《拍手歌》教案

《拍手歌》教案

　　作为一名教职工，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的《拍手歌》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《拍手歌》教案1

　　活动目标

　　1、 在游戏中学习儿歌，充分体验儿歌的趣味性、节奏感和韵律感。

　　2、 愿意和同伴一起友好合作，边念儿歌边愉快地开展拍手游戏，充分体会吟唱的快乐。

　　3、 在快乐吟唱、游戏的基础上，尝试加快速度说，体会快速说儿歌的趣味性。

　　4、 了解儿歌的含义。

　　5、 发展幼儿思维和口语表达能力。

　　重点难点

　　重点：在游戏中学习儿歌，充分体验儿歌的趣味性、节奏感和韵律感。

　　难点：在快乐吟唱、游戏的基础上，尝试加快速度说，体会快速说儿歌的趣味性。

　　活动准备

　　1、请邻班的两位小朋友背熟儿歌和学会游戏。

　　2、字卡（开飞机、肚子饿、爬高山、看电视、跳舞、遛一遛、刷油漆、吹喇叭、喝酒、不许动）

　　活动过程

　　一、请孩子们观看两位小朋友表演《拍手歌》，调动起他们学歌谣的积级性。

　　1、请孩子看两位小朋友表演《拍手歌》。

　　师：小客人带来的节目好看吗？

　　幼：好看！

　　2、引导小朋友说说《拍手歌》的内容。

　　师：一只小猫在干什么？

　　幼：一只小猫开飞机。

　　师：两只小猫在干什么？

　　幼：两只小猫肚子饿。

　　二、借助字卡、动作，引导孩子们理解、掌握《拍手歌》的内容。

　　1、教师出示字卡，让幼儿先学念字卡上的词语，再做出相应的动作。

　　如：教师出示字卡“开飞机”。

　　师：这是什么？

　　幼：开飞机。

　　师：你们模仿一下“开飞机”的动作，好吗？

　　（幼儿模仿“开飞机”的动作，教师给与肯定）

　　2、孩子跟着老师一边自拍一边学念歌谣，并自己根据内容做动作。

　　3、孩子和旁边的小朋友一边互拍手一边念歌谣，并根据内容做动作，以熟悉歌谣和游戏。

　　三、引导孩子开展“拍手歌”游戏。

　　1、把所有的孩子分两组，采取轮流说的形式。一组欣赏，一组练习，然后互换。使孩子对歌谣的内容巩固记忆，也使孩子轮流休息同时注意倾听同伴是怎样说和做动作的。

　　2、两个小朋友结伴游戏：鼓励孩子们自由找一个好朋友到合适的地方玩拍手游戏。老师注意指导和发现练习速度比较快的小组，请他们进行展示，同时也让其他孩子感觉加快速度说的趣味性。

　　四、鼓励幼儿加快念儿歌和做游戏的速度，也可以创编出不同的动作，体验游戏的快乐。

　　五、教师小结幼儿游戏情况。

　　教学反思

　　这种传统的趣味歌谣最重要的就是让孩子们充分体验儿歌的趣味性，这一点在纲要中也有体现。在整个活动中，拍手的动作是贯穿全过程的，因为拍手歌如果离开了拍手只坐着说会非常枯燥，就失去了游戏儿歌的'趣味性，而一边拍手一边说不仅有趣，而且可以帮助孩子们掌握儿歌的节奏，体验儿歌的节奏感和韵律感，更重要的是增加了儿歌的趣味性。在活动中，孩子们一边玩游戏一边学儿歌，始终是积极投入的，充分体现了孩子们的主动性和歌谣的趣味性。

　　小百科：拍手就是两手相拍的意思。多用以表示欢迎!

《拍手歌》教案2

　　活动目标：

　　1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

　　2、创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。

　　3、能较准确地演唱连续的附点节奏。

　　教学重难点：

　　感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。活动准备：

　　1、收集一组“幸福”画面；

　　2、制作节奏小卡片，为《幸福拍手歌》的.主要节奏型做准备。

　　3、准备《幸福拍手歌》的舞蹈伴奏曲。

　　教学过程：

　　（一）导入课文。

　　1、教师以自己收集的一组“幸福”画面，引出幸福的话题。

　　老师：“同学们，今天老师带来一组精彩画面，想看吗？”（请看视频，描述视频。）

　　2、出示课题。

　　老师：“看了这动人的画面，同学们内心感到怎样吗？”（幸福。）“好，这节课，我们一起来学习跟幸福有关的歌曲《幸福拍手歌》（板书）。

　　（二）讲授新课。

　　1、学生听音乐，整体感受音乐。

　　老师：“请同学们先听音乐。”（点击“歌曲学习”）

　　2、简介音乐。

　　老师：“同学们，好听吗？这是一首小朋友们最喜欢的外国歌曲，听起来让人感到无比欢快、幸福。同学们，想学会唱吗？”

　　3、学习节拍，强调“附点音符”。

　　老师：“好，要会唱这首歌曲，我们先来学习歌曲的节奏。”（出示小卡片，点击“歌曲节拍”，从一拍、一节、一句、一段，板书）

　　4、学习歌词。（培养学生阅读能力）

　　点击视频，老师示读，学生齐读，注意节奏。

　　5、学唱歌曲。

　　(1)再听音乐，学生跟唱（要求学生拍手，注意节奏）

　　（2）学谱（注意区别，三句比较，突出“级进”的旋律，点出难点）

　　(3）学词（从跟到齐唱，个别示唱）

　　6、创编歌词。

　　（1）自由讨论。（培养学生创作思维）

　　老师：“同学们唱得真好，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？让我们当一回小小作词家，编一段歌词，唱一唱，好吗？”

