《粉刷匠》教案

时间:2024-07-04 13:28:08 教案 我要投稿

《粉刷匠》教案

  作为一位杰出的教职工,通常需要准备好一份教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编整理的《粉刷匠》教案,欢迎阅读与收藏。

《粉刷匠》教案

《粉刷匠》教案1

  一、教学目标

  1、认识14个字,会写8个字。着重指导学生学写带有口字旁的字。

  2、帮助学生能初步将感悟到的情感朗读出来,并能背诵课文。

  3、了解课文内容,激发学生热爱大自然,亲近大自然的情感。

  二、教学重点

  1、认识14个字,会写8个字。

  2、学写带有口字旁的字。

  三、教学难点

  帮助学生初步有感情地朗读课文,并能背诵课文。

  四、教学准备

  识字卡、词卡或课件。

  五、教学时数

  2课时。

  六、教学过程

  第一课时

  (一)猜谜导入,激情入境。

  1、教师出示谜语:清晨出东海,傍晚下西山。照亮了大地,送来了温暖。(谜底—太阳)

  2、语言表达训练:联系生活实际说说,你眼中的太阳是什么样子的?

  让我们一起看看文中的太阳是什么样儿的,好吗?齐读课题。

  (二)初读课文,做到音准句通。

  1、教师范读课文,学生认真听读。(听清字音)

  2、学生自读课文,并借助生字表画出生字,并反复认读。

  3、请学生自由轻声练读课文。(读准字音、读通句子)

  4、教师指名认读生字,带读识字、词卡片,开火车读。

  5、小组内同学分节读课文,做到正确。

  6、指名分节读课文。(师生听、评,重点指导读好长句中的停顿)

  课文读通了,快让我们看看文中的太阳是什么样的吧!

  (三)读文感悟,读句训练,创新想象。

  1、创设情境,初步感悟:

  教师再次范读课文,(有条件的可听录音)学生边听边思考:你喜欢课文中的太阳吗?为什么?

  (可以读文中句子进行回答)

  教师在听的过程中重点指导学生把句子读通顺,并借助教材的插图,指导学生读出喜爱之情,培养学生的语感。

  2、表达训练,悟出情感:

  (1)我(不)喜欢太阳,因为……所以……(尊重学生合理的、真实的情感体验)

  (2)假如你们就是沙滩上的小朋友,你们会对太阳说些什么呢?

  3、朗读训练,读出情感:

  你最喜欢太阳的哪一幅作品?通过朗读表现出你的喜爱之情。

  自由练读—指名反馈。

  4、创新想象,训练语言:

  你知道太阳还有哪些出色的作品吗?(引导学生想象要合情合理)

  教师可出示几幅图画,如田野风光,都市风景,让学生说说太阳还会把哪儿粉刷成什么颜色,学习较好的同学还可以加入想象说“就像……”

  同学们,你们的想象力真丰富。正像你们所说的那样,在这个美丽的世界上,太阳的作品还有很多很多,你们所说的内容都藏在了这个自然段最后的六个小圆点中了。你们的.发言让老师感到你们的确很喜欢太阳。你们能

  把对太阳的喜爱之情通过读表现出来吗?

  5、有感情地朗读,(指导读好问句)练习背诵。

  (1)鼓励学生:将自己感悟到的意思读出来。

  (2)再读课题思考:课题在文中出现了几次?分别在哪个自然段?

  (3)引发讨论:课文中回答了吗?为什么?

  (4)练习背诵:同桌互背。

  (四)课后延伸,积累运用。

  1、请同学们搜集有关太阳的资料,和太阳交朋友吧!

  2、读读词语库中的词语。

  学生自由练读—指名带读。

  3、引导学生归类积累:

  请学生说说表示颜色的词语。

  ABAB式:金黄金黄,碧蓝碧蓝,黝黑黝黑……

  洁白,乌黑,雪亮……

  (五)作业。

  1、朗读课文。

  2、背诵课文。

  第二课时

  (一)背诵课文。

  (二)复习生字。

  1、教师用课件演示:请学生带读生字词,指名认读生字。

  回到课文中你们还认识它们吗?

  2、请学生自由练读课文。

  要求:读准字音,看清字形。

  (三)记忆生字。

  1、小组学习:选择自己喜欢的最有效的识字方法记忆生字。

  2、指句反馈:教师及时给予表扬、鼓励。

  学生自主记忆生字的方法很多,教师要善于发现,及时点拨,总结、提升学生的认识。如以旧代新记,加、减部件记忆,编儿歌、猜谜语记忆等。

  (四)指导书写。

  请学生找出认为比较难写的字,教师重点指导。

  先:注意笔顺—第3笔是竖,第5笔是竖撇。

  匠:注意笔顺规则—先进入后关门,最后一笔是竖折。

  南:注意里面是两横。

  ①观察这些字的共同点。

  ②观察口字旁的位置。

  ③观察口字的大小。

  ④选择一个口字旁的字写一写。

  请学生当堂进行写字练习:一个字写一遍,难写字可练写两遍。(教师巡视,了解情况,个别辅导)

  (五)词语积累。

  1、读读“我的词语库”中的词语。

  2、你还想从本课中积累哪些词语?

  (六)作业。

  1、认真抄写生字、词。

  2、朗读课文。

《粉刷匠》教案2

  活动目标:

  1.感受和表现歌曲《粉刷匠》的活泼快乐及诙谐情趣。

  2.能大胆地根据歌词内容与同伴合作表演,体验协调一致的和谐感。

  3.知道要从小就做个勤劳的孩子。

  4.能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  5.借助图谱记忆歌词、学习歌曲《粉刷匠》。

  活动准备:

  歌曲动画《粉刷匠》。

  活动过程:

  一、欣赏图片:粉刷匠。

  1.教师:看!这个新朋友是谁呀?他在干什么?

  2.小结:粉刷匠在把新房子刷得很漂亮。

  二、在游戏中学唱歌曲。

  1.教师:粉刷匠一边刷一边还唱着好听的歌曲呢。

  2.教师范唱歌曲。(配上相应的动作和夸张的表情)

  3.教师:粉刷匠刷了房子的哪里?粉刷的时候刷子像什么?最后粉刷匠的鼻子怎样了?

