中班科学优质课教案

时间:2022-08-16 06:08:17 教案 我要投稿
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中班科学优质课教案

  作为一名无私奉献的老师,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编整理的中班科学优质课教案,欢迎阅读与收藏。

中班科学优质课教案

中班科学优质课教案1

  活动背景

  “开放”和“封闭”是一组相对的概念,在日常生活、游戏中,经常发现幼儿反复地开关活动的门。画圆时又总是不能封口……《纲要》明确指出:幼儿教育的内容是幼儿身边的、启蒙性的内容。我选择“开放”和“封闭”这一活动,内容和情节是幼儿所熟悉的,身边能够接触到的,又是很容易被忽视的;选择这一课题同样也是幼儿感兴趣的,易于接受和力所能及的;选择中班幼儿,既适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性。总之,本活动课题贴近幼儿生活,有助于拓展幼儿的经验,解决实际生活中的问题,提高幼儿的.集体合作意识。

  1.在游戏和操作活动中感知“开放”和“封闭”,初步理解其含义及两者的相只于性。

  “2.尝试运用数学知识解决实际问题,提高探求知识的兴趣及思维的灵-活性、可逆性。

  活动准备

  课件一个,幼儿操作图纸、操作卡片等

  活动过程

  一、设置情景。提出问题。了解“开放”和“封闭”

  “1.(出示课件)甜甜小朋友养了一群小鸡,小鸡们自由自在地在草地上玩,可是没有栅栏,不听话的小鸡会走到小河边去,这样就有危险了,怎么办呢?(教师操作电脑:竖一圈栏杆)栅栏围好了,小鸡走不出去了,(教师点击电脑:突出图形)像这样全部围起来,一.最开谬的地方也没有,小鸡们会觉得很安全,瞧,它们玩得多心啊。

  “2.一1-鸡们饿了,甜甜要给小鸡喂食了,怎么进去呢?(教师操作电脑:栅栏上开小门)哦,开了小门.栅栏开放了,甜甜就可以进去了。小鸡吃饱了。

  “3.那小门什么时候开,什么时候关呢?(需要开的时候开,需要关的时候关,这样小鸡在里面就很安全了)

  “4.甜甜问:“褥我要带小鸡出去玩,再开一个门,让小鸡可以走得快点,可不可以?”那么开三个门、多个门呢?

  “5.小结:全围起来,没有开口的是封闭,开一个口或几个口的都是开放。我们在需要开放的时“候开放,需要封闭的时候封闭。

  “二、理解‘‘开放”和“封闭”,拓展幼儿思路

  “1.甜甜刚才设计的是什么形状的栅栏?她还想设计其他形状的栅栏,你能帮助她吗?(随幼儿的回答,依次出现三角形、正方形圆形、椭圆形、梯形、平行四边形。)”

  2.哎呀,这些图形有的是开放的有的是封闭的,甜甜都搞不清楚了,我们来帮她分一分吧。

  3.分类游戏看图形分类

  我这里有两个标记,你们选那个做分类图形的标志?哪个做开放图形的标志?

  “好,现在请你们拿起自己的”小篮子,对好自己的号码,把小篮子里的设计图根据开放和封闭的不同排在标记的两边,记得要自己看,动脑筋想好后再摆放若我会“用音乐等你们,音乐结束了,就告诉大家做好了。

  4.幼儿操作,教师小结正确的操作结果。

  三、联系实际,解决问题

  1.今天我带来了一瓶矿泉水,看我嘴唇都干了,我把原来封“能够喝到里面的水。喝好了,我还“要把它关好,封闭瓶子,这样里面“有许多这样的事例,有的时候需要封闭,有的时候需要开放,请大家想一想还有那些事例。

  2,刚才大家想了许多生活中的开放、封闭的事例。(出示操作图)现在就请你们试着操作一下:小剧场的门要造几个,造在哪里合适呢,为什么?

  幼儿操作、介绍后活动。

  活动延伸

  让幼儿在生活中了解更多的开放与封闭的相对状态,及其相互转换;了解人的心情也有开朗与郁闷的时候,要学会调节自己的心情,让自己常往好处想,变得心情愉快、活泼开朗。

中班科学优质课教案2

  活动目标

  1、感知物体的弯曲性,了解常见物体弯曲的必要性。

  2、学习观察弯曲形状物体的方法,提高观察能力。

  3、体验弯曲的物体给人们生活带来的便利。

  4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

  5、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

  活动准备

  1、自制眼镜一副,真正的眼镜一副。

  2、两部电话线不一样的电话机。第一部的电话线是弯弯绕绕的;第二部的电话线是直的。

  3、课件。

  活动过程

  一、实验一:镜腿直直。

  1、教师出示两副眼镜,请两个幼儿分别戴上然后与教师一起做游戏。

  (1)咦,这个小朋友的眼镜为什么一直掉下来?你们知道这是为什么吗?

