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项链的教案

时间：2022-07-05 11:58:58 教案我要投稿

项链的教案

　　作为一名教师，时常会需要准备好教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的项链的教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

项链的教案

项链的教案1

　　活动目标：

　　1.让幼儿喜欢绘本阅读活动，在欣赏与讲述中理解绘本内容。

　　2.学习简单而有规律的排序方法。

　　活动准备：

　　电子白板课件莲藕、萝卜、向日葵图片印有链子图案的纸人手一张

　　活动过程：

　　一、导入活动，激发幼儿兴趣

　　今天，一位小动物要来做客，快来认识一下吧，它是谁？它有一好听的名字叫拉亚，和拉亚打个招呼吧。

　　二、分段欣赏，理解故事内容

　　1、出示课件，讲述故事第一段。

　　最近，小刺猬拉亚遇到了一件烦心事，小刺猬怎么了？(小刺猬哭了)你们猜小刺猬为什么这么伤心呢？（小刺猬没有朋友）

　　小朋友，你们觉得这些豆子除了可以吃以外，还可以用它来做什么？

　　2、欣赏课件第二部分，了解简单的排序方法。

　　来看看聪明的.小刺猬把它们变成了什么？这条项链是有几种颜色组成的？这些豆子是怎么排队的？

　　3、请幼儿排队。

　　4、欣赏故事第三部分。

　　小刺猬拉亚给小兔和小鸭都做了一条项链。

　　“你们看他们捡到了什么颜色的豆子？”。“这些豆子是怎样排队的？”

　　幼儿一起为小猴做项链。

　　5、欣赏故事第四部分。

　　现在小动物喜欢这只小刺猬吗？为什么？

　　三、介绍图书，完整欣赏

　　1、其实，发生在小刺猬和小动物之间的这件有趣事情是一个好听的故事，名字叫：“小刺猬的项链”你们还想不想再来听听这个的故事？故事好听吗？

　　2、欣赏故事最后一部分。

　　大象看到大家都有好看的项链，非常羡慕。拉亚想了个好办法，他发动了全部的小动物来帮忙，想请小朋友为大象做一条漂亮的项链，你们愿意吗？

　　四、幼儿操作，教师进行巡回指导

　　跟着老师认识操作材料，教师讲解操作要求要求。

　　活动结束：

　　介绍自己做的项链

　　师：“你做了条什么样的项链呀？”

　　师：“小朋友的项链真漂亮，走送给大象去”

项链的教案2

　　课题：

　　11.项链

　　课型：

　　新授课

　　内容：

　　11.项链

　　教学目标：

　　1.认识“蓝、笑”等11个生字，会写“白、的”等4个生字。认识1个部首。

　　2.有感情地朗读课文。

　　3.理解课文内容，感受大海的美丽和小孩子在沙滩上游戏的乐趣。

　　教学重点：

　　认识11个生字，会写4个生字；认识1个部首。

　　教学难点：

　　理解课文内容，感受大海的美丽和小孩子在沙滩上游戏的.乐趣。

　　教法:引导法、归纳法。

　　学法:小组合作交流法、归纳法。

　　教具准备：

　　课件

　　教学时间：

　　两课时

　　第一课时

　　一、揭示课题。

　　1.教师板书课题，学生齐读。

　　2.看到这个课题，你想知道些什么？

　　二、初读课文，识记生字

　　（一）学生看多媒体动画，教师范读全文。

　　（二）生借助拼音自读课文，遇到生字多读几遍，注意读准字音。

　　（三）学习生字。

　　（四）巩固字词。

　　三、写字指导：“白、的、又、和”

　　（一）教师示范写生字，学生注意观察，找准关键笔画。

　　（二）学生互相交流，怎样写好这四个字。

　　（三）学生临写后互评，教师注意引导学生感知汉字的整体美。

　　四、板书设计

　　五、课堂小结（教师引导学生说收获。）

　　六、作业设计

　　书写“白、的、又、和”四个生字。

　　第二课时

　　一、复习巩固

　　二、整体感知，朗读感悟

　　（一）生自由地读全文，标出自然段。

　　（二）指名分段朗读课文。重点指导第一自然的朗读。

　　要用赞美的语气读出大海的美，用活泼的语气读出浪花的淘气。

　　1.教师范读。

　　2.同桌练读。

　　3.指名读，学生进行评价。

　　4.全班齐读。

　　（三）看看你读懂了什么地方，还有什么不理解的地方。

　　（四）积累词语：又宽又远、又长又软

　　像这样的词语，你还能说几个吗？

　　（五）读第二自然段，说一说浪花有什么特点？

　　（六）课文中的“项链”指什么？

　　三、拓展延伸

　　四、板书设计（课件展示）

　　五、课堂小结（教师引导学生说收获。）

　　六、作业布置

　　完成课后第三题，看谁说的又多又准。

项链的教案3

　　教学目标：

　　1、引导幼儿学习团、搓、捏的技能来塑造项链。

　　2、通过学做项链，培养幼儿对纸泥的兴趣，提高幼儿的动手能力。

　　教学准备：

　　1、示先用报纸、水和胶水做成的纸泥，

　　2、每位幼儿一合水彩笔、每位幼儿一根毛线、抹布、泥工板、录音机。

　　3、范例：一窜彩色的项链。

　　教学过程：

　　一、激发兴趣、引出课题

　　教师把用纸泥做的一窜彩色项链挂在自己的脖子上，问幼儿这是什么？漂亮吗？谁的脖子上经常会挂这样的东西？你们想挂吗？如果想的挂，就让我们自己动手来做一做好吗？

　　二、教师讲解示范

　　1、现在请小朋友来看看老师是怎样来做的。

　　2、先在一团的纸泥中取一小团，用力的捏一下，然后把它粘到一根毛线上，

　　3、再用力的搓一下，直到搓的.很圆，就这样一颗一颗的排列下去。直到完成一窜项链。

　　4、然后用不同颜色的水彩笔涂到每一颗珠子上，使珠子五颜六色更漂亮。这样一窜彩色的珠子就完成了。

　　三、幼儿练习、教师巡回指导

　　教师放音乐。同时引导幼儿在取纸泥的时候不要很多，而且珠子一颗一颗排列要均匀，最后别忘了打一个结。注意保持桌面和地面的干净。帮组个别幼儿完成作品。

　　四、幼儿作品展示

　　请幼儿把做好的项链放到泥工板上，再送到老师指定的地方，然后比一比谁做的彩色项链最漂亮。

项链的教案4

　　活动目标：

　　1、了解故事情节，能随着故事情节的发展，想象角色的心理变化及行为。

　　2、乐意发表自己的看法，语言清楚完整。

　　3、懂得坚持就能获得成功的道理。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　1、故事录音。

　　2、老牛头饰、小猴、公鸡、小狗、小猫贴绒头饰各一。根据故事情节制作的四条项链。奖牌一枚，四个动物对待项链的不同态度的图片（七张）。

　　活动过程：

　　1、创设情景，引起幼儿对故事的兴趣

　　教师戴上老牛头饰：“小朋友，你们看，我是谁？”今天，动物们要举行一次有趣的跑步比赛，等一会我要给动物们戴上这几串特殊的项链，这是什么项链？引导幼儿观察项链，如果谁能够戴着项链跑到终点就能取得胜利，谁想和我一起当裁判？

