大班科学活动教案:有趣的磁铁

时间:2022-07-07 07:10:21 教案 我要投稿
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大班科学活动教案:有趣的磁铁

  作为一位不辞辛劳的人民教师,时常会需要准备好教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编收集整理的大班科学活动教案:有趣的磁铁,仅供参考,欢迎大家阅读。

大班科学活动教案:有趣的磁铁

大班科学活动教案:有趣的磁铁1

  活动目标:

  1、激发幼儿探索兴趣和求知欲望。

  2、探索磁铁的特性.

  活动准备:

  1、大小不同的磁铁若干。

  2、铁钉、回形针、杯子、积木、钥匙、布、记录表记号笔,纸片等。

  活动过程:

  一、魔术导入。

  1、变魔术:教师用白纸让回形针站起来。

  2、为什么老师能让回形针听话乖乖站起来?

  3、出示磁铁。

  二、第一次尝试。

  出示材料(米中放一些铁钉、回形针、螺丝帽、铃铛等)。米中藏着很多磁铁的朋友,请你们帮磁铁把米中的朋友找出来。

  1、幼儿操作。

  2、教师小结:是啊!能被磁铁吸住的`物品是铁制品。像回形针、螺丝帽、铃铛等。篮子吸不住,因为它不是铁做的,我们叫它非铁制品。

  三、第二次尝试。

  磁铁找到了很多吸的住的朋友,老师还为大家准备了许多的东西,你来猜一猜,试一试。

  1、介绍记录表的用法。

  2、请一位小朋友选一件物品猜一猜,试一试。师生共同完成实验。

  3、出示记录表,记录幼儿猜测结果和试验结果。

  4、幼儿集体操作,并作简单的记录。

  5、反馈记录表。

  四、延伸活动。

  游戏:小鱼游来了。找出磁铁的朋友。区别铁制品和非铁制品。

大班科学活动教案:有趣的磁铁2

  活动目标:

  1、在初步感知磁铁的基本性质的基础上,通过幼儿自主、合作探究,感受、体验、领悟磁铁的穿透力,激发幼儿对科学活动的兴趣;

  2、激励幼儿大胆地尝试用自己的方法记录、表达、交流自己操作活动的过程和结果;

  3、在与同伴的活动中,培养幼儿的合作意识和能力。

  活动准备:

  1、分组活动

  2、每人一份操作材料:磁铁、铁制品、大量非铁制品,一份记录卡放在桌上。

  3、每组一份更丰富的非铁制品材料,包括一些瓶子,盒子等立体材料。

  活动过程:

  (一)开始部分

  师带幼儿参观活动室,启发幼儿思考,今天上课的地方跟平时有什么不一样,看谁有新发现(幼儿观察后讲述,师及时肯定幼儿的发现,活跃活动气氛并激发幼儿观察探究的积极性)。

  (二)基本部分

  1、启发谈话,导入活动

  小朋友前几天玩了磁铁,你们是不是也有什么新发现,磁铁有什么本领?(启发幼儿回忆平时生活经验,讲述磁铁基本性质)。

  2、鼓励幼儿独立探究

  ①师:今天教师带来了许多不是铁的东西,你们能不能想办法用磁铁把它们也吸起来呢?请你们试试看谁吸的多,把它们用自己的方法记录到记录卡上。

  ②请幼儿独立操作,师巡视,启发幼儿将纸片、纸板、木板、塑料泡沫等不同质地,不同厚薄,不同形状的东西用磁铁吸起来,并指导幼儿记录。

  3、共同交流,探究成果

  ①请幼儿将记录卡贴到黑板上。

  ②请幼儿分别介绍自己记录的内容,并讲述使用的'方法,看有没有幼儿使用相同方法,让每个人都感受到成功的快乐。

  4、相互合作,游戏竞赛

  师:小朋友都成功了,用磁铁把许多不是铁的东西都吸起来了,现在我们来比赛看哪组小朋友吸的东西多。

  (1)师交代游戏规则,启发幼儿相互合作、探究,用磁铁想办法吸更多的不是铁的东西。

  (2)师带幼儿分别数出每组吸起来的东西的数目,评价幼儿操作情况。

  5、小结讨论活动主题

  师:刚才小朋友想办法用磁铁吸起来许多不是铁的东西,那么磁铁是不是真的能吸引纸、塑料、玻璃呢?(启发幼儿讨论让幼儿自己发现磁铁在吸引铁的时候,力量会透过纸、塑料等不是铁的东西,即磁铁具有穿透性)。

