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小雨沙沙音乐教案

时间：2022-07-08 01:13:28 教案我要投稿

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小雨沙沙音乐教案

　　作为一名教学工作者，常常需要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们应该怎么写教案呢？下面是小编精心整理的小雨沙沙音乐教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

小雨沙沙音乐教案

小雨沙沙音乐教案1

　　一、活动目标

　　能够感知、理解歌曲的歌词和曲调表现的内容。

　　学唱歌曲，能够正确的再现歌曲的歌词和曲调。基本达到人声和谐，情感和谐。

　　在快乐的情景中自由表现，感受大自然的.美好。

　　二、活动准备

　　歌曲动画课件歌曲录音。(演唱5遍，伴奏1遍)歌曲图谱洒水壶

　　三、活动过程

　　一、准备部分：

　　1 律动 2 练声

　　二、学习歌曲

　　1 导入歌曲2 熟悉旋律“请小朋友闭上眼睛听歌曲，边听边想，从这首歌曲中，你听到了什么?想到了什么?感受到了什么?”

　　“听了这首歌，你有什么感觉?”

　　请小朋友仔细听，仔细感受，把你听到的节奏用手拍出来。

　　请小朋友用手拍腿，随音乐旋律拍出节奏来。

　　3 熟悉歌词老师清唱歌曲，幼儿听后讲述歌曲的内容请小朋友认真听老师唱一次，听听歌曲里唱了些什么?

　　看动画，记忆歌词(请小朋友看《小雨沙沙沙》的动画片，请你仔细的听歌词)春雨发出什么样的声音?--沙沙沙小雨在哪里?----花园里(鱼池里，田野里)花儿快乐得怎么样?---张嘴巴(摇尾巴，向上爬)看图谱师：最开始是小雨落在花园里，花儿乐得张嘴巴然后是小雨落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。

　　最后是是小雨落在田野里，苗儿乐得向上爬。

　　出示图谱，按歌曲图谱练唱歌词，(放伴奏录音)老师示范，幼儿唱。

　　“请小朋友看图谱，一起来唱这首歌。”

　　4 幼儿练唱歌曲播放动画，集体演唱。

　　随录音演唱请小朋友一边唱，一边用你喜欢的动作来表演

　　三、结束部分：

　　小雨要邀请小朋友和它一起唱歌舞蹈，来，我们一起和小雨唱歌跳舞吧。

　　教学反思

　　这节课我主要用听，唱，动这些方式完成的。在编动作上孩子们的兴趣很高，也是这节课的升华，每一个能做出动作的地方我都创编了小舞蹈，边唱边跳，大大让孩子们爱上了这首歌。

　　我还在这节课上教会孩子们打四分音符和八分音符的节奏。从小要培养起认节奏的习惯，最后我的目标完成了，孩子们能用欢快的歌声边唱边跳表演小雨沙沙，也学会了四分音符和八分音符。

　　这节课我的不足就是在环节设计上不是很连贯，应该先按节奏的读一读歌词，然后再表演，迫于孩子们的热情我也激动的直接跟孩子们表演了。我一直觉得这个环节很重要应该在聆听之后就进行，还有就是我发现认谱子也很重要，下节课我要在读歌词之前教他们唱一唱歌谱，哪怕一节课就能认出三个谱子积累一学期就会认识很多。

　　这就是我的收获和不足，以后我还会继续研究继续努力，让孩子们在音乐课上真真正正学到音乐里最基本的东西。

小雨沙沙音乐教案2

　　设计意图：

　　我们自古就有“雨生百谷”之说，时值清明刚过，谷雨将来，正是埯瓜点豆、播种移苗的最佳时节。歌曲《小雨沙沙》以拟人化的手法，道出了种子对春雨的感激之情。该歌曲的音域较窄；结构短小工整，音调亲切自然，似在轻轻诉说；歌词形象生动，似一幅美丽的画卷。整首歌曲充满了儿童情趣，而且非常适合采用多种形式来演唱。我班幼儿对歌唱活动兴趣较浓，已懂得一些简单的歌唱知识和技能，因此我设计了融唱歌、创编、伴奏为一体的综合性活动。

　　活动目标：

　　1．学会歌曲《小雨沙沙沙》，并能用语言、动作、图画等表达对乐曲的感受。

　　2．认识沙锤的特性，能用沙锤为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。

　　3．幼儿能理解音乐作品，感知美，进一步激发孩子学习音乐的兴趣。

　　活动重点：

　　1．进一步激发孩子学习音乐的兴趣，在音乐活动中培养其想象力和创造力。

　　2．培养孩子有表情的歌唱，并在学唱中注意节奏律动感。

　　活动难点：

　　1．为歌曲创编歌词。

　　2．探索沙锤的不同节奏型的演奏。

　　活动准备：

　　图谱、音乐、沙锤。

　　活动过程：

　　一、创设情境导入新课（播放下雨课件）

　　（1）听雨；模仿小雨大雨的声音。

　　（2）交流，下雨你想干什么？

　　二、学唱歌曲

　　1．过渡：老师给大家带来了一首和雨有关的歌曲，一起来听听。

　　2．回忆歌词：幼儿借助图谱，理解种子生长的规律，以及它对春雨的感激之情。

　　3．引导孩子有节奏地读歌词。鼓励幼儿用肢体动作表现小雨沙沙，种子说话、发芽、出土、长大。

　　4．播放旋律，请全体幼儿随音乐用肢体动作大胆表现。

　　5．听音乐学唱歌曲。要求：听出完全相同的.两句。

　　6．拓展活动：为歌曲创编歌词。启发思考：春雨还会落在什么地方呢？会有什么变化？（鼓励幼儿分组绘制图谱演唱）

　　三、游戏练习

　　1．幼儿按自主创编的图谱，演唱歌曲。（重点指导：教师：你觉得“小雨沙沙沙”这个地方怎样唱比较好？为什么？）

　　2．用做操的沙锤为歌曲伴奏。

　　3．分别扮演花儿、鱼儿和苗儿即兴歌表演。

　　四、延伸活动

　　1、请你代表植物、动物对春雨说一句感激的话吧。

　　2、语言区：绘本故事《七彩的雨》

　　3、音乐区：打击乐演奏《小雨沙沙》

　　活动反思：

　　《小雨沙沙》是大班月主题《好玩的水》中的一节音乐活动。在教学时，我将其设计成以唱歌为主要内容，与歌词创编、律动表演、打击乐伴奏，有机结合的综合课，使教学内容更加充实，相互的联系较为紧密，有利于提高孩子的注意力，培养其创作意识，即使耐力较差的5——6岁幼儿，也能在不断变化中感觉新鲜的内容，从而调动了他们参与活动的兴趣和积极性，大大提高的课堂效率。通过活动，孩子们对于小雨滋润种子发芽，种子开心长大这一自然现象也有了情感体验。不足：教师为幼儿提供的乐器种类单一，可以增加响板，手摇铃，丰富伴奏型。思考：你还可以怎样为歌曲伴奏？