  (2)这个小朋友的`眼镜为什么不掉下来?为什么?(引导幼儿发现弯腿跟直腿的区别)

  教师小结:哦,原来直直的镜腿不能勾住耳朵,容易掉下来;真正的眼镜有弯弯的镜腿,能勾住耳朵,不容易掉下来。

  二、实验二:电话线直直。

  1、教师出示两部电话机,拿起第一部电话机听筒,边做接电话状,边走动几步,使弯绕的电话线伸长。

  2、教师拿起第二部电话机听筒,边做接电话状,边走动几步,由于直的电话线不能伸长,把电话机拖过来掉到地下。

  提问:你们发现什么了?为什么呢?(引导幼儿发现弯弯绕绕的电话线和直直的电话线的区别)

  教师小结:哦,原来弯弯绕绕的电话线可以伸长,所以我们可以走来走去接电话,用起来很方便;直直的电话线不能伸长,只能在原地接电话,很不方便。

  三、讨论:假如它是直的

  1、出示有山、汽车的图片,引导幼儿观察画面,讨论:这辆汽车能上山吗?为什么?

  2、出示图片(衣架、躺椅……)提问:它是什么形状的?

  讨论:假如它是直的会怎么样?

  教学反思

  活动中发现孩子们对科学探索活动很感兴趣。但是在假设环节中,如“假如蚊香是直的”,我觉得如果有可操作的模型蚊香,幼儿就体会更深了,现在光凭想象效果不佳。但尽管如此,孩子们还是很积极,都能参与到讨论中。

中班科学优质课教案3

  活动目标

  感受大自然的美,与树木建立朋友般的亲密关系

  能正确运用“高”、“矮”、“粗”、“细”来描述物体的差异,知道高矮、粗细的比较是相对的

  重点难点

  重点:学习比较树木的高矮、粗细,与树木建立朋友般的亲密关系

  难点:理解高矮、粗细的`相对性

  活动准备

  经验准备:有高矮、粗细的初步概念

  物质准备:学具:小红旗、小绿旗若干。场地:附近树木较集中的公园

  活动过程

  一、游戏:亲亲小树

  1.看一看,认一认,公园里都有哪些树

  2.幼儿集体游戏。如:小孩小孩真爱玩,亲亲杨树跑回来;小孩小孩真爱玩,亲亲桃树蹲下来。

  二、比较高矮

  1.老师指定两棵树,请幼儿目测两棵树的高矮,在高的树下插上红旗,在矮的树下插上绿旗。

  2.请幼儿比一比这两棵树是不是周围最高的树或最矮的树,如果不是,请幼儿把红旗插到最高的树下,把绿旗插在最矮的树下。

  三、比较粗细

  1.教师指定两棵树请幼儿讨论:怎样比较他们的粗细。

  2.教师引导幼儿运用想出来的方法(如抱一抱、比一比)来感觉树的粗细。

  3.请幼儿找找周围的树,哪棵最粗,哪棵最细。

  4.组织幼儿游戏:请幼儿按教师指令行动,如:摸摸最细的树干跑回来,亲亲最粗的树干蹲下来。

  四、理解高矮、粗细的相对性

  1.组织幼儿讨论:为什么比较的结果会改变

  2.教师小结:随着比较树木的变化,比较的结果(树的高矮、粗细)也会发生变化。

中班科学优质课教案4

  设计意图:

  树叶是城乡孩子最常见的自然物,从南到北,树的种类有许多,唾手可得的树叶其形状、色彩、纹理各异,其中还蕴藏着树木自然生长、四季更迭交替等秘密,可以说这个以"树叶"展开的主题是孩子们乐于亲近、探究、思索、尝试的主题。

  对孩子而言,枯叶、绿叶是两种最显性、最具有比较性的叶子特征。通过自主观察、说说发现可以呈现幼儿已有的一部分经验。通过看、摸、捏、撕等多种方式可帮助孩子们运用多种感官进行有目的的.探索,为此设计此活动,引导孩子发现枯叶绿叶的细部特征。

  活动目标:

  1、区别枯叶和绿叶,发现绿叶中有水分。

  2、在观察、比较中对树叶进行进一步探索。

  活动准备:

  1、绿叶和枯叶若干。

  2、分组操作材料:小石臼、碾子。

  重点难点:

  重点:观察绿叶和枯叶。

  难点:探索绿叶和枯叶的水分。

  活动过程:

  一、观察枯叶和绿叶。

  ·自主观察。

  --教师:每个小朋友的筐子里有两片树叶,请你比较一下它们有什么不一样。

  --请幼儿自主观察,说说自己的发现。

  --教师小结:两片树叶中一片是枯叶,一片是绿叶。

  ·看一看

  --教师:你手上的树叶分别是什么颜色的?两种树叶一样大吗?(幼儿仔细观察比较后回答。)

  --教师小结:枯叶比较大,绿叶比较小。

  ·摸一摸

  --教师:请你摸一摸这两种不同颜色的树叶,说说有什么感觉?(引导幼儿说说自己的感觉。)

  --教师小结:黄叶子薄薄的、软软的、表面粗糙。绿叶子厚厚的、很坚硬、表面光滑。

  ·捏一捏

  --教师:请你捏一捏这两种树叶,说说有什么感觉?(引导幼儿尝试回答。)

  --教师小结:枯叶干干的,绿叶有点湿润。

  二、探索枯叶和绿叶的水分

  ·用手撕一撕枯叶和绿叶,说说有什么不同。

  --教师:请你撕一撕这两片叶子,看看有什么发现?(引导幼儿操作后回答。)

  --教师小结:枯叶没有汁,绿叶有汁。

  ·在小石臼里用碾子碾一碾枯叶和绿叶,说说发现了什么。

  --分组操作,幼儿轮流进行,一人操作时,其他幼儿仔细观看。

  --操作后引导幼儿讲述自己的发现。(如:绿叶碾出绿色的汁水了。)

  ·教师小结:枯叶不能碾出汁水来,绿叶里有绿色的汁液。

  三、枯叶的作用。

  ·请幼儿讨论:枯叶有用吗?有什么作用?