　　2、通过看看、想想、讲讲，设置问题，师生共同理解故事情节

　　（1）、小裁判们，我们一起去看看哪些动物来参加比赛？他们各自戴了什么项链？瞧，他们已经准备好了，我们一起发令吧！

　　（2）、引导幼儿观察四张图片，讲述动物们对项链的最初反应：听到令响，动物们撒开腿向前跑去，为了让大家看得更清楚，我用摄像机把他们拍下来了，路上发生了什么事情？幼儿个别交流后表达，在表达过程中教师引导幼儿观察图片中的记号、细节，启发幼儿推测动物的心理。最后教师小结：小猴盯着桃子项链抓耳挠腮，差点儿摔了一跤；公鸡将项链上的玉米数了一遍又一遍，越数心越痒；肉骨头项链被小狗的口水弄得湿漉漉的了；香香的鱼干引得小猫不停地叫唤。不好，食物项链把动物们馋得口水直流，他们能坚持跑完吗？我们来猜一猜。

　　（3）、继续观察图片，引导幼儿完整地讲述动物各自的反应。动物么是怎么想怎么做的，我们继续看下面的“照片”：小裁判，你看见了什么？小猴和公鸡在说什么?做什么?小狗在干什么？小猫呢？他是怎样想的呢？

　　（4）、操作贴绒，了解故事的结束部分，明白小猫为什么得冠军的道理。比赛结果马上出来了，我们一起去看看究竟谁能获得冠军？谁戴上了这块金灿灿的奖牌？教师边讲述边操作：“小狗吃完了肉骨头项链，很快就第一个冲到了终点；随后小猴、小猫、公鸡都先后到达终点，”现在你们可以商量一下。幼儿相互交流自己的判断。最后教师小结：有的裁判认为小猴聪明，想出了解决问题的办法，他应该得冠军；有的`裁判认为小狗跑得最快，应该得冠军；也有的认为小猫不吃鱼干坚持跑到终点应该得冠军，你们讲得都有道理，但是，今天我们进行的可不是普通的赛跑，而是毅力赛跑，只有戴着自己的项链跑到终点的才能获得冠军，请大家检查一下项链。现在那么说谁能获得冠军？把奖牌贴在获胜者身上。

　　（5）、迁移提问，加深对故事的理解。小朋友，你有没有碰到过困难但是坚持下去的事情呢？说出来让大家听听。小结：是呀，我们有时会碰到一些困难，这时候你可以想想今天的戴项链比赛，想想得冠军的小猫，坚持下去，或许你会获得成功。

　　3、完整欣赏故事录音，进一步理解故事

　　（1）、这次比赛真有意思，我们再来边听边看。

　　（2）、给故事起一个合适的名字。

　　（3）、今天的比赛真精彩，以后开运动会时再请大家做裁判。

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

项链的教案5

　　设计思路：

　　 “田鼠太太的项链”是一次将文学作品与数经验进行整合实施的活动。故事富有一定的生活哲理，通过文学作品的欣赏，让幼儿明白这样一个道理：做任何事情都应该事先想清楚，知道什么才是对自己最重要、最需要去做的；故事中另一个可以挖掘的教学点就是粮食交换的数量计算。该活动主要是在启发孩子理解文学作品的意义的同时帮助孩子对数学知识的梳理，在食物逐渐减少的过程中让孩子理解减法的含义。整个活动一共有两次减法操作，第一次操作帮助孩子初步了解减法的含义；第二次是告知孩子粮食全部换掉了，让他们列式表示换的过程，既培养孩子的逆向思维，又让他们了解0的意义。教学中鼓励幼儿积极思维，大胆表达自己的推测，从而让幼儿具有辩证思维和多维思考的经历和体验。

　　活动目标：

　　 1、在熟悉故事内容的基础上，运用加减法表示事物的增减，理解减法算式及0的实际意义。

　　2、初步懂得做任何事的时候都要想清楚，什么才是自己最需要的。

　　活动重难点：

　　在熟悉故事内容的基础上，运用加减法表示事物的增减，理解减法算式及0的实际意义。

　　活动准备：

　　 ppT，0~10数字，减号，等于号卡片若干，操作板

　　活动过程：

　　一、导入部分

　　1、ppT1：昨天我们一起听了一个什么故事呀？

　　2、ppT2：故事中的田鼠先生因为要出远门用了四天的时间帮田鼠太太和田鼠宝宝找了许多的食物，谁还记得每一天都找到了些什么吗？

　　3、请你们帮田鼠先生算算它一共找到了多少玉米，多少红枣和多少花生呢？

　　4、ppT3：田鼠先生看着自己找到了这么多的食物，心里特别高兴，它想：这下够田鼠太太和宝宝吃一阵的，于是它就放心的出远门了，田鼠太太把这些食物都藏到了柜子里。

　　二、听听算算

　　 1、ppT4：第二天，田鼠太太在树林里散步，发生了什么事，它是怎么做的？

　　2、ppT5：田鼠太太戴上了项链走在街上遇见了谁，它怎么说的？

　　3、田鼠太太拿了多少食物去换礼服？（出示ppT6）要用这么多食物去换礼服，田鼠宝宝非常担心地说：“我们还剩多少粮食呢？够不够我们吃的`？”

