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校园文化教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的校园文化教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
校园文化教案1
目的：通过活动让学生明白认真值日是热爱劳动的表现，也是班级、教育学生义不容辞的活动。
活动要点：
1、认真值班是热爱劳动的表现。
2、认真负责。
教具准备：小奖品；
活动流程：
1、激发兴趣，引入活动
同学们，看看我们教室的环境。你有什么感觉？（引导学生说：这是一个干净整洁的教室。在这样的环境下，我觉得上课很舒服，很开心。）
②今天哪些学生值日？告诉大家他们是怎么值班的。值日生今天对自己的工作负责吗？（讨论结束后，引导学生说：值日生热爱劳动，对工作认真负责，关心班级，不怕脏不怕累，为班级尽职尽责……）
③小朋友，猜猜今天班会的主题是什么？
2、情感教育（投影情境画）图
①有果皮、纸片、土块等。在地面上；
②桌子乱七八糟，黑板没擦；
③扫帚、拖把、水桶等。堆得乱七八糟；同学们，你们从这些图片中看到了什么？你感觉如何？（学生看图提问。最后引导他们说：卫生差，乱。在这样的教室上课很不舒服，会影响他们的学习和健康等......
3、如何
①把挂图拿出来让学生看一看，说一说（有的洒水，有的扫地，有的拖地，有的擦桌椅，有的摆……）
②这些事怎么做好？
（一）学生动手实践和教师指导。
讨论说小组所有同学一起工作，认真负责，积极主动...
4、谈了解真相。为什么每天都要值班，轮流当值日生？（引导学生说：值日是为了让学生在干净的教室里学习。值班劳动是大家的事，大家都要动手。每个学生都是班级的主人，也应该是。）
5、明辨是非，升华认识（图为学生的判断，说出原因）
①下雨时，小明双脚沾满泥巴走进教室；
②玲玲扫地时，灰尘满教室飞；
③小刚拖完脚说：“我们去倒脏水。”蔷蔷说，“我摆好桌椅。我不去。”小兰跑过来说：“我去。”
④今天我是冬冬的值日生，他下午放学却回家了；
⑤手工课结束后，小丽把不用的卷子都拿到地下了。
6、表扬这些值日生
①每个小组讨论选出优秀的值日生，组织大家说说自己是如何成为值日生的。
②给值日生优秀的同学送小红花，给他们小奖品。
活动摘要
1、通过这次班会，同学们学到了劳动最光荣的真理，那就是我们都是班级的小主人。值班劳动是我们应该做的。值日要以大师的精神认真负责地做好，打扫教室及周边环境，保持清洁，让学生在干净的学习环境中学习生活。我提议：大家都要努力做一个值日生，一个热爱劳动，关心集体的好学生，好吗？
2、全班一起唱《劳动最光荣》。（随着歌唱班会的结束）
第二部分：小学3—6班社团活动教案“我参加校园文化活动”
1、活动目标：
本学期在学校德育处的领导下，以“助人自助，完善人格，全面发展”为宗旨，在“自愿自主”的活动原则下，开展一系列丰富多彩的活动，提高心理成员的心理发展水平和能力。同时，在活动中扩大社团影响力，更好地向全体师生传播心理健康知识，促进全体师生和谐发展。
二、活动：
本学期，根据学校教育教学工作安排的实际情况，俱乐部计划开展以下活动：
1、在总结上学期全部工作的基础上，基于协会成员一定程度的相互了解，本着自治原则，民主选举产生会长、副会长和小组长。
2、完成四期橱窗海报，主题如下：3月：心理图片展4月：缅怀逝去的亲人，珍惜现在的生活5月：关于少年6月：准备中考和期末考试。
3、3月12日植树节，制作“绿化心灵”的宣传标语，在校园适当的地方展示。
4、有一个关于心理学知识的图片展。
5、组织看一部心理片《美丽人生》。成员们写下自己的感想交流，最后请专业老师点评。
6、开展心理讲座：处理师范生的人际关系。
7、举办社团成员聚会，加强交流，增进熟悉，提高团体凝聚力。
8、为全校进行一场心理短剧表演。
