（热门）大班教案
作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的大班教案10篇，欢迎阅读与收藏。
大班教案 篇1
活动目标：
1、通过了解乐曲的结构，以及连贯流畅的旋律。
2、能注意倾听同伴的歌声，学会控制调节自己的歌声。
3、学会在游戏时适当调整自己的动作幅度，愉快地和他人协调交往，避免碰撞。
活动准备：
1、教学挂图.
2、音乐磁带。
活动过程：
1、了解歌曲内容。
提问：先是谁陪谁逛公园的`?(先是爸爸，接着爸爸带妈妈逛公园;妈妈带着小弟逛公园，最后我不带小猫去公园)，那么你的心情会是怎样呢?，(快乐)为什么我不带小猫去逛公园啊?(因为它不捉老鼠)
2、演唱歌曲
(1)教师示范唱歌曲。
(2)教师带领幼儿琴声学习演唱歌曲。
3、儿随歌曲旋律唱歌曲。
(1)听着音乐，幼儿轻声哼唱歌曲，注意歌词与乐曲旋律的匹配。
(2)幼儿有表情的演唱歌曲，能表现出歌曲诙谐、幽默的情趣。
4、全体幼儿跟音乐齐唱。
反思：
《逛公园》是一首愉快而又带些诙谐有趣的歌曲，节奏明快，根据活动目标主要是让幼儿注意弱起拍唱，并能拍准重拍，能在重拍处及时带人。在活动中不仅要学唱歌曲还要按照规则游戏，还要注意圆圈的顺逆时针走，对于大班上学期幼儿来说是有一定难度的，掌握的知识点还是蛮多的。
这个律动的加入可能会延长课堂时间，如果加入律动，可改为边唱边走，拍准强拍，也可作为课前准备。
教师第一次范唱可改为清唱，让幼儿听清楚歌词。
钢琴伴奏声音一定要低一些。
在游戏中教师一定要清楚强调“带人”的规则——在第一强拍处。
角色表演唱这部分可放在前面学唱歌曲时，放在后面会影响幼儿游戏的投入。
游戏处应注意对幼儿情绪的收放自如，对于猫抓住了老鼠也应给写奖励(贴花纸)。当猫捉老鼠时教师应关注好“爸爸、妈妈、小弟”，从而不至于让他们感到冷场。
大班教案 篇2
活动目标：
1.发展逻辑思维能力，能将故事的结局续编完整并且生动有趣符合逻辑。
2.乐意在集体面前大胆讲述且逐渐提高语言水平。
3.从续编故事中获得自信，喜欢进行故事续编。
活动准备：
PPT课件，图片支架、记录纸、统计表格、笔、奖励物
活动过程：
一、出示图片，理解故事前半部分
1.介绍人物，猜想情节
师：今天老师想给小朋友介绍一个朋友，他是一只猴子，名字就做威利。看，他在干什么？（举重图）
提问：你发现了什么？（由小变大，由弱变强，表情）
师讲述：他开始举重，几个星期过去了，几个月过去了，渐渐地，威利变得强壮...更强壮...非常强壮！
提问：他为什么想让自己变得强壮？
幼儿猜一猜，说一说
2.讲述故事前半部分，挖掘多种内涵
师：故事得从头讲起，想听么？（讲述举重图之前的内容）
提问：你喜欢威利么？为什么？（善良，温和，从好的一面进行引导）
发生了什么事情后，威利想要变得强大？（被欺负，从负面引导）
他的愿望实现了吗？他是怎么做的？（回忆故事，体验行动的`毅力）
二、发挥想象，续编故事后半部分
1.引导幼儿续编多种故事结尾
提问：接下来，会发生什么事情？
根据幼儿叙述的结尾，教师简单记录在不同纸上
2.分组讨论（按记录分组，规定人数，将记录纸放在不同的桌子上）
师：这里有*个不同的故事，我们分成*组，每组*人，请你挑选一个，把故事讲完整，我们的故事从“威利变得很强壮...”开始，行动吧！
幼儿分组交流，教师巡视倾听。
3.个别讲述，同伴补充
谁想来试一试？根据孩子的讲述，教师进行归纳梳理（用小标记，呈现孩子讲述要求的支架）
谁还想来试试看？
三、自主评价，提升续编故事讲述经验
1.组织幼儿有意倾听，根据要求对讲述幼儿进行评价。
2.“故事大王擂台赛”：每组派一名选手参加比赛，其余孩子当评委，依据讲述的支架要求给出相应的分数，符合一个要求得一分，总分最多者所在组获得冠军，其次亚军、季军，进行适当奖励。
大班教案 篇3
【活动目标】
1.教会幼儿正确地说出小动物的名称，准确地发出“咕、汪、喵、呷、叽、蹦”等音，并能协调的模仿小动物动作。
2.提高幼儿参与集体游戏的积极性，并要求它们做到在集体面前说话响亮。
3.教幼儿学会倾听教师讲解游戏要求和规则，掌握游戏方法，遵守游戏规则
【活动准备】
1.背景图(画有草地、蓝天、白天)
2.教具：小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子。
3.汽车挂件1个，汽车方向盘1个。
4.小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔等头饰与幼儿人数相等。
【活动过程】
1.导入活动出示背景图，教师：“今天，有很多小动物要到我们班作客，看看谁来了?”
