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大班优质社会活动教案
作为一位杰出的教职工，常常需要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的大班优质社会活动教案，希望能够帮助到大家。
大班优质社会活动教案1
教育目标：1、通过故事进行移情体验，知道旅行时所带物品要种类齐全、轻便、选最有用的带，避免重复。2、结合生活经验制定合理的旅行计划表，并准备物品。3、在小组合作过程中，协助合作解决问题，体验成功的快乐。
活动准备：
教具：旅行计划表及物品图片、故事《快乐的旅行》、图片等
学具：记号笔若干、旅行书包、所需物品图片
活动过程：
一、谈话引入，激发兴趣
1、你去过旅行吗?去过哪些地方?
2、你旅行时的心情是什么样的?
二、故事植入，情感迁移
1、小豆豆去旅行时带了哪些东西?
2、旅行时，她遇到了哪些困难?
3、你觉得她带这些东西合理吗?为什么?
总结：如果我们出远门旅行，把什么都带上，书包就会很重，背着它旅行不太方便;如果带得太少，又会不够吃、不够用，也会很麻烦。
三、实际行动，解决问题
1、那么哪些东西是必须带的?哪些东西可以不带?请你帮助小豆豆重新整理下?
总结：原来我们出门旅行带的东西要周全、轻便、选最有用的`带。食品只要带少量的主食和水;简便的换洗衣物、生活用品以及景点要用的物品，有些东西我们可以到了景点花钱买。
2、小组合作，讨论完成旅行所带物品的准备。
3、交流、评价
四、活动延伸，生活应用
1、如果我们去黄山，准备的物品有什么不一样呢?
大班优质社会活动教案2
设计思路：
今天这一内容的选择，就是以老师的观察分析为出发点，我认为良好的倾听习惯培养是应该在小班就重视的。听家长反映，孩子在家不听话，千呼百唤不答应。而这些现象在我的半日带班过程中也表现尤为突出，因此，我认为有必要组织这样的一次活动。在设计此活动时，有以下思考：
1、根据小班的年龄特点，采用“情景化”的方式来组织活动。
2、突现“生活化”，要在活动中反应出几个与实际生活相联系的情景，并给予暗示，以便幼儿进行经验的迁移和联系。让幼儿在不知不觉中感悟原来在生活中哪些情况下我要应答、怎样应答。
活动目标：
1、知道别人叫我时，我要答应，懂得这是一种礼貌的行为。
2、在情境中，学会用简单的语言进行交流。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备：
1、场景布置
2、星星、月亮、妈妈的图片。
3、“小朋友在家玩积木”的图片一幅。
活动过程：
一、呼名应答，以情激趣。
目的：通过呼叫幼儿姓名，引起幼儿呼应和倾听的兴趣。(来源于日常的生活情景)
师：“今天我们班里来了许多客人老师，我们和客人老师打声招呼。客人老师来了，你想让他们知道你的名字吗?让我看看我的小朋友都来了吗?”
(教师叫幼儿姓名，幼儿答应。)
师：“刚才胡老师这样叫你，那有时胡老师还会叫你什么?”
(引起幼儿回忆)
师：“你的爸爸妈妈又是怎样叫你的?”
(教师根据幼儿的介绍随机地进行呼叫，幼儿随意地回应。)
小结：小朋友的名字还挺多的。妈妈叫我，我答应;老师叫我，我答应;……人人叫我，我都答应。
二、借助图片，迁移交流。
目的：用图片来引出平日生活中存在的问题，引导幼儿在问问、想想、帮帮、说说中尝试迁移交流。
师：“今天我还带来一个小朋友，他也有一个名字，猜猜他会叫什么?”(出示图片)
师：你们看，宝宝从幼儿园回家后，他在家中干什么?
(出示“妈妈”的图片)看!谁来了，妈妈要叫宝宝了，听好，宝宝他答应了吗?
(教师模仿妈妈的口吻：“宝宝，快来洗手吃饭了。”)
师：“咦?宝宝怎么不答应妈妈?”
师：“如果你是宝宝，你会答应吗?”“那你们来帮帮宝宝好吗?”
(幼儿根据自己的经验迁移情境;学习应答，知道别人叫我，我应答这是种礼貌的`行为。)
小结：小1班的孩子真棒，会帮助人，还会答应人，真实文明宝宝。
三、创设情境，你呼我应。
目的：在特定生活情境中，回忆经验，参与交流。
师：“月亮升起来了，星星升起来了，天黑了，你会在哪里?那妈妈会叫你干什么?”
