《小水滴的旅行》优秀教案

时间:2022-12-16 15:13:48 教案 我要投稿
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《小水滴的旅行》优秀教案

  作为一名教师,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写教案呢?下面是小编为大家整理的《小水滴的旅行》优秀教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《小水滴的旅行》优秀教案

  《小水滴的旅行》优秀教案1

  活动目标:

  1、认知目标:在看看、讲讲、想想中了解水的三种变化形态。

  2、能力目标:能用语言或绘画的形式来表现小水滴旅行的过程。

  3、情感目标:愿意探索大自然的奥秘,激发孩子们进一步探索水的兴趣。

  活动准备:

  1、经验准备:对水蒸气、下雨、下雪、结冰的自然现象有一定的了解。

  2、物质准备:故事《小水滴的旅行》及和故事内容相符的课件;小水滴宝宝图片;白纸,彩笔人手一份。

  活动重难点:

  重点是理解故事内容,感受水的变化过程。

  难点是能够画出并说出水滴的变化过程。

  活动过程:

  一、谈话,激发幼儿兴趣。

  教师出示小水滴宝宝图片,提问:“看,这是谁呀?““十一长假的时候,很多小朋友都和爸爸妈妈去旅行了,小水滴宝宝也要出去旅行了,你们猜猜它会到哪儿去呢?“

  二、播放课件,通过课件和故事引导幼儿理解水的变化过程。

  1、欣赏课件,幼儿初步了解水的三种形态。

  (1)幼儿欣赏第一段课件,师提问:“你看到了什么?小水滴变成了是什么?它怎么变成水蒸气的?“

  (2)幼儿欣赏第二段课件,师提问:“小水滴跟着云妈妈飘呀飘,一阵风吹来,它变成了什么?落到北极后它又变成了什么?“

  (3)幼儿欣赏第三段课件,师提问:“小水滴变成云后飘到了哪里?从哪里可以看出这是北极?“

  (4)幼儿欣赏第四段课件,师提问:“小水滴落到北极变成了什么?“

  (5)幼儿欣赏第五段课件,师提问:“小水滴旅行完回到了哪里?对妈妈说了什么?“

  2、幼儿认真听故事,进一步感受水的三态变化过程。

  (1)幼儿连续欣赏课件,老师生动的讲述故事。

  (2)幼儿讨论:“小水滴在旅行过程中,有几次变化,分别变成了什么?“小结:小水滴一共变了三次,分别变成了云(水蒸气)雨、雪。它多像一个神奇的魔术师呀!

  三、幼儿相互讲讲故事。

  四、小水滴想把它这次旅行的过程画下来,小朋友们愿意帮帮它吗?

  1、幼儿回忆故事内容,把小水滴的旅行过程画下来。

  2、展示作品,并简单介绍。

  3、老师评价幼儿作品。

  活动反思:

  刚开始时,我准备通过绘本《小水滴去旅行》为载体,以自主阅读的`形式来让幼儿学习这个故事,后来听了一位老师的这节课,她也把这活动定位在了语言、科学领域,听完后,我总觉得小朋友应该对故事内容理解的不透彻,而且对于水的三态(液态、固态、气态)也是稀里糊涂,根本不能通过这个故事来理解水的三态变化。我左思右想还是定位到科学领域,通过小实验,让幼儿直观感知水的三态变化。我先演示实验,让幼儿对水的三态变化有个直观了解,再通过播放课件《小水滴旅行记》,让幼儿了解雨的形成及循环过程。通过看老师做实验的方式,让他们更直观、更清楚理解。在做实验时,幼儿很兴奋,很好奇,好像一下子把他们的求知欲全释放出来了,四十多双明亮的眼睛都盯着我。通过实验的方式让幼儿直观、清楚的了解了水的三态变化,通过故事《小水滴旅行记》让幼儿对雨的形成及循环过程有了初步了解,满足了幼儿的好奇心。这节课总的来说还是比较成功的。

  《小水滴的旅行》优秀教案2

  教学目的

  1、选择自己埚的研究方式,设计研究问题的方案;将实验中搜集到的数据进行分析、推理,揭示自然现象;将探究结果与科学知识相比较,修正自己的结论;能够运用自己擅长的方式,表达小水滴在自然界中的循球变化。

  2、通过实验探究,体验科学探究要尊重证据;愿意合作与交流;意识到人与自然要和谐相处。

  3、通过探究云、雾、雨、露等的成因,了解水在自然界中的循环变化;认识到水循环对人类的影响。

  教学重点

  了解水在自然界中的循环变化;认识到水循环对人类的影响。

  教学准备

  云、雾、雨、露的图片或视频资料。

  教学过程

  (一)教学引入:

  情景导入:

  同学们,你们喜欢旅行吗?(出示小水滴形象)小水滴能旅行吗?怎么旅行?

  根据学生的回答导入课题。

  (二)探究活动

  活动一:我们分主题来研究。

  1、提出问题:小水滴在自然界会变成什么:

  2、学生讨论交流。

  活动二:我们分主题来研究。

  1、研究雨和雪的形成。

  (1)提出问题:雨和雪是怎样形成的?

  (2)学生猜想雾和云形成过程。

  (3)模拟雾的形成过程。

  (4)师生交流得出结论。

  2、研究雾和云的

  (1)提出探究问题:雾和云是怎样形成的?

  (2)学生猜想雾和云的形成过程。

  (3)模拟雾和云的`形成过程。

  (4)师生交流得出结论。

  3、研究露和霜的形成。

  (1)提出探究问题:露和霜是怎样形成的?

  (2)学生猜想露和霜的形成过程。

  (3)模拟露和霜的形成过程。

  (4)师生交流得出结论。

  活动三:交流小水滴在自然界的循环。

  1、学生讨论交流小水滴在自然界的变化。

  2、描述小水滴循环的路线并画出示意图。

  3、介绍资料卡:小水滴在自然界的循环。

  活动四:水在自然界的循环与我们生活的关系。

  1、学生讲座交流水在自然界的循环与我们生活的关系。

  2、认识人工降雨。

  3、理解节约用水的道理。

  四、拓展活动:

  根据我们的研究成果,写一篇小论文。

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