舞蹈教案

时间:2022-08-27 21:01:52 教案 我要投稿
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关于舞蹈教案汇编5篇

  作为一名老师,总归要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家收集的舞蹈教案5篇,希望对大家有所帮助。

关于舞蹈教案汇编5篇

舞蹈教案 篇1

  教学目标

  1.通过聆听和演唱,感受乐曲和歌曲的舞蹈性。并能用编创适当的动作合着节拍表演。培养动作的协调性。

  2.能看柯尔文手势,认唱la、si,借助听琴感受其音高。

  3.能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。

  教学内容

  聆听《加伏特舞曲》

  聆听《霍拉舞曲》

  表演《假如幸福的话拍拍手吧》

  表演《哈里啰》

  第一节课时:7-1

  教学内容:

  1.表演《假如幸福的话拍拍手吧》;

  2.欣赏器乐曲《加伏特舞曲》

  教学目标:1、通过乐曲的聆听,并能感受歌曲的特点。

  教学重点难点:听辨、感受、体验

  教学准备:电子琴、录音机

  教学过程

  一、开始部分:

  1、听音乐问好、入座!

  2、发生练习。

  3、复习歌曲。

  二、基本部分:

  1、导入。

  2、聆听表演《假如幸福的话拍拍手吧》组织学生聆听《假如幸福的话拍拍手吧》的同时选放有关表演《假如幸福的话拍拍手吧》的多媒体课件,引发学生的兴趣。

  (1)提示学生在生活中还有哪些高低不同的声音,模仿给大家听。

  (2)分声部读一读。

  (3)分小组进行歌表演,看那一组表演的合适,唱歌的效果好。

  编创与活动;1.这一课的`编创与活动中又安排了认识la、si唱句的知识,教师可结合本课柯尔文手势、结合键盘弹奏音高,让学生感受、模唱,可结合歌曲学会后,让学生模唱歌谱的方法,找出歌中有几处la和si,使学生将对la和si的认识溶入音乐实践活动中。

  2.试用la、si与自己学过的音随意编唱。

  三、欣赏部分:器乐曲《加伏特舞曲》

  第二节课时:7—2

  教学内容:表演《哈里啰》管弦乐《霍拉舞曲》

  教学目标

  1、通过聆听,表现出音乐的喜爱之情。

  2、能够自编动作参与表演。

  教学重点:聆听音乐,表现对小动物的喜爱。自编动作参与表演。

  教学准备:录音机、电子琴

  教学过程

  一、开始部分:

  1、听音乐起立、问好、入座!

  2、复习歌曲。

  二、基本部分:

  1、聆听《哈里啰》完整地听乐曲两次

  (1)听乐曲,在课本的方框中划线条,表示听到的声音。

  (2)听乐曲,分别学做动作表演。

  2、聆听

  (1)完整地聆听音乐,感受歌曲活泼、欢快的情绪。提示学生回答歌中表现的音乐形象听了这首歌后是愉快还是悲伤,并在课本上涂上颜色。

  (2)复听歌曲随着歌曲录音用自编的动作表演。

  三、欣赏部分:管弦乐《霍拉舞曲》

  通过完整地聆听,感受歌曲的情绪、旋律,让学生小声跟唱,教师先不要引导学生注意歌曲中的切分音,主要通过准确的范唱来解决。

  2.教师可提示学生听着歌曲拍手的方式拍击节奏,在实践中体验。再按节奏读歌词、听着音乐填唱歌词,教师提示学生:看谁的耳朵最灵敏,跟唱的准确。讨论用什么样的情绪演唱歌曲。

  3.编创动作表演歌曲,分小组编创,分别表演给大家看。也可选择好的动作排成一个完整的表演动作。

  4.用锣鼓和碰钟为演唱歌曲伴奏,注意打击乐与歌曲演唱的配合。提示学生:打击乐的声音是否应比演唱的声音大?让学生自己分辨、控制声音,而不是教师去要求、学生在无认识的情况下被动地去做。