小雨沙沙音乐教案3

　　活动目标：

　　1．理解歌词，能演唱歌曲。

　　2．能通过肢体动作进行大胆表现。

　　3．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5．乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　理解歌词，能演唱歌曲。

　　活动难点：

　　尝试用肢体动作大胆表现歌曲内容。

　　活动准备：

　　图谱五张（种子生长过程）儿歌动画视频

　　活动方法：

　　多媒体展示法示范法整体跟唱法表演法

　　活动过程：

　　一、播放视频，导入。

　　1．师：春天来了，睡了整整一个冬天的种子娃娃，终于醒过来了。你们瞧，它来了！（出示图片一）种子娃娃高兴吗？因为种子娃娃刚刚看了一段有趣的动画片，我们也来看看吧。（播放视频）

　　2. 提问：春雨往下落的时候，发出了什么样的声音？它给谁洗澡了？

　　二、理解歌词，感受旋律及节奏。

　　1．讲故事，借助图片理解歌词。

　　师：种子娃娃看到柳树美美地洗了澡，它也想请小雨给它洗个澡。小雨沙沙地下（出示图片二）淋在了种子圆滚滚的身体上，种子高兴地说：“哎呀呀，好舒服呀！”它又咕嘟咕嘟地喝了两口，“雨水真甜啊，哎哟哟我要发芽。”（出示图三）小雨沙沙地下，发芽的种子娃娃地说：“哎呀呀，我要出土（出示图四），哎哟哟，我要长大（出示图五）。”（稍作停顿，引导幼儿理解发芽、出土、长大）小雨沙沙地下，种子娃娃长大了，它欢快地唱啊、跳啊。让我们来听听，它在唱些什么？

　　2. 播放儿歌动画，初步感受旋律及节奏。

　　3. 提问：歌曲了的`小雨发出了什么声音？谁在说话？说了什么？种子为什么喜欢小雨呢？

　　4. 师：这首歌真好听，我也好想唱给大家听一听。（教师随钢琴范唱歌曲一次）

　　5．鼓励幼儿随琴声一起学唱歌曲。

　　三、鼓励幼儿用肢体动作大胆表现歌曲。

　　1. 师：《小雨沙沙》这首歌好听吗？我们一起来学学小雨沙沙，种子说话，种子发芽、出土、长大的动作吧！

　　2．指名幼儿用肢体动作表现小雨沙沙，种子说话、发芽、出土、长大。

　　3．播放旋律，请全体幼儿随音乐用肢体动作大胆表现。

　　4. 指几名表现突出的幼儿上台展示。

　　活动延伸：

　　请小朋友下午回家给爸爸妈妈表演唱《小雨沙沙》。

小雨沙沙音乐教案4

　　教学内容：

　　1、学唱歌曲《小雨沙沙沙》

　　2、认识沙槌。

　　教材分析：

　　歌曲情绪活泼，意境优美，生动地表达出“花儿”、“鱼儿”、“苗儿”在春雨沐浴和滋润下的快活情景，展现了春天充满生机的美好景象。歌曲旋律素材凝练，句式简单，其中下行的分解和弦音型构成了旋律主要特色，犹如细细垂落的雨丝。

　　教学构思：

　　根据《音乐课程标准》要求，本课在设计教学时，注重以审美体验为核心，以低年级学生的年龄特征为出发点，力求通过丰富多样的学习内容和活动方式，构建快乐和谐的音乐课堂，激发学习兴趣，发展学生多种智力和能力，并体现积极投入、主动参与的新课程理念精神，使学生在愉快的学习氛围中感受、享受音乐的美好，并能够积极主动地去表达和表现音乐，做课堂生活的小主人。

　　教学目标：

　　1、准确流畅地演唱歌曲《小雨沙沙沙》，感受音乐之美。

　　2、感受“小雨”的轻柔，体现演唱上的力度变化。

　　3、用肢体语言表现歌曲，通过音乐活动，培养学生的想象力和创造力。

　　4、激发音乐兴趣，培养积极参与、主动学习的好习惯。

　　5、认识打击乐器沙槌。

　　教学重点：

　　完整准确地演唱歌曲,在学唱歌曲中培养学生对歌曲旋律的感知力。

　　教学难点：

　　1、感知旋律的重复和变化。

　　2、演唱中强弱力度的.控制。

　　3、自由创编动作进行表演。

　　教学方法：情境引导法、听唱法。

　　教具学具使用：电子琴沙槌多媒体设备

　　教学过程：

　　一：师生问好。

　　二：谈话激发情趣，揭示课题。

　　1、提问;现在是什么季节?春天来了，大地会发生哪些变化?(指名回答)

　　2、多媒体播放图片，师生共同欣赏春天的美景。

　　3、春姑娘来了，要举办音乐会耐不住寂寞的种子也想参加，可是土地太干怎么也钻不出来，想想谁能帮的了它?(指名回答)

　　4、揭示课题。

　　三：认识沙槌。

　　1、介绍沙槌及沙槌的演奏方法。

　　2、节奏练习。

　　x –| x – |

　　沙沙

　　XX | x x |

　　沙沙沙沙

　　X X|

　　沙沙沙沙沙沙

　　三;聆听歌曲。

　　1、初听歌曲

　　思考：小雨唱歌的声音沙沙沙出现了几次，每听到一次可以举一下手。 2，再听歌曲

　　在“沙沙沙”处加入学生的小雨声“沙沙沙沙”

　　3、再次聆听

　　强调歌曲是四二拍，边听边用声势表现歌曲。

　　四、学唱歌曲

　　1、多媒体出示歌词，打着恒拍领着学生按节奏朗读歌词。

　　2、教唱歌曲

　　A、逐句教唱(两遍)

　　B、听唱法学唱(一遍)

　　C、找出相同乐句，对比唱，

　　D、试着完整演唱，师纠正错误。

　　3、指导有感情地唱。

　　4、随伴奏齐唱。

　　五、编创舞蹈

　　1、老师教跳简单动作。

　　小班音乐小雨沙沙教案

　　2、随音乐齐跳

　　3、边唱边跳。

　　五、课堂小结

　　1、同学们是祖国的花朵，祖国沐浴着你们，长大了要记得报答祖国，好不好?

