中班教案

时间:2023-12-09 10:00:37 教案 我要投稿

(集合)中班教案5篇

  作为一位优秀的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编为大家收集的中班教案5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

(集合)中班教案5篇

中班教案 篇1

  一、来园活动:

  a)开窗通风,亲切接待幼儿,观察幼儿来园时的`情绪。

  b)鼓励幼儿一起打扫活动区、整理玩具。

  二、晨间活动:

  1.内容:套圈

  2.目标:能积极参与活动,体验与同伴共同游戏的快乐。

  3.过程:a)介绍活动内容,激发幼儿参与活动的兴趣。

  b)引导幼儿与同伴合作共同游戏。  c)提醒幼儿活动后将器具放回原处。

  4、生活教育:提醒幼儿在活动教育中避免互相碰撞,增强幼儿自我保护意识,关注幼儿活动量,根据活动情况适时增减幼儿衣着和活动量。

  三、早操:

  与幼儿一起听音乐做操,情绪积极,动作准确

  四、入厕:

  幼儿有序地入厕

  五、语言活动

中班教案 篇2

  活动目标:

  1.初步感受、辨别音乐ABA的结构特点。

  2 . 体验与同伴进行音乐游戏的快乐。

  3 . 借助图谱记忆歌词、学习歌曲《不倒翁与小娃娃》。

  4 . 在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。

  活动准备:

  录音、玩具等。

  活动过程:

  1.引导幼儿分段欣赏欣赏音乐。

  听第一段,谁在跳舞?你怎么知道的?

  听第二段,谁在跳舞?与前一段音乐有什么不一样?

  听第三段,谁在跳舞?为什么?

  完整欣赏,感受音乐ABA的`结构特点,说说对整个乐曲的感受。

  2. 展示和分享幼儿分两组,分别扮演不倒翁和小娃娃。

  幼儿合作进行游戏。

中班教案 篇3

  一、活动目标

  1、乐意参与活动,体验游戏的快乐。

  2、促进听觉、嗅觉、触觉、味觉的发展。

  3、通过游戏的形式,进一步了解各种器官的功能。

  二、活动准备

  百宝箱一个,铃鼓、大鼓、小鼓等其他乐器,苹果、酱油、醋、牛奶、橙子、巧克力以及酸甜苦辣调味料,矿泉水瓶、皮球、杯子。

  三、活动过程

  一、游戏导入。

  教师和幼儿玩《小手拍一拍》的游戏,边念儿歌边用手指相应的五官。

  二、快乐游戏。

  1、听一听。

  (1)教师依次敲打乐器,并告诉幼儿乐器的名称,让幼儿先将声音和乐器对上号。教师躲在黑板后敲击某一个乐器,请幼儿猜猜是哪种乐器发出的声音。

  (2)教师给一个幼儿戴上眼罩,请其中一名同学说话,请戴眼罩的幼儿猜猜是谁在说话?

  (3)教师模仿动物的声音,请幼儿闭上眼睛听一听,猜猜是哪种动物发出的声音?

  2、闻一闻。

  教师准备:酒、醋、苹果、酱油、饼干等食物。

  ——请幼儿上来戴上眼罩,教师把调料放到幼儿的鼻子前让他们闻一闻,幼儿闻到就要说出来,在座的幼儿来帮助他验证,说对了给予奖励。

  3、摸一摸。

  教师准备百宝箱,把一些玩具、积木、乒乓球、海绵等放入纸箱,请幼儿上来把手放进去摸一摸并说出来。然后取出验证,说对了给予奖励。

  4、尝一尝。

  教师准备:橙汁、盐水、可乐等各一杯。

  (1)请幼儿戴眼罩,并尝一尝,说出是什么。

  (2)请一个幼儿上来尝一口其中的一种液体,并做相应的表情,请其他幼儿来猜猜,他尝到的.是什么?

  四、交流分享。

  ——请幼儿说说最喜欢哪个感官游戏,为什么?

  ——请幼儿说说哪种游戏最难猜,为什么?