  ·教师小结:落叶归根,最终能滋养树森木。树木能给我们带来很多们应该爱护花草树木。

中班科学优质课教案5

  设计思路:

  随着人民生活水平的提高和农业科学技术的发展,对于生活在城市中的孩子来说,想认识各种各样的蔬菜并不难。因为在超市中随时都可以买到一年四季的新鲜蔬菜。但是,如果你问孩子“蔬菜是从哪里来的?”恐怕孩子们很难给你正确答案,就更不用说认识蔬菜植株,了解它们的生长方式了。针对孩子们这一经验的不足,我设计了《蔬菜从哪里来》这一教育活动。

  活动目标:

  1、知道不同的蔬菜有不同的生长方式。

  2、按照蔬菜的食用部分,对蔬菜进行简单非分类。

  3、培养幼儿的合作能力和记录能力。

  4、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。

  5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

  活动准备:

  蔬菜图片若干、疏菜整株与部分的课件、蔬菜分类统计表每组一张。

  活动过程:

  一、蔬菜从哪里来?

  ——教师提出问题“我们吃的蔬菜是从哪里来的?”

  ——幼儿讨论:(从超市买来的,从菜市场买来的,从很远的地方运来的,从地里种出来的)

  分析与反思:从这一环节幼儿的表现来看,幼儿对于“蔬菜从哪里来”这个问题,只是凭借自己的生活经验有一些模糊的认识,即便是能说出“从地里长出来的”也只是从大人那里听说,很少有人亲眼见过蔬菜的'生长,这为下一环节的开展增加了难度,同时也增强了孩子们的探知兴趣。

  二、蔬菜是怎样长出来的?

  ——教师出示常见的具有代表性的几种蔬菜如:西红柿、白菜、土豆、藕请小朋友辨别一下是哪种蔬菜,并找出我们吃的部分。

  ——教师出示蔬菜的整体余局部的课件,帮助幼儿理解不同的蔬菜有不同的生长方式。(有的长在土里;有的长在水里;有的吃地上的茎叶;有的吃底下的茎)

  分析与反思:看到整棵蔬菜的图片,孩子们发出阵阵惊叹:“原来西红柿是长在树上的”“土豆原来长在土里,土豆树还开白色的花呢”“原来荷花的根就是藕呀”随着孩子们的阵阵惊叹声,他们的好奇心被充分的激发出来,学习兴趣也被充分的调动起来,达到了很好的教学效果。但是“图片呈现”的方式总感觉遥远不真实,如果活动当时能带孩子参过一下菜园,相信孩子们的印象会更深刻,理解也会更透彻。

  三、蔬菜分类。

  ——出示多种整株蔬菜,请幼儿根据我们吃的部分进行分类。大体分为(叶菜类、瓜果类、根茎类)

  ——幼儿分组讨论确定记录的方法,完成常见蔬菜分类统计表。

  种类

  蔬菜名称

  菜叶类

  瓜果类

  根茎类

  分析与反思:在幼儿分组完成蔬菜种类统计表这个环节,我给孩子们留下了充分发挥自主性的空间,每组幼儿可以共同讨论并确定本组的记录方法(有的绘画、有的用符号代表)充分调动了孩子们的积极性,并且培养了他们相互合作的能力。

  活动反思:

  由于所学的内容是幼儿通过实践思考后自主认识的,所以幼儿能较快理解并掌握,与此同时,也激发幼儿的感知认识,有利于提高幼儿的认知能力,所以我们每一位老师在一日工作中,一定要改变观念,努力贯彻《刚要》的精神,以幼儿为主体,充分发挥教师的主导作用,使幼儿成为学习的主人。

中班科学优质课教案6

  活动目标

  1、通过操作实验,探索发现纸的对折次数与承受积木重量的关系。(知识)

  2、能用记录单记录自己的操作过程,并尝试用语言来表达自己在操作过程中发现。(能力)

  3、在活动中较专注的操作,并体验探索操作的乐趣。(情感)

  4、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

  5、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。

  活动准备

  A4纸幼儿每人一张、玩具积木若干、记录单、笔。

  活动过程

  一、设置问题情境,引出“让纸站起来的”的话题

  1、出示纸,了解幼儿生活经验

  “今天老师给你们带来了一样神奇的东西,看!是什么?(纸)它可以用来做什么呢?(画画、剪纸、折纸等)”

  2、引出问题,激发幼儿的兴趣

  “这张纸的用处特别的多,它的神奇之处你一会儿也会慢慢的发现。现在你先想办法让它在桌子上站起来,试一试。”;(幼儿每人一张纸,自由探索)

  3、初步尝试发现纸可以承重

  (1)“小朋友用的方法不太一样,但是都能让纸站起来,那这张神奇的纸上能不能放东西呢?”(能或不能)

  (2)“有人说能有人说不能,那请你拿一个玩具先来试一试”(幼儿动手尝试)

  (3)“刚刚我发现这个小朋友的站的特别稳,我们一起来观察一下他是怎么放的?”(引导幼儿发现,放玩具时要靠近角会更稳)