　　2、齐唱《小雨沙沙沙》。

小雨沙沙音乐教案5

　　教学内容：《小雨沙沙》

　　教学目的：

　　一、指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲。并能运用强、弱变化，表现歌曲情绪。

　　二、启发学生运用自制教具，来表现并体验自然界中下雨时的情景，充分发挥学生的创造力与想象力。

　　三、通过让学生用口风琴自学前两乐句，提高学生识谱、演奏能力。

　　教学重难点：一、学生自学歌曲前两乐句

　　二、引导学生用强、弱对表现歌曲情绪

　　教材分析：

　　《小雨沙沙》是由五声音阶构成的一段体的儿童歌曲，2/4拍，宫调式。旋律采用改进、同音、反复、小跳、变化重复等手法发展全曲，在有规律的节奏紧密配合下，生动地描绘出小雨沙沙的声音。使用拟人化的歌词显得天真而富有稚气，充满儿童情趣。同时，又向孩子们渗透了种子生长离不开雨露的科学知识。

　　教具准备：钢琴、录音机、磁带、大歌篇、自制教具

　　板书：

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　1、听音乐进教室

　　2、师生问好

　　上课铃声响，你好，你好，同学们好

　　张老师您好

　　二、新歌教学：

　　1、导入：

　　教师：同学们，现在我们来听一段选自《雷鸣电闪波尔卡》中的音乐片段，你们边听边想，乐曲描述了怎样的情景

　　（老师放录音）

　　学生：我仿佛听见打雷声

　　还下着大雨……

　　教师：你们说得都很好，想象力也很丰富，下面请同学分成几个组帮老师完成几幅图画。这些图画都是和下雨有关的，看哪个组画的。

　　学生：分组画画

　　教师：连续放《小雨沙沙》的录音，使学生在画画的同时感受歌曲的情绪

　　学生：画好后，交给老师

　　教师：你们画的真好，我们先放到一边一会还会有用途

　　教师：你们最喜欢下什么样的雨呀，是小雨，是大雨，还是暴雨

　　学生：小雨

　　教师：你们听有一粒种子在对小雨说话呢！

　　2、新歌教学：

　　教师：范唱，你们听种子在说什么？

　　学生：它说“我要发芽，我要长大。”

　　教师：你们能不能用口风琴自学一下前两个乐句，一会我们来合奏好吗？

　　学生：好（并分组练习口风琴）

　　★练好后，师生合奏，再次感受歌曲旋律，为演唱歌词做准备，同时增

　　强学生学习兴趣

　　教师：你们演奏得真棒，能不能试着唱一下这两句呀？老师唱后面

　　学生：很愿意演唱，之后交换角色演唱，这样一首新歌，很容易就学会了

　　教师：引导学生唱出强弱，下小雨的时候，声音是大还是小（小）我们演唱时声音就应该（弱），你们能试着表现一下吗？

　　学生：演唱歌曲

　　3、情景教学：

　　教师：你们真聪明，一下子就表现出了种子对小雨说话时的样子，下面我们用自制的沙锤，来表演一下下雨时的'情景好不好

　　学生：（拿着用塑料瓶里装着豆子来当沙锤，按老师的提示，用不同力度表现小雨，中雨，大雨）

　　教师：你们模仿的像极了，我们一起回想一下在夏天下雨之前是什么样的

　　学生：先阴天，刮风，掉雨点，雨越下越大，打雷，打闪，雨越下越小，晴天

　　教师：你们说的非常好，老师按你们说的顺序把你们刚才画的画贴到黑板上，老师还让你们准备了一张纸对吗？我这还有一个鼓来表示什么？（雷）钹呢？（闪电）下面听老师指挥

　　教师：你们演奏得很好，请同学想一下，把我们刚才学的《小雨沙沙》这支歌安排在什么位置上演奏最合适

　　学生：回答（有的说放在前面，有的说放在后面）

　　教师：引导，说明应放在后面

　　最后，伴着教师的旁白，学生表演着，从天边飘来乌云到刮微风，风

　　越来越大，豆大的雨点掉下来，雨越下越大，天边一道亮闪，紧跟着

　　一个响雷，渐渐的雨小了，同学们唱起《小雨沙沙》，雨过天晴，天

　　空出现一道彩虹

　　三、课堂小节：

　　今天同学们学习的都很好，老师很高兴，这节课你们快乐吗？这节课我们就上到这，下课。

小雨沙沙音乐教案6

　　教案目的：

　　1、理解歌词曲调表现的内容

　　2、学会唱歌

　　教案准备：

　　歌曲《小雨沙沙沙》

　　教案过程：

　　1、教师播放歌曲，感受歌曲

　　请小朋友仔细听，仔细感受，把你听到的节奏用手拍出来。

　　请小朋友用手拍腿，随音乐旋律拍出节奏来。

　　2、教师向幼儿讲述歌曲的'内容，知道歌曲唱了什么。

　　请小朋友学会歌词《小雨沙沙沙》

　　春雨发出什么样的声音？沙沙沙

　　小雨在哪里？

　　小雨落在花园里，花儿乐得张嘴巴。

　　小雨落在池塘里，鱼儿开心地摇尾巴。

　　小雨落在田野里，苗儿乐得向上爬。

　　3、幼儿练习唱歌，创编动作跳舞。

　　幼儿在音乐活动中尝试用动作和声音表达自己的感觉。

小雨沙沙音乐教案7

　　一、活动目标。

　　（一）知识与技能：

　　1、理解歌词，能演唱歌曲。

　　2、能通过肢体动作进行大胆表现。

　　（二）过程与方法：

　　1、由种子娃娃导入，看视频激发幼儿认知兴趣。

　　2、通过展示图片，讲述故事引导幼儿理解歌词，观看儿歌动画和听教师范唱，引导幼儿学唱歌曲。

　　3、鼓励幼儿有肢体动作大胆表现“小雨沙沙”“种子发芽”“出土”“长大”等。

　　4、鼓励幼儿勇敢上台演唱歌曲。

　　（三）情感态度价值观：

　　引导幼儿欣赏歌曲，感受歌曲优美的旋律。

　　二、活动重点：理解歌词，能演唱歌曲。

　　三、活动难点：尝试用肢体动作大胆表现歌曲内容。

　　四、活动准备：图谱五张（种子生长过程）儿歌动画视频。

　　五、活动方法：多媒体展示法示范法整体跟唱法表演法。

　　六、活动过程：

　　（一）播放视频，导入。

　　1、师：春天来了，睡了整整一个冬天的种子娃娃，终于醒过来了。你们瞧，它来了！（出示图片一）种子娃娃高兴吗？因为种子娃娃刚刚看了一段有趣的动画片，我们也来看看吧。（播放视频）