　　（2）打开课本48页，看词齐唱。（结合书本）

　　（三）师生展示。

　　老师：“时间过得真快，马上就要下课了，老师想请同学们一起上来跳个舞，好吗？”（在歌舞中说“再见”）

《拍手歌》教案3

　　活动目标：

　　1、用小手小脚跟着音乐做动作。

　　2、感受和体验音乐活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、“音乐DoReMi”：《拍拍手，碰碰脚》（请参见幼儿用书，曲谱见【附1】）、配套CD。

　　2、自制的环保小器械，（如：矿泉水的空瓶里装一些豆类）

　　3、创设愉快的.游戏情境。

　　活动过程：

　　1、欣赏和感受。

　　教师默声以固定节奏拍手，幼儿也跟着一起拍手。

　　当幼儿都专注地跟随教师的动作时，教师可以夸张地变化其他的动作，如：踏脚、弯腰手碰脚、甩手等，可以变换各种不同的动作以增加游戏的趣味性。

　　与幼儿讨论刚才做了哪些动作，运动到了身体的哪些部位（如：手指、手臂、腿）。

　　2、跟着节奏动起来。

　　学唱歌曲《拍拍手，碰碰脚》，配合邀请幼儿一起跟着歌曲动动手脚：

　　啦啦啦啦啦啦

　　（手朝左放胸前转动）

　　啦啦啦啦啦啦

　　（手朝右放胸前转动）

　　拍一拍碰碰碰

　　（拍拍手）（弯腰子碰脚）

　　一步一步往上爬呀

　　（双手从下到上滚动）

　　滚呀滚呀滚下来呀碰碰碰

　　（双手从上到下滚动）（弯腰手碰脚）

　　3、配乐器演奏。

　　熟悉动作之后，可以再加上自制乐器，让幼儿双手抓握，重复做上述的动作，配合节奏来摇动乐器。

　　温馨提示：

　　1、手摇铃也可以用自制的环保小器械替代。（如：矿泉水的空瓶里装一些豆类，使瓶子摇起来会发出声响……）

《拍手歌》教案4

　　一、导入

　　欣赏常见动物图片，还有一些可爱有趣的动物要跟大家见面呢，它们就藏在我们今天要学的儿歌中，看（3、拍手歌）。板书课题。那现在我们就一起走进他们的世界吧。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、师范读。2、学生自由读文。

　　3、查小节，找学生分节读儿歌。4、画动物，反馈。

　　三、认读生字

　　1、动物的名字从儿歌中跳出来，你还认识吗？带拼音多种形式读。

　　2、去掉拼音自由读，开火车读相机纠音。

　　3、这些可爱有趣的动物要亮相了，你能叫出它们的名字吗？（看图片叫名字），锦鸡的锦意思解释，跟锦缎对比。一只大雁和一群大雁的区分，一群大雁还可以说成（雁群）。指导读猛虎百灵，用“这是一只的熊猫”练习说句子。

　　4、贴名字游戏

　　5、给这些动物分类：鸟类和兽类。鸟类朋友的名字里藏着许多小秘密，看谁是火眼金睛最先发现（出示课后两组鸟类名字和图片），发现都有隹和鸟。那它们有什么奥秘呢？隹在古代指短尾巴鸟。（出示甲骨文），其他含有隹字的`鸟类：雕（图片），仙鹤（图片）。鸟在古代指长尾巴鸟，甲骨文，学过的其他的含有鸟字边的字，鸭（图片）乌鸦（图片）。6、这篇儿歌中除了动物的名字外，还有一些词语，你会读吗？自由读，找生读。指导“朋友”读音。

　　7、出示生字，猜字谜。字谜，图片谜语，加一加，形近字组词辨认。8、摘苹果巩固生字。

　　四、趣味读书

　　五、写字指导

　　深处丛

　　1、观察字形，结构，占位，关键笔画。

　　2、师范写。

　　3、学生练写

　　4、评议反馈

　　5、学生再写

　　六、课后作业

　　分享识字技巧。

《拍手歌》教案5

　　活动目标

　　1、感受歌曲带来的快乐。

　　2、并用演奏和肢体语言来表现歌曲中的应答部分。

　　3、喜欢歌曲理解歌词内容。

　　活动准备

　　1、歌曲《幸福拍手歌》。

　　2、乐器：沙锤、圆舞板若干。

　　3、手偶：小熊、小马、小兔。

　　活动过程

　　1、导入活动。

　　老师："小朋友们，当你幸福的时候你会怎么做？让我们听听歌曲中是怎么做的。"播放歌曲《幸福拍手歌》，谙幼儿欣赏。

　　2、通过角色表演的方式练习应答部分的声势节奏|××|。

　　（1）"今天我给大家还请来了三个好朋友。让我们来问问他们幸福的时候会做什么。"（老师分别拿出小熊、小马、小兔。）出示歌曲内容的图片，引导幼儿理解歌曲的内容，学习有节奏地朗诵诗歌。指导幼儿发音要清晰准确、有节奏感。

