语文教案

语文教案锦集[5篇]

　　作为一位杰出的教职工，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的语文教案5篇，欢迎阅读与收藏。

语文教案 篇1

　　教学目标：

　　1.学会j q x三个声母，认准字形，发音正确。

　　2.学习ǜ上两点的省略规则。

　　3.正确书写j q x三声母。

　　4.培养学生看图学拼音的能力。

　　教学重点：

　　1.学会j.q.x的音、形、书写。

　　2. 学习ǜ上两点的省略规则。

　　教学难点：

　　学习ü上的两点省略规则。

　　课前谈话：

　　怎样才是一个聪明的孩子呢?耳朵耳朵听仔细，眼睛眼睛看明白，小小嘴巴听指挥，用心学习真聪明。看看今天的课上谁是聪明的小学生!

　　一,复习

　　1、小朋友们，我们在拼音王国里认识了很多拼音宝宝，有单韵母宝宝、声母宝宝，你们还记得吗?

　　2、大家看，在拼音王国的门口到了，拼音宝宝在跟我们打招呼呢，来跟他们打个招呼!

　　(1)、a.o.e.i.u.ǖ这些是单韵母宝宝。(齐读)

　　(2)、.b.p.m.f.g.k.h 这些是声母宝宝。(开火车读)

　　二：读准j.q,x的音，识记形。

　　1、除了这些声母宝宝以外，还有很多的声母等着我们去认识呢!热情的小ǖ吹着泡泡给我们做向导来了，她要带我们去拼音王国认识一些声母，我们一起往前走，来到一片草地上。

　　2、学生看图说话。

　　3、出示今天学习的声母：在这幅图画中有我们今天要认识的三个声母宝宝。他们可淘气了，跟我们玩起了捉迷藏的游戏来了。

　　4、学习声母j

　　(1)、第一个是声母j，(板书j。)小鱼怎么也找不到她，小朋友们别出声，快来找一找，j藏在谁的身后?

　　(2)、(母鸡的样子很像j。)点击出现。小朋友们跟着老师发j这个音。

　　(3)、师发音，生跟读。

　　(4)、跟着老师发j音的时候，你的嘴巴有什么感觉?

　　(5)、生回答，师随机纠正。

　　(6)、认识了新朋友，小鱼可高兴了，她想记住j的样子，小朋友们，你们有什么好办法吗?可以用顺口溜的形式说说看。

　　过渡：有了这么多的'好办法，小于儿高兴地露出了笑脸，她要把笑脸送给帮她想办法的小朋友和认真的小朋友。

　　5、学习声母q

　　(1)、第二个新朋友q(板书)也藏在图画中，小鱼儿说：嘘，别出声，我已经找到她了，你们猜，q藏在哪里?

　　(2)学生回答，数一数，共有几个气球?

　　(3)、点击出示q，这就是q，听老师发这个音，观察怎样把这个音发准确。发音的时候和发j的时候差不多，只是气流稍稍强了一些。

　　(4)、我们伸出小手掌放在嘴巴前感觉一下，小手有什么感觉?师发音，生跟读。

　　(5)、q是拼音王国里的邮递员，你们听，她骑着车来了：丁零零，丁零零

　　邮递员阿姨来送信，送给谁送给我，送给最认真的小朋友，。

　　(6)、q，她长得特别像气球，我编了个顺口溜：像个气球qqq。小朋友想一想，q除了像气球外，还像我们平时看到的什么?

　　过渡：有这么多的顺口溜啊，小鱼高兴得唱七了《七只小鸡》的儿歌，你们会唱吗?唱着唱着，小鱼从人群中拉出今天我们要认识的声母。

　　6、学习声母x

　　(1)、最后一个声母是x(板书)小。点击出现x，谁来跟西打个招呼?

　　(2)、刚才x从哪里被拉来的?

　　(3)、谁能用手摆一个x的样子?问：你是谁?我是x。对对对，你就是x，xxx。

　　7、今天的小于儿笑嘻嘻的，她太高兴了，J q x说想到小朋友家做客去。

　　8、小鱼提醒大家：起准备准备，先自己练一练，再同桌相纠正，记住一定要把音发准了。待会儿声母新朋友带着礼物来的。

　　三：拼读练习。

　　1、声母要带我们去他们家了，他们住在拼音王国的礼貌居礼貌楼里。礼貌楼里的拼音可有礼貌了，平时调皮的小鱼到了礼貌楼后，也变得特别有礼貌，，大家看小鱼走进礼貌楼怎么做了?