　　2、提问：春雨往下落的时候，发出了什么样的声音？它给谁洗澡了？

　　（二）理解歌词，感受旋律及节奏。

　　1、讲故事，借助图片理解歌词。

　　2、播放儿歌动画，初步感受旋律及节奏。

　　3、提问：歌曲了的小雨发出了什么声音？谁在说话？说了什么？种子为什么喜欢小雨呢？

　　4、师：这首歌真好听，我也好想唱给大家听一听。（教师随钢琴范唱歌曲一次）

　　5、鼓励幼儿随琴声一起学唱歌曲。

　　（三）鼓励幼儿用肢体动作大胆表现歌曲。

　　1、师：《小雨沙沙》这首歌好听吗？我们一起来学学小雨沙沙，种子说话，种子发芽、出土、长大的动作吧！

　　2、指名幼儿用肢体动作表现小雨沙沙，种子说话、发芽、出土、长大。

　　3、播放旋律，请全体幼儿随音乐用肢体动作大胆表现。

　　4、指几名表现突出的幼儿上台展示。

　　（四）活动延伸：请小朋友下午回家给爸爸妈妈表演唱《小雨沙沙》。

　　七、活动反思：

　　《小雨沙沙》是本册教材主题四中的一个音乐活动。《小雨沙沙》是一首充满活力的儿童歌曲，它是以春雨为素材，引发出种子的生长离不开雨露的'主题。乐曲的旋律轻盈、活泼，流畅。根据中班幼儿认知特点，我将本次活动的重点确定为“理解歌词，学唱歌曲”，难点确定为“用肢体动作大胆表现歌曲”。由于进度跳跃，教材前后衔接出现断层，中班孩子的生活经验匮乏，对于种子需要雨露的滋润才能发芽、出土、长大这一自然常识并不了解。因此，在引导幼儿“理解歌词”环节，我借助了五副生动而形象的图片，通过“讲述故事”的形式比较直观地让幼儿感知到种子的生长过程，从而帮助他们理解了歌词内容。紧接着，我播放了两次充满童趣的歌曲动画，让幼儿在轻松、美妙的视听环境中，初步感知了歌曲旋律及节奏，激发了他们学唱歌曲的期望。这首歌短小简练，充满童趣，幼儿易唱易记。在活动中我淡化了教学环节，以听唱为主，打破老师教幼儿唱的模式，并用鼓励的语言激发幼儿的自信心，让他们大胆演唱。在最后的“用肢体动作表现歌曲”环节，我充分发挥孩子的表现力，请他们自由创编动作，并大胆上前展示给大家，将活动推向了高潮。但也存在出多不足：如教学设计缺乏新意，少了亮点。一节好课，需要更多新鲜的、不同于常规的切入模式，而不是墨守成规，只有打破常规，走出自己的新路，才能促进自身的成长。我的这节课显然不是，孩子们在热热闹闹的学唱、创编环节中也仅仅学会了歌曲，用简单的肢体动作表现歌曲。而对于小雨滋润种子发芽，种子开心长大这一自然现象没有情感体验，更谈不上用感情来演唱歌曲。

小雨沙沙音乐教案8

　　背景：本课每个教学环节的设计都注重培养同学的实践能力和创新能力，突出了“同学主体、教师主导”的作用，创设民主平等的教学氛围，以生动有趣的方法解决教学难点，让同学在轻松愉悦中学习音乐、感受音乐、表示音乐。

　　步骤一：创设民主平等的教学氛围

　　放音乐，师生同做律动扮演《河里小鱼游啊游》。教师在室内，同学由室外进入室内，师生互相做摇尾巴、点点头的动作，嘴里轻声打招呼：“您好！”或“小朋友好！”音乐课在轻松愉快的律动中开始。

　　研讨：一分钟的组织教学在整个教学过程中起着举足轻重的作用，他是教师与同学情感交流和沟通的最佳时机，用律动代替了保守的师生对唱问好歌，教师主动亲近同学，在创设平等教学氛围的同时，拉近了师生之间的距离。

　　步骤二：以生动有趣的方法解决教学难点

　　1、认识歌谱

　　（1）、多媒体出示动物乐园：勤劳的.小猴在洗衣服，发出“ 刷刷 | 刷刷 0 |”的声音。教师先请一位同学学小猴，加以褒扬后让全体同学也来演一下小猴，边做洗衣服动作边学它的声音。

　　（2）、多媒体出示另一画面：蠢笨的小熊在掰玉米，它一边掰一边哼者小曲“ 啦啦 |啦啦 | 啦啦啦 | 啦啦啦 | ”请一名同学上台模仿，然后全体同学模仿小熊的动作和歌声。

　　（3）、媒体出示第三幅画面：小兔子坐在大树下听小熊一直唱这几句，忍不住叫了起来：“我也会唱，让我来接下去——啦啦啦 | 啦啦啦啦 | 啦 — | ”。师：“让我们一起来学小兔子唱”。同学跟着小兔唱。

　　（4）、老师把刚才小动物唱的小曲记录下来，如屏幕所示，要求大家运用刚学的“柯尔文”手势，边练手势边唱歌谱。教师带一遍后分小组自由练习，再请音乐素质较高的同学来做小老师，带全班同学一起练，小老师可竞争上岗，随时调换。

　　研讨：歌曲处置中加入“刷刷 | 刷刷 0 |”的伴奏，能使音响更立体化，通过学小猴子的动作、声音，既调动了同学的学习兴趣又为后面的教学做好了准备。把识谱练习先分散（学小熊、小兔的歌声）再集中（边打手势边唱旋律，使同学对这几个唱名的音高概念有更只管和感性的认识）。竞争上岗当小老师能调动同学参与音乐活动的积极性。

