幼儿园小动物教案
在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的幼儿园小动物教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园小动物教案1
教学目标：
１、通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。
２、培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。
教学准备：
１、教具：黑白序列的排序图样。
２、学具：①幼儿分组操作材料：a铺地砖b串彩链c围围墙d排排队②花片③黑白方块若干。
３、环境创设：小动物的家。
教学过程：
一、以小朋友为“小动物布置新家”引入课题。
二、幼儿自主探索物体简单的排序规律。
1、幼儿分组操作。
1）铺地砖：提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖,让幼儿按颜色变化规律排序2）围围墙：提供四种颜色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数按规律排序。
3）做彩链：提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿根据纸条多种特征串成彩链条。
4）种树：提供高矮、品种不同的树木，让幼儿按其形状、高矮不同的规律排序。
2、自主探索活动内容的交流：
1）取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的？
2）引导幼儿想出不同的'排法，请幼儿排一排，教师强调规律性。
3）针对幼儿的疑惑进行讨论。
4）师生共同归纳小结。
排序的方法有多种，可按形状、颜色、数量等多种特征排序。
三、出示三张大卡片，引导幼儿发现并说出它们的排列规律。
（第一张蝴蝶不变，小花逐一增多；第二张蝴蝶不变，小花逐一减少；第三张蝴蝶逐一减少，小花逐一增多）。
四、让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。
五、欣赏黑白序列教师出示黑白序列，让幼儿观察寻找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列，知道黑白两色也可组成许许多多有趣的序列。
六、设计“黑白配”小毛巾1、运用以有的排序知识设计一条“黑白配”小毛巾。
2、幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾，说明排序规律。
教学延伸：
观察家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿互相交流。
幼儿园小动物教案2
活动目的：
1、引导幼儿在理解图片内容的基础上学习排列图片。
2、培养幼儿的逻辑思维能力及排图讲述能力。
活动准备：
大图片一套，幼儿用的小图片人手一套。
活动过程：
一、引起幼儿的注意
今天老师带来了几张图片，我们一起来看一看，想一想，排一排图片，好吗？
二、引导幼儿在理解1～5幅图片意思的基础上学习排图
1。出示第一幅图片，请幼儿说说图片说的是什么。
小结：一天，天气非常晴朗，小鸟在叽叽喳喳地唱歌，小动物们高高兴兴地去郊游。
2。引导幼儿理解2～5幅图片的意思。
①它们在郊外是怎么玩的？这儿有几张没按顺序排列的图片，谁能够看懂？
②小猫在干什么？它是怎样跳高的？（撑竿跳。）
③小狗在干什么？（学习词语：竖蜻蜓。）
3。引导幼儿给图片排序。
①现在请你们把红色边框的五张图片拿出来排一排，然后连起来讲一段故事。
②幼儿动手排图片，教师巡回指导。
③幼儿根据自己排列的图片讲述故事，教师排出相应的大图片。
三、引导幼儿为故事的后部分排图
1。小动物玩得正高兴，突然发生了什么事情？请你们拿出蓝色边框的`三张图片想一想、排一排。
2。幼儿排列图片，教师巡回指导。
3。个别幼儿排图片，请其余幼儿说说是否同意这样排列。教师根据幼儿回答及时作出正确引导。
4。这几张图片讲了什么？小刺猬为什么帮小动物们晒衣服？谁会用一段好听的话来说？
5。教师小结。
6。现在图片已经排好了，请你们把图片上的故事讲给小朋友听。
附：小动物去郊游
一天，天气非常晴朗，小鸟在叽叽喳喳地唱歌，小动物们高高兴兴地去郊游。
小刺猬在地上打滚，小猫在撑竿跳，小狗在竖蜻蜓，小兔在跑步。
哗啦啦，天下起了倾盆大雨，把小动物的衣服都淋湿了。
不一会儿，雨停了。小刺猬说：“我来帮你们晾衣服吧！”它把小动物们的衣服都挂在自己身上。
衣服晾干了，小动物们围着小刺猬说：“谢谢你，小刺猬！”
幼儿园小动物教案3
学情分析
形态各异、情趣不同的小动物是幼儿非常喜欢的。他们喜欢探索小动物的生活习性、特殊本领等，但限于生活经验不够丰富，因此认识尚不深刻。作为幼儿教师的我们，理应及时发现并捕捉幼儿的兴趣点，及时正确地给予他们引导以便增强他们进一步探究的欲望。基于这个出发点，我设计了这次活动。
活动目标
1． 让幼儿正确理解动物特性与其“职业”的相关性。
2．引导幼儿学习并能够正确运用“因为……所以……”组成完整的语句。
3．激发幼儿关心小动物，提高幼儿的想象力和语言表达能力。
活动准备