9、继续播心理广播。这个广播节目的定位是更直接地向师生宣传普及心理健康知识，宣传学校心理咨询室和心理健康教育。本学期每个节目的主题如下：成功、求职、人际关系、特考期、性格、距离、爱情、我们的心境、亲情、友情、对目前学习状况的坚持。时间表：每周五下午2点到4点半。
10、完成心理学会杂志《辛亥远航》第四期，每月一期。每个时期的主要内容设计如下：
三月：特别关注，有趣的心理测试（哈佛心理测试），心灵鸡汤（两个鼓舞人心的故事），流动的声音（成员的随笔），名著欣赏（焦虑的心），老师的寄语。
四月：成长过程，有趣的心理测试，心理课堂，精神分析，梦的解析，成员的声音，快乐的微笑。
五月：俱乐部活动回顾、百科知识、访谈、会员风采、学习话题、心灵寄语、心灵氧吧。
六月：学期总结，心理问答，百科知识，行云流水，灵魂解析，开心微笑。
1、进行心理问卷调查，了解校园师生的`心理动态，并做出总结，为师生的工作、学习、生活提出建设性的建议，提高大家的工作效率和生活质量。
12、采访老师和学生，了解大家对俱乐部及其作品的意见和建议（心海扬帆，听心泉，橱窗海报等。），整理成书面形式，及时反馈给相关人员，不断提高我们的作品质量。
13、详细记录每一次活动，写一份简讯，丰富在杂志、广播、橱窗海报上。这不仅能增强我们作品的原创性，还能留下我们走过的每一段珍贵的旅程。
此外，通过广播和社会杂志的宣传，积极向全校师生征集心理健康方面的稿件。
14、记者团成员交流采访经验，学习采访知识，让大家互相学习，取长补短，不断提高自己的能力。
15、团体心理咨询
在心理社团的常规活动中，相机安排几个户外团体训练游戏，寓教于乐，提高成员的心理素质，激发他们的潜能，促进他们的个性更好更快地发展。培训内容初步安排如下：
（1）游戏促进成员的自我探索
（2）头脑风暴，互相帮助解决问题的游戏。
（3）建立互信和相互接受的博弈。
16、布置工作室。每个成员都积极参与并为我们的阵地建设做出了贡献。
三、工字续时间
本学期20周，实际可用时间15周左右。活动每周一次，活动时间为周五下午第一、二节课。
四、其他事项
1、明确俱乐部的规章制度，严格请假制度。
2、明确协会的奖励机制：学期结束时，将根据工作表现和积极参与活动情况评选出优秀会。
校园文化教案2
教学目标
1．知识和能力：认识本文的2个生字，会写8个字，有感情地朗读课文并背诵课文的第一自然段，参照“我的词语库”自主积累好词好句。
2．过程和方法：通过诵读课文，展开想象，感悟、积累语言；感受花孩子的活泼、调皮；想想花的学校释什么样子的，采用自主、合作、探究的学习方式进行学习。
3．情感态度与价值观：引导学生感受语言美，想想文中描绘的情景，感受大自然的花富有的灵性、童真童趣。
教学重点
有感情地朗读课文，理解诗歌的内容；想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。
教学难点
理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言。
教学方法
讲授、小组合作
课时安排
2课时
教学准备
多媒体课件
教学过程
第一课时
一、情景导入
1.播放歌曲：《上学歌》。
2.谈话：同学们，我们天天在学校里学习，谁能说说自己的学校是什么样的？（学生各抒己见）
3.揭题：同学们，不但我们有学校，连花儿也有学校呢。今天我们就一起来学习《花的学校》。（板书课题）
二、介绍作者
拉宾德拉纳特·泰戈尔(1861年—1941年)印度著名诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。泰戈尔出生于印度加尔各答一个富有的贵族家庭。以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。他的诗中含有深刻的宗教和哲学的见解，泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位，代表作《吉檀迦利》、《飞鸟集》、《眼中沙》等。