　　步骤三：理解歌词掌握情绪

　　（1）、课件出示：小动物们正唱得高兴，天气却发生了变化，淅细沥沥的小雨滴落在嫩绿的小草、鲜艳的小花身上，地里的种子在努力地向上生长……请同学们看着屏幕，用简短的语言把画面描述一下。可分组讨论一起说，也可两个人一组互相说，最后每组派代表上台描述，最后由老师归纳成词，按节奏朗诵（生字、复杂处多读几遍）。教师带一遍后同学自由读，允许走动，去读给你最要好的朋友听。

　　（2）、录音机播放歌曲《小雨沙沙》，要求同学边仔细听边想象春天下小雨是一幅怎样的景象？同学们可以根据自身的喜好，任选一物画到黑板上，多请几个同学上台，一起合作完成一幅《春雨图》。老师把他们的画编上号，请同学把自身的画用一句歌词将给大家听。根据编号学唱歌词，提醒注意随时控制声音，特别是小雨的沙沙声与种子的说话声，唱最后一句歌词时要把种子渴望破土而出的情绪表达出来。能完整演唱后，一半同学唱谱，一半同学唱词。

　　研讨：低年级同学通过一堂课的学习能把歌词全部记住是件很困难的事，为了便于同学记忆，先让他们看了图像后自身用语言概括，既锻炼了他们的语言组织能里，又增强了对歌词了理解。老师根据同学的简笔画进行教学，听起来像玩笑，其实体现了同学在课堂上的主体地位，当然最终的目的也是为了协助他们理解、记忆歌词。

　　步骤四：通过音乐游戏、歌扮演，培养同学的创新能力

　　（1）、音乐游戏：我是小小演奏家。提供同学多种打击乐器，如沙球、碰铃、双响筒、铃鼓等；多每体出示节奏谱，让同学亲自试一试，由他自身决定用哪一中打击乐器为歌曲伴奏，其他同学可用身体各局部动作参与节奏的表示，至于效果如何，演奏完后大家自有比较。假如谁能设计出更合理的节奏型，老师要授予“小作曲家”称号。在演奏员熟练后，请局部同学加入“ 沙沙 | 沙沙 0 |”的伴唱，感受春天小雨的沐浴。

　　（2）、艺术扮演：我们已经会读、会画、会讲、会唱这首好听的歌曲了，接下来就让我们一起来扮演吧。请同学们自身动脑筋创编动作，可分组讨论以小组为单位进行扮演，也可以找你愿意合作的伙伴两人一组，分别扮演小雨和种子进行扮演……自由排练时间已到，让我们“精彩十分钟”的小舞台上各显神通！——先分小组扮演，教师适当作一些小小点评，然后全班一起扮演，教师加入其中。最后总结，从这首歌中我们知道了种子的生长离不开雨水，那同学们的生长离不开什么？——答案总多，空气、粮食、爸爸、妈妈、老师……

　　研讨：课改的重点之一在于培养同学的创新意识，也就是说要注重个性的发展。我在设计音乐游戏与歌扮演时充沛尊重同学的个性发明，给予同学自由发挥的田地。让他们自身动脑筋、自身动手尝试实际节奏谱、设计扮演形式、扮演动作，只有这样才干调动同学学习的主动性、积极性、体现课堂上同学的主体地位。小舞台的设计是为了同学充沛展示自身的艺术才干，因为扮演是同学表示自身音乐价值取向的最好形式。

小雨沙沙音乐教案9

　　课型：综合课

　　年级：一年级

　　课时：一课时

　　教学内容：

　　唱：《小雨沙沙》、动：歌表演《小雨沙沙》、画：简笔画小雨点、种子、花、草等、讲：用简洁的语言描述画面、敲：用打击乐器为歌曲伴奏。

　　教学目的：

　　1.指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。

　　2.调动学生的学习兴趣，有创造性地参与音乐活动。

　　3.通过唱、表演、敲、画、讲等，培养学生多方面的能力。

　　教学难点：歌曲处理与表演

　　教学准备：录音机、磁带、图片、打击乐器、头饰等

　　教学过程（）：

　　一、以情感为纽带，组织教学

　　1.学生随音乐进教室，跟老师做拍手律动。

　　2.师生问好。

　　一、基本训练

　　练声曲：模仿小鸡、小猫、小鸭叫。

　　二、创设情景，导入新课

　　1.老师创设情景

　　a.（出示图一）小朋友，小猴子在干什么？对，勤劳的小猴子在洗衣服，发出“刷刷刷刷 0 ”的声音。老师先请一位学生学小猴，然后请全体学生边做洗衣服动作边学它的声音，出示节奏：（模仿）

　　b.（出示图二）笨拙的小熊在玉米，它一边一边哼着小曲，请学生创编节奏，最后老师再出示节奏：全班练，点到哪组那组练。（创编节奏）

　　c.（出示图三）小兔子坐在大树下听小熊一直唱这几句，忍不住叫了起来：“我会唱歌呢，让我来唱：“噜噜噜噜噜噜噜噜 ……”师：“让我们一起来学小兔唱”。学生跟着小兔唱，出示节奏：（音高练习）

　　d.教师伴奏，学生拍节奏（感受乐曲）

　　2.导入新课

　　a.师边放欣赏带，边讲故事导入（出示背景图）

　　师提问后讲故事：小动物们正唱得高兴时，风妹妹和春雨弟弟来了，风妹妹把绿绿的小柳树吹得摇摇摆摆，春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨，滴落在嫩绿的小草、鲜艳的小花身上，地里的种子在努力地向上生长着……欢迎春天的`到来。

　　b.揭示课题，播放录音歌曲《小雨沙沙》，要求学生边仔细听边想象春天下小雨是一幅怎样的景象。

　　c.教师有表情地演唱歌曲后提问，种子在说什么话？为什么？

　　d.带领学生唱读

　　e.请学生用“噜”模唱

　　f.学生跟音乐轻声的演唱歌曲。

　　g.师生对唱。

　　h..全班进行表演。

　　三．分组活动

　　（师）刚才我们用优美的歌声来表达了对这首歌曲的喜爱，那我们还能用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢？请同学们想一想，你们喜欢用什么样的方法来创造、表现这首歌曲的？告诉老师好吗？