材料准备：制作“小动物找工作”课件，每人一幅画有狗、青蛙、大象、鸽子及相应“职业”的待完成的联线图，彩笔，投影仪等。
经验准备：班级内幼儿对常见动物有初步的认识。
活动过程
1．组织谈话，激发兴趣
猜猜老师带你们到这儿来干什么呀？（看动画片）开心吗？但是老师有一个要求，看动画片时要保持安静。好，那我们来看精彩的动画片吧。
分析：开始用同幼儿聊天的方式，为幼儿创造了一个宽松、自由、和谐的氛围，这正是素质教育下新型老师所必须具备的。通过这种交流，使幼儿自觉、自愿地把精力和眼光都集中到老师身上，改变了以往利用传统的常规训练来转移孩子注意力的方法，这种方式适应了当前的将幼儿的认知同娱乐融为一体的教育大潮。
2．观看课件，启发讨论
(1)小猪笨笨说它的小哥们儿都想拜见小朋友，它们为什么要见小朋友们呢？（想要小朋友们帮忙）那你们愿不愿意帮忙？（愿意）那好，我们接着看，哪些小动物来了？
（必要时再重放一遍相关片段）
讨论：
①都有哪些小动物？它们是怎样介绍自己的？谁能来学学。
②它们来找小朋友帮什么忙呢？还是听小猪笨笨是怎么说的吧。
分析：直观、形象、生动的动画卡通人物是幼儿心中的`“宝贝”，教师以设置疑问的方式将幼儿的兴趣点牢牢抓住，同时又培养了幼儿助人为乐的高尚品质，可谓“—箭双雕”。
(2)听了笨笨的介绍，你觉得刚才画面中的那些小动物心情怎么样呢？
（很烦恼）．它们为什么烦恼呢？（找的工作不合适）
分析：富于童趣的动画播放，使枯燥的知识变得活泼生动、妙趣横生，使幼儿身临其境地感受到了他们喜爱的小动物遇到了“烦恼”。
(3)究竟哪些工作让它们这么烦恼呢？我们一起来看看。
讨论：
来说说它们都找到了什么工作？
它们都不喜欢自己的工作，那该怎么办？
（教师的表情要以激起孩子助人为乐的兴趣为目的）
让我们来帮它们重新调配工作，好吗？你们给小动物调配工作时，要想到这些小动物各自的特殊本领，才能为它们找到合适的工作。
现在先听老师说两个句子，第一个：因为今天小朋友很爱动脑筋，所以老师很高兴。第二个：因为你们喊老师妈妈，所以老师喊你们宝宝。
这两个句子有哪些词是相同的？
（因为……所以……）
老师用“因为”和“所以”，把前后两个小句子连成了一个大句子。你们为小动物分工作时，也要用“因为”和“所以”；并说出理由好吗？（个别提问，随时提醒幼儿用“因为……所以……”）
分析：通过对可爱的小动物遇到烦恼的情境创设，激发了幼儿的怜悯之心，使幼儿想到“我要想个办法”帮它们快乐起来。因此，在向幼儿渗透助人为乐的情感的同时，又培养了幼儿勤于思考的好习惯。同时，“因为……所以……”的运用练习，增强了幼儿语言的连贯性，提高了幼儿的口语表达能力。
(4)老师把小朋友帮小动物重新找工作的场景做成了动画，看看跟你们想的一样吗？
（师播放录像）
分析：教师从尊重幼儿的角度出发，保护了幼儿的自尊心，使幼儿愿意接受。
(5)谁来说一说，螃蟹是怎么说的？谁来学学螃蟹的大剪刀？我们再接着看，小猴子是怎么说的？一起学学小猴子的习惯动作（抓耳挠腮）。再看小猫是怎么说的？那小马又找到了什么工作呢？小马是怎么说的？
小动物们非常感谢你们，你们该怎样回答？
分析：鼓励幼儿乐于用肢体语言表达各种小动物的形象及特点，启发幼儿尝试说礼貌用语。
(6)它们临走之前，又请来了自己的好朋友，快看！（出示画板）
左边竖排是小动物，右边竖排是工作，请小朋友用直线把小动物和适合这种小动物的工作连起来，明白吗？（幼儿操作，教师巡回指导）有谁愿意拿自己的作品，到老师这儿来给大家讲一讲（投影幼儿作品3～5个）
小朋友，把你们的作品送给听课老师看一看，让她们跟你们学一学。
于老师也跟你们学聪明了，也能为小动物们找到工作了，看看合适吗？
（合适）用自己喜欢的方式鼓励一下于老师。
分析：活动设置环环紧扣、层层递进，让幼儿在兴趣中增智，在开心中见勇。教师巧妙地运用拟人手法，使幼儿在学到知识的同时，又锻炼了幼儿的口语表达能力和勇敢自信的品质。在连续的几个小环节中，教师注重了以启发来唤起幼儿的听、感、知等多种感官，始终以营造友好、愉悦、和谐的氛围为前提，引导幼儿在欢快中体验成功，在成功中回味欢快。
3．结束
小朋友为小动物们做了许多好事，它们要再次感谢你们！可是，森林里还有很多小动物没找到工作，怎么办？下次活动时咱们再来帮忙吧。老师给你们1分钟，想好你下次打算帮谁就学谁走路的样子到外面去玩儿。
（带幼儿走出活动室）
分析：结束部分再次给予了幼儿体验成功的机会，激发了幼儿进一步探究的欲望和兴趣，满足了幼儿活动时余兴未尽的情绪需要，又使幼儿的自尊心和成就感得以满足。
幼儿园小动物教案4
活动目标：
1．在议议、听听、说说的基础上,理解什么是“合适”的船,并积极展开想象,为不同的小动物找“合适的船”。
2．学说不同的动词及小动物们的`祝贺语。
材料准备和环境的创设
1．配乐故事。
2．一幅蓝蓝湖面的背景图和动物小插图。
（1）故事中的角色：鲤鱼妈妈,小鲤鱼,七星瓢虫,松鼠,猫,公鸡,白鹅。
（2）本故事之外的角色：刺猬,兔子,蜗牛,蚂蚁等。
活动过程：
导入故事——想象议论——完整欣赏——重点听讲——迁移想象
1．导人故事。
交待故事的开始部分，说明，出示背景图,交待小鲤鱼要过生日了,把幼儿引入故事特定的情景。
2．想象、议论。
引导儿童想象,议议小动物会坐什么“船”去祝贺。
在背景图上出示故事中的其他角色。
不错的设问：
（1）有哪些动物要去祝贺小鲤鱼的生日？
（2）小动物们会坐什么“船”去呢？
