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《花生》大班教案
在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的《花生》大班教案，希望能够帮助到大家。
《花生》大班教案1
活动目标：
观察花生果的特征，了解花生果的用途。记录剥花生仁的情况，学习简单的统计数据的方法。体验活动带来的乐趣。
活动准备：
花生人手10颗，点心盘和小碗人手一个，记录表人手一张。
智能ab猜试题。花生类食品若干。
活动过程：
一、观察花生果的外形。
1、以猜谜导入：小朋友都喜欢猜谜，今天老师就给小朋友带来了一个谜语，请你猜一猜，小耳朵听好了。“麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子”谁猜出来了？
2、你是怎么知道的？请幼儿解释谜面。我们来看看，花生的外壳怎样？里面呢？打开后，里面有什么？学习花生仁（了解花生的外形特征）
二、剥花生
1、小朋友真棒，不但能猜出谜语，而且还能说出理由，那是不是每颗花生里面都睡了一个花生仁呢？那你来猜猜看，这颗花生里面有几颗花生仁？（幼儿猜测）是不是这样呢？我们怎样就能知道了？（剥开来看一看）
2、你们想不想剥花生呢？今天我们一边剥花生还要一边记录，怎么记呢？（出示记录表）这里有一张记录表，上面有两排格子，这一排是告诉你要剥10次花生，下面这一排是让你填花生仁的颗数，如果第一次剥出2颗花生仁，你就在第一个格子里用2来表示，第2次剥出3颗来，你记在哪里呢？好的，小朋友在剥的时候要剥一次记一次，一直到剥完为止，剥下来的壳放在中间的盆子里。你会不会玩？你能不能一边剥一边吃？
好，现在开始吧！
3、请幼儿剥花生，一边剥一边进行记录。
4、教师巡回指导，提醒幼儿记录剥下的结果。
5、鼓励已剥完的幼儿说说游戏结果。
6、统计数据。
交流：小朋友，花生都剥好了吗？你能不能把记录的`结果告诉大家？（能，请个别幼儿介绍）
a、今天，小朋友真聪明，不仅会剥花生，还把花生仁的颗数都记录了下来，知道了一颗花生里面有的是1颗仁，有的是2颗花生仁，还有3颗的。那在你剥的10颗花生中每种有几颗呢？我们把它来统计一下好不好？
你们看，老师也剥了10颗花生，我也把它记下来了，那来看看，1颗花生仁的我剥到了几次？（数数看）把它记在哪里（一颗花生仁的地方），2颗花生仁的剥到了几次？怎么记呢？3、4颗有几次？记在哪里？
b、小结：好现在我已经把我剥的花生统计出来了。（老师指着记录表说一遍）
c、小朋友会不会把自己的记录结果也统计一下呢？（会）请小朋友试一试，看看你统计下来，那种花生仁的最多？
d、幼儿统计，教师指导。
e、交流：你统计的结果怎么样？谁愿意来向大家介绍一下？几颗花生仁的最多？（幼儿讲述）还有谁愿意来说一说？
f、其他小朋友，你的呢？把你的记录表说给你的爸爸妈妈听听，告诉他，你的是哪种花生仁的最多？（下位交流）
三、了解花生的用处。
1、小朋友真棒，通过统计，发现了2颗花生仁最多，那花生有什么用呢？（幼儿自己说）
2、小结：小朋友说的真好，那花生仁除了可以吃，可以榨油，那它的壳和衣有没有用呢？让我们来听听花生自己是怎么说的吧！（另一位老师来扮演花生讲述）
3、原来花生的本领这么大，它浑身都是宝，你们记住了吗？
四、游戏：智能ab猜
1、下面我们就来玩一个关于花生秘密的游戏，叫智能ab猜。
2、我说一句话，如果你觉得a的答案对，你就站在a这一边，如果你觉得b的答案对，你就站在b这一边。选对的小朋友就可以得到一朵笑脸花，所以，你一定要听清楚了以后再选，看看谁能全部答对？听明白了吗？好，游戏现在开始。
1、花生的种子在
a、在泥土上面
b、在泥土下面
2、发霉的花生
a、可以吃
b、不可以吃
3、花生能榨油
a、能
b、不能
4、花生只能吃
a、是的
b、不是
5、所有的花生都只有2颗花生仁
a、是的
b、不是
6、花生的壳
a、有用
b、没用
评价：游戏结束了，看看你得到了几朵笑脸花？我们来看看有没有谁得到了6朵笑脸花的？这些小朋友就是我们这次游戏的冠军，其他小朋友也不要难过，我们下次继续努力，争取夺冠军。
五、分享活动。
今天我们和花生玩游戏，还知道了，这么多关于花生的知识，现在我们一起来尝尝我们亲手剥的花生是什么味道的？
孩子分享花生。
《花生》大班教案2
目标：
1、感知花生的构造，知道花生中花生米的数量是不同的。
2、学习用数字、符号记录花生米的数量。
3、尝试有计划、有条理的进行多次剥花生、做记录的活动。
准备：
1、每桌花生1盆40个左右；铅笔、分类盒、记录单人手一份；每桌两只空盆
2、事先将花生轻压出口子，方便幼儿剥。
剥花生统计表
第一次
第二次
第三次
第四次
第五次
一共
3、教师记录大表
剥花生统计表
过程：
1、猜谜语，引起剥花生的兴趣。
（1）猜谜语。提问：你是怎么知道的？为什么说是花生呢？观察花生特征。
（2）猜一猜你选的花生中有几个花生米？你是怎么知道的？
2、剥花生，并记录花生米颗数。
（1）每人选5颗花生分别放在分类盒的5个格子里。
（2）介绍记录表，知道该如何记录。
（3）幼儿操作，注意观察个别幼儿的方法和步骤，了解幼儿解决问题的策略。
3、交流分享并统计
（1）教师示范统计所选5颗花生中几个花生米的'花生最多。
（2）幼儿统计自己的记录单。
（3）统计全部幼儿的数字，看看全班幼儿所剥花生中几粒花生米的花生最多。
《花生》大班教案3
活动目标：
1、观察花生果的特征，了解花生果的用途。
2、记录剥花生仁的情况，学习简单的统计数据的方法。
3、体验活动带来的乐趣。
4、引发幼儿学习的兴趣。
5、让幼儿懂得简单的数学道理。
活动准备：
花生人手10颗，点心盘和小碗人手一个，记录表人手一张。
智能AB猜试题。花生类食品若干。
活动过程：
一、观察花生果的外形。
1.以猜谜导入：小朋友都喜欢猜谜，今天老师就给小朋友带来了一个谜语，请你猜一猜，小耳朵听好了。“麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子”谁猜出来了？
2.你是怎么知道的？请幼儿解释谜面。我们来看看，花生的外壳怎样？里面呢？打开后，里面有什么？学习花生仁（了解花生的外形特征）
二、剥花生