  二、幼儿探索记录,发现纸的对折次数与承受重量的'关系

  1、“没放稳的小朋友赶快调整一下,现在都能放好一块儿积木。那还能再继续放吗?”(幼儿猜测)

  2、幼儿尝试用记录单记录在操作过程中的发现

  (1)“这个还得小朋友自己来尝试。现在我这里有一张记录单,看这是这1次的意思,这是折2次的意思,这是折3次的意思。请你尝试完之后,数一数你折一次时能放几块积木,在记录单上画出来(用○表示)”(幼儿操作,教师巡视)

  (2)“我发现这个小朋友放了?块(最多的)请他来说一说是怎么放的(个别幼儿介绍经验)“那如果把这张纸再对折一下,能不能放更多呢?请你来试一试,别忘了记录”(幼儿再次尝试)

  (3)“我发现你们放的积木越来越多,也越来越稳了。如果再对折一次,折3次的时候,你觉得你能放几块积木呢?”(幼儿猜测)

  (4)“好,那你来试一试,看看能不能放的像你说的那么多”(幼儿自由操作,教师提醒幼儿记录)

  3、教师小结

  (1)“现在来观察一下你的操作单,折几次时放的积木最多(3次)为什么?”(幼儿自由回答)

  (2)教师在前面桌子上出示分别折1次、2次、3次时的造型,请幼儿观察“看,这张纸变得越来越小了,但是它每条边的厚度都增加了,所以站的也就更稳了。”

  延伸活动:

  1、发现纸的不同折法

  “今天我们用的都是对折的方法来试验,那还有什么方法可以让这张纸站起来呢?(幼儿说,教师出示折扇子的方法和卷筒)看它们是用什么方法站起来的?上面能放东西吗?”(可回家和父母一起尝试)

  2、环保“那这张纸和我们做了游戏之后,它还可以用来(画画、剪纸等)我们平时用的纸都是用树木来做成的,所以我们一定要节约用纸,保护我们的环境。”

  教学反思:

  一次科学活动的开始,应该来自幼儿已有的经验,一次科学活动的结束,并不是真正的结束,应使幼儿有进一步的探索可能,成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人,所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境,让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考,全身心地积极地投入到探究中去,给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识,学得经验。

中班科学优质课教案7

  活动名称:有趣的剪刀

  活动目标:

  1、 观察比较生活中常见的剪刀,了解它们的不同特点和用途,并乐于大胆表达。

  2、 理解剪刀与人们生活的关系,感受剪刀带来的方便。

  活动准备:

  1. 物质准备:剪刀、图片、PPT课件等

  2. 幼儿经验准备:搜集、了解各种各样的剪刀

  活动过程:

  一、猜测导入

  1、出示摸宝袋

  今天我带来了一个神秘的袋子,猜猜袋子里可能是什么?

  (宝藏金币、礼物)

  2、出现图片局部

  现在看看,猜猜会是什么?

  (剪刀、我们的美工剪刀)

  3、剪刀的用途

  你用剪刀做过什么事情?

  (可以用剪刀剪纸、做好看的苹果)

  :我们在生活中常常要用到剪刀,剪刀帮我们做了许多事情,它的本领真大!

  二、认识生活中的剪刀

  1、园林剪刀

  (出示图片)你们看见过这种剪刀吗?

  (没有看见过、不知道是什么)

  它有什么特别的地方?

  (比我们用的剪刀要大、手柄要长好很多、剪刀的嘴巴也很大)

  猜猜它是剪什么的`?

  (剪一些很硬的东西)

  我们来看看他到底有什么用?现在知道它是剪什么的?

  (修剪花草、)

  :有了它,花草树木的造型就更漂亮、更丰富多样了,我们城市的也变得更美丽了。

  2、出示管子剪刀:

  (出示管子剪刀)这种剪刀看到过吗?

  它有什么特别的地方?

  (他的嘴巴有个圆圆的缺口)

  你知道它是剪什么的?

  (可能是剪一些圆的东西)

  我们来看看他到底是做什么的?

  :它是一把管子剪刀,有了它,圆圆的管子剪起来也变得非常容易。我们的生活中有各种不同的剪刀,这些剪刀给我们生活带来的很大的方便,(教案:)但在使用剪刀的时候我们还是要注意安全,特别是我们小朋友,因为剪刀是一种很锋利的工具。

  3、出示理发剪刀

  这是什么剪刀,你们在哪里看见过?

  (好像在剪头发的时候看见过这种样子的剪刀)

  他长得有什么特别的地方吗?

  (他的嘴巴是细细长长的,而且他还有像牙齿的一排在嘴巴的一边)

  为什么会有一排小牙齿呢,就好像小木梳一样,为什么会有一排梳子呢?

  (可能是要梳梳头发)

  这样可以让我们的头发更好地被打理,剪得会更整齐。

  谁会要用这样的剪刀呢?

  (理发师)

  三、交流讨论

  你们还知道哪些特别的剪刀吗?他们长得什么样子?有什么用呢?