  4.教师可以用歌词来对幼儿的回答做个总结。

  5.重点引领孩子做一做“哎呦!我的小鼻子变呀变了样”这一句的幽默与开心、可爱。

  6.教师:现在老师做粉刷匠,你们做新房子,我们开始刷房子喽。(幼儿一人做房子造型,教师表演唱)

  7.幼儿两两做房子,教师表演唱,提醒幼儿注意倾听。

  8.邀请部分幼儿做粉刷匠,和教师一起表演。

  9.分角色表演唱。(一半幼儿做房子,一半幼儿做粉刷匠,第二次交换角色。)

  三、完整学唱歌曲,感受歌曲的幽默、可爱。

  1.教师:今天我们玩了小小粉刷匠的游戏,粉刷匠的歌曲你们会唱了吗?用好听的声音唱出来吧。

  2.幼儿跟随琴声演唱歌曲。

  3.幼儿戴上“粉刷匠帽”进行表演唱。

  活动反思:

  音乐活动《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲,她以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合,描绘了小小粉刷匠愉快劳动的情景。韵律清晰明快,歌词浅显易懂,适合中班孩子的年龄和心里特征。为了使教学活动能够达到寓教于乐的学习效果,我这样组织了教学:首先利用粉刷匠的图片来吸引幼儿,以此来创设情境,激发孩子们学习的兴趣,主动参与的欲望。然后,在“小小粉刷匠”的游戏中,引导幼儿学做房子或粉刷匠,在教师一遍遍的范唱中,感受歌曲的旋律和歌词内容,从而自然而然地学会了这首歌曲。最后让孩子随着音乐一起挥动手中的小刷子,给房子进行粉刷。从一个小房子到一个大房子,在游戏中感知音乐的同时也让孩子体会到了劳动的乐趣。

  通过这次活动,我得到以下启示:

  1.把主动权交给孩子

  在活动中,为了让孩子学会这首歌,我多次让孩子唱,激发不同的情感去唱,来体验这首歌中的.滑稽,轻快的情景。但是发现在这个过程中,我一直带着孩子们唱,我的声音一直非常的大,其实孩子们都已经学会了,我可以声音轻一点,让孩子声音大一点,主动权交给他们。

  2.评价单一

  一个活动的好坏,还缺不了多元化的评价。而在活动中,我也针对孩子的回答进行了评价,但大多是集体评价,也比较单一。在活动中多一点个别评价,比如在孩子刷墙壁时,对他们进行不一样的评价,如:你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信这样的评价,幼儿的兴趣会更高.

  3.教学动作再夸张一点

  好的教学活动,也需要教师的教态,教态也包括语言和肢体。而粉刷匠,需要用动作来表现粉刷匠的滑稽幽默的风格。课堂上我还是放不开,如果我放的更开得话,可能活动的效果还会更好。

  小百科:《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。旋律使用重复的手法,简单而且易唱易记。

《粉刷匠》教案3

  活动目标

  1.理解歌词,能用轻松愉快的声音表现小小粉刷匠工作时的快乐。

  2.能根据歌词创编小粉刷匠工作时的动作,尝试替换部分歌词演唱。

  3.体验小粉刷匠劳动时的愉快,产生爱劳动的情感。

  4.熟悉歌曲旋律,学唱新歌。

  5.能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  活动准备

  1.《小小粉刷匠》音乐CD、图谱。

  2.小围裙、工作帽、不同颜色的`颜料桶和小刷子每名幼儿一套,纸箱做的小房子。

  活动过程

  一、欣赏歌曲

  1.师:小朋友,今天老师给你们带来一首好听的歌曲,请你仔细听一听,歌曲里有谁?他在干什么?

  提问:(1)歌曲里的我是什么?

  (2)小小粉刷匠在做什么?

  2.教师范唱,总结歌曲内容。

  二、看图谱记歌词

  1.提问:这首歌听起来有什么感觉?你们想学吗?(引导幼儿说出高兴、欢快的感觉。)

  2.出示图谱,幼儿随歌曲节奏拍手念歌词。

  3.听音乐伴奏在教师的动作提示下演唱歌曲。

  三、创编动作表演歌曲

  创设“粉刷匠劳动”的情境,教师引导幼儿自由的创编动作,表现歌曲。

  四、创编歌词

  提问:

  1.如果你是粉刷匠,你还会粉刷屋子里的哪些地方呢?(幼儿自由回答)

  2.现在让我们穿上小围裙,带上小帽子,拿着小刷子一起边表演边唱歌好吗?

  活动延伸

  现在让我们到院里看一看还可以粉刷哪里?

  教学反思:

  通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

《粉刷匠》教案4

  活动目标:

  1.选择自己喜欢的颜色(红、黄、绿),大胆地在刷刷、玩玩中完成作品。

  2.体验与同伴共同作画的乐趣。

  3.尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法,大胆表现它们各不相同的特征。

  4.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

  活动准备:

  1.油漆刷子、颜料、倒背衣。

  2.音乐(粉刷匠)、PPT。

  3.布置作画场景。

  活动过程:

  一.听音乐进活动室小朋友,今天,我们是小小粉刷匠,我们去刷房子喽!(带领幼儿听音乐进活动室)

  二欣赏各种颜色的房子,增加幼儿作画的兴趣

  1. 你见过什么颜色的房子?

  2.幼儿欣赏各种颜色的房子。这座房子有什么颜色?(红色、绿色)这是一座什么房子?(蘑菇房)这座房子的屋顶是什么形状的?什么颜色的?墙面是什么颜色的?

  三.教师示范

  1.看了这么多漂亮的房子,我们来看看下面这些房子。

  2.你们发现这里的房子都是什么颜色的?(白色)好看吗?

  3.老师这里有一件工具,我觉得它是一把魔术刷,你想把房子刷成什么颜色,它就能变成什么颜色。(教师出示小刷子)你们以前见过吗?用来干什么的?

  4.教师示范:魔术刷,蘸一下,翻过来,蘸两下,再和小筐亲一下,翻过来,亲两下,横刷刷,竖刷刷,沿着黑线刷一刷,小心小心再小心,颜料不刷黑线外,白色房子不见了,粉刷本领真正强。(教师边刷边念)

  5.刚才,老师用魔术刷在颜料里蘸了几下?(两下)

  6.颜料蘸好后,魔术刷又做了?(在小筐上亲两下)

  7.老师是怎么刷的?(横刷刷、竖刷刷、沿着黑线刷一刷)

  8.颜料可以刷在黑线外面吗?(不可以)这座房子刷好了吗?(没有)为什么?(要整座房子都刷好颜色)

  9.你想刷那幢房子?房子的屋顶刷什么颜色?墙面刷什么颜色?