2.教师一一出示小动物教具
①小鸽子：是怎样来到我们班的?(飞来的)怎样飞呢?请个别幼儿表演，小鸽子的本领可大了，能飞到很远很远的地方去送信还能飞回来，不会迷失方向，小鸽子怎样叫?(咕咕咕)
②小鸭：身上的毛是什么颜色?它的嘴巴长的`什么样子?(扁扁的);它有什么本领?(游泳);它喜欢吃水里的什么?(小鱼和小虾)，小鸭怎样叫?(呷呷呷)
③小鸡：鸡的嘴巴和小鸭的嘴巴长的不一样，小鸭的嘴巴长的扁扁的，小鸡的嘴巴是什么样的?(尖尖的);它喜欢吃什么?(虫和米);它会怎样叫?(叽叽叽)
④小花猫：它有什么本领?(捉老鼠);它是怎样叫的?(喵喵喵)
⑤小黄狗：它喜欢吃什么?(肉骨头);它会怎样叫?(汪汪汪)
⑥小白兔：它的耳朵(长长的);眼睛(红红的);它们怎样走路?(蹦蹦跳跳)那么多小动物到我们班来作客，我们小朋友非常高兴、特别开心。
3.教幼儿学习儿歌《可爱的小动物》，知道小动物的名字、叫声和动作。
①教师师范儿歌，并配合动作，让幼儿仔细听和看。
②幼儿学习儿歌，并认读“咕、汪、喵、呷、叽”等字。
③幼儿边念儿歌边做动作。
4.游戏儿歌《可爱的小动物》
④老师说小动物的名字，小朋友模仿小动物的叫声，并做动作。待幼儿熟悉玩法后，适当加速，要求幼儿一定要老师说完后才能说和做。
⑤引导幼儿游戏，请个别幼儿上台做小老师说小动物的名字，小朋友模仿小动物的叫声做动作，要求做小老师的小朋友说话声要响亮，吐字要清晰。
⑥改变游戏玩，老师模仿小动物的叫声，小朋友说小动物名字，并做动作。
大班教案 篇4
教学内容：小小名片设计师
教学目标：1进一步了解名片的功能；
2初步学习设计名片，发挥想象；
3通过设计书写，初步掌握自己名字的写法以及自己家电话号码。
教学准备：名片树、铅笔、各种样子的模板、彩笔、纸、剪刀
事先学写自己的名字和电话
教学过程：一、启发谈话
1.这次“十一”期间，老师家的电脑坏了，一时也想不起来修理的电话，你们知道是谁帮了我吗？
2.小结：有了名片真好，既可以用他认识很多的朋友，也可以根据上面的电话号码、地址等和朋友保持联系。遇到突发的事情也可以使用。
二、欣赏名片树上的各种各样的名片。
1.提问：小朋友，平时你们见的名片是什么样子的呢？
见过谁的名片？
2.我这里也有名片，还有一棵名片树呢！
（出示名片树，幼儿观察名片的形状，颜色和装饰的方法）
3.小结：名片树上有各种各样的'名片，都装饰的很漂亮。
三、
幼儿操作
幼儿设计名片，教师巡回指导，名字，电话号码是否写清楚，要求用模具剪出名片的造型。
四、作品赏析
幼儿互相交流各自设计的名片，同时启发幼儿将名片赠给自己的好朋友或老师。
大班教案 篇5
梦幻溪（第一课时）
一、 设计意图：
这首瑞典乐曲《梦幻溪》为小调乐曲，曲式为AB曲式，音乐旋律优美动听，故事的牵引，让孩子们走进圆圆和溜溜两位主人公的梦幻世界，并在优美的旋律当中一起翩翩起舞，用美妙的声音、用柔美的肢体跟着音乐一起来绘画，装饰着美好的嘉年华会。
二、 活动目标：
1、 通过肢体游戏、道具律动，感应乐句的优美，并充分体验与同伴共舞的快乐。
2、 感应AB曲式。
三、 活动准备：
1、 故事挂图，音乐《梦幻溪》
2、 飘带人手一件，红黄蓝绿四组纱巾若干。
四、 活动重难点：
1、 重点：用肢体、飘带表现出四大乐句的优美旋律。
2、 难点：初步用手和飘带划出A段音名的高低旋律
五、 活动过程：
（一）故事导入，梦幻溪的美好嘉年华会；
1、 看图讲述，师生共同体验嘉年华的快乐时光。