　　4、到底柜子里还各剩下多少玉米，多少红枣，多少花生呢，我们来帮田鼠宝宝算一算。（幼儿操作）

　　5、你用的是什么方法？这些数字各表示什么？（教师根据幼儿说的出示相应的试题，ppT7）

　　6、现在柜子里还剩下6个玉米，7颗红枣，6粒花生，食物一下子少了很多，可田鼠太太说只要省着点吃还是够的。

　　7、（出示ppT8）田鼠太太穿上了漂亮的礼服，项链显得更高贵了又走在大街上，遇见谁？它们是怎么说的？

　　8、田鼠太太这次要用多少食物去换裤子和鞋子呢？（出示ppT9）

　　9、这下田鼠宝宝更担心了，它着急得拉住妈妈：“妈妈、妈妈，食物不多了，别拿走。”这一次，柜子里还剩下多少食物呢？请你们赶快帮田鼠宝宝算算。

　　10、幼儿操作，要求幼儿在三种食物中任选一种食物列出算式。（教师根据幼儿说的出示相应的试题，ppT10）

　　11、田鼠宝宝说：“怎么都没有了呢？骗人的，你们怎么算的啊？”请你们帮它解释一下吧。

　　三、想想说说

　　 1、你们觉得田鼠太太拿田鼠先生辛辛苦苦为它们储藏的食物拿去换新礼服、新鞋子和新裤子值得吗？

　　2、总结：不管做什么事情，都要先想清楚，什么才是最需要的，这样才不会犯错。

项链的教案6

　　活动设计

　　本教材《田鼠太太的项链》适宜在大班的“动物大世界”“有用的植物”“寒冷的冬天”等主题中进行教学。

　　活动目标

　　1、通过倾听故事，能对田鼠太太的行为展开积极讨论，大胆表达自己的想法，有简单的分析判断能力。

　　2、初步懂得做任何事情的时候都要事先想清楚，什么才是自己最需要的。

　　活动准备

　　根据绘本故事制作PPT，选择一段抒情性的乐曲。

　　活动过程

　　一、经验谈话导入，引出并认识角色。

　　(设计意图：通过“谈话式”引入，密切教师与幼儿之间的关系，使幼儿放松、自信地表达已有经验；教师通过了解幼儿前期经验，自然地引出故事。)

　　1、现在是什么季节？秋天是什么季节？“丰收的季节”表示什么意思？

　　2、秋天到了，人们忙着收获水果和粮食。那么动物们在干什么呢？

　　3、瞧！谁来了？（认读文字“田鼠太太”）“太太”是什么意思？

　　4、秋天里，田鼠太太会忙些什么呢？

　　二、看看听听议议，初步了解作品内容。

　　（设计意图：借助“插问”让幼儿进行适度的推测和适当的对话练习，从而获得语言表达能力和思维能力发展。）

　　1、你听见花母鸡说什么了？（模仿话语）“高贵”是什么意思？（极为珍贵、贵重的意思）

　　2、你认为花母鸡的话有道理吗？田鼠太太会怎么想、怎么做？

　　3、听了兔子的话，田鼠太太会怎么做？

　　4、刺猬看着田鼠太太的鞋子，它和乌龟可能会说什么？（引导幼儿仔细观察画面）

　　5、听了刺猬说的话，你认为田鼠太太会怎么做？会不会再去用粮食换新鞋子？请说出“换还是不换”的理由。

　　6、秋天过去了，冬天来到了，接下来又会发生什么事情呢？

　　过渡性结语：让我们一起来听故事，听听冬天来到时，到底发生了什么事情。

　　三、完整欣赏故事，设问讨论，理解作品内容。

　　（设计意图：借助问题讨论，引导幼儿一起对田鼠太太的行为展开讨论，并理解作品的深层内容。）

　　听完故事，你有什么问题要问大家？

　　1、田鼠太太已经准备了许多过冬的粮食，最后怎么会昏倒在雪地里？

　　2、田鼠太太准备了哪些过冬粮食？这些过冬的粮食都www.300168.com到哪里去了呢？

　　3、你认为田鼠太太拿过冬的粮食去换新衣服的做法对吗？为什么？

　　4、那么田鼠太太为什么要把这些粮食换成新衣服、新鞋子？

　　5、到底漂亮重要还是安全过冬重要？如果你是田鼠太太你会怎么做？

　　教师：不管做什么事情，都要事先考虑清楚：什么才是自己最需要的，不能为了爱漂亮，以小失大。

　　四、小组辩论，深化情感，引发探究兴趣。

　　（设计意图：通过问题“选择”，再次激起幼儿思维与表达的积极性，培养幼儿辩证看待人物的态度，引发幼儿对动物过冬方式的进一步探究与发现。）

　　1、你喜欢田鼠太太吗？请说出理由（分组讨论，集体辩论）

　　2、让我们赶快帮田鼠太太想想办法，怎么让田鼠太太和孩子们安全地过冬呢？

　　教师结语：请你们把田鼠太太一家怎么过冬的故事创编出来。

　　活动延伸

　　1、在个别化学习活动中，围绕故事内容的各种材料让幼儿阅读、绘画、续编和表演。

　　2、随着冬季的到来，开展“动物过冬”的探究活动，并请家长与幼儿一起收集有关动物过冬的资料。

　　教学反思

　　有效的集体教学不仅需要教师教学前的预设，更需要教师教学中的灵活执行，还需要教师教学后的及时反思。本次活动带给我的.体会是：

　　预设意义重大由于对教材解读比较准确，对教材的修改、补充合理，达到了预设的目的，实现了文学作品熏陶幼儿美好情感，促进幼儿语言思维发展的主要功能。故事开头和结尾部分内容的添加，比较好地帮助了幼儿从不同角度选择“喜欢还是不喜欢田鼠太太，或者有点喜欢和不喜欢田鼠太太”，使幼儿根据自己的喜好，有理由地进行“选择”，从中也有效地激发了幼儿美好的情感：对角色的喜爱、对角色的认识，进而尝试如何辩证地角色。

　　教法探索实效明显在大班幼儿故事教学中，我改变了以往“以听为主”“听一讲一听”等教法，采用“倾听一讨论法”“看听讲做结合法”，有效地激发幼儿语言学习的主动性，也有效处理好了“教”与“学”的关系。在教学中，我采用的“阅读观察”“插问讨论”“多向交流”“角色体验”和“争论选择”等方式，使幼儿在“倾听”（输入）故事内容中积极“表达”（输出）自己的经验和理解。大班幼儿在故事教学中自然地“输入”和“输出”，并有更多的机会进行观察分析、推测想象、判断推理，因此教学方式体现了一定的实效性。

　　重在关注幼儿表现教师在教学预设中要关注幼儿的学习方式，考虑幼儿可以用什么方式进行学习，而在教学过程中，则应该更多地关注现场幼儿的各种表现，特别是关注和尊重幼儿的认知经验的表现以及每个幼儿学习中的差异表现。在教学中，我能运用多种方式与幼儿互动，能关注并满足每个幼儿的表达愿望，鼓励并尊重每个幼儿的自我认识。

项链的教案7

　　活动目标：

　　1、通过幼儿动手操作，引导幼儿发现并运用按颜色进行排序的规律。

　　2、引导幼儿幼儿主动、专心地进行操作活动，并讲述操作过程和结果。

　　3、幼儿愿意参与活动，并体验活动带来的快乐。

　　活动准备：

　　排序卡人手一份、圆形卡片若干(红、黄、蓝、绿)、珠子若干、毛绒玩具若干、音乐(森林狂想曲)

　　活动过程：

　　一、出示毛绒玩具，引起幼儿兴趣。

　　师：今天小动物们要去参加舞会了，可是她们缺了一条漂亮的项链，要请小朋友们帮帮忙。

　　二、引导幼儿发现规律并动手操作按规律进行排序。

　　1、教师出示范样，请幼儿观察。

　　2、师：老师给小熊准备了一条项链，我们一一看。(幼儿一起来说一说)

