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幼儿园鞋子教案

时间：2024-08-13 16:40:57 教案我要投稿

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幼儿园鞋子教案

　　作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编收集整理的幼儿园鞋子教案，希望能够帮助到大家。

幼儿园鞋子教案

幼儿园鞋子教案1

　　一、活动目标：

　　1、通过亲自感受，知道我们要穿大小合适的鞋。

　　2、学会穿鞋子，体验成功的快乐，培养良好的自理能力。

　　二、活动准备：

　　1、爸爸、妈妈、幼儿的图片，大小不同的脚图。

　　2、实物投影仪、液晶展示台、录音机、磁带(歌曲《大鞋与小鞋》、欢快的音乐)。

　　3、各种大小的鞋子若干。

　　4、会念脱鞋儿歌。

　　三、活动过程：

　　1、脱鞋子。

　　（1）师：今天，请你们跟小脚做做朋友，把你们的小脚露出来吧!

　　（2）幼儿边念儿歌边脱鞋子，并放整齐。(脱下这个鞋宝宝，脱下那个鞋宝宝，小脑袋靠一起，放在边上多整齐)。

　　评析：活动一开始采用了拟人化的手法，非常适合小班幼儿的思维和情感特点，激发了幼儿参与活动的兴趣，并通过通俗易懂的儿歌，让幼儿养成良好的生活习惯。

　　2、通过看图、穿大鞋，感知要穿大小合适的鞋。

　　(1) 出示大小不同的脚图。

　　①师：瞧!这些是什么?

　　幼：这是脚。

　　②师：猜猜，这是谁的脚呢?

　　幼A：这是爸爸的脚。

　　幼B：这是妈妈的脚。

　　幼C：还有是小宝宝的脚。

　　(2) 出示人物图。

　　师：我们来看看，是不是和你们猜的是一样的。啊!真棒，猜对了。

　　(3) 给宝宝穿大鞋。

　　师：我这儿有双大鞋，给宝宝穿好吗?为什么?

　　幼A：好的，穿了会很舒服。

　　幼B：不好，鞋子太大会摔跤。

　　幼C：小宝宝穿大鞋不好看。

　　评析：这一环节根据小班幼儿以直觉行动思维为主的特点，通过观看实物投影，充分调动了幼儿活动的积极性和主动性，为以下活动做了一个铺垫。

　　(4) 幼儿穿大鞋，亲身体验。

　　师：那你们去穿穿大鞋，看看究竟会怎么样?

　　①幼儿在《大鞋与小鞋》的歌声中穿大鞋，并做动作感受穿大鞋的不适。

　　师：你的'小脚会做什么?

　　幼A：我的小脚会走路。

　　幼B：我的小脚会跑步。

　　幼C：我的小脚会跳舞。

　　②幼儿谈谈穿大鞋的感受。

　　师：谁来说说穿了大鞋会怎么样?

　　幼A：我的脚好像在里面跳舞。

　　幼B：我穿了大鞋摔了一跤。

　　幼C：我穿大鞋跳舞，鞋子掉了。

　　：穿上了大鞋，我们会摔跤，不方便，要穿大小合适的鞋子才舒服。

　　评析：在音乐声中，让幼儿穿着大鞋走一走、跳一跳，相互交流，亲身体验穿大鞋的不适，轻松地感受到只有穿大小合适的鞋才是最好的。由于幼儿在边玩边讲，气氛显得轻松又自在，因此大多数幼儿发言踊跃、积极。

　　3、学穿鞋子。

　　(1) 试穿合适的鞋，帮助检查。

　　①师：现在，请你们去找双合适的鞋子穿上，穿好了到老师这儿来。

　　②师：你穿了合适的鞋，觉得怎么样?

　　幼A：很舒服。

　　幼B：方便、轻松。

　　幼C：不会摔跤。

　　(2) 边学儿歌边学穿鞋。

　　师：我们再一起边念儿歌边脱鞋子(幼儿边念边脱)，我呢，又编了一首穿鞋子的儿歌，我们一起来边念儿歌边穿鞋子(拿起这个鞋宝宝，找到那个鞋宝宝，小脑袋靠一起，小脚丫钻进去，鞋儿弯弯往里靠，两边搭扣要扣好。)

　　(3)念儿歌穿自己的鞋。

　　师：现在请你们把这双鞋脱下来，要边念儿歌边脱鞋，然后再边念儿歌边穿上自己的鞋子吧!比一比，谁最能干。

　　：今天我们学会了穿鞋子的本领，以后在家中你们的鞋子要自己穿，不要麻烦爸爸妈妈，相信你们都是能干的好孩子。

　　(评析：穿鞋子是一项枯燥的学习活动，这儿教师利用了儿歌把穿、脱鞋子的方法具体详细地表述出来，而且念起来朗朗上口，很有韵味，幼儿乐于接受，在这里教师对幼儿进行爱劳动的教育，恰到好处。)

　　4、在欢乐的音乐声中脚跳舞。

　　师：穿上了自己的鞋子，舒服吗?让我们的小脚同鞋子朋友一起跳个舞吧!

　　评析：配上与活动相匹配的音乐，使活动更为生动活泼。

　　5、结束。

　　师：刚才我们的手同脚和鞋子玩了，有小虫虫爬到小手上了，我们去洗洗手吧!

幼儿园鞋子教案2

　　设计思路：

　　鞋子是日常生活中不可缺少的。孩子从学走之日起。鞋子就以不同质地、不同款式和不同作用的面貌呈现在孩子们眼前，并与其共同生活共同“成长”。常有孩子因为好奇或模仿，尝试着穿大人的鞋子满屋走；而对于混龄班的幼儿来说，鞋子的不同大小、不同质地以及孩子间的不同能力，又为他们提供了一个探索与合作的机会，他们将在这个过程中充分的发展能力和体验快乐。因此我就设计了融教育性，趣味性为一体的混龄活动。