　　2、迁移y和ü相拼的省略规则：小于见到jqx檫掉眼泪笑嘻嘻;小于有礼貌，见到jqx脱帽行个礼;

　　3、小鱼见到jqx，脱掉帽子还是鱼吗?谁能用顺口溜的方法说说?(男孩子、女孩子分别说)

　　4、指名拼读，鞠躬的鞠，居住的居;屈原的屈，屈老师的屈，弯曲的曲;需要的需，必须的须，虚心的虚，嘘!轻一点，再轻一点;

　　四、学习写法。

　　1、小鱼儿告诉我，j、q、x就住在礼貌楼里面，礼貌楼里面的拼音特别讲文明，她要领我们去参观呢。大家可要仔细观察，声母宝宝都住在哪里?(出示声母再四线三格中的位置)

　　2、学生观察后举手回答。(房子太小了，蝴蝶在三层，小鸡变成大鸡了，在二层住不下了，尾巴拖到一层去了，尾巴往哪边拐弯?大尾巴还是小尾巴?刚才我们已经练过的，伸出小手，我们再来试一试)

　　3、我们来看看电脑宝宝是怎样写的。伸出手跟着电脑宝宝一起写。

　　4、看电脑书写。再看一遍，书空。

　　5、学生在本子上写q、x各描红一排。

　　6、评议

　　五、小结

　　第二课时

　　课时目标：

　　1、巩固声母j q x和音节ju、qu、xu，复习ü上两点省略的规则。

　　2、学习j q x与介母i的三拼音。

　　3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

　　4、认识下、洗、衣、服、鸡5个生字，并能在一定的语境中使用。

　　5、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木

　　教学过程：

　　(一)复习巩固。

　　1、做找朋友的游戏：拼读音节，复习两点省略的规则。

　　2、读音节，口头组词。

　　(二)学习j q x与介母的i三拼音。

　　1、出示：guā kuā huā

　　让学生试着拼一拼，问：这些是什么音节?(三拼音)

　　中间的u叫什么?(介母)

　　读的时候要注意什么?(三拼练读，一是快，二是连。)

　　读音节：guo kuo huo

　　2、j q x只和单韵母i ü做朋友，但它们也很想和a交朋友，可不认识，怎么办呢?i弟弟说：我来做个介绍人吧。

　　出示：j q xia→，这个i在这里就做介母，这样就成了三拼音，谁会拼读?(指名读、齐读)

　　3、拼读三拼音。单独、同桌、集体读。

　　(三)拼读儿歌。

　　1、出示儿歌《在一起》，请学生自己试着拼读。

　　问：你读懂了什么?(让学生随意讲)

　　2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

　　3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)

　　4、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位，做到词语连读)

　　(四)看图拼读音节，认生字。

　　1、练读学过的带调音节。

　　2、看插图，图上画着什么?你能看图说几句话吗?

　　3、拼拼读读图上的音节。(自由读、指名读、齐读)

　　4、出示带拼音的词语：下棋、洗衣服、搭积木，根据拼音读一读。

　　5、出示生字：下、洗、衣、服、鸡。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的，你有什么好办法能把它们记住?

　　6、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友?

　　7、谁能用上这些词语来说一句话?

