大班语言教案

时间:2023-10-26 10:02:16 教案 我要投稿

大班语言教案8篇【集合】

  作为一名默默奉献的教育工作者,常常需要准备教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案要怎么写呢?下面是小编为大家收集的大班语言教案8篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

大班语言教案8篇【集合】

大班语言教案 篇1

  活动目标:

  1.理解儿歌的内容,学习用自豪的语气完整朗诵儿歌。

  2.了解海陆空三军在和平年代执行任务的情况,产生对解放军的崇敬之情。

  活动准备:

  1.《小朋友的书·我的祖国叫中国》;磁带及录音机。

  2.小鱼,小龟,小鸟,军舰,坦克,飞机,海军,陆军,空军图片。

  3.收集解放军抢险救灾图片(包括抗洪、抗震、抗雪等内容)

  4.课前幼儿了解海军、陆军、空军的军种。

  活动过程:

  (一)以谈话的`方式导入,引起幼儿生活的兴趣。

  提问:你们知道总司令是什么人吗?

  解放军有哪几种军种吗?(海军、陆军、空军)

  师:那今天老师带了一首关于解放军的儿歌,它的题目是“我是三军总司令”让我们一起来说一说。

  (二)幼儿欣赏儿歌,了解儿歌内容。

  1.教师完整朗诵儿歌一遍,幼儿欣赏。

  提问:儿歌的题目是什么?

  在儿歌里你们听到了哪些小动物呢?他们分别被“我”当了什么?

  2.带着问题再次欣赏

  提问:请小朋友仔细的听一听鱼妈妈、龟妈妈、鸟妈妈是怎么问“我”的?“我”又是怎么回答的?(出示各种图片)

  为什么说小鱼做了我的军舰,小龟做了我的坦克,小鸟做了我的飞机?

  (这个问题是帮助幼儿理清因果关系,即天上的动物与飞机关联,水里的动物与军舰关联,陆地动物与坦克关联)

  (三)幼儿学儿歌。

  1.欣赏儿歌。教师第三次朗诵,请幼儿自愿跟读

  2.师幼问答的形式学习儿歌。

  3.幼儿完整朗读儿歌,

  4.教师再次朗诵,引导幼儿关注教师的语气

  5.幼儿有感情地朗诵儿歌

  (四)逐一出示解放军抢险救灾(抗洪、抗震、抗雪等)图片,了解海陆空三军在和平年代执行任务的情况。

  提问:解放军是我们的好朋友,以前……现在……,那么现在你在什么情况下看到过解放军为大家做好事呢?(根据幼儿回答出示相应图片)

  小结:现在的我们没有了战争,但是在人为的破坏下,大自然出现了很多不同的灾难如:洪水、地震、暴风雪等,但是每次在发生灾难的时候,第一个冲在前面的都是解放军,是他们保卫了我们,所以他们是最可爱,最勇敢的人。

大班语言教案 篇2

  教学目标:

  1、理解故事内容,懂得微笑能给人带来快乐。

  2、探索多种使大家快乐的方法,知道关心他人,萌发爱心。

  教学重点:

  理解故事内容,懂得微笑能给人带来快乐。

  教学难点:

  懂得只要有爱心,不管能力大小都可以帮助别人。

  教学准备:

  信封一个(内装蜗牛微笑卡片)、微笑字卡、多媒体课件。

  教学过程:

  一、导入。

  今天老师特别高兴,因为今天有好多老师和我们一块儿上课,你们高兴吗?而且我收到了一封很特别的信,看:是小蜗牛寄来的,收信人是大班的小朋友,小蜗牛给我们写信会写些什么呢?你们想知道吗?让我们打开看一下。

  小蜗牛为什么会寄微笑卡片给我们呢?你们一定很想知道吧,那我们就来听一个故事,听完这个故事你就会知道了,故事的名字就叫叫微笑。(出示生字卡:微笑)教师引导幼儿一起朗读故事名称"微笑"。

  二、基本部分

  (一)、教师讲述故事一遍。

  (二)、故事后提问:

  1、小动物们都为朋友做了些什么?

  2、小鸟为朋友们——?(唱歌)

  3、猴子为朋友们——?(摘香蕉)

  4、小兔子为朋友们——?(送信)

  5、小蜗牛送给朋友们——?(微笑)

  6、小蜗牛为什么要寄微笑卡片给大家呢?

  (三)、微笑传递快乐,探索多种带来快乐的方法。

  (出示课件,幼儿观看)

  1、图片上的人们都怎么啦?(都在笑)

  2、你们猜猜他们为什么都在微笑呢?