  四.幼儿操作幼儿选择自己喜欢的颜色,自由作画,教师巡回指导,帮助能力弱的幼儿完成作品。期间可念一念儿歌,使幼儿快速掌握刷的技能。

  五.结束

  1.幼儿相互欣赏作品,并进行评价。

  2.外面还有许多房子等着我们去刷,粉刷匠们我们出发喽!

  教学反思:

  孩子们学习积极性高。但在开始作画时,相当一部分孩子不敢下笔,在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因,平时锻炼机会不足,缺乏自信心所致,大家认为,活动时间太长,在这次活动中,教师的活动程序清晰有序,过程生动、有趣,方法得当。富于启发性、探究性,更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力,深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中,因此,整个活动过程气氛活跃,效果理想。

  小百科:《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。旋律使用重复的`手法,简单而且易唱易记,并以"xx xx∣xx x∣xx xx∣x -∣"的节奏贯穿全曲。轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合,一方面生动地描绘了小粉刷匠在观赏自己的劳动成果,得意炫耀自己劳动技术的同时,表现了小粉刷匠一心只顾劳动,弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态;一方面教育学生热爱劳动和乐观向上的精神。

《粉刷匠》教案5

  目标:

  1、引导幼儿熟悉歌曲旋律,并学唱歌曲,能用欢快、活泼的歌声和动作来表达歌曲的情感。

  2、鼓励幼儿运用多种歌唱形式演唱。

  3、激发幼儿体验为社区服务所带来的快乐。

  准备:相关课件(刷子、油漆和各色房子等),音乐背景。

  活动过程:

  1、通过平时观察,发现小区里房子的特点。(形状和颜色)“东亭家园的房子是怎么样的?”“如果是你你想让它变成什么颜色的?”

  ①出示课件,用猜谜的游戏引出刷子和油漆。

  “五颜六色的,用来刷墙的。”——油漆

  “毛儿长长的,用来刷油漆” ——刷子

  ②学习粉刷匠刷墙的动作。

  ③“粉刷匠带来了油漆,我们看看这里有哪些颜色的油漆?”,结合课件中房子的颜色一起熟悉歌曲的后半部分。

  2、①教师完整地演唱歌曲,请幼儿听歌词。

  提问“谁来了”“今天来干什么”

  再听一遍,“刷匠是怎样介绍自己的?”请幼儿学习。

  ②边听边看,猜猜最后的动作表示什么意思。

  ③结合课件内容,试着一起唱一遍。

  3、①通过大家想出的各种方法进行歌曲的'练习。(幼儿与教师分唱,最后一句一起唱,交换。

  ②教师示范演唱自己喜欢的颜色,请幼儿根据自己的颜色练习唱歌。

  ③教师与幼儿分角色扮演粉刷匠和房子进行演唱,并两两组合,交换角色进行。

  活动目标:

  认知目标:理解歌词、懂得旋律;

  技能目标:能够自己演唱这首歌;

  情感目标:能够在活动中获得快乐;

  活动准备:

  物质准备:视频、音乐、铃鼓

  活动过程:

  一、开始部分

  音乐导入。

  开始放音乐《我是一个粉刷匠》,带领小朋友们进入一个粉刷匠的世界。

  二、基本部分

  1.观看视频、了解歌词。老师在一边根据视频讲解歌词,让小朋友对歌词有一个更深刻的印象

  2.示范唱。老师领唱、幼儿整体跟唱,进一步熟悉歌词和节奏。

  3.练习唱。让小朋友自己用铃鼓边打节奏、边练习唱歌。

  4.创造性学习。让小朋友自己根据歌词做动作,从而开发小朋友的创造能力和创新能力

  三、结束部分

  让小朋友一起唱歌、开一场小型的音乐会。

  活动延伸:

  小朋友们自己回家给爸爸妈妈演唱自己新学的儿歌,并根据节奏自己编舞蹈动作,然后下一节课与小朋友交流。

《粉刷匠》教案6

  一、活动目标:

  1。知识目标:理解歌词,能用轻松愉快地声音表现小小粉刷匠工作时的快乐。

  2。能力目标:根据歌词创编小粉刷匠工作时的动作尝试替换部分歌词演

  3。情感目标:体验小粉刷匠劳动时的愉快,产生爱劳动的情感。

  活动重难点:能理解歌词内容,会熟练快乐地演唱歌曲,根据歌词内容进行动作表演并进行自主创编歌曲。

  二、活动准备:

  1。创设音乐表演区,培养幼儿对音乐活动的兴趣,通过唱歌跳舞来激发幼儿表现自己的欲望

  2。《小小粉刷匠》音乐,《小小粉刷匠》多媒体课件

  3、自制的纸箱房子,小围裙,工作帽,不同颜色的颜料桶和小刷子每名幼儿一套。

  三、活动过程:

  (一)教师播放《小小粉刷匠》音乐,使幼儿初步感知音乐,激发幼儿学习兴趣。

  1、听音乐欣赏教师舞蹈,出示图片,激发幼儿当小粉刷匠的意愿。师:“大家好,我是建筑公司的老板,我建了好多房子,你们看一下我的房子漂亮吗?。”“怎样让房子变漂亮呢?”

  (二)教师清唱歌曲,使幼儿了解小小粉刷匠的劳动,感受歌曲欢快活泼的旋律。

  师:“你们知道小粉刷匠是做什么的吗?”“我们一起来听一听

  (三)完整播放音乐,利用ppt引导幼儿观察图片,激发想象,大胆讲述歌词内容。

  师:““这首歌听起来有什么感觉呢?”“小粉刷匠部做了什么工作?””

  (四)幼儿完整演唱歌曲,感知歌曲的节奏

  1。幼儿随歌曲节奏拍手演唱歌曲。

  师“要成为一名很厉害的粉刷匠,不仅要会刷房子,还要会唱歌呦!我们要边歌歌边刷房子,这样我们的房子会变得更漂亮,我们一起来试试吧!”

  (五)教师请幼儿观察图片,替换歌词,变演唱歌曲,边表演动作。

  师:

  (1)“下一关是科技关,要考考你们的小脑袋啦。”

  (2)提问:“如果你是粉刷匠,你还会粉刷房子的哪些地方呢?”启发幼儿想出刷烟囱,刷门等等。

  2、创设粉刷匠工作情景,教师引导幼儿自由创编动作表现歌曲。

  师:“我们的小粉刷匠都太厉害了,不仅会听,会说,还会唱,如果你能把这好听的歌曲加上动作,会更棒的!

