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小班科学《玩水》教案

时间：2023-11-17 16:38:52 教案我要投稿

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小班科学《玩水》教案

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的小班科学《玩水》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

小班科学《玩水》教案

小班科学《玩水》教案1

　　活动目标：

　　1．在与老师、伙伴玩水游戏中，感知水会流动的特性和清洁、浇灌的用处，知道节约用水，体验玩水的快乐。

　　2．通过幼儿初步尝试的探索过程，培养幼儿对科学探索活动的兴趣及丰富的想象力和创造力。

　　活动准备：

　　1．各种会沉浮的玩具，杯子，瓶子，勺，叉，颜料和一盆水。

　　2．家长与幼儿一同探讨有关“水”的话题，丰富对水的认识。

　　活动过程：

　　一、分组玩水，进行水的'操作探索，感知水的特性。

　　1．将幼儿分为四组，给每组幼儿操作材料，让幼儿进行分散自由操作活动。在幼儿自由探索的过程中，教师要求幼儿在做每一次尝试之前，先猜一猜都会发生什么变化。

　　2．教师在每组进行巡回指导，在指导过程中，

　　1）帮助幼儿初步感知水会流动的特性。

　　2）让幼儿观察水的颜色变化。

　　3）让幼儿感知水上物体的浮沉。

　　二、幼儿共同讨论自己观察到的水。

　　1．组织幼儿说说自己在玩水的过程中用了哪些工具，是怎样玩的，都发现了什么？

　　（引导幼儿发现水会流动的特性，了解水可以把手洗干净的用处等）

　　2．幼儿讲述后，教师做简单，请大家表扬玩水时最干净最节约用水的一组小朋友。

　　三、幼儿观看“水”的广告宣传片，教师与幼儿谈话，帮助幼儿发现水的用处大。

　　1．教师请幼儿讨论：我们生活中什么时候需要水，都用水做些什么？

　　（让幼儿知道：水真有用，没有水我们人类和动物、植物就无法生存，我们要节约用水。）

　　2．教师延伸幼儿话题：水的用处很大，怎样就能做到节约用水？

　　（提示幼儿结合日常生活说一说喝水时拿紧杯子不要洒水，洗手不要磨蹭时间，洗完要关水龙头。）

　　四、游戏：“吹泡泡”。

　　教师在水里加上洗洁精和肥皂粉，带领幼儿一同吹泡泡。

小班科学《玩水》教案2

　　一、选材

　　科学教育的内容应从幼儿身边取材，水是幼儿生活中常见和经常接触的物质，幼儿很喜欢玩水，在玩水中幼儿不仅能充分享受玩水的乐趣，而且能扩大幼儿的知识面，幼儿对水的认识会随着年龄的增长知识的丰富也不断深入，对于小班幼儿来说，让他们在玩的过程中学习关于“水”方面的知识，也是必须的，也体现让孩子在“玩中学”这一先进的教学理念。所以我选择了玩水作为本次科学教育的教材。

　　二、设计思路

　　幼儿对水的喜爱似乎是一种天性，只要有时间、有机会他们总爱在水里玩耍、嘻闹，但又往往受到大人的制约，无法尽兴地去玩水。因此，我们经常发现在洗手时幼儿们经常把衣服袖子弄湿，或者是洗一次手要花很长的时间。为了彻底满足孩子们的好奇心，尊重他们对水的兴趣，使他们对水有更多的了解，因此设计了“我们一起来玩水”这一活动。

　　小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现，因此，整个活动以幼儿操作摆弄为主，同时由于小班幼儿的认知能力还比较弱，很难自觉发现水的一些基本特性。所以活动中要借助某些材料设法使水的这些特性显露出来，使幼儿亲眼目睹这一现象，这样幼儿才容易理解。

　　三、目标

　　结合《幼儿园教育指导纲要》，根据小班

　　幼儿的年龄特点和幼儿实际发展水平，我确定本次活动的目标为

　　１、在游戏中感知水的主要特性和用处，知道节约用水，体验玩水的.快乐。

　　2、培养幼儿对科学探索活动的兴趣及丰富的想象力和创造力。

　　3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　本次活动的重点是让幼儿在玩水活动中充分感受水的一些基本特性，这方面是注重幼儿通过自己的实践活动来构建知识；难点是用语言表达自己看到的现象，这方面注重幼儿语言表达方面的培养。