故事：一场盛大的嘉年华会将在梦幻溪举行，雨滴婆婆带着水滴精灵们朝着梦幻溪出发了，顽皮的圆圆和和溜溜两个人跑到了香蕉树林里玩起了溜滑梯，当圆圆和溜溜玩的正高兴时，突然想起了水滴婆婆的叮嘱，便急急忙忙的往梦幻溪的方向前进，可是，梦幻溪到底在哪里呢？圆圆和溜溜只好乘着小青蛙的荷叶船，继续往前走，经过了一片美丽的'森林，突然这时候前面传来优美的音乐：l. l si l s f m r d t. l. si. l. t. d t. L. …………小朋友，你们猜，圆圆和溜溜找到梦幻溪了吗？
（二）手之舞：感应优美的乐句
1、 老师轻哼音乐旋律，幼儿静静聆听，老师引导幼儿用手画出代表乐句的涟漪（乐句配上语词：小圆点慢慢变大了…………）
2、 A段：教师哼唱唱名旋律并用手臂飘点出旋律之高低，幼儿模仿。
B段：在空中用手轻柔的画出4个乐句。
师：你会一边听着音乐，一边用着你的小手、脚、肩膀、身体，画出好看的水纹线吗？试一试吧！
（三）道具游戏：飘带之舞
1、A段：聆听老师哼唱旋律，并用飘带上下飘荡划出旋律之高低。
B段：在四周的空间画出乐句的线条，或画出水面的涟漪状。
2、双人接龙游戏。
（四）律动感应AB曲式
1、全体围圈，师板书唱名旋律，并尝试引导幼儿模唱A段的唱名旋律。
2、小组游戏：音乐划船（四人一组，各手持红黄蓝绿纱巾一件作浆）
A段：四人一组手持纱巾船浆做划船向前状，
B段：四人依乐句接龙画出四个涟漪。
（五）、音乐会大餐（纱巾水果派）
1、请小朋友一起把纱巾叠好，放回原处。活动结束。
五、延伸活动：
指导幼儿完成游戏用书
大班教案 篇6
活动目标：
1、能共同为进行的表演布置场景，以小组为单位制作道具。
2、能大胆讲述，用动作和语态表现动物的特征。
3、能大胆讲评、提出自己的见解。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
活动准备：
1、各种动物头饰。
2、娃娃家的小桌椅、糖果、果酱等。
3、医生用的医用工具。
4、录音机、不同性质的磁带等。
活动过程：
一、讨论：
你最喜欢表演什么游戏？为什么？
二、提出表演要求
1、最近我们表演的《小熊拔牙》你觉得小伙伴哪里表演得好，哪里需要改进。
2、以小组为单位，创设场景与制作道具。
（1）新增设了爸爸的公文包。
（2）桌椅上都盖上台布、桌布等，在桌上添放花瓶等。
（3）为了拔牙时更形象，幼儿说要做颗假牙，用线系住这样就更逼真了。
3、幼儿以组为单位商量角色的分配。
三、幼儿表演。
一切准备就绪，开始表演。
1、熊爸爸和小熊对话。
2、小熊夸张地吃蜂蜜、牙痛时满地打滚大声地求救。
3、小兔为小熊拔牙，小动物们齐心帮助。
4、小熊和小朋友们快乐开心地舞蹈。
四、讲评。
1、幼儿提出声音有时高、有时低，没有从头至尾地绘声绘色。
2、幼儿提出要是有音乐就更好了。
3、动作还可以丰富些。
4、教师总结。
五、提出下次游戏的要求。
1、选择合适的音乐。
2、对动作好的幼儿给予表扬，要求能向他们学习。
活动反思：
活动中准备材料时，教师始终是幼儿的参谋和助手，当幼儿需要制作背景时尽管教师发现这与自己原先的想法不符，但还是应该支持幼儿的想法。
我认为，在表演游戏中，幼儿能以小组为单位制作道具、布置场景，这也是一个很大的进步，教师提供材料的目的`是支持幼儿的活动，制作道具本身就是一个可以给幼儿带来快乐，蕴涵着丰富的学习机会的活动。教师不能为追求表演结果或节省时间而忽略这个颇具教育价值的环节。
幼儿的讨论可以为下次活动作铺垫，把活动引向深入的作用，教师应为幼儿的讨论营造一种民主平等的气氛。
大班教案 篇7
活动设计背景
1、让孩子观察小鱼
2、画小鱼
3、用三角纸组合小鱼
活动目标
1、让小孩了解小鱼的基本画法
2、提升孩子的想象能力