  3、师:微笑能使人快乐,现在请你们把微笑送给班上的好朋友和老师们吧!

  刚才我们把微笑送给了好朋友和老师,他们很开心。除了微笑还有什么办法也能让朋友快乐呢?(幼儿讨论让朋友快乐的方法)

  三、结束部分

  1、幼儿绘画师:小朋友们想了好多让朋友快乐的办法,现在请小朋友把自己的`笑脸画出来,送给自己的朋友,为他们送去欢乐,好吗?(播放《歌声与微笑》)

  2、教师小结今天小朋友们都知道了帮助别人,为别人做事情是一件很快乐的事情,而且我觉得今天小朋友的微笑可甜了,下面我来帮你们,把你们的微笑拍下来,这样会有更多的人看到我们的照片,看到我们的微笑,他们会非常快乐的,好吗?

  活动反思:

  在活动开始的第一环节中,我预设的内容是让幼儿看图讲话。在实施的过程中我所留给幼儿的时间却较少,使得许多幼儿没有了表演的机会。分析情况可以看出,幼儿与幼儿之间的观察能力和绘画水平是有差距的,教师在指导过程中应考虑到新生幼儿的能力。绘画形式保证每一位幼儿都能有笑脸,即:可以通过的调整来保证每一位幼儿都能画出笑脸。让先画出微笑的幼儿自己讲讲微笑的快乐,就能提高幼儿的学习效率了。

大班语言教案 篇3

  活动目标

   了解树木与动物、人类的密切关系,体验友好 相处的快乐

   参与相应情境,理解儿歌内容

   能仿编第二、三句,并能大胆地表述自己的意 见和建议 主要形式 集体 课时安排 一课时,30分钟

  重点难点

   重点:理解儿歌内容,知道要爱护树木

   难点:仿编儿歌 活动准备

   经验准备:初步了解了树木与动物、人类的密切关系

   物质准备:松鼠、小熊、小鸟头饰,玩具斧子,挂图一幅,活动室 布置成森林景象。

  【活动过程】

  一、与幼儿一起进入儿歌情境 1.在优美、抒情的音乐声中,小鸟、小松鼠和松鼠妈妈一起做一些动作。

  师提示:听,什么声音? 小熊扛着斧子入场,边走边唱:我是一只小狗熊,造房本领强,我要把那新房子造得很漂亮。师问;谁来了?它想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的? 通过情境对话(如下)熟悉儿歌内容。

  小熊(自言自语):小熊要盖房,上山来砍树!好,就砍这一棵。

  松鼠妈妈:不行,不行! 小熊: (指着另一棵大树)那我就砍这一棵。

  松鼠妈妈:也不行,也不行! 小熊: (指着幼儿坐的那棵大树)那我就砍这一棵。

  松鼠妈妈:呀!它要砍大树了! 齐:不行不行,不能砍,不能砍! 小熊:这棵不能砍,那棵也不能砍,为什么呀? (启发小鸟、小松鼠们告诉小熊不能砍树的道理。)

  小熊:我不砍树了,可我住在哪里好呢?

  松鼠妈妈:我们一起来帮小熊想想办法,好吗? (给幼儿自由讨论的时间,商量合适的办法,并大胆表述。)

  松鼠妈妈:小熊,朋友们给你提供了这么多的建议,你认为住在哪里最合适? (小熊对松鼠妈妈耳语。)

  松鼠妈妈:小熊让我暂时保密,等会儿你们就知道了!

  三、学习儿歌

  1.引导幼儿思考:还有哪些生活在树上的动物会阻止小熊的砍树行为,为什么?

  2.出示挂图,提问:小熊住在哪里?它和谁住在一起?住在树洞里舒服吗?

  3.教师完整朗诵儿歌一遍。

  4.请幼儿边跟教师念儿歌,边做相应的动作。

  5.带领幼儿分角色学念儿歌,边做相应的动作。

  6.启发幼儿仿编第二、三句诗,鼓励幼儿大胆想象、表达。

  7.我们又多了一个好朋友,真开心!咱们一起来唱个歌(旋律为《洋娃娃和小熊跳舞》)庆祝一下吧!