　　［活动目标］

　　1、初步了解鞋子的类型和作用，体验穿大鞋与小鞋所不同的乐趣。

　　2、能与同伴合作来做装饰完成一双鞋子，培养幼儿的合作意识。

　　［活动准备］

　　1、大小鞋若干

　　2、水彩笔、事先准备好的鞋底、鞋面，皱纹纸、胶水，棉棒

　　［活动过程］

　　1、看看、讲讲鞋子。

　　（1）同伴间互相讲讲这是什么鞋子，是谁穿的鞋子，是什么时候穿的鞋子？

　　（2）个别幼儿讲讲这是什么鞋子，是谁穿的鞋子，是什么时候穿的鞋子？

　　教师总结：鞋子的种类很多，有皮鞋，布鞋，凉鞋等而且不同的时候穿的鞋子也不同。就像小朋友说的举例皮鞋是什么时候穿等。

　　（3）那不穿鞋行吗？

　　幼儿自由讨论后，教师请个别幼儿回答。

　　教师总结：小朋友讲的`都很有道理，在外面走路穿上鞋就不会被尖东西扎到脚，在家里木地板上可以不穿鞋，因为家里很安全，但冬天不穿鞋脚就会冻坏的，可见，鞋有保护脚的作用。

　　2、合作装饰鞋子

　　（1）引导幼儿观察鞋子是对称的。

　　（2）三个好朋友合做一双鞋子，请小朋友商量一下，你准备装饰鞋子的哪一部分，你的鞋子打算怎样来装饰。哥哥姐姐可以问问弟弟妹妹的意见，

　　（3）请个别幼儿回答，你幼儿回答你装饰鞋子的哪一部分，弟弟妹妹装饰哪一部分呢？

　　（4）皱纹纸，水彩笔、油画棒幼儿任选，幼儿做画。

　　（5）欣赏交流，请幼儿介绍自己的作品可以先请三人讨论一会谁来介绍。

幼儿园鞋子教案3

　　活动目标：

　　1、通过游戏活动，使幼儿知道鞋子的种类及穿着季节。

　　2、教幼儿认识正反鞋。

　　3、让幼儿知道鞋子是工人叔叔制成的，教育幼儿要爱护鞋子。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　活动准备：

　　事先给幼儿穿不同品种的鞋(皮鞋、布鞋、旅游鞋……)，准备若干拖鞋、雨鞋、凉鞋、棉鞋;四幅图画：冬景、夏景、春景、室内景;黑板一块，上面挂若干双挂错了的鞋子录音。

　　活动流程：

　　一、创设情景，感受鞋子大小：

　　1、教师：“多漂亮的地毯呀，我们脱了鞋子上去踩踩吧”大家席地而坐。

　　2、“这里有什么”(许多鞋子)“老师的鞋子怎么样?(老师的鞋子大，小朋友的鞋子小，)“老师能不能穿小朋友的鞋?”请一个幼儿穿老师的鞋试试，“合不合适?”(大人穿大鞋，小朋友要穿小鞋，要穿合适的.鞋。)

　　二、图片演示：

　　1、“我们来看看都有些什么样的鞋子?”逐一出示各种鞋：皮鞋、布鞋、旅游鞋等。让幼儿知道鞋子的种类，摸摸质地，知道穿着的季节。

　　2、“请小朋友看看图片，这是什么季节啊?”出示冬景图，“冬天我们穿什么鞋?”依次出示夏景、春景、室内景，请幼儿说出适合该图景的鞋子。

　　3、“请小朋友找出你认为合适的鞋子摆在这几幅图画前，看谁造的对又快。”让幼儿执行分类。

　　三、游戏合作，认识正反鞋：

　　1、出示黑板上挂的若干鞋子：“小朋友看这有许多鞋子，你们看摆得对不对?”不是一对的(岔色)摆在一起，让幼儿纠正，使幼儿知道一双鞋应该是一模一样的一双鞋摆反了，让幼儿摆正，知道鞋子要穿正，不能穿反。

　　2、看看刚才小朋友摆的那些鞋子，摆得对不对(是否摆反)?去纠正。“请小朋友穿上鞋子走走”老师故意穿反，或者请两个小朋友故意岔开穿,并在小朋友面前走，让幼儿发现问题并纠正。

　　四、成功体验，爱护自己的鞋子：

　　1、“我们穿这鞋子可以做什么?”

　　2、我们的鞋子真好看，是工人叔叔阿姨制作出来的，我们要爱惜鞋子。

　　3、“我们来跳个鞋子舞吧”。

　　活动反思：

　　1、根据幼儿的需求生成教育。

　　本活动的设计以"为了孩子的发展"的新课程理念为宗旨，教育价值取向强调的是让孩子们在活动中获取经验，获得学会学习的能力，当幼儿在生活中遇到困难(配错鞋子)，于是我生成了《鞋子对对碰》这一活动。通过幼儿的实践，来解决幼儿实际生活中的问题，从而把"数学"的概念渗透于生活，促进幼儿的发展。

　　2、让幼儿在同伴的相互作用下进行学习。

　　同伴的相互作用是幼儿主动学习的重要因素之一，让他们共同交流中运用已有的知识经验互相启发、修正。这种相互的学习方式，会使幼儿学会接纳他人的观点，获得心理上的安全感。

　　3、提供合理的教育"平台"。

　　活动的目标符合我们小班幼儿的发展水平，在原有的经验基础上又适当的增加了难度。活动内容的选择既是幼儿感兴趣的又贴近幼儿的生活。在教学方法上注意"玩中学，玩中教，玩中求进步"的观点。在活动中，教师更多是以一个观察者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动情况，支持、推动幼儿主动学习。

幼儿园鞋子教案4

　　教学背景：托班幼儿年龄小，生活自理能力比较弱，午睡后，有时会把鞋子穿反。于是我们组织了一次游戏，让幼儿学会区分鞋子的反正。

　　教学目的：学会区分鞋子的反正。

　　教学准备：

　　1、音乐《小鞋朋友》、带有表情鞋样（高兴和不高兴）、画好的鞋印

　　2、午睡后，引导幼儿观察自己的两只脚是不同的，两只鞋子也是不同的。

　　教学过程：

　　1、学会认识鞋子的`反正

　　教师出示鞋子图片，问“这两双鞋子有什么不同？”

　　引导幼儿回答：“一双鞋子高兴，一双不高兴。”

　　老师：“为什么这双鞋子高兴，那双鞋子不高兴呢？”

　　引导幼儿说出一双鞋子穿对了，所以高兴；另一双鞋子穿反了，所以不高兴。

　　2、教师：“我们来听一听小鞋在说些什么好吗？”