说明
可先让幼儿充分自由地议论,然后在集体面前说出各自的想法,再让大家评一评是否合适。
3．完整欣赏。
用听配乐录音故事,边听边演示教具,出示各种“船”。听后设问：
（1）他们乘坐的是什么“船”？
（2）和哪些小朋友想得一样或差不多？
4．重点听讲。
（1）小船是怎样来到小鲤鱼身边的？
（2）动物们说了哪些祝贺的话？
说明，引导儿童仔细听辨形容小“船”的不同词语（如漂呀漂,摇呀摇,划呀划,游呀游）,以及角色的对话,并能清楚地表达。
5．迁移想象。
出示故事以外的角色：刺猬,蜗牛,蚂蚁,兔子。
（1）还有哪些动物要去祝贺小鲤鱼的生日？
（2）它们能坐什么船去呢？
说明，启发儿童想出合适的船,并将想象的环节编入故事。
幼儿园小动物教案5
教学目标：
知识目标：
1.概述土壤里动物种类
2.说出蚯蚓适应土壤生活的主要特征以及他们与人类生活的关系。
能力目标：通过实验和观察等探究活动，提高实验能力。
情感态度与价值观目标：
加强保护蚯蚓等动物的情感，强化“生物与其环境相适应”的观点。
课前准备：
调查表、笔、放大镜、白瓷盆、小铲子、透明有盖的小瓶子。
课时安排：2课时
第一课时：调查土壤中的生物种类
我们的脚下的土壤中有些什么生物呢？先请大家观察一下，书本94页图12-1中的动物，你见过这些动物吗？你能辨认一下吗？
今天我们打算带同学们走出教室到室外现场调查一下，我们校园里的土壤生物种类。
方法指导：
1.全班同学4~5人组成一个调查小组，在我们学校的某处选择一个地方
2.用小铲子掘取少量土壤，放在白瓷盘内，用手弄散土壤，捕捉土壤里的小动物，放入小瓶里，并加以辨认。每种动物收集3~4只，带回实验室。要注意安全和减少对土壤生态环境的破坏。
3.参考下表的检索表，在老师的指导下查找资料，设法认识从土壤离捕捉的小动物。通过观察，要找出这些动物的相同点和不同点，将它们初步归类。认真记录你观察到的每一种动物，并将有关内容填在下表中。
班级组员记录员
调查时间调查地点环境特征
动物名称数量形态特征
4．观察完毕后，别忘了把这些小动物送回土壤中去。
第二课时：探究蚯蚓适应土壤中生活的特征
导言：小小的蚯蚓，泥水里有，花鸟市场有，渔具商店有，甚至饭桌上也会有，人们用它来喂鸡、喂鱼、做药，直至人类食品。可见它趋势与人类关系密切，是人类的朋友；此外，蚯蚓在生物演化史上还占有一席之地，它的许多形态结构在更高等的动物身上，都得到了很好的反映，因此，研究蚯蚓和生活习性，学习有关蚯蚓的知识，都有着十分重要的意义，这一章我们学习土壤中生活的动物，就是以蚯蚓为代表的。
提出主题，指出探究领域。
蚯蚓是大家熟悉的小动物，但大家未必仔细观察过。本节课我们着重观察蚯蚓的外部形态、运动、对刺激的反应等，找出蚯蚓的形态结构、生活习性与其生活环境相适应的主要特征，培养多方面的能力。
创设情景
课前自己采集活蚯蚓，说出采集的地点及方式，用什么方法带到学校来。
看课本19页的图，归纳出蚯蚓的生活环境——阴暗、潮湿、富含有机物的土壤中。
食性如何？菜叶也行。大家是怎么样把蚯蚓带来的？
评价：用装有湿润泥土的广口瓶带最好，思考为什么？
补充：模拟了蚯蚓的生态环境。
提出要求：在预习的基础上用实验台上准备好的实验器具。完成观察蚯蚓的实验。观察时思考讨论下列讲义上的'问题。
1.蚯蚓的身体呈什么形状？有什么意义？
2.它的身体组成有什么特点？
3.所有体节的大小、颜色、光滑程度有区别吗？
4.如何区别蚯蚓身体的前端和后端？
5.用放大镜观察身体前端的口和后端的肛门。
6.如何区别蚯蚓身体的背面和腹面？
7.用手来回触摸蚯蚓的体表，有什么感觉？说明体表有什么？它有什么作用？
8.手指沾点水后，轻轻地触摸蚯蚓的腹面，有何感觉？为什么？可用放大镜观察。
9.活蚯蚓放在粗糙的草纸上，观察它的运动（应注意随时用浸过水的棉球轻触体表，为什么？）蚯蚓运动时哪一端最先移动？移动时有没有声音？想一想为什么会有声音？
10.再把蚯蚓移到光滑的玻璃板上，你看到了什么现象？为什么会出现这种现象？与第9题作比较，说明了什么？
11.用手指轻轻触动蚯蚓身体的各部分，看它分别有什么反应？思考为什么？
12.把浸过醋的棉球放在蚯蚓身体的前端附近，然后再把棉球放在蚯蚓身体的后端附近，看它分别有什么反映？想一想为什么？再用这个棉球触及蚯蚓的体壁，看它有什么反映，与水螅相比，蚯蚓对刺激的反映有什么特点？
13.用手电筒照射蚯蚓身体的前端、后端和中央，看它分别有什么反应，想一想，蚯蚓有眼睛吗？为什么？
14.实验台上还有纸盒、沙土、黏土，你能用它们自己设计一些观察蚯蚓行为的小实验吗？试试看！
15.如果在观察学习中发现什么问题，欢迎提出，大家一起讨论，而且，发现一个问题比解决一个问题更可贵
学习效果评价
教师可作补充、纠正，并作出及时适当的评价，以鼓励为主，表扬有创新意识的学生。
学生小组合作，选代表发言，汇报观察结果，注意引导组间交流
师生共同归纳蚯蚓适于土壤生活的主要特点：
1.体形呈长圆柱形，减少钻土的阻力
2.体表有粘液，有润滑作用并完成呼吸，减少钻土时的摩擦力
3.刚毛可协助运动，肌肉的收缩是运动的动力。
4.没有眼睛，身体表面有大量感光细胞，尤其前端特别多
5.神经系统比水螅发达，对刺激的反应灵敏而准确，身体后端神经细胞多，进一步指出还有一些特点下节课讨论
布置作业
教学后记：
幼儿园小动物教案6
活动目标：