1.小朋友真棒，不但能猜出谜语，而且还能说出理由，那是不是每颗花生里面都睡了一个花生仁呢？那你来猜猜看，这颗花生里面有几颗花生仁？（幼儿猜测）是不是这样呢？我们怎样就能知道了？（剥开来看一看）
2.你们想不想剥花生呢？今天我们一边剥花生还要一边记录，怎么记呢？（出示记录表）这里有一张记录表，上面有两排格子，这一排是告诉你要剥10次花生，下面这一排是让你填花生仁的颗数，如果第一次剥出2颗花生仁，你就在第一个格子里用2来表示，第2次剥出3颗来，你记在哪里呢？好的，小朋友在剥的时候要剥一次记一次，一直到剥完为止，剥下来的壳放在中间的盆子里。你会不会玩？你能不能一边剥一边吃？
好，现在开始吧！
3.请幼儿剥花生，一边剥一边进行记录。
4.教师巡回指导，提醒幼儿记录剥下的结果。
5.鼓励已剥完的幼儿说说游戏结果。
6.统计数据。
交流：小朋友，花生都剥好了吗？你能不能把记录的结果告诉大家？（能，请个别幼儿介绍）
A、今天，小朋友真聪明，不仅会剥花生，还把花生仁的颗数都记录了下来，知道了一颗花生里面有的是1颗仁，有的是2颗花生仁，还有3颗的。那在你剥的10颗花生中每种有几颗呢？我们把它来统计一下好不好？
你们看，老师也剥了10颗花生，我也把它记下来了，那来看看，1颗花生仁的我剥到了几次？（数数看）把它记在哪里（一颗花生仁的地方），2颗花生仁的剥到了几次？怎么记呢？3、4颗有几次？记在哪里？
B、小结：好现在我已经把我剥的花生统计出来了。（老师指着记录表说一遍）C、小朋友会不会把自己的记录结果也统计一下呢？（会）请小朋友试一试，看看你统计下来，那种花生仁的最多？
D、幼儿统计，教师指导。
E、交流：你统计的结果怎么样？谁愿意来向大家介绍一下？几颗花生仁的最多？（幼儿讲述）还有谁愿意来说一说？
F、其他小朋友，你的呢？把你的记录表说给你的爸爸妈妈听听，告诉他，你的是哪种花生仁的最多？（下位交流）
三、了解花生的用处。
1.小朋友真棒，通过统计，发现了2颗花生仁最多，那花生有什么用呢？（幼儿自己说）
2.小结：小朋友说的真好，那花生仁除了可以吃，可以榨油，那它的壳和衣有没有用呢？让我们来听听花生自己是怎么说的吧！（另一位老师来扮演花生讲述）3．原来花生的本领这么大，它浑身都是宝，你们记住了吗？
四、游戏：智能AB猜
1、下面我们就来玩一个关于花生秘密的游戏，叫智能AB猜。
2、我说一句话，如果你觉得A的答案对，你就站在A这一边，如果你觉得B的答案对，你就站在B这一边。选对的小朋友就可以得到一朵笑脸花，所以，你一定要听清楚了以后再选，看看谁能全部答对？听明白了吗？好，游戏现在开始。
1.花生的种子在
A 、在泥土上面 B、在泥土下面
2.发霉的花生 A 、可以吃 B、不可以吃
3.花生能榨油 A 、能 B、不能
4.花生只能吃 A 、是的 B、不是
5.所有的花生都只有2颗花生仁 A、是的 B、不是
6.花生的壳 A 、有用 B、没用
评价：游戏结束了，看看你得到了几朵笑脸花？我们来看看有没有谁得到了6朵笑脸花的.？这些小朋友就是我们这次游戏的冠军，其他小朋友也不要难过，我们下次继续努力，争取夺冠军。
五、分享活动。
今天我们和花生玩游戏，还知道了，这么多关于花生的知识，现在我们一起来尝尝我们亲手剥的花生是什么味道的？
孩子分享花生。
活动反思：
导入新课时，我选入了一个生动、有趣的谜语——麻屋子，红帐子，里面睡着个百胖子，学生兴趣高涨，热情第齐答出了谜底。通过导入激发了学生兴趣，学生从这个谜语中思考花生的特点，潜移默化第引导学生养成仔细观察的习惯。
回答出谜底以后，我及时肯定了学生的回答，并交代这节作文课的目的和要求，这节作文课以记叙剥花生活动为目的，要求学生通过剥花生的三个环节，培养学生的观察能力，动手实践、团结协作和准确表达能力。学会记叙活动类作文。
活动开始前，学生观察活动中的物品——花生的外形。用准确、生动的词语形容。学生们仔细观察后各抒己见，从颜色、形状、大小、外壳的纹理等特点入手，准确、生动地说出了花生的外形。为写作文时积累了丰富的词句。
活动开始时，活动第一个环节——双手剥花生。我先提出活动要求，从生活中常见的活动双手剥花生入手，注意双手的配合，看清晰两只手是怎样剥花生壳的?学生在平时生活中常做这类活动，感觉很熟悉、轻松、气氛活跃，许多学生仔细地观察了剥花生过程中同学们的方法，神态、动作等。当我请同学上台演示时，台上的同学语言组织得很好，每一个动作分解得很到位。而台下的同学听得认真，并积极参与到补充讨论中来，学生只见互相补充，将双手剥花生的过程更加准确、生动地叙述出来，我也在黑板上将重点的动词摘录出来，为学生写作文积累材料。
活动第二个环节——单手剥花生，我提出要求后，重点强调剥花生的过程只能利用一只手。学生和第一个环节对比，马上发现了两个环节的不同之处，学生更加兴趣盎然，学生剥花生的方法多种多样，学生之间互相借鉴，气氛热烈，在展示环节中，台上、台下讨论更加热烈，学生总结出的词句更加丰富，又许多学生甚至能通过活动联想到现实生活，抒发自己的意见。
活动第三个环节——不用手剥花生，同样是先提出活动要求，学生开始感到新奇，不用手课怎样剥呢?学生之间先自己想办法试验，也又写学生观察别人，总结经验后再试，各种各样的方法真是让人大开眼界，学生们各显神通，都想把自己的方法展示给别人观看，学生们边展示边准确、生动的讲述，当然，别的同学也不断地提示和补充。学生们的兴趣特别浓厚。当时还有很多同学联系生活谈了自己的感受。
通过三个环节，使简单的活动更加层次清晰、有条理，学生记叙时也更能层次分明、条理清晰，学生边品尝自己的劳动成果边总结概括作文内容，气氛轻松、自然。学生自己参加了活动，充分调动了学生的自主性、开放性。学生之间互评互议、总结概括，学生觉得这堂作文课又内容写，想写，也写得好。
《花生》大班教案4
活动目标：
1、观察花生果的特征，了解花生果的用途。
2、记录剥花生仁的情况，学习简单的统计数据的方法。
3、体验活动带来的乐趣。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
活动准备：
1、花生人手10颗，点心盘和小碗人手一个，记录表人手一张。
2、花生类食品若干。
活动过程：
一、观察花生果的外形。
1、以猜谜导入：小朋友都喜欢猜谜，今天老师就给小朋友带来了一个谜语，请你猜一猜，小耳朵听好了。"麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子"谁猜出来了？