　　1.学生分组讨论，说出自己喜爱的方式：演唱、表演、画画、乐器伴奏等。

　　2.教师巡回指导，启发学生开阔思路。

　　3.分组展示表演

　　a.图画组：这组同学运用图画的形式，发挥自己的想象，用彩笔画出了一幅美丽的图画，话得真漂亮。

　　b.乐器组：这组同学运用打击乐为歌曲伴奏，棒极了。

　　c.表演组：同学们发挥自己的想象模仿“风”、“雨”、“种子”，把春天的景象用动作表现出来，真棒。

　　e.歌唱组：同学们用甜美地歌声演唱歌曲，仿佛把我们带入了春的世界。

　　4.师，刚才同学们都运用了自己喜爱的方式来表达了这首歌曲，大家表现的非常好，现在让我们一起来表演吧！

　　四．小结：学了这首歌，我们知道了种子生长离不开雨水，现在就让我们带者愉快的心情，边唱边跳离开教室吧！

小雨沙沙音乐教案10

　　情况分析：

　　近几年来，我园在音乐教育领域的教学改革步子大、成效好。对节奏乐、音乐欣赏、韵律活动等大家都已有了清晰的思路，而对歌唱活动探索较少。大家普遍认为歌唱活动教的方法单一，学的方法机械，幼儿演唱的兴趣不高，演唱的水平不够。而歌唱活动在音乐教育中占有十分重要的地位。因此，我想借这个机会对歌唱活动作一小小尝试，以起到抛砖引玉的效果。

　　歌曲《小雨沙沙》以拟人化的手法，道出了种子对春雨的感激之情。该歌曲的音域较窄；结构短小工整，音调亲切自然，似在轻轻诉说；歌词形象生动，似一幅美丽的画卷。整首歌曲充满了儿童情趣，而且非常适合采用多种形式来演唱。我班幼儿对歌唱活动兴趣较浓，已懂得一些简单的歌唱知识和技能，因此设计了本次活动。

　　活动目标：

　　1、让幼儿在感受曲调、歌词、节奏的基础上学唱歌曲。

　　2、引导幼儿能用较自然的声音、表情和亲切活泼的情绪来演唱。让幼儿懂得种子生长离不开雨露的道理。

　　3、启发幼儿根据自己对歌词的理解，创造性地选择演唱形式来演唱，并能在集体歌唱活动中控制和调节自己的声音，使之与他人相协调。

　　活动准备：

　　1、与歌词相适应的图一幅。

　　2、歌词与节奏卡。

　　3、“小雨”“种子”的手饰若干。

　　4、录音机及磁带。

　　活动过程：

　　1、练声。

　　以歌曲中的一句作为练声曲，师生问好。

　　（练声曲是陌生的，但是在老师的引导下，幼儿能够回答，而且起到了熟悉旋律的效果，为歌唱打好基础。）

　　2、谈话导入活动。

　　①春天经常下小雨，你们听过小雨声吗？谁会用声音来学一学？

　　②谁会用动作来表现下小雨？

　　③我们一起来唱唱小雨吧！

　　（用声音模仿小雨声，用动作表现下小雨，用歌声哼唱小雨声，不仅是引子导入活动，更是为后面学唱歌曲、表演歌曲作好铺垫。）

　　④谁喜欢下小雨？为什么？

　　（通过该问题让幼儿懂得了万物生长都离不开雨露的滋润这样一个道理，同时该问题也起到了承上启下的'作用。）

　　3、学习歌曲。

　　①出示图，引出歌词，欣赏歌词。

　　（春雨绵绵、种子发芽的图首先向幼儿展示了生动、广阔的现实世界。在此基础上再向幼儿提供形象、有趣的歌词。幼儿不仅易于理解，而且能引起幼儿的兴趣和情感共鸣。）

　　②出示节奏卡，引导幼儿有节奏地朗诵歌词。

　　（有节奏的朗诵是一种由语言和音乐相结合的艺术形式。由于节奏比较简单，又没有旋律，幼儿很容易掌握。这又是为后面幼儿自己学唱歌曲作准备。）

　　③老师提供曲调，让幼儿自己将歌词填进去并尝试着唱出来。

　　（由于前面的练声、哼唱，幼儿对歌曲旋律已有些熟悉，加上幼儿已能有节奏地朗诵歌词，让幼儿随着旋律自己来歌唱是完全可能的。而且幼儿会觉得这歌是他们自己学会的，积极性会更高，同时又培养了他们主动学习的能力。）

　　④在欣赏歌曲录音的基础上，能用正确的方法和情绪演唱。

　　（欣赏录音，既让幼儿的嗓子得到休息，又能学习他人好的演唱方法，不失为歌唱活动中值得采纳的又一好形式。）

　　4、引导幼儿创造性地选择演唱的形式并演唱。

　　（长时间地用同一形式演唱歌曲，幼儿易于疲劳，会抑制幼儿学习的积极性。这样的歌唱活动过于单调，不够深入，也很难培养幼儿较好的音乐素质。通过让幼儿来创造性地设计演唱形式，不仅进一步激发了幼儿的学习兴趣，同时也将本次活动向深度推进。）

　　5、给歌曲起题目。

　　6、戴上手饰，听着录音表演歌曲。

　　（让幼儿戴上小雨、种子的手饰，听着录音来表演，会给幼儿一种身临其境的感觉，能让幼儿充分地表达情感，同时，这环节又能将本次活动推向高潮。）

　　7、活动延伸。

　　①节奏卡及歌词放入音乐区，让幼儿根据自己的需要选择演唱形式并演唱。

　　②鼓励幼儿创编歌词。

　　附歌曲小雨沙沙

　　1＝D2／4

　　5 3│5 3│11 1│ 11 1│

　　─ ─

　　小雨小雨沙沙沙沙沙沙，

　　6 4│6 4│22 2│ 22 2│

　　─ ─

　　小雨小雨沙沙沙沙沙沙，

　　53 3│53 56│ 5—│

　　— ─ ─

　　哎呀呀，雨水真正甜，

　　53 3│ 21 23 │ 1—‖

　　─ ─ ─

　　哎哟哟，我要快发芽。

小雨沙沙音乐教案11

　　活动目标

　　1.让幼儿在感受曲调，歌词来欣赏给并能学唱。

　　2.带领幼儿用最自然的声音来唱歌，并且让幼儿明白万物的生长离不开雨露。

　　3.能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　4.能根据音乐的速度，变换动作速度。

　　教学重点、难点

　　歌曲的学唱和歌词的创编。

　　活动准备

　　1.与歌词相适应的图一幅及歌词。

　　2.“小雨”“种子”的手饰若干。

　　3.录音机及磁带。

　　活动过程

　　1.谈话导入

　　“今天，老师给小朋友带来里一副美丽的.图画，想看看图上画的什么吗?”