　　3、幼儿第一次动手操作。

　　师：现在老师请小朋友也给小熊穿一条，也要整齐按规律排排队。

　　4、教师展示幼儿作品，并把按相同规律排列的.排序卡进行归类，并请幼儿一起来说一说。

　　5、教师示范并请幼儿依样进行排序。

　　师：这边小猫也要戴项链，可是小猫的项链穿了一半，要请小朋友来帮帮她。(请个别幼儿上来操作)

　　6、幼儿第二次操作

　　师：那边还有很多小珠子迷路了，我们快去帮助送它回家吧。

　　7、个别展示幼儿作品，并进行点评，并引导幼儿发现原来它们都是按规律进行排列的，

　　三、穿项链

　　师：现在请你在动动脑筋想想有没有什么新的穿法，给其它小动物来也穿一条。

项链的教案8

　　教学目标

　　1．能按照颜色有规律的进行排序。

　　2、能够大胆表达自己的想法。

　　3．有参加数学活动兴趣。

　　活动重难点

　　重难点：能按照颜色有规律的排序。

　　活动准备

　　1．事先穿好的项链2条，有关按规律排序的课件。

　　2．各种颜色的珠子或插片若干，穿项链的绳子若干。

　　3．展示架一个。

　　活动过程

　　一．谈话导入

　　1．孩子们，看老师手里拿着什么？（项链）。

　　2．拿着几条项链？（2条）

　　3．你们看，这2条项链是用什么作的？（珠子）。

　　4．这2条项链漂亮吗？为什么很漂亮。

　　5．讲解：你们发现了吗，珠子是按什么顺序排列的？一个蓝，一个白，一个蓝一个白……。是按照这样的顺序排列的，所以看起来很漂亮。

　　6．看这条项链是按照什么顺序排列的？（向学习第一条项链那样学习第二条项链的排列规律）

　　二．幼儿练习按规律排序

　　1．提问：你们喜欢这两条项链吗？想不想自己也穿一条漂亮的项链？

　　2．要求：在每个桌子上，有一盒各种颜色的珠子和细绳，请你按自己设计的顺序穿一条漂亮的项链。

　　3．幼儿自己穿项链，教师辅导。

　　4．把幼儿穿好的项链挂在展示架上。

　　三．评价幼儿的作品

　　1．孩子们，看那条项链漂亮？是谁穿的？

　　2．说一说你是按什么顺序排列的？

　　3．逐个评价幼儿的.作品。让幼儿说出自己按什么颜色排列的。

　　四．延伸

　　1．在我们的生活中，还有许多有顺序的排列，看一看，

　　2．出示课件，复习按规律排序。

　　3．按一定顺序排列的物体还有许多，我们到外面找一找吧。

　　引出项链是按一定的顺序排列的。

　　幼儿练习按自己设计的顺序排序。

　　表达自己的想法。

项链的教案9

　　活动目标：

　　1、初步感知梯形的基本特征。

　　2、认识不同的梯形，发展幼儿的观察、比较、动手能力。

　　3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　4、发展观察、辨别、归案的能力。

　　活动重难点：

　　1、活动重点：初步了解梯形的特征。

　　2、活动难点：认识不同摆放位置的、不同的梯形。

　　活动准备：

　　1、环境创设：活动室内放一些包含梯形的图画，布置出图形王国形象。

　　2、教师演示用具：正方形娃娃长方形娃娃梯形娃娃各种图形。

　　3、幼儿用具：包含有梯形的图画若干张（空白没涂色的）活动过程：

　　一、感知梯形的特征

　　1、情景：（出示请柬）小朋友们，你们瞧，这是什么呀？这呀是图形王国的国王给老师送来的请柬，说图形王国要举行聚会，邀请我们中三班的小朋友去参加，我们一起去看看吧！（老师带领幼儿进入活动室）

　　2、通过寻找，让幼儿初步感知梯形的特征教师带领幼儿边走边观察图形，引导幼儿说出图形的名称，引出梯形。

　　提问：这是什么图形呀？它是正方形吗？是长方形吗？

　　二、观察了解梯形的特征

　　1、出示梯形宝宝，提问：这个图形有几条边？几个角？跟什么图形象呢？

　　2、比较长方形与梯形的异同点（出示正方形）那他们是不是一样的`呢？引导幼儿去比较相同点：它们都有四条边，四个角异同点：正方形，四条边都是一样长的，四个角也是一样大的。

　　梯形，一条边短，一条边长，两条边平平的，旁边两条边斜斜的。你觉得它的斜边像什么？

　　3、小结：这种形状的图形，名字叫——梯形。

　　4、梯形宝宝可调皮了，它一会儿翻跟斗，一会儿躺下睡觉，你们看：

　　（教师演示）这样还是不是梯形呀？

　　小结：原来梯形可以倒着放，躺着放，不管它们怎么放，都是梯形。

　　5、认识不同的梯形（直角梯形、等腰梯形）听说梯形宝宝还有许多兄弟姐妹呢，你们看看，它们是不是也叫梯形，（出示直角梯形）提问：这个图形只有一条边是可以当滑梯的，它是不是梯形呢？

　　（出示等腰梯形）提问：这个图形它的两条斜边是一样长的，它是不是梯形呢？

　　小结：梯形宝宝的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。

　　三、小组操作，让幼儿巩固了解梯形的基本特征

　　1、图形国王还想考靠小朋友们，出了一些难题，摆放在那边的桌子，我们有没有信心接受考验呀？

　　涂色：让小朋友在很多图形中找出梯形，并涂上漂亮的颜色·折一折、剪一剪：让小朋友用正方形或长方形进行折、剪出梯形来·装饰梯形：从很多图形中将梯形找出来，进行装饰（如梯形饼干、梯形杯子、梯形池塘、梯形楼梯、梯形花盆、）（教师巡回指导）

　　2、反馈：共同检验小朋友的操作

　　四、通过寻找梯形，加深对梯形的认识国王说，我们小朋友这么能干，都通过了他的考验，所以请我们去参观图形娃娃们的表演，你们开心吗？那就出发吧！

　　1、让幼儿在活动室能张贴的图片造型中找找、说说梯形宝宝藏在哪里？

　　2、鼓励全体小朋友寻找，跟同伴或老师们说说梯形宝宝藏在哪里？

　　五、结束小朋友们告诉你们一个好消息，为了表扬小朋友今天的表现，国王决定将这些图形造型送给我们，大家开心吗？那我们一起将它们带回我们的活动室吧！

　　活动反思：

　　学是幼儿对数学知识的获得，技能技巧的形成，智力能力的发展以及思想品德的养成的主要途径。为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统地教学设计。梯形对中班的孩子来说并不陌生，因为现在的家长也很重视这方面的教育，但是幼儿对体型的认识可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征。所以通过这次活动，让幼儿对梯形有一个更深入的认识。这节课我设计了认识图形、区分图形、给图形涂颜色和剪图形、游戏、活动延伸等环节。让孩子们在这次活动中，强化感性认识并通过自己亲身参与，获得成功的体验。