舞蹈教案 篇2

  教学内容:演唱歌曲《音阶歌》。

  教学目标: 1、认识目标:让学生认识音阶,培养学生用轻松、愉快的声音演唱 歌曲《音阶歌》。

  2、能力目标:通过不同的演唱方式提高学生的想象、创作和表演力。

  教学重点:让学生在愉快的气氛下学会演唱歌曲《音阶歌》。

  教学难点:掌握并唱准音阶中的七个唱名。

  教具准备:钢琴、多媒体、卡片(音符卡片)。

  教学课时:2课时。

  教学过程:

  一、师生问好。

  二、欣赏歌曲《哆来咪》,导入新课。

  1、师:孩子们,我姓张,大家叫我张老师吧,很高兴来到我们班上音乐课,大家欢迎我吗?(鼓掌)张老师给大家带来了一首好听的歌曲,我们一起来 听一听,看老师的手,和老师一起来做动作。

  师:恩,孩子们真会模仿老师的动作。

  2、师:认识老师做的这些手势吗?我们一起来认识认识。这是? (ppt,师教认一遍科尔文手势)

  3、师:和老师一起跟着琴声唱一唱,一边唱一边做手势。

  (钢琴弹奏唱音阶,上行和下行,纠正手势,琴声跟着)

  4、师:你们能自己来唱一遍吗?

  师:轻声的特别好听的唱出来。 师:真好听。

  师:恩,真好听。

  三、新授

  1、用做游戏揭示课题,进一步熟悉音符。

  师:孩子们,其实,今天还有八位神秘嘉宾也来到了我们的课堂,和老师一起来 看一看他们都是谁?

  师:小朋友们,你们好,看到了吗?我是谁呀?

  (展示小矮人音符2)

  师:呵呵,还有我,还有我,我是谁呀?

  (展示小矮人音符3)

  师:还有我,还有我,哇这么多的小矮人谁想要呀?

  (发小矮人音符给学生)

  师:请发到小矮人孩子到前面来,我们和小矮人一起来玩个游戏,好不好?老师 需要一个小朋友和老师一起扮演小房子,谁来呢?

  生:我来。

  师:小矮人们,你能听着老师的音乐从小房子下经过吗?

  生:能。

  (老师用啦哼唱音阶歌的旋律,哼唱完一句就夹住从小房子下经过的小矮人) 师:被夹住的小矮人是谁?手势怎么做呢?

  生:是re

  师:恩,夹住的小矮人被解救了。

  1、 (老师继续用啦哼唱音阶歌)

  师:它是谁?手势怎么做呢?

  师:谁能替代张老师扮演房子呢?

  师:小房子你们能在听到老师音乐停了之后再网住小矮人吗?

  生:能。

  2、师:孩子们你能听着音乐跟着老师脚步走一走吗?我们来试一试。 (教师师范怎么走,教师带头走第一个)

  3、师:小矮人们你能听着音乐像刚才一样跟着音乐节奏来走吗?

  生:能。

  师:试一下,准备。

  师:孩子们跟着老师唱一唱。(唱被网住的小矮人)

  师:在所有小朋友的共同努力下所有的小矮人都被解救了,孩子们,你们知道吗

  这些小矮人他们都是来自音阶王国,那么他们现在找不到自己的家啦,你能 帮助他们找到自己的家吗?

  生:能。

  师:这个小矮人它住在音阶王国的第几层?你能把它送回家去吗?

  师:看看他们是不是把小矮人安全的送到家啦?

  师:我们来检查一下看他们做的对不对?

  师:孩子们像小矮人这样do re mi fa sol la si do按照音的顺序依次排列就

  叫音阶,从低到高就叫上行,从高到低就叫下行。

  4、师:你们可以带着手势唱一遍吗?准备。

  师:轻轻的唱。

  (老师钢琴伴奏学生唱音阶上下行,要做手势)

  5、谁能向老师一样带着全班同学做一遍,来当小老师,谁勇敢,谁来 ,真勇敢。(纠正手势,跟老师做一做)

  (奖励小矮人)

  三.新授

  2.听一听

  师:小矮人们回到了自己的家中,听,他们好开心呀,他们高兴的唱起了歌,什

  么歌呢?我们来看一下

  (展示课题)

  师:什么歌呢? 生:音阶歌。

  师:我们一起来听一下。

  3、做一做

  师:老师发现呀,小矮人好淘气哦,他们又藏到了这首歌里,你能找到它吗? 生:能。

  师:那我们现在一起来找一找小矮人都藏到了哪里,当你遇见它的时候就用手势 来和它打招呼,可以吗?