三、初读课文，扫清字词障碍
1.教师出示生字卡片，教学生读准下列字的字音。
荒、笛、罚、假、袋
2.交流识记生字
加偏旁记忆的字：闰—润
角—触
汤—烫
换偏旁记忆的字：壁—臂
3.读读写写下列词语。
润湿突然原野互相狂欢急急忙忙
4.理解下列词语的意思。
润湿：潮湿润泽。
荒野：荒凉的原野。
狂欢：纵情欢乐。
急急忙忙：心里着急，行动加快。
四、朗读课文，感知内容
1.学生朗读课文，读准字音，标出自然段的序号。
2.将课文分为四个段落，分别请四名学生正确流利地朗读课文，注意读准字音。其他同学思考每一自然段讲了什么内容?教师指导。
3.说说每个段落的主要内容。
第一段(1~2)：想象阵雨降落时，花儿在绿草地上跳舞、狂欢。
第二段(3~5)：想象雨来时，关了门在做功课的'花朵们便放假了。
第三段(6~7)：想象花孩子们在雨中穿着各色的衣裳，冲了出来。
第四段(8~9)：想象花孩子们急急忙忙赶回家，对妈妈扬起了双臂。
五、朗读课文，画出自己最欣赏的句子
1.听教师朗读。
2.教师领读，学生齐读课文。
3.学生自由朗读课文，边读边画出自己最欣赏的句子。
4.同桌交流，说一说这些句子美在哪里。
5.教师利用课件出示佳句。
6.让学生说出自己的感受，大家共同聆听并补充。
六、教后反思
第二课时
一、导入新知
1.开火车读课文，边读边思考：每一自然段讲的是什么?
2.指名学生用简洁的话概括每一自然段的内容。
二、朗读课文，句段解析
1.学习第1自然段。
(1)教师范读。
(2)学生交流汇报这一段中优美的词、句，并说明喜欢它的原因。
(3)学生反复吟诵，细细揣摩，品味语言的精妙。
润湿的东风走过原野，在竹林中吹着口笛。
理解体会：哪一个词语概括了东风的特点?(润湿)
从“走过”“吹着口笛”这两个词语(短语)中，你感悟到了什么?
这句话该怎样理解?
读了这句话，你会想到怎样一幅画面?你能模仿着说一说吗?
于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
理解体会：为什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢?
你认为花会从什么地方跑出来呢?教师引导，启发想象。
你从“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来”中感悟到了什么?
“狂欢”是什么意思?你能想象出花儿在绿草地上跳舞的情景吗?
(4)指导学生有感情地朗读，背诵这一段。
2.学习第2自然段。
(1)学生齐声朗读。
(2)交流感悟，合作探究。
为什么“我”觉得“那些花朵是在地下的学校里上学。他们关了门做功课”?
你怎么理解“雨一来，他们便放假了”?
3.指导学习第3自然段。
(1)教师范读。
(2)学生合作探究。
“树枝在林中互相碰触着”，说明了什么?
你是怎么理解“绿叶在狂风里簌簌地响”这一句的?
“雷云拍着大手”是什么意思?
你是怎么理解“花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳”的?
你认为花孩子们冲了出来，要到哪里去?为什么?
你能用这个句式说话吗?
(3)教师指导朗读。
(4)学生自由朗读。
4.学习第4自然段。
(1)学生齐声朗读。
(2)指导学生理解、感悟。
“我”认为花孩子们的家在哪里?
“那儿”是指哪儿?
在“我”看来花孩子们急急忙忙赶回家是为了什么?
你能想象出花孩子们急急忙忙赶回家的情景吗?
(3)学生自由朗读感悟、想象。
5.教师小结。
三、拓展延伸
仿照课文内容，再看一看图片，说出你想象中花的学校是什么样的。让学生张开想象的翅膀，先在组内交流，然后在班上交流。
四、课堂总结
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