小学的教案
作为一名人民教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写呢？下面是小编整理的小学的教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学的教案1
学生交流，师：课文给我们介绍了海上救护机的三个兄弟，为了更好的区别他们的作用，你们打算给三个兄弟分别起个什么名字呢？
请你们再读读课文，看看他们的各自的作用，然后同桌展开讨论，我们一会儿交流。学生交流，教师板书
想象：这些名字取得真贴切，水上飞机是个大家庭，海上救护机就这三个兄弟吗？他还可能有哪些兄弟呢？
学生自由想象，交流。
师：小朋友的想象力真丰富！让我们一起睁大眼睛来欣赏他们的英姿吧！（多媒体展示水上飞机执行任务的镜头）
问：看了这一段动画，你想说什么？
说说水上飞机的`作用。
谁能用这样的句式来说说，出示句式：水上飞机（）了！他（）很多。有的（）；有的（）；有的（）；还有的（）—————
教师梳理小结：2—7节写了水上飞机的种类以及他的作用。
练习分角色朗读课文。
过渡：指扳书：小海鸥一开始从想问个究竟，吃了一惊到挺佩服。想知道关于海上飞机更多的知识，可这时，海上的风浪大了起来，海上救护机的船舱里响起了求救的警报。是谁在求救，他是怎样出发的？
1、默读
2、讨论、引读——他怎么发出的？
3、划出他发出的动词，再读说说感受到了什么？
指导朗读：
4、引导想象。
小海鸥目送着水上飞机离开海面升上天空，他想它是怎样去救护遇险渔船的呢？
1、想象编故事，编童话。
2、根据板书总结
今天，我们读了《水上飞机》一文，听了小海鸥和水上飞机的对话，知道了水上飞机是一种特殊的飞机，他的种类多，本领很大。如果让你长大后造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用？（学生自由畅谈：说说我是…………，我能…………）为了实现你们美好的愿望，现在可要好好学习，长大造出更多、更好的水上飞机。
大家看，屏幕上还有（5）没揭开呢？怎么办呢？这样吧以小组为单位搜集水上飞机的相关资料，出一份手抄报，进行比赛。
四、课堂练习
选词填空
救护救援
海上（）机可以（）海上遇难的船只。
渐渐迅速
水上飞机（）地离开海面，（）地面前飞行。
造句
1）迅速……
2）渐渐地……
a出示句子读，体会意思不同。
b学生说说同义词。
c讨论、交流。
d写下句子
五、指导书写
1、出示生字词认读。
2、学生分析字形，观察间架结构。
3、教师范写个别生字。
4、学生描红。
附课文板书：
种类多
小海鸥（佩服）水上飞机
作用大
小学的教案2
教学目标：
知识与能力：梳理知识点、确认重点字词句；借助书下注解和工具书解决疑难问题；
过程与方法：把握文章内容，对古代传记文学深化认识。
情感态度价值观：领会司马迁塑造人物的方法，学习正确评价历史人物。
教学重点：梳理知识点、确认重点字词句；借助书下注解和工具书解决疑难问题；
教学难点：把握司马迁塑造人物的方法，学习正确评价历史人物。
教学过程：
一、导入。
我们曾学过《鸿门宴》，大家对项羽有了比较深入客观的了解，今天，我们将学习同样选自《史记项羽本纪》的《项羽之死》，来进一步完善我们对项羽的了解，进一步学习如何分析评价历史人物。
《项羽之死》记述项羽一生的最后阶段表现他无可奈何的失败和悲壮的死亡，是《项羽本纪》中最具悲剧性的一幕。这篇文章围绕项羽这个悲剧英雄，描写了垓下之围、东城快战、乌江自刎三个场面，多角度、多层次地展现了他的性格。
二、教师朗诵全文，学生跟读。
(富有感情的朗诵，能更好的表现文中描写的历史场景，营造悲剧氛围，感染学生，激发学生的.学习爱好。)。
1、结合书下注解，疏通文意，确定重点词、句，并加以理解和记忆。
2、设疑、解疑：通过交流、讨论，解决心中迷惑。
3、提交问题，师生共同讨论解决。
三、学生小组合作，梳理知识点，解决疑难问题。教师补充答疑。
（一）确认课文注解的重点词句。
（二）教师补充讲解。
1、项王军壁垓下：名词-动词，驻守。
岸土赤而壁立：名词-状语，像墙壁一样。
2、于是项王乃慷慨悲歌：情绪激昂。
3、力拔山兮气盖世：拔，撼动。盖，胜过、压倒、超过。
4、项王泣数行下：眼泪。
5、平明（平旦）天亮。
6、骑能属者百余人耳（定语后置句）。
译：能跟从的骑兵一百多人罢了。
7、地方千里：地/方：土地方圆。
8、天之亡我，我何渡为！
9、至东城，乃有二十八骑：副词，仅仅、只。
问今是何世，乃不知有汉：副词，竟、却。
布置作业：
1、复习巩固本课文言基础知识；
2、思考：“项羽之死”给我的启示。
板书：
疏通文意：
词类活用古今异义文言句式。
小学的教案3
本文讲了一个美丽的小山村，由于人们过度的砍伐树木，致使土地裸露，极大的削弱了森林的防护能力，终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小山村卷走的故事。
教学目标：
1、知识目标：有感情的朗读课文，学生通过朗读、交流，悟出课文中蕴含的道理。
2、技能目标：在学习课文的过程中，培养学生的听说读写的能力。
3、情感目标：教育学生从小热爱大自然、保护大自然，告诉他们要注意保护环境，否则将受到大自然的惩罚。
教学重难点：
引导学生了解小山村被洪水卷去的原因，使学生懂得不爱护大自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己，保护生态环境十分重要。
教学过程设计：
一、画面导入，直入课题：
1、播放警笛声。
师：听，发生了什么事？我们一起去看看吧！
2、播放洪水冲走村庄的课件。
师：你看见了什么？
师：这场咆哮的洪水毁灭了村庄，吞没了家园，带走了人们宝贵的生命，厄运是什么原因造成的？灾难为何降临？带着这个问题让我们继续走进《一个小山村的故事》，相信从学习中你会找到答案。
二、学习第一自然段，感受小山村的美丽。
1、回忆课文讲了一个什么样的故事？
板书：美丽rarr；消失。
2、美丽的小山村消失了，这是一个怎样美丽的小山村呢？
出示美丽小山村的.图片。通过学生的细心观察用一些词语来形容小山村的美。
3、朗读第一自然段，感受文中具体描写小山村的句子，从中找出哪些词语是描写小山村的美丽？
4、指导朗读：
师：这里真是人间仙境，世外桃源，有茂盛的树林，清脆的鸟鸣，潺潺的溪流，你喜欢这个小山村吗？如果你生活在这里，你的心情会是怎样的？
指导学生带着高兴愉快幸福的心情朗读第一自然段。
