科学教案

时间:2022-10-11 02:15:23 教案 我要投稿

【实用】科学教案4篇

  作为一名人民教师,总归要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么应当如何写教案呢?以下是小编整理的科学教案4篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

【实用】科学教案4篇

科学教案 篇1

  活动目标

  1.了解橘子、香蕉、梨、苹果等几种常见水果的基本特征和营养价值。

  2.学习用小勺搅拌水果,尝试制作水果沙拉。

  3.喜欢吃水果,体验劳动与分享的快乐。

  活动准备

  1.水果若干:橘子、香蕉、梨、苹果、枣等。

  2.酸奶若干。

  3.水果盆8个。

  4.小勺人手1把。

  5、ppt课件。

  活动过程

  1.参观“水果店”。

  请幼儿在布置的“水果店”中选择一到两种自己喜欢的水果与同 伴说说它的名称、形状、味道及自己喜欢它的原因。

  2.引导幼儿讨论:经常吃水果有什么好处。

  3.出示水果沙拉ppt,请幼儿观察并说说沙拉中用到了哪些水果,是怎样做的.?说说自己想用什么水果制作水果沙拉。

  4.幼儿动手制作水果沙拉。

  (1)、幼儿选择香蕉一个,剥去皮,用小刀亲手切成香蕉片,放入果盆中。再选择一个橘子,亲手剥皮,把橘子瓣放入果盆中。

  (2)、请幼儿选择自己喜欢的水果并用小勺舀到自己的小盆里,将酸奶撒到水果上,用小勺进行搅拌。

  5.展示、分享劳动成果。

  (1)请幼儿介绍一下自己制作的水果沙拉,说说用了哪几种水果。

  (2)教师幼儿一起品尝自制的水果沙拉,体验自己动手、分享成果的快乐。

科学教案 篇2

  活动来源:

  磁铁能够吸所有的铁制品,这一现象既神奇又有趣。幼儿好奇心强,对事物有着强烈的探究欲望,而且他们已积累了丰富的生活经验,对磁铁有了一定的感性认识;为了进一步引导幼儿感知磁铁的特性,鼓励幼儿在玩中发现身边的科学,并尝试发现问题、分析问题,激发幼儿对探索活动的兴趣,积累探索的方法,我们开展了此次科学探索活动。

  活动目标

  1.感知探究磁铁吸铁的现象,喜欢玩磁铁

  2.尝试运用磁铁的特性解决生活和游戏中的问题

  3.培养幼儿探索兴趣和思维能力

  4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

  5能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。

  材料准备:人手一快磁铁,每组数种材料(内有积木、塑料管雪花片、回形针、钥匙、硬币、玻璃珠、小剪刀、瓶盖、布、纸、铁夹、挂坠等)活动过程:

  1.出示磁铁,引出课题老师:今天,老师给大家带来了一位新朋友(出示磁铁),你们认识吗?

  请大家把新朋友跟摆在面前的木头、塑料比一比,看看它们有什么不一样?

  小结:这个新朋友比塑料和木头沉,它有一个好听的名字叫磁铁(幼儿重复一遍),它特别好玩。

  2.幼儿探索活动老师:磁铁特别好玩,你会发现它有许多的秘密,今天老师为小朋友准备了好多东西,请大家试一试。

  幼儿动手操作,老师巡回指导。

  老师:刚才,小朋友玩得很开心,你们发现了什么,举手说一说?

  提问:磁铁能吸住什么东西?不能吸住什么东西?

  小结:磁铁会吸铁制品,磁铁会吸铁,平时,我们也叫它吸铁石。磁铁能吸住铁制的东西,吸不起来的就不是铁做的。

  3、自由操作:在班级周围寻找能被磁铁吸住的物体和玩具。

  4、动脑筋、想办法

  (1)打捞小汽车-一个粗心的小朋友把他的玩具汽车弄丢到金鱼缸里去了,现在请小朋友想办法把它打捞上来。(不能直接用手)

  (2)老师有两张漂亮的.图片想摆在铁板上给小朋友看,可它老丢下来,怎么办呢?

