱了吗?(吃饱了),可这只毛毛虫还是觉得很饿,我们来看看它又找到了什么?…

  3、进行句式练习:如果“我是毛毛虫,我喜欢吃…”

  分别请幼儿来用句式说话,引导幼儿说一句完整的话

  三、认识茧

  1、老师讲解故事:毛毛虫吃饱了会怎么样呢?我们来看看,(出示绘本,茧的画面),教幼儿认识茧。

  2、出示字卡:茧

  3、老师:今天老师也带来了一个茧,你们看出,这个茧漂亮吗?谁愿意来当这个茧呢?

  4、请一个幼儿来扮演茧,并根据老师的讲解来进行表演:一天过去了,毛毛虫在睡觉,二天过去了,毛毛虫在睡觉,三天过去了,毛毛还在睡觉…

  5、提问:毛毛虫在茧里面睡醒了,它想出来怎么办呢?鼓励幼儿大胆想办法,并用“如果我是毛毛,我会…做”的句式来说一句完整的话

  四、破茧而出变蝴蝶

  1、观看课件:破茧而出

  2、教师:毛毛虫怎样变成蝴蝶的?出示字卡:蝴蝶

  3、引导幼儿说出毛毛虫演变蝴蝶的.过程

  五、游戏:毛毛虫变蝴蝶

  1、幼儿扮演毛毛虫,钻进布袋做茧,玩“毛毛虫变蝴蝶”的游戏

  2、随音乐作蝴蝶飞出教室

  教学反思:

  培养孩子的读书兴趣,绘本很关键,因为有趣的绘本,不需要家长老师的刻意引导,孩子对有趣的绘本自然而然就感兴趣了,不注重文字的多少,而是以孩子感兴趣的图画表现出来,《好饿的毛毛虫》图画很生动,文字很少,而且又简洁,很适合孩子看。符合孩子阅读兴趣。