2、你是怎么知道的？请幼儿解释谜面。我们来看看，花生的外壳怎样？里面呢？打开后，里面有什么？学习花生仁（了解花生的外形特征）二、剥花生1、小朋友真棒，不但能猜出谜语，而且还能说出理由，那是不是每颗花生里面都睡了一个花生仁呢？那你来猜猜看，这颗花生里面有几颗花生仁？（幼儿猜测）是不是这样呢？我们怎样就能知道了？（剥开来看一看）2、你们知道花生里有多少花生仁呢？现在我们一边剥花生一边记录，怎么记呢？这里有一张记录表，上面有两排格子，这一排是告诉你要剥10次花生，下面这一排是让你填花生仁的颗数，如果第一次剥出2颗花生仁，你就在第一个格子里用2来表示，第2次剥出3颗来，你记在哪里呢？好的，小朋友在剥的时候要剥一次记一次，直到剥完为止，剥下来的壳放在中间的盆子里。不能边剥边吃哦！
3、请幼儿剥花生，一边剥一边进行记录。
4、教师巡回指导，提醒幼儿记录剥下的结果。
5、鼓励已剥完的幼儿说说游戏结果。
6、统计数据。
小朋友，花生都剥好了吗？你能不能把记录的结果告诉大家？A、今天，小朋友真聪明，不仅会剥花生，还把花生仁的颗数都记录了下来，知道了一颗花生里面有的是1颗仁，有的是2颗花生仁，还有3颗的。那在你剥的10颗花生中每种有几颗呢？我们把它来统计一下好不好？你们看，老师也剥了10颗花生，我也把它记下来了，那来看看，1颗花生仁的我剥到了几次？把它记在哪里，2颗花生仁的剥到了几次？怎么记呢？3、4颗有几次？记在哪里？
B、小结：好现在我已经把我剥的花生统计出来了。C、小朋友会不会把自己的记录结果也统计一下呢？（会）请小朋友试一试，看看你统计下来，那种花生仁的最多？
D、幼儿统计，教师指导。
E、交流：你统计的结果怎么样？谁愿意来向大家介绍一下？几颗花生仁的最多？（幼儿讲述）还有谁愿意来说一说？
F、其他小朋友，你的呢？把你的记录表说给你的爸爸妈妈听听，告诉他，你的是哪种花生仁的最多？（下位交流）三、了解花生的用处。
1、小朋友真棒，通过统计，发现了2颗花生仁最多，那花生有什么用呢？
2、小结：小朋友说的真好，那花生仁除了可以吃，可以榨油，那它的壳和衣有没有用呢？让我们来听听花生自己是怎么说的吧！
3、原来花生的本领这么大，它浑身都是宝，你们记住了吗？
四、分享活动。
今天我们和花生玩游戏，还知道了，这么多关于花生的'知识，现在我们一起来尝尝我们亲手剥的花生是什么味道的？孩子分享花生。
活动反思：
导入新课时，我选入了一个生动、有趣的谜语——麻屋子，红帐子，里面睡着个百胖子，学生兴趣高涨，热情第齐答出了谜底。通过导入激发了学生兴趣，学生从这个谜语中思考花生的特点，潜移默化第引导学生养成仔细观察的习惯。
回答出谜底以后，我及时肯定了学生的回答，并交代这节作文课的目的和要求，这节作文课以记叙剥花生活动为目的，要求学生通过剥花生的三个环节，培养学生的观察能力，动手实践、团结协作和准确表达能力。学会记叙活动类作文。
活动开始前，学生观察活动中的物品——花生的外形。用准确、生动的词语形容。学生们仔细观察后各抒己见，从颜色、形状、大小、外壳的纹理等特点入手，准确、生动地说出了花生的外形。为写作文时积累了丰富的词句。
活动开始时，活动第一个环节——双手剥花生。我先提出活动要求，从生活中常见的活动双手剥花生入手，注意双手的配合，看清晰两只手是怎样剥花生壳的?学生在平时生活中常做这类活动，感觉很熟悉、轻松、气氛活跃，许多学生仔细地观察了剥花生过程中同学们的方法，神态、动作等。当我请同学上台演示时，台上的同学语言组织得很好，每一个动作分解得很到位。而台下的同学听得认真，并积极参与到补充讨论中来，学生只见互相补充，将双手剥花生的过程更加准确、生动地叙述出来，我也在黑板上将重点的动词摘录出来，为学生写作文积累材料。
活动第二个环节——单手剥花生，我提出要求后，重点强调剥花生的过程只能利用一只手。学生和第一个环节对比，马上发现了两个环节的不同之处，学生更加兴趣盎然，学生剥花生的方法多种多样，学生之间互相借鉴，气氛热烈，在展示环节中，台上、台下讨论更加热烈，学生总结出的词句更加丰富，又许多学生甚至能通过活动联想到现实生活，抒发自己的意见。
活动第三个环节——不用手剥花生，同样是先提出活动要求，学生开始感到新奇，不用手课怎样剥呢?学生之间先自己想办法试验，也又写学生观察别人，总结经验后再试，各种各样的方法真是让人大开眼界，学生们各显神通，都想把自己的方法展示给别人观看，学生们边展示边准确、生动的讲述，当然，别的同学也不断地提示和补充。学生们的兴趣特别浓厚。当时还有很多同学联系生活谈了自己的感受。
通过三个环节，使简单的活动更加层次清晰、有条理，学生记叙时也更能层次分明、条理清晰，学生边品尝自己的劳动成果边总结概括作文内容，气氛轻松、自然。学生自己参加了活动，充分调动了学生的自主性、开放性。学生之间互评互议、总结概括，学生觉得这堂作文课又内容写，想写，也写得好。
《花生》大班教案5
活动目标：
1、观察花生果的特征，了解花生果的用途。
2、记录剥花生仁的情况，学习简单的统计数据的方法。
活动准备：
1、PPT课件，记录表和统计表，笑脸花贴纸。
2、花生人手10颗，点心盘和小碗人手一个，花生类食品若干。
查看课件：大班数学课件《剥花生》PPT课件
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活动过程：
一、观察花生果的外形。
1、以猜谜导入：小朋友都喜欢猜谜，今天老师就给小朋友带来了一个谜语，请你猜一猜，小耳朵听好了。“麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子”谁猜出来了?
2、你是怎么知道的?请幼儿解释谜面。我们来看看，花生的外壳怎样?里面呢?打开后，里面有什么?学习花生仁(了解花生的外形特征)
好，现在开始吧!
3、请幼儿剥花生，一边剥一边进行记录。
4、教师巡回指导，提醒幼儿记录剥下的结果。
5、鼓励已剥完的'幼儿说说游戏结果。
6、统计数据。
交流：小朋友，花生都剥好了吗?你能不能把记录的结果告诉大家?(能，请个别幼儿介绍)
A、今天，小朋友真聪明，不仅会剥花生，还把花生仁的颗数都记录了下来，知道了一颗花生里面有的是1颗仁，有的是2颗花生仁，还有3颗的。那在你剥的10颗花生中每种有几颗呢?我们把它来统计一下好不好?
