春夏秋冬教案

时间:2022-08-30 03:10:29 教案 我要投稿

有关春夏秋冬教案3篇

  作为一名人民教师,时常要开展教案准备工作,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么应当如何写教案呢?以下是小编整理的春夏秋冬教案3篇,欢迎大家分享。

有关春夏秋冬教案3篇

春夏秋冬教案 篇1

  活动目标

  体验集体游戏的快乐,锻炼反应的灵敏性和动作的协调性

  能根据季节特征参与制定游戏规则,按照游戏规则进行游戏

  活动准备

  在活动室里划出春、夏、秋、冬的四个区域(用纸板画出带表四季的画)

  活动过程

  一、学儿歌《一年四季我知道》

  1、请幼儿说一说四季轮换的顺序问题:一年之中最开始的季节是什么?春天过去是什么季节?冬天过去之后呢?

  2、学念儿歌《一年四季我知道》

  提示:教师说前两句,幼儿说后两句

  二、欣赏歌曲《四季童谣》

  1、教师和幼儿共同欣赏歌曲《四季童谣》

  2、请幼儿结合歌词讲述四个季节的典型特征

  三、游戏 一年四季我知道

  1、教师交待初步的'游戏规则:幼儿手拉手围成一个圈,边沿圈走,边念儿歌《一年四季我知道》念完儿歌,教师出示四季图片,出示哪一个做哪一个季节的动作。

  2、教师带领幼儿熟悉活动室里的四个区域

  3、教师与幼儿共同商定与每个季节特征对应的动作是什么。商定的动作要符合季节的特征

  4、教师总结幼儿的讨论结果,把商定好的动作加进游戏规则中。

  5、幼儿与教师一起按规则玩游戏提示:游戏进行几次之后,教师可请个别幼儿来指挥游戏,并请幼儿创编四季的动作建立新的游戏规则,然后再继续进行游戏。

春夏秋冬教案 篇2

  活动要求:

  1、初步体验一年中四季显着的特点,知道自己在四季中逐渐长大。

  2、感受歌曲旋律的变化(欢快与抒情),有跟唱歌曲的愿望。

  活动准备:

  幼儿小时候的照片、磁带等

  活动过程:

  一、复习歌曲:我怎样才能长大

  一个人在爸爸妈妈的关爱下,不怕困难,努力学习,走过春夏秋冬,就会渐渐长大。

  重点引导:用哼鸣的方法、有表情地朗诵歌词。

  初步学习轮唱歌曲后半段

  二、歌曲:春夏秋冬伴我长大

  (一)熟悉旋律

  1、介绍音乐的名字,春夏秋冬伴我成长。欣赏旋律在每一个季节,小朋友在干些什么?

  2、出示四张小路(四季的小路),请幼儿根据颜色判断是什么季节?

  你怎么知道是这个季节?

  ——春天是万物生长的季节,夏天是火热的季节、秋天是收获的季节、冬天是冰冷的季节。

  你喜欢哪个季节?为什么?

  简单讨论:在每个季节可以做些什么?

  3、在音乐的伴随下,教师变换顺序出示四季的小路,请幼儿来跟随音乐的节奏,表现四季中孩子们做的事情。

  分享交流自己的表现第二遍时,引导幼儿结伴表现

  4、小结音乐的变化:前面是欢快的,后面是抒情的.。就好象一年四季不同的变化。

  (二)了解歌曲内容

  1、有个孩子歌唱让他长大的四季,让我们听听他经历的是怎样的四季?每个季节是怎样伴随他成长?(范唱歌曲)你听到他看到的四季是怎样的?(解决四季象什么)

  2、每个季节给他带来了什么?(再次听赏,结合画面)理解:欢畅(开心)——拓展:春天看到了什么?

  秋天你闻到了什么?

  3、师生对对碰——教师说季节的特征,幼儿将给大家带来的东西(注意两个节奏:后16分、小附点)(第二遍时相反)

  4、跟唱歌曲着重引导:唱清歌词

春夏秋冬教案 篇3

  教学目标:

  1. 通过看图、熟字比较等方法,认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2 个偏旁;会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。

  2. 通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思,了解四季景物特点,体会四季的美好。

  教学重点:

  借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8 个生字;借助插图和动作演示理解词义。

  教学难点:

  了解四季景物特点,体会四季的美好。

  教学准备: 字词卡片、课件。

  教学课时: 2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、谈话导入,引入新课 1.引导学生交流四季的特点。

  2.板书课题,学生齐读课题,着重指导读好生字“春”。

  二、初读课文,感知内容

  1.师范读课文,要求学生认真听老师读课文,注意生字读音。

  2.指导学生读课文。

  (1)分部分读课文,师相机正音。

  (2)让学生选读课文,重点引导说说春天景物的变化,师相机点拨。

  三、细读课文,随文识字。

  1.看图学习课文第1部分词语。

  (1)出示“春风”图片,指名说:图上画的是什么?

