我是什么教案

时间:2022-09-29 22:35:18 教案 我要投稿

关于我是什么教案三篇

  作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家整理的我是什么教案3篇,希望能够帮助到大家。

关于我是什么教案三篇

我是什么教案 篇1

  一、教学目标

  1、认识11个生字,会写8个字。

  2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

  3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系,树立环保意识。

  二、教学重点

  正确、朗读课文,了解水的变化及与人类的关系。

  三、教学课时 两课时

  第一课时

  一 、教学目标

  1、借助拼音,读通课文。

  2指导学生用喜欢的方式识字。

  二 教学过程

  (一)切入举偶

  1、故事导入:同学们,今天我想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你们,大家想不想认识他们呀?(播放课文录音故事)

  2、谜语导入:今天,老师给大家带来一条谜语,看看你能猜到谜底吗?"千条线,万条线,落到水中看不见。"(板题)

  (二)自读

  1、给学生充分地时间自由读课文。同时用笔标出生字、词语和不懂的地方。

  2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。师生评议读书情况。强调标出的生字、词语,注意难点的字音。如:"躁、灾"是平舌音;"稼"是第四声,在"庄稼"一词中,读轻声等。

  3、读书交流,鼓励质疑。说说读完课文你了解了什么?还有哪些不懂的地方。教师根据学生的情况,及时对问题进行梳理、归纳、解答。

  (三)识字

  1、利用生字卡片,出示"我会认"中的11个字。引导学生在小组内互相指认,交流识字的方法。

  2、请同学来当小老师,带领同学读生字和词语。

  3、分组开火车读字词比赛,评出优秀小组,读得不准的,请组内的同学帮助纠正。

  (四)写字

  1、出示"我会写"中的"冲、晒、池、浮"四个左右结构的`字。引导学生观察这几个字的特点,以及每个字在田字格中的位置。找出自己认为难写的字。

  2、教师范写。边写边强调重点。如:"晒"的第九笔是竖弯,不是竖弯钩;以及"两点水"和"三点水"在写法上的异同。

  3、学生描红,临写,自由练写。教师巡视,师生共同评议。

  (五)谈话

  师:同学们, 学到这里你已经学到了什么或会干什么,接下来你们想做些什么呀?

  1、用学会的词语说说话,给生字找朋友。

  2、和伙伴一起合作读课文,读最喜欢的段落。

  3、一边表演动作,一边朗读。小组合作。等等其他方法也可以。

  (六)汇报

  学生根据自主的学习活动,汇报学习成果,交流学习感受。

  第二课时

  一 教学目标

  1 能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

  2了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系,树立环保意识。

  二 教学过程

  (一)导入

  1、用自己喜欢的方法识记生字词。听写生字词,然后说出自己是怎样记住这个字的,巩固识字。同桌检查写字情况。

  2、指读课文,师生评议。

  (二)启思

  1、通过学习,我们知道了水是会不断变化的。那么水是怎样变化的?水除了变化以外,还有什么特点呀?你能不能想个好办法,把这些问题弄懂呢?

  2、学生讨论,寻找解决问题的方法。

  3、交流方法。(学生可能会提出"小组读书,边读边记"、"画表格填写"、"故事表演"、"绘画表现"等方法。)

  (三)探究

  组织学生根据自己提出的学习方法,进行合作学习。教师要及时关注各组学习情况,因材指导,帮助学生选择正确地运用自主选择的阅读方法,以确保学习质量。

  (四)展示

  1、组织学生结合自己的学习(小组学习),汇报学习情况。注意引导学生弄清以下的问题。

  (1)水的不同状态及变化过程。

  (2)水在不同地方的不同样子。(第3自然节)

  (3)水在人类生活中的利弊。

  2、教师可利用课件或录像等方式,帮助学生巩固认识和理解。

  (五)谈话

  你还知道哪些水的作用与危害?