评价学生的朗读。
三、学习第五段，感受灾难来临。
1、就是这样一个令人向往的小山村却在一场来势汹汹的洪水过后消失了。学生找出小山村消失的段落。教师进行配乐朗诵，让学生谈谈从这一段中知道了什么。
（总结：①雨下的特别大、特别多。理解：雨水奇多、大雨没喘气儿、咆哮等词语。②小山村被洪水冲走了。）
2、体会心情：
师：当你看到可爱的鸟儿、欢快的鱼而被咆哮的洪水冲走时，你的心情如何？
当你看到牲畜、家具、房屋、可怜的人们被汹涌的洪水冲走时，你的心情如何？
（总结：痛心、惋惜的心情。）
3、指导朗读。
指导学生带着痛心惋惜的心情朗读第五段。
四、学习二、三、四自然段，分析灾难降临的原因。
师：美丽的小山村曾给人们带来多少欢乐，而今却被滚滚的洪水吞没了，让人痛心、难过。此时，你最想问的是什么？
（总结：小山村为什么被洪水冲走了？）
学生快速默读二、三、四自然段，用简练的语言概括出山村消失的原因。
1、学生通过讨论交流，找出原因。
（总结：村里的人们不断砍树，是小山村消失的主要原因。）
2、学生从第二段中找出描写人们砍树行为的句子。
（总结：⑴“不知从什么时候开始，家家都有了一两把锋利的斧头，谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍倒，运下来。”）
对这句话进行分析理解：
①读这句话从中你知道了什么？
②句中有一个动词用得非常好，找出来感受一下。
（总结：“拎起。”让学生做一做“拎起”的动作，体会人们砍树的随意和不在乎，不把砍树当一回事。）
③这里的“谁家”指的是某一家吗？（家家户户）家家户户除了盖房造里去砍树干什么还会拎起斧头去山上砍树呢？
（总结：他们做凳子、桌子、各种各样的家具、工具，只要是木头能做的东西，家穷需要钱。）
④现场采访当地居民。
假如有一位记者到小山村来采访，正好碰上上山砍树的人们，猜一猜他们会说些什么呢？
（学生分角色进行表演。）
⑤从人们的行为中，你体会到了什么？
（总结：人们砍伐树木的随心所欲，自私自利，没有把砍树当回事。）
⑥指导朗读。指导学生读出人们的随心所欲，自私自利，没有把砍树当回事。
师：正是这种随意和无知的砍伐，想怎么砍就怎么砍，想什么时候砍就什么时候砍，使小山村周围的环境发生了什么样的改变？[
（就这样，山上出现了裸露的土地。理解“裸露的土地”：暴露在外面的土地，上面没有任何植物。）
⑦假设学生看到光秃秃的土地，谈谈此时的心情。
（气愤）指导学生读出 气愤的心情。
⑵引导学生从第三自然段中找到暗写人们继续砍树的句子。
“一年年，一代代，山上的数目不断减少，裸露的土地不断扩大…”
句子理解分析：
①学生从句子中找到描写人们继续砍伐树木的词语。
（总结：一年年、一代代、不断、减少、扩大）
②指导朗读。
师：人们手中的利斧并没有停止砍伐，相反更肆无忌惮了，他们把这些郁郁葱葱的树木都变成了什么？
（“树木变成了一栋栋大大小小的房子，变成了各式各样的家具，还有大量的树木随着烟囱冒出的浓烟，消失在天空中了。”）
课件出示这句话，进行分析理解。
①学生谈谈从这句话中体会到了什么？
（总结：人们砍伐大量的树木去利用，而“变成浓烟”是一种最低级的利用，毫无价值的利用。）
②师：我仿佛听见了树木在哭泣，它们再说：
出示句子填空：a我是稚嫩的小树苗，我被人们砍断了，变成了。
b我是百岁的老松树，我被 ，变成了 。
c我是 ，我被 ，变成了 。
师：人们连小树苗都不放过，这种砍伐多么严重呀；人们对树木进行毫无价值的利用，这种砍伐已是毫无节制；人们滥伐的行为只能使裸露的土地面积越来越大。假设你就站在这片裸露的土地上，你看到了什么景色？
（学生自由发言。）
③学生谈此时的心情、感受。
（气愤、痛惜）
④指导学生朗读第三自然段，读出气愤痛惜的心情。
⑶师：人们无休止的砍伐；人们满不在乎的砍伐；人们自私自利的砍伐；人们不断向大森林索取，他们生活得怎么样？
（课件出示“不管怎样，靠着锋利的斧头，村子里家家户户的日子，过得都还不错。”）
对这句话进行分析理解。
①“还不错”是什么意思？什么还不错？
（日子不错：有吃、有喝、有穿、有钱。）
②村民们周围的生活环境怎样？
（总结：没有了青山绿水、鸟语花香，有的只是土地裸露、天空被黑烟笼罩。）
③学生谈谈对这种“不错的日子”的看法。
④学生说出此时的心情。
（担心村民们子孙后代的生活。）
⑤指导学生朗读。
小学的教案4
一年级教学目的和目标
教学目的：在《大纲》中，明确地规定了小学体育的目的：“通过体育教学，向学生进行体育卫生保健教育，增进学生健康，增进体质，促进德、智、体全面发展，为提高全民族的的素质奠定基础。”
一年级教学目标：
（一）、进一步了解上体育课和锻炼身体的好处，知道一些保护身体健康的简单常识和方法。
（二）、进一步学会一些基本运动，游戏，韵律活动和舞蹈的方法发展身体素质和基本活动能力。
（三）、体验参加体育活动的乐趣，遵守纪律，与同学团结合作
体育课教学常规：
体育课教学应丛增强体质出发，加强课堂的“三基”教学经常对学生进行思想品德教育，有意识地培养学生各种优良品质，充分发挥教师和学生两个方面的积极性，不断提高教学质量。
一、教师方面：
认真备课，精心写好教案，不备课，无教案不准上课。
认真学习和贯彻教学大纲，钻研教材，明确教材目的与任务，掌握教材重点、难点明确本课的教学任务、几为完成任务而采取的教学原则、教学方法，组织措施等。
1、根据教学任务，提前准备和布置好场地、器材、及教学用具、教师不准旷课、丢课的因故不能上课，必须经学校领导同意，并做好妥善安排。
2、在教学中，加强与重视“三基教学”同时要注意对学生能力的培养，努力完成体育三个方面的任务。
3、教学原则、教学方法的运用，要从增强学生体质出发，根据青少年的心理生理特点及学生的实际情况，科学地安排好、密度和运动量。
4、教师要注意仪表整洁，举止大方，教态严肃、自然、注意精神文明的建设，并在课前三分钟前换好服装。在上课现场等候上课。
5、认真做好学生的学期、学年体育成绩的考核和评定，重视资料的积累和保管，并且定期进行科学的分析和归纳，指导和改进教学工作，不断提高教学质量。
6、教学中要充分发挥体育委员，小组长及积极分子的作用并且经常做好对他们的培养和训练工作，使他们真正起到教师助手作用。
7、教学中要有严密的组织纪律，严格的安全保护措施与要求，严防伤害事故的发生一旦发生伤害事故要及时向领导汇报并作好妥善处理。
二、学生方面：
1、学习目的明确，积极自觉的上好体育课。注意听讲，积极学习掌握必要的体育基本知识技能与科学锻炼身体的方法，逐步养成自觉锻炼的习惯。