　　教师播放音乐《小些朋友》：两只小鞋，一对朋友。穿错生气，噘嘴歪头。穿对微笑，点头拉手。

　　幼儿知道判断小鞋是否穿对的方法是：看一看两只小鞋是点头还是歪头。

　　3、做游戏：给小脚印穿鞋子

　　幼儿操作过程中，老师给予适当提示，如：运用儿歌中的“噘嘴歪头”、“点头拉手” 来提醒幼儿正确摆放鞋样。

　　提示幼儿可以根据鞋样上的标志（如：苹果、树叶）判断是否摆对。

　　4、做游戏：找鞋穿鞋

　　请幼儿把鞋子脱下来，然后用手捂住眼睛，老师把幼儿的鞋子打乱，用布盖上。

　　“小朋友们，你们的鞋子在跟你们玩捉迷藏呢，快把他们找出来，摆成两个好朋友吧！”

　　老师一边念儿歌一边指导幼儿根据提示把鞋子摆好，鼓励幼儿自己穿上鞋子。

　　5、再次欣赏音乐《小鞋朋友》。

幼儿园鞋子教案5

　　活动目标：

　　1.学习用简单句完整、连贯地表述出图片中的主要内容和情节。

　　2.通过讲述活动认识一些小动物的脚的特点。

　　3.养成安静地倾听同伴讲述，以及讲述时眼睛注视看图片的习惯。

　　活动准备：

　　讲述图片五幅活动过程：

　　1.出示图1，教师讲述故事的引子部分，引起兴趣。

　　师：小兔捡到了一双漂亮的`小鞋子，这是谁的呢？它想和我们宝宝一起来找到小鞋子的主人。你们愿意吗？

　　2.出示图2，引导幼儿观察，

　　（1）小兔找呀找，找到了谁？

　　（2）我们一起来帮小兔问一问，好吗？怎么说呢？

　　（3）小鸭子会怎样回答呢？（引导幼儿观察小鸭子的表情及脚的特点。）这双鞋子是小鸭子的吗？

　　3.逐一出示图3、图4，用同样的方法引导幼儿讲述图片上的内容。

　　（4）小兔找呀找，找到了谁？

　　（5）这双鞋子是它的吗？

　　（6）引导幼儿用完整地语言讲述。

　　4.出示图5，“小兔找呀找呀，看见一个小宝宝，小宝宝穿鞋子了吗？”

　　5.幼儿结伴讲述，教师巡回听并指导讲述。

　　师：小兔给小鞋子找到了主人，想请我们宝宝帮它把这个故事讲出来，好吗？

　　你先和身边的朋友讲讲。

　　6.请个别能力强的幼儿完整讲述。

　　7.分角色讲述：一个小朋友做小兔，其他幼儿自由选择角色，可以边做动作边完整讲述。

　　8.给这个故事起一个好听的名字。回家后别忘了把这个好听的故事讲给你的爸爸妈妈听哦。

幼儿园鞋子教案6

　　1 活动设计背景

　　众所周知，小班幼儿最显著的特点是活泼好动、注意力容易分散，由于孩子年龄小，刚入园情绪很不稳定，常常有哭闹、不愿离开亲人的现象发生。孩子们好动、不好静，情绪容易受周围环境的影响。因此，我主要以丰富多彩的游戏活动来转移幼儿的注意力，培养他们爱老师、爱同伴、爱学校的情感。孩子年龄小，刚入园生活自理能力较弱，平日在家里大人包办的事又太多，在幼儿园中集中表现为部分孩子中午起床后不会穿衣、穿鞋，或者常常把鞋左右穿反。所以，设计了《穿鞋子》这个游戏活动。

　　2活动目标

　　1、听故事,感受情节的趣味性,说说关于穿鞋子的事情。

　　2、掌握正确的穿脱鞋子方法。

　　3、学会自我服务,乐于帮助同伴。

　　3 活动准备

　　1、幼儿操作材料。

　　2、故事《穿鞋子》中出现的角色手偶。

　　3、一双鞋子、一双袜子。

　　4 活动过程

　　1、提问题引出主题。

　　(1)你收到过新年礼物吗?是什么样的礼物呢?说出来听一听。

　　(2)小牛也受到了一份新年礼物,可这份礼物却给他带来了一些小的烦恼?想知道这究竟是怎么回事吗?

　　2、引导幼儿看故事,猜一猜情节。

　　(1)请幼儿看完整翻看故事《穿鞋子》,引导幼儿按顺序观察故事画面。

　　(2)故事中的小牛在做什么?小羊为什么来到他身边?小羊帮助他做什么?小羊和小狮子为什么也出现了?

　　(3)那只小老鼠做了一件什么事?

　　(4)小牛的烦恼解决了吗?谁都给他帮助了?这究竟是怎么回事?

　　3、幼儿欣赏故事。

　　(1)幼儿分段欣赏故事,老师一边讲一边帮助幼儿解答刚才遇到的问题。

　　(2)幼儿看图完整欣赏故事,识记并理解故事情节。

　　4、老师请幼儿配合,利用手偶和实物表演情景剧《穿鞋子》。

　　5、老师和幼儿一起讨论正确穿脱鞋子的方法,并进行演示说明。

　　活动延伸：组织“穿脱鞋子比赛”。

　　5 教学反思

　　首先、教师要明白什么是生活课程。生活课程是生活和教育的有机整和，日常生活是非常重要的资源，教师要在组织一日生活活动中渗透教育的因素，同时要挖掘生活的`价值。像这类教育内容要体现生活的特点，它是一种日复一日的重复活动，不仅要依靠老师，更要靠孩子自己主动地学。教师要随机地自然地在相应的生活环节中开展。其次、要挖掘生活活动的多种价值。生活活动生动形象、多姿多彩、鲜活具体。在组织这类活动中主要是帮助幼儿积累丰富的感性经验，掌握最基本的生活技巧。培养幼儿的坚持性、独立生活能力，学习自己解决生活问题的能力，特别是能摆脱依赖，走向独立。另外、组织的活动要能适合孩子的年龄特点，使用的教学方法要符合孩子身心发展规律。

幼儿园鞋子教案7

　　活动来源：

　　本次活动是由一次阅读活动《土土的鞋子》而引发出来的，幼儿阅读完这本图书后，对“鞋子”这一生活中必不可少的物品产生了浓厚的兴趣，幼儿针对鞋子展开了讨论：为什么会有运动鞋、拖鞋、凉鞋、皮鞋、布鞋、雨鞋等不同质地、不同款式和不同作用的鞋子呢？爸爸妈妈、爷爷奶奶都穿什么样子的鞋子？……于是，我从幼儿感兴趣的话题出发，根据中班幼儿的年龄特点，设计了“有趣的鞋子”这一活动。