大班科学活动教案:有趣的磁铁3

  活动目标:

  1、通过操作活动,让幼儿初步了解磁铁能吸铁的特性。

  2、激发幼儿对磁铁吸铁现象的探索兴趣,发展观察力和语言表达能力。

  活动准备:

  1、每人一个小篮子、一块磁铁;积木、积塑、螺丝帽、钥匙、回形针、硬币、纸张、布条、茶杯等物品。

  2、带有磁铁的文具盒、书包等实物及一些图片。

  活动过程:

  一、游戏"寻宝"导入活动。

  1、小朋友,今天老师要带你们去寻宝,但是去寻宝时我们小朋友都要带上一样东西才能寻到,我们看看我们要带什么东西进去?(教师出示磁铁)。磁铁有什么用呢?人幼儿自由说说。

  2、现在小朋友们可以拿着磁铁进去玩了?你们看看会发生什么事?老师巡回指导。师:小朋友看看为什么磁铁吸不住这个东西啊?幼:因为它是木头的。师:朋友聪明,那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢?幼:因为它是塑料的师:小朋友,你们玩好了吗?现在时间到了,你们去找个位子坐下来,老师请小朋友说一说刚才磁铁都吸了什么东西啊?幼:有钉子,有夹子,有瓶盖,有别针。

  师:哇!磁铁的本领可真大啊!磁铁吸了这么多东西?那你们看看磁铁吸得东西有什么共同的特点啊?幼:他们都是铁做的。教师小结:原来磁铁可以吸住铁的东西。

  二、儿动手操作,发现磁铁隔物吸铁的特性师:现在老师再请你们来玩一个游戏,现在每个小朋友一个人拿一个纸板,把磁铁上面的`东西拿下来放在纸板里,你们再玩玩看会发生什么事?师:小朋友,你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊?幼:因为纸板下面有磁铁。老师小结:小朋友真聪明!告诉你们磁铁还有一个秘密就是它还可以隔着物体吸铁,但是这些物体不能太厚 。

  三、创设情境,让幼儿了解磁铁在生活中用途

  1、刚才老师不小心把很多的别针掉进了这些沙子里,你们能不能帮助老师想想办法捡起来啊?但是用手捡太麻烦了,你们有没有更好地办法啊?师:刚才我们刚刚学过了一个磁铁的特点,你们可以不可以利用磁铁来把老师的别针捡起来啊!谁来试试?啊!原来真的可以啊!

  2、原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的方便啊!那我们再来看看磁铁还有什么用处?教师出示铅笔盒,背包,磁性玩具 和图片引导幼儿观看了解。

  四、活动结束刚才我们知道了磁铁有这么多的本领,回家后河爸爸妈妈再找一找磁铁还有什么本领好不好?

  活动反思:

  本次活动自始自终都围绕着老师创设的环境进行,刚开始老师让幼儿了解“发现”一词,循序渐进,让幼儿有一个过渡的过程,这个活动基于幼儿在以往的活动中已有发现磁铁的经验,启发幼儿回忆有何发现。在幼儿操作后,在记录纸上画下自己用磁铁吸住的东西,记录纸下方注有“姓名”一栏,但没有一个小朋友将自己的名子填上,没有起到作用。

  在幼儿分别讲述自己用磁铁将什么东西吸起来的时候,老师应引导幼儿是怎样把不是磁铁的东西吸起来的,在比赛前,老师没有交待幼儿一定要吸不是铁的东西。

  在小组活动时,老师应引导幼儿合作探究,在数数量时应让幼儿自己数自己组的数量,再报出来,或者为了更好培养幼儿的合作意识,可在比赛时引导幼儿进行分工,几个人拿东西吸,一个人专门记录吸到的东西,并数数。

  本次活动有静有动,有可操作性的由西,整个活动安排的比较轻松。

  本次活动中,每个幼儿都把自己当作一个主体,其它幼儿无法参与进来,幼儿无法实现相互交流,无法实现互动,这个环节值得老师思考。

  “让幼儿与环境对话”表达了环境创设的一种新取向,实现了环境创设的一种质的转变:变静态环境为流动环境,变单一环境为整合环境、变局部环境为宏观环境,变物质环境为心理环境,同时促进了幼儿、教师、家长的共同成长,发挥了环境作为教育资源的最大利用价值,真正实现了环境与幼儿的“对话”。

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