  【延伸活动】 带领幼儿查看幼儿园里的大树,并分组认养,挂上班名,幼儿名的牌子,轮流为大树浇水或做清洁护理工作等。

  效果分析:

  教师为幼儿设置的情境,使幼儿更有兴趣地投入到学习儿歌中去,同时帮助了幼儿更好地理解儿歌内容。教师还为幼儿提供了自由讨论、相互交流、大胆发言的机会,使幼儿不仅获得了有关的知识,增加了交往,而且还使幼儿的语言能力得到了发展,增强了保护环境的`意识。

  附: 小熊砍树小熊要盖屋,上山来砍树 小鸟说:不要砍,不要砍 树是我的屋 松鼠说:不要砍,不要砍 我在树上住 为了朋友都有地方住 小熊不盖屋,小熊不砍树夜晚睡在树洞里 甜甜美美打呼噜。

  《小熊砍树》反思:

  活动的最大不足是我没能很好的掌握好时间,对于一些问题的处理,拖的时间太长,加上一些细节考虑不是很周到,如,换了教室加上位置的变换让孩子感觉很新鲜,有几个调皮的孩子有点躁动;看幻灯时,没把前面的窗帘放下,致使后面的幼儿看得不是很清楚,

  还有就是当孩子的回答,有点跑题的时候,自己有些急躁,语言组织也不严谨了。在以后的课堂教学中,我会不断的反思,取长补短,让自己成长得更快!

大班语言教案 篇4

  活动名称:

  儿歌《走金桥》

  活动目标:

  1.欣赏儿歌,感受歌谣的连锁调特点

  2.学念儿歌,初步理解儿歌内容

  活动重点:学习并初步理解儿歌

  活动难点:感受连锁调的特点

  活动准备:

  1.配套CD《走金桥》

  2.与儿歌相应的图片一组、故事围裙。(教师)

  3.桥的图片每位幼儿一张(有颜色、数字提示)

  4.幼儿人手一本小书

  活动过程:

  一、 开始部分:

  1、观察儿歌大书,从图画中发现线索。(集体阅读P1-5)

  2、观察小书,探索出更多儿歌图画中的不同变化。(自主阅读P6-完)

  二、 基本部分:

  1、请幼儿闭上眼睛,一起玩寂静游戏。(幼儿闭眼睛,教师出示图卡,说儿歌中的重点词语,幼儿听)

  2、说一说听到了哪些词语?(加深幼儿对儿歌的重点理解。幼儿随说,教师跟随拿下相应图片,贴到故事围裙上。)

  3、播放CD,幼儿完整听儿歌,播放时教师用手指相应句

  “小朋友你们知道吗?着些有趣的词语可以串成一首好听的儿歌,让我们一起来听听吧”

  4、教师提问“你感觉这首儿歌有什么特别的地方吗?那你能说说你最喜欢哪一句呢?”(个别幼儿)

  5、教师读儿歌,幼儿听,请幼儿按顺序将教师围裙上的图卡排列在字卡条上

  “好!让我们一起来回味一下这首有趣的儿歌《走金桥》,老师念儿歌请小朋友门仔细听,请你们找出相应的.图卡进行排列好吗?”

  6、再次听CD,幼儿根据完整的儿歌,对照排列好的图卡。幼儿可跟读,同时起到检查儿歌图卡的排列顺序

  7、 出示游戏图卡:“今天,老师也给每位小朋友准备了一座桥的图卡,请小朋友找一找这张图卡在儿歌中的哪一页?并读一读这句儿歌,看看它少了什么?请在小图卡里找到相应的图片进行拼插。”

  三、 结束部分:

  听CD,CD中说到谁手中的儿歌图卡,谁就上前按顺序站好,边听边念。自然结束

大班语言教案 篇5

  活动目标:

  1、理解故事内容、借助图画风度想象力,想象图画书的内容。

  2、感受故事中的趣味和温暖,体验大灰狼之间互相分享的快乐。

  3、激发阅读绘本故事的兴趣。

  活动过程:

  一、导入

  师:听过大灰狼的故事吗?在你印象中,大灰狼是什么样的?今天,老师跟你们讲一个有关大灰狼的故事,相信听完之后,你对大灰狼有不同的印象。

  二、讲述故事

  师:我们来看看这幅图,猜猜这个故事讲什么?

  1、以活灵活现的语言讲故事“有一天,大灰狼乌鲁走进午睡林,小猪们正在睡午觉呢。哇——这么多,今天,运气怎、怎么这么好呢!”(读出大灰狼惊喜的语气。)他怕吵醒小猪,小声地数了起来:“1只、2只、3只、4只……11只、12只、13只、14只……”数呀数啊,可怎么数也数不完,“这么多,我一个人也吃不过来呀。今天,运气怎么这么好呢!对了,我去告诉大家。”乌鲁笑嘻嘻地跑开了。

  师:这只大灰狼的有个有趣的名字叫什么?他在午睡林发现了什么?乌鲁高兴吗?他怎么说的?