项链的教案10

　　一、内容与要求：

　　1、知道三月八日是妇女节，是妈妈的节目。

　　2、了解妈妈的工作和妈妈的喜好，喜欢妈妈。

　　3、通过自己动手给妈妈做项链的粘贴画送给妈妈，表达对妈妈的祝贺。

　　4、让幼儿知道节日的时间。

　　5、愿意参加活动。

　　二、重点和难点：知道三八节，并用自己最想说的话向妈妈表示祝贺。

　　三、材料准备：

　　1、一些歌曲音带，如〈我的好妈妈〉、〈世上只有妈妈好〉等。

　　2、红纸、白纸、浆糊、油画棒。

　　3、送给妈妈的一句话。

　　四、活动过程：

　　（一）主持人引出活动

　　1、说说三·八妇女节的由来，让孩子们知道三·八节是妇女的节日。

　　（二）庆祝活动

　　1、全体幼儿在歌颂妈妈的乐曲《我的好妈妈》、《世上只有妈妈好》中表达对妈妈的爱。

　　2、幼儿说说妈妈在家的辛苦及对自己的关爱。

　　3、老师小结：我们的`妈妈真能干、真辛苦呀，我们一起来给妈妈说一句悄悄话。如：我送妈妈连衣裙，祝妈妈永远漂亮。老师记录。

　　（三）制作礼物----给妈妈做项链的粘贴画

　　说明“幼儿在强烈的爱妈妈的情感驱使下，主动性，积极性都会增强，所以，这时制作礼物，送礼物都是情绪的延续。

　　1、在老师的指导下完成制作项链

　　说明：幼儿在制作礼物的过程中，都是那么的细心、持之以恒。每一个细小的动作都表达着对妈妈浓浓的爱。

　　（四）送礼物

　　本次活动的亮点：幼儿在活动中讲述了妈妈平时是如何照顾自己的，妈妈在家里要做许多许多的事情，在讲述中，幼儿体验到了妈妈的辛苦，表达了对妈妈的感激之情。在制作礼物的环节中平时不愿意动手的孩子在老师的鼓励下，都能一步一步坚持完成，每个孩子都希望妈妈能够收到礼物。

　　在送礼物的环节中，孩子们都为妈妈送上了自己制作的一份小礼物，并说了一句祝福的话，每个妈妈的脸上都露出了甜甜的微笑。

　　以后，可制作一些幼儿的“我帮妈妈”纪事本，主要记录幼儿在家帮助妈妈做力所能及的事情，进一步关心妈妈。

　　1、给宝宝一张印有妈妈图案的画（教师可以自己画一张如图类似的画，复印起来给宝宝们）。

　　2、请宝宝给头发和衣服涂上颜色。

　　3、请宝宝把纸揉成团，粘在画面上，给妈妈做一条项链。

项链的教案11

　　一、活动目标：

　　1、幼儿认真倾听故事，理解故事内容。

　　2、幼儿学会简单的排序规律，鼓励幼儿大胆尝试自编规律，并按照规律排序。

　　3、让幼儿体会到助人为乐是一件快乐的事情。

　　二、活动准备：

　　1、圆形贴纸、动物图片

　　2、电教设备：电脑、课件。

　　三、活动过程：

　　（1）故事导入，学习间接排序的规律

　　教师讲述：小朋友们，今天老师请来了一只可爱的小动物，他浑身长满了刺，你们说是谁？（刺猬）（出示图一）这只小刺猬有个好听的名字叫拉亚。拉亚总是孤单的一个人，因为它浑身都长满了刺，所以它经常紧紧的缩在一起，小动物看见它就跑！每天。拉亚都是一个人玩，一个人吃饭，有一天，小刺猬拉亚从院子里摘来了许多豆豆。

　　1、提问：小朋友看，这些豆子有什么不一样呀？（颜色、大小）

　　2、拉亚看着这些小豆子，灵机一动，想到了一个好办法！提问：猜一猜，它会用这些豆子做什么呢？（幼儿讲述）

　　3、听故事：我们一起来听听刺猬把豆豆变成了什么？教师讲述拉亚拿起小豆子穿呀，穿呀，穿成了一条项链。你觉得拉亚的项链美吗？你能不能说出拉亚项链的秘密？你觉得项链美在哪里？

　　4、第二天，拉亚戴着这条美丽的项链出门了。森林里的小动物看到拉亚的项链会是什么反应呢？瞧，小动物什么表情啊？这次为什么没有躲开呢？（幼儿讲述）

　　（2）大胆尝试

　　1、小动物们捡了好些豆子准备大展身手了。他们已经开始了。看小兔子第一个做好项链，我们去看看小兔子的项链是怎样穿起来的呢？（图片三）

　　（幼儿发现红黄绿规律）项链里面有颜色的.秘密。我们一起来说说秘密：一个红、一个黄、一个绿，一个红、一个黄、一个绿……

　　2、过渡：小兔子的项链穿好了，真漂亮！可是旁边的小猴子着急了，我们来看看小猴子遇到什么麻烦了？（出示图片四）

　　（引导幼儿观察不完整的项链，幼儿说出规律）

　　3、老师这儿也帮小朋友准备了一些串项链用的红、黄、绿豆豆，你们能按照规律，帮小猴子穿好项链吗？

　　小结：小朋友可真厉害，一起举起来给老师看看好吗？真的每个小朋友串的项链都和它的一样诶！小猴子太开心了，他感谢你们。

　　三、幼儿操作

　　1、小朋友，先想看，你准备用什么样的规律帮小动物做项链？小朋友还有什么不同的排放规律吗？

　　2、幼儿操作，教师巡回指导。

　　（先请一个小朋友说说自己的排放规律，出示在黑板上，再说说有什么不同的规律）

　　四、情感升华，体验互帮互助的快乐

　　小鸭子在大家的帮助下有了一条漂亮的项链，你帮助了他，你快乐吗？幸福吗？让我们一起来感受幸福（播放幸福拍手歌音乐）

　　五、活动反思：

　　这次活动结合一个好听的故事，让孩子们学会简单的有规律排序，孩子们听得很认真，也表现出极大的兴趣，上课时能够积极举手回答老师的问题，也能结合场景展开想象。在讲述故事环节中，我能够生动地表达故事意境，这是一个进步。但是由于活动涉及到数学内容，我的语言表述不够精准，没有掌握“规律”的概念和要素，因此，在操作环节中，仍有个别孩子不能理解。而我也没有进行示范操作，讲清操作规则，致使最后幼儿活动出现秩序紊乱的状况。

项链的教案12

　　活动目标：

　　1.通过故事情节能按照物体的一些特征寻找出相匹配的算式题。

　　2.通过故事讲述，了解和体会故事的含义。

　　3.发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　4.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　5.让幼儿学习简单的数学题目。

　　活动准备：

　　1.故事《田鼠太太的项链》的ppt

　　2.加减法算式题若干，数字0

　　3.教师教具1和2

　　活动过程：

　　一、导入

　　“现在天气越来越冷了，小动物们都为过冬在做各种各样的准备，小朋友们知道小田鼠过冬前要做些什么准备么?(教师引导幼儿知道田鼠过冬要储备粮食)

　　二、故事讲述

　　1.出示ppt1，讲述故事第一段(秋天快过去的时候……它找到了很多粮食)

　　要求小朋友帮助田鼠太太数一数有多少粮食(8袋大米，7个玉米，6瓶花

　　生仁)提问：“你是怎么数的”“还有更加简单快速的数法么?”