　　(五)巩固练习。

　　1、拼读音节。

　　2、跟录音读课文。

　　(六)小结。

　　学了这一课，我们又学会了3个声母，会拼读j、q、x和单韵母i、ü的拼音，还知道小ü见了j、q、x，两点去掉还念ü。

语文教案 篇2

　　一。教学要求：

　　1学习“例文”《摘茄子》，了解主要内容，初步懂得怎样记一次劳动。

　　2阅读“习作要点讨论”，明确本次训练的重点是把劳动的经过写具体。

　　3能仿照“例文”写一记一次劳动的习作，做到把劳动的时间、地点交代清楚，劳动经过写具体。

　　二。教学重点：

　　把劳动的过程写具体。

　　三。教学难点：

　　写亲身经历，并写具体、充实。

　　四。教学时间：

　　两课时（其中书面习作一课时）

　　五．课前准备：

　　布置学生参加一次劳动。

　　（一）教学过程：

　　教学过程

　　1。揭题、导入。

　　出示例文，这是一位农村同学写的记述摘茄子劳动过程的。

　　2．自读例文，你知道些什么？想想小作者是怎样写的？

　　：写劳动要交代劳动的时间、地点、人物。

　　3．再读例文，讨论：小作者是怎样把摘茄子的经过写具体的？每一节都写了什么？

　　：按照顺序把摘茄子的经过分成四步来写：茄子的长势——爷爷教“我”摘茄子——“我”学着摘茄子——摘完茄子，每一步都写得较为细致，这样就把摘茄子的经过写具体了。

　　4．教授方法：要把劳动的经过写具体，要抓住劳动过程的几个要点，按照顺序一步一步进行叙述，同时要注意把人物的动作、语言写具体。

　　5。模仿例文，运用写法。

　　（1）你参加过哪些劳动？可以是农活、家务活、自我服务劳动、在校的`集体劳动等。

　　（2）口述劳动的经过，要求把劳动的经过分成几个要点进行叙述。

　　（3）同桌互说交流。

　　（4）指名口述，集体评议。

　　（5）指导写稿，誊写。

　　板书设计：

　　习作7摘茄子

　　茄子的长势——爷爷教“我”摘茄子——“我”学着摘茄子——摘完茄子

　　把摘茄子的经过写具体

语文教案 篇3

　　课时目标：

　　1、了解民间故事情节曲折的特点，学会从人物语言、心理描写抓人物形象塑造的方法。

　　2、从分角色朗读和课本剧表演中领会文中人物性格，增强民间故事语言的赏析能力。

　　教学程序：

　　一、巩固预习

　　1、让一名平时字词掌握较差学生上黑板列出本课需掌握的字词：

　　（生书写）

　　撒撬弥桅唆吻

　　指名一生写出字音，师生共同正音。

　　2、解词：笑逐颜开

　　恩将仇报

　　堂堂

　　二、解题启思

　　1、文章选录于那部著作？你对这部作品的知识了解多少？

　　生：选自《一千零一夜》。它是阿拉伯民间故事集，是世界著名的文学作品之一，又名《天方夜谭》，“天方”是指阿拉伯地区，“谭”通“谈”。作品真实地反映了公元8世纪至16世纪阿拉伯的器的风土人情，显示了古代阿拉伯人民高度的智慧和丰富的想象力，具有鲜明的民族特点和地方色彩。

　　2、课文为什么不改为“渔夫和魔鬼的故事”？

　　生：因为文章是从渔夫的活动展开的。

　　三、梳理情节：

　　1、抓渔夫心理变化的句子，用一个词概括。

　　渔夫在打渔生涯中不幸遭遇魔鬼，经历了一次最严峻的人生考验。面对着这突如其来的生死攸关的困难，渔夫的心理产生了怎样的变化呢？请找出有关的句子。

　　2、学生讨论，并领会情节的曲折性。

　　生：渔夫先为自己好不容易第四次捕鱼时，捞到一个可卖十块金币的胆瓶，解决了生计问题而高兴。当他遇到了凶恶的魔鬼，内心无比害怕之后，又镇定下来，按自己的计划骗魔鬼上钩，这里应是自信的。最后，渔夫处置凶暴的魔鬼的态度果断而坚决，从不受魔鬼的诱惑。

　　板书：喜悦

　　害怕

　　自信

　　果断

　　情节曲折

　　四、研习性格

　　1、同桌分角色朗读，体会人物形象个性。

　　提示：你现在正扮演谁？缩短本人与文中角色差距。

　　2、课本剧表演：渔夫与魔鬼的'斗争过程。

　　演员——魔鬼：魏礼伟

　　渔夫：刘见乐

　　道具——面具2个、马夹、风衣内衬

　　舞台监督——杨绿野

　　音响——魔鬼进出场模拟录音

　　3、评议角色表演：舞台上的“他”表现如何？

　　生：我觉得“渔夫”在与“魔鬼”说话时，应该用颤抖的声音表示自己的害怕，并且加上表情动作，比如瞪大眼睛、全身抖索等；最后与瓶中的魔鬼说话时，应十分果断，没有丝毫的犹豫，要有斩钉截铁的感觉。

　　4、概括人物性格：从渔夫和魔鬼的表现可见他们有什么不同的性格？

　　学生讨论，板书：诚实、机智、勇敢（渔夫）

　　凶恶、愚蠢、狡猾（魔鬼）

　　五、想象描述：

　　1、“假如渔夫在第三个世纪救了魔鬼”，请设计一段话。学生构思。

　　2、学生交流，选取典型例子，评议哪一例更加合理。

　　六、这节课我们通过表演、评议、想象，认识了渔夫这一劳动人民的代表勇敢、机智、诚实的性格，并领会了民间故事情节曲折、语言生动的特点。

　　板书：

　　渔夫

　　善良、诚实、机智、勇敢（魔鬼凶恶愚蠢、狡猾的故事喜悦果断情节曲折自信害怕）

语文教案 篇4

　　教学目标：

　　1.学会本课“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”10个生字。能读准字音，认清字形，知道它们在本课中都是表示数目的。