　　活动目标：

　　1、了解鞋子的名称、特征、材料及穿着的特殊作用，知道人们要穿合适的鞋子。

　　2、尝试根据鞋子的不同特征进行分类。

　　3、进一步了解特殊鞋子，激发幼儿创造鞋子的欲望。

　　活动准备：

　　1、各种鞋子的实物若干。

　　2、爸爸、妈妈、弟弟、姐姐的图片各一。

　　3、特殊作用的鞋子课件。

　　活动过程：

　　一、幼儿观察自己的鞋子，认识童鞋

　　师：今天你穿的是什么鞋子？

　　认识幼儿穿的皮鞋、布鞋、运动鞋等。（从鞋子的名称、材料、款式等来介绍）

　　教师小结：我们小朋友穿的鞋叫童鞋。

　　二、参观鞋展，认识各种鞋子

　　1、参观“鞋城”，认识更多的鞋子。

　　师：今天正好是鞋城开业，我们一起去参观一下，看看那里有些什么样子的鞋子。

　　参观后提问：

　　人们为什么要穿鞋？不穿鞋行吗？

　　晴天我们应该穿什么样的鞋呢？

　　雨天我们又应该穿什么样的鞋呢？

　　冬天穿凉鞋行吗？为什么？应该穿什么样的鞋？

　　夏天穿棉鞋行吗？为什么？应该穿什么样的鞋？

　　教师小结：人们穿鞋是为了保护脚，使脚暖和、舒服。如果是走路，穿上鞋就不用怕会被尖尖的东西刺到脚；雨天就要穿不怕水的雨鞋；如果是冬天就要穿厚些的皮鞋、棉鞋和靴子，不然脚会冻坏。如果是在家里，就可以穿拖鞋，夏天要穿凉鞋，会觉得很凉快……

　　2、展示各种各样的鞋，让幼儿进行探索发现鞋的材料的不同。

　　师：这些鞋是什么材料做的？为什么用这些材料做？什么季节穿的？

　　教师小结：我们穿的鞋子种类很多，有凉鞋、棉鞋、布鞋、运动鞋……制作鞋子的材料也很多，有用布做的、有用皮做的：有塑料做的、还有橡胶做的……不同的鞋子有不同的用处。冬天穿棉鞋很暖和；夏天穿上凉鞋很透气，又凉快；雨鞋能防水，穿上布鞋和运动鞋人们跑步、爬山很舒服。

　　3、认识一些特殊的鞋子

　　播放课件，认识舞蹈鞋、溜冰鞋、潜水鞋、芭蕾舞鞋等。

　　师：你们见过这些鞋子吗？是在哪里见过的？什么人穿的？有什么作用？

　　三、给鞋子分类：

　　1 、买鞋

　　师：今天东东一家也来到了鞋城，我们一起看看都有谁？（分别贴出东东、姐姐、爸爸、妈妈的头像）他们想请我们小朋友帮他挑鞋子，你们能挑好吗？

　　请个别幼儿把鞋子放到相应的人身边。

　　请幼儿说说自己给准挑选了鞋，挑选了什么鞋，并说说为什么给他挑选这样的鞋。

　　教师小结：不同年龄的人穿的鞋是不一样的，男性和女性穿的鞋也是不一样的。

　　2、请幼儿按照自己的标准给鞋分类，并说出自己的依据。教师及时总结每一个幼儿的分类方法。

　　四、游戏

　　1、穿爸爸妈妈的鞋

　　师：小朋友们你们穿过爸爸妈妈的鞋吗？今天我们就来穿大人的鞋做游戏。（幼儿换上大人的鞋子做游戏，体验穿大鞋的感觉）

　　教师小结：我们穿大鞋会觉得不舒服，我们应该穿自己的合适的舒服的.童鞋。

　　2、穿鞋比赛

　　幼儿脱下自己的鞋，教师将鞋打乱。请小朋友快快把自己的鞋宝宝找出来，进行穿鞋比赛，看看谁穿得又快又正确。

　　活动延伸：

　　1、图书制作：有趣的鞋子。幼儿分组设计鞋子（各种种类均可，也可以自己创造更多用途的鞋子），幼儿用语言描述自己设计的鞋子，教师将幼儿的语言记录在图画旁边，并装订成图书，放在图书角供幼儿阅读。

　　2、收集各种各样的鞋子，了解更多关于鞋子的知识。

　　活动反思：

　　本活动开始环节，我让幼儿通过观察自己的鞋来发现鞋子的名称、特征、材料，孩子们兴趣很高，能够很快说出鞋子的特征，是用什么材料制作成的。在参观鞋展这一环节中，幼儿参与积极主动，能够清楚地分清爸爸、妈妈、姐姐应该穿什么样子的鞋。在小组活动制作《漂亮的鞋子》小书的过程中，我事先只提供了彩色笔让幼儿绘画，能力强的幼儿能设计出自己喜欢的鞋子，而能力差的幼儿没有动笔，如果我此时提供一些鞋子的图片，让这些能力差的幼儿进行粘贴，也会让他们完成一本小书的制作，体验到成功感。

　　活动评析：

　　本次活动以幼儿感兴趣的鞋子为主题，教师让幼儿从认识自己的鞋子开始，逐渐扩展到参观“鞋城”，认识各种各样的鞋子，并从幼儿的生活实际出发，让幼儿认识了各种鞋子的特点和作用，体现了循序渐进的教学原则，符合幼儿的接受能力。在此基础上，教师又通过幼儿买鞋、为鞋子分类、穿鞋比赛等活动，锻炼了幼儿的实际生活能力。可以说，整体教学活动环环相扣，显得自然合理。

　　教具准备较充分，教学手段也比较适当，方法较灵活，突出了幼儿的参与。在活动中让幼儿大量地观察、讨论、操作、设计；有效地提高了幼儿的经验和想象：尤其是让幼儿制作关于鞋子的小书的环节非常有特色，不仅记录了幼儿的作品，使幼儿增添了成就感，而且协助幼儿进一步加深和拓宽了学习范畴，帮助幼儿进一步进行自我整合，加深记忆和回忆。