　　教师小结：数数的方法有很多种，作为大班的小朋友我们在数数的时候可以选择一种又简单又快速的方法，不能像以前一样一个个的数了。

　　2.出示ppt2，讲述故事第二段(趁天气还没有冷……和我换条新裙子)

　　提问：“田鼠太太会把粮食拿去换新裙子么?为什么”

　　再次出示教具一，田鼠太太拿走了4袋大米，3个玉米，3瓶花生仁，提问“还剩多少粮食，帮助田鼠太太一起来算一算”。

　　要求幼儿看图片用算式提来表示：大米8-4=4，玉米7-3=4，花生仁6-3=3(在幼儿回答的同时教师出示相应的算式题)。

　　3.出示ppt3，讲述故事第三段(田鼠太太穿上漂亮的礼服……换回一条新裤子)

　　提问“田鼠太太这次会把粮食拿去换新裙子么?为什么?”

　　出示教具一，田鼠太太拿走了4袋大米，2个玉米，2瓶花生仁，提问：“田鼠宝宝急的哭了，想让小朋友帮助一起算算还剩多少粮食?”

　　幼儿看图片一起用算式题来表示剩余的粮食：大米4-4=0，玉米4-2=2，花生仁3-2=1(幼儿回答的同时教师也出示相应的算式提，并请幼儿一起来说说读读)

　　4.出示ppt4，ppt5讲述故事第四五两段(田鼠太太走在大街上……换回一条新鞋子)

　　提问：“田鼠太太还会将粮食去换新鞋子么?为什么?”

　　出示教具一，田鼠太太拿了2个玉米，1瓶花生仁，请小朋友一起来看看田鼠太太还剩下多少粮食，并用算式题来表示(教师出示相应的算式题)

　　5.教师小结并引导幼儿看图片用算式题来表示粮食是如何一步步变成“0”的`

　　大米：8-4-4=0 玉米7-3-2-2=0 花生仁：6-3-2-1=0

　　6.出示ppt6，讲述故事最后一段(在刮着北风下着大雪的冬天……)

　　提问：田鼠宝宝已经饿的哇哇大哭，小朋友可以帮忙想个好办法帮助田鼠宝宝找点吃的么?用什么办法?

　　(引导幼儿用换来的新衣服裤子和鞋子再去换回粮食帮助田鼠一家过冬)

　　出示教具二，请幼儿帮助田鼠太太重新用新衣服裤子和鞋子换回所需的粮食，并说说为什么要这样换?

　　教师小结：

　　对田鼠太太来说，冬天它最需要的是粮食，而不是糖果。我们已经是大班的小朋友了，在做一些选择的时候也应该考虑到什么才是自己最需要最重要的东西。今天我们帮助了田鼠太太又换回了自己最需要的粮食，我相信田鼠太太它们一家可以过一个既温暖又幸福的冬天了!

　　课后反思：

　　大班幼儿目测的能力已经比较的强，从一个个数，一行行数，最后再提出要求的来数，这对他们的数数也有了一个很大的提升。本次活动中通过故事的形式让幼儿看图片来理解减法算式和如何来运用减法算式，这似乎对本次活动中的幼儿来说是个难点，因为在活动中大部分的幼儿并不能理解。通过此次教学，作为教师可能更多的是要先对幼儿的认知度和学习程度有一个大的理解才能设计好一堂好的课程。当然课前教师的准备必然也是十分重要的！

项链的教案13

　　设计理念：

　　皮亚杰说过：数概念是幼儿在事物间建立两种关系的总和，其中的一种就是顺序关系，它是幼儿学数学前的准备阶段。小班小朋友他们的思维是具体形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。《纲要》中指出的：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。本次活动，我将为妈妈串项链作为题材，创设情境，让幼儿在有趣的情境中，观察项链的特征，在比较中感知项链的排列规律，并让幼儿在操作中学习比较abc的排序规律，发展他们的观察、比较和判断、表达能力。

　　活动目标：

　　1.学习按颜色、大小、形状等特征进行ab规律的排序，体验ab的排序模式。

　　2.能发现物体的排列规律，并能用语言表达观察操作的结果。

　　活动准备：

　　PPT、幼儿操作材料。

　　活动重难点：

　　能按颜色、大小、形状等特征进行ab规律的排序，体验ab的排序模式。

　　活动过程：

　　设计意图

　　一、观看课件，激发兴趣，引入活动。

　　“过段时间就是鼠妈妈的生日了，鼠宝宝们想送妈妈一件生日礼物，送什么呢？”

　　以PPT的形式引入，激发幼儿活动的兴趣。

　　二、观察图片，初步感知ab的排序模式。

　　出示项链的PPT,引导幼儿观察。

　　1.第一条项链：观察颜色，感知颜色的ab的排序模式。

　　（1）你看看这条项链是什么样子的？都有什么颜色？这些颜色的珠子是怎么穿起来的？（引导幼儿说出排序的规律：一个红色一个蓝色）

　　（2）小结：鼠哥哥的这条项链是按一个红色一个蓝色一个红色一个蓝色这样的规律来穿成的。

　　2.第二条项链：观察形状，感知形状的ab的排序模式。

　　（1）我们再来看看鼠弟弟的项链是什么样子的？都有什么形状？这些不同的形状是怎么穿起来的`？（引导幼儿说出排序的规律：一个圆形一个三角形）

　　（2）小结：这条项链是按一个圆形、一个长条形，一个圆形、一个长条形这样的规律来穿成的。

　　3.第三条项链：观察大小，感知大小的ab的排序模式。

　　（1）鼠妹妹会送什么呢？鼠妹妹送的项链是什么样子的？这些珠子有什么不同？它们是怎么穿起来的？（引导幼儿说出排序的规律：一个大的一个小的）

　　（2）小结：这条项链是按一个大一个小一个大一个小的规律来穿成的。

　　4.梳理经验：出示三条项链，依次讲述三条项链的排列规律。

　　引导幼儿逐步观察、交流，在活动中，尝试从颜色——形状——大小上认识到ab规律的排列模式。

　　三、给妈妈串项链，理解ab的排序模式。

　　“鼠宝宝们真能干啊，会做项链了啊。鼠妈妈收到了项链啊，真开心。今天啊，有三位妈妈来到了这里，她们也想要项链，我们一起来帮她们穿一条项链，好吗？”

