小班教案

时间:2022-10-15 03:41:21 教案 我要投稿

【推荐】小班教案锦集9篇

  作为一名教职工,常常要根据教学需要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编整理的小班教案9篇,欢迎大家分享。

【推荐】小班教案锦集9篇

小班教案 篇1

  设计意图:

  小班的幼儿年龄小,喜欢运动,但运动的自控能力差,幼儿之间经常发生身体的碰撞,本来碰的也不疼,他们却总是委屈的哭着来告状:“某某小朋友碰着我了。”这使我想起我小时候玩的一个民间游戏“碰一碰”。我决定给他们上一节“碰一碰”的游戏课。让他们在碰撞的过程中找到乐趣,找到友谊,体验与同伴合作的快乐。

  活动目标:

  1、感受音乐节奏并按其节奏运动。

  2、学会创作不同的动作方式达到与同伴“碰”起来的目的。

  3、遵守游戏规则,体验与同伴合作、交流的友好情感和愉快心情。

  活动重点:

  学会创作不同的有趣的“碰撞动作”,对听到的指令做出迅速、准确的反应。

  活动准备:

  “碰一碰”的音乐磁带。

  活动过程:

  1 、让小朋友们一起听歌曲“碰一碰”,熟悉音乐旋律。

  “找一个朋友碰一碰,找一个朋友碰一碰,碰哪里?碰肩膀,碰肩膀。”

  2、讲解游戏规则

  当歌曲唱“找一个朋友碰一碰,找一个朋友碰一碰”时,幼儿可根据音乐旋律走步或跑步,边走边找一个好朋友并肩站好。当歌曲唱“碰哪里?”时,小朋友要注意听老师指令。当歌曲唱到“碰肩膀,碰肩膀”时,幼儿要迅速做出动作。

  3、示范游戏动作。

  请一个小朋友们与老师一起做示范表演。边唱儿歌“找一个朋友碰一碰,找一个朋友碰一碰,碰哪里?碰肩膀,碰肩膀。”边踏着节奏做动作。让幼儿有一个初步的印象。

  教游戏动作时,要求幼儿一定在乐曲的.伴奏下合拍做动作。告诉幼儿老师说出碰的部位后,一定要迅速的做出动作,以锻炼幼儿反映的灵敏性。

  4、 鼓励幼儿大胆发明更有趣的动作,如屁股碰屁股,脸蛋碰脸蛋等。告诉幼儿“相碰”要亲切,用力有分寸,不要做过分或有危险和不友好的动作。

  5、 教育幼儿广泛与同伴交往,以促进幼儿社交能力的发展,培养幼儿之间合作的能力。

  活动反思:

  上完这节游戏活动后,小朋友们不再为碰撞来告状了。他们都把碰撞作为游戏,并创新了很多有趣的动作,如鼻子碰鼻子,小手碰小手等。玩的不亦乐乎。但要经常提醒幼儿“相碰”要亲切,用力有分寸,不要做过分或有危险和不友好的动作。

小班教案 篇2

  活动目标

  1、引导幼儿发现瓶子的不同形状,感受玩瓶子带来的乐趣。

  2、让幼儿认识数字1—5,并能说出物体的数量。

  3、鼓励幼儿乐于参与活动并能积极动手进行操作,能大方的与同伴和老师交往。

  活动准备

  1、各种透明所塑料瓶子人手一个,瓶子2倍的瓶盖

  2、花生豆若干,小勺子16个 ,水果盘12块

  3、镭射纸做成的纸筒16个(红黄绿三色上面分别贴有黑色数字1—5)

  4、音乐磁带(《幸福拍手歌》的录音带)、录音机。

  活动过程

  一、导入活动

  1、猜礼物

  2、 找礼物说礼物

  二、给瓶子娃娃穿衣服

  (1) 引导幼儿观察瓶子娃娃是否一样,并给自己的瓶子娃娃选一件最合适的衣服穿上。

  (2)请幼儿说一说自己给瓶子娃娃穿的是什么颜色的衣服,并引导幼儿观察幼儿衣服上还有什么?