  ——请幼儿说说对于游戏的材料和玩法有什么改进意见。

  五、活动应变

  1、可以将本次集体活动变成分组活动。

  2、由于活动材料较多,最好发动家长幼儿一起帮忙收集。

  六、活动延伸

  盲人摸象的游戏:教师可以和幼儿玩盲人摸象的游戏,教师戴上眼罩,来摸一个幼儿,教师要尽快说出该幼儿的名字。说对的话,换该幼儿戴眼罩,游戏继续。

  七、区角活动

  益智区:把摸一摸、听一听的游戏材料放入区域,让幼儿自主进行游戏。

  八、环境创设

  张贴家长和幼儿玩感官游戏的相片。

  九、家园同步

  请家长参照幼儿用书第10—11页,和幼儿一起进行感官游戏,同时,鼓励家长发明更多有趣的感官游戏,将材料和玩法带回幼儿园分享。

  十、随机教育

  1、引导幼儿欣赏一些优美的音乐,感受它们的美。

  2、引导幼儿听一些经典的童话故事配音,感受声音的魅力。

  十一、相关链接

  家长可以上网了解更多亲子游戏,支持幼儿从玩中学,玩中成长。

中班教案 篇4

  活动目标 1、了解认识不同材质的杯子,并渗透环保知识。

  2、引起幼儿的探究欲望,鼓励幼儿动手操作。

  3、发展幼儿的想像力及创造能力。

  活动准备各种杯子、彩色面泥、托盘

  活动过程

  一、欣赏杯子

  1、出示杯子

  2、教师:这是什么?它们是什么样子的?用什么做的?

  二、引导幼儿自由探究、观察,通过看、说对不同的杯子初步感知。

  1、教师:今天,老师带来了许多的杯子宝宝,看一看,你最喜欢哪一种(掀去盖布,幼儿充分观察)

  请你们跟你旁边的好朋友轻轻地说一说(幼儿交流)

  2、请个别幼儿说一说你最喜欢哪一个杯子。

  通过比较认识杯子并给杯子分类包括外表、花纹、大小、质地、高矮等多次出示不同的两个杯子

  让幼儿比较他们有什么不一样?包括外表、花纹、大小、质地、高矮等幼儿给杯子分类。

  (教师巡回指导,个别提问:你是怎么分的?)

  3、小结:这些杯子都不一样,有的杯子高,有的杯子矮;

  有的杯子有把子,有的杯子没有把子;

  有的杯子是绿色,有的杯子是红色;

  有的杯子是塑料的,有的杯子是玻璃的;

  有的杯子是陶瓷的,有的杯子是搪瓷的玻璃杯、瓷杯容易碎,搪瓷杯容易脱落,

  所以我们要轻轻拿、轻轻放。

  三、介绍几种特殊的杯子、认识一次性纸杯和一次性塑料杯。

  1、出示一次性纸杯和塑料杯

  提问:一次性杯子有什么好处呢方便、卫生,你觉得用纸杯和塑料杯哪个更好为什么?

  (请个别幼儿说)

  分析纸杯与塑料杯对环境的影响。

  2、教师:是不是用所有的一次性杯子都很卫生呢?

  引导幼儿说出塑料杯会造成二次污染,而纸杯却可以再次利用。

  让幼儿知道要利用对人类环境有利的物品,要学会保护环境。

  请小朋友看看这个杯子下面有一条长长的线,还有插孔,这是什么杯子呢?

  (电热杯)

  3、师演示用电热杯烧水。

  4、认识保温杯。(依次出示玻璃保温杯、不锈钢保温杯,让幼儿观察)

  介绍:一种是玻璃保温杯,它是由双层玻璃构成的,双层玻璃中间是真空的,热水就不容易变冷了。

  还有一种是不锈钢保温杯,是由不锈钢加上真空层做成的盛水的杯子,顶部有盖子,

  真空绝热层能使装在里面的'水延缓散热,达到保温的目的。

  5、小结:杯子世界真奇妙,有这么多可爱好看的杯子。

  四、想象和制作杯子

  1、今天请小朋友们来当聪明、能干的设计师,设计出你最喜欢的杯子。幼儿动手制作杯子。

  2、请个别幼儿介绍自己的杯子。(怎么做的什么形状、色彩有什么用处?)