3、提高孩子的交流能力
教学重点、难点
1、通过观察小鱼，让小孩提升想象能力，和交流能力
活动准备
三角纸、笔、小鱼
活动过程
1能用三角形组合的方法画出小鱼的基本形状，并用线条和简单图形装饰。
2能用鲜艳的色彩装饰小鱼，并注意色彩的搭配。
活动准备：
三角形纸大小各一张，小鱼图片
活动过程：
1．以变魔术的形式引起幼儿的兴趣
将两张三角形纸摆成,添画上眼睛、条纹、变成一条小鱼。
2．出示图片，分析小鱼的特点。
出示范画引导幼儿观察和讨论：
小鱼是由大小两个三角形组成的，身上有美丽的条纹，有的是直线，有的.是曲线。小鱼身上有漂亮的颜色，有的是间隔色，像彩虹；有的像装饰画，有圆圈、三角形、正方形等图形。
3．教师示范画小鱼。
4．幼儿绘画，教师指导。
对速度快的幼儿可鼓励他们添画小鱼吐的泡泡，海底的水草，或画小鱼的一家，等等。
5．互相欣赏，简单评价。
教学反思
活动开始时我以变魔术的形式引起幼儿的兴趣，让幼儿的注意力全部集中在老师所要开展的活动中，在组织幼儿欣赏范画时，我鼓励幼儿自由讨论。孩子们也很喜欢小鱼，在欣赏范画时，幼儿开始注意小鱼身上的花纹，他们还时不时地赞美几句，幼儿通过观察，了解小鱼的基本画法，他们差不多都能异口同声地回答是三角形孩子们能够通过自己敏锐的观察力及审美能力与同伴交流，他们能够注意到小鱼身上不同颜色、不同花纹。而且大小还可以不一样，虽然教师并没有做比较多的观察指导，在和同伴的讨论中幼儿能够自己获得这方面的信息。幼儿在绘画的过程中，经常自言自语，他们喜欢“有声绘画”。教师给予他们轻松的气氛，也许在这样的气氛中作画，孩子的想象力更能得到充分的发挥。
大班教案 篇8
活动目标：
1．利用石头及辅助材料制作石头打击乐器，根据石头打击乐器的不同
音色选配图谱并演奏。
2．尝试创造性地用多种方法演奏一种乐器，体验创造性演奏的成就感。
3.乐于参加活动，愿意大胆表现，体验节奏活动的乐趣。
活动准备：
1.大小不同的石头；木糖醇盒、喜糖盒、矿泉水瓶、筷子、勺子、水彩笔等辅助材料。
2.乐曲《土耳其进行曲》、乐曲图谱。
活动过程：
1.玩石头，利用辅助材料制作石头打击乐器。
(1)探索运用不同方法利用石头及辅助材料制成石头打击乐器。
(2)说一说、试一试石头乐器的'演奏方法，并发现不同的石头乐器有不同的音色。
①师：请你说一说你用了什么方法做成了小乐器？发出的是什么声音？
②感知乐器声音的强和弱。
2.根据石头乐器的音色选择匹配的图谱，为乐曲伴奏。
（1）欣赏乐曲，并用肢体动作表演。
（2）为图谱选择合适的石头乐器。
（3）利用石头乐器进行完整演奏。
（4）交换乐器演奏。
3.尝试运用多种方法演奏一种乐器为乐曲伴奏。
（1）探索“石子盒”的多种演奏方法。
师：你能用不同的方法来演奏吗？听听不同的演奏方法发出的声音一样吗？
（2）幼儿展示不同的演奏方法。
师：你用的是什么方法？它发出了什么声音？
（3）尝试用“石子盒”的多种演奏方法为乐曲伴奏。
4.活动延伸：将石头打击乐器投放到班级表演区，让幼儿探索更多的演奏方法并为乐曲伴奏。
大班教案 篇9
活动目标：
1. 感受三拍子歌曲的优美旋律，能轻柔、有表情的演唱。
2. 尝试为歌曲匹配衬词，并与教师合作演唱。
3. 在唱衬词的时候，注意和着节拍，与同伴的歌声保持一致。
活动准备：
1. 柳树姑娘、池塘图片，歌曲图谱，
2. ppt，音乐。
活动过程：
一、引起兴趣
1.师：“春天来了，让我们一起去郊游吧！”律动“郊游”（播放郊游的音乐）。教师带领幼儿两两牵手从教室外面走进教室。
2.“哇，好大一块空地啊，空地上还有很多小椅子呢，我们每人找一张椅子坐下来休息会儿吧！”