2、上体育课，着装要轻便，整齐，做到穿轻便运动鞋上课，不带钢笔，小刀等提前按教师要求，在指定地点等候上课。站队时要做到快、静、齐。
3、不得无故缺课，不迟到、不早退，服从领导，听从指挥，遵守课堂各项规定。
4、在课堂上严格执行教师的各项要求，不经允许不得随意移动器材教具要严格执行教师规定的各项保护措施。
5、要爱护体育器材，不得有意损害各种体育设备和用品，课后要按教师的要求如数送还各种器材。
小学一年级体育教材分析
一年级体育基础常识共三篇内容，现将各篇教材的意义和应掌握的要点简述如下。
1.认真上好体育课
初入学的儿童对于体育课是一门什么样的功课和怎样上好这门功课还不够清楚，因此要通过形象，生动活泼的形式，如让他们观摩高年级的体育课，或本班讲与练(如排队、分组等)结合的活动，让他们浅显地了解上体育课的意义、体育课的组织形式以及简单常规要求。并且知道“体育课上，学习和锻炼积极不积极”将作为评定学生学习成绩的内容之一，以强化学生认真上好体育课的意识，为以后上好课打好初步基础。本课内容可在开学初的第一节引导课进行；一年级第二学期和二年级的两个学期，都应在上学期、学年的基础上不断总结成绩和提高要求。
2.正确的身体坐、立、行姿势
从小学低年级抓起，培养儿童身体正确姿势，其中包括坐、立、行姿势，是《课程标准》在本阶段明确提出的重点目标之一，对于儿童身体发展和健康具有现实意义，而且能使他们受益终生。为此，把“正确的身体坐、立、行姿势”定为体育基础常识的重点内容，并作为一年级评定体育课学习成绩的内容之--，以强化学生关注自己身体良好姿势的意识和实践活动。教学不仅让学生知道“正确与错误姿势的区别”，也能“说出处于正确与不正确姿势时的感受”。因此，这样的目标只有让学生认真实践、体验，才会产生切实感受。此
外，教学不仅要重视室内外结合，还应延伸到课外和生活，如写字、走路、看电视，要求学生都要有“坐有坐样”“站有站样”“走有走样”的意识，养成良好的习惯。
3.学会测量身高和体重
课程标准明确提出，要让学生从上小学开始就“定期测量和记录自己的身高和体重的变化”。这实际上是要求学生从一年级就建立一份简单的身体发展成长材料，目的是使学生“具有关注身体和健康的意识”。为此，在为学生设计的学习成绩手册中，设置了“身高和体重测量情况记录表”以及“测量标准评价表”。为了强化学生对测量方法、技能的掌握和对自己身体发展的关注，激发学生认真上好体育课和锻炼身体的积极性，还把“会不会测量自己的身高和体重”作为二年级评定体育课学习成绩的内容。本项学习内容是一项实践性很强的教学内容。对于小学一年级学生来说，让他们亲手操作，即使测量器材符合规格标准，数量能够满足需要，也会遇到认知和操作上的许多困难。因此，教师需精心备课、悉心组织实施。而且在时间的安排、器材的筹措和调配等工作上，应成为学校体育教研组的一项制度性的内容。这项身体测量工作，一年级可在体育老师指导帮助、班主任或卫生老师协助下，师生共同完成；到了二年级应由学生逐步独立(学生间互测)完成。
(二)基本活动
基本活动，是根据小学低年级学生的身心特点选编的。包括自然的走、跑、跳跃、投掷、攀爬、滚翻、简单的体操动作、韵律活动和简易舞蹈等内容的总称。这些活动内容，都是一些最简单、实用性很强的活动。没有典型的技术项目。这部分教学内容，没有按年级划分，两个年级可按需要选用；各项教材的教学，不受学时约束，可自行安排学时比重。基本活动的教学，以目标的达成作为出发点和归宿，是增进学生身体健康，提高学生心理健康水平，增强学生社会适应能力的最有活力的载体。通过这部分内容的教学，使学生获得充分的运动和心理体验，感受活动的乐趣；学习各种基本活动的动作方法和简单的`运动技能；培养正确的身体姿势，全面发展身体基本活动能力；激发学生学习兴趣，初步养成积极参与体育活动的意识，以及良好的体育道德，为以后进一步学习打下良好的基础。
一年级体育下册教学计划
一、教材分析
一年级体育基础知识，是依据课程标准中各学习领域“水平一”目标的规定及活动和内容的要求，针对学生的接受能力和认知水平而选编的，用以指导学生学会学习和活动实践，它是体育课程教学内容的重要组成部分。在小学一年级的教学内容中，根据《课程标准》中运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域“水平一”的活动与内容目标要求，把所编的队形练习、基本体操、走、跑、跳跃、投掷、滚动和滚翻、攀登爬越、韵律活动和简易舞蹈等诸项内容统一归类，称为“基本活动”。这些内容，都是一些最简单的身体基本活动和生活中所需要的实用性技能，没有典型的运动项目。
通过教学，使学生初步掌握各种基本动作的简单方法和技能，培养学生身体的正确姿势，发展身体活动能力，促进身体新陈代谢和正常生长发育，增进身体健康。学生在身体活动当中，伴随着丰富的心理活动和各体育群体社会性的交往活动，感受到友好合作，团结友爱的情趣，体验自信、健全的个性心理。通过教学能够培养学生团结友爱、相互合作、遵守纪律、勇敢顽强、热爱生活、积极进取的优良作风和品质，促进学生身心全面、和谐地发展。
小学一年级学生模仿能力强，但对体育基本活动的动作概念和方法了解很少，因此，基本活动的教学，主要是让学生活动起来，学会一些简单的动作和方法，培养正确的身体姿态，为以后进一步学习各种体育活动的技术和技能打下一定基础。但是，在教学过程中，应该避免把本来较为简单的动作教的复杂化，也不宜已竞技性运动项目的训练手段运用于基本活动的教学。
二、教学总目标
进一步了解体育课和锻炼身体的好处,知道一些保护身体健康的简单尝
小学的教案5
天气渐渐的凉了，秋色越来越浓，幼儿周围的生活环境慢慢发生着变化：秋风把树叶染红了，变黄了，一片片叶子从树上飘落下来；秋天还给小朋友送来了那么多酸酸甜甜的水果，红红的苹果、金黄的橘子；在秋天的菜园里，老爷爷种的那一棵大萝卜长大了，收获了秋天真是一个多姿多彩的季节，它将如此生动具体的形象呈现在小朋友面前。
秋天里季节特征的变化也会引起小班幼儿的好奇与关注，但他们还不能将自然界的这些变化和秋天的季节特征相联系，还不认识季节变换与人们生活的关系。因此，本主题选择了秋季幼儿最直接、最深刻感受的秋叶飘、酸酸甜甜的水果、拔萝卜等内容，引导幼儿去感知、体验秋天的特征及我们生活的关系，帮助幼儿梳理已有经验，激起他们对周围自然环境的认识兴趣，去发现、欣赏、想象和表现秋天的丰富多彩。