幼儿园鞋子教案8

　　活动准备

　　1、幼儿已基本掌握了左右对称的特点。

　　2、各式鞋子的图片、课件。

　　3、幼儿制作鞋子的装饰材料。

　　活动过程

　　一、导入

　　谈话导入课题，激起制作鞋子的兴趣。

　　小朋友们，你们低头看一看，咱们的脚上都穿着漂亮的.鞋子，你们想不想自己做一双鞋子呀？

　　二、展开

　　1、欣赏各式鞋的图片，引导幼儿进一步明确两只鞋大小、图案、颜色对称的特点。

　　2、教师介绍制作方法。（看课件）

　　制作鞋底：选稍厚的卡纸，用剪刀剪出鞋底的外形。（可自由创意鞋底形状）

　　制作鞋面：剪一条长条形纸当鞋面，用双面胶把鞋面、鞋底粘贴连接起来。

　　装饰鞋面和鞋底：采用剪贴图形、粘贴小饰物、运用油画棒或水彩笔画自己喜欢的图形或花纹等方法装饰。

　　3、幼儿制作鞋子，教师指导。

　　4、幼儿穿上自己制作的鞋子，体验成功的快乐喜悦。

　　三、评价

　　引导幼儿自己介绍制作的鞋子，教师补充。

　　活动结束

　　咱们到班里举行一个鞋子制作展，让其它班的小朋友都来参观好不好？

　　活动目标

　　1、引导幼儿大胆尝试，积极参与制作活动。

　　2、引导幼儿在掌握左右对称的基础上创造性地装饰鞋底，发展幼儿的想象力，培养其审美能力。

　　3、教幼儿用剪、贴、画等方法设计鞋面，并与鞋底合理组合制成鞋子。

幼儿园鞋子教案9

　　学情分析

　　鞋是幼儿身边熟悉且不可缺少的生活用品之一。各式各样、多姿多彩的鞋，给人们的生活带来了方便。平日里，不少孩子因为好奇，喜欢穿上大人的鞋走路，非常开心。因此，我设计了本次活动，让幼儿进一步探究不同类型的鞋的特点和用途，使他们更全面地了解鞋。

　　活动目标

　　1．引导幼儿进一步探究不同类型的鞋的特点和用途，体验穿鞋的乐趣。

　　2．让幼儿尝试根据鞋的不同特征进行分类，学习制作标记卡。

　　活动准备

　　材料准备：幼儿收集大小不同、各种各样的鞋若干；“鞋店”的环境布置（鞋柜、鞋架）；印有表格的白纸、空白标记卡若干、铅笔、橡皮。

　　经验准备：和父母参观过鞋城，对鞋的类型有初步感知。

　　活动过程

　　1．比较并交流穿大鞋和穿自己的鞋的不同感受

　　师：我们穿上大鞋走一走、跳一跳、跑一跑，也可以相互换一换大鞋再走一走、跳一跳，看看有什么感觉？（鞋总想掉、差点摔倒、跑不快……）

　　穿上自己的鞋再走一走、跳一跳，有什么感觉？（穿自己的鞋子舒服、跑得比较快、不容易跌倒……）

　　师：（小结）穿鞋一定要穿合适的鞋，这样才舒服，活动起来才方便。

　　分析：穿爸爸妈妈的大鞋是孩子们喜欢玩的游戏。教师抓住幼儿的这一兴趣点，挖掘其蕴涵的教育因素，引导幼儿在玩中交流穿不同的鞋的感受。

　　在活动中，教师既是积极的参与者，也是活动的支持者，更是有目的的引导者，孩子玩得尽兴，能积极地参与到活动中来。

　　2．展鞋、看鞋、摸鞋、说鞋

　　师：你带来的是什么鞋？是谁穿的？（妈妈穿的高跟鞋、爸爸穿的皮鞋、奶奶穿的布鞋、叔叔穿的雨鞋……）

　　每一种鞋都是什么时候穿的？（夏天穿凉鞋，冬天穿棉鞋，雨天穿雨鞋，跑步、登山时穿运动鞋……）

　　除了这些各种各样的鞋之外，你还见过哪些特殊的鞋？（溜冰鞋、钉鞋、潜水鞋、芭蕾鞋……）

　　把鞋比一比，有什么不同？（大小、颜色、材质不同）

　　我们不穿鞋行吗？为什么？（不行，会被尖的东西扎伤；夏天踩在马路上会烫伤脚；冬天脚会很冷）

　　引导幼儿小结：鞋的种类真多：有皮鞋、凉鞋、棉鞋、布鞋、运动鞋……制作鞋子的材料也很多：有皮的、塑料的、布的、橡胶的……不同的

　　鞋有不同的用处，夏天穿上凉鞋很透气，又凉快；冬天穿棉鞋很暖和；雨鞋能防水；穿上布鞋和运动鞋跑步、登山很舒服。鞋子有大有小，不同的'时候应当穿不同的鞋。人们穿鞋是为了保护脚，使脚暖和、舒服、让脚更漂亮。

　　分析：本环节中，教师让幼儿充分感知鞋的类型和用途，为幼儿提供了一个宽松的环境，幼儿可以尽情表达，不仅发展了幼儿的语言和思维，还拓宽了幼儿的知识面，为后面的活动作了铺垫。

　　3．做“开鞋店”的游戏

　　(1)讨论分类的标准

　　师：有什么办法能让顾客一看就知道这个货架上有哪些鞋？（同样的鞋摆一起、给它贴一个标记）

　　这么多的鞋你怎么分类？为什么这么分？（启发幼儿总结：鞋可按大小、颜色、功能、材料质地、式样等分类）

　　(2)设计标志

　　做什么样的标记能让人一看就明白是什么鞋呢？（写上名称、画图表示）

　　分析：讨论是非常重要的环节，能使幼儿相互吸取经验。这种学习方式

　　会使幼儿接纳他人的观点，达到学习的目的。

　　(3)幼儿设计分类标记卡

　　(4)展示分类标记卡

　　(5)送鞋

　　把鞋整理并摆放到贴有标记卡的鞋架上，再进行统计记录。

　　(6)游戏“鞋子找朋友”

　　幼儿根据不同季节或服饰场景图到鞋店选配鞋。师生共同检查鞋的选配情况。

　　分析：活动以游戏的形式让幼儿对鞋进行分类、统计，把数学概念渗透在游戏中，教师完全放手让孩子自己去思考，发现问题，并寻找解决问题的方法。幼儿通过观察和比较，根据鞋子的不同类型或用途进行分类，巩固获得的生活经验，并体验成功的喜悦。活动达到了很好的教学效果，也为平时的整理游戏材料、学习用品等良好生活习惯的培养打下了很好的基础。