你们看，老师也剥了10颗花生，我也把它记下来了，那来看看，1颗花生仁的我剥到了几次?(数数看)把它记在哪里(一颗花生仁的地方)，2颗花生仁的剥到了几次?怎么记呢?3、4颗有几次?记在哪里?
B、小结：好现在我已经把我剥的花生统计出来了。(老师指着记录表说一遍)
C、小朋友会不会把自己的记录结果也统计一下呢?(会)请小朋友试一试，看看你统计下来，那种花生仁的最多?
D、发统计表，幼儿统计，教师指导。
E、交流：你统计的结果怎么样?谁愿意来向大家介绍一下?几颗花生仁的最多?(幼儿讲述)还有谁愿意来说一说?
F、其他小朋友，你的呢?把你的记录表说给你的爸爸妈妈听听，告诉他，你的是哪种花生仁的最多?(课后交流)
三、了解花生的用处。
1、小朋友真棒，通过统计，发现了2颗花生仁最多，那花生有什么用呢?(幼儿自己说)
2、小结：小朋友说的真好，那花生仁除了可以吃，可以榨油，那它的壳和衣有没有用呢?让我们来听听花生自己是怎么说的吧!(另一位老师来扮演花生讲述)
3、原来花生的本领这么大，它浑身都是宝，你们记住了吗?
四、游戏：智能AB猜。
1、下面我们就来玩一个关于花生秘密的游戏，叫智能AB猜。
2、我说一句话，如果你觉得A的答案对，你就站在A这一边，如果你觉得B的答案对，你就站在B这一边。选对的小朋友就可以得到一朵笑脸花，所以，你一定要听清楚了以后再选，看看谁能全部答对?听明白了吗?好，游戏现在开始。
(1)、花生的种子是在()。
A、泥土上面 B、泥土下面
(2)、发霉的花生()。
A、可以吃 B、不可以吃
(3)、花生能榨油吗?()
A、能 B、不能
(4)、生花生能吃吗?()
A、能 B、不能
(5)、所有的花生都只有2颗花生仁吗?()
A、是的 B、不是
(6)、花生的壳有用吗?()。
A、有用 B、没用
评价：游戏结束了，看看你得到了几朵笑脸花?我们来看看有没有谁得到了6朵笑脸花的?这些小朋友就是我们这次游戏的冠军，其他小朋友也不要难过，我们下次继续努力，争取夺冠军。
五、分享活动。
今天我们和花生玩游戏，还知道了，这么多关于花生的知识，现在我们一起来尝尝我们亲手剥的花生是什么味道的?
孩子分享花生食品。
《花生》大班教案6
活动目标
1、了解花生的多种用途。
2、初步学习花生壳贴花的简单方法，体验美术活动的乐趣。
3、培养幼儿初步的创造能力。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
教学重点、难点
重点：初步学习用花生壳粘贴画的方法。
难点：能用多种粘贴方法大胆表现。
活动准备
花生壳、卡纸、水彩笔、白乳胶、棉签、教师范画
活动过程
1、导入，以谜语引出话题。
师：小朋友们喜欢猜谜语吗？今天，老师给你们带来了一个谜语，你们猜一猜是什么？
“麻屋子，红帐子，里面住个白胖子 。”（花生）
2、出示花生，引导幼儿了解花生的特征。
（1）先让幼儿一人拿一个花生，观察花生上的小麻点。
（2）幼儿剥开花生，然后观察花生仁的形状、颜色。
3、通过提问，了解花生的用途。
（1）花生有什么用？
（2）花生仁能做什么?
（3）花生壳能做什么？
4、教师出示范画，引导幼儿欣赏、观察，帮助幼儿了解、掌握花生壳的粘贴方法。
提问：（1）花生除了小朋友说的这些之外，还有什么用呢?
(2)请小朋友看看，老师用花生壳做了什么？
（3）你知道这些画是怎么做成的吗？
5、向幼儿简单介绍制作材料。
（1）出示制作材料：花生、卡纸、水彩笔、白乳胶、棉棒。
（2）让幼儿说一说制作时应注意什么？
6、幼儿自由创作粘贴画，教师巡视，提醒幼儿把画画得大一些，这样粘贴出的画更漂亮，鼓励幼儿创作出与别人不一样的作品。
7、幼儿作品欣赏。
幼儿互相欣赏，教师指导幼儿欣赏：谁的构图大，谁的粘贴均匀、牢靠等。
教学反思
通过《花生壳粘贴画》，不仅让幼儿了解到了秋天的农作物，还让孩子们知道有些废弃物是能够废物利用的，从中让幼儿体验用不同材料作画的乐趣，锻炼了幼儿手的灵活性和提高孩子们的审美能力。在这节课中，通过以猜谜语的`行式引出了“花生”，并让幼儿通过摸、看、观察，知道了花生壳的形状、颜色及用途，用欣赏、观察的方法帮助幼儿了解掌握花生壳的粘贴方法，作画的过程中孩子们的兴趣很高，看到自己完成的作品有一种说不出的高兴，但是在这节课中也有几点不足之处，需要在以后的课程中多加注意，如：粘贴时不均匀、牢固性不强、还有构图过大或过小的现象，在今后的学习生活中，我会多让孩子利用身边的物品进行各项活动。
小百科：花生壳即为花生的果壳。花生果实为荚果，形状有蚕茧形，串珠形和曲棍形。壳的颜色多为黄白色，也有黄褐色、褐色或黄色的，这与花生的品种及土质有关。
《花生》大班教案7
目标:
1、观察花生果的特征，了解花生果的用途。
2、通过目测，给花生按单双数分类。
3、学会自己收拾东西，体验劳动的乐趣。
准备：
花生若干，花生食品若干碟，小猴及小老鼠袋偶各一只
篓子若干，上面贴有单双数标记。磁带《幸福拍手歌》
过程：
一、找花生
1、故事导入。“这是谁呀？瞧它多着急呀，它在找什么呢？”哦，原来它在找花生呢！
在小猴家旁边的地里，种了许多花生。花生开花了，一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。
小猴问好朋友小老鼠：“这是什么花呀？”小老鼠说：“这是花生的花，到了秋天，会结花生，花生可好吃啦。！”小猴很高兴，他想：等花结了果，我就把花生摘下来，留着冬天吃。
小猴每天都到田里去，看看结花生了没有。
他等呀等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。
小猴感到很奇怪，自言自语地说：“是谁把花生摘走了呢？”
2、教师讲述完故事，“你们想想，花生可能藏到哪里去了呢？”幼儿积极想象。
3、小猴一气之下，把花生全拔了出来，这时他发现了一个天大的秘密。瞧！（教师出示整株花生）花生在哪里？（结在地里）
5、小结：原来花生和其他的植物不一样，它的花谢了以后，就伸到泥土里，然后就慢慢长出花生来了。哦，不是谁摘走了花生，而是花生落到了地里，所以我们又叫它“落花生”。
二、摘花生
请小朋友一起来帮小猴摘花生。摘下来的花生放到你的小碗里。我们丰收啦！
三、剥花生。