　　“谁会用声音来学习下小雨的声音”

　　“谁能用动作吧来表现下雨的样子”

　　“让我们来一起唱唱小雨” (学习小雨的声音，用动作表现小雨)

　　“哪位小朋友喜欢下雨?为什么?

　　(让小朋友知道万物都需要雨露的滋润)

　　2.学习歌曲

　　(1)出示图，引出歌词，教师带领学习歌词。

　　(2)教师引导幼儿有节奏地朗读歌词。

　　(3)教师试唱小朋友们欣赏。

　　(4)听录音小声与小朋友一起试唱。

　　(5)在欣赏歌曲录音的基础上，能用正确的方法和情绪演唱，教师带领幼儿学习歌曲。

　　3.小朋友带上手饰，唱歌进行表演。

　　4.延伸活动鼓励幼儿创编歌词。

　　教学反思

　　1.我应该穿插了一个小游戏，让几个视唱比较好的学生上台来唱视唱，然后我在学生后面摸孩子们的头，只当弹琴，学生感觉很新奇，很有意思，上面的学生唱视唱，有如老师在给大家弹琴一样，下面的小朋友要看着歌词来在心里默唱歌词.

　　2.小朋友上课的积极性是很好的，尤其是在我们互动添加律动时。

小雨沙沙音乐教案12

　　活动目标：

　　1.学唱歌曲，能用身体的动作表现歌词内容。

　　2.尝试分声部演唱歌曲。

　　活动准备：

　　表示歌词内容的图谱，沙球一副，男孩头像与女孩头像各两个，钢琴伴奏。

　　活动过程：

　　一.听一听（熟悉歌曲旋律）

　　——教师与幼儿跟随钢琴伴奏乐做拍手律动。

　　1.伸出你们的小手呵老师一起动起来，看谁拍的最最棒！

　　二.学一学

　　——今天老师带来了一个好东西，这个好东西会唱歌，你们想不想听一听啊？

　　——教师出示沙球，并摇晃沙球。

　　1.这个会唱歌的东西有个很好听的名字，叫沙球。

　　2.沙球是怎么唱歌的？（沙沙沙）

　　——让我们和沙球一起来唱歌好不好？

　　1.教师边摇晃沙球，给出节奏，边请幼儿跟着沙球唱“沙沙沙”。（反复几遍）

　　——沙球唱歌的本领可大了，它还能唱出不同的声音呢！请你仔细听。

　　1.教师将沙球举高用力有节奏地摇晃沙球，再放低处轻轻地有节奏地揺晃。

　　2.这次沙球唱的歌和刚才有什么不一样？（在上面的时候声音要响，在下面的时候声音要轻。）

　　——让我们跟着沙球一起来唱一次。

　　1.教师利用沙球给出节奏，请幼儿跟随声音的强弱来唱“沙沙沙".(反复几遍）

　　——真是太棒了，现在沙球说要和你们做一个好玩的游戏，请我们的小男孩做在上面的大沙球，请我们的小女孩做在下面的'小沙球。

　　1.请幼儿看老师指挥发声。反复几遍后，互换角色。

　　——知道吗，沙球有一位好朋友，它唱歌的声音和沙球唱歌的声音是一样的哦！

　　1.教师出示第一条图谱，演唱一遍。（这位好朋友是谁啊?小雨）

　　2.幼儿反复演唱几遍。

　　3.请幼儿观察图谱上的沙球有什么不一样。（有大有小）

　　4.请幼儿男女分声部反复演唱几遍。

　　——嘘，听，好像有东西在讲话哦！

　　1.教师出示第二条图谱，演唱一遍。（是谁在讲话呀？种子）

　　2.这里有大嘴巴和小嘴巴，请幼儿男女分声部反复演唱几遍。

　　——它们在讲什么话呢？

　　1.教师出示最后两条图谱，演唱一遍。

　　2.我们也学着种子说说话（请幼儿学唱最后两句）

　　——今天我们的这首好听的歌曲叫《小雨沙沙沙》。（教师边说边出示图片）

　　——完整演唱歌曲。

　　三.演一演

　　——现在我们不分男孩女孩了，大家一起来演唱。

　　1.请幼儿跟着教师一起演唱歌曲一遍。

　　——我们的小雨点唱累了，让我们来休息一下，听着《摇篮曲》休息一下。

　　——让我们去看看自然角里的种子发芽了没。

　　——活动结束。

小雨沙沙音乐教案13

　　课型：

　　综合课

　　年级：

　　一年级

　　课时：

　　一课时

　　教学内容：

　　唱：《小雨沙沙》、动：歌表演《小雨沙沙》、画：简笔画小雨点、种子、花、草等、讲：用简洁的语言描述画面、敲：用打击乐器为歌曲伴奏。

　　教学目的：

　　1。指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。

　　2。调动学生的学习兴趣，有创造性地参与音乐活动。

　　3。通过唱、表演、敲、画、讲等，培养学生多方面的能力。

　　教学难点：

　　歌曲处理与表演

　　教学准备：

　　录音机、磁带、图片、打击乐器、头饰等

　　教学过程：

　　一、以情感为纽带，组织教学

　　1。学生随音乐进教室，跟老师做拍手律动。

　　2。师生问好。

　　基本训练

　　练声曲：模仿小鸡、小猫、小鸭叫。

　　二、创设情景，导入新课

　　1。老师创设情景

　　a。（出示图一）小朋友，小猴子在干什么？对，勤劳的小猴子在洗衣服，发出“刷刷刷刷 0 ”的声音。老师先请一位学生学小猴，然后请全体学生边做洗衣服动作边学它的声音，出示节奏：（模仿）

　　b。（出示图二）笨拙的小熊在玉米，它一边一边哼着小曲，请学生创编节奏，最后老师再出示节奏：全班练，点到哪组那组练。（创编节奏）

　　c。（出示图三）小兔子坐在大树下听小熊一直唱这几句，忍不住叫了起来：“我会唱歌呢，让我来唱：“噜噜噜噜噜噜噜噜 ……”师：“让我们一起来学小兔唱”。学生跟着小兔唱，出示节奏：（音高练习）