  (3)老奶奶缝衣服时,一不小心针掉在了地上,老奶奶找来找去怎么也找不到,十分着急,请小朋友帮忙想办法。

  5、自制磁铁玩具--跳舞的小兔子。让幼儿更深的体验磁铁的本领。

  (1)出示范例,教师演示跳舞的小兔子。(幼儿感到很好奇。)

  (2)引导幼儿探索:怎样使小兔子动起来?(幼儿根据已有经验,自由讨论。)

  (3)总结:用一个回形针插入小兔子的底部,然后用磁铁隔着纸板去吸小兔子,此时小兔子会按磁铁移动的方向动起来,就好象小兔子在跳舞。(让幼儿进一步了解磁铁隔着物品能吸铁的特性。)延伸活动:引导幼儿回家后自制跳舞的兔子玩具。

  反思:磁铁是幼儿现实生活中比较常见的物品,磁铁能够吸铁的特性决定了它备受幼儿青睐。在这次科学活动中,孩子们通过玩一玩、说一说、想一想、找一找等形式,知道了磁铁能吸住铁制的物品。所以也叫做吸铁石。孩子们在自主的动手操作探寻中,发现了有趣的自然科学现象,在集体的相互交流中,满足了幼儿积极表现自己的机会,从而很好地调动了幼儿主动参与学习的积极性,同时也增进了幼儿语言表达能力和交流能力,这也达到了我们"支持探索"的出发点和归宿。

  活动反思:

  科学活动并不是把现成的科学结论告诉幼儿,而是使幼儿成为渴求了解世界的探索者和发现者。我们的科学教育,就是要提供丰富的材料,营造宽舒的心理环境,在做中学,在做中思考让幼儿在探究中惊异科学,在持久、深入地探究过程中建构科学经验。《纲要》指出“为幼儿的探究活动创造宽松的环境,让所有的幼儿都有机会参与尝试。”因此,为了让幼儿认识磁铁,我为幼儿提供了充分的可供操作的实验材料,而且在活动的过程中,不进行直接的指导,而是强调幼儿在与材料的交互作用中,去发现、思考、解决各种问题。

  当然在这次教学活动中出现的不足就是准备的磁铁数量不够充分。是极个别幼儿玩得不够尽兴,在今后教学中将会做得更完善。

科学教案 篇3

  教学重难点:

  幼儿操作,感知弹力球的特点。

  让幼儿大胆猜想,鼓励幼儿能在尝试中发现解决问题的多种方法。

  活动目标:

  1、在活动中,感知弹力球的特点。

  2、能在尝试中发现解决问题的多种方法。

  3、在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。

  4、发展幼儿的观察力、想象力。

  活动准备:

  1、活动要在玩过几种球的基础上进行。

  2、弹力球或玻璃球幼儿每人1个。

  3、教师与幼儿一起收集使弹力球跳的低的辅助材料(如木板、地毯、海绵等)

  活动过程:

  1、提出问题。

  ——你玩过什么球?

  老师出示不同材质的球,让幼儿观察比较,重点引导幼儿发现这些球什么不同,感知球的软硬特性。

  ——什么球跳得高?

  教师用同样的力气拍球,让幼儿观察那个球跳得高,得出结论:弹力球比其它球的弹性大,跳得高。

  2、弹力球跳起来。

  ——你是怎么玩弹力球的?

  教师提问:孩子们,你们想一想弹力球可以怎样玩呢?拍球、抛球、滚球、踢球、赶小猪等。

  ——怎样让弹力球跳得高?

  ——教师引导幼儿学习同伴的不同玩法。

  那咱们一起来玩玩吧!玩的时候请小朋友们比较:那个球跳得高。通过自己玩以及和同伴玩与交流。幼儿总结:弹力球跳得最高。老师:“咱们再来一次弹力球跳高的比赛,看看谁的弹力球跳得最高?”