1、现在请小朋友将它剥开来，看看里面有什么。边剥边念谜语“麻房子，红帐子，里面睡个白胖子。（交代将壳放在大篓子里，花生仁放在小篓子里）
2、你剥出了什么？这一层红帐子叫花生衣，可别小看它，它能做药，有止血效果呢。这白胖子的作用更大，它可以榨油，可以加工成各种点心，饮料，营养价值很高呢。
3、请大家将花生仁和花生壳收上来，花生仁请食堂的阿姨煮给我们吃，这麻房子呢我可舍不得扔掉，它也可以做药，还可以给小猪小羊做饲料，听说大五班的.小朋友还用花生壳贴了许多美丽的画呢，下次区角游戏的时候，我们也可以试试。
4、今天我们帮小猴收获了这么多花生，开心吗？那让我们唱起来，庆祝一下。“假如感到幸福，你就拍拍手……”
四、分花生。
1、小猴为了感谢大家，送给你们每人一碗花生，这花生跟刚才的花生有什么不一样？请你们猜猜里面有几粒花生米？（４粒）
2、4是双数还是单数？这里有两个篓子，上面贴着标记，你想想，这颗花生该放在哪个篓子里？现在请你动手，把你碗里的花生分别放到两个篓子里。
五、尝花生。
今天我们知道了花生浑身都是宝，怪不得小猴爱吃，你们爱吃吗？那好，今天小猴请客，请大家品尝各种花生食品。别忘了，请大家先去把手洗干净。
《花生》大班教案8
活动目标：
1、观察花生果的特征，了解花生果的用途。
2、记录剥花生仁的情况，学习简单的统计数据的方法。
3、体验活动带来的乐趣。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
花生人手10颗，点心盘和小碗人手一个，记录表人手一张。
智能AB猜试题。花生类食品若干。
活动过程：
一、观察花生果的外形。
1.以猜谜导入：小朋友都喜欢猜谜，今天老师就给小朋友带来了一个谜语，请你猜一猜，小耳朵听好了。“麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子”谁猜出来了？
2.你是怎么知道的？请幼儿解释谜面。我们来看看，花生的外壳怎样？里面呢？打开后，里面有什么？学习花生仁(了解花生的外形特征)
二、剥花生
1.小朋友真棒，不但能猜出谜语，而且还能说出理由，那是不是每颗花生里面都睡了一个花生仁呢？那你来猜猜看，这颗花生里面有几颗花生仁？(幼儿猜测)是不是这样呢？我们怎样就能知道了？(剥开来看一看)
2.你们想不想剥花生呢？今天我们一边剥花生还要一边记录，怎么记呢？(出示记录表)这里有一张记录表，上面有两排格子，这一排是告诉你要剥10次花生，下面这一排是让你填花生仁的颗数，如果第一次剥出2颗花生仁，你就在第一个格子里用2来表示，第2次剥出3颗来，你记在哪里呢？好的，小朋友在剥的时候要剥一次记一次，一直到剥完为止，剥下来的壳放在中间的盆子里。你会不会玩？你能不能一边剥一边吃？
好，现在开始吧！
3.请幼儿剥花生，一边剥一边进行记录。
4.教师巡回指导，提醒幼儿记录剥下的结果。
5.鼓励已剥完的幼儿说说游戏结果。
6.统计数据。
交流：小朋友，花生都剥好了吗？你能不能把记录的结果告诉大家？(能，请个别幼儿介绍)
A、今天，小朋友真聪明，不仅会剥花生，还把花生仁的颗数都记录了下来，知道了一颗花生里面有的是1颗仁，有的`是2颗花生仁，还有3颗的。那在你剥的10颗花生中每种有几颗呢？我们把它来统计一下好不好？
你们看，老师也剥了10颗花生，我也把它记下来了，那来看看，1颗花生仁的我剥到了几次？(数数看)把它记在哪里(一颗花生仁的地方)，2颗花生仁的剥到了几次？怎么记呢？3、4颗有几次？记在哪里？
B、小结：好现在我已经把我剥的花生统计出来了。(老师指着记录表说一遍)
C、小朋友会不会把自己的记录结果也统计一下呢？(会)请小朋友试一试，看看你统计下来，那种花生仁的最多？
D、幼儿统计，教师指导。
E、交流：你统计的结果怎么样？谁愿意来向大家介绍一下？几颗花生仁的最多？(幼儿讲述)还有谁愿意来说一说？
F、其他小朋友，你的呢？把你的记录表说给你的爸爸妈妈听听，告诉他，你的是哪种花生仁的最多？(下位交流)
三、了解花生的用处。
1.小朋友真棒，通过统计，发现了2颗花生仁最多，那花生有什么用呢？(幼儿自己说)
2.小结：小朋友说的真好，那花生仁除了可以吃，可以榨油，那它的壳和衣有没有用呢？让我们来听听花生自己是怎么说的吧！(另一位老师来扮演花生讲述)3.原来花生的本领这么大，它浑身都是宝，你们记住了吗？
四、游戏：智能AB猜
1、下面我们就来玩一个关于花生秘密的游戏，叫智能AB猜。
2、我说一句话，如果你觉得A的答案对，你就站在A这一边，如果你觉得B的答案对，你就站在B这一边。选对的小朋友就可以得到一朵笑脸花，所以，你一定要听清楚了以后再选，看看谁能全部答对？听明白了吗？好，游戏现在开始。
1.花生的种子在
A 、在泥土上面 B、在泥土下面
2.发霉的花生
A 、可以吃 B、不可以吃
3.花生能榨油
A 、能 B、不能
4.花生只能吃
A 、是的 B、不是
5.所有的花生都只有2颗花生仁
A、是的 B、不是
6.花生的壳
A 、有用 B、没用
评价：游戏结束了，看看你得到了几朵笑脸花？我们来看看有没有谁得到了6朵笑脸花的？这些小朋友就是我们这次游戏的冠军，其他小朋友也不要难过，我们下次继续努力，争取夺冠军。
五、分享活动。
今天我们和花生玩游戏，还知道了，这么多关于花生的知识，现在我们一起来尝尝我们亲手剥的花生是什么味道的？
孩子分享花生。
所思所悟：
从中，我看到了孩子们做事那认真的样子，其实发现他们有时还真的很喜欢动手操作。看来，孩子们只有在操作中，才能发挥他们的才能与智慧，只有在操作中，才能真正学到更多的本领。此活动后，幼儿对于花生又多了一份新的认识。我突然感觉平时班里那些顽皮的孩子，虽然有时任性，但做起事来还真的比一般的幼儿积极，看来这正是他们的优点所在。在日常中，我们应多去观察幼儿的优点，以此来进行鼓励，而不是一味的责骂孩子这点不好那点不好。这样，孩子的自卑心会更强，最后导致孩子蛮横、无理的心理变化。同时，对孩子的身心有极大的危害。
《花生》大班教案9
活动目标
探索剥花生的方法，感知花生的特征。
学习用语言表达自己的感受和发现。
体验自己动手操作的乐趣。
通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知花生。