  三、喂瓶子娃娃吃花生豆

  (出示花生豆)引导幼儿根据瓶子娃娃衣服上的'数字喂花生豆。

  给瓶子娃娃戴帽子

  带领瓶子娃娃出去玩,请幼儿给瓶子娃娃选择一顶最合适太阳帽!告诉幼儿瓶盖就是娃娃的帽子。

  四、游戏:瓶子娃娃会唱歌

  1、引导幼儿让瓶子娃娃发出声音:请幼儿想办法采用不同的方式让自己的瓶子娃娃唱歌。

  做律动:和瓶子娃娃瓶子娃娃一起做律动!

  活动结束

  带领幼儿和瓶子娃娃一起外出跳舞。

小班教案 篇3

  活动目标:

  1.感受"月亮妈妈"表情的不同变化,体验夜晚景色的美好。

  2.知道夜晚会出现月亮,月亮会有不同的变化。

  活动准备:

  1.大绘本

  2.多媒体课件、音乐

  活动过程:

  一、音乐导入(播放"摇篮曲",教师带领孩子们哄宝宝睡觉)重点提问:现在是什么时候?你从哪里看出来是晚上?

  教师总结:因为天好黑好黑,屋子里开着亮亮的灯,我们唱着歌儿哄宝宝睡觉,告诉我们晚上到了。

  二、阅读绘本,理解绘本内容

  (一)教师带领幼儿共同阅读绘本

  1、"月亮妈妈"露出了笑脸屋顶突然亮起来了,是谁来了?(跟月亮妈妈打招呼)

  2、"月亮妈妈"露出了难过的表情

  (1)看看月亮妈妈的表情有什么变化?她为什么不开心了?(出示"乌云"图片)

  (2)谁来了?乌云遮住了月亮妈妈的脸,你们想对它说什么?(教师带领幼儿说出绘本中的语言对话)

  (3)乌云说它不是存心要遮住月亮妈妈的笑脸,它是要跟月亮妈妈说一句悄悄话,现在它走了,我们原谅它好吗?

  3、"月亮妈妈"眯着弯弯的眼睛,露出了快乐的笑脸重点提问:月亮妈妈露出了怎么样的表情?

  教师总结:乌云走了,月亮妈妈又露出了笑脸,不过这一次因为有了你们的帮忙,所以月亮妈妈比刚才笑得更甜、更开心了,谢谢你们!

  (二)情感迁移重点提问:你想对月亮妈妈说什么?用一句好听的话告诉她。

  三、音乐延伸播放"摇篮曲",教师扮作月亮妈妈哄孩子们睡觉。

  教学反思:

  本次教学活动是我根据一本绘本进行创编的,刚拿到绘本的时候我就被简单的图画所吸引,因为它特别适合低年龄的幼儿阅读,之后我又到网上查阅了资料,发现这个绘本是给0-3岁的幼儿阅读的,因此在教学难点上我进行了提升,不仅有说的,想象的,还有情感上的培养。

  根据本班幼儿的特点,我将目标的重点落在了情感表达上,教学活动过程中,我始终将目标牢记于心,无论是舒缓的音乐,还是简单的绘本,到最后的哄宝宝睡觉,都是为了渲染一种气氛,让幼儿沉浸在夜晚的美景中。另外通过月亮妈妈表情的不同变化,带动幼儿内心的.情绪变化,体验从难过到快乐的情绪转变。

  活动中孩子们令人意外的表达让我感觉很惊喜,因此我也用简洁巧妙的语言帮助他们总结和提升经验,我始终告诉自己,孩子们真正体验到的东西才是我所追求的,因此我尽量让他们表达,让他们找出答案,而我则是倾听者和引导者,到结束后我发现有一位幼儿在对着绘本上的月亮妈妈说再见,这时我终于体会到了这节课的成功点,孩子们已经深深的沉浸在故事中,他们真的喜欢上了"月亮妈妈",在回教室的路上他们还在高兴的说着月亮妈妈。

  当然整节教学活动也存在着不足之处,我在教学过程中的引导语过于冗长,为了让幼儿理解也经常重复语言,我应该给孩子们思考和讨论的时间,以便于他们能够更清楚的理解和表达。语言活动中还是要注重幼儿语言的表达,因此我将考虑如何让幼儿在活动中多说,多方位感受。