1.在理解5以内序数的基础上，根据门牌号码找到相应的房间。
2.在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐
流程：情景导入——巩固经验——幼儿讨论——幼儿尝试操作——教师讲评——体验帮助小动物的快乐
重点指导：理解门牌号码的实际意义
活动准备：
知识准备：
1、幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。
2、有少数幼儿在区域游戏中玩过此类游戏，有一定的经验积累。
材料准备：
1、教师示范用不同的房子（有五间房子的平房一座，高五层、每层只有一个房间的高楼一座，高三层、每层有两间房子的高楼一座）；小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔的图片各一张。
2、幼儿操作用楼房每人一份（根据不同层次的幼儿提供不同层次的.材料：分别为每层有两个房间的二层、三层、四层、五层、六层的楼房及每层有三个房间的三层、四层的楼房若干，能力不同则提供给不同的材料。这样，在横的、总的两方面都拉开了距离，满足了不同幼儿的发展，使不同幼儿在体验成功快乐的基础上经验都得到一定的提升）；身上写有门牌号码的小动物若干。
3、皱纸做的用于庆祝的彩带；录有《喜洋洋》音乐的磁带。
活动过程：
1、情景导入
很多小动物们都围在小猴身边，他们在说什么呀？
——原来小猴告诉大家：“今天我去城里玩了，发现那里的人们住的都是高高的楼房，又宽敞又亮堂，我们也来盖楼房吧！”“好呀，好呀!”小动物们都欢呼起来。
2、巩固经验
（1）小动物们说干就干，不多久就盖出了一座新房子（出示有五间房子的平房）
请幼儿帮某个小动物搬进第一座房子
小兔问什么要住在这里？
（此处要巩固的经验是：从左往右数房间，依次是：第一间，第二间------以巩
固幼儿在横的方面的序数经验）
（2）、小兔觉得新房子虽然很宽敞，可并不能看到远处的风景，于是小动物们商量了一下，又盖起了第二座房子，看，第二座房子盖起来了，好高呀！（出示高五层，美层只有一个房间的高楼）
请幼儿帮某个小动物们搬进第二座房子。
小猪为什么住这里？
——原来数高楼是从下往上数，第一层，第二层------
（此处要巩固的经验是：从下往上来数楼层，依次是：第一层，第二层-----以巩固幼儿在纵的方面序数的经验）
3、幼儿讨论
——小猪觉得这栋楼房的虽然很高，可是每一层就一家，找好朋友一起玩还要上上下下，真不方便。于是小动物们又商量着要盖第三座房子， 你们猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的？
引导幼儿说出每层有两个或三个房间）
哇！果然和你们说的一样，小动物们这次盖的楼房每层都有两个房间。（出示高三层，每层有两个房间的楼房）小猴子看到这样的楼房真想立刻住进去，谁来帮小猴搬新房？（请能力一般和能力较强的幼儿分别上来帮忙）
小猴若住错了，这样讨论：小猴住得对不对，为什么？
小猴若住对了，这样讨论：你为什么请小猴住这里？（请帮忙的幼儿自己来回答）
——此处幼儿可能会有两种不同的意见，有的幼儿会认为小猴住对了，有的幼儿则认为小猴住错了，老师要请两种意见的幼儿分别说出理由。在此处教师要挖深挖透。
——教师小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，第三个数字表示第几间。
说出一个门牌号码请幼儿来找出房间：
例：教师说出302，请能力一般的幼儿来找出相应的房间
他找得对不对，为什么？
——教师在此处可重新小结：门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。找房间时我们先找到第几层，然后再找到第几个房间。
4、教师提出要求，幼儿尝试操作
（看到小猴子住进了新楼房，大家可羡慕了，都想快快住进新楼房，看看远处美丽的风景）
——请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房
提醒幼儿操作步骤：
门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。
先找到楼层，再来找房间。
按小动物身上的门牌号码来找房间，每个房间都只住一只小动物。
5、教师讲评
（1）、住对的
你的小兔身上的门牌号码是多少？
应该住那个房间？
你怎样找到这个房间？
（2）、住错的
小猪住得对不对？为什么？
201在哪里？
请帮小猪住到201。
6、体验帮助小动物的快乐
小动物们都搬进了新楼房，很开心，来我们一起表示庆祝！
（在欢快的音乐声中大家一起起舞欢庆乔迁之喜）
幼儿园小动物教案7
活动目标：
1、学习儿歌，熟记儿歌句子。
2、了解一些常见动物，熟悉它们的明显特征，并能够模仿它们的行为和声音。
3、体验模仿、表演带来的快乐。
活动准备：
1、场景布置：小熊的家，独木桥一座。
2、一幅儿歌图谱，小猫咪、小熊猫、小兔子、小鸭子等可爱动物装饰品各自一只，伴随着欢快的音乐。
活动过程：
一、情景导入，教师以游戏的形式切入儿歌相关内容进行提问，启发幼儿根据已有生活经验回答。
师：今天是小兔的生日，我们全体好友共同前往参与小兔的生日庆祝活动吧！
二、以故事贯穿，结合儿歌图谱学习儿歌