通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
重点难点
重点：感知花生的特征。
难点：自己动手剥花生，用语言表达自己的感受和发现。
活动准备
花生若干盘，课件（花生制品，花生壳作品）。
活动过程
一、导入
小松鼠过生日，送礼品。幼儿闭上眼睛接礼品，品尝。
二、认识花生
1. 出示课件一，花生图片
问题：花生长在哪里？（根部）
2.摸一摸，看一看，摇一摇花生
（1）我们来摸一摸花生，摸上去有什么感觉？（粗糙）
（2）看一看，花生上有什么？（花纹）
（3）摇一摇，花生会怎样？（响动）
3.探索剥花生的方法
（1） 小朋友想不想知道花生里有什么？我们打开花生吧？
（2） 花生可以怎样打开呢?(剥，效，敲)
（3） 幼儿打开花生，说出自己的方法。
4.认识花生
（1）花生里有什么呀？（花生米）
（2）数数你的花生壳里有几粒花生米？（花生米有多有少）
（3）我们再看看花生米穿着什么样颜色的衣服？（红衣服，花生米的红衣服营养可丰富了，可以吃，也可以治病）
（4）现在请小朋友把红衣服脱掉，看看里面有什么？（白白的肉）
一颗花生外面有硬硬的花生壳，花生壳里面有花生米，花生米穿件红衣服。
5.吃花生
（1）小朋友想不想再尝尝花生米呀？我们一起来尝尝手里的花生米。
（2）分享
6.出示课件二，复习花生的样子。
7.出示课件三，了解花生食品，菜。
8.出示课件四，欣赏花生壳作品。
9.幼儿合作，制作花生壳作品。
教学反思
在教学过程中，根据《幼儿园教育指导纲要》中的科学教育目标，是能运用各种感观动手动脑探究问题，我设计这么几个环节，第一个环节，摸一摸，看一看，摇一摇花生，在这个环节中，幼儿能运用感观去感知操作，运用和体会。在第二个环节中，探索剥花生的方法，充分调动幼儿动手动脑的`积极性，让幼儿用自己的方法打开花生，为了养成幼儿探究问题的好习惯。设计第三个环节，认识花生米， 观赏花生食品，抛出一些问题，让幼儿探索。最后环节吃花生，花生壳作品制作，包含了《纲要》中教育幼儿的目标，乐意与人交往，合作分享，突出了与人交往和分享，让孩子相互团结，分享成果。
小百科：花生宜气候温暖，雨量适中的沙质土地区，生长季节较长。
《花生》大班教案10
设计意图：
花生壳农村常见的农作物，许多农村家庭都会种植花生。孩子们都非常喜欢吃，剩下的壳一般都作为废物丢掉。为了体现废物利用、并让孩子体验用不同的材料作画的乐趣，锻炼幼儿手的灵巧性和提高孩子们的审美能力，特设计本次活动。
重点区域：
美术区
活动目标：
1.了解花生的多种用途，学习花生壳贴画的简单方法。
2.能了解花生壳里壳和外壳的`特点，尝试采用不同的方式作画。
3.大胆想象，体验美术活动的乐趣。
活动准备：
花生壳、乳胶、记号笔。
活动过程：
一、导入部分
1.教师说出谜语：“麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。”
2.出示花生壳，请幼儿观察花生壳的颜色和样子。
引导语：你觉得花生壳像什么呢？
二、基本部分
1.教师带领幼儿认识花生的里壳和外壳。
引导语：剥开的花生壳由哪几个面？他们分别是什么样的？
2.请幼儿欣赏幼儿用书上的花生壳作品。
引导语:看看这里的花生壳变成了什么？你知道他是怎么变出来的吗？（尝试引导幼儿说出主要的制作方法）
3.提供形象，幼儿动手操作。
注意引导幼儿根据花生壳的外形有目的、大胆想象，并鼓励幼儿通过组合花生壳的不同面，创造出更加新颖、独特的作品。
（1）引导语：老师这里有几个动物朋友，想一想你可以怎样用花生壳摆出来，比一比谁摆得最像！
（2）教师个别指导，鼓励能力强的幼儿丰富画面，使画面有一定的主题性。
三、结束部分
请幼儿展示自己的作品，幼儿相互欣赏。
引导语:在这幅作品之中，花生壳变成了什么，是怎样变的？你觉得像不像？
活动延伸
鼓励幼儿思考花生壳的多种玩法，在其他区域中可以怎么玩。
《花生》大班教案11
活动目标：
1.引导幼儿学习用数字、符号记录花生的数量，知道花生中花生米的数量是不同的。
2.尝试有计划、有条理地进行多次剥花生、做记录的活动。
活动重难点：
学习用数字、符号记录花生的数量。
活动准备：
1．花生果每组一盘(按照每人5粒花生的数量放置，仁的数量为1—4不等)。
2．每人一支铅笔、一张剥花生记录纸。
3.每组两只空盆、四份统计纸。
活动过程：
一、猜谜，引起幼儿参与活动的兴趣。
1.教师出谜面：麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子。请你猜猜是谁呢？（鼓励幼儿结合生活经验大胆猜测。）
2.个别或全体幼儿说出谜底，教师给予肯定并请组长揭开盖在盘子上的手帕：“真的是花生。”（引导幼儿活动兴趣。）
二、组织幼儿进行剥花生，引导幼儿学习用数字、符号记录花生的数量及尝试有计划、有条理地进行多次剥花生、做记录的活动。
（一）看一看，猜一猜。
1.教师请幼儿观察盘中的花生，说说它们有什么不同？（幼儿可比较花生的大小、长短等外形特征）
2.教师小结并提问：你知道每颗花生里有几粒花生米吗?
教师鼓励幼儿大胆猜测，小结：可能是一颗、两颗、还可能是三颗，四颗呢，真有意思。今天老师给你们带来了很多花生，到底有几粒呢？今天我们一起来剥一剥，记一记吧！
(二)帮助幼儿了解记录的方法。
1.教师出示记录表，提问：你发现了什么？
幼儿a：有数字。
教师追问：这些数字表示什么意思呢？请个别幼儿回答后教师总结：1表示你剥的第一颗花生米。2就表示……
幼儿b：有一粒一粒的花生米。
教师：表示每剥一颗花生后剥出来的粒数。引导幼儿一起数一数、说一说。
教师：下面的空格表示什么意思呢？剥到几粒花生米就在相应的格子里打勾。
2.教师示范操作：如：第1颗花生剥出来是2粒，就把花生米放在分类盒中数字“1”的格子里，在记录表上先要找到数字“1”，再找到两粒花生，在相应的个子里打勾。
如果第2颗花生剥出来是3粒，那该怎么记录呢？请个别幼儿来说说记录的方法，教师指导帮助。
(三)组织幼儿操作，剥花生并记录。
1.介绍记录规则进和要求。
（1）教师追问：是剥完了一起记录呢，还是剥一次记录一次呢?