二、出示图片
1.“刚刚我们逛了一大圈儿，你们觉得春天美吗？为什么呢？”“瞧，河边一排排的是什么呀？”（出示河边一排排杨柳树的图片）
2.出示柳树图片，“今天呀，柳树也来我们这儿做客了，我们一起请她出来吧！”（黑板展示）
“看到她有什么感觉？”(很美丽)“这些长长的枝条像什么呢？”（长头发）
“今天柳树姑娘还带来了一首好听的歌曲呢？想听吗？我们一起来听听吧！”
3.播放课件。
4.提问：歌曲的名字叫什么？歌曲中你听到了什么？柳树姑娘在干什么？（教师对着柳树图片讲解，让幼儿进一步理解、熟悉歌词内容）（边说边出示图谱）
5.这首歌曲是什么节奏类型的呢？让我们再来听一次吧，（边听教师边按节奏打节拍）
“你感受到这首歌曲是什么拍子的？”（三拍子）你觉得三拍子可以怎么表现？强、弱、弱。（幼儿自由发挥想象，创造打拍子的动作。）
6.教师带领幼儿跟着音乐打节奏。（播放音乐）
7.根据节奏说一遍歌词。
8.听老师范唱一遍。这首歌曲从头到尾感觉都是一样的吗？分为两个部分。前半部分表现柳树姑娘的美，她拖着长长的辫子，随风轻轻地摆动，我们应该怎么唱？（微笑、优美、舒缓）
后半部分表现柳树姑娘在池塘里高兴地洗头发，我们应该怎么唱？（活泼轻快）
（1）教师带领幼儿跟着音乐轻声哼唱一遍。
（2）幼儿边唱歌边打节奏。
9. 引导幼儿创编动作，有表情地演唱。
10.我们可以在歌曲中加入自然界的声音帮衬一下，让这首歌曲更好听。微风吹来，树叶发出什么声音?沙沙沙。我们把沙沙沙加在歌曲的前四句的.后面。分组唱，二声部合唱。同样引导幼儿创编流水哗啦啦、滴答答的声音加入歌词。
11.表演歌曲——幼儿有感情地集体演唱，与教师互动。
——分小组演唱歌曲。
——分男孩和女孩演唱歌曲。
请个别幼儿到前面扮演柳树姑娘，播放音乐，大家轻声地合唱。
12.教师小结：既然柳树姑娘这么美，我们就留她在这儿多玩几天，我们把小班和中班的弟弟妹妹也请来，让更多的人都能够欣赏她的美，好吗？
大班教案 篇10
设计意图：
《纲要》在描述大班孩子的年龄特点中，有关于种植活动和任务意识培养的相关内容，其中明确指出：“这一阶段的孩子已经能将劳动和游戏分开，对劳动持认真态度，关心劳动结果，也能理解一些劳动的社会意义，喜欢参与劳动，能做一些力所能及的种植、喂养、值日生劳动等，在劳动中表现出一定的责任感。”因此在大班年龄阶段开展种植活动非常有必要的。
活动目标：
1、通过向日葵种植活动，激发幼儿持续观察的兴趣，培养照顾植物的责任感。
2、帮助孩子在亲近泥土、回归自然过程中体验种植活动的乐趣。
重点：在种植过程中，引导幼儿仔细观察、持续观察，并通过思考、讨论解决遇到的问题和困难。
难点：培养孩子的任务意识，能持续观察植物的变化，关心照顾植物的生长。
活动准备：
1、幼儿园种植园地若干块（根据班级人数），并将大块土地进行简单划分，保证每个孩子有a3纸大小的一块土地进行种植。
2、请每个幼儿用名片大小纸张制作姓名标签，塑封后用筷子固定在泥土中。
3、每位幼儿准备几件园艺小工具（也可以一组准备一套）：松土的刨子、挖土的锹、浇水的瓶等
活动时间：
根据向日葵的种植周期，一般8—10周左右
活动过程：
幼儿园中有一块自留地，虽然每块地前都树着中大班每个班级的牌子，但是其实具体运作还是在烦劳门卫的阿姨伯伯，但其实这片自留地完全可以成为孩子提高任务意识的沃土，何不让孩子来种植些什么，田间管理绝对是可以检验每个孩子付责任能力和程度的好方法。
于是我们大班组教师进行了一次讨论，一个有关自留地的系列活动新鲜出炉了。
第一周：熟悉土地——激发孩子完成任务的兴趣