　　1.出示三位妈妈的图片，进行集体操作。

　　2.引导幼儿按颜色、形状、大小穿项链（集体与个别操作）

　　（1）我给你们带来了穿项链的材料，你们想要穿一条什么样的项链啊？（请个别幼儿选择操作材料）

　　（2）观察操作材料：这些东西有什么不同呢？（幼儿讲述）那我先来穿吧，一边穿一边讲。（再请个别幼儿来穿项链）

　　3.小结：这位妈妈的项链穿好了，都按照一定的规律来穿的。

　　通过集体操作，进一步巩固幼儿对ab排序模式的理解

　　四、集体操作验证，体验ab的排序模式。

　　“其他两位妈妈和后面的客人老师也想要项链，你们愿不愿意做条项链来送给像妈妈一样的老师呢？”

　　1.介绍操作材料（想一想你想要按什么规律来穿），并分组操作。

　　2.教师指导，引导幼儿边说边按照一定的规律穿项链。

　　3.师幼讲评：请幼儿将完成的作品送给在座的客人老师。

　　个别操作，在探索中提升知识经验。

　　五、活动延伸：发现生活中的项链。

　　“老师们，收到小朋友送的项链了吗？你们开心吗？”“小朋友们，老师们都很喜欢我们做的项链，我们在去找找还有哪些材料也能做项链，给妈妈也做一条吧。”

　　利用一粒珠子，将数学的知识，引入到生活中，在生活中再现。

项链的教案14

　　活动目标：

　　1、利用绘本中的情境，帮助幼儿掌握间接排序的经验。

　　2、鼓励幼儿大胆尝试自编规律，并按照规律排序。

　　3、让幼儿体会到助人为乐是一件快乐的事情。

　　4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、《小刺猬的项链》PPT

　　2、彩色珠子，绳子。

　　活动过程：

　　一、故事导入，学习间接排序的规律教师讲述：小朋友们，老师今天给你们带来一个好听的故事，一只可爱的小动物，他浑身长满了刺，你们说是谁?(刺猬)(出示图)这只小刺猬有个好听的名字叫拉亚。拉亚总是孤单的一个人，因为它浑身都长满了刺，所以它经常紧紧的缩在一起，小动物看见它就跑!每天。拉亚都是一个人玩，一个人吃饭，有一天，小刺猬拉亚从院子里捡来了许多豆豆。

　　1、提问：小朋友看，这些豆子有什么不一样呀?(颜色、大小)

　　2、拉亚看着这些小豆子，灵机一动，想到了一个好办法!提问:猜一猜，它会用这些豆子做什么呢?(幼儿讲述)

　　3、听故事：我们一起来听听刺猬把豆豆变成了什么?教师讲述拉亚拿起小豆子穿呀，穿呀，穿成了一条项链。你觉得拉亚的项链美吗?你能不能说出拉亚项链的秘密?你觉得项链美在哪里?

　　(幼儿发现红绿规律)一个红、一个绿。原来这条项链是用一个红、一个绿。这样的规律来排列的。

　　4、第二天，拉亚戴着这条美丽的`项链出门了。森林里的小动物看到拉亚的项链会是什么反应呢?(出示图片)瞧，小动物什么表情啊?。这次为什么没有躲开呢?(幼儿讲述)教师讲述故事：(小动物们看到拉亚的项链，都在想拉亚的项链真好看，他们也想有这样的一条项链!拉亚看到小动物们不再害怕他了，还想跟他做项链，心里很高兴。于是拉亚说："走，我带你们去捡豆子，它们可以做成美丽的项链哦!"拉亚带着小动物去树林里捡豆子去了，他们回来之后也做了项链。)

　　二、大胆尝试

　　1、小动物们捡了好些豆子准备大展身手了。他们已经开始了。看小兔子第一个做好项链，我们去看看小兔子的项链是怎样穿起来的呢?(图片)(幼儿发现红黄绿规律)项链里面有颜色的秘密。我们一起来说说秘密：一个红、一个黄、一个绿，一个红、一个黄、一个绿……

　　2、过渡：小兔子的项链穿好了，真漂亮!可是旁边的小猴子着急了,我们来看看小猴子遇到什么麻烦了?(出示图片)(引导幼儿观察不完整的项链，幼儿说出规律)

　　3、老师这儿也帮小朋友准备了一些串项链用的红、黄、绿豆豆，你们能按照规律，帮小猴子穿好项链吗?

　　小结：小朋友可真厉害，一起举起来给老师看看好吗?真的每个小朋友串的项链都和它的一样诶!小猴子太开心了，他感谢你们。

　　在一旁的小鸭子着急了，吵着也要一条漂亮的项链，你们愿意帮忙吗?

　　三、幼儿操作

　　1、小朋友，先想看，你准备用什么样的规律帮小鸭子做项链?小朋友还有什么不同的排放规律吗?

　　2、幼儿操作，教师巡回指导。四、情感升华，体验互帮互助的快乐小鸭子在大家的帮助下有了一条漂亮的项链，你帮助了他，你快乐吗?幸福吗?让我们一起来感受幸福(播放幸福拍手歌音乐魔法数学故事屋：小刺猬的项链(序列逻辑推理)有一天，小刺猬拉亚发现红豆和绿豆串在一起，可以做成美丽的项链。他带着其他的小动物捡了很多的红豆、绿豆和黄豆，大家用不同的排列方法，串成了美丽的项链。大象看见了，也好想有一条……小朋友，让我们一起来看看拉亚和伙伴们一起运用"排序"，做了一条怎样的项链送给大象吧

　　教学反思：

　　《小刺猬的项链》是一节让幼儿尝试语言表达、发现顺序排列不同的课，中班的语言表达能力随着年龄的增长和锻炼有了一定的基础，在老师的故事引导下，幼儿能很快的在项链排列顺序上找出不同来，并动手按照自己想的颜色规律排列，能用自己的语言准确表达出来。学会了简单的规律排序方法。

项链的教案15

　　一、说教材

　　《项链》这篇小说最大的特点在于主题的多样性,并且历来有不同的解读。

　　《项链》这篇小说是传统篇目，无论新旧教材都选用。它的魅力何在？我觉得首先在于它主题的深刻性。一篇有永恒魅力作品，它的主题是常读常新的。一千个读者，就有一千个哈姆雷特。随着时代的更新，我们理应有新的认识。《项链》讲述了一则悲剧，这则悲剧的成因在作者看来是“偶然发生的微不足道的小事”造成的。至此，我们明了作者其实是想通过这么一则悲剧来“探索”“人生的价值意义”，这一万古常新的话题。正是这种“探索”，使得《项链》这篇小说具有了永恒魅力。这一出悲剧自然而然的使人联想起《皇帝的新装》《渔夫和金鱼的故事》这两出悲剧。但是对小说的主题却历来有不同的解读。