  (六)演读

  1、引导学生结合对文中重点语句的体会和理解,练习感情朗读课文,教师相机指导。如:用突出重音的方法读出"落、打、飘";用愉快、轻柔的语气读出白云与红霞的美丽、可爱;用沉闷的语气读出云的"沉甸甸";用轻而慢的语调读出水的"平静、温和";用稍强的语气读出水"汹涌澎湃"等。

  2、 练习用自己的话说说"水的变化"及"水的不同性格"。

  3、组织学生分别戴上"水、汽、云、雨、雹子、雪"的头饰,表演课文内容。适当加上运用和表情。

  (七)练习作业

  找找反义词:

  黑( )冷( )暴躁( )灾难( )

  读读写写:

  “云”是了不起的魔术师。看,它穿的衣服常常换来换去:有时穿白衣服,我们叫它们 ,有时它穿黑衣服,我们叫它 ,早晨和今晚,它把红袍披在身上,我们分别叫它 和 ,瞧,它的样子也是变幻莫测,一会儿奔跑的骏马,一会儿像温柔的绵羊,一会儿像 ,一会儿像 ,一会又什么也不像。

我是什么教案 篇2

  教学要求

  1、学会本课10个生字。认识6个字。

  2、了解水的不同形态和变化。

  3、了解水与人类的密切关系,树立环保意识。

  教学意识

  学会本课10个生字,了解我是什么。

  课前准备

  1、有关水变化的图画或课件。

  2、写着生字的小黑板。

  教学时间

  2课时

  教学过程

  第一课时

  教学内容:初读课文、学习生字

  一、题目入手,引出新课

  齐读课题。这个题目很有意思吧,我们今天就将围绕这个题目来学习这篇课文。

  二、掌握生字,读通课文

  1、自读课文,画出本课生字、词语,借助拼音读准字音。

  2、(出示写有生字的小黑板)以小老师教读、开火车读的形式检查字音掌握的情况。

  3、对不理解的地方提出质疑。

  (1)对红袍小硬球,联系生活中的实物理解。

  (2)温和:指脾气、态度不严厉,不粗暴,使人感到亲切。本课形容水的平稳。(可联系生活中具有此种性格的人举例,说的时候用这个词语口头造句)

  (3)飘浮:停留在空气中或液体的表面,顺着风向或液体流动的方向移动。(可用动作表示,加以理解)

  (4)散步:联系生活实际理解,就是慢慢地走。

  (5)灾害:给人们造成害处的事情。联系本文内容理解灾害是指什么。(发大水)这些事给人们造成了危害,就叫灾害。可用扩词的方法进一步理解。如:火灾、虫灾、水灾、风灾......

  4、记忆字形,书写生字。

  (1)让学生自己记忆字形,记住了的打上符号。

  (2)交流难记的字,教师适时点拨。

  如:(比较法)屋:和室比较。

  (3)练写生字。在课后第2题的第一个田字格里先写一个。

  (4)自评,交流自己哪个字写得好,教师适时点拨个别难字的写法。

  如:助字,左边且的最后一横要变成提;右边力的撇要撇到左边提下面。灾、害,这两个有宝盖头的字,宝盖头一定要写在上半格的中间。

  屋的尸的撇要长一点。

  (5)完成课后练习2。

  三、初读课文,了解大意

  1、学生自读课文,想想我是什么?

  2、抽生分段读课文,学生之间交流答案。(板书:水)

  第二课时

  教学内容:学习课文、巩固练习

  一、复习交流

  1、上节课,我们已经找到了答案,我是水。

  2、同学们是从哪些地方看出它是水的?分成四人小组交流交流。

  3、谁来向大家说说你是从哪里知道的?教师适时总结、板书:变化、地方、脾气,

  从这些方面我们都可以了解它就是水,多奇妙的水呀!它竟有这么多变化,它竟有这么多的家,它的脾气竟是如此多变。同学们,你们最想了解它的哪个方面就再去仔细读读有关的部分吧!然后和大家交流一下。(学生自读自悟)

  二、自读自悟

  1、交流:(学生说到哪个方面就引导学生学习哪个部分)

  A、水的变化。

  (1)请一名学生向大家介绍水的变化,教师和简笔画或摆图形的方法展示水变化过程的示意图。

  (2)还有什么不懂的吗?