  3、展览幼儿制作的杯子。

  让幼儿在观察、探索、交流的基础上认识不同材质的杯子,并了解相关的环保知识。

中班教案 篇5

  设计意图

  晴朗的天气里,和孩子们一起坐(躺)在草地上,仰望蓝天,湛蓝湛蓝的天空中白云飘飘忽忽,变幻无穷,孩子们喜欢极了,他们常常交流着“这朵白云变成了……”“那朵白云变成了……”有的还模仿白云变化的样子飞来飞去。顺应孩子们的兴趣,我选择了绘本《两朵白云》,借以引导孩子们了解绘本中两朵白云变化的情况,理解其中的关系,并在游戏情境中积极体验变化的快乐,感知文学作品优美的语言,从而深深爱上文学作品。

  活动目标

  1.学会用“我变成××”“我变成××在做××”的句式表达白云的变化,发展语言表达能力和想象力。

  2.通过游戏“白云变变变”,积极体验、感知两朵白云的变化规律——“关系变”,从中感受朋友间的关系。

  3.完整欣赏绘本,感受散文丰富的语言和优美的意境,产生对文学作品的兴趣。

  活动准备

  1.经验准备:观察白云,了解白云变幻无穷的特性。

  2.材料准备:《两朵自云》flash课件、展板、白云记录表每两人一份。

  3.场地创设:活动室内布置与绘本内容相关的场景。

  活动过程

  玩一玩

  自然状态下,师幼共同以白云的身份“飞”进活动室。玩一玩“变变变”的游戏。

  1.教师边飞边作风吹状,幼儿随着风吹而变化,师:“风吹来了,白云变变变,你变成什么了?”

  幼儿表述。师对幼儿的变化与表述进行回应,对孩子们创造性的表演表示鼓励。

  2.师幼再次飞呀飞,风一吹,云变了,师:“你变成什么了?在做什么?”(提高语言表达要求)

  先请表达能力稍强的孩子回答,以便对后面的孩子起示范作用。

  3.白云飞累了,找个地方坐下来休息吧。

  听一听

  教师以白云的身份,以讲述自己的故事的方式,巧妙地引入《两朵白云》的故事。

  师:“我有一个好听的名字叫白白,我的好朋友叫茫茫,我们常常在一起玩变变变的游戏,想知道我们变了些什么吗?”

  教师用flash课件完整讲述故事,幼儿倾听。讲到白云变化的时候教师适当停顿,让幼儿猜测白白和茫茫会变成什么,幼儿边思考边听故事。通过倾听感受散文丰富的语言和优美的意境,产生对文学作品的兴趣。(改编后的故事内容见附件)

  想一想

  教师以白白的身份和幼儿一起回忆、梳理故事内容。

  师:“我和茫茫玩得真开心啊,咦?我们刚才都变了些什么呢?我都不记得了。”

  分三个层次进行梳理:

  1.“我变成了什么?”(根据孩子的回答梳理先后顺序)

  2.“我的好朋友茫茫变成了什么?”

  3.“我变××,茫茫变××”(梳理变化规律,从中感受关系)

  变一变

  教师和幼儿一起玩变变变的游戏,重点进行关系变。

  师:“我的好朋友茫茫飞走了,没有人和我玩了,可我还想玩,怎么办呢?”(引发小朋友想玩的欲望)

  师生一起玩“变变变”,分三个层次:

  1.教师为中心变,幼儿应对变。

  师:“白云飞呀飞,风吹来了,变变变,我变成了一朵花,你变成什么陪我呢?”幼儿想出各种与花有关的东西应对,如我变成小草,长在你旁边陪你玩;我变成蜜蜂,采花蜜;我变成蝴蝶,围着你飞呀飞;我变成水,给你喝,让你快快长大;我变成肥料,给你施肥,让你越长越壮……

  2.幼儿为中心变,其他幼儿应对变。

  师:“白云飞呀飞,风吹来了,变变变,他变成了一座桥,你变成什么陪他玩呢?”幼儿可以想出很多与桥相关的东西,如我变成汽车在桥上开,我变成摩托车在桥上开,我变成自行车,我变成船在河里陪着桥,我变成小鱼在河里游,我变成乌龟在河边爬……

  3.幼儿两两结对变。

  师:“我和茫茫是好朋友,我们两人一起变真有意思,你有好朋友吗?你愿意和好朋友一起变吗?”