  过渡语:到底乌鲁去告诉了谁呢?我们继续听故事。

  2、师:“乌鲁来到好朋友哇呜的家,咚咚咚咚,哇呜,你在家吗?我到午睡林这么一看,你猜怎么样,黑压压的一片……刚说了这么一句,嘎吱,门就开了”

  师:“长着黑压压的一片蘑菇,是吧?我刚才还去午睡林采过蘑菇哪!你看,我做了一锅香喷喷的咖喱蘑菇。乌鲁,咱们一起吃吧!”哇呜笑眯眯地说,说完两只大灰狼啊呜啊呜地吃起来了,“好吃!好吃!”“这么多咖喱蘑菇,太好吃了!啊呜啊呜”(老师要以陶醉在美味中的感觉来朗读)

  师:本来乌鲁想说看到一片黑压压的什么?可哇呜说的是一片黑压压的什么 ?他们说的根本不是一回事.

  师:然后,哇呜又送了他好多咖喱蘑菇“要是喜欢,就带回家去吃吧!”乌鲁带着好吃的咖喱蘑菇,笑眯眯地走了。边走便乐哈哈地说:“今天,运气怎么这么好呢……”(突然想起来的样子)啊,对了,忘记告诉他小猪的事情了……算啦,去咕噜噜家吧。

  师:故事中,临走前哇呜还送了乌鲁好多咖喱蘑菇,乌鲁高兴地怎么说的?但是他忘记了什么事?

  3、猜猜看,他去了咕噜噜家,又会发生什么事情呢?

  师:咣咣咣,咕噜噜,你在家吗?我去午睡林的时候,发现了一个秘密。你猜……刚说到这儿,嘎吱,门就开了

  师:“我也在午睡林里发现了一个秘密——”猜一猜,咕噜噜在午睡林里也发现了什么秘密?——那里结了好多苹果。所以,你看,我做了苹果派。来,咱们一起吃刚烤好的苹果派吧!

  师:本来乌鲁要告诉咕噜噜的秘密是什么?可咕噜噜说的`秘密是什么?

  师:咕噜噜开心地说,说完两只大灰狼吧唧吧唧地吃起来,“好吃!好吃!”苹果烤地软软的,太好吃了!吧唧吧唧

  师:“然后,咕鲁鲁又送给他好多苹果派:你带回去吃吧!”

  师:“今天,运气怎、怎么这么好呢……啊,又忘了告诉他小猪的事啦……算了,去贝罗家吧!”

  师:乌鲁在咕噜噜家发生了什么事?乌鲁高兴地怎么说的?但是他又忘记了什么事?

  4、猜猜看,这一回,在贝罗家又会有什么好东西等着乌鲁呢?

  师:“叮——当,喂,贝罗,你在家吗?告诉你,午睡林里有好多……刚说到这儿嘎吱,门就开了——”

  师:“我也在午睡林里挖到了好多白薯。我用白薯做了香喷喷的油炸饼。来,乌鲁,咱们一起吃吧!”贝罗开心地说,说完……

  师:两只大灰狼呱叽呱叽“……”

  ……

  师:乌鲁拿到贝罗的油炸饼又是怎么说的呢?可他忘记了什么事?

  5、这天晚上,晚餐是……让孩子生回顾前面内容回答——香喷喷的油炸饼(谁送的)、“咖喱蘑菇饭(谁送的)、甜品苹果派(谁送的)”大灰狼乌鲁觉得今天运气怎么这么好,这时候,他还想不起忘记的事情,“算啦,管他呢,开吃啦!”

  师:就在这时,想想看,午睡林里发生了什么呢?

  6、“啊——小猪们打着大大的哈欠,爬了起来,啊,睡足了。苹果真好吃。肚子饱饱的。睡到好香啊。今天,运气真是好啊。走,咱们回家吧!”——小猪是怎么说的?

  7、最后一页:啊,想起来啦!

  指导孩子明白:故事还延伸到封底——大灰狼重新去到午睡林,发现了小猪们都不见了。

  三、完整欣赏故事

  师:你觉得故事中到底是谁的运气好呢?为什么?

  师:听完这个故事,你心目中的大灰狼又有什么不一样呢?