　　2.掌握9种笔画，能按笔顺规则书写本课生字。

　　3.认识田字格，能依照田字格里的范字写字。

　　4.认识4个字，会读指定的词语。

　　5.能在老师的帮助下读儿歌，大体了解意思。

　　教学重点：

　　识字写字。

　　教学难点：

　　能依照田字格里的规范字写字。

　　教学准备：

　　生字卡片、田字黑板。

　　教学时间：

　　2课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、引入新课

　　1.从今天起我们就要学习汉字了，每个字的上面都有一个音节，音节怎样读汉字就怎样读。

　　2.我们要学习的这些汉字都在一首一首的儿歌里面，今天开始学习“识字（一）”。儿歌是一行一行写出来的，《数星星》这首儿歌共有6行。

　　3.儿歌上面是题目《数星星》，题目前面的“1.”是识字的第一课。学生齐读：1．数星星

　　二、学习新课

　　（一）读儿歌

　　1.教师范读儿歌。

　　2.学生借助拼音自读儿歌，注意读准字音。 困

　　3.指名读，同桌互读儿歌。

　　4.说说你从这首儿歌中知道了什么？

　　5.抽卡片读生字和认读字。

　　6.齐读儿歌。

　　（二）学习新笔画

　　1.出示“一”，这个笔画叫做“横”。

　　2.让学生观察自己的名字，看看有没有“横”。

　　3.教师范写“横”，从左往右写，要写平。

　　（三）学习生字

　　1.学习“一”

　　（1）指名领读字音，教师范写，提问：“一”共几笔？哪一笔？

　　（2）教师记字形：“一”，横“一”。

　　（3）学生指名、互相、小组记字形。

　　（4）“一”表示数目，我们可以用“一”说什么？（一个人、一把椅子？？）

　　2.学习“二”。

　　（1）指名领读字音，教师范写，提问：“二”共几笔？哪几笔？

　　（2）指名、互相记字形。

　　（3）组词：三朵花、三棵树、三粒种子？？

　　（四）指导看笔画笔顺表

　　1.红笔画是新笔画。

　　2.第一栏是生字，第二栏是笔顺。

　　3.右下角的数字是生字的总笔画数。

　　三、巩固练习

　　1.开火车抽读生字。

　　2.识字游戏。

　　四、指导书写

　　（一）认识田字格

　　田字格中的横虚线称作“横中线”，竖虚线称作“竖中线”，横竖两条虚线的交点称作“中心点”。4个小格分别称作左上格、左下格、右上格、右下格。

　　（二）指导书写“一”

　　1.教师范写，提问：“一”字的一笔写在哪里？两边顶不顶格？

　　2.师述：“一”，起笔在左横中线，收笔在右横中线稍靠上一点，“横”要平，居中。

　　3.学生描红，仿写。

　　（三）指导书写“二”

　　1.教师范写，提问：“二”字的两横写在哪里？一样长吗？

　　2.师述：“二”，两个“横”分别在左横中线的上、下，相距不远不近，笔画走向同“一”，各笔画分别居中。

　　3.学生描红，仿写。

　　（四）指导书写“三”