首先我们开展的第一个主题是秋叶飘。在户外活动时，当看到孩子们追逐着翩翩飞舞的落叶，高兴的心情易于言表。为了让幼儿更好的感受秋天，我们通过《树叶宝宝翻跟斗》《树叶鸟》从风儿吹树叶这一现象切入，让幼儿通过各种活动感受落叶和风之间的.关系，感知落叶飘落所带来的一些有趣现象。我们也带领孩子到大自然中去观察秋天的变化，通过捡落叶幼儿可以感知树叶的颜色、大小、叶脉等外部特征，从而感受秋天，获得更多的关于秋天的知识和丰富的体验。
秋天还是一个丰收的季节，幼儿在秋天可以看到他们喜欢熟悉的水果和食物，但是对于水果和食物的明显特征和其中含有丰富的营养他们还不是很清楚。因此我们开展了第二个主题活动酸酸甜甜的水果。通过《剥桔子》、《酸酸甜甜的水果》、《水果沙拉》、《水果宝宝的沉与浮》等活动，我们以生活中常见的水果为载体，引导幼儿观察水果、品尝水果，也运用水果进行创意造型或趣味联想等方法，来达到让他们认识不同水果，知道它们明显特征。
最后一个主题是拔萝卜。《拔萝卜》是一个综合活动，有富于情景的故事内容和音乐性，源于幼儿生活。我们通过《拔萝卜》《各种各样的萝卜》《萝卜丰收了》等活动让幼儿了解萝卜是富有营养的，对我们身体有益的，而且还让幼儿意识到团结就是力量，并培养他们的合作意识。
主题实施过程中，幼儿的积极性、主动性也很高，因此活动开展的也较为顺利。但是在此阶段我有几个比较困惑的地方：
1、家长配合的积极性并不是很高。每次通知家长要带东西，总会有些家长置之不理。
2、有些教学活动的内容很相似。比如说拔萝卜中，我感觉就是一个故事连续上了好几次，这样幼儿的积极性也就不会很高。
小学的教案6
教学目标：
1、培养学生的想象力和创造力，感受声音的独特魅力，对自身的听觉进行初步的关注和了解。
2、能用水彩笔和油画棒，以不同的点、线、面、色彩表达不同的声音。
3、激发热爱生活、关注自我的感情。
教学重点：
使用绘画工具，利用不同的点、线、面，描绘听到的各种声音。
教学难点：
声音的表现和自我感觉、自我意识相联系。
教师准备：
1、多媒体课件2、各种声音的录音3、范画、绘画工具
学生准备：
水彩笔、油画棒
教和学的过程
一、导入新课
1、今天的美术课先请小朋友们闭上眼睛，用你的耳朵仔细听。（教师拍手）你听到了什么声音？
2、邀请学生一起开展拍手游戏。
⑴模仿教师的拍手节奏拍手。拍出轻重不同、快慢不同的声音，感受掌声的节奏，体验快乐。
⑵学生自己创造不同的掌声，增强趣味，加强对声音的感受。
3、大家拍手的声音真好听，但是拍过了就没了，你有没有办法把掌声留住？
我们可以把掌声画下来，激励学生尝试用点、线、面描绘声音，进行第一次作业。
4、展示并讲评作品，出声音是可以画出来的。
揭示课题——画声音
二、讲授新课
1、通过比较，真实感受听清脆的铃声，感受和掌声的不同，你觉得这样的铃声该用什么颜色来画呢？试一试，第二次作业。讲评作业，从作业中反映出声音的颜色。并体会出声音不同色彩也会不同，原来声音是有颜色的。
2、模仿感受学生模仿生活中有哪些喜欢听的声音和害怕听到的声音，通过回忆、模仿，再一次感受丰富的声音。
3、介绍学生作品《外公的呼噜声》让学生从他人的作品中学习点、线、面的灵活运用。
4、考考学生的小耳朵灵不灵，能不能听出声音的变化。媒体播放风声，感受高低不同的风声变化。进行第三次作业：画出声音的变化
5、展示讲评作业
6、考考你的眼力展示德库宁的《喧闹声》你可以从图画中听到什么声音？：原来画中就有声音。
7、欣赏范图并播放相应的声音，进行比较，从中体会不同声音的不同之处并感受画面的不同。
8、欣赏范图
三、布置作业
1、听不同的声音婴儿的哭声、雨声、雷声、鸟叫声、汽车的'声音、直升机等等，让学生感受不同的声音。
2、利用学习过的点、线、面的知识，来画一种奇特的声音。要学会找到声音的色彩及表现方式。
四、巡回辅导
辅导学生运用不同种类的点、线及色彩来表现声音
五、课堂
1、展示作业，学生自己讲解
2、本课内容
18、卡通
教学目的：
提高学生审美能力。
—、组织课堂纪律。
二、谈话导入。
1。谈话：卡通画是一种结合一定情节内容并与传播途径紧密相连、深受大众特别是青少年及儿童喜欢的艺术形式。卡通画常常与“漫画”的艺术形式“纠缠不清”，它以连环画的样式出现的时候也很多。卡通作品，有时可以出现在电影、电视或者是各种读物上，有时又会高频率地出现在我们日常使用的各式各样的物品中．于是，不少中外优秀的卡通作品、卡通形象，走进了千家万户，深入人心。
2．读画：孙悟空、哪吒、金刚葫芦娃、三个和尚、渔童等卡通形象基本土代表了现代我国卡通艺术发展的历程。唐老鸭、米老鼠、爱丽丝、棒球小子等则是国外众多卡通形象的缩影。
一个经典的卡通形象往往离不开一个国家、民族的文化背景←并代表着一定的价值取向。例如我国传统的卡通人物孙悟空的身上，就浓缩着广大劳动人民的审美意趣郁善恶观念膏机智勇敢、忠贞不渝、疾恶如仇等，这些都是中华民族所崇尚的美德。
小学的教案7
1、向大人学习做家务活。
2、经常干些简单家务活。教学建议
教材分析：
本课是根据课程标准一、二年级“勤劳节俭”德目中的有关要求设置的。勤劳节俭教育在小学三个年段反复进行，逐步提高。低年级是启蒙阶段，本课是在一年级进行“自己的事情自己做”教育的基础上，培养家务劳动的意识和能力。
课文是一个儿童故事，虽然短小，但涵盖的内容全面，认知、情感、行为方面的要求都能体现，要充分利用课文提炼观点。
1、交待什么是家务活儿。
2、讲明学做家务活的好处。（1）能学习劳动本领；（2）能减轻家长负担；（3）能培养爱劳动的品质，养成勤劳的好习惯。
3、指导学生怎样学做家务活儿。
第一、细心看。
第二、虚心学。
第三、经常干。
本课设五个栏目。
第一个栏目“说一说”，设在课文前边，起导入作用。力求达到两个目的。一是通过问学生会做哪些家务活儿，还有哪些家务活不会做，了解本班学生在家务劳动方面的一般情况，以便加强针对性。二是通过学生的回答，渗透家务劳动的范围，为讲“什么是家务活儿”做铺垫。
其余四个栏目均在课文之后，起练习作用。
教法建议：
1、为了让孩子体会父母是家务劳动的主要承担者，在课前可以安排一项调查活动，让学生通过调查活动体会到父母的辛苦，从而激发学生学做家务活动自觉性。
2、学生是否能够养成做家务的好习惯，不是一日之功，因此，建议教师在本课结束后发给学生一张家务劳动的评价表，让家长评价学生做家务的情况，督促学生养成做家务的好习惯。一周后，请学生汇报劳动的情况，颁发家务劳动光荣卡。
教学设计示例
第八课学做家务活
教学目标
认知：
1、知道小学生应该学习做简单的家务活。
2、知道学做家务活是爱劳动的表现。
情感：
1、愿意学做家务活。