　　幼儿："（小熊、小马、小兔）当你幸福的时候你会做什么？"老师以动物的口吻用歌唱的方法回答。

　　小熊说："当我幸福的时候我会拍拍手，请大家跟我一起做！（唱）如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，啊那么大家都来一起拍拍手。"小马说："当我幸福的时候我会跺跺脚，请大家跟我一起做！（唱）如果感到幸福你就跺跺脚，如果感到幸福你就跺跺脚，如果感到幸福你就跺跺脚啊，那么大家都来一起跺跺脚。"小兔说："当我幸福的时候我会拍拍肩，请大家跟我一起做！（唱）如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都来一起拍拍肩。

　　（2）引导幼儿回忆小动物们表现幸福的形式"拍手、跺脚、拍肩"，并把这些声势动作加入到歌曲中。

　　老师：小朋友刚才小熊、小马、小兔幸福的时候它做了什么动作？（拍手、跺脚、拍肩。）播放歌曲和幼儿一起做声势动作|××|，并自愿跟唱歌曲。

　　3、根据已有经验创编歌词。

　　老师："小朋友们，想一想当你幸福的时候还会做什么？"如：哈哈笑、耸耸肩、拍拍退、点点头……把幼儿创遍的歌词加入歌曲当中，进行表演。

　　4、用演奏和肢体语言来表现歌曲中的应答部分。

　　（1）每位幼儿自己选择一种乐器，并接乐器将幼儿分成两组，一组沙锤：按照节拍为唱歌词的部分伴奏；一组圆舞板：按照节奏|××|为应答部分伴奏；进行合作表演。

　　（2）两组幼儿交换乐器，进行合作表演。

　　老师提醒幼儿看指挥。

　　活动延伸：可以组织幼儿进行绘画活动——快乐的笑脸。

　　区角活动：可在音乐角投放多种乐器，供幼儿自由选择为歌曲伴奏。

　　领域渗透：结合语言活动，进行谈话——幸福的生活，使幼儿懂得什么是幸福。

　　活动反思：

　　整个教学活动气氛非常好，因为孩子们充满了快乐。音乐活动的教学，常常能为孩子带来莫大的快乐，在快乐的'气氛中，孩子们能够学习到新的歌曲，也能进行表演，整个活动是非常难能可贵的。在进行学唱的时候，没有我的提醒，孩子已经知道在句末要进行拍手，因此在我范唱的时候孩子们能很好的配合我。虽然在进行器乐的演奏时孩子会忍不住多摇几下铃鼓，对敲几下响板，但是在整个活动中他们的纪律还是非常不错的，能够非常准确地唱准弱起的重点，也能对句末的拍手进行一个较好的节奏掐点。创编中幼儿的想象力也展开了翅膀。整个活动还是比较成功的。

《拍手歌》教案6

　　教学内容：

　　学习歌曲《幸福拍手歌》；创编歌词和歌扮演。

　　教学目标：

　　指导同学用有弹性的声音演唱歌曲；进行创编。

　　教学重点：

　　指导同学有弹性的演唱歌曲。

　　教学难点：

　　连续的和点八分音符的演唱；组织同学井然有序的'进行歌扮演，激发同学的发明力。

　　教学准备：

　　录音机，磁带，打击乐器。

　　教学课时：

　　一课时

　　教学过程：

　　（一）组织教学

　　1，同学听着音乐进入教室

　　2，师生问好。

　　3，进行发生练习。

　　1 2 3 4｜5 5｜5 6 5｜5 6 5 4｜3 1｜

　　小朋友们来唱绿绿绿小朋友们来唱

　　2 2｜1 —｜｜

　　绿绿绿。

　　（二）导入：老师给你们带来了一首好听的歌曲，你们想听吗？（想）好，我们一起来欣赏。

　　（三）新授

　　欣赏歌曲录音。

　　师：这是一首美国歌曲，由日本作曲家作曲的，很好听是不是？（是）那么。我们大家再来欣赏一遍好吗？

　　同学欣赏歌曲（可以随音乐轻轻点头）。

　　师：同学们，歌曲中的同学们幸福时会干什么？（拍手）我们大家一起做一下。（做拍手动作）

　　师：我们来学习这首歌曲，同学们现一起看书。

　　教师领同学大声朗读歌词。

　　领同学安歌曲节奏读歌词。

　　同学根琴演唱歌曲。

　　指导同学演唱歌曲。

　　解决难点，指导和点八分音符的演唱。

　　学会歌曲边拍手边演唱歌曲。

　　用打击乐器为歌曲伴奏。（用打击乐器代替拍手）

　　创编歌词。

　　进行歌扮演。

　　师：同学们我们知道了，人们高兴，幸福的时候可以用动作，歌声来表达内心的感情，就让我们唱着歌到生活中去寻找幸福吧。

　　教师弹琴，同学做着律动，唱着歌出教室。

《拍手歌》教案7

　　教学目的：

　　一、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；

　　二、能准确的演唱连续的附点节奏，内心节奏感的强化。

　　歌曲的重难点：

　　掌握曲子当中重点的节奏型，感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪，创编歌词。

　　教学步骤：

　　一、导入新课

　　老师：“首先，今天这节音乐课我想和大家一起探讨一下什么是幸福？你们能告诉我吗？（学生答）

　　老师：“在生活中，同学们有什么感到特别幸福的`事情吗？谁能说出来和大家分享一下吗？”（学生自由说）

　　老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达呢”？（学生回答）

　　老师：“下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里的小主人是怎样用肢体语言来表达幸福的”？

　　二、学习歌曲：

　　1、初听音乐，问：歌曲听完了，谁来告诉我这首歌曲里面都有哪些肢体语言呢？（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手）