小班教案 篇4

  一、教案设计

  学生分析:

  家人是小班宝宝最亲近的人,小班幼儿对家的依恋尤为强烈,他们渴望妈妈温暖的怀抱,期盼和爸爸一起做游戏,这首歌符合孩子的情感需要。

  目标设计:

  1、理解歌曲《我家有几口》,尝试根据自己的全家福照片上情况创编歌曲。

  2、知道自己全家福照片上的家庭成员数量,会手口一致地数数,比较多、少、一样多。

  3、萌发幼儿对亲人的热爱之情。

  过程设计:

  一、创设去小姐姐家做客的情景,引起幼儿参与活动的兴趣。

  1、“今天,天气真好,老师带你们去一位小姐姐家做客,让我们出发吧。”(放音乐,幼儿跟着老师轻轻走到小姐姐家)

  2、“哎呀,小姐姐家的门还关着呢,怎么办呢?”(幼儿回答)

  3、教师提示:“叮咚、叮咚、叮咚咚,来把门儿敲”,““让我们用最动听的歌声来告诉小姐姐,我们来了好吗?”放音乐,幼儿边唱边敲门《来把门儿敲》。

  4、老师模仿小姐姐开门迎出:“欢迎、欢迎,欢迎小朋友来到小姐姐家做客,请坐请坐。”(放音乐《拍手点头》,幼儿拍手入座)

  二、感受歌曲的'旋律,熟悉歌曲

  1、老师:“小姐姐,你的家真大,你家有几口人呢?我们请小姐姐来告诉我们。

  2、播放多媒体课件

  3、“噢,我知道了,我知道了,小姐姐家有几口人?(有四口)有哪四口?” 幼儿回答:(爸爸、妈妈、还有我)“再加一个谁呀?”(幼儿回答)

  3、小姐姐刚才介绍自己家里人时说的真好听,我们也来说说看”(引导幼儿感受休止符和间奏的表现方法。)

  4、老师拍手:“噢,太棒了,让我们一起数数小姐姐家有几口。”(教师带领幼儿一边扳手指一边再次练习休止符和间奏)

  三、尝试根据自己带的全家福照片的情况改编歌词,互相演唱、欣赏。

  师:我们小朋友也有一个家,小姐姐也想知道你们家有几口人,老师把你们的全家福照片带来了,你们看着照片来给小姐姐介绍一下。

  1、提出问题引入活动:数一数你的照片上有几口人,他们分别是谁

  2、“拿着照片跟旁边的好朋友比一比谁家人口多,谁家人口少,谁家和谁家人口一样多。”

  3、引导幼儿根据全家福上的内容创编歌曲:“我们也象小姐姐一样把自己照片上的人唱到歌里去”(幼儿自由创遍,老师巡回指导)

  4、请个别幼儿上来在集体面前演唱

  5、请幼儿唱给客人老师或好朋友听

  资源设计:

  1、《我家有几口》音乐

  2、多媒体图片,幼儿用书第一册第一页

  评价设计:

  整个活动充分体现了小班幼儿的年龄特点,通过不同的形式,激发了幼儿的学习兴趣。纵观这堂课,环节清晰,而且每个环节牢牢抓住了一个“情”字,层次具有一定的递进。老师的小结性语言也比较精练,适时引导幼儿,提升幼儿的经验。细细品味这堂课,感觉学到很多。

  二、课堂实录

  1、幼儿扮作“小尾巴”跟着老师来到小姐姐家门口。

  师:“来‘小尾巴’们,快跟着朱老师,我带你们去拜访一位小姐姐,嘘,别让小姐姐听到了。”(放音乐《布娃娃》)

  师:“哎呀,小姐姐家的门还关着呢,怎么办呢?”

  幼:敲门

  师:“燕子姐姐,你的家真大,你家有几口?

  燕子姐姐缓慢地说:“我家有几口,让我扳指头,爸爸、妈妈、还有我(拍手××),再加一个布娃娃,呦,有四口。”(在多媒体上出示图片)

  师:“噢,我知道了,我知道了,燕子姐姐家有四口,有四口,有哪四口?”