（2）小结操作要求：要剥一颗记一次，把花生米放在分类盒的相应格子中，壳放在空盆中。你剥的是第几颗就先要找到数字几，剥出来是几粒再找到相应的格子打勾。
2.幼儿操作教师指导。
（1）请每位幼儿自己选择5个花生果，逐个放在分类盒的格子中，然后开始剥花生，并记录。
（2）注意观察每个幼儿剥与记的方法与步骤，给予幼儿适当的帮助。
（3）引导先完成的幼儿观察自己的记录单，说说自己的操作结果。
（4）提醒幼儿要注意卫生，将花生的壳放到中间的盆子里。
三、组织幼儿分享交流，并统计。
1．教师：小朋友一共剥了5颗花生，每颗有几粒？谁来介绍一下？
鼓励幼儿积极介绍自己的操作结果，将记录表和与分类盒进行验证，帮助个别出现问题的幼儿进行调整。
2.引导幼儿学习统计：有的小朋友1颗的比较多，有的是2颗的比较多，那么究竟几颗的多呢？我们有什么好办法？鼓励幼儿动脑筋想办法。
小结：我们将自己剥的花生进行统计，这里老师根据自己剥的.花生进行了统计，（出示总计示范表）如：1粒花生有3个勾，就在相应格子里写上3；2粒的有几个勾？就写上数字几，请个别幼儿尝试操作，学会总计。
3.幼儿学习进行统计。引导幼儿验证、纠错。
四、全班统计。
1.教师介绍：刚才我们根据每颗剥的花生粒数进行了统计，几粒的花生最多？
引导幼儿根据自己的统计表，看清总计进行介绍：几粒的花生最多。老师进行追问：你怎么知道几粒（3粒）的花生最多？让幼儿了解打勾的数量最多即所对应的几粒的花生最多
2.介绍全班剥花生统计表，并进行统计。
（1）引导幼儿认识全班剥花生统计表，分别有1粒、2粒、3粒、4粒花生，引导幼儿根据自己几粒的最多，就将自己手上的奖品贴在几粒上面，如：总计出来3粒最多，就把奖品贴在3粒上面。
（2）先请个别幼儿根据记录表上结论进行示范操作。再全体操作。
（3）老师进行总计，将每一粒的总数算出，写在上面，即得出全班花生最多的是几粒的。教师进行总结：原来今天我们带来的花生中x粒的花生最多！为我们成功的得出这一结论表示祝贺！
四、结束活动：品尝花生。
1.组织幼儿品尝自己剥好的花生。
2.提醒幼儿注意卫生，吃好以后要将花生壳扔到垃圾桶里去。
《花生》大班教案12
活动目标
1．了解花生的内部结构，认识花生。
2．学习从外向内有序地观察。
3．敢于在集体面前表达自己的观点。
活动准备
材料准备：每组准备一小筐花生；投影仪；花生的生长过程图片（发芽、长大、开花、结果）；铅笔、记录纸（每人一份）；各类花生制成的食品。
活动过程
1．导入活动，激发幼儿兴趣。
师（出示布袋）：我的袋子里有一样东西，我要让你们来摸一摸，看看你
能不能猜出是什么？
个别幼儿上台隔着布袋摸一摸，并说出自己的猜测。
教师引导幼儿说出自己猜测的理由。
教师倒出布袋中的东西，证实幼儿的猜测。
分析：教师在组织大班幼儿进行科学探究活动前，除了必要的经验准备外，还通过让幼儿从布袋中用手摸来制造神秘感，使幼儿对接下来的活动充满期待，充分调动了幼儿的活动积极性。
2．幼儿探索
(1)探索花生的外部特征，每桌发放一筐花生。
师：每人拿出一颗花生看一看、摸一摸、闻一闻。
引导幼儿说一说自己拿到的花生的外形特征。
师：看上去是什么样子？摸上去有什么感觉？
教师把幼儿对花生外形的感知进行总结。
利用投影仪集体观察。
把幼儿的观察结果对照投影仪上的实物说一遍。同时告诉幼儿：刚才我们看到的、摸到的都是花生最外面的样子。
(2)探索花生的内部特征
师：花生里面是什么样子的呢？（幼儿回答）
是你精的，还是你看到的.？
怎么打开花生？（幼儿说出自己的方法）
师：用你自己的方法打开花生，并把你的发现记录在纸上。
幼儿剥花生并观察记录。
教师巡视幼儿的活动情况，并给予适当指导。
教师把幼儿的观察记录放在投影仪上，让幼儿对照自己的记录向大家介绍自己的观察结果。
幼儿在记录方法上会有所不同，教师在引导幼儿介绍现察结果时，可顺便引导幼儿说一说自己的记录方法。
分析：幼儿的思维被教师有层次的提问所激活，科学探究的形式激发了幼儿回答问题的积极性，孩子们个个踊跃发言，将自己的探究发现告诉老师和同伴。孩子们在教师创设的想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境中得到了学习和提高。
3．利用投影仪集体观察花生剥开后的各部分
教师对照花生的实物从外向内介绍花生。
师：花生是生长在哪里的？（幼儿回答）
教师把花生的生长过程图利用投影仪向幼儿呈现。
教师对照图片向幼儿介绍花生的生长过程。根据花生结果时的特点来向幼儿介绍花生又叫“落花生”。
分析：本环节通过教师的讲解，把幼儿对花生的探究进行了一个整体的梳理，帮助幼儿对花生的结构形成了一个整体的认识。同时通过教师的引导式提问，激起了幼儿更深的探究欲望，进而将花生完整的生长过程介绍给幼儿。
4．讨论了解花生的用途
(1)师：花生可以做什么呢？
引导幼儿说出生活中看到的、吃到的花生制品。
(2)教师可以向幼儿介绍花生红皮可治疗贫血。
分析：联系生活，让幼儿把科学探究与自己的生活联系在一起。同时让幼儿明白我们吃的食物都有它们各自的营养价值。
5．品尝花生制品
幼儿边品尝边说出所尝食品的味道。
《花生》大班教案13
活动目标：
1、了解花生的生长过程,认识花生的主要特征及用途；
2、初步培养幼儿爱劳动的习惯，体验劳动的快乐及集体分享的乐趣；
3、培养幼儿热爱大自然的情感。
活动准备：
1、一株成熟的花生种在花盆里
2、一块红布
3、花生生长示意图，记录表格
4、每组一只空篓子，干的花生每位幼儿5颗放在每组大篓子里，每人一只菜碟子
5、电炒锅，油，盐，勺
6、背景音乐
活动过程：
一、认识花生的茎和叶
1、观察花生的茎和叶
今天老师带来了一种很奇怪的植物，你们看---(揭开红布)
这是什么植物呢？它的名字叫什么？谁知道的？
2、猜谜解疑，引发好奇心
它到底叫什么名字呢？请你们来猜个谜语，猜了这个谜语你们就会知道了。（麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子。）
哦，它叫花生。（指盆栽）这是花生的地面以上的部分，也就是花生的茎和叶，那下次看见了你们还会认识吗？从哪儿可以辨认呢？（叶子）
二、认识花生的果实
1、提问设疑：
它叫花生,它也叫花生,那它们之间有什么关系吗?