　　四、材料与环境创设

　　材料：各种会沉浮的玩具，杯子，瓶子，勺，叉，各色颜料等物品。

　　环境创设：请家长与幼儿一同探讨有关“水”的话题，丰富对水的认识。

　　五、活动流程

　　谈话——操作感知——讲述讨论

　　六、活动过程

　　第一环节：谈话“水真有用”。

　　教师与幼儿一同讨论水的用处及怎样节约用水，让幼儿知道：水真有用，没有水我们人类和动物、植物就无法生存，所以我们要节约用水。

　　第二环节：操作感知“水真好玩”。

　　给幼儿提供操作材料，让幼儿进行分散自由操作活动。在这一环节中，我让幼儿自由操作有两个目的：一是让幼儿初步感知水会流动的特性，二是让幼儿观察水的颜色变化，三是让幼儿感知是的浮沉。所以在自由操作，自由

　　探索的活动中，让幼儿减少探索的直觉行动性，增强探索的预见性，有助于让幼儿的直觉行动思维逐步向具体形象思维过渡。

　　第三环节：讲述讨论（7分钟）

　　这一环节是组织幼儿进行有秩序的集体活动，是在第一环节自由玩水的基础上，让幼儿说说你在玩水的过程中用了哪些东西，是怎样玩的，你发现了什么？

　　幼儿讲述后，教师作简单的小结。

　　第四环节：游戏：“吹泡泡”。

　　这个环节属于延伸活动，教师在水里加上洗洁精和肥皂粉，带领幼儿一同吹泡泡。

　　活动反思：

　　《玩水》，这节活动目的是让幼儿了解水的特性，知道水是无色、无味的，还会流动的并培养幼儿玩水的兴趣。小朋友对水特别的感兴趣，积极性都很高。都盼望着上这节科学活动。在活动开展时，我准备了四个装有水的水桶，让每位幼儿进行仔细观察。孩子们都积极地用手用小鼻子用眼睛去感知水的特性，知道了水是无色，无味的，会流动的。小朋友最感兴趣的就是沉浮现象，每个人都用我所提供的材料放进水中，并发现了有些玩具是沉在水底，有些玩具是浮在水面上的。他们在说说，玩玩中轻松地掌握了一些相关的知识，对水有了进一步的了解，而且他们通过本节活动知道了水对人们的重要性，不可以随便浪费水。

小班科学《玩水》教案3

　　活动目标：

　　1、感受水的流动及物品在水中的沉浮，知道水是透明无味的，体验玩水的乐趣。

　　2、了解水的作用，知道人离不开水，教育幼儿节约用水。

　　3、培养幼儿的观察力，调动幼儿思维的积极性，初步培养幼儿的探索精神。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　活动重难点：

　　感受水的流动及物品在水中的沉浮，知道水是透明无味的，体验玩水的.乐趣。

　　活动准备：

　　1、小盆若干只，能盛水的各种小件容器。

　　2、小型玩具若干。

　　活动过程：

　　一、教师边玩水边提问

　　1、教师将玩具、容器等放入装满水的盆中，边玩边自语：“怎么玩具倒入水中后有的沉下去，有的浮在水面上？……”