当得知要进行种植活动后，孩子们都显得非常的兴奋，经常有意无意的跑到田边，东看看西瞧瞧，会非常注意观察土地中的变化和阿姨在土地上的一举一动，有几个孩子还利用来园和运动的时间，趁老师不注意去翻动几下泥土，但具体怎么开始种植，该做些什么，他们还是很不知所措的，只是在用他们的方式宣泄对土地的热情。
很显然开展种植活动的消息已经燃起了这帮小家伙对于土地的探索热情，其实让孩子熟悉土地的用意就是激起孩子对这件事情的兴趣，“有兴趣”这对孩子之后的任务意识培养绝对是一个很好助推器。我觉得孩子们已经做好了种植的心理准备，有了很强的亲近土地的愿望，于是分割土地（划线）翻地、拔草，种植活动的准备一切就绪。
第二周：播种——传授孩子如何完成任务的经验
我翻看了种植方面的书籍，了解到向日葵正好是这个时期播种，于是邀请了一位园艺师来幼儿园给两个大班的孩子们做了一个小型的讲座，帮助孩子知道植物生长过程，以及简单的种植养护方法，并且我还购买了一袋向日葵花种子。而那些迫不及待的孩子们在听完讲座后，就提出，要下地播种，一个个摩拳擦掌，都准备大显身手一番。每个孩子都认真的从大包的葵花种子里挑选了两粒饱满的种子，根据园艺师讲座上的方法，小心翼翼的播种、浇水，每个孩子都认真的把自己的期待和希望种下了，葵花籽真的会发芽吗？
很显然在前一段时间“吊足胃口”之后，孩子们都是急于想投身这个种植任务之中的，但孩子在完成任务之前必要的指导还是非常重要的，否则在没有任何经验的基础上，很有可能会使孩子们的种植活动陷入无谓的失败，对孩子任务意识的形成没有任何帮助......
第三周：发芽啦——将兴趣与完成任务的过程相结合
自从有了自己的一小块地后，孩子们每天到幼儿园的第一件事情，便是去看一看自己的地，自己的种子有没有发芽？自己的地需要浇水吗？有没有杂草！？
老天好像也在帮助着这群勤劳的孩子们，几场雨过后，每个孩子的土地中都冒出了小嫩芽！每天孩子们田间管理时更仔细了，生怕拔草的.时候错拔了嫩芽“我的发芽了！”“我的也发芽了！”“我的终于发芽了！”每天几乎都会听到孩子们兴奋的惊呼。
让孩子自己观察分辨嫩芽和野草是一次尝试，很想看看孩子对植物的了解，看来，这一点难不倒孩子们，在这一阶段我明显感觉第一周亲近土地的重要性，在前期的观察中，他们已经认识了几种常见的野草，自己播种的地方也引导孩子们做上了标签，所以种子一发芽，孩子们马上就认出了向日葵幼苗的摸样，于是个个对幼苗都是加倍珍爱保护有加，而在这个过程中其实孩子对于种植的兴趣，以及对自己那块“自留地”的任务意识，已经完美得结合在了一起，说实话我已经分不清楚孩子是在尽责的完成任务还是在实施一件自己饶有兴趣的事情了，如果一定要分析个透彻的话，我想应该是孩子们认真负责的田间管理使土地中的种子顺利发芽了，而发芽无疑是对孩子认真付出的肯定和回报，这比成人的表扬鼓励更能让孩子幸喜。
第四周：制作稻草人——让孩子了解完成任务需面对困难
看着一天一天发芽长大的幼苗，孩子们的田间管理好像更有了劲道，每天不用任何提醒，每个孩子都会很自觉得去自己的田里转一圈，平时的谈话中，也经常听到他们说到：“我地里怎么怎么，你地里怎么怎么。。。。。。”
可最近奇怪的事情发生了，孩子们的幼苗接二连三的失踪，开始以为是有孩子在运动时不小心压死的（因为确实有几例这样的事情发生），但孩子们观察后感到事情没有这么简单，不少小苗苗都是连嫩芽带茎的失踪，而且夭折的小苗苗每天都能发现好几棵，孩子们几星期的成果就这样不见了，不少孩子还真是伤心，这是怎么一回事情呀？