2、了解花生长在泥土里的特性
是这样吗？让我们来听一个小故事，它会帮我们揭开这个谜。（出示花生生长示意图，并以故事的形式简单描述花生的生长过程）
故事讲完了，你们听了故事后明白了些什么呢？
哦，原来这地面以上的部分是花生的茎和叶，而果实长在地面以下的泥土里面，是这样么？让我们一起来看一看。
3、观察花生的果实，认识其基本特征
（将盆栽中的花生拔出来，抖尽泥土，让幼儿观察）
☆、找果实
谁来找一找，花生的果实在哪儿？
哦，这就是花生的果实，你是怎么知道的？
☆、分析谜语，了解花生果实的特征
刚才那个谜语是怎么说的哩？麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子，是吗？让我们每人从篓子里拿一颗花生仔细观察一下
麻屋子是什么呢？红帐子在哪儿，又是什么呢？白胖子呢？
☆、复述谜语，总结特征
看来这个谜语很经典，让我们再一起来说一遍，回去也让爸爸妈妈猜一猜。
三、花生的作用
1、谈话
花生有什么用呢？就拿这花生米来说吧，这花生米有什么用？
（食用——有哪些吃法？发霉的不能食用、榨油、做种子）
花生米有这么大的用途，花生的茎、叶壳是没用的垃圾吗？
2、教师小结：
花生是我国的主要油料作物之一，花生主要用以榨油，供食用，或制作副食品、糖果，做种子等，果壳可制酒精，榨过油的`花生饼是猪和其他家禽的优质饲料，花生的茎、叶和果壳也是家禽爱吃的粗饲料，花生的衣（果仁的外衣）、壳、茎、叶都可以入药，花生衣具有良好的止血作用。
3、品尝花生
☆剥花生，并统计数字
花生有这么大的用途，今天老师就来检查一下它可以食用的一方面，我想请你们尝一尝油炒花生的滋味是否有那么美味，不知你们愿不愿意？愿意吗？
那好，首先让我们一起来把花生的壳去掉，也就是一起来剥——花——生——，剥下的花生米放在自己的篓子里，花生壳放在桌上的大篓子里；剥完后数一数，你剥了多少粒花生米，然后请你记在表格里；准备好了吗？预备——开始！
幼儿在欢快的背景音乐中剥花生。
☆教师现场制作油炒花生
哇，你们真棒，剥了这么多的花生米，那老师也来露一手喽（教师现场制作油炒花生）
☆共同分享油炒花生
（教师做闻气味的样子）
你们闻到什么了吗？哦，真香！
花生刚出油锅，很烫，正好让我们来讲一讲分享花生米的规则：你刚才剥了几颗就请你吃几颗，多下来的请值日生想办法处理，但要和别人一起分享。
四、延伸部分
让我们再把这神秘的植物送给大2班、大3班的小朋友去，让他们也来猜猜它的名字，了解他的秘密吧！
附：教学资源：
1、谜语
麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子。
2、故事
我是一粒花生米，因为我的身体很强壮，所以主人把我选出来做种子，春天到了，我和其他花生种子一起被埋到了泥土里，泥土松松软软，我们便在里面睡着了。||大约过了一个星期，我全身痒痒，想钻出泥土去看看外面的世界。呀！外面真热闹，原来他们也和我一样都钻出了泥土。||接下来的日子里，我们每一天都在长高、变大。||大约过了一个多月，我们便开始开花，这时主人适时地给我们增加营养。||我们得到养分后便觉得全身有劲，开过花的梗尖很快钻进泥土里长出了果实。||时间一天天的过去了，我们的果实越来越多，越长越结实，大约过了两个月，我们的果实便在泥土里成熟了。
请各位多提宝贵意见。
《花生》大班教案14
目标：
1.感知花生的构造，知道花生中花生米的数量是不同的。
2.学习用数字、符号记录花生米的数量。
3.尝试有计划、有条理的进行多次剥花生、做记录的活动。
准备：
1.每桌花生1盆40个左右;铅笔、分类盒、记录单人手一份;每桌两只空盆
2.事先将花生轻压出口子，方便幼儿剥。
剥花生统计表
第一次
第二次
第三次
第四次
第五次
一共
3.教师记录大表
剥花生统计表
过程：
1. 猜谜语，引起剥花生的兴趣。
l 猜谜语。提问：你是怎么知道的?为什么说是花生呢?观察花生特征。
l 猜一猜你选的花生中有几个花生米?你是怎么知道的?
2. 剥花生，并记录花生米颗数。
l 每人选5颗花生分别放在分类盒的5个格子里。
l 介绍记录表，知道该如何记录。
l 幼儿操作，注意观察个别幼儿的方法和步骤，了解幼儿解决问题的策略。
3、交流分享并统计
l 教师示范统计所选5颗花生中几个花生米的'花生最多。
l 幼儿统计自己的记录单。
l 统计全部幼儿的数字，看看全班幼儿所剥花生中几粒花生米的花生最多。
《花生》大班教案15
活动目标：
1．尝试运用数的分解与组合经验解决游戏情景中问题，体验5以内数的多种分合方法；
2．理解并遵守游戏规则。
活动准备：
1．玩具花生和小圈若干、花生地（9格卡纸底座4个）、骰子（点子）2只。
2．磁性板、记录纸、红色点子。
活动过程：
一：体验“种花生”游戏
交代玩法与规则
引发猜测：你觉得该怎么种花生呢？
交代玩法：
请小朋友掷骰子并根据骰子上点子的.数量取花生种花生。每块地里只能
播种4颗花生，满4颗花生后，用圈把花生围起来表示完成播种；如果花
生数量超过4颗，必须重新播种。
宣布规则：
根据骰子上点子数量取花生种花生，每小块地里只能播种4颗花生；
满4颗花生后用圈围起来表示播种成功，超过4颗花生必须重新播种。
幼儿尝试播种
幼儿轮流掷骰子种花生；
教师记录幼儿种花生的不同方法。
归纳：原来种花生的办法很多。可以将花生全部种在一块地里，也可以将花生分一分
播种到2块、3块地里，这样就能很快完成播种任务。（比如：5颗花生可以……）
二：比比哪队花生种得快
幼儿分两组玩种花生的游戏；（出示2片花生地）
玩法：幼儿分成红黄两队，一个接一个掷骰子并根据骰子上的点字数量取花生种花生；
最后看那一队先将花生地种满为胜。
规则：同第一次
三：活动延伸（出示已有部分花生的土地）
思考：
你觉得取几颗花生，能一下子种满2块地？
同样取这几颗花生，能不能种满3块或更多块花生地呢？
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实用的《落花生》教案四篇07-11
有关《落花生》教案汇总7篇10-25
大班教案07-22
关于《落花生》教案集合5篇04-17