  幼:(爸爸、妈妈、还有我)“再加一个谁呀?”

  师:“来,让我扳指头,燕子姐姐家有几口。”(幼儿回答)

  幼:跟着老师一起念二遍歌词。7.燕子姐姐清唱二遍《我家有几口》。

  “燕子姐姐,你来给小弟弟、小妹妹们唱一唱《我家有几口》。

  师:“燕子姐姐真能干,让我们也来唱一唱《我家有几口》。”幼儿跟老师唱二遍。

  师:“你们学得真快,还会拍手,表演了,现在我请小妹妹唱一唱《我家有几口》。”小妹妹演唱二遍。

  师:“小妹妹们唱得多好啊,那小弟弟们也来表演一遍好吗?”请小弟弟唱二遍。(拍手、嘿嘿、你真棒)

  师:“今天我真开心,开心得不得了,不得了,了不得啦,我们都学会了一首新歌《我家有几口》,你们呢?”“很开心很开心很开心那怎样办呢?”(跳舞)“好,来放音乐。”

  三、专家点评

  此活动利用情境进行教学孩子很开心,积极性也挺高。教师选择了幼儿最熟悉的家庭里的人入手,是建立在孩子的经验基础上的,所以孩子有话可说。在教学方法上老师注重了整合,将音乐、计算有机结合,在不留痕迹中发展了幼儿的语言、思维、节奏等能力。

  四、自我反思

  我们对“一家人”的概念就是“爸爸妈妈和我”,或者是住在一个屋檐下的亲人,而且我们也往往给孩子们灌输这个我们认为正确的概念,通过我的调整后再仔细倾听,发现每一个孩子对家人的概念都是不同的,他们都有他们自己的思维方式,因此,要时刻关注孩子的表现,及时进行相应的调整,给孩子提供、创设发展求异思维的空间,鼓励孩子有不同于他人的思维方式。再出示全家福告诉孩子家人就是住在一个家中的人,或许还有爷爷奶奶或者弟弟和妹妹等。在几次提醒下小朋友有些了解了。接着听录音学唱歌曲,再次扳手指数边数边唱。让幼儿创编歌曲内容,学习演唱歌曲。

小班教案 篇5

  类 别:智能训练

  适用年龄:1岁11个月—2岁

  组织形式:集体教学、集体游戏

  活动目标:1.感知小白兔的外形特征,知道小白兔爱吃青菜和萝卜。

  2.学讲词:小白兔、青菜、萝卜等。

  活动材料:装在笼子里的小白兔(也可以是玩具小白兔)一只,青菜、萝卜若干。

  活动过程:全体孩子围坐成半圆,家长坐在孩子身后。

  1.出示兔子,引发兴趣。

  教师:“今天,老师给小朋友带来了一个小客人,你们想不想和它一起玩?”出示兔子。“它是谁呀?”“对了,它是小白兔。”大家拍手欢迎,集体学讲“小白兔”。

  2.观察兔子,感知外形。

  孩子观看片刻后,教师指着兔子的耳朵问孩子:“这是兔子的`什么呀?”“它的两只耳朵长不长?”“摸摸你们的耳朵有没有小白兔长。”教师指着小白兔的眼睛问:“这是小白兔的什么?它的两只眼睛是什么颜色的?”教师抱起小白兔请孩子摸摸小白兔的毛,看看短尾巴,同时对孩子说:“小白兔的毛多软多白呀!摸上去真舒服,它身体后面的尾巴短短的,小小的。放下兔子观察兔子走路。”教师又说:“小兔子一蹦一跳走得多高兴呀!”