幼儿园鞋子教案10

　　设计背景

　　鞋子是日常中不可缺少的。孩子从学走之日起，鞋子就和孩子共生活同“成长”；随季节的更换和方便起见，运动鞋，拖鞋,凉鞋,皮鞋, 布鞋,雨鞋等不同质地,不同款式和不同作用的鞋子也随之出现在每个孩子的生活中。平日里，不少孩子偶尔因好奇或好模仿，尝试着穿上大人的鞋子满屋子走，开心极了。雨天时节，不少孩子偶尔发现鞋底的花纹在地上清晰地留下印迹时兴奋不已，并成了他们快乐的游戏……于是老师以“鞋子”为题，把教育性，趣味性整合在一起，巧妙地设计成活动并引进幼儿的学习和游戏之中，倍受孩子喜爱。

　　活动目标

　　1. 进一步了解鞋的特点和用途，体验穿大鞋的乐趣。

　　2. 尝试用鞋子印画，感受美丽的花纹并用印画等方式大胆表现艺术作品。

　　3. 培养幼儿善于探索的能力。

　　4. 培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5. 通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　重点难点

　　重点；了解鞋的特点和用途,体验穿大鞋的乐趣

　　难点：正确记录数据。

　　活动准备

　　1. 请家长让孩子各自从家中带来鞋子。

　　2. 若干个鞋架上配有不同类别的鞋样标志及相应的文字卡。

　　3. 大小不等的.塑料拖鞋，颜料盘内各盛有不同颜色的颜料若干种，四开图画纸人均两张以上，水彩笔，衣兜和袖套等

　　活动过程

　　(一) 看大鞋:了解鞋的不同类型。请大家打开袋子互相看看，你带来了谁的鞋，是什么鞋？

　　(二) 穿大鞋，体验其乐趣，感受鞋的作用

　　1. 穿大鞋,体验其乐趣:

　　(1) 我们来穿一穿大鞋子走一走,跳一跳,跑一跑,看看有什么感觉?相互说一说

　　(2) 大家相互换一换大鞋子再走一走,跳一跳,看看有什么感觉?(配乐,<大鞋小鞋>) 2谈话,交流穿鞋的作用

　　(1) 比较交流穿自己的鞋和穿大鞋的不同感受

　　穿了大鞋再穿自己的鞋子有什么感觉

　　小结:穿鞋子一定要穿合脚的,这样才舒服,活动起来才方便

　　(2) 相互交流大人们何时穿这双鞋

　　(3) 交流穿鞋的作用

　　(三) 办鞋展:分类

　　1我们用这些鞋子办个鞋展?老师为小朋友准备了鞋架,鞋架上有标志,大家仔细看你的鞋应该放哪里?

　　2数一数,每个鞋架上有几双鞋?哪种鞋多(少),多(少)几双?指导能力强的记录

　　(四) 印鞋印:大胆创作

　　1启发谈话,引出印画活动

　　今天老师还为小朋友准备了一些大大小小的拖鞋.大家想想这些拖鞋可以做什么/启发观察拖鞋背面的花纹

　　2示范作画,感受鞋底的花纹美,激发印画的欲望

　　(1) 示范印画,了解印画的要领

　　(2) 欣赏画面,引发联想

　　3幼儿创作,师指导

　　师关注幼儿的印画情况,指导个别幼儿

　　4师引导幼儿相互欣赏并介绍自己的画,

　　(五) 结束活动

　　教学反思

　　活动第一环节穿大人的鞋，孩子们看着伙伴们穿着大鞋子走路的样子，都兴奋不已，有的走着走着鞋掉了，有的差点摔倒。尤其在讨论感受的时候，孩子们踊跃发言。第二环节能够按图标正确分类，唯一不足的是，孩子们记录出现差错，以后的教学中，要多培养孩子的记录能力。第三环节印画，孩子们虽然糊成了小花猫，但是都完成了美丽的鞋子印画，看着孩子们灿烂的笑容，我觉得教学活动要贴近幼儿生活，孩子才会更投入，有更多收获。