2、做家务活后感到愉快。
行为：
1、向大人学习做家务活。
2、经常干些简单家务活。
教学重点：使学生知道小学生应该学习做简单的家务活。
教学难点：使学生懂得为什么要学做家务活。
教育过程：
一、汇报调查结果，导入新课
1、教师谈话：
课前，老师请同学们进行家务劳动的调查活动，同学们都调查了吗？请大家拿出自己的调查表，进行一下汇报。
2、学生汇报自己的调查结果。
3、学生谈调查体会。
4、教师小结：
同学们，通过这次调查活动，我们了解到在每个家庭中都有很多家务活，而且在大多数家庭中，承担家务活的主要是父母，父母不仅要工作还要做家务确实非常辛苦。
5、教师提问：
你平时在家里做家务活吗？你会做哪些家务活？
6、教师小结并提问：
你们会做这么多家务活呢，你们可真棒！那么，你们还有哪些家务活不会做吗？
7、学生举例。
8、教师小结：
同学们因为年龄小，现在还有很多家务活不会做，没关系，我们可以慢慢学着做。今天我们就来学习第八课《学做家务活》
板书：八学做家务活
二、分析课文，讲明道理
1、请学生分角色朗读课文。
2、教师出示讨论题：
张英学做家务活好吗？好在哪里？
3、学生小组边看书边讨论。
4、学生分组汇报讨论结果。
5、教师小结：
张英平时经常帮大人做家务活，他虽然不会摘韭菜，但她能够仔细观察奶奶是怎么干的'，还虚心向奶奶学，她是个爱劳动的好孩子。
板书：经常干仔细看虚心学
6、教师提问：
请大家想一想，经常干家务活有什么好处？
7、同桌两位同学互相交流想法。
8、学生自由发言。
板书：学本领、减轻父母的负担、养成劳动习惯
9、教师小结：
经常干家务活，不仅可以使自己学会很多劳动的本领，养成爱劳动的好习惯，而且还可以减轻家长的负担。
三、指导练习，深入明理
评一评
1、教师演示课件（教材第35页“评一评”的内容）
2、请学生读题目要求。
要求内容：下面几位同学的想法和做法有什么不对？如果是你，会怎样想，怎样做？
3、学生分组自选一位同学的想法和做法进行讨论。
4、各小组派代表谈看法。
5、教师小结：
做家务是为了培养自己爱劳动的好习惯，不能怕脏、怕麻烦，也不能从兴趣出发，只有耐心学习，克服困难，坚持去做，才能做好家务活。
过渡语：
老师知道同学们都非常爱劳动，但是有时家长怕你们做不好，不让你们做，比如下面两位同学就遇到了这样的情况。
想一想
1、请学生打开教材第36页看“想一想”中的图。
2、教师介绍图意：
（1）小青在家中扫地，刚扫了几下，奶奶走过来说：“你扫不好，我扫吧！”
（2）小勇的爸爸正在喂猪，小勇说：“爸爸，我帮你喂吧！”“这活你不会，不用你干。”爸爸说。
3、教师提问：
你在家里遇到过类似这样的情况吗？当时，你是怎么做的？
4、学生思考后用表演的方式来回答。
5、教师小结：
在家里，有时家长不愿意让我们干一些活是怕我们干不好，给他们添麻烦，但是如果总是不去干，是不可能学会劳动本领的，希望同学们能耐心说服家长，认真向家长学，相信同学们一定能学会，而且会做得很好。
做一做
1、请学生讨论一下，从今天开始，你准备学做一件什么家务活。
2、学生同桌相互讨论后自由发言。
3、教师发给每个学生一张家务劳动评比表，鼓励学生坚持做。
4、教师出示学生家务劳动光荣卡，卡上画着一朵爱劳动的光荣花。
5、教师进行全课总结：
今天我们学习了第八课《学做家务活》，知道了做家务活有很多好处，希望同学们回家后，主动帮助家长做家务活，不会做的，学着做，当你学会一种家务活时，老师将发给你这朵爱劳动的光荣花。老师希望你们能早点戴上这朵光荣花，成为爱劳动的好学生。
板书设计：
八学做家务活
经常干
小学的教案8
教学目标：
1、理解文中对景物描写的准确而生动的句子，掌握课文用江南春天典型景物来描写春天的写景方法。
2、了解写景散文“形散神聚”的特点，初步掌握比喻、拟人、衬托等修辞方法。
3、能准确把握作者的感情脉络，读出作者在文中要表达的热爱大自然和生活，积极进取的生活态度。
教学重点：
1、理清文章的大体脉络，了解作者所写的春天的具有象征性的几幅春景图。
2、了解写景散文的特点，掌握比喻、拟人、衬托等修辞方法，并能运用于自己的写作中，并通过对课文最后三个比喻句的解读，感受作者对春的喜爱之情。教学方法：朗读欣赏法
教学课时：两课时
教学过程：
一、课程导入（5分钟）
大家来说说，你能想到哪些描写春夏秋冬的诗句？例：春天：“天街小雨润如酥，草色要看近却无”夏天：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”，秋天：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”冬天：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”那么春天，在朱自清的笔下是怎样的呢？今天就让我们来学习他的写景散文《春》。
二、作者简介（2分钟）
朱自清（1898-1948）原名朱自华，字佩弦，江苏扬州人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。1920年北京大学哲学系毕业。作品有:散文《浆声灯影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇。
《春》大致写于1928年至1937年，朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。在大自然中，他发现了美和希望，于是欣喜万状，写下了著名的散文精品《春》，反映了他对美的追求，对光明的向往，表达了他对未来的希望，流露了积极进取的精神
三、通读全文，了解文章大概脉络，并尝试给下列词语加拼音。（2分钟）水涨(zhǎng)捉迷藏(cáng)酝酿(yùn niàng)应和(ha)笼(lǒng)着黄晕(yùn)蓑(suō)衣巢(cháo)
四、学生自由朗读，感受春天的独特美，分别画出“盼春“、”绘春“、”赞春”的部分。（8分钟）
第一部分(第1段)：盼春第二部分(2-7节)：绘春
第三部分(8－10节)：赞春
五、默读课文，找出文章中对景物描写的句子，并尝试从修辞手法角度分析句子特别之处。
这些景物写的乱不乱？对文章主题有什么作用？（15分钟）
例如：
①为什么用两个“盼望着“?(体现急盼的心情)
②"小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的“，为什么不说成"嫩嫩的`绿绿的小草偷偷地从土里钻出来“?