  (为什么有时穿白衣服、有时穿黑衣服、有时穿红袍?)

  放录像(云的变化)让学生了解白衣是平时所见的白云;黑衣就是平时所见的.乌云;红袍就是我们平时所见的朝霞、晚霞。

  作者让不同时间的云朵穿上了不同颜色的衣服,这多么有意思呀!让我们想象着云儿多变的色彩,一起再来读读这句吧。

  (3)云儿的颜色有变化,碰到冷风时它又变了。引读第2自然段。板书:落、打、飘,写时可有意打乱顺序,让学生质疑。教师再适时问为什么不能这样。请学生做做这几个动作,加以体会。

  用得多准确呀!让我们想象小雨妹妹、雹子大哥、雪花娃娃各自从天上落下来的样子,美美地读一读这段吧!

  B、水平时所在的地方。

  (1)水平时在池子、小溪、江河、海洋里。

  (2)对这段大家有什么不明白的,可以提出来共同解决。(为什么说水在池子里睡觉,在小溪里散步,在江河里奔跑,在海洋里舞蹈、唱歌、开大会?)

  (3)放录像或联系生活实际想象水在这些地方不同的情景,来帮助理解:

  水在池子里它(睡觉)安安静静;在小溪里它(散步)慢慢前行;在江河里它(奔跑)流速快,充满生机;在海洋里它(舞蹈、唱歌、开大会)波涛翻滚,气势磅礴。让我们把对这段的理解融入到自己的朗读中,有感情地朗读这一段。

  C、水的脾气

  (1)有时温和,表现在做好事......

  有时暴躁,表现在做坏事......

  如学生答不出二者之间的联系,可变换提问方式。(如:温和表现在什么地方?为什么说它暴躁?)

  板书:温和

  暴躁

  做好事

  做坏事

  (2)你还了解水能做哪些好事,哪些坏事?(适时总结水对人类的生存起着至关重要的作用)

  (3)分角色读。女生读表现水温和的部分,男生读表现水暴躁的部分。

  (4)人们想出了哪些办法让水光做好事,不做坏事?让学生交流收集到的资料。

  板书:(利用)

  勤劳智慧的人们想出了各种办法来治理它,让我们能更好地利用它。

  三、拓展

  1、你们还能想出哪些办法,让水多做好事,少做坏事?小组讨论。

  2、学生交流。(重在引导学生提到如何保护水资源:如节约用水;植树造林,预防水土流失;处理污水;不倾倒垃圾......)

  3、小结。

  面对现在人们赖以生存的水资源越来越贫乏,面对现在水资源污染越来越严重的现实,我们更应该重视如何保护它,这样才能让它多做好事,不做坏事。板书:(保护)

  四、完成课后练习第3、4题

  板书设计:

  变化(水)地方

  脾气

  温和

  暴躁

  (做好事)

  (做坏事)

  保护、利用

我是什么教案 篇3

  一教学目标

  知能目标:

  1认识“浮、雹”等11个生字。会写“冲、晒”等8个词语。

  2能有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  3了解雨、云、冰雹、雪等自然现象和水的关系。

  过程与方法目标:引导学生通过阅读识字、读懂基本的意思,质疑问难,提出不懂的问题,合作、探究,借助多媒体课件学懂课文,同时产生对大自然,对科学知识的兴趣和积极的探索欲望。

  情意目标:激发学生探索自然奥秘的愿望。

  二教学重点:

  识字写字、培养阅读能力,激发探索科学的兴趣。

  三教学思路:

  四课前准备:课件、带图案的卡片。

  五课时安排:2课时

  六授课时间:

  第一课时

  一课前,情趣导入,布置预习:

  师:大家都喜欢猜谜语吧?今天老师想大家介绍一个谜语娃娃,这个谜语可长了,它说,你们一定猜不出它是谁!(激将。)板书“我是什么”。大家好好预习课文,读一读,还可以交流交流。不认识的生字想办法认一认,上课的时候,告诉大家你是怎么猜出谜底的,记住生字的,好吗?