幼儿园鞋子教案11

　　一、活动目标：

　　1、引导幼儿观察、认识鞋子，初步了解鞋子的特点及用途。

　　2、鼓励幼儿运用语言方式表达自己对鞋子的认识。

　　3、教会幼儿正确穿鞋的方法，培养自我服务和帮助别人的`意识。

　　二、活动准备：

　　1、事先排练好情境表演。

　　2、拖鞋、皮鞋、运动鞋、溜冰鞋、雨鞋各一双。

　　3、拟人化鞋样：高兴、不高兴各一双。

　　4、《大鞋和小鞋》音乐。

　　三、活动过程：

　　（一）创设情境，激发幼儿兴趣。

　　1、找找小糊涂。

　　师：今天，小糊涂说好要请我们小朋友去他家玩的，人到哪去了？

　　（一大班幼儿跑出来，不小心摔了一跤，起来后边跑边说：我就是走不快！）

　　2、师：为什么会走不快？

　　小糊涂：我穿了拖鞋。

　　师：你怎么穿拖鞋啊？

　　小糊涂：家里鞋子太多了，不知道穿什么好。

　　师：我们一起去他家里找找合适他的鞋子吧。

　　（二）认识鞋子，了解其特点及用途。

　　（幼儿全体脱鞋进入活动室）

　　1、出示鞋柜。

　　师：看看都有些什么鞋子？（溜冰鞋、雨鞋、皮鞋、运动鞋、拖鞋）

　　师：想想哪双鞋子适合出门穿？为什么？

　　2、下雨了，穿什么鞋子？（雨鞋）

　　天气热时适合穿吗？为什么？（不透气）

　　在家里，我们穿什么鞋子？（拖鞋）

　　为什么只能在家里穿？（容易脏，底比较软）

　　3、师选出皮鞋和运动鞋

　　小糊涂出去运动，穿什么好？（运动鞋）

　　（三）、学习穿鞋子。

　　1、师：小糊涂不会穿，怎么办？我们来教教他吧。

　　2、师一边念儿歌一边示范穿鞋子。

　　3、小糊涂穿鞋子。幼儿检查，发现小糊涂穿反了。

　　4、出示拟人化鞋样（

　　高兴与难过）

　　师：两双鞋子有什么不一样？（一双高兴，一双不高兴）

　　师：为什么一双鞋高兴，一双鞋不高兴？

　　（一双穿对了，小鞋高兴；一双穿反了，小鞋不高兴）

　　师：那小糊涂的鞋子穿的对吗？小鞋高兴吗？

　　怎么做小鞋才会高兴？（把小鞋换过来）

　　5、我们也穿上鞋子和小糊涂一起去外面玩去吧！

　　（幼儿穿鞋，师提醒幼儿的鞋子穿的是否正确）

　　（四）延伸活动：

　　和小糊涂一起游戏。（播放音乐《大鞋和小鞋》）

幼儿园鞋子教案12

　　目标：

　　1、了解各种鞋子的特点，尝试按特征分类。

　　2、学习制作标记卡，体验合作的快乐。

　　准备：

　　1、每个孩子从家中带来一双鞋子。

　　2、若干个鞋架、蜡笔及方形纸。

　　3、已装饰好的鞋底，鞋面若干，画笔、双面胶等。

　　过程：

　　一、穿鞋子，体验其乐趣，感受鞋的作用。

　　1、穿鞋，体验其乐趣。

　　师：我们教室里有这么多的鞋子，现在我们就来穿上鞋子走一走、跳一跳、跑一跑，看看有什么感觉？

　　2、谈话，交流穿鞋的感受。

　　1）刚才你们穿了什么鞋？感觉怎样？

　　2）师：为什么有的小朋友觉得鞋子太松，有的小朋友觉得鞋子小而且紧呢？

　　3）小结：穿鞋子一定要合脚，这样才舒服，活动起来才方便。

　　3、了解鞋子上数字的含义。

　　1）那怎么选择适合我们自己的鞋呢？（用眼睛看，用尺量……）引导幼儿观察鞋底有什么？

　　二、办鞋展，分类。

　　1、这么多的鞋子我们来把它放到鞋子商店去吧。不过我可是有要求的，可要认真听哦，请你们和好朋友一起商量你们准备根据鞋子的什么不同来摆放。

　　2、幼儿操作。

　　3、集中交流。请幼儿说说你们是怎么样摆放的，为什么？

　　三、根据分类标准，制作标记卡。

　　1、讨论有什么办法能让顾客一看就知道这个货架上有哪些鞋子？

　　2、幼儿设计分类标记卡。

　　目标：

　　1、进一步了解鞋子的类型作用及穿鞋卫生。

　　2、体验穿大鞋的乐趣及尝试。

　　3、用不同的方式表现鞋的艺术。

　　准备：

　　1、幼儿从家里带大小不一样的鞋子

　　2、欢快的音乐

　　3、颜料、蜡笔、铅画纸

　　4、麻花辩、鞋底、双面胶、彩纸

　　过程：

　　（一）看鞋、说鞋，观察各种鞋子

　　你带来的是什么鞋子？是谁穿的？什么时候穿的？

　　小结：

　　鞋子的种类真多：有布鞋、皮鞋……不同的时候穿不同的鞋子。

　　（二）给鞋子分类

　　这么多的鞋子你可以给它分分类吗？怎么分？为什么这么分？

　　操作：幼儿提出分类的标准，师生共同设计标记

　　标准：（大小、颜色、男女、功能、材料质地、式样）

　　（三）穿大鞋

　　放音乐穿大鞋，方法：放音乐时，幼儿穿大鞋自由的走动，音乐停时，幼儿听教师的指令停止游戏。教师的指令：请穿布鞋的.抱在一起，或：请穿皮鞋的抱在一起，其他原地不动。

　　（四）换鞋，提出鞋子穿得合脚。

　　（五）讨论鞋子的作用。

　　我们每个人都穿着鞋。如果不穿行吗？

　　（不行。如果不穿鞋子脚会被尖尖的东西刺伤；有的说：行，因为如果地上没有刺刺的东西就不会刺到脚；有的说：夏天的时候可以不穿，这样很凉快，但是，冬天如果不穿脚会很冷）

　　（六）延伸活动

　　1、给鞋子装饰

　　2、印鞋印、添画

　　3、用皱纸做鞋子

　　4、设计鞋

幼儿园鞋子教案13

　　一、活动目标：

　　1、在游戏活动中，初步尝试按鞋子的大小、颜色、外形等特点进行配对。

　　2、初步培养观察力和动手能力，萌发对科学活动的兴趣。

　　3、养成自己整理鞋子的良好习惯。

　　二、活动重难点：

　　1、重点：按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对。

　　2、难点：寻找鞋底的秘密，特别是形状：两头大中间向里凹，但两只鞋子的朝向是相反的。

　　三、活动准备：

　　1、与幼儿人数相近的大小、颜色、款式各异的鞋子散落放在鞋架上，用布先遮起来，人手一张白纸。

　　2、欢快的音乐一段。

　　3、半圆形的座位安排，中间留有空地，便于活动。

　　四、活动过程：

　　（一）奇怪的鞋子

　　1、教师以故事的形式引出：娃娃家里的宝宝呀，特别爱漂亮，她每天都要换一双新鞋子，所以她的鞋子特别多，最后，连她自己都分不清哪两只是一双了，有一天他穿了一双很特别的鞋子，一只是大的红鞋子，一只是小一点儿的花鞋子（教师边讲边出示两只鞋子），可是这一天，她非常不开心，你们知道她为什么不开心吗？

　　2、教师小结：两只大小不同、形状不同、颜色也不一样的鞋子不是一双，所以穿的'人当然就不舒服了。

　　（二）我的鞋子

　　1、师：那我们穿的鞋子是怎样的，它有什么特别的地方呢？

　　2、引导幼儿观察、比较自己脚上的鞋子，鼓励幼儿大胆地说说自己鞋子的特别之处。（着重从鞋子的外型、颜色、大小等特点来观察）

　　3、师：我们穿的鞋子的大小相同，颜色一样，款式也一模一样。除了这些秘密外，它还有什么特别的地方呢？

　　4、教师提供白纸，引导幼儿观察鞋底的秘密（幼儿可脱下鞋子来看，也可在白纸上踩上一对脚印再观察）：如，两只鞋底（或鞋印）的花纹是一样的，鞋底（或鞋印）的形状是两头大中间向里边凹，但它的朝向是相反的。

　　5、教师小结：两只大小相同，颜色一样，款式一样，鞋底的花纹和形状也相同，但朝向相反的鞋子，我们叫它一双鞋。

　　（三）鞋子配对

　　1、（出示鞋架和随处乱放的鞋子），师：娃娃家的宝宝经常把鞋子乱丢乱放，害得妈妈找也找不到，还常常把鞋子穿错。听说我们小朋友很聪明，能够把鞋子一双一双的整理好，他们家的妈妈想请我们小朋友帮忙整理一下，好吗？可是怎样的两只鞋子才算一双呢？

　　2、师：我们脚上穿的鞋子的款式、颜色和大小都是一样的，请你也按照鞋子的大小、颜色、款式、鞋底的花纹和形状以及朝向等特点，把这些鞋子一双一双的配配好，再把它们摆放在座位前。