　　1.教师范写，提问：“三”字中的三横长短一样长吗？中间的“横”离上下两个“横”是不是同样宽？

　　2.师述：“三”，三个“横”分别落在横中线上方，横中线和横中线下方，上下两“横”距中间的“横”不远不近，笔画走向同“一”，各笔画分别居中。

　　3.学生描红，仿写。

　　五、总结

　　这节课我们学会了一首儿歌和三个生字。

　　课后反思

　　学生有主动识字的兴趣，对基本笔画掌握较好，只是个别学生的书写习惯还有待培养，在今后的`教学过程中慢慢培养。

　　第二课时

　　一、引入新课

　　1.读儿歌：指名、小组读。

　　2.抽卡片读生字。

　　二、学习新课

　　（一）学习新笔画

　　竖 横折 撇 竖弯 点 竖弯钩 捺 横折弯钩

　　丨 丿 丶

　　1.教师范写笔画，说出各笔画名称。困

　　2.用铁丝演示“ ”，帮助学生记住笔画是一笔。

　　3.学生书空笔画。

　　4.小组记忆笔画名称和写法。

　　（二）学习生字

　　1.提自学要求

　　（1） 借助拼音读准字音。

　　（2）根据笔画顺序记忆字形。

　　（3）利用儿歌弄懂字义，组词说句。

　　2.学生自学生字：四、五、六、七、八、九、十

　　3.检查自学效果，教师指导。

　　（1）“四”的第三、四笔是“撇、竖弯”。

　　（2）“五”的第三笔是“横折”。

　　（3）“六”的最后一笔是“点”。

　　（4）“八”撇低，捺高，中间留空。

　　三、巩固练习

　　1.抽卡片开火车读生字。

　　2.识字游戏。

　　四、指导书写

　　1.学生观察田字格中的范字，从整体到笔画说说怎样写。

　　2.教师范写。

　　（1）“四”，第一笔“竖”和第二笔“横折”的右半笔都要往里收一些，且不要拉得太长，第三笔“撇”，起笔稍重，收笔要轻，要拉出笔锋。

　　（2）“五”，第二笔为“竖”，由竖中线起笔稍左方向运笔。

　　（3）“六”，第一笔为“点”，写在竖中线上，起笔要轻，收笔时轻轻顿一下，“横”在横中线上，最后一笔为“点”。

　　（4）“七”，第一笔“横”起笔在左横中线稍下，穿过中心点以后在右横中线稍上收笔。“竖弯钩”

　　起笔在竖中线稍左一点。

　　（5）“八”，第二笔是“捺”，起笔在左上格，起笔要轻，收笔时轻轻顿一下再拉出捺脚。

　　（6）“九”，第一笔是“撇”稍直，不要太斜，“横折弯钩”起笔后先向右上方运笔，折后向下，稍左运笔，弯要有弧度，钩要小。

　　3.学生描红，仿写。

　　五、总结

　　这节课我们学会了7个生字，知道了“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”是表示数目的。

　　课后反思

　　学生第一次学习生字，兴趣很高，对基本笔画掌握较好，多数学生书写习惯好，只是个别学生的书写还有待练习。

语文教案 篇5

　　第一课时

　　〖教学目标

　　１、认识１３个生字，会写“女、气、去、大、早、亮”６个生字。

　　２、正确、流利有感情地朗读课文。

　　〖重点难点

　　１、认识１３个生字，会写“女、气、去、大、早、亮”６个生字。

　　２、正确、流利有感情地朗读课文。

　　〖课前准备

　　生字卡片。

　　〖教学过程

　　一、谈话激趣，导入课题

　　１、师板书“心愿”，理解“心愿”，说说你有什么心愿？

　　２、你知道月亮有什么心愿吗？

　　出示图一:

　　说说图上画了什么？

　　出示图二：

　　这幅图上又画了什么？

　　（让同学充沛地说，初步感知课文）

　　３、师总结：

　　老师有一个发现，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢？今天我们就学习８、《月亮的心愿》

　　（齐读）

　　二、感知性阅读，学习生字词

　　１、自由朗读课文，用“ ”划出本课的生字。

　　２、用自身喜欢的方式认识生字：

　　读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等。

　　３、检查生字词掌握情况：

　　⑴ 小黑板出示生字词（带拼音）：

　　自由读。

　　男女生分读。

　　⑵ 擦拼音，请同学当小老师领读。

　　⑶ 哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好方法记住它？

　　４、小组合作读课文，在读中巩固生字，注意多音字“得”。

　　三、读后悟，读后思

　　１、指名读自身喜欢的自然段。

　　２、读了课文，你有什么想问的'？

　　四、再现生字，复习巩固

　　第二课时

　　〖教学目标

　　１、巩固识字，正确、流利地朗读课文。

　　２、理解课文内容，懂得从小就要关心他人，为他人着想。

　　〖重点难点

　　１、巩固识字，正确、流利地朗读课文。

　　２、懂得从小就要关心他人，为他人着想。

　　〖课前准备

　　生字卡片。

　　〖教学过程

　　一、复习导入

　　请一名同学带读（或指名读）。

　　小朋友们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢？

　　（自由读课文）

　　二、再读课文，理解内容

　　１、月亮姐姐来到了第一个女孩的家，齐读第１～２自然段：

　　⑴ 用“自言自语”说话。

　　⑵ 这时月亮的心愿是什么？

　　２、月亮姐姐来到了第二个女孩的家，读第３～８自然段（同桌读对话）：

　　⑴ 用“悄悄地”说话。

　　⑵ 月亮看了第二个女孩的家，它的心愿又是什么？

　　⑶ 指导朗读对话。

　　３、那么最后到底结果怎样呢？

　　齐读最后一段，理解“艳阳天”。

　　４、说说月亮的心愿是什么？

　　三、再现生字，书写指导

　　四、拓展练习

　　两个小女孩走在郊游的路上，心里会想些什么呢？

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