(如果说成"嫩嫩的绿绿的小草“，只能理解为小草本来就是这样，课文的说法能突出春天的作用，让小草充满生机，显得极为可爱)
③“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”这句话的前后都描写花，为什么中间夹一句动物的描写?(蜂闹蝶舞，是侧面写春花繁茂、鲜艳和甜香，同时用蜂蝶的"闹、飞"衬花的香甜艳丽，使画面有动有静，有声有色有味) ④"人家屋顶上全笼着一层薄烟。"为什么要这样写春雨?(这是春雨迷蒙时特有的景状，作者观察细致，整个空间弥漫着牛毛、花针、细丝一般的春雨，远望去，屋顶上像有一层薄烟，而且是"笼"着，一个"笼"字，非常传神地显示出细雨朦胧的美感)
⑤"有的是工夫，有的是希望。"应该怎样理解?(这里的"工夫"是指时间，这句话的意思是：有一年的时间，可以做好许多事情，告诉人们应当把握时机，奋发向上)
⑥文章的结尾为什么选用"刚落地的娃娃“、"小姑娘“、"健壮的青年"来比喻"春天“?(这些比喻非常形象、贴切，春天给人以新生命，给人以美丽多姿，给人以力量、信心的美感。在这里，我们知道，用作比喻的事物和被比喻的事物之间有相似点)
六、齐声朗读课文。
要求：①加深对文中形象而生动的句子的理解；②用明快的节奏，读出热爱赞美的感情。
七、作业
①你最欣赏文中哪些段落?(请说出理由，下一节课交流)
②熟读课文，背诵1-5段，鼓励背诵全文。
第二课时：
一、检查知识掌握和背诵情况（10分钟）
1.听写生字词；
2.背诵1-5段；
3.让能背诵全文的同学表演。
二、研习课文（15分钟）
1.齐声诵读课文
2.讨论：文章一共描写了几幅春景图。
例如：
第2段：总写春回大地、万物复苏的情态。用拟人手法勾画大自然“刚睡醒的样子”，为下文具体的春景描绘提供了美好的背景；山、水、太阳最能向人显示春天气息，
作者选用"朗润“、"涨"和"红"分别描绘山、水、太阳睡过一冬而醒来的情态，非常传神。
第3段：春草图。先正面写，第一句用拟人手法，第二句由近而远，把春草人格化，显示春草的生命力，"嫩嫩的“、"绿绿的“，从质地、颜色的角度，突出了春草新鲜的特点，"满是的"用口语显示春草的生机勃勃的特点；后侧面写，第三、四句写春草给人的欢乐与感受，充满活力。
第4段：春花图。首先，这一段写得很有层次：树上-花下-遍地；其次，这一段文字注意色与味、虚与实、动与静的配合：由与前后照应的"红的像火，粉的像霞，白的像雪"说到"花里带着甜味儿"色彩与甜味相勾连；由花味甜联想到果实实与虚相结合，蜂闹蝶舞与繁茂鲜艳的花们相映衬；第三，巧用拟人、排比、比喻，写春花竞相开放。总之，画面五彩缤纷，富有立体感。
第5段：春风图。风是无形的，但可以感觉到它的存在。作者分别用触觉、嗅觉、听觉写春风。触觉：引用诗句，又打一个比方，让人感到春风的温暖；嗅觉："泥土的气息“、"青草味儿“、"花的香“，"都在微微润湿的空气里酝酿“，让人闻到春风的芳香；听觉：鸟鸣的清脆、婉转，风声水声的轻盈，笛声的嘹亮，让人听到春风的柔和。风是无形的，但作者笔下的春风却有形、有味、有声、有情。
第6段：春雨图。引出春雨后，用"可别恼"这一口语，显得特别亲切而有情趣，下面就引导读者品味江南春雨的妙处：细密、闪烁、绵长；亲吻着"树叶儿“、"小草儿“；烘托出"安静而和平的夜“；滋润着乡间的行人与农民，这一切充满了诗情画意。
第7段：迎春图。“风筝”是春天的信使，写风筝渐渐多了
实质是写屋外的人多了，因为春天来了。全段都用短句，读来富有节奏感，让人感到精神抖擞，充满希望，充满力量。
三、这几幅春景图分别有什么特点？表达了作者什么样的思想感情呢？（8分钟）
板书设计：
特点层次
春草图钻鲜嫩
春花图繁茂艳丽树上-花下-遍地
春风图和煦轻盈触觉-嗅觉-听觉
春雨图细密平和植物-人
迎春图赶趟儿
思想感情：赞美喜爱
四、再次研读课文，文章末尾为什么用了三个比喻句？它们的内涵分别是什么呢？（3分钟）
“春天像刚落地的娃娃” --“新”新的开始，给人以希望
“春天像小姑娘”--“美”春天装扮大自然，美化人间
“春天像健壮的青年”--“强”象征春的强壮的生命力，清纯活力。
五、作业设置
学习朱自清散文的写作手法，尝试用拟人、比喻、衬托等修辞手法，写一篇写景散文，字数在500字左右的文章。
小学的教案9
比赛的目的.：
本次比赛是为了以活动为载体，促进教师提高电子备课水平的积极性。在比赛中学习、熟练掌握电子备课的基本技能。
比赛内容：
教师在规定时间内完成以下操作：
1、现场抽签选择自己备课的题目
2、利用网络资源搜索相关课程教案
3、使用woRd文档编辑加工该教案，完成自己的设计
4、将设计好的教案发送到指定的电子邮箱中和上传到课题管理系统中。
评奖办法：
1、规定时间内完成者加10分
2、在word中使用了表格者加5分
3、在教案中插入了图片者加5分
4、排版标准、美观者加5分
6、插入了页码、页眉页脚者加5分
奖项设置：
25分到30分为一等奖，15分到25分为二等奖，其余为三等奖。
小学的教案10
一、学习目标：感知课文内容，体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。
二、学习重点：体验、探究小说主题的多义性。
三、学习难点：品味细节描写。
四、预学部分【自主学习】
1、初读课文，给下列字注音。
污涩（）怅然（）蜷伏（）
虐待（）一缕（）懒惰（）
乞丐（）怂恿（）红绫（）
2、解释下列词语。
（1）怂恿：
（2）蜷伏：
（3）怅然：
（4）惩戒：
（5）畏罪潜逃：
（6）妄下断言：
五、导学模块【合作探究】
1、标记猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局的语句，理解作品内容。完成下列表格。
第一只猫第二只猫
第三只猫
来历
外形
性情
地位
结局
2、第三只猫为什么不招人喜欢？如果是养第一或第二只猫时芙蓉鸟被咬死了，我可能会怎么样？