　　2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？

　　3、揭示课题：“那我们今天就一起来学唱这首日本儿童歌曲《幸福拍手歌》。”(板书课题)

　　4、请同学们看着歌单，听一遍这首歌。要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）问：这首歌的节奏有什么特点？

　　5、板书×.×节奏型，解释并学习。解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。

　　6、老师按节奏读歌词。要求：学生仔细听并仔细看歌词。

　　7、老师：“同学们能不能按照节奏读一读歌词呢？”

　　要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。

　　8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：积极唱好

　　9、老师放视频，学生跟唱全曲。

　　要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。

　　（2）这一遍歌唱中不做动作。

　　10、完整演唱歌曲

　　三、创编歌词、分组创编综合表演

　　1、“同学们唱得真好，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情吗？”让我们自己当一回小小作词家，编一段歌词唱一唱好吗！（一段）

　　2、自由讨论

　　3、学生上来唱，其他的同学配合做动作。

　　五、总结

　　时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗？记得，要配合我的歌声做动作哦：

　　如果感到幸福你就点点头，

　　如果感到幸福你就跟我走。

　　如果幸福的话一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。

《拍手歌》教案8

　　一、教学内容：

　　学唱《幸福拍手歌》

　　二、教学目标：

　　1、用欢快的、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》

　　2、学生能够自信的有表情的加上动作演唱《幸福拍手歌》

　　3、能准确的演唱连续的附点节奏

　　4、通过创编第、3、4段歌词，激发学生的创造力。

　　三、教学重点：

　　1、带上动作演唱《幸福拍手歌》

　　2、掌握附点音符的节奏，并能够清晰的'吐字

　　四、教学难点：

　　感受音乐中欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。

　　五、教具准备：

　　多媒体课件PPT钢琴黑板

　　六、教学过程

　　1、组织教学，师生问好2、导入新课：

　　师：同学们好！今天我们用一个新的方式来问候，好吗？老师拍一下手，同学们拍两下。

　　师：同学们刚才都表现得非常好，接下来，老师给大家看一张图片（放带小羊的幻灯片），然后同学们告诉老师，这张图片表达了什么？

　　生：一只小羊因为得到一块蛋糕变得很高兴。

　　师：同学们都很聪明，这张图片里的小绵羊本来哭的很伤心，最后得到了一块蛋糕，所以很开心的笑了。这时候的小绵羊是最幸福的，对吗？生：对。

　　师：有人说幸福就是猫吃鱼狗吃肉，奥特曼打小怪兽。看来不同的的人物对幸福的定义是不一样的，那么你们觉得什么是幸福呢？生：（畅所欲言）

　　师：那么你们现在觉得幸福吗？你们用刚才拍手的方式来告诉我，如果感到幸福就拍拍手好吗？学生拍手

　　师：接下来让我们听一首歌，看看这首歌是怎么表达的~

　　3、播放视频（2分09秒）

　　师：那你们觉得这首歌演唱的时候应该是怎样的心情呢？生：欢快的，高兴的，活泼的。

　　师：同学们都回答的非常好。为什么会轻松愉快呢？是因为有这些小附点在起作用才使歌曲变得很欢快！

　　师：好，那接下来，我们一起来认识一位新朋友（出示附点节奏型幻灯片）这位新朋友的名字叫“小附点”好，现在先教大家认识小附点的结构，小附点是由一个十八音符加上两个十六

　　分音符转变成小附点的，现在同学们一起跟我来打一下这个节奏可以吗？生：好。（带领学生打节奏）

　　师：好，现在我请一位同学回答一下刚刚打两个问题。生：拍手，跺脚，伸懒腰？？

　　师：同学们都很聪明，那这首歌曲的节奏型是怎样的？生：附点节奏。生：学生读歌词。

　　师：好，同学们读的很好。那现在我们就跟着音乐小声跟唱一遍吧，注意节奏哦！

　　（播放视频，小朋友小声跟唱）

　　师：好，下面由我伴奏，同学们边唱边做动作，好吗？生：好。

　　师：同学们唱得真好，歌曲中用了五种方式来表达了幸福，请你们想一想还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？”让我们自己当一回小小作词家，填空编一段歌词，然后用歌声及动作表现欢快的情绪！五分钟后，我们看谁表现的最牛。

　　4、创编歌词：生：

　　如果感到幸福你就（点点头），

　　如果感到幸福你就（拍拍肩），如果感到幸福你就（跺跺脚），

　　如果感到幸福你就（笑一笑）。

　　师：恩，看来同学们都在很用心的在思考问题，很不错哦。

　　七、小结

　　师：同学们，快乐的四十分钟马上就要过去了，最后让我们在歌声中结束我们的音乐课好吗？请记住要配合好老师：老师唱歌词，学生做动作。

　　如果感到幸福你就点点头（生点头）

　　如果感到幸福你就眨眨眼。（生眨眼）

　　如果感到幸福你就说声再见吧，那么大家都一起说再见。（生说再见）

《拍手歌》教案9

　　活动要求：

　　1、在复习拍手歌的基础上，学习创编拍手歌。

　　2、培养幼儿学习儿歌的兴趣，发展创造性思维。

　　3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　4、愿意分角色表演简单的故事情节。

　　活动准备：

　　1、动物卡片与幼儿人数相同、玩具动物(小狗、梅花鹿、)