  二检查预习,学习生字词语,了结课文大意。

  1(导入)师:直接出示课题,问:昨天谜语娃娃给大家出的这个问题有答案了吗?说说自己的根据。(反馈的课文的理解)能猜出来,(或者能有这么些想法,你们一定认真读课文了,对吗?课文那么长,还有很多生字词语,你都会认了吗?让老师见识见识。

  2检查词语、生字。

  A多媒体出示词语,读一读;分小组比赛读,读对了,变成笑脸。比一比哪个小队(包袱、剪子、锤头)笑脸多。

  “飘浮 雹子 暴躁 灌溉 机器 淹没 庄稼 毁灭 灾害”

  雹:跟“雨”有关系。还有哪些字跟雨有关系?如“雪、雷”。

  C猜谜语。一只小黑狗,长着四个口。(器)

  水大好发电(淹)

  禾苗的家(稼)家里玩火,闯了大祸。(灾)

  一只脚踢三个球,一脚踢到树上头。(躁)

  三总结识字情况,进入学文。

  1分组朗读,再比一比,哪个小组读课文读得流利。

  2学习第三段。

A齐读,师:这段话说得是谁啊?看看带给大家的礼物。课件出示:风平浪静的池塘、江河、小溪、大海等,再想想应该怎么读好这段话。

  鼓励学生试读;指导学生读出“睡觉”(轻轻地)“散步”(轻快的')“奔跑”(活泼的)“跳舞、唱歌、开大会”(愉快有趣的语气)

  B再看画面“池塘”,用自己的话描述小水滴怎样在池子里睡觉。

  在小溪里()地散步;

  在海洋里()地跳舞、唱歌。

  3学习一、二段。

  A师:水像一个调皮的娃娃,课文中有一个字,最能表现它的特点,快找一找。

  (指导学生找出“变”这个统领全文的特点。)

  B它都能变成什么呢?快读一读,跟小组同学说一说。

  交流发言。老师故意板书成“气”,提醒学生注意“汽”和“气”的区别。

  C还能变成什么?(云、雨、雹子、雪)找一找写云的句子,跟着“水娃娃”一起(录音)读一读。说说读懂了什么。(板书“白云、彩霞、乌云”)

  练习:课件出示(飘浮漂浮)要求学生不看书,说云在空中(飘浮),()在水面上漂浮。

  D自主选择想读的片段,点击课件练习朗读。

  展示朗读读(个别),指导重读“落、打、飘”圈出来,作笔记。

  4水还能变成什么呢?看课件,引导学生用“——我就变成——”说话,说一说水变成雾、露珠、霜、冰等东西。

  5自读第四段,边读边画,找一找哪些词说水做的好事,哪些词说水做的坏事。看课件,直观认识水的危害。再读“人们想出种种办法管住我。。。。。。”说说“种种”是什么意思?人们想了哪些办法让水只做好事?查查资料,下节课再说。

  第二课时

  一复习。

  1认读词语。

  2看图背诵自己喜欢的部分。

  二说说自己通过查资料知道了水能作哪些好事。

  三练习。

用“温和”说一句话。

  四指导学生写生字。

  重点指导写“器、浮”,其余让学生通过观察、临摹来写。

【我是什么教案】相关文章:

【必备】我是什么教案四篇02-27

我是什么教案范文锦集6篇04-28

我是什么教案范文集合五篇05-01

《我是什么》说课稿08-05

我是什么说课稿01-03

《家是什么》教案12-22

二年级语文上册《我是什么》教案07-22

我的家乡教案06-14

《我的影子》教案11-22