  (我知道我们用的手工剪刀,是圆圆的头,周围都是塑料的)

  (还有医生用的剪刀,在手术的时候才会用的。)

中班科学优质课教案8

  幼儿园中班科学优质课教案――奇妙的连接大师:螺丝

  幼儿园中班科学教案――奇妙的连接大师:螺丝

  活动一:拧一拧

  活动目标

  1.认识螺丝,知道螺丝由螺杆和螺帽组成;

  2.了解螺丝螺旋上升的特性;

  3.通过操作活动,培养幼儿的科学兴趣,及观察分析的能力。

  活动准备

  1.不同口径的饮料瓶、灯泡、螺口;

  2.不同自径的螺丝;

  3.钢笔、圆珠笔。

  活动过程

  1.投放材料,幼儿自由操作。(教师可做适当的指导)

  2.提出问题,“这些东西好玩儿吗?”

  3.引导幼儿在操作中发现:“这些材料有什么相同的地方?”(能拧在一块儿。都能扣紧……)

  4.为什么能拧到一块儿?瓶口上有一道一道的;瓶盖上也有一道道的;灯泡上有圈一圈的纹,转着转着就上去了;这个圈套在螺丝上,一拧就拧上去了;教师向幼儿讲解螺丝的构造一由螺杆和螺帽组成。

  5.幼儿讨论,总结答案。生活中有许多的物品都是利用螺丝的原理设计的,这些物品接口的地方像盘山公路一样,是旋转上升的。

  活动二:奇妙的螺丝

  活动目标

  1.知道螺杆和螺帽在匹配的情况下,可以连接、固定物体;

  2.了解螺丝原理在生活中的广泛应用。

  活动准备

  1.不同直径的螺丝;

  2.绳子,方便胶,透明胶,细铁丝等;

  3.需用螺丝连接的`玩具。

  活动过程

  1.“你能把玩具连接在一起吗?”鼓励幼儿尝试使用各种材料。

  2.幼儿相互交换玩具材料。体验各种连接效果。

  3.探究比较哪一种材料使用起来最方便,结实?

  幼儿分组操作,比赛验证。(用螺丝连接材料,是最方便、结实的。)

  4.教师提供匹配和不匹配的螺丝若干。幼儿操作发现:(帽太大了,拧不紧;帽小了,拧不上去。有的却能拧上去。)

  5.引导幼儿分析比较,为什么有的螺丝能拧上去?

  6.幼儿讨论,得出结论,螺丝在匹配的情况下可以很方便的连接,固定物体。

  7.幼儿相互合作用螺丝连接材料,制作玩具。

  8.教师小结。

中班科学优质课教案9

  活动目标:

  1、探索剥花生的方法,有序感知花生的特征。

  2、学习用语言表达自己的感受和发现,体验亲自动手操作的乐趣

  活动准备:花生若干盘、课件、花生制品

  重难点:探索剥花生的方法有序感知花生的'特征

  活动过程:

  一、导入活动

  ①小朋友,老师今天给大家带来一样东西,让我们来看看是什么?(花生)

  ②师:小朋友知道花生长在哪里吗?幼儿讨论教师小结:(出示图片)花生长在地里,这是花生的果实、叶、茎、根,我们吃的花生就长在根部。

  二、认识花生

  ①看一看、摸一摸、摇一摇、尝一尝花生

  ⑴我们来摸一摸花生,摸上去有什么感觉?(粗糙)

  ⑵看一看花生上有什么?(花纹)

  ⑶摇一摇花生会怎么样呀?(响、动)尝一尝,什么味道?

  ②探索剥花生的方法⑴花生里面还有秘密呢,猜一猜?

  ⑵花生可以怎么样打开呢?幼儿讨论并尝试(剥、咬、敲)花生娃娃穿小红衣,住在麻子屋里。有天,手指一捏,屋子从中间敞开,花生娃娃就跳了出来出示幻灯片。

  三、认识花生米

  ⑴花生里面有什么呀?(花生米)

  ⑵数一数你的花生壳里有几粒花生米?

  T:花生里的花生米有的少有的多。

  ⑶我们再来看看花生米穿着什么颜色的衣服?(红衣服)T:花生米的红衣服呀营养可丰富了可以吃、可以治病。

  ⑷现在请小朋友把花生米的红衣服脱掉,看看里面有什么?(果仁)T:哦,一棵花生外面有硬硬的花生壳,花生壳里有花生米,白白的花生米穿着一件红衣服。

  四、讨论花生的用处

  (1)讨论花生可以怎么吃?有哪下花生制品?花生壳、花生米还可以做成什么?

  (2)和听课教师互动,品尝花生思考空间秋天到了,许多干果都已成熟,花生是孩子们的最爱,为了让孩子们了解花生、学剥花生,知道花生的作用,所以就选择了《好吃的花生》这一教学活动。

  希望通过这节活动孩子们能发现问题、并通过自我操作解决问题,从而体验亲自动手操作的乐趣。

中班科学优质课教案10

  活动目标

  1.认识飞机的基本特征,了解飞机的种类及其作用。

  2.知道飞机是一种空中交通工具,理解飞机与人们生活的关系。

  3.通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。

  4.能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。

  活动准备

  1.收集有关各种飞机的资料,布置飞机图片或模型展。

  2.飞机结构图、航空展视频。

  活动过程

  1.认识飞机的外部特征。

  (1)幼儿互相说一说自己见过或坐过的.飞机是什么样子的。

  (2)自由参观飞机图片展或选择自己喜欢的飞机玩具玩一玩,提示幼儿仔细观察:飞机是由哪几部分组成的。

  (3)观看飞机结构图,了解飞机的外部特征。

  教师小结:飞机是由机身、机翼、螺旋桨和起落架等部分组成。

  2.请幼儿坐到“机舱内”(小椅子上),播放飞机内部结构图,简单了解飞机的内部结构。

  3.了解飞机的种类、用途及与人们生活的关系。

  启发幼儿根据自己的已有经验说一说:你还见过什么样的飞机?它们可以帮助人们干什么?