　　2、教师用两个容器相互盛水并倾倒，让幼儿看水从容器里流到盆里。

　　二、小朋友分散玩水

　　1、幼儿挑选自己喜欢的容器、玩具，随意玩水。

　　2、师：请大家试一试，哪些玩具会沉下去？

　　3、教师巡回指导幼儿玩水，并对幼儿在玩水中的尝试精神和得出的尝试结论作评价。

　　三、小朋友感受到水的流动

　　1、教师请小朋友把盆里的玩具试着拿出来。

　　师：谁能试一试帮着老师把水取出来？你用什么方法取水？（提醒幼儿一定要装满，不能洒）

　　2、给幼儿有漏洞的容器，让幼儿进一步取水。

　　3、你还能想出什么办法让水流动？水流动时会发出什么声音？

　　四、幼儿观察水的流动和颜色

　　1、听听水流进塑料袋的声音。

　　2、看看水是什么颜色。

　　3、在塑料袋上戳个小洞，请幼儿用饮水的杯子接水，听听水流进杯子的声音，闻闻、尝尝水的味道。

　　教师总结：水无色无味，流动时会根据水流的急、缓与流入不同的容器，发出不同的声响。

　　五、鼓励幼儿用滴管、水枪、针筒、塑料袋、颜料等尝试各种玩水的方法

　　、

　　活动反思：

　　教师巡回指导，并提问：哪些地方可以玩水？水有什么用途？

　　在这一活动中主要是引导幼儿了解水的性质、作用，激发幼儿保护水源、保护环境的意识，活动中激发幼儿体验与同伴合作的快乐，发展幼儿的语言表达能力及动手操作能力。让幼儿运用自己的感官，感知发现水是无色、无味、没有形态、能流动的液体。幼儿在操作、观察的过程中发现愉快地感知了水的特性，在游戏中体验了玩水的乐趣。由此看出，玩水活动的设计符合《幼儿园规程》中的教育原则，符合幼儿的年龄特点。发展幼儿的创造思维，是当前教师在教育中一个值得探讨的内容。无论是玩水活动还是其他活动，教师都应考虑到幼儿创造思维的发展。

小班科学《玩水》教案4

　　[设计意图]

　　[活动目的]

　　1、在游戏中感知水的主要特性和用处，知道节约用水，体验玩水的快乐。

　　2、鼓励幼儿大胆提出问题，能用较完整的语言表达自己的想法。

　　3、培养幼儿对科学探索活动的'兴趣及丰富的想象力和创造力。

　　4、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。

　　5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　[活动准备]

　　1、盛满水的盆

　　2、塑料袋、铁丝

　　3、透明的瓶子、颜料、图画纸等。

　　4、各种会沉和浮的玩具如：纸船、塑料杯、石头、铁罐等

　　[活动过程]

　　一、水真有用

　　1、出示装满水的盆，让幼儿说一说水有什么用?

　　2、请幼儿讨论该怎样节约用水

　　3、教师总结：水真有用，没有水我们人类和动物、植物就无法生存，所以我们要节约用水。

　　二、水真好玩

　　1、幼儿分组游戏探索

　　第一组：玩水袋：引导幼儿感知水的流动性。

　　第二组：会变颜色的水：引导幼儿观察水的颜色变化

　　第三组：沉浮：引导幼儿讨论什么东西会沉下去?什么东西会浮在水面?

　　2、师小结：刚才每个小朋友都用水玩了各种好玩的游戏，请小朋友回去想一想还可以用水玩什么好玩的游戏。

　　三、活动延伸

　　让幼儿回家和爸爸妈妈说说今天在幼儿园玩水的感受。

　　[评析]

　　利用孩子的天性，在游戏活动中，为幼儿营造轻松、愉快、自主的游戏氛围，使幼儿能够积极参与到游戏当中来，叙述自己对水的体验和享受玩水的乐趣。

　　从身边小事启发幼儿，让幼儿认识到水对人类及各种动植物的重要性，让幼儿从小养成节约用水的好习惯，并懂得珍惜每一滴水。以分组活动的形式，让每个幼儿按意愿选择组别活动，教师在适当的时候给以引导启发，使幼儿在有趣的游戏中，主动探索科学现象，从而获得粗浅的科学知识和科学体验，并体验游戏的快乐。

　　活动反思：

小班科学《玩水》教案5

　　活动目标

　　1、体验运水的乐趣，在运水的过程中感知水的特性。

　　2、尝试使用工具运水，在探究中知道哪些东西能运水，哪些东西不能运水。

　　3、能大胆用语言表述自己的发现，乐于尝试和思考。

　　活动准备

　　玩水池一个，玩水工具若干，单反数码相机，背景音乐《水族馆》。

　　活动过程

　　一、情境创设――组织幼儿玩水，让他们体验玩水的乐趣，感知水的特性

　　师：小朋友，你们看，今天老师给大家带来了什么?(揭去遮盖物，出现玩水池。)

　　师：你们想玩吗?玩具宝宝可喜欢你们啦!也想和你们一起玩，不过它有个小小的要求，玩的时候不要把衣服和地板弄湿，好吗?卷起袖子，我们一起来玩吧!(根据小班孩子的年龄特征，用游戏的口吻把学习要求交待清楚，以培养孩子良好的学习习惯：快乐、自由的玩耍能够让孩子有机会学到更多语言。获得更多经验。)

　　师：休息时间到了。请小朋友把玩具宝宝放回水池，找个小椅子坐下来，拿块毛巾，擦干小手，再把毛巾放回到原来的地方。(教师动作示范，用无声的语言帮助小班孩子掌握学习常规。)