  3.喂小白兔吃东西。

  教师将兔子放回笼子后问孩子:“你们知道小白兔爱吃什么吗?”出示青菜问:“这是什么?集体学讲“青菜”,出示萝卜,学讲“萝卜”。教师:“小白兔最爱吃青菜和萝卜。”请全体孩子拿着青菜和萝卜叶子喂小白兔,观察小白兔吃东西。

  4.学小白兔跳。

  教师:“小白兔是怎么走路的?”边问边做跳的动作,“对!它是一蹦一跳的。我们一起来学小白兔跳。”请家长拉住孩子双手,鼓励孩子学习双脚离地跳和慢慢往前跳。

  注意事项:孩子因害怕并不愿意摸小白兔时不应强求。

小班教案 篇6

  活动目标:

  1让幼儿明白,游戏的时候大家是平等的,应该公平游戏.

  2培养幼儿坚持公平和平等的技能.

  活动准备:图片一张.内容是:两个孩子在玩积木.一个孩子多拿了积木,另一个孩子的积木就不够了.积木不够的孩子与另一个孩子商量,跟他说明大家一起玩的时候要坚持平等.

  活动过程:

  1以谈话方式进行:

  师:在咱们班,谁是你的好朋友?你们在一起是在怎样游戏的?

  2出示图片,引导幼儿细心观察,对图片进行简单的讲述,理解图片的内容.

  3讨论

  (1)两个小朋友在做什么?(搭积木)

  (2)他们发生了什么事情?(红红的积木不够了,是亮亮多拿了)

  (3)她是怎样做的'?(她有礼貌地向亮亮要回了积木.还跟亮亮说,一起玩的时候,玩具是大家的,应当一起玩.不能一个人玩好多玩具,不给别人玩.这样不平等,大家就玩的不高兴了.)

  (4)最后怎样了?(亮亮分了一些玩具给红红,大家玩的很高兴)

  引导幼儿明白:小朋友之间是平等.玩具是大家的,不应该多占多拿.

  4合唱歌曲<我们都是好朋友>结束活动.

小班教案 篇7

  ▲活动目标:

  1.幼儿在猜猜、抓抓、尝尝的游戏中,体验感知糖果的不同(数量、形状、软硬、味道等。)发展幼儿观察比较简单事物的能力。

  ▲活动准备:

  1.红、黄、小罐各一对,分别标上记号。

  2.各种糖果若干。(形状不同、颜色不同的糖等。)

  3.两个透明塑料桶,多条糖果排列纸条。

  4.每位幼儿粘纸照片、糖果帖纸。

  5.敲碎的按叶糖,小袋装的跳跳糖若干。

  ▲活动过程:

  一.回忆体验:

  1.出示区域游戏中的图片,引起幼儿对游戏活动“送糖果”情景的回忆。

  提问:这张图片认识吗?我们是用它来做什么游戏的?

  这上面有谁?(让幼儿将名字一一念出。)

  遮掉一半的画面,提问:***喜欢吃什么糖,还记得

  吗(教师必须清楚的'了解谁的喜爱,如好朋友之间

  的。)

  二.操作,游戏

  (一)“猜糖果”

  1.红罐中的糖果“一和许多”(罐内放置各种形状的糖果)

  抓住两点:一是听辩是否正确,可数一数验证;二猜猜看

  糖纸里藏着什么形状的糖果?(重点介绍椭圆形)

  教师小结:糖果是有各种形状的。

  2.猜黄罐中“多与少”(多些棉花糖与5个硬糖果),

  靠近孩子摇,多摇几遍,嘴里关照“仔细听。”

  问题提示:明明这个罐子里轰隆隆的,怎么这个少,

  那个多呢?

  故抓住三点:一是验证。

  二是引导幼儿思考糖果的软硬差异。(原来啊,软

  的糖果发出的声音轻,硬硬的糖果发出的声音响。)

  (二)抓糖果

  1.教师出示透明大桶,交代游戏规则:一个手抓一次。

  2.准备两个大桶(装红色的糖),节省时间,幼儿抓数自己的糖果。

  抓住两点:一是否每个幼儿都在数,二是数的对吗?会说总数吗?

  3.教师图象化统计:用事先准备好的糖果纸条与幼儿粘纸对应统计,统计最多的与最少的。

  4.教师引导幼儿观察教师抓糖的过程。

  问题提示:(1)猜猜顾老师抓糖能抓几颗?为什么我抓的

  可能多?