大班语言教案 篇6

  教学目标:

  1.喜欢故事、理解故事内容,在关注同伴中体验交往的乐趣。

  2.积极参与游戏,感受故事的趣味,在专注中提升学习的品质。(在专注中学会倾听别人讲话)

  (2.积极参与游戏,学会倾听别人讲话,感受故事的`趣味。)

  教学准备:动物图片、绘本PPT

  教学过程:

  一、律动:男生、女生交换——理解“交换”

  1.开场简单律动,男生女生交换位置、交换舞伴

  2.理解交换的含义:换一换(男生和女生换了一下位置)

  二、阅读:小鸡和谁交换叫声——感受“交换”

  1.出示封面图,引起幼儿阅读的兴趣

  2.看PPT,分段欣赏绘本,了解故事内容,学说句型并乐意模仿小鸡变换的叫声。三、游戏一:换声音——体验“交换”

  1.老师演示交换叫声

  2.幼儿两两交换

  四、游戏二:换名字——迁移“交换”

  1.老师和幼儿交换

  2.幼儿两两交换:客人老师检查交换情况

  3.三名幼儿尝试交换(更多人交换)

  五、阅读:回归绘本——猜测“交换”

大班语言教案 篇7

  活动目标

  培养善于思考、敢于求异的思维品质。

  感受阅读带来的快乐,乐意在集体面前大胆表达自己的想法和感受。

  两两自主阅读,了解故事的`主要内容,感知小动物聪明、善良的形象特点。

  活动准备

  自制小绘本(幼儿人数的一半)、大图片一套、小盘等。

  活动过程

  一、组织谈话,导入活动

  二、引导幼儿两两自主阅读

  1.出示图书,引导认识图书的封面、封底和页码。

  2.引导幼儿两两自主阅读、讨论。

  三、出示图书,理解故事情节

  1.教师按顺序出示书页,引导幼儿理解故事的主要内容。

  出示图(1)师:这是谁呀?它家买了一样什么?谁知道蹦蹦床是什么样的?有什么用呢?

  出示图(2)师:是谁先到蹦蹦床上去玩了?他跳的怎么样?接着又是谁?

  出示图(3)师:猜猜看,下面又是谁来玩了?小刺猬上去,发生了什么?

  出示图(4)师:小动物们会对小刺猬说什么呢?小刺猬又是什么表情?它的心情怎样?

  出示图(5)师:牛伯伯用胶水和布把蹦蹦床补好了。

  2.提问师:床补好了。这下,你们觉得小刺猬还能玩吗?为什么?有没有不一样的想法?

  3.讨论:刺猬的刺到底有什么用?

  出示图(6)师:有什么好办法让小刺猬既能玩蹦蹦床,又不会把床戳破呢?

  4.引导幼儿了解故事的名称。

  四、教师完整讲述故事

  1.教师完整讲述故事并提问。

  2.小结:让幼儿感受小动物们聪明善良的形象特点。

  3.出示图书,组织幼儿两两阅读图书。

  五、延伸活动

  师:老师把图书放到我们的阅读区,请你游戏的时候和好朋友去说一说,演一演这个故事。

大班语言教案 篇8

  活动目标:

  1、听故事感受小熊的行为特点。

  2、联系自己的生活经验,能讲自己的行为与小熊作比较。活动准备:多媒体、手偶

  活动过程:

  一、一只xx的熊

  1、这是什么?这是一只怎么样的小熊呢?

  2、看完我的表演你就明白了。

  3、教师表演手偶,幼儿观察,

  提问:

  4、现在你觉得这是一只怎样的小熊?

  5、慢吞吞的小熊做事会碰到什么麻烦呢?

  6、我们一起听听故事《慢吞吞的小熊》

  二、慢吞吞的小熊

  1、这是一只怎样的小熊?从哪里看出来?

  2、他要去哪里玩?

  3、他洗脸刷牙一共花了多长时间?谁愿意来表演一下?你要是熊妈妈你会怎么说?

  4、小熊是怎样吃早饭的?这样可以吗?哪里不好?

  5、去玩的路上小熊是怎样走路的?我们一起学学。你要是小兔子看了会怎么说怎么做?6、好不容易到了花果山,小熊上去玩了吗?为什么会喊肚子饿?

  三、我来教教小熊

  1、你喜欢这只慢吞吞的`小熊吗?为什么?

  2、你在生活中好小熊一样吗?你做什么时候比较慢?妈妈怎么说?做什么比较快?

  3、怎么安排做事情的节奏最合适?做什么的时候要快?做什么事的时候要慢?

  小结:我们都是大班的孩子了,马上要成为小学生了,要学习自己合理的安排自己的时间,做事要细心又要有速度好吗?

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