　　2、木偶架、春天的背景图一幅

　　3、学会歌曲《小朋友，想一想》

　　活动过程：

　　一、出示背景图，交待内容，引起幼儿的兴趣

　　师：小朋友知道，现在是什么季节?许多小动物也来到草地上，它们想找小朋友们做“拍手歌”的'游戏呢，什么叫拍手歌?对了，拍手歌就是一边拍手，一边说儿歌。

　　二、复习“拍手歌”和“小兔拍手歌”

　　问：小朋友，想一想，什么动物鼻子长?答：鼻子长，是，鼻子最最长。

　　问：小朋友，想一想，什么动物耳朵长?答：耳朵长，是小兔，小兔耳朵最最长。

　　三、学习创编拍手歌

　　1、学编“小狗拍手歌”

　　老师出示小狗玩具，请幼儿说说小狗的特点(汪汪叫、爱吃肉骨头、嗅觉特别好等)

　　请幼儿编儿歌，老师可以先问：小朋友，想一想，什么动物汪汪叫?让幼儿回答。然后再请幼儿独立创编。对编得好的，进行鼓励。

　　2、学编“梅花鹿拍手歌”(过程同上)

　　3、学编“拍手歌”(过程同上)

　　四、自由创编拍手歌

　　出示春天背景图，请幼儿到草地上找一找藏了什么小动物，找一个自己编拍手歌。

　　幼儿自由创编，老师进行巡回指导，鼓励幼儿互相说说自己编的儿歌。

　　五、游戏“点兵点将”

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

《拍手歌》教案10

　　活动目标：

　　1．能用自然好听的声音，有表情的演唱《幸福拍手歌》。

　　2．尝试仿编歌词，并能合拍的做出相应动作。

　　3．乐于参与歌唱活动。

　　活动准备：

　　音乐、钢琴、黑板

　　活动重点：

　　能用自然好听的声音，有表情的演唱。

　　活动难点：

　　尝试仿编歌词，并能合拍的做出相应动作。

　　活动过程：

　　1.律动

　　1.行进律动——《我的.身体最强壮》

　　2.安静律动——《欢乐满山谷》

　　二、谈话导入

　　1．谈论话题，什么是幸福。

　　——刘老师今天想和小朋友们探讨一个问题，什么是幸福？（幸福就是觉得开心、高兴的感觉）

　　——小朋友们，有没有什么感到幸福的事情？

　　——你感到幸福的时候，是怎么表达的？

　　——那我们来听一听歌里是怎么表达幸福的。

　　三、学唱歌曲

　　1.欣赏歌曲

　　——怎么表达幸福的？

　　2.教师范唱

　　——图谱提示

　　3.麦克风轮唱。

　　4.幼儿跟唱。

　　5.幼儿齐唱。

　　四、尝试创编

　　请个别幼儿替换歌词，尝试创编。

　　表达幸福的方式还有很多，我们下次再来尝试吧。

《拍手歌》教案11

　　教学目标：

　　1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；

　　2、能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。

　　教学重点

　　学唱歌曲；附点节奏

　　教学难点

　　感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪

　　教具准备

　　手风琴、竖笛、课件

　　教学过程

　　一、组织教学

　　1、师生问好

　　2、复习歌曲

　　二、谈话导入：

　　幸福是什么意思？在生活中，有什么事情让我们感到幸福当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式表达？”

　　二、学习歌曲：

　　1、初听音乐，让我们来听一首歌，听完告诉老师，这首歌里是怎样表达幸福的？”（听听歌中有哪些肢体动作（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手）

　　2、揭示课题

　　今天我们要学唱一首日本儿童歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》。这首歌曲还有一个名字，叫做《幸福拍手歌》。（板书课题）

　　3、复听

　　要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）问：这首歌的节奏怎样？

　　4、出示节奏谱，解释并学习×.×。

　　5、老师读第一段歌词，学生仔细看歌词。

　　6、老师：“同学们能不能按照节奏读歌词呢？”要求：学生试一试。哪些句子读的'不好，提出来，大家一起解决。

　　7、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：积极唱好×.×。（前重后轻，前长后短）

　　8、老师弹伴奏，学生跟唱全曲。

　　要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。

　　（2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。

　　（3）这一遍歌唱中不做动作。

　　9、完整演唱歌曲

　　四、编歌词

　　1. “同学们，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？”让我们当一回小小作词家！（一段）

　　2.自由结组，引导同学们发现还可以用哪种行动表现幸福的心情。小组讨论后，得出结论。（同学相互配合，表演或回答：跺脚、跳舞、拍腿、拍肩、揪耳朵……）

　　3.分组请同学们到前面来表演，师生共同评价。

　　4.教师举例如何创编歌词，带领同学们试唱一遍。

　　5.请个别同学到前边来表演。（让学生偷偷地告诉老师用什么动作表现幸福，然后大声唱出来，带领大家一起唱）

　　6.学生互评，共同进步。

　　7.全体同学共同创作一首四段歌曲《幸福拍手歌》，一起唱一唱，并

　　五、小结

　　快乐的四十分钟又要过去了，最后老师想在歌声中结束我们的音乐课好吗？记得，要配合我哦：

　　假如幸福的话你就点点头。

　　假如幸福的话你就跟我走。

　　假如幸福的话一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。

《拍手歌》教案12

　　教学目标：

　　1、通过歌曲《如果感到幸福你就拍拍手》的唱演，感受歌曲的律动性，同学带着快乐情绪，借助肢体、表情来参与活动。

　　2、通过练唱歌曲，感受和掌握符点八分音符的节奏。

　　3、在唱演过程中引导同学集体合作意识编创歌词和对律动的创编能力。

　　教学重点：感受歌曲的律动性，培养同学表示歌曲内容和情感的音乐综合能力。

　　教学难点：掌握符点八分音符节奏。

　　教学过程：组织教学，调动情绪

　　1、听音乐唱歌曲《哇哈哈》，律动开始;