　　师：哪个宝宝给大家介绍一下，刚才你玩了什么?怎么玩的?发现了什么?(引导孩子用语言大胆交流表达，学习说完整的话，丰富词汇。)

　　教师总结：小朋友都发现水会从有洞洞的地方流下来，水是会流动的。

　　二、动手操作――提出问题，引导孩子寻找运水工具并尝试运用，探究哪些东西能运水，哪些东西不能运水

　　1 引导孩子猜测，了解孩子现有水平。

　　师：还想玩吗?水池里的水太少了，如果多一些肯定会更好玩。你有什么好办法能够让水池里的`水变得多一些?

　　师：我们可以把盆里的水运过来。水池里的水就会变多。怎么运呢?你有什么好办法?(小班孩子思维形象具体，喜欢模仿和跟风，因此直接动手实验是最好的选择。)

　　2 引导孩子选择运水工具并尝试运用，鼓励孩子大胆尝试。

　　师：噢，我们可以请玩具宝宝来帮忙。小朋友，你们看，老师给大家准备了好多玩具，请你们去找一找，试一试，把盆里的水运到水池里。(让孩子与材料充分互动，感受、积累相关的经验，孩子使用材料时会产生内在学习动机，享受并体验探究的快乐;教师观察引导，提醒幼儿发现问题，并不断尝试：教师用数码相机记录孩子探究学习的过程，拍摄典型的情景供讲评：背景音乐能够很好地激发幼儿的思维。)

　　三、体验交流――结合照片讲评，引导孩子大胆表述发现，并将工具分类，提升总结经验

　　师(播放照片)提问：这是谁呀?你在用什么东西运水?它叫什么名字?请你把它找出来试给大家看看。(帮助孩子回忆。再现即时情景，展示和分享经验。)

　　师：它能运水吗?请你大声地告诉小朋友。(学习说完整的话，“××能运水”或“××不能运水，水从洞洞里流走了”。)

　　师：这是能够(或不能够)运水的东西的家。请你把它送回家。(学习按标记分类)

　　师：原来不是所有的东西都能够运水。有的行有的不行。剩下的玩具都想回家了，我们帮忙把它们送回家，好吗?送的时候可要开动小脑筋噢，千万不要送错了。如果你不知道它应该放哪里，请你想一想、试一试。然后再把它送回家。

　　师：它们都找到家了吗?你有什么发现吗?(帮助孩子梳理、提升、归纳经验)