　　正是这篇小说主题的多样性特征，决定了在教学上最可取的教学方法是探究。如何探究？我觉得应从探究“主人公悲剧命运的根源”入手。主人公悲剧命运的根源究竟在哪里呢？如何探究呢？

　　小说这种文学体裁，主要是通过塑造人物形象来反映社会生活的现实，表达作者的思想观念。那么，要探究主人公的悲剧命运，应该以探究人物形象为主，通过对人物自身的思想实际和言行举止的分析探讨来把握。

　　罗瓦赛尔太太：虚荣心是悲剧的根源。罗瓦赛尔太太尽管不富有，但生活无忧：丈夫有一份稳定的收入，且小有积蓄；日常家务也不需操劳，忠心耿耿的丈夫对她呵护有加。但她却感到非常的痛苦，她渴望过上贵太太的生活，渴望幽雅奢华的生活方式，渴望得到权贵的青睐，男人们的吹捧。这样的机会终于来了，她也获得了日思夜想成功，可是这一切都来得太快，消失得太快，犹如一只扑火自焚的飞蛾，刹那辉煌后即跌进无边的黑暗之中。罗瓦赛尔太太就象普希金的寓言故事《渔夫和金鱼的故事》中老太婆为自己的贪婪付出了代价一样，也为自己的虚荣心付出了高昂的代价。

　　罗瓦赛尔先生：平庸、老实、对妻子过分的娇纵是悲剧的根源。罗瓦赛尔先生安于现状，对生活心满意足，甚至计划夏季和朋友一起去度假狩猎。他体贴妻子，但他并不了解妻子，当他费尽九牛二虎之力才弄到一张教育部大官的请柬时，满心以为妻子会开心，却引起妻子的烦恼；他按照自己的想法给妻子的参加晚会的有关装束的建议，令人发笑，当然不符合妻子的要求。后来他把自己的度假狩猎计划扼杀在萌芽之中，战胜自己节俭性格，慷慨地拿出四百法郎。在他的策划之下，妻子在舞会上取得了空前的成功，却在仓皇逃跑时丢掉了项链。平庸、老实的罗瓦赛尔先生完全屈服于妻子的虚荣心，缺乏应有的理智和思想，就象完全屈服于妻子的贪婪的可怜的老渔夫，他们一个把自己投入了十年没日没夜的艰辛生活之中，一个丧失了到手的幸福生活。

　　朋友福雷斯蒂埃太太：朋友有意无意的疏忽是悲剧的根源。如果这样认为的话，那么福雷斯蒂埃太太为什么要说出真相？福雷斯蒂埃太太“非常激动，抓住了她的两只手”，叫嚷着说出了真相。这难道是福雷斯蒂埃太太在演戏？我看倒是显示了她的惊讶、纯真。

　　作者莫泊桑：作者持“宿命论”的观点。作者认为是“人生的偶然性”改变了罗瓦赛尔太太的一生。

　　主题的再探讨：作者在作品中旗帜鲜明的表达了自己的人生观，我们为什么又要费力的去解读为“讽刺了什么、批判了什么”呢？作者在作品中塑造了三个生活中的“普通人、小人物”，他们既不是善的代表，也不是恶的象征，他们就是生活中的普通人，在他们身上，既有人性的闪光点——真诚，善良、守信、坚强，又有人性的弱点——爱慕虚荣、追求享乐、安于现状等。是什么决定了这一群人的生活，甚至使他们是人生轨道发生逆转。我想这才是作者真正试图回答的人生难题。作者只是向我们展示了他思考认知的一个方面而已。从这个角度来看，《项链》与《渔夫和金鱼的故事》《皇帝的新装》这两篇寓言故事在主题和思想价值方面极其相似。因此作家莫泊桑更象一个社会学家、解剖家、思想家，而不是一个批判者。

　　其次，故事情节具有“寓巧合于自然”的特点,情节发展既在意料之外，又在情理之中。

　　从大的方面来说：收到舞会请柬，借项链，失项链，赔项链，偶然知道真相，无一不既巧合，又合乎情理。从小的方面来说：借项链时的迟疑、焦虑，借到项链后的忘情失态；舞会上的疯狂、陶醉、成功，舞会后的慌忙逃离；十年前的痛苦、自卑，十年艰辛后的坦成、乐观，都合情合理，极为精巧。尤其是出人意料的结尾，留下巨大的悬念，令人深思。如果没有这个意料之外的`结尾，小说的故事情节，依然完整。那么，作者为什么要加上这样一条尾巴，难道作者的目的仅仅是“把生活真实的面纱撕开，露出它可怕的本面目”，并借此讽刺罗瓦赛尔太太，增强小说的批判性？有没有其他的可能？比如，作者之所以加上这样一条尾巴，难道不就是为了进一步的强调“人生的偶然性”吗？的确，当罗瓦赛尔太太终于偿还清了可怕的债务，准备开始新生活时，一次邂逅，将对她的生活带来什么样的改变？面对可怕的真相，罗瓦赛尔太太将何去何从？

　　根据以上的理解，我设置的教学目标如下：

　　①把握小说的基本故事情节。

　　②重点是鉴赏小说情节特点。

　　③难点是探究小说的主题。

　　这样设计，抓住了作品的基本特征，重点难点鲜明突出，防止面面俱到的错误的发生。

　　二、说教法学法

　　教是为了不教。教师的教和学生的学是密不可分的组成部分。学生是主体，教师起主导作用。教师的教，不单纯是传播知识、培养技能、提高思想认识水平，更重要的是要培养学生解决问题的能力，掌握解决问题的方法，养成良好的探究问题的习惯，培养学生的兴趣爱好。教师在课堂教学设计时，不仅要能做到抓住作品的基本特征，还应力求做到“方式方法的多样性”，要力求做到“寓教于乐”，让学生乐学、学有所获。

　　我的课堂教学设计如下：

　　1、朗读作品精彩片段（借项链时，借到项链后，舞会上，舞会后。要求学生在朗读时体会作者创作手法的妙处。）

　　2、鉴赏小说情节特点，展开想象并续写故事。

　　3、探究小说主题。

　　4、精彩片段表演。（小说结尾部分罗瓦赛尔太太与福雷斯蒂埃太太的偶然相逢。）

　　这样设计，既突出了重点，从多方面培养了学生的能力，又体现了我采用多种教学手段，达到“寓教于乐”目的的理念。完成了教学目标。

　　三、说教学过程

　　教学过程安排如下：

　　首先，要求学生通读作品，并用小标题概括小说的情节。

　　接着，朗读作品的精彩片段。

　　第三步，精彩片段表演。

　　第四步，鉴赏小说情节特点。