　　2、创设情景，调动情绪

　　师：走！咱们今天唱着歌跳着舞一起去游乐园，好吗？

　　二、童话激趣，学唱歌曲

　　1、出示节奏谱，掌握符点八分音符。　(展示歌谱)

　　2、引入课题《如果感到幸福你就拍拍手》，学唱歌曲。

　　(1)、初听歌曲《如果感到幸福你就拍拍手》

　　(2)、按节奏练读歌词

　　师：有谁知道刚才他们是用什么形式来表达自身内心的幸福和高兴的.？

　　生：跺脚拍手

　　师：对了，那你们能不能用身体语言来回答我呢，那我现在就来考考你们！

　　A师按节奏读歌词，学生做动作。

　　B生按节奏读歌词

　　(3)、随录音学唱

　　师：假如感到高兴你们就跟录音唱起来吧

　　(4)、随琴小声跟唱

　　师：假如你们有信心的话就跟琴唱起来吧

　　三、激发感情，配动作演唱歌曲

　　激发感情，配动作演唱歌曲(集体唱演、指名唱演)

　　师：假如感到幸福的话你们就唱起来跳起来吧！

　　四、小组合作，创编歌词和动作

　　1、激发创作灵感

　　师：我们大家唱的跳的都特别好了，你觉得在幸福PARTY上还可以通过做哪些动作、唱哪些歌词来表达你的幸福快乐呢？现在你们就做回小小作词家！

　　2、小组合作，自由编演(教师巡行检查、指导)

　　3、唱一唱、演一演

　　4、比一比、评一评

　　五、小结，随音乐下课。

　　师唱：假如感到幸福你就点点头。生做动作：点头

　　师唱：假如感到幸福你就跟我走。生做动作：走两步

　　师唱：假如感到幸福你就说再见。生唱：再见！

　　大家-起唱起来，在歌声中结束此课。

《拍手歌》教案13

　　活动目标：

　　1、培养幼儿学习儿歌的兴趣，发展创造性思维。

　　2、体验拍手游戏的乐趣，进一步了解济南的风景。

　　3、让幼儿感受家乡的美丽，激发幼儿的自豪感。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动重难点：

　　重点：知道济南的著名景点。

　　难点：体验拍手游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　《幼儿用书》第4册第10—11页。

　　活动过程：

　　一、出示图片，说说济南的著名景点知道济南是一座美丽的城市。1、逐一出示图片，让幼儿说说这是什么地方？

　　2、教师介绍济南。

　　（1）济南是山东省省会，国家历史文化名城之一。挤南素以泉水众多、风景秀丽而闻名天下，素有“泉城”之称。

　　（2）济南的著名景点：结合图片向幼儿介绍各景点的名称及主要特点。

　　3、教师小结：这些都是济南的著名景点。

　　4、你觉得我们的家乡美丽吗？我们应该热爱自己的家乡。

　　二、交待内容，引起幼儿的兴趣

　　1、什么叫拍手歌？对了，拍手歌就是一边拍手，一边说儿歌。

　　2、我们用拍手歌的形式说说我们美丽的家乡，好吗？

　　三、学习儿歌。

　　（1）观看课件《拍手歌》——“学习”——“欣赏 ”。初步欣赏儿歌，感知儿歌内容。

　　（2）观看课件《拍手歌》—— “学习”—— “分段学习”。教师采用等待、留空的方法引导幼儿初步学念儿歌。重点读准儿歌中那些发音较难的字，如： “二”（èr）、 “扇”（shàn）、 “三”（sān）、 “山”（shān）、 “四”（sì）、 “刺（cì）”、 “树”（shù） 、“十”（shí）、 “事”（shì）等。

　　（3）老师鼓励幼儿：“这首儿歌真好听，我们一起来看着屏幕跟着念一遍儿歌吧。”

　　（4）老师念每段的头两句，幼儿念后两句。

　　（5）幼儿分成两组，一组念每段的头两句，另一组念后两句。

　　（6）幼儿在音乐的伴奏下有感情地朗诵儿歌，启发他们创编儿歌。

　　四、介绍游戏规则，讲解游戏要求。

　　五、教师带领幼儿边说儿歌边做拍手游戏，增强学习儿歌的兴趣。游戏：拍拍手。

　　播放课件《拍手歌》，幼儿戴上各种各样的动物头饰，找好自己的小伙伴，在《拍手歌》的音乐伴奏下，玩 “拍拍手”的游戏。

　　小结与延伸

　　这种传统的趣味歌谣最重要的就是让孩子们充分体验儿歌的趣味性，这一点在纲要中也有体现。整个活动中，孩子们边玩游戏边学儿歌，始终是积极投入的，充分地体验游戏儿歌的趣味性。游戏法也是贯穿整个活动的'主要方法。在以上活动后，可以将儿歌的仿编活动作为延伸继续进行下去，发挥孩子的想象和创造力，使孩子们更充分地体验到趣味歌谣的魅力！