　　师：在小朋友的帮助下，它们都找到了自己的家，谢谢你们。它们回家了，我们也该回家了，到家里再找找看，哪些东西能运水，哪些东西不能运水。

小班科学《玩水》教案6

　　目标：

　　1、通过玩水，发现有的材料能浮在水面上，有的材料能沉在水里。

　　2、在玩水发展幼儿对操作的兴趣。

　　准备：

　　盛水的大盆3—4个，内装有半盆水；每人一个塑料筐，内有多种材料（小积木。塑料玩具。玻璃球。铁夹子。木夹子等）

　　过程：

　　1、介绍各种材料，引起幼儿的操作兴趣。

　　提问：小朋友很喜欢玩水，这儿有几盆水，每人还有一个小筐，小筐里有许多东西，你们一样一样地把它们放入水里玩玩，看看会怎么样？

　　2、幼儿自由操作，教师观察幼儿的表现，并引导幼儿边玩边说说自己的发现。

　　（1）组织幼儿谈话，问幼儿玩水时发现了什么。

　　（2）根据幼儿的发现，教师请幼儿再玩一次，看是否是这样？（不同的材料有的会浮起来，有的.会沉下去。）建议：

　　活动继续进行，当孩子发现材料的沉与浮后，再请幼儿将会沉的材料归类放在一起，将能浮起来的材料归类放在一起。&n

小班科学《玩水》教案7

　　小班科学活动教案：玩水

　　［设计意图］

　　［活动目的］

　　１、在游戏中感知水的主要特性和用处，知道节约用水，体验玩水的快乐。

　　2、鼓励幼儿大胆提出问题，能用较完整的语言表达自己的想法。

　　3、培养幼儿对科学探索活动的兴趣及丰富的想象力和创造力。

　　［活动准备］

　　１、盛满水的盆

　　２、塑料袋、铁丝

　　３、透明的瓶子、颜料、图画纸等。

　　４、各种会沉和浮的玩具如：纸船、塑料杯、石头、铁罐等

　　［活动过程］

　　一、水真有用

　　１、出示装满水的盆，让幼儿说一说水有什么用？

　　2、请幼儿讨论该怎样节约用水

　　3、教师总结：水真有用，没有水我们人类和动物、植物就无法生存，所以我们要节约用水。

　　二、水真好玩

　　1、幼儿分组游戏探索

　　第一组：玩水袋：引导幼儿感知水的`流动性。

　　第二组：会变颜色的水：引导幼儿观察水的颜色变化

　　第三组：沉浮：引导幼儿讨论什么东西会沉下去？什么东西会浮在水面？

　　2、师小结：刚才每个小朋友都用水玩了各种好玩的游戏，请小朋友回去想一想还可以用水玩什么好玩的游戏。

　　三、活动延伸

　　让幼儿回家和爸爸妈妈说说今天在幼儿园玩水的感受。

　　［评析］

小班科学《玩水》教案8

　　活动名称：玩水

　　活动目标：

　　1. 快乐地感受水的流动性，愿意为花草浇水，体验水和植物的关系。

　　2. 学习辨认植物的根、茎、叶、花。

　　3. 会在取用水时小心翼翼，有保持平衡的意识。

　　活动准备：水桶、水盆、废旧饮料瓶（幼儿自带）

　　活动过程：

　　一．带幼儿带户外场地，观察水的特征

　　师：“你们看，今天老师带你们到什么地方了呢？”“水有什么特征啊？”

　　请幼儿自由发言看看说说

　　二．在明确活动内容的基础上，让幼儿自由玩水（装水、倒水）。在玩中指导幼儿观察水的.动态，鼓励幼儿说象声词、动词和形容词。

　　1.请幼儿说说玩起了水是感觉的？

　　2.集中幼儿，请幼儿讨论水还有什么作用？

　　三．提出新任务：给花草喝水。

　　教师关注幼儿操作时的情绪和运水过程中的形态，有意识地指导幼儿观察水的流动性和行动的平衡性。

　　四．和幼儿一起收拾整理场景，给幼儿自我服务的责任感

小班科学《玩水》教案9

　　一、设计意图

　　二、活动目的

　　1、在游戏中感知水的主要特性和用处，知道节约用水，体验玩水的快乐。

　　2、鼓励幼儿大胆提出问题，能用较完整的语言表达自己的想法。

　　3、培养幼儿对科学探索活动的兴趣及丰富的想象力和创造力。

　　三、活动准备

　　1、盛满水的盆

　　2、塑料袋、铁丝

　　3、透明的瓶子、颜料、图画纸等。

　　4、各种会沉和浮的玩具。如：纸船、塑料杯、石头、铁罐等

　　四、活动过程

　　（一）水真有用

　　1、出示装满水的盆，让幼儿说一说水有什么用？

　　2、请幼儿讨论该怎样节约用水?????

　　3、教师总结：水真有用，没有水我们人类和动物、植物就无法生存，所以我们要节约用水。

　　（二）水真好玩

　　1、幼儿分组游戏探索。

　　第一组：玩水袋：引导幼儿感知水的流动性。

　　第二组：会变颜色的'水：引导幼儿观察水的颜色变化。

　　第三组：沉浮：引导幼儿讨论什么东西会沉下去？什么东西会浮在水面？

　　2、师小结：刚才每个小朋友都用水玩了各种好玩的游戏，请小朋友回去想一想还可以用水玩什么好玩的游戏。

　　（三）活动延伸

　　让幼儿回家和爸爸妈妈说说今天在幼儿园玩水的感受。

　　五、评析

　　利用孩子的天性，在游戏活动中，为幼儿营造轻松、愉快、自主的游戏氛围，使幼儿能够积极参与到游戏当中来，叙述自己对水的体验和享受玩水的乐趣。?????从身边小事启发幼儿，让幼儿认识到水对人类及各种动植物的重要性，让幼儿从小养成节约用水的好习惯，并懂得珍惜每一滴水。以分组活动的形式，让每个幼儿按意愿选择组别活动，教师在适当的时候给以引导启发，使幼儿在有趣的游戏中，主动探索科学现象，从而获得粗浅的科学知识和科学体验，并体验游戏的快乐。

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