3、猫的悲剧仅仅是因为性格吗？作者对这三只不同的猫的亡失又是怎样的态度呢？为什么“我”对于第三猫的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多？哪些语句表达了这种难过之情？
4、第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者写道：“自此，我家永不养猫。”试体会这两句话中包含的思想感情有什么不同？
六、固学提高【课堂检测】
1、根据拼音写出汉字：
nüè（）待yuān（）枉懒duò（）鸟1óng（）
biàn（）诉sǒng（）恿安xiáng（）乞gài（）
zhòu（）骂chàng（）然叮zhǔ（）quán（）伏
2、给句中画线的'词语换上意思相近的词。
（1）说它老实（）吧，它的确（）有时候很乖。
（2）它若是（）不高兴，无论谁说多少好话……
（3）它们逐渐（）开辟新的游戏场所。
七、课后反思
小学的教案11
学习阶段：水平三
学习目标：了解排球的发球的动作要领，在学习中撑握一定的发球技能。
学习内容：排球：发球
学习步骤：
一、积极准备，充分活动。
教师活动：
1、组织学生集队、队列练习。
2、组织学生进行准备活动。
3、组织学生进行步法移动。
学生活动：
1、体育委员整队，检查出席人数。
2、听运动员进行曲在小组长的带领下进行队列练习，在动作正确的同时感受正确的节奏。
3、在小组长的带领下进行慢跑，并进行步法移动。
组织：六列横队、自主分散
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二、合作学练，掌握动作
教师活动：
1、组织学生尝试复习发球动作。
2、根据学生的掌握情况进行重点讲解示范，让学生掌握发球的动作概念是击球点的掌握和手臂的挥动动作。
3、组织学生进行练习，巡回指导。
4、组织学生实战运用，总结掌握情况。
学生活动：
1、在规定的地点自己体验发球动作，尝试着把球击出。
2、认真观看老师的示范，了解动作的要点是击球点和手臂的挥动。
3、按要求继续尝试发球动作，进一步体验协调用力的.进行发球练习。
4、积极参加小组比赛，在实际的比赛中体验发球的重要性。并在比赛中明白只有多锻炼才能把球发到有效的区域内，才能有一定的目标。
5、认真听老师总结，对照总结了解自己的差距。
组织：分组分散
场地^器木才：体育馆、小排球、录音机
小学的教案12
大班案例：衔接新思路，承启展成效
——谈“幼小衔接”指导的新策略
案例背景：
《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，合理利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件”。进入大班的最后一个学期，为了使即将进入小学的孩子们顺利完成幼儿园到小学的过渡，老师通常会开展一些幼小衔接的教育活动，给予孩子在心理上、能力上、经验上的多方面准备。结合教师的了解，以及和家长交流中发现，大多数家长往往有以下几种担忧：有的家长抱怨自己的孩子动作慢，做事拖沓，效率低缺乏时间观念没有紧迫感；有的家长担心孩子依恋性强自理能力差懒散的生活习惯无法适应相对紧张的小学生活,也有家长认为自己的孩子缺乏学习的自觉性等等。针对以上几种现象，我在教学活动上尝试跳出常规教学的框架，开展了“我上小学了”这一主题活动，从培养幼儿的时间观念和自我服务能力及学习习惯出发，为孩子能平稳过渡到小学创造良好的氛围与条件，促进这一阶段孩子的整体和谐发展。
案例描述与分析：
改进策略一：遵循作息时间，培养幼儿时间观念
新学期开始了，我们发现经过了一个寒假的孩子们由于假期生活的宽松，变得有些懒散和拖沓。很多孩子还没有从假期的生活作息中调整过来，变得爱睡懒觉。孩子的来园时间从7：30到9：30，参差不齐，这缭乱了幼儿的正常作息时间，也影响了孩子正常的学习，更不利于适应将来的小学生活。如何鼓励孩子早起来园，积极参加晨间活动成为教师尝试解决的问题之一。
常规的做法及存在的弊端：
很多教师会采取一些激励性的手段和措施，如通过早上按时来园的孩子给予表扬和鼓励，吸引孩子都能早起来园。但是这种靠精神激励的做法往往难以达到长久的效果。没过多久孩子们还是遵照自己的生活习惯，早到幼儿园的还是那批孩子们，而“小懒猫们”还是姗姗来迟，促使活动达不到老师预期的效果。
我们的新思路：
要改变“小懒猫们”的生活作息，仅仅凭借教师权威的发号施令，或是外界的简单激励都不够，真正能产生影响的做法是使他们通过自身的体验，从内心体验到时间观念，知道要遵循幼儿园作息时间表。通过开展的教学活动《我有一个小闹钟》，让孩子学会看懂时间，并将时间与图片配对。如：早上8点入园，8点10分晨间活动，9点做操等，让孩子渐渐了解了不同时段的不同活动，培养孩子的时间观念。前一阶段是让幼儿了解幼儿园的作息时间表，待幼儿都能遵守作息时间表了以后，后一阶段我们与小学老师取得联系，让孩子通过调查，询问等手段，向小学老师和小学生了解小学的作息时间，让孩子预先知道小学的作息时间表。通过这一活动，不仅让孩子对小学的生活环境有了进一步的了解，并对未来的小学生活有了充分的心里准备，还在调查、询问中增强了孩子的时间观念，养成了良好的'作息习惯。
案例分析：
幼儿园有序而宽松的生活节奏，使幼儿对时间的意义理解和时间的长短的体验教少，“认识时钟，逐步建立时间概念”是上学之所需。我们可以在幼儿园和家中备一个小闹钟，让孩子自觉地遵守作息时间。在家时，家长也可以发挥小闹钟的叫醒功能，及结合小学的生活和孩子一起制定在家的作息时间表，适当调整孩子学习、休息、游玩的时间。家长要引导孩子每天晚上自己整理衣物、学习用品，每天早上独立洗漱、穿戴、吃早餐，培养孩子按时早起的习惯，让孩子从容面对每天上学的第一个困难，通过《我有一个小闹钟》这一活动，不仅培养了孩子的良好习惯，增强了时间观念，还让孩子有了充分的自主权。同时，我们在教学内容的选择上要满足幼儿需要，贴近幼儿生活经验，如：时间观念是一个抽象的概念，为了贴近生活，我们并没有采用说教的方式，如讲个《龟兔赛跑》之类的故事来教导孩子好好珍惜时间，而是将关注点深入到孩子一日生活的各个细节中去，从孩子身边问题情境入手，“早上起不来，睡懒觉、吃饭拖拉”等等，这些问题的一一解决，对孩子来说才是真正有价值有意义的学习，这样的学习内容才能引发幼儿的意义学习，促进幼儿的主动建构。