  (六)老师创设音乐中的情景,幼儿大胆表演,感知在一起游戏的快乐。

  1、幼儿带头饰进行小小粉刷匠的表演师:今天你们表现得都很出色,都是合格的粉刷匠了,公司的大楼建好了,咱们一起带上工作帽,拿上工具,开工吧!”

  2、老师给优秀员工发工资,结束快乐的工作!

  师:“今天我们的任务圆满完成了!快来领工资啦!”

  教师小结:“大家都是热爱劳动的员工,如果以后我们的教室墙壁坏了,我们就可以帮忙粉刷啦!”“下班啦,我们可以回家啦!”

  课后反思:

  在设计中班艺术表现《小小粉刷匠》一活动中,我考虑到由于中班的年龄特点,形象的图片、生动的情节体验较能引起他们的注意,如何能让小小粉刷匠活灵活现呢?于是我用多媒体动画将歌曲中枯燥无味的歌词用动画方式展现出来,这种形式更能激发孩子们理解的兴趣。

  整个活动,我前后呼应,利用小小粉刷匠的音乐,引起幼儿对歌曲的感知与向往,并且利用自制的教具,把粉刷匠和小房子搬到教师,似真是假,非常符合中班孩子的年龄特点,孩子在这样的环境中,大部分幼儿喜欢参与到活动中来,而且在活动中能通过观察及体验应聘小小粉刷匠情节,大胆地创编粉刷动作,并且在倾听和表达中,感受歌曲中的快乐和爱劳动的情感基本达到了活动目标。

  活动中的优势:

  1。活动前的有利导入,教师以舞蹈的形式,播放音乐,给幼儿创造了感知,欣赏美的氛围。

  2。材料利用得当;利用较为生动、鲜明的`图片,在展现歌曲内容时,创造悬念,吸引幼儿眼球,帮助幼儿加深理解。并且利用教育智慧创设小房子情景,使幼儿深入体验小小粉刷匠的工作乐趣。

  3、创设模拟情景,使幼儿身临其境,充分感知大家在一起游戏的决乐在表演的环节中,我创设了真实情境,让幼儿扮演小粉刷匠,通过真正粉刷工作的形式,幼儿大胆表演,积极参与,感知劳动的快乐。

  4。教师充分投入到活动中,g用多种语言来引导幼儿:肢体语言,眼神、声音。

  活动设计中欠斟酌之处:

  在整个活动上完后,我发现了在设计活动是有几处欠斟酌失误的地方。

  1、在第一部分,导入环节是“大家好我是装饰公司的老板,今天要来招收粉刷匠”限制了幼儿的思维想象,如调整为“我建了很多房子,”并出示未装饰的房子图片,引导幼儿表达和争当小粉刷匠的意愿“

  体验活动再设计时待改进的地方

  一节课下来,静心思考,找出了活动中的不足之处,在下次体验课设计上要改的几点:

  1、注意活动中幼儿倾听能力的培养。

  2、加强幼儿的课前沟通,鼓励。

  3、提高自身的教学策略,体验集体教学模式。

  整个活动我以孩子的兴趣为出发点,在活动设计中,我既给子孩子技能上的帮助,又给予孩子充分的创造空间。活动中我始终作为幼儿的支持者、引导者、和合作者;充分尊重每位幼儿的创造,肯定、接纳他们独特的审美观和表达方式,让幼儿在特别宽松、开放、愉悦的环境中感受类、表现美。根据对本次活动教法与学法的选择与教学程序的设计,估计活动的重难点将会得到突破。但是由于孩子存在个体差异,因此,我在活动中还将根据孩子的基础和能力水平,给予相应的指导,使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。

《粉刷匠》教案7

  教学目标:

  1、认识10个字,会写11个字。

  2、帮助学生能初步感悟到的感情读出来,并能背诵课文。

  3、了解课文内容,激发学生热爱大自然,亲近大自然的情感。

  教学重点、难点:

  1、认识10个字,会写11个字。

  2、初步有感情的朗读课文,并能背诵课文。

  教学准备:

  1、生词生字卡片。

  2、课件。

  教学过程:

  一、导入激趣:

  1、谜语:清晨出东海,傍晚下西山。照亮了大地,送来了温暖。(谜底:太阳)

  2、出示课题:太阳,你是粉刷匠吗?

  二、初读课文:

  1、(课件)播放朗读课件。

  2、学生初读课文。

  质疑:如果遇到不认识的生字宝宝该怎么办呢?(学生自由找方法)

  三、随文学词,认字。

  游戏巩固(小苹果,谁来摘?)

  四、读课文

  生字生词宝宝回到课文中,再叫叫它们的名字,齐读课文。

  五、课文教学:

  1、太阳公公都粉刷了哪些地方呢?随即板书:

  沙滩 大海 天空中的云彩 小朋友

  2、在太阳公公的作品中,你最喜欢哪一幅呢?(手势表示),老师听见了小朋友们最热烈的掌声,我和大家一样,也喜欢太阳公公的作品。

  3、在太阳公公的作品中,你最想先欣赏哪一幅作品呢?

  现在让我们手牵手,一起去沙滩上走走吧!(课件)瞧!沙滩成什么颜色了?(金黄金黄)当你走到这片沙滩时,你有什么感觉呢?心情怎样?现在请你们感受一下我的'心情吧!带着你的感情再来试试吧!

  小朋友们读的太棒了,老师忍不住要奖给大家一份小礼物(课件)水晶,(美吗?美在哪里?)大海就像一块晶莹透亮的蓝色水晶。谁能读读描写大海的句子呢?男生和女生比比美吧!

  好了,一幅美丽的大海图画完成了,接下来,太阳公公又画了一幅怎样的作品呢?请你在书中找找答案吧!重点指导“轻轻地”。洁白的云彩还可以像什么?

  六、图片欣赏:

  今天啊,太阳公公还给我们带来了其它几幅作品(课件),仿句:太阳,你把----粉刷得-------,就像--------。

  哎呀!作品不见了,出现了六个小圆点,(作品很多,说也说不完)是的,在这个美丽的世界上,太阳公公还有许多作品就藏在这六个小圆点中呢!