  (播放慢音乐,老师和孩子一起做手势)

  师:你来找。

  师:真不错。

  师:老师发现这个手势,有的小朋友没有打对,这是什么?小朋友真聪明,你们

  把小矮人都找到了,他们藏不起来了,现在我们掌声欢迎小矮人出场。

  4、拍一拍

  师:小矮人怎么没有出来呢?像老师一样拍手看看,看老师怎么拍。

  (老师边唱音阶歌边拍手,孩子模仿老师拍手)

  师:最后一句话我们来做一个欢迎小矮人出场的动作,你欢迎别人的时候都是什 么动作,啊,然后我们看一看小矮人是不是能出来,好不好,准备。(播放音阶歌,孩子自己拍一拍,没有跟上节奏可以再来一遍)

  师:最后一句想一个动作来欢迎它,随便什么动作都可以,保持住,老师看谁最 可爱。

  师:好,我们看小矮人是不是出来了,你们的掌声是不是能够欢迎它出来呢?(展示小矮人动画)

  5、唱一唱

  1)、师:小矮人多可爱呀,他们蹦蹦跳跳的出来了,还邀请我们和他们一起唱歌 呢,可以和他们一起来唱吗?这样,老师为你们伴奏,你们来唱旋律, 好吗?

  (钢琴伴奏音阶歌,先做口型,再唱)

  2)、师:孩子们,《音阶歌》的旋律好听吗?那么给它加上歌词你能唱吗?恩,太棒了,我们一起来试一试。

  (先做歌词口型,再唱,纠正唱的不好的.地方)

  3)、师:恩,孩子们能一边唱一边划拍子吗?

  (教师先示范划,钢琴弹奏)

  4)、师:孩子们真聪明,这么快就学会了小矮人唱的歌曲,这样,我们和小矮人 来比一比,谁的歌声最好听。

  (放伴奏)

  5)、师:孩子们,你们想自己来唱小矮人吗?这样吧,老师唱前面一句,你们唱 小矮人这一句,可以吗?

  (放伴奏,老师唱词,学生唱音符)

  (纠正最后一句小矮人)

  6)、师:你们做了这么久的小矮人了,张老师也想来当小矮人,可以吗?张老师来唱小矮人那一句,你们来唱张老师刚才唱的那一句。

  (放伴奏)

  7)、师:谁会唱?恩,举手的小朋友请起立,会唱的同学请你帮助坐着的同学一

  起来唱。

  (放伴奏)

  8)、师:谁能来挑战唱小矮人?真勇敢,你来,全班唱第一句,你来唱小矮人这一句,明白了吗?

  (抽生上台演唱,放伴奏)

  (奖励小矮人)

  9)、师:可不可以男女生交换唱?

  生:可以。

  师:男同学唱第一句,女同学唱第二句,比比谁唱得好听。

  (放伴奏)

  10)、师:孩子们唱的真热闹,老师也想加入你们的合唱团呢,可以吗?恩,我们

  一起来唱。

  师:轻轻的唱。

  (做手势唱)

  (放伴奏)

  3、演一演

  a、师:孩子们,小矮人这么可爱,你们想扮演小矮人吗?

  师:好的,看谁坐姿最端正。

  (把八个小矮人头像发给每组的一个小朋友)

  师:拿到头饰的同学可以戴在头上。

  师:请小矮人到前面来。

  师:孩子们,你们知道吗?小矮人可是多才多艺的呢,他们不仅会唱歌,还会模 仿动物,像小兔子,大猩猩,小猴子,有的小矮人还会跳好看的舞蹈动作呢。 师:你们可以吗?我们来试一试。

  (老师唱第一句,学生模仿)

  师: 啊,当你遇见小矮人的时候就像刚才一样做动作来和他们打招呼,可以吗?