从几个有种植经验的家长那里，我们得知不少鸟雀非常喜欢啄食植物嫩芽，估计小苗苗夭折的罪魁祸首，就是经常光顾孩子们地里的那些小鸟吧！看来农民伯伯的老办法稻草人还真是实践中得出的真知呀，于是我和孩子们一起动手扎起了稻草人，没有稻草就用报纸加垃圾袋，没有草帽嘛，就顶个箩筐吧！再穿上件小朋友找来的衬衫，孩子们戏称他是我们班级的第35个小朋友。
有了这第35个小朋友，地里的苗苗还真的没有再少过。
我将这个事件视作是孩子执行种植任务过程中遇到的一个大困难，哪个任务没有困难呀？很多孩子幸苦了几星期的成果就这样不见了，我非常能感受孩子在那一刻所承受的巨大打击，可我觉得这也是一个很好的学习机会，可以让孩子承受打击的同时，知道在执行任务遇到困难时该有的正确做法，“跌倒了可以爬起来，可是也要低头看一看，自己是怎么跌到的，这样重新起跑时就不会在相同的问题上再跌倒了。”而且我觉得实践中出真知真的是很有道理，不过估计孩子们也许还没领悟到这一点，但不能因为孩子不能领悟而不给孩子学习的机会，这时我对孩子的示范作用和教育引领，相信能给孩子今后的处事一个很好的示范。
第五周：施肥——孩子完成任务的过程需要得到成人的信任
有不少孩子都从家长的嘴里得知了施肥这件事情，所以他们跑来对我说：“老师，我们施肥吧！会让我们的向日葵长得更快更好的！”
我知道其实是他们并不知道施肥是怎么一回事情，也不知道具体的细节，抱着让孩子们尝试尝试吧！于是熬了两周的发酵牛奶肥料，在这个星期派上了用处，虽然每个孩子分到的肥料都已经被我用水稀释了，可还是难掩其中的臭味，孩子们纷纷掩鼻，但是还是人手一瓶，仔细得浇在了自己的地里。
一旁看我们施肥的中班保育员阿姨的一句话，让孩子们纷纷直点头，你猜是什么话，阿姨说：“肥料不能天天浇的，今天浇过了，隔得时间长点再浇，否则植物会受不了的！”一旁的我也直点头，心里想着：天天浇肥料估计这帮小家伙也会受不了的。
孩子们的勇敢让我真的很吃惊，肥料真的很有味道，“平时娇生惯养的小公主、小王子们一定受不了的！”，这是我原本的想法，可孩子们一个个拿着这些很有味道瓶子去浇的时候，我突然觉得我对他们其实很有成见，既然布置给他们的任务就该相信他们能够完成并且能完成得很好，放手让他们去做说得容易做起来还真是有难度，成人的不信任对这些孩子来说其实是执行任务过程中一个很大的心理障碍，而孩子是否能跨越自信这个障碍，在幼儿园甚至更大年龄阶段的孩子来说，其实很大程度取决于成人的态度。
第六周：除草——让孩子明白完成任务需要付出努力
大概是肥料起了作用，向日葵确实长得很快，没几天就窜得老高，茎叶更粗壮了，孩子们每天去地里又多了一件事情，就是和自己种的向日葵比高。
但随着向日葵的猛长，地里的草也发疯似得长，拔草成了孩子每天最辛苦的一件事情，有些孩子勤劳也负责任，地里干干净净，向日葵营养充足长的枝繁叶茂，有些孩子懒惰，地里杂草丛生，向日葵的营养被杂草瓜分长得明显有了很大差别。
在除草这件事情上，我没有对任何一个孩子进行任何的引导、批评、和教育，因为一份辛劳一份收获，用在这个问题上再合适不过了。努力还是不努力，在孩子们彼此欣赏自己种植的向日葵时，两种层次的孩子都是一种很好的促动，突然觉得在大自然的教育中层次性其实可以体现得自然很完美。
第七周：花苞——用事实向孩子证明，付出努力的多少与任务完成质量成正比
第一个花苞出现了，紧接着第二个，第三个，几乎每出一个花苞都让孩子们幸喜不已，这是孩子们的期待也是孩子们的梦想，是对孩子们近两个月辛劳的肯定，更是对他们付出的回报，和他们一样我也在一天接一天得期待着盼望着。
同时我也发现不少疏于田间管理的孩子，开始着急了，每天开始很认真的拔草，有一个从来不管自己地的孩子居然还请来了家长做救兵，让家长帮着一起拔草，我发现后及时制止了家长，让孩子自己的事情自己做，但我请这位家长回家和孩子一起再熬一瓶牛奶肥料，帮孩子的地施一下肥。