　　3、幼儿分散收拾，将找到的两只鞋子摆放在身边，并自由说说为什么要将这两只鞋子放在一起。

　　4、师：我们为什么要把这两只鞋子放在一起呢？（重点引导幼儿从鞋子的大小、颜色和款式来讲述）。

　　5、师：把两只长得一样的鞋子并在一起反过来朝上看看它鞋底有什么不同（引导幼儿观察鞋底的形状和花纹）。

　　6、幼儿观察得出：两只鞋底的花纹是一模一样的，形状也都是两头大中间向里凹，并且所朝的方向是相反的。

　　7、教师小结：外形一样、颜色一样、大小一样、鞋底的形状和花纹也一样，凹型所朝的方向不一样的两鞋子叫一双，所以要放在一起。

　　8、幼儿相互检查、验证，并把找对的鞋子放到鞋架上。

　　（四）养成整理鞋子的好习惯

　　1、师：我们的小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一双一双的摆放整齐，这下娃娃的爸爸、妈妈和宝宝要穿鞋就很方便，也不会穿错了，看上去也很漂亮。

　　2、平时，我们回家换下来的鞋子也要一双一双的放整齐，下次穿的时候会又方便又快，而且，看上去也舒服。

幼儿园鞋子教案14

　　活动目标：

　　1.能用单独纹样或连续纹样对小动物的鞋子进行装饰，知道对称美和均衡美。

　　2.尝试利用不同的材料，借助左右对称的方法以及剪、画、粘贴等技能装饰鞋子，表现自己的设计风格。

　　3.鼓励幼儿大胆尝试设计鞋子，发展幼儿的想象力，体验成功的乐趣。

　　活动重点：

　　能用单独纹样或连续纹样对小动物的鞋子进行装饰，知道对称美和均衡美。

　　活动难点：

　　尝试利用不同的材料，借助左右对称的方法以及剪、画、粘贴等技能装饰鞋子。

　　活动准备：

　　经验准备: 基本掌握左右对称是鞋子的穿着特点。

　　物质准备：自制课件、皱纹纸、橡皮泥、剪刀、双面胶、彩笔彩纸、展示背景。

　　活动过程：

　　一、播放课件，教师讲故事引入主题

　　1.“小朋友，今天森林里小动物们要去参观一个特殊的展览，出门的时候它们一不小心将鞋子混在了一起，我们赶快帮它们找一找。”

　　2.引导幼儿观察、讨论。

　　3.提问：小松鼠的鞋子在哪里，有什么记号？

　　哪只是小白兔的鞋子？谁能帮它找到？

　　为什么有胡萝卜的图案的就是小白兔的鞋？

　　小白兔爱吃萝卜，还爱吃什么?

　　二、通过多媒体演示引导幼儿理解左右对称

　　1.出示小猴子的新鞋，请幼儿观察鞋子，讨论鞋子的纹样。提问：小猴子另一双鞋子也很漂亮，让我们一起来看看吧。

　　你在这双鞋子上发现了什么图案？它们一样吗？哪里不一样？引导幼儿通过观察，发现鞋子的图案左右对称并尝试自己表达出来。

　　2．出示各种对称纹样，以参观展览的情景引导幼儿观察、探讨左右对称。提问，这些纹样都有一个小秘密，你们发现了吗？它们哪里是一样的？

　　引导幼儿说出纹样的颜色、大小、形状都是一样的，但是方向不同。

　　3.教师小结:纹样的颜色一样、形状一样、大小也一样，但是它们方向不同，一个向左一个向右，这种叫左右对称。

　　4.请幼儿观察自己的鞋子，讨论自己鞋子上面有什么花纹、图案、图形，是否是对称的。

　　花纹、图案、图形，是否是对称的。

　　三、创设情境，请幼儿进行设计，教师巡回指导

　　1.幼儿分组讨论，自己想设计的鞋子是什么样子的。

　　提问：如果让你来设计一双对称的`鞋子，你想用什么样的图案图形？

　　请你与旁边的小朋友一起来讨论一下吧。

　　引导幼儿能大胆的将自己的想法说出来和大家分享。

　　2.请个别幼儿和大家分享自己的想法。

　　3.创设情境“为小动物设计鞋子”，请幼儿进行创作。

　　小动物的鞋架上空空的，它们想请小朋友帮帮忙，为它们设计鞋子，将它们的鞋架摆满鞋子，请小朋友用桌子上的各种材料为小动物设计一双新鞋，看哪位设计师做的最漂亮。

　　幼儿自主选择材料操作，设计制作鞋子，引导幼儿大胆创作，教师指导需要帮助的幼儿。

　　四、展示作品，欣赏评价

　　请幼儿将作品分组放到小动物的鞋架上进行展示

　　1.引导幼儿自评：你设计的鞋子满意吗？为什么？你是怎么来做的？

　　2.引导幼儿互评：你喜欢谁设计的鞋子？为什么？

　　教师及时肯定色彩鲜艳、有创意的作品。

　　五、活动延伸

　　请幼儿回家为爸爸妈妈设计一双漂亮的鞋子吧。

　　课后反思

　　在组织大班美术教育活动《我做的鞋子最漂亮》中，我首先让幼儿产生制作的欲望。只有有了兴趣，幼儿才会积极主动地去观察。活动开始，我通过创设“小动物去参观展览”激发幼儿的兴趣，引导幼儿观察左右对称，几分钟下来幼儿动手制作的胃口已被吊得高高的了。趁着这股热乎劲，我开始把幼儿引入主题，请幼儿先讨论观察小动物的鞋子，观察对称图片以及自己的鞋子，然后自己制作。如果有个别幼儿觉得无从下手，再对他们进行个别的辅导。

　　《指南》中指出，教师要做幼儿的引导者，支持者，同时《纲要》中也强调要让幼儿自主性创作。“克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”。在这次教学活动中，我将制作的自主权教给孩子，在引导幼儿观察感受鞋子左右对称的基础上，让孩子自己选择材料表现自己对鞋子左右对称的认知和情感。活动中出现了一些比较富有创造的作品，设计虽然稚拙却生动富有想象。在教学活动中，我关注到每一位幼儿，包括个别幼儿的左右手拿笔，使用剪刀的方法等，时刻提醒幼儿养成良好的习惯。整个活动幼儿参与积极性高，自主制作，完成了目标的要求，达到预想效果。