  教师小结:运输飞机可以帮我们将货物送到比较远的地方。直升飞机可以解救被困在高高山上的人们。这些都属于民用飞机,还有许多飞机他们有着特殊的任务,例如军用飞机,可以保卫我们国家的航空领域,攻击敌人,防止敌人对我们国家的破坏。

  4.幼儿观看航空展视频,感受空军飞行员的飞行技术。

  教学反思:

  幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点,喜欢直接参与尝试,对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的层次性、开放性,幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法,主动探索,体验成功的快乐。

中班科学优质课教案11

  活动目标:

  1、通过游戏让幼儿初步了解“纸球反弹”是由于空气的流动产生的。

  2、培养幼儿关注周围生活中的科学现象,并有积极探索的欲望。

  3、主动参与实验探索。

  4、让幼儿学会初步的记录方法。

  活动准备:

  1、长颈瓶若干只、纸球若干。

  2、使用大型积木和图书搭建“资料室”一间。

  活动过程:

  一、玩游戏“吹纸团”引出课题。

  指导语:小朋友,老师手上有许多的小纸团,想与小朋友来玩“吹纸团”的游戏,想玩吗?让我们每个人拿一个纸团吹吹试试看,有什么发现?

  (幼儿操作吹纸团,得出结论:被吹的纸团是向前跑的。)

  二、教师提出进一步的疑问,出示细颈瓶,幼儿再次操作。

  1、讨论:纸团会永远向前跑吗?(结论:如果前方有障碍,纸团会停留在原位)

  2、幼儿用细颈瓶和小纸团进行第二次操作。

  指导语:如果把小纸团放在瓶口用力吹,你猜它会怎样?请你们再来试一试。

  三、确立纸球反弹的'现象。

  指导语:有答案了吗?小纸团会向前跑吗?会跑进瓶子里去吗?

  (结论:如果不倾斜瓶子,小纸团怎么也吹不进瓶子里。)

  四、查询资料,寻找纸球反弹的秘密。

  指导语:这是什么原因呢?我们一起去资料室找资料好吗?

  (查询资料,寻找答案)

  五、延伸活动、绘制小实验。

  指导语:这个小实验好玩吗?我们一起把它用图示的方法画下来,告诉所有的小朋友好吗?

  教学反思:

  引领幼儿再次深入地进行探索,给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动,给予幼儿较宽松的氛围,教师只是充当了活动中的支持者,鼓励者,合作者,引导者,用心倾听幼儿的表述,并及时的梳理与小结。

  小百科:纸,用植物纤维制造,能任意折叠用来书写的片状物。纸是书写、印刷的载体,也可以作为包装、卫生等其他用途,如打印纸、复写纸、卫生纸、面纸等等。纤维无规则交叉排列的纸发明源于中国。

中班科学优质课教案12

  活动目标:

  1、巩固对红黄蓝三种颜色的认识。

  2、掌握红黄蓝三种颜色混合变出的新颜色。

  3、对色彩变化的活动产生兴趣和探究欲望。

  4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

  5、能客观地表达自己的探究过程和结果。

  活动准备:

  1、装有小半瓶水的透明瓶子15个。

  2、瓶盖里分别涂红黄蓝三种颜色。

  3、ppt。

  活动过程:

  一、用“变魔术”引入,集中幼儿注意力。

  1、引导语:老师今天要给你们表演一个魔术,老师还带了一样东西我们一起来看看吧!

  2、提问:

  (1)瓶子里有什么?

  (2)瓶中的水宝宝有颜色吗?

  小结:瓶子里有水,水是透明的',无色无味,会流动的。

  3、过渡语:水宝宝可好玩了,现在它要和我们一起变魔术,不过我们要一起念“水宝宝,水宝宝变变变。”它才会变的,想不想试一试?(教师摇动瓶子,让瓶子里的水接触到盖子上的颜料)

  4、提问:瞧一瞧,老师手中的水宝宝变成什么颜色?

  小结:手中的水宝宝变成了xx色,现在我们请小朋友当一当小小魔术师吧。

  二、幼儿动手操作,初步感知水宝宝的秘密。

  1、引导语:老师请几位小朋友来变变魔术,每位小朋友只可以拿一个瓶子,记得念“水宝宝水宝宝变变变”的咒语,水宝宝才会变哦。

  2、提问:

  (1)你的魔术显灵了吗?

  (2)你的水宝宝变成什么颜色了?

  (3)好奇怪啊,为什么水宝宝会变颜色呢?怎么一瓶变出来了,一瓶没有变出来呢?

  小结:魔术显灵了,我的水宝宝变成了红、黄、蓝色等。小朋友们观察得真仔细!其实是老师在瓶盖里放了颜料,盖子里的颜料进到水里面就变成了有颜色的水,而另一个盖子里没有颜色当然就变不出来。

  三、第二次探索,引导幼儿思考。

  1、引导语:老师手里有一瓶红色的水,我现在要请另一个好朋友跟他做朋友,我们来看看会发生什么吧。

  2、动手操作:红+蓝、红+黄、蓝+黄,边摇边念咒语。

  3、提问:

  (1)你们猜一猜我请哪种颜色和它(红蓝)做朋友?