  六、课间休息。

  七、太阳公公还做了一件有趣的事情,(课件)鼓励孩子读出自己不同的感受。

  八、总结:

  还记得上课前咱们与太阳公公的对话吗?老师真想把这个题目改一改,告诉所有的人,(太阳,你是粉刷匠!)来吧!让我们打开书,再来美美的读读课文吧!

《粉刷匠》教案8

  各位领导各位老师你们好!今天,我就人民教育出版全日制培智学科音乐教材第五册第四课《粉刷匠》说说自己的教学思想和教学策略。

  一、说教材

  (一)教材分析

  《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲,歌曲采用了四二拍。歌曲只用了五个音,由四个规整的乐句构成。通过由五个唱名(do、re、mi、fa、sol)组成的短小严整的一段体式,轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合,生动形象地表现了小粉刷匠劳动时喜悦心情以及忘我劳动的精神。从而教育学生热爱劳动以及乐观向上的.精神。

  (二)学情分析

  大多数智力落后学生学习动机缺乏,学习兴趣较少,学习迁移能力很差,需要发展不平衡,不能正确的自我评价,具有偏激的心理状态。

  (三)教学目标

  1、认知目标:感受歌曲轻松、风趣的旋律,有感情地演唱歌曲《粉刷匠》。

  2、能力目标:在共唱共演中交流情感,培养学生的合作意识、动手能力、创新能力,能够按照图形谱,准确地朗读歌词,并能准确有感情的演唱歌曲。

  3、情感目标:通过学唱《粉刷匠》,引导学生在教学活动中体验劳动的快乐,领悟"劳动最光荣"的道理,树立"爱劳动"的意识。

  (四)教学重点:能够用轻松愉快的声音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》,并参与表演。

  (五)教学难点:感受劳动的愉快,领悟“劳动最光荣”的道理,树立“爱劳动”的意识。

  二、教学方法

  1、教法:本课采用了创设情境法、讨论法、听唱法。针对培智学生爱玩的特点,我还采用了音乐表演法,实施了寓教于乐的教学策略。

  2、学法:音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术,不仅能陶冶情操、提高素养,而且有助于开发智力,特别是在激活学生创新潜能方面有着十分重要的作用。所以我采用了整体感知法、视听法、讨论法、实践法。

  三、教具准备:

  钢琴、多媒体、打击乐器、帽子。

  四、教学过程:

  (一).组织教学:(模拟清晨洗涮情景舞)采用多媒体播放舞蹈《快嘴巴》

  (二).导入新课:采用讲故事导入情境。突出主题劳动虽然辛苦,但是我们会在劳动中体会到劳动成果的快乐,要想做一个勤劳的人,就必须爱劳动!

  (三)、学唱歌曲

  1、欣赏歌曲采用多媒体播放歌曲。

  2、提问:同学们歌曲好听吗?屏幕中的小朋友在干什么?你能体会这个勤劳的小朋友在劳动时会是怎样的心情呢?

  3、再次聆听歌曲《粉刷匠》。一边聆听歌曲一边带动学生体会四二拍的强弱规律。

  4、认认、练练。认识四二拍拍号,知道它的强弱规律。看图拍节奏,感受四二拍的强弱规律。

  5、歌曲编配打击乐伴奏

  1)将全班同学分成两个小组,分别拿不同的打击乐器。

  2)根据歌曲的节奏编配打击乐伴奏。

  3)用打击乐器为歌曲《粉刷匠》伴奏。

  6、按节奏朗读歌词。

  7、老师范唱歌曲。

  8、教唱歌曲《粉刷匠》轻声跟着老师琴声演唱歌曲。

  9、歌曲艺术处理,分句处理歌曲的强弱,以及情感表达。

  (四)、随音乐律动

  让学生戴上纸帽,精神抖擞。随音乐边唱歌曲边做动作。

  (五)、共同表演歌曲《粉刷匠》

  将全班同学分成打击乐器伴奏组和舞蹈组共同表演歌曲《粉刷匠》。

  五、本课小结:

  通过学唱歌曲《粉刷匠》,突出主题热爱劳动,做勤劳的人。劳动是神奇的,劳动是伟大的,劳动最光荣。八、教学反思

  本节课以新课程理念为指导,以审美为核心,体现情感育人。教学中恰当地采用自主、合作的学习方式,使学生主动获取,主动发展。通过多媒体教学有效的提高了教学效果,学生在浓郁的音乐情境中感受体验,创造表现,积极参与音乐活动。

《粉刷匠》教案9

  教学目标:

  1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围

  2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

  3、培养幼儿亲自参与音乐表演,感受音乐的愉悦情绪教学重点:

  1.声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

  教具准备:

  1.CD:《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》

  2.乐器:节奏棒

  3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸

  活动过程:

  一、没有粉刷的房子(PPT出示一张没有颜色的小明的新房图片)

  1、“你们觉得小明的新房子漂亮吗?”

  2、“帮小明想想办法怎么办呢?”

  小结:小明的房子没有颜色不好看,它听了你们的好办法,高高兴兴地来到了商店,并找到了工具。

  二、小明高兴的唱起歌

  第一遍:倾听歌曲。

  1、“小明一回到家里,就开始准备刷墙了。它会怎么刷呢?”

  2、我们一起来看一看,听一听。

  播放视频。

  第二遍:理解歌词。

  1、“小明唱了些什么呀?”

  2、幼儿复述歌词。

  “你们听得真仔细,那小明是怎么刷的呢?有谁愿意刷给我们看一看”

  小结:做的真好,我们一起边哼歌词边按顺序来刷一刷吧。(按幼儿的动作来刷墙。)刷的真好,还有不同的刷法吗?让我们换个方向来试一试吧要跟上音乐节奏哦。(引导幼儿有节奏的刷墙。)

  第三遍:整体感知。

  小朋友们,有没有信心唱起来?