小学的教案13
学习目标：
1、分析人物性格特点。
2、理解孔子礼乐治国的政治思想。
一、导入。
1、说目标。
2、说说孔子及《论语》。
“六经”：礼治、乐教《论语》。
3、说题目，导入课题：本篇即是《论语》中一有名的长篇对话，题目交代了什么？
明确：交代了弟子们陪侍孔子闲坐谈理想志向的事情。
结语：让我们打开时间的大门，回到两千多年前万圣贤师孔子的席前，再读孔子。
二、整体感知。
（一）、齐读课文，了解内容。
（二）、让学生介绍孔子和弟子谈志向的具体情况（问志-述志-评志）。
结语：在…同学的介绍中我们依稀可见圣祖先贤们的音容笑貌。现在，我们来说说孔子和四位弟子给我们留下了什么印象。
三、探讨。
（一）、人物性格特点。
1、可对比分析人物性格特点（如子路和曾皙）。
2、提到写作特点：对话、动作描写，传神、简练含蓄。
结语：大家的分析细致，讨论热烈。刚直好勇的子路让我们仿佛看到了一副刀光剑影、气壮山河的征伐图。浪漫的曾皙却给我们描绘了一副诗意的暮春图。合上书本，我们眼前似乎还行走着一个个鲜活的形象，此时的你心中可能会有很多感想或疑惑，说出来，我们一起解决，一起分享。
3、朗读课文（时间充足的话）。
4、提出疑问。
（二）、析疑解惑（把疑问归结为一个：曾皙鼓瑟。以此为突破口理解暮春图，进而理解孔子的思想和主张）。
探讨：为何要写曾皙鼓瑟这一细节？
明确：
1、乐教；如庖丁解牛合乎桑林之舞，乃中经首之会。
2、子路鼓瑟有杀气。
3、他最理解暮年的孔子，一上课就营造了一个田园诗意的.氛围，而其他三子却还不合拍的大谈凌云壮志，所以孔子才或笑或不应，却也不当面批评。（圣人啊）。
2、解读“春风沂水”图--最古版的世外桃源。
（1）、礼治社会大同世界的政治理想。
长爱幼孝，其乐融融。
没有战乱，没有灾害，和谐安详。
“大道之行，天下为公；不独亲其亲，不独子其子。路不拾遗，夜不闭户。”（2）、济世无门后退守一隅的精神家园。
“帮有道，则仕；帮无道，则隐”，也许孔子晚年因为自己的政治理想不能实现，又不愿随波逐流盲从附议，于是在追求理想的道路上转身砌起一方精神家园，坚守曾经的信念和理想。
结语：让我们也做孔子席前一个安静的学生，跨越这个千古的沧桑，在今天看一看他那种淡定的容颜，沿着圣人孔子的足迹坚定地走在自己的路上！
四、布置作业：
就心中欣赏的人物写一段文字，抒抒感慨。
五、板书。
小学的教案14
活动目标
1、展示心中对小学生活的想象，培养对小学的憧憬和热爱。
2、学会用线条和颜色表达自己的想法。
活动准备图片教具一组。
活动过程
1、环节的导入
师：小朋友们早上好，我们现在在幼儿园里是不是最大的哥哥姐姐啊？我们马上就要去小学里面学习新本领了，对吗？
2、主题“小学”的讲解
师：我们马上要成为一个小学生了，那你们有没有谁去过或者见过小学呢？小学是怎样的？
幼：...
师：那现在老师给你们展示一下老师看到的一些小学。（出示范画）
3、幼儿讲解自己的想法
师：现在老师说要你们自己建造一所小学，你希望它是怎么样的，那我们先一起闭上眼睛来想一想，我的那所小学要怎么建。好，把眼睛张开，我们请几个小朋友讲一下你的`小学是怎么样的。
4、作画技巧讲解
师：现在老师想让你们把自己刚才建造的那所小学画出来，大家都还记得刚才自己的那所小学吧，现在有什么不知道要怎么画画的话，讲出来，我们和大家一起来想一想我们该怎么画？
5、作画
师：好，现在想好的小朋友可以去画了，没有想好的也可以去座位上再想一下，现在我们回去自己的位置开始画画。请不要忘记写自己的名字，你可以现在画面的角落写好自己的名字，好吗？
6、
选取几幅优秀的作品，请作者上来讲一下。
小学的教案15
教学目标：
知识与能力：深入阅读人物传记，学会从字里行间挖掘任务特点。
过程与方法：学会交流学习，提高学习效率。
情感态度价值观：学习客观公正地评价历史人物的功过是非。
教学重点：深入阅读人物传记，学会从字里行间挖掘任务特点。
教学难点：学习客观公正地评价历史人物的功过是非。
教学过程：
导入问题：人面对困境时应该怎么做？
学生齐声朗诵《垓下歌》。感受项羽形象。
一、分析人物形象。
(一)结合课文情节，分析项羽性格特点：
第一段垓下之围。
主要情节：四面楚歌--慷慨悲歌。
动作描写：惊--起--饮--歌--泣。
性格特点：心理脆弱，多情善感。
第二、三段：东城快战。
主要情节：直夜溃围--绐陷大泽--决意快战--东城快战。
行动描写：三次行动。
性格特点：勇猛、自负。
第四段：写自刎乌江。
主要情节：乌江拒渡--赠马亭长--赐头故人--自刎而死。
语言描写：天之亡我无颜见江东父老。
性格性格：宿命思想、知耻重义。
（二）课文探究。
1、文本阅读－－－分组讨论3个问题：
（2）、问题三、在第二、三段“东城快战”中能否找到项羽失败的原因所在？
2、情感与价值观：
（1）、既然项羽身上有如此多的.不足，你觉得他还是英雄吗？（学生自由回答，言之有理即可）。
（2）、我们在评价一个历史人物时，还因该注意哪些方面的内容？（。
1、《鸿门宴》：刚愎自用、优柔寡断、妇人之仁。
2、《鸿门宴》一场写多人，通过对比的手法来塑造项羽的形象。《项羽之死》连续集中地写一个人，通过三个连续的事件集中笔墨塑造项羽的形象。
（四）结合《史记项羽本纪》的有关情节分析项羽性格特点：
巨鹿之战，破釜沉舟骁勇善战，军事天才。
坑秦卒，屠咸阳，烧阿房宫好勇斗狠，大失民心。
出卖曹无伤冲动轻信，沽名钓誉。
疑范增，走韩信、陈平、英布多疑好忌，刚愎自用。
重用项伯任人唯亲，是非不分。
板书：
故事人物形象语言写法。
垓下之围多愁善感惊、起、饮、歌、泣动作、语言、映衬。
东城快战勇猛、自负天之亡我，非战之罪！“遂”动作、语言、场面。
乌江自刎知耻重义笑答、“吾为若德”“遂自刎”神态、动作、语言、对比。
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