　　活动反思

　　通过挖掘幼儿的记忆表象让幼儿来分辨各种事物，帮助幼儿认识理解周围的世界，还能在轻松愉快的游戏中发展幼儿的语言表达能力，让幼儿充分享受成功和合作的快乐。感受童谣语言活泼、节奏明快、音韵和谐等表现特点，整个活动过程中，孩子们还是乐意学习儿歌、玩儿歌游戏的。鼓励孩子们更充分地感受游戏儿歌的魅力。这样，孩子们对这种游戏儿歌的兴趣就会更浓厚。

《拍手歌》教案14

　　教学目标：

　　1、正确认读"牢、记"等13个生字；正确书写"歌、丛"等10个字。

　　2、正确认读"牢记、孔雀、雄鹰"等词语；正确读写"拍手、保护、动物"等词语。

　　3、正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。

　　4、了解"隹zhuī、鸟"等偏旁表意的特点。

　　教学重点难点:了解"隹、鸟"等偏旁表意的特点。

　　教学课时：1课时

　　教学过程：

　　一、课前三分钟口语训练

　　二、导入课题

　　1、课件展示动物图片，引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏，在今天要学习的课文中。

　　2、揭示课题，板书"拍手歌"，学生齐读。

　　3、认识"拍手歌"。回忆二年级学过的拍手歌。课件展示，请一位学生朗读，其他学生拍手应和。

　　教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。

　　三、探究新知

　　（一）初读课文，整体感知

　　1、学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。

　　2、学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。

　　3、同桌互读，纠正字音。

　　（二）细读课文，借图识记

　　1、画一画，找一找。

　　引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。交流的过程中，教师根据学生的交流出示第一组词语："孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫"。认读后重点指导认识"隹"。先让学生观察"雀、鹰、雁"字形的.相同之处，然后演示"隹"的字形演变过程（详见"教学资源"），让学生知道带有"隹"的字与鸟类有关。

　　最后拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是"鸟"或"隹"的字。

　　2、读一读，选一选。

　　这一环节主要学习第二组词语："牢记、保护、伙伴"。

　　3、"开火车"认读，巩固识记。用卡片出示要求会认和会写的两类字，采用开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式

　　加以巩固。再认字的时候，将生字放在词语里，再把词语放到课文的句子里，再结合着理解句子、结合句子内容说话，将字词句运用整合起来。

　　4、自由读文，巩固生字。

　　（三）拍手游戏，品读课文

　　1、学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。

　　2、同桌拍手互读。

　　3、全班拍手对读；教师引读。如教师读"你拍一，我拍一"，学生读"保护动物要牢记"，体会诗歌的节奏。

　　（四）整体把握，练习说话

　　1、引导学生默读课文，想一想：第1小节和最后一个小节讲了什么道理。

　　2、学生思考后交流。

　　3、让学生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物的了解，升华情感。

　　（1）先说说自己对课文中动物的了解，可以从不同的角度去说。

　　（2）让学生模仿例句，用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的基础上，要求学生能够说出动物的特点来（详见"教学建议"）。

　　（五）书写"保、伙、伴"

　　1、观察偏旁，归类书写。出示生字卡片"保、伙、伴"，观察比较，说说写好单人旁需要注意些什么。

　　2、观察部件，交流提醒。引导学生观察生字部件中的笔画，说说书写时要特别注意哪些笔画或部件。

　　3、教师范写，学生练习。

　　4、师生赏评，练习改进。

　　四、当堂练习

　　出示如下练习：

　　牢记保护伙伴

　　我们要（）大自然中的动物。

　　动物是我们的好（）。

　　学过的生字大家一定要（）。

　　练习之后再出示"记、己"进行对比，出示"保、伙、伴"三个字，练习组词和用词语说句子，看谁用得准确。

　　五、归纳总结

　　1、总结全课：这节课，我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点。

　　师：你学了本篇课文以后知道了什么？

　　学生：…………..

　　师：动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。

　　板书设计：

　　拍手歌

　　我们要爱护动物。

《拍手歌》教案15

　　3、拍手歌

　　【教学目标】

　　1．认识“世、界”等l3个生字，会写“歌、丛”等l0个生字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，会写“丛林、深处”等5个词语。

　　2．能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。

　　3．感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。

　　【教学重点】朗诵、背诵儿歌，了解“隹”“鸟”偏旁表义的特点，用部件归类法识字。感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。

　　【教学难点】读出儿歌的节奏，用部件归类法识字。

　　【教学课时】2课时

　　第一课时

　　【课时目标】

　　1.学习本课生字，理解由生字组成的新词。

　　2.正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。(重点）

　　【教具准备】课件

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　1.同学们，你们玩过拍手歌的游戏吗？做过哪些？我们做一做吧！

　　2.本课是识字歌谣,让我们一起拍着小手读一读吧！(板书：识字3拍手歌）

　　3.出示本课教学目标及重难点。

　　【设计意图：游戏导入，引起学生学习兴趣，自然过渡到课题中来。】

　　二、初读感知

　　1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

　　2.学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。

　　三、学习字词

　　1.认读生字

　　出示生字，让学生认读，识记生字。

　　(1）注意读准：翘舌音“世”，前鼻音“锦雁”，后鼻音“雄鹰翔猛灵”。

　　可以借助汉字构字规律来读准字音，如“锦”的金字旁，“丛”上部的“从”；还可回顾学生已经学过的字进行读音对比，如“锦鸡——风景”“深浅——上升——生灵”“雄鹰——声音”“猛——门”，以帮助学生区分前后鼻音。