  好!我们一起边刷边唱一唱吧。

  四、游戏"粉刷匠"。

  1、教师帮助幼儿找到事先准备好的`工具并回到自己的座位上。

  2、幼儿两人一组,一人做墙,一人做粉刷匠,表演歌曲一遍;表演第二遍时互换角色。

  五、自由表演歌曲。

  教师请幼儿戴上纸帽子,拿起纸刷子,提起小水桶,邀请自己的家长做墙,让幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。幼儿表演一遍后,幼儿做成另一面墙,幼儿唱,家长按照幼儿唱的节奏及方向做刷墙的动作。

《粉刷匠》教案10

  教学内容:

  1、学唱歌曲。

  2、聆听《我有一双万能的手》。

  3、创编活动。

  教学目标:

  1、通过歌曲《我有一双万能的手》,感受体验歌曲鲜明的音乐形象,并即兴表演,体验随意做动作的感受。

  2、指导学生用活泼欢快的情绪演唱,并进行表演,再次感受劳动的快乐。

  3、通过轻松愉快的音乐形象,表现出小忘我的劳动精神,和看到劳动成果时的'喜悦心情,让学生懂得劳动就要不怕脏,不怕累的道理,培养从小热爱劳动的好习惯。教材分析:

  是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。2/4拍,F大调,一段体结构。轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合,一方面生动地描绘了小在观赏自己的劳动成果,得意炫耀自己劳动技术的同时,表现了小一心只顾劳动,弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态;一方面教育学生热爱劳动和乐观向上的精神。

  教学重点:

  有感情地演唱歌曲。

  教学难点:

  创编表演。

  教学方式:

  体验、听唱、探究、聆听。

  教学教具:

  VCD,钢琴,打击乐器。

  教学过程:

  一、常规训练。1、呼吸、发声练习。2、节奏练习:X X X X ┃ X X X ┃ X X X X ┃ X — ┃

  二、新课学习:

  欣赏歌曲《我有一双万能的手》。

  1、初听,启发、引导学生边听边辨别歌曲中所唱的内容,想到什么?

  2、说一说:手能做什么?

  3、复听,鼓励、引导学生参与即兴表演。

  学唱歌曲。

  1、谈话导入。

  2、听赏歌曲,感受节拍、情绪、内容。(看VCD)

  3、说一说:歌曲唱出了哪些内容?小都做了些什么?表现了什么精神?

  4、复听歌曲范唱,再次感受劳动的快乐。

  5、看手位模唱曲谱。

  6、按节奏朗读歌词。

  7、跟琴学唱歌词。

  8、跟音乐有表情地唱歌。

  9、创编动作进行歌表演。

  10、综合表演。

  三、小结。

《粉刷匠》教案11

  活动目标

  1、感受丰富的色彩,大胆运用刷子进行涂抹不留空隙。

  2、积极参与活动,乐于用音乐、律动、绘画等多种形式进行表现。

  3、愿意帮助他人,享受合作游戏的快乐。

  4、感受作品的美感。

  5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。

  活动准备

  1、有使用刷子的经验,熟悉音乐《粉刷匠》。

  2、画纸铺满桌子或地面,白色油画棒,各色水粉颜料,每人一个刷子。

  3、音乐课件《粉刷匠》。

  活动过程

  1、欣赏音乐课件《粉刷匠》,欢迎新朋友的到来。

  (1)师:“小小粉刷匠”来和我们做朋友啦!仔细看看,他在干什么?发生了什么事情?

  幼:哈哈,他摔倒了,弄得一身的颜色。

  (2)师:如果你和他在一起,该怎么帮助他呢?(帮他一起刷墙)

  2、获得粉刷匠的礼物,了解涂鸦工具的使用方法。

  (1)获得礼物,初步了解工具。

  师:粉刷匠很感谢你们,有你们这样的好朋友他太开心了。瞧!他还送了我们一箱礼物呢。

  (2)小刷子律动。

  师:小刷子是怎么用的'啊?谁能学学粉刷匠的样子?(自由动作表演)

  师:刷子跳个转转舞,五彩颜色都喝下。刷子跳个扁扁舞,我们准备开始刷。(师幼跟随音乐,边说边舞蹈)

  用小刷子“舞蹈”来和幼儿一起舞动,利于幼儿掌握蘸颜料盒舔笔的动作。

  3、涂鸦游戏,感受色彩的奥秘。

  (1)听音乐,让白色油画棒在白纸上舞动。

  师:小刷子爱跳舞,白色油画棒也特别爱跳舞,让他随着音乐动起来吧!

  幼儿用白色油画棒在白纸上绘画。

  (2)涂鸦魔术,变出油画棒的舞蹈。

  幼儿合作,教师进行个别指导,找找白色纸上隐藏的小秘密。(白色纸上有用白色油画棒画的画,在幼儿用水粉颜料涂鸦的过程中会自然显现出来)

  4、拿起自己的小刷子和小色彩盒,尝试自己动手清洗工具。

  夸夸自己,真是能干的粉刷匠!

  教案二:

  活动目标

  1、鼓励幼儿尝试用刷子进行涂鸦,体验不同绘画工具带来的乐趣。(重点)

  2、认识红色、黄色、绿色、蓝色、紫色,在活动中,自由选择喜欢的颜色进行涂鸦,感受色彩的丰富。

  3、乐于参与绘画活动,并能在老师的提醒下收放自己的学习用具。

  活动准备

  1、音乐《小刷子的舞蹈》。

  2、各种造型的道具。

  活动难点

  自由选择喜欢的颜色进行涂鸦,更换颜色时注意把小刷子放回原处。

  活动过程

  (一)认识小刷子,请幼儿看一看摸一摸探索小刷子的使用方法。

  1、今天我给小朋友们带来一位新朋友,它的名字叫——小刷子,小朋友们问:小刷子好!

  2、请你们看一看摸一摸和小刷子做个好朋友吧。

  3、如果让小刷子在图画纸上跳个舞,你们想一想它会怎么跳呀?

  4、幼儿讨论小刷子的舞蹈。

  5、教师总结,在音乐中带领幼儿巩固小刷子在图画纸上跳舞的方法。

  (二)以商店货物奇缺需要帮助的形式,提出今天的任务。

  1、以和商店叔叔来电话的形式引起幼儿兴趣,明确任务。

  商店里的商品都卖完了,叔叔想请我们班的小朋友和小刷子一起帮帮忙,给这些小衣服、小包包涂上漂亮的颜色。

  2、认识颜色,讨论:涂色的过程中如果需要换颜色应该怎么办?