  全班同学为他们来唱歌,我们比一比是你们唱的好听,还是他们跳得好看。

  师:老师觉得你们不仅唱得好听,而且跳得也好看。掌声送给自己。

  四、总结下课

  师:今天,我们认识了这么多新朋友,他们开心极了,你们开心吗?他们都是谁呢?(唱一遍音阶)小矮人们很高兴认识了你们,还邀请你们下一节课再和 他们一起玩,好吗?恩那今天就先到这里,孩子们再见。

舞蹈教案 篇3

  教学目标:从整体上训练学生,克服身体的自然状态,获得正确的直立感,发展舞蹈动作的协调性、灵活性、节奏感,训练学生动作时所需的软度、力度、开度。

  教学重点、难点:要注意教学方法,避免学生在学习过程中拉伤韧带,还要教会学生用正确的方法练习,错误的方法会让训练适得其反。

  教具准备:音乐播放器,音响 把干等;

  教学内容:

  一、介绍舞蹈基本功的作用:

  1、通过练习可达到身体的直立感和稳定性,以及较准确地移动重心的能力。

  2、开发智力,表现美。学生掌握把上、把下各种舞蹈动作技巧,这是必要的,但不是唯一的。她们掌握的不应是僵死的形体动作,而应该是渗透充满了情感和想象的舞蹈艺术语汇,也就是不能死学,学死。在基本功训练的基础上,要发展形象思维,自由地、创造性地组合表演动作,直至能较成功地创编舞蹈、舞蹈律动和游戏作品。

  二、教学生练习一些舞蹈基本功的训练方法:

  1、素质训练:素质训练是对初学舞蹈的学生身体各部位的作用。刚开始学习舞蹈的学生,对舞蹈的接触不同,在理解与接受能力方面也不一样,身体自然条件有很大的差异。素质训练就是为了解决学生身体自然条件的差异,缩短学生身体素质和专业需要的距离。

  2、形体训练:形体练习即塑造身体的体态姿势,使身体各部位达到柔韧性、稳定性、协调性和灵活性,使整个动作更具美感。形体练习是构成舞蹈语汇的基本条件,是推向舞蹈艺术的必经之路。

  3、技巧训练:学生在有一定的身体素质能力基础上,进行技巧训练。技巧有一定的.难度,是技巧性很强且富有表现力的舞蹈动作,教学中,要根据学生的自身的能力、条件、特长来“因材施教”。训练中,以单一项目反复练习为主,力求达到稳、准、动作流畅的标准。

  4、舞姿训练:舞姿即身体的基本姿势形态。舞姿讲究“手、眼、身、法”,是配合身体躯干、腿部、手臂、头和眼睛的协调性而完成。

  三、把一套完整的训练方法教给学生。

  教学方法:示范法,讲述法和手把手的教育法来完成教学。

  教学过程:

  1, 向学生介绍舞蹈基本功的重要性,它是学好舞蹈的基石。

  2, 向学生介绍舞蹈基本功在舞蹈中的作用。

  3, 示范练习基本功的方法。

  4, 让学生模仿,我在学生的学习过程中加以指点和纠正。

  5, 让学生互相帮助来完成软开拉伸动作,同时配上抒情的音乐让学生放松紧张的身体。

  6, 由我带领学生做一些放松运动。

舞蹈教案 篇4

  活动目标

  借助队形变化图,尝试多人合作舞龙。

  了解“百叶龙”是浙江省的民间艺术,喜爱民间艺术。

  感受百叶龙舞动的姿态和气势,学习根据音乐的句段结构较准确地表现舞龙动作。

  活动准备

  课前已听过《百叶龙传说》;

  舞蹈视频和音乐;草龙两条

  活动过程

  1、说说神奇的“百叶龙”

  与幼儿一起回忆“百叶龙”的传说。

  2、欣赏舞动的“百叶龙”

  (l)欣赏舞蹈第一遍

  你看到百叶龙是怎么样的?心里有什么感觉?

  (2)欣赏舞蹈第二遍

  百叶龙舞出了哪些形状?