  (2)教师用大手演示抓糖过程,引发幼儿思

  考。(为什么大的手抓的糖果少?)

  (3)幼儿讨论,教师尝试。

  5.幼儿第二次抓糖。

  让幼儿试一试,如不行。教师可提示语言,抓住后,数数

  多了吗?

  教师观察幼儿比较,排列的方法等。(教师小结:抓的方

  法不一样,抓到的糖果也会不一样多。下次我们到区角活

  动继续去玩一玩,比一比。)

  (三.)吃糖果

  1.尝“桉叶糖”

  ●教师请客幼儿品尝小小的桉叶糖

  ●询问幼儿吃在嘴里什么感觉?平时我们都吃甜舔的糖,辣辣的糖什么时候吃?

  ●读“按叶糖”的介绍,知道这是一种治疗的糖。

  2.尝“跳跳糖”

  幼儿闭眼张嘴尝,高兴结束。(原来有那么有趣的一种糖,

  吃在嘴里还会跳舞呢。真是又好吃又好玩。)

  3.引导幼儿吃糖时别忘了保护牙齿。

小班教案 篇8

  设计意图:

  《纲要》中指出:“幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关”在活动中,将语言与音乐相结合,让幼儿听辨音乐的情绪并与儿歌中的情绪相整合,进一步促进幼儿对儿歌的理解和掌握。《太阳和月亮》这首儿歌,简单有趣,韵律优美,琅琅上口,易于小班幼儿接受和理解。

  活动目标:

  1、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围,体验诗歌带来的不同意境。

  2、理解诗歌内容,学习有感情地诵读。

  3、初步学习仿编。

  4、让幼儿大胆表达自己对诗歌内容的猜测与想象。

  5、萌发对文学作品的兴趣。

  活动重点难点:

  活动重点:

  理解诗歌内容,学习有感情地诵读。

  活动难点:

  进行仿编。

  活动准备:

  两段不同风格的音乐、图片若干。

  活动过程:

  一、导入活动

  1、今天有两位客人到我们班来了,我们看看是谁呢?

  环节简析:直接导入,抓住幼儿的兴趣。

  2、出示图片太阳

  提问:太阳是什么时候出来的呢?

  出示图片月亮

  提问:月亮是什么时候出来呢?

  环节简析:这两个提问,帮助幼儿对相关生活经验的回忆和整理。

  二、看图理解儿歌

  1、这儿有一首儿歌叫《太阳和月亮》,教师朗诵:太阳出来了,小花醒来了,小鸟醒来了,小兔醒来了,白天真热闹。月亮出来了,小花睡着了,小鸟睡着了,小兔睡着了,夜晚静悄悄。

  刚才老师念儿歌的题目是什么?

  2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。

  太阳出来了,谁醒来了?

  白天怎么样呀?(引导幼儿用热闹一词,今天我们小二班来了这么多的爸爸妈妈,我们今天的教室里也很热闹)

  什么时候静悄悄呢?大家都要干什么?

  你们是怎样睡觉的?

  环节简析:教师富有感情的示范朗诵,帮助幼儿对儿歌内容的理解,同时能给幼儿正确的语音、语调的'示范及情绪上的感染。适时的提问,帮助幼儿梳理儿歌的内容,加深对儿歌的理解。

  3、师幼游戏,巩固幼儿对儿歌的理解。

  现在小儿歌要和我们小朋友做游戏了,闭上眼睛,看看,儿歌里的哪一句偷偷藏起来了,我们要一起大声地把那藏起来的那一句儿歌说出来,他就会回来了。眼睛闭起来,哪一句不见了?我们一起大声说。

  现在我们一起说一说,看看儿歌宝宝是不是都回来了?(整体一遍)

  环节简析:通过藏一藏,找一找,让幼儿在快乐游戏中巩固练习儿歌内容,变枯燥的儿歌学习为生动有趣,同时锻炼了幼儿的记忆力,通过游戏的方式突破重点的学习。

  三、学习有感情地朗读儿歌

  1、引导幼儿和老师一起朗诵儿歌。

  白天很热闹,太阳出来了,我们念儿歌的声音可以大声一点,脸上可以笑眯眯的,晚上大家都睡着了,声音可以轻一点。(整体两遍)