  (2)认读词语“春风”。

  (3)引导想象表达,春风会给我们带来哪些变化呢?

  (4)指导识记“春”“风”二字,并口头比赛组词。

  (5)学生在课本P2练习书写“春”“风”二字,小组展示,全班展示交流。

  重点指导:“春”在田字格中上宽下窄,“风”的“横折弯钩”不同于以前学过的“九”,“钩”部分写时要稍斜一点。

  2.引导总结“春风”一词的学习方法。

  3.小组合作学习“夏雨、秋霜、冬雪”等词。

  (1)小组同学看图自学以上三个生词。比较两个字的相同点和不同点,并组词。

  (2)全班交流:夏天的特点是什么?秋天和冬天呢?教师相机讲解“霜”和“雪”的.区别。

  (3)学生朗读三个词。

  (4)指导书写生字“冬”“雪”,并展示交流。

  4.整体诵读四个词。

  5.出示:风声、雨景、霜降、下雪的场景。

  (1)用连线题形式学习新词:春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘

  (2)齐读、指名读、小组读。

  (3)认读新字:吹、落、降、飘。

  6.再次总结四季特点。

  四、归类观察,评价书写

  1.再次观察四幅图,感受四个季节气象特点。

  2.指导学生观察生字字形和在田字格中的位置。 仔细观察,重点观察雨字头的书写特点。

  3.在田字格中认真书写,描一个,写一个。

  4.同桌互评,全班评。

  五、布置作业

  把自己写的汉字给家长看,让他们评一评。

  第二课时

  一、复习回顾,引入新课

  1.出示字词卡片,引导学生开火车认读生字、新词。

  2.板书课题,引入新课,学生用“春”组词并说话。

  3.读词:春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘 ,再次引导学生回顾课文。

  二、认真观察,指导写字

  1.在上节课里,我们认识了四季,四季里最美的是春天,那么,哪些同学能告诉我,春天里你看到了哪些很美的景物呢?

  2.指名说,教师相机板书:青草 红花 游鱼 飞鸟

  3.用各种形式朗读以上生词。

  4.识读生字“花”“游”“飞”,齐读生字“花”“游”“飞”,并组词。

  5.这些景物在哪里能看到?引导学生看课本P2插图。

  6.指导说话。要求:句子要完整,看图说话要有一定的顺序。

  7.引导说话:

  (1)青青的小草在哪里?

  (2)红红的花儿在哪里?

  (3)跳出水面的鱼儿在哪里?

  (4)茂密的树林里有什么?

  8. 对照说话要求,师生互相评价,教师作相应的鼓励。

  9. 出示:

  池草青 山花红 鱼出水 鸟入林

  10. 指导读词,识读生字“入”,并组词。

  11. 书写生字“花”“飞”“入”。

  (1)“飞”和“风”对比指导,“入”和“人”对比指导。

  (2)“飞”注意在田字格中起笔于左上格中间稍低位置,“横折弯钩”写法和“风”一样。

  12.全班交流展示,表扬书写规范的学生。

  三、掌握方法,积累背诵

  1.指导学生用自己喜欢的方式读课文。

  2.引导回顾每部分词语的内容,选择读得熟练的一个词语说话,师适时板书。

  3.出示每部分相对应的画面,引导学生仔细观察,尝试背诵。

  4.组织学生用其他方式背诵课文。

  (1)同桌互背,齐背,男女生竞赛背。

  (2)小组分角色表演、背诵。

  (3)在画面内容提示下全班齐背。

  5.组织展示背诵。

  四、练习巩固,拓展延伸

  1.出示思维训练,引导学生想象:每个季节都有各自独特的美丽, 而春天在我们小朋友的眼里更美,除了课文中写的这些春天的词外, 你还知道哪些写春天的词呢?告诉大家吧。

  2.指导学生仿照课文编词语。

  3.出示词语,引导学生抄写词语。

  4.采用开火车、猜字谜等方式引导学生巩固生字。

  五、总结全文,布置作业

  1.指导学生说一说春天带给人们的感受。

  2.布置作业:搜集有关春天的古诗并读一读。

  板书设计

  春夏秋冬

  春风夏雨 秋霜 冬雪 吹 落 降 飘 池草 山花 鱼 鸟 青 红 出水 入林