  小朋友们需要更换颜色时注意把小刷子放回自己的家。

  (三)请幼儿选择自己喜欢的造型进行涂鸦,教师巡回指导。

  1、请完成涂鸦的小朋友把刷子放在指定的小水桶内。

  2、请小朋友们和老师一起欣赏大家的作品。

  欣赏的时候请小朋友们自己或大家说一说自己的作品。

  (四)以叔叔邀请参加模特比赛的形式展示作品。

  请小朋友们穿上自己制作的小衣服,一起来当模特吧。请大家欣赏。

  (五)活动结束。

  教学反思:

  美术活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

《粉刷匠》教案12

  教学目标:

  一、知识与能力

  1、能按《粉刷匠》歌曲节奏朗读歌词。

  2、学会演唱歌曲《粉刷匠》,并能体会歌曲所表达的情绪,背唱歌曲。

  二、过程与方法

  培养学生看、听、唱综合能力

  三、情感态度价值观

  1、培养学生视听、视动综合能力。

  2、培养学生热爱劳动、勤劳的品质。

  教学重难点:

  能够按照节奏朗读歌词,能够背唱歌曲。

  教学过程:

  一、师生问好1234︱5—︱︳i5i5︱5432︱1—︱︳同学们好您好您好老师您好

  二、基础练习

  1、音阶练习

  1唱do,dododo2唱re,rerere3唱mi,mimimi4唱fa,fafafa5唱sol,solsolsol6唱la,lalala7唱si,sisisi1234567,7654321

  2、视唱练习1155︱665︱4433︱221︱5544︱332︱5544︱332︱1155︱665︱4433︱221︱

  三、导入

  师:在开始上课之前,咱们来猜个谜语<出示课件>

  两棵树,十个叉,不长叶,不开花,吃饭劳动全靠它。

  请小朋友们猜一猜。出示谜底:小手。咱们的小手能够做许多事情,能帮我们打扫卫生,能帮我们刷碗筷,能帮我们洗衣服,那这个小朋友在干什么呢?<刷墙壁>

  师:对,今天我们要学习的歌曲就是《粉刷匠》<出示课题>

  四、教学新歌《粉刷匠》

  1、初次听赏歌曲,认识歌曲

  2、认识2/4拍,了解2/4拍的节奏特点

  3、学打歌曲节奏

  师:下面咱们一起来试着拍一下这首歌的节奏。<出示节奏型课件>

  4、学唱歌谱

  师:同学们学会了2/4拍的节奏,下面咱们来认识一下歌谱<出示歌谱>同学们自主认识歌谱,师教唱歌谱两三遍。

  5、学唱歌词

  ⑴师教读歌词一遍

  ⑵学生跟音乐演唱一遍

  师:这首歌的音乐情绪是怎么样的?(欢快的、活泼的.、快乐的)(培

  养学生的思维与表达能力)

  师:请小朋友们带着以上情绪再跟唱一遍。(培养学生听的能力)⑶学生跟音乐再唱一遍

  师:小朋友们会唱了吗?能不能唱一遍让老师听一听。

  ⑷学生跟琴演唱一遍

  6、背唱歌曲

  师:同学们,今天我们学习了歌曲《粉刷匠》,那么你知道小粉刷匠是怎么刷的吗?先刷哪里?又刷哪里?最后小鼻子怎么样了?<按顺序出示课件>

  五、结束

  师:通过学习让我们懂得了劳动能够创造美,老师希望你们的双手,通过学习,都变成一双双灵巧的手,将来把这个世界装扮地更加美丽!最后让我们以欢乐的歌声结束这堂课吧!

  六、下课

《粉刷匠》教案13

  活动目标

  1、理解歌词,能用轻松愉快的声音表现小小粉刷匠工作时的快乐。

  2、能根据歌词创编小小粉刷匠工作时的动作,尝试替换部分歌词演唱。

  3、体验小小粉刷匠劳动时的愉快,产生爱劳动的情感。

  4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  活动重、难点

  重点:能理解歌词内容,会熟练快乐地演唱歌曲,根据歌词内容进行动作表演。

  难点:自主创编歌曲。

  活动准备

  1、《小小粉刷匠》伴奏音乐、歌曲音乐CD、电子琴。

  2、每名幼儿一套小围裙、工作帽、不同颜色的颜料桶和小刷子。

  3、大纸箱做的小房子两个,小熊头饰一个。

  活动过程

  一、创设情境,激发幼儿劳动兴趣

  师幼谈话:小朋友,森林里的小熊搬新家了,想请小朋友帮忙把房子粉刷的漂亮些,大家愿意去帮忙吗?

  1、粉刷房子要用哪些材料?怎样粉刷?(上下刷,左右刷,来回刷)

  2、引导幼儿表演粉刷动作。

  二、引导幼儿在表演中学习歌曲

  1、初步感知歌曲旋律。

  师:去小熊家帮忙,听着音乐粉刷会更带劲儿。

  播放伴奏音乐,师幼随音乐一起自由表演动作,初步感知歌曲旋律。

  2、完整欣赏歌曲,理解歌词。

  师:有个小朋友边粉刷边这样唱,大家一起来听听。(播放歌曲)

  (1)听了这首歌,你有怎样的感觉?(好听、快乐)

  (2)你觉得哪句最好听?

  (3)“哎呀,我的小鼻子怎么变了样儿了呢?”(感受歌词带给幼儿的幽默、风趣)

  (4)播放伴奏音乐,听歌曲旋律,随乐曲节奏用身体部位(拍手、拍肩、点头、转手腕、扭腰等)自由表现,说歌词。

  3、教师弹琴伴奏,幼儿演唱歌曲。

  4、播放歌曲,幼儿之间边唱边把对方当作房子来粉刷。

  5、引导幼儿感受劳动的快乐。

  师:小朋友在粉刷时,心情怎样呢?(高兴、快乐)

  小结:劳动让大家快乐,也使我们的生活变的更加美好。在劳动的同时,我们还需要注意什么?(安全、卫生)

  6、替换歌词,创编歌曲。

  (1)除了粉刷房顶和墙,还可以粉刷房子里的哪些地方呢?(窗子、门、桌子、椅子等)

  (2)教师引导幼儿把自己感兴趣的词,替换到歌曲里演唱。

  7、幼儿自由进行角色表演、哼唱自己创编的歌曲,感受创编的快乐。

  教室里摆上纸箱做的小房子,教师戴上小熊的头饰,和幼儿一起穿上围裙,提上小桶,拿着刷子,去粉刷小熊的新家。

  三、活动结束

  师:房子粉刷得这么漂亮,现在大家累了吧?让我们放下工具,一起到院子里玩玩吧!(师幼共同收拾整理活动材料)

  活动延伸:

  把活动材料投放到户外涂鸦区,以便幼儿日常户外活动时使用。

  活动反思:

  音乐活动《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲,她以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合,描绘了小小粉刷匠愉快劳动的情景。韵律清晰明快,歌词浅显易懂,适合中班孩子的年龄和心里特征。为了使教学活动能够达到寓教于乐的学习效果,我这样组织了教学:首先利用粉刷匠的图片来吸引幼儿,以此来创设情境,激发孩子们学习的兴趣,主动参与的欲望。然后,在“小小粉刷匠”的游戏中,引导幼儿学做房子或粉刷匠,在教师一遍遍的范唱中,感受歌曲的旋律和歌词内容,从而自然而然地学会了这首歌曲。最后让孩子随着音乐一起挥动手中的小刷子,给房子进行粉刷。从一个小房子到一个大房子,在游戏中感知音乐的同时也让孩子体会到了劳动的`乐趣。

  通过这次活动,我得到以下启示:

  1、把主动权交给孩子

  在活动中,为了让孩子学会这首歌,我多次让孩子唱,激发不同的情感去唱,来体验这首歌中的滑稽,轻快的情景。但是发现在这个过程中,我一直带着孩子们唱,我的声音一直非常的大,其实孩子们都已经学会了,我可以声音轻一点,让孩子声音大一点,主动权交给他们。

  2、评价单一

  一个活动的好坏,还缺不了多元化的评价。而在活动中,我也针对孩子的回答进行了评价,但大多是集体评价,也比较单一。在活动中多一点个别评价,比如在孩子刷墙壁时,对他们进行不一样的评价,如:你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信这样的评价,幼儿的兴趣会更高。

  3、教学动作再夸张一点

  好的教学活动,也需要教师的教态、教态也包括语言和肢体。而粉刷匠,需要用动作来表现粉刷匠的滑稽幽默的风格。课堂上我还是放不开,如果我放的更开得话,可能活动的效果还会更好。

《粉刷匠》教案14

  一、教案设计:

  1. 教学目标:

  (1)激发孩子们对音乐的兴趣和热爱;

  (2)培养孩子们的自信心和团队合作精神;

  (3)通过音乐活动提高孩子们的动手能力和创造力。

  2. 教学内容:

  本节课将通过教唱《粉刷匠》这首儿童歌曲,帮助孩子们了解和掌握音乐的基本节奏、旋律和歌词,并通过手工制作粘贴《粉刷匠》主题画,增强孩子们的动手能力和创造力。

  3. 教学步骤:

  (1)热身活动:让孩子们做一些简单的身体运动,舒展身体,活跃气氛。

  (2)引入歌曲:向孩子们介绍《粉刷匠》这首歌曲,播放音乐,让孩子们用手拍打旋律的节奏感觉,并尝试跟着音乐的节奏拍手。

  (3)教唱歌曲:老师带领孩子们逐句教唱歌曲的歌词和旋律,注重发音、语调和表情的'准确表达。

  (4)配乐演唱:播放歌曲的后台音乐,让孩子们全体齐唱一遍。

  (5)手工制作:发放纸张、颜色纸、剪刀和胶水等材料,让孩子们按照自己的创意,制作《粉刷匠》主题画。

  (6)展示与分享:孩子们在制作完成后,可以分组进行展示与分享,互相欣赏和交流。

  (7)总结与评价:老师带领孩子们回顾今天的学习内容,对他们的表现进行肯定和评价,并提出下一节课的预告。

  二、反思与改进:

  1. 教学目标的设定:

  本教案中的教学目标与幼儿园的音乐教育目标相符,但可以在激发孩子们对音乐热爱的方面更具体一些,比如引导孩子们感受音乐的美好和快乐,并鼓励他们主动参与音乐创作。

  2. 教学步骤的安排:

  本教案的教学步骤相对简单,可以适当增加一些互动环节,比如加入游戏环节或问答环节,让孩子们积极参与,增加他们对音乐活动的主动性。

  3. 学习评价的方法:

  在本教案中,对孩子们的学习表现进行了肯定和评价,但评价内容可以更加具体一些,比如针对孩子们的发音、语调、节奏等方面给予具体的批评与建议,帮助他们进一步提高。

  4. 教学资源的丰富性:

  本教案中的教学资源相对简单,可以考虑增加音乐器材等多样化的教学资源,以便展示更多音乐元素和激发孩子们的创造力。

  结论:

  通过本教案的设计与实施,可以帮助幼儿园中班的孩子们在音乐方面得到良好的教育和培养。然而,教案中仍存在一些可以改进和完善的地方,如更具体和细化的教学目标设定,丰富教学资源的准备以及评价方法的改进。只有不断总结反思,及时调整教学策略,才能更好地满足孩子们的学习需求,促进他们全面发展。

《粉刷匠》教案15

  目标:

  1、细致观察画面,知道按事物的排列规律特征进行排序。

  2、积极参与排序活动,并尝试自主按规律排序,体验排序中的乐趣。

  准备:

  刷子栏杆图谱(1、2、3)幼儿操作栏杆若干背景图。

  过程:

  一、情境导入

  1、出示背景图及栏杆。

  师:小朋友们,我是今天的粉刷匠,今天我的'任务是给这一排栏杆刷上漂亮的颜色。可是房子的主人不在家,只给我留下了粉刷要求的说明书,你们愿意帮助我一起来粉刷这段栏杆吗?

  2、解读排序规律说明书。

  师:我应该先刷什么颜色呢?然后是谁呢?(黄色和蓝色手拉手把栏杆变漂亮的)

  二、二次排序

  1、出示新栏杆:刚才我们把那边的栏杆刷好了,主人对这边的栏杆粉刷提出了新的要求,让我们一起来看一看。

  师:谁愿意来帮助我看一下这个说明书呢?

  2、幼儿分析粉刷说明书,请个别幼儿来进行操作:谁愿意来试一试。

  3、和幼儿一起验证结果。(红、黄、篮三种颜色排队把栏杆打扮漂亮。)

  三、幼儿操作排序

  1、幼儿分组操作:还有第三块栏杆没有打扮漂亮,我请小朋友来根据说说明书来给她打扮一下。

  2、每一组的颜色规律说明书都有区别,幼儿自行解读并操作。

  3、验证结果,颁发优秀粉刷匠勋章。

  四、拓展—创意排序打扮栏杆。

  1、师:最后一块栏杆主任说允许我们用自己喜欢的颜色规律来打扮,现在请你用你喜欢的排列规律将栏杆打扮漂亮吧,

  2、结果分享交流:你们都很棒,都有自己独特的想法,栏杆变得五颜六色很漂亮哦,主人会很感谢我们的。

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