教师为孩子们讲述一个有趣的故事。教室里充满了期待的目光，孩子们坐得端端正正，准备聆听故事。故事开始了，教师逐一出示各种儿歌图谱相关的图贴。孩子们愉快地看着图片，想象着儿歌中的情景。接下来，教师完整呈现了儿歌图谱的'大范围样本。孩子们目不转睛地注视着图谱上的图案和文字，好奇地期待着儿歌的全文。终于，教师引出了儿歌的全文。孩子们都兴奋地跃跃欲试，迫不及待地想要学着念儿歌。为了让孩子们更好地学习儿歌，教师设计了多种形式的学习活动。孩子们通过合唱、游戏等方式，积极地参与到学习中。最后，孩子们在集体的鼓励和指导下，进行了儿歌的表演。他们时而欢快地唱着，时而欢笑着舞动着，展现出活泼可爱的一面。通过这样有趣的教学方式，孩子们不仅学到了儿歌的内容，还培养了合作精神和表现能力。他们在愉快的氛围中度过了美好的时光，并且对儿歌产生了更深的理解和喜爱。
三、小熊家的生日聚会。
1、小动物们一起过桥前往小熊家。
2、共同表演儿歌，为小熊送上生日祝福。
附儿歌：
《小动物过桥》
小鸭子过桥呷呷呷，小花猫过桥喵喵喵；
小螃蟹过桥爬爬爬，小白兔过桥蹦蹦跳。
幼儿园小动物教案8
活动目标：
1、认识几种小动物，掌握相应的名词及和几种小动物动作有关的动词。
2、通过比较不同动物的大小，培养幼儿的比较能力和观察能力。
3、学说完整的语句绿色的草地长长的鼻子。
活动准备：
背景图片一幅，添加图片（大象、皮球、蚂蚁）按故事内容设制。
活动过程：
1、老师出示背景图；“这个地方真漂亮呀，小朋友你们看，谁来了？”出示大象，开始讲故事。老师边操作教具、边有表情的把故事讲一遍。
2、老师根据故事内容提问：谁来到了一片绿色的草地上？（一只大象）。“扑——”，大象用什么喷出了红皮球？（长长的鼻子）。红皮球飞呀飞落在哪里了？（山坡上），红皮球滚呀、滚呀！碰见了谁？（小刺猬）红皮球掉在哪里了？（水里），看见谁在水里？（蚂蚁）。小蚂蚁得救了吗？（得救了），他怎么做的？（爬上了红皮球）。谁把皮球勾上来了？（大象）。
3、引导幼儿比较大小：看看图中谁比谁大？（大象比红皮球大，红皮球比蚂蚁大）。谁最大？（大象）。谁最小？（蚂蚁）。
4、老师用提问的方法小结：一只大象来到哪里，（绿色的草地上），学说完整句“绿色的草地”。他的鼻子怎么把红皮球弄出来的？学说语句“长长的鼻子”。红皮球飞到哪里，又滚到哪里，最后掉到哪里？谁在水里喊？他怎么样了？谁救了他？大象又怎么救了小蚂蚁呢？故事最后是怎么说的？老师在请小朋友回答的同时，加深他们的'记忆。
5、老师再完整的复述一次故事
延伸活动：
老师在日常活动中适当引导孩子用已学到的新词描述自己看到的景象，如大象用鼻子喷皮球，还有什么可以喷东西呢？让他用完整的句子描述，巩固已已经掌握的词，培养孩子举一反三的能力。
附：故事“大象、皮球和蚂蚁”
一只大象来到一片绿色的草地上。“扑——”，大象用长长的鼻子把一个红皮球喷了出去。红皮球飞呀飞！“砰——”，红皮球落在山坡上。红皮球滚呀滚呀！“咚 ——”，红皮球掉进河里。“救命呀！”一只蚂蚁在水面上挣扎。小蚂蚁爬上了红皮球。大象正好从河边经过，他用长长的鼻子把球勾上河岸。
幼儿园小动物教案9
活动目标
1、会说小动物的名称。
2、喜爱小动物并愿意保护小动物。
3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
重点难点
会说小动物的名称。
活动准备
小动物(小猫，小狗，牛，羊)图卡，小动物视频，小动物头饰。
活动过程
一.谈话导入
小朋友，我们身边的'有许多可爱的小动物今天我们就来学说它们的汉语名称。
二.教授新知
1.老师先给你们播放一段视频，看看你们能不能说出它们的名称?
2.请小朋友和老师学说(看着视频老师教幼儿跟说)。
3.随机指小动物，全体幼儿来说。
4.请学的快的幼儿站起来说。
5.分组说。
三.小游戏
1.开火车。
2.看谁跑的对。
A. 告诉幼儿游戏规则：在地上画四个大圆，每个前面圆摆个椅子背对圆，椅背上贴上小动物图卡，幼儿带头饰，老师说到什么小动物，带相应小动物头饰的幼儿就跑到贴有相应小动图卡的圆内，跑错了的小朋友自己选择表演节目表演。(并请汉族幼儿示范)。
B. 请民族和汉族幼儿一起进行游戏。
活动反思：
我班幼儿是民族学生居多，有部分幼儿不爱说话，特别是在学习汉语时更如此，针对这样的情况我就个别指导，直到他们愿意主动学习，现在他们已经愿意参与并积极主动的来活动了。
幼儿园小动物教案10
一、教材分析
本课内容为第4单元的第12章中第1节的第二课时，学生对土壤中的小动物种类、形态有了初步认识。蚯蚓是土壤中最典型的代表。本课重在对蚯蚓进行实验探究、观察，进一步认识蚯蚓适应土壤生活的特点。
二、学情分析
现在的学生往往对蚯蚓缺少亲切感，甚至个别女孩子还会有恐惧心理。但初一的学生思维活跃，好奇心强，有很强的求知欲望。为满足他们的个性特点和发展需要，本课强调通过引导学生进行观察、实验、比较、思考等活动来获取知识，培养总结和概括的能力，并进行情感教育。
三、教学目标
1．知识目标
（1）观察蚯蚓的外部形态，能够区别蚯蚓身体的前端和后端、背面和腹面，识别刚毛、环带、口、肛门。
（2）观察蚯蚓的`运动、对刺激的反应等，能够在思考、讨论、自学的基础上，解释所观察到的现象。
（3）说出蚯蚓适应土壤中生活的主要特征。
2．能力目标
（1）按照观察的正确顺序和方法，培养观察能力。
（2）尝试一些科学实验的方法和科学思维的方法，进行发散性思维，培养概括分析等思维能力、自学能力及一定的创新能力。