  2、太阳和月亮还带来两段音乐,我们来听听,你觉得哪段音乐是太阳出来了,哪段音乐是月亮出来了?当太阳出来时,我们小手举起来,像太阳一样发出光芒,当月亮出来时,我们赶紧静悄悄休息。准备好

  环节简析:通过音乐和语言的整合,创设情境,让幼儿更好地体味儿歌的意境。

  3、师幼游戏

  白天小花醒来了,是什么样子呢?小鸟醒来了,是什么样子呢?小兔醒来了,又可以用什么动作表示呢?现在,我们听着音乐,一起来表演儿歌。

  环节简析:在音乐中调动多种感官,动作、语言,运用多种方式促进幼儿的多项发展。

  四、创编儿歌

  1、咦,太阳出来了,除了小花、小鸟、小兔子醒来了,还有谁醒来了?月亮出来了,还有谁睡着了?

  引导幼儿创编诗歌。

  现在我们又和音乐一起做游戏了,当太阳出来时,我们可以做一棵树一朵花、一只大花猫,一个小朋友,你想做什么就做什么,(提问:你想做什么)好,准备好。

  环节简析:引导幼儿通过动作将幼儿所想内容呈现出来,符合小班幼儿以直观形象思维为主的特点。教师先根据幼儿动作进行诗歌创编的示范,再引导幼儿在做中说,通过动作到语言,从而突破教学难点。

  五、好玩的游戏玩到这里。现在是白天还是夜晚呢?白天真热闹,我们一起出去玩玩吧!

  活动反思:

  根据小班幼儿的年龄特点和认知规律,在本次语言活动中,以游戏的方式帮助幼儿记忆儿歌和创编儿歌,在教学准备上,采用传统的图片,简单易行,易于操作,便于师幼之间的互动,虽然现在课件的运用在某些方面给教学带来更多的便利和优势,但传统的图片教具,在师幼互动操作方面,也有不可比拟的优势,教 师通过藏图片,让幼儿运用记忆回忆儿歌内容,变无意注意为有意注意,让枯燥练习更加生动有趣。在活动中通过音乐与语言的整合,更好地促进目标1的达成,体味“热闹”和“静悄悄”的意境。在本次活动中,在幼儿的创编过程中,教师要注重幼儿思维的发散,引导幼儿发挥想像力,创编出更多更广的内容,而不仅仅局限于动物。

小班教案 篇9

  设计思路:

  平时和孩子聊天的时候,无意间听到李悦在说,“我吃好饭,下去玩很长时间天才会变黑”,正是由于季节转换,白天的时间越来越长,有个别家长也在抱怨孩子晚上不肯睡,早上爬不起来,抓住这一点,开展此活动,落角点在于养成孩子早睡早起的良好生活习惯。

  活动目标:

  1.感知白天和黑夜,了解白天黑夜不同的.活动。

  1.学习儿歌,愿意用简单的语言讲述白天黑夜的事情。

  活动准备:

  太阳和月亮图片、幼儿操作材料

  活动过程:

  一、模仿动作――白天你在做什么

  1、讨论:你在什么时候可以看到太阳?看到太阳升起来了你会做些什么事情呢?(出示太阳图片)

  2、学习儿歌:太阳出来了,小鸟醒来了,小树醒来了,小朋友也醒来了……白天真热闹。

  二、模仿动作――夜晚你在做什么

  1、讨论:你在什么时候可以看到月亮?月亮出来了,有什么事情发生了?(出示月亮图片)

  2、学习儿歌:月亮出来了,小草睡觉了,小花睡觉了,小朋友们也睡觉了……夜晚静悄悄。

  三、小猫和老鼠――白天、黑夜在做什么

  刚才我们都知道了白天是工作的时候,夜晚是睡觉的时候,那你们知道小猫在白天做什么?晚上做什么?

  四、操作表现――巩固白天和黑夜的不同

  分辨贴纸上的东西,哪些是白天的,哪些是夜晚的,分别贴到合适的画面中,并做相应的动作表示相应的事情。

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