  (据幼儿的回答,教师边哼唱音乐旋律边用简单的符号记录队形,如直线状、圆形、波浪形、螺旋形等,引导孩子找找龙头龙尾的位置。)

  (3)倾听音乐,教师指画队形图

  (4)讨论队形与音乐的变化特点

  3、试试合作舞龙

  (1)教师带领幼儿初步感知空手舞龙的方法。

  (2)简单介绍草龙(数一数一条龙有几根龙把),将幼儿分成两组,推选出“龙头”。

  (3)幼儿尝试随音乐合作舞龙。

  (4)分享交流,自主讨论解决活动中出现的困难。

  (5)幼儿再次舞龙。

  活动延伸

  百叶龙是浙江省的`民间舞蹈。在我们四川也有很多有名的民间舞蹈,比如“翻山铰子”等,以后请你们的老师带你们学,好吗?

  动作建议

  前奏:全体幼儿分成两条龙,上举龙把立正姿势准备。

  A段:

  [1]一[12]小节,在龙头的带领下,上举龙把绕活动室场地跑动;

  [13]-[20]小节,手举龙把做大幅度左右摆动(4拍1次);

  [21]小节,上举龙把立正姿势过渡准备。

  B段:

  在龙头的带领下,随音乐边做慢速左右摆动(2拍1次),边按“S”形或圆形走队形;

  C段:

  在龙头的带领下,上举龙把随音乐按逆时针方向跑动成螺旋形,在尾声处保持造型不动。

舞蹈教案 篇5

  活动目的:

  1、进一步了解青蛙的生长过程及一些生活习性。

  2、大胆创蝌蚪成长的舞蹈动作,体验创编舞蹈的乐趣。

  活动准备:

  挂图、录音机、磁带、小青蛙头饰。

  活动过程:

  一、开始部分:

  播放音乐,让幼儿随音乐模仿各种小动物进入活动场地。

  二、基本部分:

  (一)播放VCD幼儿舞蹈《小蚂蚁》引题:

  问:你们知道舞蹈里小朋友是模仿什么动物做这些动作的呢?

  今天我们也一起来试一试模仿小动物的动作创编舞蹈好吗?今天老师带来了一些小图片我们看看它是谁?

  (二)逐一出示图片引导幼儿进一步了解小蝌蚪的生长过程。

  1、出示图一

  (1)小蝌蚪长的什么样?它生活在什么地方?它们在干什么?

  (2)小蝌蚪是怎么长成小青蛙的?先长出什么?(幼儿回答后出示图二)

  (3)小蝌蚪接着长出什么呢?(幼儿回答后出示图三)

  (4)最后小蝌蚪长成什么样?(幼儿回答后出示图四)

  (三)指导幼儿创编动作:

  师:现在请小朋友们试试看把小蝌蚪的`生长过程用动作来表示好吗?

  1、创编小蝌蚪动作

  (1)谁能编出小蝌蚪在水里自由自在的游泳的动作?(请个别幼儿创编动作)

  (2)师简评幼儿创编情况。

  (3)请全体幼儿听音乐自由表演。

  2、创编小呼天抢地长出两条后腿的动作。

  (1)谁能编出小蝌蚪长出两条后腿的动作?(请个别幼儿创编后)

  (2)师简评幼儿创编情况

  3、创编小蝌蚪长出两条前腿的动作

  (1)谁能编出小蝌蚪长出两条前腿的动作?(请个别幼儿创编)

  (2)师简评幼儿创编情况

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  (3)放音乐全体幼儿自由表演

  (四)让幼儿学习将自己的创编的几个舞蹈动作结合起来,组成舞蹈《小蝌蚪长大了》

  1、放音乐请个别幼儿学习创编舞蹈。

  2、师和幼儿共同评价表演幼儿的创编情况

  3、师与幼儿共同讨论选择动作创编成完整的舞蹈《小蝌蚪长大了》

  4、放音乐,师带着幼儿一起学习表演舞蹈两遍

  5、师简评幼儿表演情况

  三、结束部分

  1、师:小朋友们知道小青蛙有什么本领?那我们现在就来扮演一下青蛙,一起去外面的田地里捉害虫好吗?

  2、放音乐,幼儿跟随老师表演并出声场。

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