（3）在教师的指导下，能够比较熟练的按照要求并有创新的进行实验，取得良好的实验效果。
3．情感态度与价值观目标
（1）进一步渗透辩证唯物主义思想观点：生物的结构与功能统一、局部与整体统一、生物体与环境统一等。
（2）培养勇于探索、善于探索的科学精神，实事求是、一丝不苟的科学态度，培养良好的实验习惯。
（3）在人与人的交流探讨中，培养集体协作精神。
（4）加强保护蚯蚓等动物的情感，强化“生物与其生活环境相适应”的观点。
四、教学重点
学生自己实验，探究蚯蚓与土壤环境相适应的形态结构和功能特点。
五、教学难点
通过实验，总结出蚯蚓适应土壤里生活的特点。
六、设计理念
从生活实际经验出发，力求在观察、探究分析、操作、尝试、交流合作等过程中，促使学生自主探究合作式学习，营造民主、平等、和谐的课堂氛围，培养学生的情感，体验合作学习的快乐，形成有效的学习策略，从中学到一些思考问题的方法。
七、教学方法：
配合现代化多媒体教学手段，运用启发、观察、对比和综合的方法。
八、教学准备：
活的蚯蚓、硬纸板、玻璃板、解剖盘、小电筒、烧杯、棉球、解剖针、放大镜等。
九、教学过程：
1.通过蚯蚓的谜语引出故事《地龙名称的由来》，由此激发学生的兴趣。
2.通过学生自己采集蚯蚓的地点环境特点分析以及观看影片，总结出蚯蚓生活的习性。
3.学生通过探究实验，得出蚯蚓适应土壤里生活的特点
活动一：观察蚯蚓的体色、体形，区分前后端。
（1）观看视频（2）学生实验
活动二：感知蚯蚓体表的刚毛。
（1）观看视频（2）学生实验
活动三：蚯蚓的运动。
（1）观看视频（2）学生实验
活动四：蚯蚓对外界刺激的反应
观看视频
活动四：蚯蚓对触碰的感觉
学生实验
活动五：蚯蚓对光线的感觉
观看视频
活动六：蚯蚓的呼吸
观看视频
学生总结：蚯蚓适应土壤里生活的特点
4.知识拓展：蚯蚓与人类的关系
5.让蚯蚓回归大自然，加强学生保护蚯蚓等小动物的情感。
幼儿园小动物教案11
教学目标：
1、随歌曲节奏用油画棒进行玩色游戏，感受色彩、线条、节奏、动作之美。
2、能大胆创作，体验交流、合作的快乐。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
教学准备：
1、油画棒，绿色的纸。
2、熟悉歌曲《走路》，图片：小兔、小鸭、乌龟、小鱼、哭脸、笑脸。
3、“郊游”音乐、磁带录音：油画棒的话。
教学过程：
一、复习歌曲“走路”。
1、集体唱“走路”，钢琴伴奏。
2、回忆动物走路的歌词。
师：有哪些小动物在走路?(随幼儿的回答在“草地”上出示动物图片。)歌曲中小动物们是怎样走路的?(幼儿根据歌曲旋律有节奏地说出歌词。)
3、模仿动物走路。
幼儿根据歌曲有节奏地学走路。
师：跳跳跳、摇摇摇、爬爬爬、游游游，小动物们有节奏地走路真有趣。
二、帮助油画棒走路，想像动物走路姿态与各种线条之间的关系。
播放录音。
师：“嘘!有谁在哭?”
共同寻找，油画棒出来，出示哭脸。
师：你为什么哭呀?
录音：我们看到小动物们一边唱歌一边走路，真开心啊!而我们这么多的油画棒宝宝自己不会走路，我们多么希望有人来帮助我们，也像小动物一样在草地上走走唱唱。
师：哦，没关系，我们这么多的小朋友，都可以来帮助你。
师：我们先来问问红色的油画棒宝宝，你想学哪个小动物走路呢?
录音：我穿着红色的衣服，小兔也穿着红色的衣服，我就来跟小兔学跳跳跳吧。
师：好啊。我来扶着你学走路，小兔儿走路跳跳跳。
教师一边唱一边在草地上画下︵︵︵录音：谢谢你，我也可以像小兔儿走路跳跳跳。
师：那我们来问问黄色的油画棒宝宝，你想跟谁学走路啊?
请一幼儿来问。
录音：我穿着黄衣服，小鸭子也穿着黄衣服，我就来跟小鸭学摇摇摇吧。
师：请一个小朋友来帮助它。
幼儿上来操作，边唱边画。
大家比较它的线条是否像摇摇摇ˇˇˇ录音：谢谢你，我也可以像小鸭子走路摇摇摇。
师：你们觉得谁会来学小乌龟走路爬爬爬呢?
请一幼儿来帮助它，边唱边画。
大家比较它的线条是否像爬爬爬–––师：你们问问谁想跟小鱼儿学游游游?
请一幼儿帮助它，边唱边画。
大家比较它的线条与游游游是否相像﹏﹏﹏
三、幼儿操作。
1、师：还有很多的油画棒宝宝想请我们小朋友帮忙学走路呢，你们愿意吗?
先问问它：你想跟谁学走路，然后你去帮助它。
2、幼儿操作。
3、与幼儿交流，同伴间相互交流。
四、结束。“郊游”音乐。
师：今天，我们帮助了那么多的`油画棒宝宝学走路，帮助别人是一件开心的事情，你看，它们都露出了笑脸。现在，我们请它们回房子休息。我们也一起到外面去走一走唱一唱。
听“郊游”音乐出教室。
活动反思：
活动中能抓住幼儿的兴趣点，从幼儿的兴趣出发，能做到有的放矢，让幼儿成为学习的主人，让老师作为引导者和倾听者的身份，真正做到玩中学、学中玩，会对教学效率的提高有和那帮助。教育不断在更新发展，也正是因为一次次的总结经验，我们才能在其中得到培养，慢慢成长。
幼儿园小动物教案12
活动目标：
1.运用从不同角度借形想象的方法，将拓墨色块添画成小动物的形象。
2.表达保护动物的情感，体验创作的乐趣。
活动重难点：
将拓墨色块添画成小动物的形象。
活动准备：
经验准备：幼儿有拓墨借形想象的经验和丰富的动物知识。
材料准备：棉签、8开纸（拓印好的墨块）、各色水粉、白色素描纸。
活动过程
1.故事导入
（1）师：“动物是我们的好朋友，你最喜欢什么小动物?为什么?”