　　(2）识记生字

　　归类识字：“雀、雁、鹰”三个字都有“隹”部，与鸟有关。

　　图文结合识字：课生字中的“锦”字，字形容易与“棉”字相混淆。教学中，可以与理解课文内容“孔雀锦鸡是伙伴”相结合，出示孔雀和锦鸡的图片，从锦鸡羽毛的颜色、花纹与“锦”字本义对接，或者出示锦缎的实物、图片，让学生看一看、摸一摸“锦”，再通过组词拓展，“锦缎、锦旗、锦上添花”等，形义结合，复现巩固“锦”的字音与字形。锦，形声字，从帛，金声。本义是指有彩色花纹的丝织品．如“锦缎”，后引申为色彩艳丽，如儿歌中的“锦鸡”。

　　加一加的方法识记：“界、灵”，如“田介”是“界”；

　　运用字理识记：“休、丛”，出示“休”的字源演变；

　　形声字构字规律识记：“猛、翔”，如“猛”左边的反犬旁是形旁，表示字义，右边的“孟”是声旁表示字音。

　　2.认读生词

　　世界世上边界界限孔雀山雀锦鸡锦绣雄鹰英雄老鹰鹰眼飞翔滑翔大雁雁群猛虎猛烈百灵灵活休息休闲

　　2.认识多音字：“奇”和“处”

　　练①读一读下面的句子，看看你有什么发现？

　　A.数学课上，小明分不清奇数和偶数。

　　B.春天到了，南方到处都花红柳绿。

　　这里的加点字“奇”读轻声“jī”，意思是“数目不成双的，与‘偶’相对?”；还有一个读音是“qí”，意思是“?惊异，引以为奇；出人意料的，令人不测的；特殊的，稀罕，不常见的”；“处”在这里读“chù”，意思是“地方、处所；部分；部门”，还有一个读音是“chǔ”，意思是“相处”。组词如下：

　　jī(奇数）chù(到处）(处处）

　　奇处

　　qí(奇怪）(好奇）chǔ(相处）(处理）

　　②读一读：

　　A.科学家向孩子们提出了一个奇(qí）怪的问题。

　　B.同学之间要友好相处(chǔ）。

　　3.学生玩识字游戏。

　　摘苹果游戏，学生先读生字，谁读对了苹果就归谁，看谁的.苹果最多。

　　4.试着把词语和意思连起来！

　　新奇鸟名。头上有羽冠，尾羽延长成巨大尾屏，开屏时如彩扇，尤为艳丽。

　　锦鸡彼此有交情的人。

　　朋友新颖奇特；新鲜奇妙。

　　5.检查初读情况

　　指名读课文，同学互评：字音是否正确。

　　【设计意图：学习生字新词，掌握好其音、形、意，教会学生学习识字的方法，增强学生识字和理解运用字词的能力。】

　　四、学习“会写字”

　　歌丛深处六熊猫九朋友

　　1.学生字

　　(1）认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。

　　(2）你有什么办法识记它们吗？

　　①形声字结构特点:“歌猫深熊”。

　　②熟字比较法：“从-丛”、“明-朋”、“外-处”、“发-友”。

　　2.指导书写

　　(1）观察生字书写特点，交流。

　　(2）学习隹字旁：

　　隹，象形字，甲骨文字形，像乌形。《说文解字》：“隹，鸟之短尾之总名也。”很多与鸟有关的常用字都包含“隹”，如雀、雁、鹰、雄、雕等。但“隹”也有作声旁的时候，如堆、推、谁等，则与鸟无关。

　　（3）学生观察后，交流如下：

　　本课要写的10个生字，“歌、深、猫、朋”是左右结构，要注意左右两部分高低宽窄：“丛、六、熊’’是上下结构，要注意上下两部分的比例。“处”和“友”是半包围结构，横撇与捺的位置是两字书写的难点，书写时要注意各笔画在田字格中的占位，写得端正，不要倾斜。

　　(4）老师范写,重点指导“歌、深、熊”。

　　杨左右结构，左窄右宽，左高右低；右部首笔横折折折钩一笔写成，左折点在田字格中心，两撇撇尖穿插到木字旁的点下方，第二撇略长。

　　歌左右宽窄相当，顶部“哥”低，底部“欠”钩，窄、扁，下面的“可”宽、大，两个长“欠”首撇略高，“人”字的撇起笔横中线，伸向“哥”。

　　深，左窄右宽，顶部左右齐平，底部左高右低；右边上部宽扁，下部宽大，横笔在横中线上，竖笔紧贴竖中线右侧。

　　熊上大下小，“能”左右齐平，上“匕”在右上格，下“匕”略大，起笔在横中线上侧；四点底上合下开，左点偏左，第二、三点分写在竖中线左右，末点偏右。

　　练学生练写,教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。

　　【设计意图：会写字教学，细致入微，层层推进，有效地培养学生正确的写字方法和良好的写字习惯。】

　　五、课堂小结

　　通过本课的学习，学会了生字，理解了词语，学会部件归类识字的方法，认识了很多动物朋友。

　　六、当堂检测

　　七、课后作业

　　第二课时

　　【学习目标】

　　1.熟读课文，背诵课文。(重点）

　　2.借助拼音朗读儿歌,读准字音,读懂内容,复习巩固“合在一起成新字”的方法。(难点）

　　【教具准备】课件。

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