  3、比一比。

  ——请幼儿猜想:怎样使弹力球跳的低?画出表格。

  那你知道用什么办法能让弹力球跳的的低吗?(用力小)。

  ——鼓励幼儿用收集的材料木板、地毯、海绵等进行试验。活动前一起确定一个参照标准,已确定那个球跳的低,教师引导幼儿说出自己使用的方法。

  老师给你们提供了木板、地毯、海绵这些材料,你们自己动手试一试吧!

  ——个别演示,请认为自己的弹力球跳的低的幼儿进行演示。

  ——教师启发幼儿说出弹力球在哪儿跳的低?

  ——教师引导幼儿操作后与猜想作比较。

  师生共同得出结论:表面光滑平整,质地坚硬材料让弹力球跳得高;表面粗糙(带有纹理和凹陷),质地柔软的的材料让弹力球跳得低。

  4、操作记录。

  ——教师与幼儿在图表上再次记录下操作结果。

  活动反思:

  本节活动教师一改往日的“老师讲,学生学”得传统教学模式,从感知弹力球的.特性,到探索弹力球在哪跳的低,老师为孩子们准备了丰富的材料,目的是为孩子们搭建了探究的平台;一步步的启发引导,目的是为了孩子们有效的去探究。真正做到让孩子在玩中学。很好的完成了教学目标。

  小百科:物体受外力作用发生形变后,若撤去外力,物体能恢复原来形状的力,叫作“弹力”。

科学教案 篇4

  【设计意图】

  下午起床,仁雅在喝水时随口说了一句“好热呀”,浩新小朋友马上对我说:“你用嘴多吹一下就不烫了。”我问孩子们:“你们还有没有办法使我这杯热水快点变冷?”孩子们一口气说出了很多办法。幼儿在这方面已有一些生活经验,其实平平常常的生活往往蕴涵着丰富的科学知识。因此我设计这一活动来引领幼儿运用各种办法让热水快点变冷,关注、探究身边的科学现象。

  【活动目标】

  1、能用多种方法探究热水快点变冷的秘密。

  2、乐意参加科学活动,体验活动的乐趣。

  3、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

  4、通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。

  【活动准备】

  1、杯子,内装有热水;

  2、温度计(6)、冰块、冷水、扇子、筷子、空杯子、脸盆(内装有冷水)、毛巾等;

  3、“热水快点变凉”实验操作记录大表、每组一张记录卡。

  【活动过程】

  一、开始部分

  1、《小猪喝水》故事导入,提出问题:用什么方法能让热水快点变凉些?

  (1)组织幼儿讨论,让热水变凉的快捷方法。

  (2)请幼儿一起来分享交流经验。

  2、教师小结,找出生活中易于操作的方法,记录在“热水变凉”的实验操作表中。

  (1)引导幼儿猜想:提出问题:哪种方法可以让热水的温度降的最低呢?

  (2)请幼儿分别在并记录表中记录。

  二、操作部分

  1、提供操作材料,幼儿分组进行“热水变凉”的实验操作。

  (1)提供操作材料,请幼儿商量,每组选用其中一种材料进行实验。

  (2)教师讲述实验操作的`要求。

  (3)实验在3分钟内让热水快点变凉。

  (4)幼儿实验,教师巡回指导。

  (5)教师计时,3分钟后停止实验活动,请每组幼儿来测量热水降温的度数,并记录在卡片上。

  2、交流分享,讨论“热水变凉”的实验结果,并记录在实验操作表中。

  (1)请幼儿观察:实验后,哪组热水温度降的是最低的?并记录在操作表中。

  (2)集体讨论:为什么这种方法能使热水凉的快?

  三、结束部分。

  教师小结:

  (1)小朋友帮助小猪找到了能使热水最快变冷的方法,小猪在这里要谢谢小朋友。

  (2)如果使用不同的降温方法,热水降温的速度也不同。我们在生活中发现问题后,要学着自己去想办法解决问题。

  整理操作用具,结束活动。

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