（2）讲述巴巴爸爸和动物的故事。
师：“巴巴爸爸一家都很喜欢动物，建了一个动物避难所，可是，总是有一些不怀好意的人想来欺负那些动物。巴巴爸爸给动物们喝了一种神奇的药水，喝了药水之后，动物们全都变成了黑黑的影子，那些不怀好意的人看不见动物们就走了。但是，喝了药水的动物怎么变回来呢?最喜欢画画的巴巴伯自告奋勇地说：‘嗨！大家看我的！’只见巴巴伯拿出小画笔，把动物的影子变成了一只只小动物，这么多的影子，巴巴伯忙坏了，大家快来帮帮他吧。”
2.教师示范不同的借形想象方法
教师展示拓墨色块，启发幼儿学习用不同的方法进行想象。
(1)师:“这是谁的影子？像什么动物呀？”学习整体借形想象。
（“像什么”的问题，答案不是唯一的'。教师应乎重孩子的不一样，给孩子充分的肯定和赞赏，激发孩子更好地想象
（2）师：“把纸转一转，提个角度看又像什么动物呢？”启发幼儿从4个不同的角度观察想象。
（从不同的角度去观察，就给了孩子一个展开想象的方法。有了这个方法，任何杂乱的色块在孩子眼里都是有生命的）
（3）师：“巴巴伯提出解救小动物的要求：先我出动物的大眼睛，再添画上旋纹或羽毛。”
(一个还处于孩子想象中的动物，如果有了眼睛，其形态就已经呼之欲出了。所以，先画眼睛，就是教师教给孩子的又一个方法）
3.幼儿创作，教师指导
（1）师：“你解款的是什么动物?它怎么了?发生了什么事?”
（2）师：“这是什么小动物的影子?救出了小动物，你会怎样照顾它呢?”
（3）指导幼儿添加有关情节的背景，能合理搭配色彩进行装饰。
4.欣赏讲评作品
（1）幼儿自评。
（2）教育幼儿要像巴巴爸爸一家一样，爱护动物，和动物做朋友。
幼儿园小动物教案13
一、授课题目：小动物怎样过冬？
二、授课学时：一学时
三、课型：中班科学课
四、教学目标：
1、认知目标：让幼儿了解过冬的方式，重点了解冬眠和换毛这两种过冬方式，并知道这两种过冬方式的代表性动物；
2、技能目标：让幼儿了解动物的过冬方式的原因，并自主探索、讨论，根据动物生活的习性，以及过冬的不同方式进行简单的分类。通过操作和观察，并结合自己已有的经验，得出结论；
3、情感目标：激发和培养幼儿好奇、好问、好探索的态度，让幼儿探索动物的生活从中感受到极大的兴趣。
4、锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性
5、体验游戏的快乐。
五、教学分析：
1、教学内容分析：
①教学主要内容：本课首先由一个手指游戏作为导入，引起幼儿的兴趣，再由一个故事作为过渡，引出动物两种过冬的方式，重点了解动物冬眠的原因，再延伸内容，让幼儿了解动物过冬的方式除了冬眠和换毛，还有迁徙和储存粮食等。
②教学重、难点：幼儿科学教育活动是启蒙性教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。本次活动的重点就是让幼儿了解过冬的不同方式，通过观察，激发他们的求知和探索欲望。难点就是让幼儿根据动物生活的习性以及动物过冬的不同方式进行简单的分类，通过操作让幼儿实际的参与了活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。
2、学生分析：中班幼儿的想象水平提高，可以在课堂讨论中回想，答出很多延伸的问题及自主想象。理解能力也增强，喜欢有游戏，有互动的课堂气氛，中班儿童有一定生活经验，可以理解成人的很多语言。
六、教学用具：
自制过冬、换毛过冬小动物的房子、ppt课件、多种小动物的图片。
七、教学过程：
（一）、导入部分
教师通过带领小朋友做手指游戏《悄悄话》，吸引小朋友的注意力。
悄悄话
小鸟小鸟住在大树上
田鼠田鼠住在大树下
喇叭花喇叭花爬呀爬
喇叭花喇叭花变成小电话
喳喳喳，吱吱吱......
小鸟和田鼠说着悄悄话......
手指游戏结束后，教师紧接着询问小朋友："小朋友们，你们知道小鸟田鼠在说什么悄悄话吗？那你们想知道小鸟和田鼠在说什么悄悄话吗？"紧接着教师讲小鸟和田鼠说的悄悄话故事，作为导入。
（二）、基本部分：
1、重点掌握冬眠和换毛的过冬方式：
①、下雪了，找动物宝宝出去玩儿，并且出示下雪天的PPT。
"哇，下雪啦！动物宝宝们，我们可以出去堆雪人啦！我们到小刺猬家叫小刺猬出来玩吧！"
教师做敲门动作。
"咚咚咚，请问小刺猬在家吗？我们一起出去玩吧！"
出示小刺猬睡觉的PPT，"嘘，别吵，小刺猬在睡觉呢，他不吃不喝，一直睡到春天才出来玩儿呢！"
"哎，算了，小刺猬在睡觉呢，我们还是去小青蛙的家找小青蛙玩儿吧！"
教师敲小青蛙的门："咚咚咚，请问小青蛙在家吗？我们一起出去玩吧！"
出示小青蛙的PPT："谁啊，别吵，我在睡觉呢，我要睡到春天才出来玩呢！"。
②、教师抛出问题，请幼儿发表自己的看法。
"哎呀，怎么回事啊？怎么都要睡觉啊？小朋友们，你们知道这是怎么回事吗？"
③、"哦，原来他们是在冬眠啊！那他们为什么要冬眠呢？"请孩子说一说。
④、出示PPT，解释什么是冬眠。
老师："那我们来看看什么是冬眠？"并且出示PPT。
博士爷爷："小朋友们，大家好，我是博士爷爷，你们知道吗？小刺猬和青蛙都是冷血动物，天气越冷，他们的体温也就不断地下降。有的动物体温只有几度，甚至0度。为了自己不被冻死，像青蛙、刺猬这样的冷血动物就钻进泥土里、洞里，不吃也不喝，整整睡上一个冬天。这就叫冬眠，等到第二年春天才出来活动。你们明白了吗？"