　　d。教师伴奏，学生拍节奏（感受乐曲）

　　2。导入新课

　　a。师边放欣赏带，边讲故事导入（出示背景图）

　　师提问后讲故事：小动物们正唱得高兴时，风妹妹和春雨弟弟来了，风妹妹把绿绿的小柳树吹得摇摇摆摆，春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨，滴落在嫩绿的小草、鲜艳的小花身上，地里的种子在努力地向上生长着……欢迎春天的到来。

　　b。揭示课题，播放录音歌曲《小雨沙沙》，要求学生边仔细听边想象春天下小雨是一幅怎样的景象。

　　c。教师有表情地演唱歌曲后提问，种子在说什么话？为什么？

　　d。带领学生唱读

　　e。请学生用“噜”模唱

　　f。学生跟音乐轻声的演唱歌曲。

　　g。师生对唱。

　　h。。全班进行表演。

　　三．分组活动

　　（师）刚才我们用优美的歌声来表达了对这首歌曲的喜爱，那我们还能用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢？请同学们想一想，你们喜欢用什么样的方法来创造、表现这首歌曲的'？告诉老师好吗？

　　1。学生分组讨论，说出自己喜爱的方式：演唱、表演、画画、乐器伴奏等。

　　2。教师巡回指导，启发学生开阔思路。

　　3。分组展示表演

　　a。图画组：这组同学运用图画的形式，发挥自己的想象，用彩笔画出了一幅美丽的图画，话得真漂亮。

　　b。乐器组：这组同学运用打击乐为歌曲伴奏，棒极了。

　　c。表演组：同学们发挥自己的想象模仿“风”、“雨”、“种子”，把春天的景象用动作表现出来，真棒。

　　e。歌唱组：同学们用甜美地歌声演唱歌曲，仿佛把我们带入了春的世界。

　　4。师，刚才同学们都运用了自己喜爱的方式来表达了这首歌曲，大家表现的非常好，现在让我们一起来表演吧！

　　四．小结：

　　学了这首歌，我们知道了种子生长离不开雨水，现在就让我们带者愉快的心情，边唱边跳离开教室吧！

小雨沙沙音乐教案14

　　教学目的：

　　1、通过学习《小雨沙沙沙》进一步激发学生学习音乐的兴趣，培养学生热爱生活的乐观态度。

　　2、正确演唱歌曲并在音乐实践活动中培养学生的合作协调能力。

　　教学总的设计思想：

　　“奇”即创意也。如果说教学是一门艺术，那么艺术的种类虽有所不同，所遵循的创作原则确是相同的。所谓“意料之外，情理之中”即是引人入胜的一招。对一堂课的设计其实就是一种创作。倘若能环环出新、处处出奇，那引人入胜这一招可贯穿课堂始终。本课的设计力求“新、异”二字。

　　[案例1]让学生充分感受新歌、鉴赏新歌

　　[教学设想：通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中感受音乐、喜欢音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，对终身爱好音乐奠定基础。]

　　为了让学生充分感受到春天就在我们身边，课前我先播放了一段春天的资料片，屏幕上迷人的春景、可爱的小动物们加上活泼欢快的背景音乐一下子就调动了孩子们的兴趣，学生们边看、边听、边议论。这一环节中我采用了本课的新授歌曲《小雨沙沙沙》作为资料片的背景音乐，目的就在于让孩子们在不知不觉中接触新歌、感受、熟悉，进而更好地掌握它。另外，为了让学生们更好的鉴赏音乐，我在执教中还设计了这样一个环节：正当学生情绪高涨的观看录像时，突然，屏幕上的“音乐”没有了，孩子们有些失望，这时我说：同学们，老师可以帮助你们找回音乐，不过，老师这儿有好几首歌曲，到底是哪一首歌这还得请你们和老师一起想想……经过“筛选”学生们对新歌的情绪、速度和旋律有了进一步的认识。

　　[案例2]表现歌曲

　　[教学设想：充满自信是通向成功彼岸的重要因素。作为教师应注意从小就培养学生的自信心，无论在什么课的课堂上，教师都应视它为己任。鼓励学生的大胆参与、表现，不怕困难，培养他们“我能行”的心理素质。]

　　经过几个环节下来学生们对《小雨沙沙沙》的演唱已经比较熟悉了，如果再一味的唱下去，学生们的兴趣一定会大有所减，这时，我鼓励学生们大胆的为歌曲创编动作，一开始有些学生还放不开手脚，后来我发现班上有几个很“大胆”的孩子，于是我就请这几位学生到台前带动大家一起表演，经过几个来回，孩子们都能很积极的投入到表演中。在这一环节中我始终没教过学生一个动作，尽管学生的表演看起来很“粗糙”，但这毕竟是他们自己真正的“作品”，我想，孩子们一定会非常高兴、喜欢的。

　　[案例3]采用小组合作的.方式为《小雨沙沙沙》再创作。

　　[教学设想：充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。音乐课的全部教学活动就应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。]

　　感受、探究与合作是这次新课改的一个主旋律。传统的音乐教学模式是一首歌--教唱---表演---伴奏就完成了，在这堂课中我又设计了进一步的扩展延伸活动，让音乐之外的其他学科也融入到音乐课堂中。我让孩子们以小组为单位，大家商量着用他们最喜欢的方式把“春天”表现出来。最后，孩子们表演的形式是多种多样的，有的学生画了一幅春天的图画，有的背诵了一首春天的诗歌，有的表演了一段春天的舞蹈，出乎意料之外的是还有一个小姑娘告诉我，说她会演奏一段《春天波尔卡》。每个孩子都在“忙碌着”，我也没闲着，认真地为他们“出谋划策”。整个课堂“忙而不乱”，就像一个温馨的大家庭。

　　本节课我还设计了一个小环节：事先让学生自己回家制作一对沙锤，结果“效果”要比我想象的还要好，课堂上孩子们拿着自己的“杰作”都挺“自豪”的，“伴奏”起来更带劲了。整节课我一直都把《小雨沙沙沙》作为我们师生活动的背景音乐，目的就在于让学生多听多感受，这也是我在新理念指导下尝试的一个新“手法”，效果挺好的，大家不妨试一试。