  (2)瓶子里的水有变化吗?

  (3)变成什么颜色了?

  小结:红色和蓝色做朋友。瓶子里的水有变化。红加蓝变成紫色,红加黄变成橙色,黄加蓝变成绿色。

  活动延伸:

  我们刚才都是两种颜色混合,那如果三种颜色混合在一起会变出什么颜色呢?回家你们可以和爸爸妈妈一起试试看。

  活动反思:

  本次活动前,我为每组准备了两张纸:一张是两种颜色混合的纸(其中三组是红加黄、两组是蓝加黄、还有两组是红加蓝),另一张是画有树叶、茄子和橘子的纸,每组还有一盒蜡笔。活动开始我以画小草导入,然后我给小草涂颜色,当我给小草涂上蓝色的时候,小朋友们立马就叫了起来:“不对不对!小草应该是绿色!”我就追问:“那怎么办呢?有什么办法可以把蓝色的小草变成绿色?”班里有个最聪明的男孩就说道:“可以加上黄色。”我还请其他小朋友说了其他的办法,然后再用他的方法演示给孩子们看,神奇的现象发生了,蓝色小草变成了绿色,小朋友们都开心的拍起手来。后面的环节我请孩子们自己到组里去尝试两种颜色混合,并混合给相应植物涂色。虽然成果还可以,但因为每组只有一份,所以有些孩子没有机会尝试到。可以将这个材料复印多份,投放入科学区,在区域活动时,引导幼儿继续尝试,巩固所学经验。

中班科学优质课教案13

  设计背景:

  动物一直是孩子们的朋友,中班的孩子们也特别想了解有关动物的知识。但常见的话题只是有关"动物的外形、习性及生活方式",很少涉及动物们各种各样、姿态万千的睡眠姿势。于是我根据孩子们的兴趣设计了这样的一个活动,希望通过这个活动能激发孩子们对科学的探索兴趣及保护动物、维护生态环境的意识。

  活动目标:

  1、探索动物睡觉的秘密。

  2、尝试用动作表现不同动物的睡觉方式。

  3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

  4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  活动准备:

  动物睡觉的课件、欢快、轻缓的音乐各一首活动重难点:了解不同动物的睡眠方式,并用动作表现

  活动过程:

  一、照片激趣。

  师:"小朋友中午睡觉了吗?"幼儿:"睡了"师:"你们知道自己睡觉是什么样子吗?"(幼儿互看笑着摇头)师:"老师拍了几张照片,一起看看。"(教师用电脑放幼儿午睡照片,引导幼儿观看。)师:"人要睡觉,动物睡觉吗?"(有的说睡觉,有的说不睡觉。)

  师并进一步激发:"你看过动物睡觉吗?动物是怎样睡觉的`?"幼儿A:"我知道马站着睡觉。"幼儿B:"我家的猫会睡觉。"

  二、观看图片,交流经验。

  师:"老师准备了一些动物睡觉的图片,你们和好朋友一起看一看、说一说动物是怎样睡觉的?"幼儿结伴欣赏动物睡觉的图片,交流已有经验。

  师:"请小朋友说说:你知道哪些动物的睡觉方式?"

  三、观看课件,了解各种动物睡觉方式。

  师:"小朋友说的对吗?我们看看课件。"点击课件《动物怎样睡觉》。

  1、师:"动物睡觉的时间一样吗?"(幼儿摇头)"我们看看。"教师点击课件中的"白天""黑夜"。

  师:"这里,哪些动物白天睡觉?哪些晚上睡觉?"幼儿猜测完,教师"对吗?我们试试。"点击课件。归纳总结。

  2、师:"动物睡觉的地点一样吗?"(幼儿说"不一样")教师点击课件,说说动物在哪里睡觉。

  3、师: "动物睡觉的姿势一样吗?"教师点击课件,请幼儿说说他们都是怎样睡觉的。

  4、师:"这些动物为什么要这样睡觉?"幼儿猜测,师幼共同交流:为了时刻注意外界动静,提高警惕,保护自己 。

  四、游戏:看谁学得像

  (1)教师设置情境交代游戏规则:天黑了,有的小动物要睡觉了(播放抒情轻缓的音乐),小朋友模仿动物睡觉,睡觉时必须安静。天亮了(播放欢快的音乐),小动物们赶紧起床了。

  (2)教师组织游戏,播放音乐。

  五、教师教育幼儿从小要养成良好的睡眠习惯和正确的睡眠姿势。

  活动延伸:

  幼儿回家后和父母一起模仿动物睡觉的动作,比比看谁学得像。

  教学反思:

  本次活动中,我通过利用幼儿喜欢的动物形象——小猴子,以它看小动物睡觉为线索,有目的地引入具有情绪色彩的形象,如懒惰的小狗、聪明的小刺猬等,以引起幼儿对活动进行探索的兴趣。通过播放多媒体课件,使幼儿对各种动物的睡眠有形象的认识,使其发挥传统教育手段不可替代的功能,使幼儿的理解和认识更透彻。通过模仿小动物睡觉的姿势,使幼儿不知不觉掌握正确的睡眠方法并养成良好的睡眠习惯。

中班科学优质课教案14

  活动目标

  1. 感知探究磁铁吸铁的现象,喜欢玩磁铁

  2. 尝试运用磁铁的特性解决生活和游戏中的问题

  3. 培养幼儿探索兴趣和思维能力

  材料准备:人手一快磁铁,每组数种材料(内有积木、塑料管 雪花片、回形针、钥匙、硬币、玻璃珠、小剪刀、瓶盖、布、纸、铁夹、挂坠等)

  活动过程:

  1. 出示磁铁,引出课题

  老师:今天,老师给大家带来了一位新朋友(出示磁铁),你们认识吗?