⑤、小青蛙有话让老师转告小朋友们，小青蛙说："真冷啊！我不像小兔子一样有温暖的皮毛，如果不冬眠，我就会冻死的！"
⑥、出示小兔子的PPT，小兔子："大家好，我是一只可爱又美丽的小白兔，冬天到了，为了使自己更加暖和，我要换上厚厚的毛，就像给自己盖上了一层厚厚的被子，这样冬天就不冷了。小朋友，你知道了吗？"
提问：兔子是怎么过冬的呢？（兔子身上短短的毛慢慢脱落长成了长长的、厚厚的`毛）
⑦、提问：还有哪些动物要像兔子那样需要在冬天换毛呢？
⑧、做游戏。
教师出示多种换毛过冬的小动物与冬眠过冬的小动物的图片，并请小朋友们一一认识，接着请两位小朋友上台来把动物分别送到冬眠过冬和换毛过冬的小房子里面去。
2、小动物过冬方式的延伸：
请幼儿思考除了冬眠、换毛，动物还有什么过冬的方式？（鼓励幼儿大胆表述）
观看PPT：简单了解另外两种过冬的方式：迁徙、储存粮食。
（三）、结束部分
播放音乐课件《小动物怎样过冬》做为结束，并总结小动物们过冬的方式，并且提醒小朋友们，天气寒冷，注意保暖，预防感冒。
附：《小动物怎样过冬》的歌词：
冬季里刮呀刮北风
冰天雪地天呀天气冷
我们穿上厚棉衣
小动物怎样过冬
小动物怎样过冬
小羊毛儿长得长
小兔毛儿厚绒绒
燕子飞到南方去
小青蛙睡在泥土中
小青蛙睡在泥土中
八、课外学习引导，课后作业：请小朋友回家询问爸爸妈妈，了解在我们生活中的小动物是怎样过冬的。
九、授课日期：xxxx年xx月xx日
十、课后反思：
本次活动中，我注重儿童的主体性的发挥，尊重幼儿的年龄特点，注重活动的趣味性，并且本次活动给予幼儿充分自由讨论时间，以鼓励幼儿大胆交流。
但是本次活动中也有不足之处，在游戏中，如果在教室内创设几个动物过冬的场景，请小朋友分别扮演一种小动物，然后带上相应的动物头饰，去找到自己过冬的地方，会使课堂的氛围更加的活跃，更能加强幼儿的参与性。
幼儿园小动物教案14
活动目标：
尝试运用4以内点数的经验，为小动物送礼物，体验游戏的快乐。
培养幼儿边操作边讲述的习惯。
在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
材料与环境创设：
1、兔妈妈头饰一个、自制一封信（里面有小猪的头像）、《看朋友》音乐磁带、录音机
2、环境创设：4只小猪、3只猴子、2只大象、1只老鼠
3、篮子若干（上面贴有1—4水果贴纸），苹果、橘子、生梨若干
指导要点：
一、导入活动：
1、教师戴头饰扮演兔妈妈：兔宝宝，妈妈收到一封信，我们一起来看看哪个好朋友写来的？
2、观察信封上的头像，告诉兔宝宝：小猪邀请我们全家今天到它们家去作客。
3、讨论：去朋友家，可以带些什么？
二、装水果篮
请宝宝帮妈妈一个忙：把水果装进水果篮里。
1、师：宝宝说了很多东西，现在秋天水果好多，妈妈也准备了好多水果，看看妈妈准备了什么水果？爸爸妈妈看朋友的时候都用水果篮的，今天我们也装一个水果篮到小动物家，好吗？出示一只水果篮（一只系有4个苹果贴纸的蝴蝶结）师：这篮子该装多少水果呢？为什么？
2、幼儿自由挑选水果篮，按水果篮上的标记装相应数量的水果。（用你的小手数数仔细哦）
3、说说你准备了什么水果礼物？你的水果篮装了几个什么水果？找出装得不对的幼儿，说说他的水果篮应该装多少水果？（教师拿一个幼儿数一个，强调一个一个的数，一个都不能漏掉。）
4、请两个装苹果的幼儿（一个是4只，一个是3只）你们是不是一样的`？（分别数，并一一摆放在桌子上。）哪个多？哪个少？
三、游戏：看朋友
1、兔妈妈一家人手拎水果篮，唱着歌儿去小猪家作客。（敲门、进去，与小猪打招呼。）
2、师：呀，这么多小动物朋友，看看有谁呀？我们怎么送给小动物他们才高兴呢？（宝宝送礼物的时候要对小动物说一句好听的话，你有几个水果就送给相同数量的动物）
3、送水果篮，与小动物说说话。
4、送完后，交流：你的水果送给了什么动物？
送错的，请幼儿一个一个对应摆放在小动物前面，说说水果多还是动物多？送给哪只小动物才高兴呢？
5、兔宝宝回家时邀请小猪来家里作客，并说再见。
幼儿园小动物教案15
活动目标
1、教幼儿练习在宽25厘米的纸板上走，增强幼儿的平衡能力。
2、发展幼儿的基本动作，培养他们的想象能力。
3、培养幼儿热爱小动物的.情感。
重点、难点
重点：发展幼儿的基本动作。
难点：增强幼儿的平衡能力。
活动准备
1、小动物玩具人手一个，两个长约30厘米、宽约25厘米的纸板。
教师行为
1、开始部分。
幼儿手拿两块纸板，合成一块做方向盘进场，随音乐做纸板操。
2、基本部分。
(1)幼儿自由玩纸板，进行一物多玩练习。教师："纸板可好玩了，可以在上面走，可以跳，还能怎么玩?"
(2)游戏"送小动物去玩"。教师做简单后，教师把纸板铺成若干小路，在小路前站成一横排，教师交代游戏玩法和规则。
(3)组织幼儿进行游戏。游戏进行2~3次。
3、结束部分。
游戏"晴天和雨天"。
结束时，教师说："下雨了!"幼儿头顶纸板离开场地。
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