每个孩子完成任务的意识有强有弱，在整个活动的过程中体现得非常明显，特别在三、四个星期的一头热以后，有些孩子对任务就开始倦怠了，对于日常的养护也开始偷工减料，但在看到别的孩子长出花苞后，他们的举动却让我觉得这些孩子通过这个活动中还是有促动的，至少他们知道负责任做事，对促成一件事情的成功所起到的决定性作用，能领悟到这一点，对他们来说也是一种收获。而对于家长教育在孩子任务意识形成过程中的作用，我一直没有忽视过，可以说从活动的一开始，我就以“现场实况转播”的形式，每日更新家校互动网的相关内容，让家长们也及时了解孩子任务意识培养的过程，我很理解这位家长的做法，但我不赞同，而且站在老师的角度我必须制止，家长的包办代替或者过分包容，不让孩子承受失败，其实对孩子来说有害无益，孩子的事情必须让孩子自己做主！孩子的失败也必须让孩子自己承受！这样的失败对孩子来说才有教育意义。
第八周：花开了——让孩子在完成任务后享受成功感
花开了，孩子们沸腾了，特别是第一个开花的张晨小朋友，一下子成了我们班级的明星，每个孩子都向她投去羡慕的目光，有的和她一起欣赏，有的埋头在自己地里，不知道他想干什么，只知道他应该在努力，希望能通过自己的加倍养护，争取能让自己的花更快得开放！这就是孩子呀！
我并没有将这次活动视作是一次责任意识，任务意识的竞争，但大自然却用最好的方式表扬了那些负责任尽义务的孩子，同时给了那些缺乏任务意识的孩子一次生动形象的教育。以前一直觉得国外有些教育机构一直将孩子“放养”在操场上，而且他们的操场也不如我们国内的操场这么干净整齐，可以说有些原生态的，在我看来安全隐患还不少，让人很不可思议，哪有在这样的环境里教育孩子的？在这次和泥土零距离接触中，大自然的教育也给我上了生动的一课。
后续：
快毕业了，每个孩子在留影的过程中都会想到，去向日葵地里和自己的向日葵合影留念，我发现孩子们已经不单单把种植作为一种游戏，而是个个都付诸了自己的感情，很希望孩子们可以永远记住自己在土地中所付出的汗水，永远记住他们在看到花开时感到的那份欣喜，这将会成为他们人生中最大的财富。
活动反思：
1、只有教师的全身心投入，才能抓住孩子的兴趣，体验活动乐趣
活动的初期孩子们对于新事物的兴趣，会让孩子们自觉得去观察，去开展种植活动，但随着时间的推移，孩子们的兴趣会减弱，在这个过程中就需要教师的穿针引线，只有这样才能帮助孩子抓住兴趣、体验乐趣，并且持续保持关注照顾植物的热情。
2、不惧怕让孩子体验失败，失败在种植过程中同样具有教育价值
每个种植活动都会产生一个结果，成功或失败，而且会有一个努力的过程，并且过程与结果有直接的联系，这便是一个很好的评价系统，在活动过程中孩子们一旦被种植活动吸引，参与其中开始种植，便进入了一个对其任务完成情况的评价系统，无论结果是成功还是失败，都会对其任务意识发展有提升的作用。
专家点评：
种植活动的本身对孩子充满着无限的吸引力，那是因为过程中孩子们能接触到最喜欢的“沙子、泥土、水”，充分的亲近大自然，还因为活动符合孩子认知的天性，过程中充满着发现未知的快乐。教师不但抓住了自然教育的契机，而且抓住了孩子在过程中的细节，将孩子们整个在过程中的努力以及最终的种植结果结合成为一个很好的自评互评系统，对孩子的任务意识发展颇有价值。
【大班教案】相关文章：
大班教案07-22
大班活动教案04-02
大班教案《等明天》07-18
大班音乐教案02-09
大班健康教案06-10
大班树的教案11-10
大班美术教案11-03
墙大班教案01-29
大班儿歌教案01-18
大班手工教案03-10