  请大家把新朋友跟摆在面前的木头、塑料比一比,看看它们有什么不一样?

  小结:这个新朋友比塑料和木头沉,它有一个好听的名字叫磁铁(幼儿重复一遍),它特别好玩。

  2 . 幼儿探索活动

  老师: 磁铁特别好玩,你会发现它有许多的秘密,今天老师为小朋友准备了好多 东 西,请大家试一试。

  幼儿动手操作,老师巡回指导。

  老师:刚才,小朋友玩得很开心,你们发现了什么,举手说一说?

  提问:磁铁能吸住什么东西?不能吸住什么东西?

  小结:磁铁会吸铁制品,磁铁会吸铁,平时,我们也叫它吸铁石。磁铁能吸住铁制的东西,吸不起来的就不是铁做的。

  3、自由操作:在班级周围寻找能被磁铁吸住的物体和玩具。

  4、 动脑筋、想办法

  (1)打捞小汽车-

  一个粗心的小朋友把他的.玩具汽车弄丢到金鱼缸里去了,现在请小朋友想办法把它打捞上来。(不能直接用手)

  (2)老师有两张漂亮的图片想摆在铁板上给小朋友看,可它老丢下来,怎么办呢?

  (3)老奶奶缝衣服时,一不小心针掉在了地上,老奶奶找来找去怎么也找不到,十分着急,请小朋友帮忙想办法。

  5、自制磁铁玩具——跳舞的小兔子。让幼儿更深的体验磁铁的本领。

  (1)出示范例,教师演示跳舞的小兔子。(幼儿感到很好奇。)

  (2)引导幼儿探索:怎样使小兔子动起来?(幼儿根据已有经验,自由讨论。)

  (3)总结:用一个回形针插入小兔子的底部,然后用磁铁隔着纸板去吸小兔子,此时小兔子会按磁铁移动的方向动起来,就好象小兔子在跳舞。(让幼儿进一步了解磁铁隔着物品能吸铁的特性。)

  延伸活动:引导幼儿回家后自制跳舞的兔子玩具。

  反思:磁铁是幼儿现实生活中比较常见的物品,磁铁能够吸铁的特性决定了它备受幼儿青睐。在这次科学活动中,孩子们通过玩一玩、说一说、想一想、找一找等形式,知道了磁铁能吸住铁制的物品。所以也叫做吸铁石。孩子们在自主的动手操作探寻中,发现了有趣的自然科学现象,在集体的相互交流中,满足了幼儿积极表现自己的机会,从而很好地调动了幼儿主动参与学习的积极性,同时也增进了幼儿语言表达能力和交流能力,这也达到了我们“支持探索”的出发点和归宿。

中班科学优质课教案15

  活动目标

  1、引导幼儿了解手机的功能。

  2、感受手机给人们生活带来的方便以及手机对人们生活的不利因素。

  3、引导幼儿正确合理的使用手机。

  4、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

  5、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

  活动准备

  PPT课件、手机(翻盖手机、滑盖手机、直板手机)

  活动重、难点

  重点:引导幼儿了解手机的功能。

  难点:引导幼儿正确合理的使用手机。

  活动过程

  一、参观手机店,引起孩子学习的.兴趣。

  出示PPT教师:你们看图上是什么?哦,是手机。这是张老师刚开的手机店。你们都看到了那些手机呢?今天,老师把店里的几款手机都带来了。我们一起来认识一下它们吧!

  二、了解手机的功能教师:你们在家里玩过爸爸妈妈的手机吗?他们的手机有什么本领呢?(指名幼儿回答)

  教师:你们想不想知道老师带来的手机都有什么本领?老师让小朋友自己来发现,好吗?(幼儿人手一部手机自由探索发现,教师巡回观察。)

  教师:老师这里有一张记录表,上面有很多图片,你们认识吗?(介绍各种图片代表的意思:信封代表发信息,钟表代表时间,话筒代表录音等。)如果你发现自己的手机上有这种本领,就在图下打√,没有就空着。(幼儿操作,教师巡回指导。)

  教师:小朋友的好多图片下都空着,因为我们拿的是以前生产的手机,随着科学的进步,我们现在用的手机本领可大了。

  三、学当小记者。

  教师:今天请小朋友们当小记者,去采访客人老师的手机有什么本领,完成我们的记录表。(幼儿两两结伴去采访客人老师。)

  四、了解手机对人们的危害。

  出示PPT,引导幼儿了解手机对人们正常生活的不利影响。

  五、结束教师:手机给我们的生活带来了很大的方便,但在一定程度上也影响了人们的正常生活,我们回家告诉爸爸妈妈要合理地使用手机。

  活动反思

  在本次活动中我做的不好的地方来说说:在第二环节中,给孩子投放的操作材料太单一,孩子的探索没有达到我预设的效果。在让孩子采访时,也没有交代清楚,所以整个过程显得有点乱。

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