  小朋友两两结对变。

  师:“你们变得真多呀,就像我和茫茫一样,我想把你们变的东西记下来,好吗?”幼儿两人共拿一张记录表,一边变一边请老师帮忙将变的内容记下来。

  说一说

  孩子们将记录表全部展示到展板上,教师和幼儿一起观察记录表,并用散文诗中优美的语言,将这些变化串成一首长长的属于孩子们自己的诗,激发他们的成就感。

  师:“呀,自云们变了这么多,都可以串成一首长长的`诗了。”

  天真大,天真蓝,蓝蓝的天空一朵云都没有。白白来了,茫茫来了,我来了,你也来了,我们一起变变变。我变成××,你变成××,我变成××,你变成××……天黑了,白白回家了,茫茫回家了,我回家了,你也回家了。蓝蓝的天空一朵云也没有了,没有云的天空真安静,安静的蓝天真美。

  活动延伸

  1.在游戏区域投放一些有关联的物体图片,丰富幼儿的经验,启发他们编出其他有关联的诗句,如:你变成一张纸,我变成一支水彩笔;你变成小雨滴,我变成一把小花伞等。

  2.美工区提供画纸,供幼儿玩“变变变”游戏之后将自己变化的的东西画下来。

  活动评析

  本节活动采取积极体验式教学方法,努力将教师、文本、孩子融合在一起,让师生在自然状态下,没有任何压力,没有任何杂念,沉下心来,静静地体会、感受,享受课堂中那种恬静、美好的气息。也许这样的课堂没有太多波澜,看上去不是那么热热闹闹,但却是纯净、自然、流动的,也是顺畅的。附:散文故事(对原文进行了改编)

  天真大,

  天真蓝,

  蓝蓝的天大极了!

  蓝蓝的天真安静,

  安静的蓝天真美!

  天边有一个小白点,

  小白点儿会飞,

  向这边飞,越飞越近,越近越大。

  那就是我——白白。

  天边又有一个小白点儿,

  那是我的好朋友茫茫,

  “茫茫,快来!快来跟我一起玩!”

  我说:“我们来玩变变变。我先变,你再变。”

  我变变变,变成了一辆小汽车。

  茫茫说:“看我的,我也变了。变变变——”(教师双手张开做老虎状,并稍稍停顿,待幼儿思考、猜想、表达)

  茫茫变成了一只小老虎。

  我说:“不行不行,我要重新变,变成一个甜甜的、圆圆的水果。”

  我变变变,变成了——(故意停顿,让幼儿猜一猜)

  我变成了一个大苹果。

  茫茫说:“我现在要变成——(教师伸出手,暗示幼儿,请他们猜一猜茫茫会变什么)一只大手。大手拿你的这个大苹果。”

  茫茫一只大手,要来拿大苹果。

  我说:“不行,不行,我不让你拿,我要变成一只美丽的——”(请幼儿猜测之后,教师讲“变成一只美丽的蝴蝶”)

  茫茫说:“蝴蝶真美丽,我也要变一样东西和你一起玩。”(讲述稍慢,并强调,让幼儿感知变化的关系)

  茫茫变成了一只白鸽子。

  我们俩一起飞呀飞,真开心。

  这时候,风大了,我站不稳,连忙变变变,变成了一座山,稳稳地站着。

  茫茫说:“你变成一座山,那我就变成一列火车,钻山洞。”

  茫茫变成了一列长长的火车。

  风更大了,我站不稳了,重新变变变——

  我变成了一座桥,稳稳地站着。

  茫茫说:“你变成桥,我就变成一只帆船,陪着你!”

  风越吹越大,把茫茫吹走了,我追呀追,没有追上。

  茫茫走了,

  天上一朵云也没有了。

  没有白云的天空真安静,

  安静的蓝天真美!

  编辑:cicy

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