师：“妈妈叫，你会答应吗?我们一起来试试。”
四、运用游戏，自然应答。
目的：通过游戏情境，再现幼儿园的生活片断，让幼儿体验在园生活时也要自然地答应老师的呼叫。
师：“刚才宝宝们知道妈妈喊我要答应，那想想看，老师在幼儿园叫你，你怎么办?”
师：“想想我们在幼儿园会做些什么游戏?”
引出捉迷藏游戏，老师找，幼儿藏。
师：“我东找找，西找找，我的宝宝哪里去了。XXX，你在哪里?”
(幼儿答应，并说出自己在哪里?)
师：我的宝宝快回来。(结束)
教学反思：
在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。
大班优质社会活动教案3
教学目标：1.能适应人际交往中的变化，乐意结纳和认识“新朋友”。2.交流、分享并积极实践结交“新朋友”的多种方法。3.体验认识新朋友的快乐和成功感。活动准备：1.三个同龄大班的幼儿，每班6人，并用三种不同的颜色标签区别。2.幼儿针对上小学提出过自己担心的问题。3.照相机、视频设备。
4.幼儿交友方法图标一套。
5.幼儿学习过歌表演《认识你呀真高兴》。
活动过程：
1.认识新朋友。
l结合提出的担心“上小学不认识新朋友”的问题，引出活动话题。
l介绍来自各班的幼儿，明确活动的内容，引发交友的.愿望。
l讨论：我们可以怎样认识新朋友?
2.我会交朋友。
l幼儿自由认识新朋友，教师观察并拍摄幼儿交友过程中的行为。
l幼儿介绍自己的新朋友和交友的方法，教师出示相应图标。
l展示照片进行情境再现，引导幼儿清晰地讲述交友方法的内容。
l师生共同小结认识新朋友的多种方法。
3.朋友一起真开心。
l引导幼儿利用大家想出的方法再次交新朋友。
l幼儿自由结交新朋友。
l介绍自己的新朋友和交友方法、活动内容等。
l新朋友共同歌表演“认识你呀真高兴”。
l 小结：引导幼儿感受认识新朋友的快乐并激励幼儿用这些好方法在今后的小学生活中去尝试认识更多的新朋友。
大班优质社会活动教案4
一、活动目标:
1、运用各种感官，积极动手动脑，探索影子的秘密。
2、初步了解光被物体挡住会出现影子的现象.
3、知道影子的变化与光和物体的位置关系,在探索试验中获得对影子变化的经验.
二、活动准备
1、大屏幕一个、幻灯机一台、手电筒19个、影子的PPT、手影视频。
2、幼儿操作的手偶玩具若干。
三、活动过程:
1、探索影子:猜谜，激发幼儿探索影子的兴趣。
请幼儿猜谜语：有个好朋友，天天跟我在一起,有时跟在前,有时跟在后,我和他说话,就是不开口?猜猜这是谁?
2、以谈话的形式说一说:我知道的影子
提问:你在什么时候见到过影子?
都见到过哪些影子?
3、观看影子的PPT,请小朋友自己说说影子长什么样子?
4、探索为什么会有影子呢?
如果幼儿回答不出，就请一幼儿走到大屏幕一边，让幼儿看看屏幕上有没有影子，让幼儿进行对比，有了对比幼儿很快就会明白：有了光，物体挡住光才会产生影子。
为什么教室里没有影子
师:请小朋友自己想想,我们的教师怎么没有影子,
幼:因为没有光.
师:请小朋友闭上眼睛,教室里会马上出现影子.
老师拉上窗帘,打开灯在请小朋友找一找影子,,当小朋友玩的兴致勃勃时将灯关掉,问:影子哪里去了,为什么?
老师小结:有光不管是什么光,都会有影子出现,例如:在阳光下有影子,月光下有影子等.
5、自由探索影子
出示手电筒
师:“老师还请来了一位好朋友，你们认识它吗?手电打开的时候，你看到了什么?”教师在墙上演示一下，出现亮的光.
在轻松氛围中，幼儿通过摆弄操作材料，让手电与物体之间产生影子，发现影子的特征。
请幼儿进行操作:手电与物体之间产生影子，发现影子的特征,在这一环节中通过语言提示引导幼儿从观察影子的颜色、影子变化的形状来观察。
自由讨论
提问：“在玩的时候你发现了什么?你是怎么玩的?”请个别有不同发现的幼儿来演示。教师也可以进行操作演示.
老师总结出：1原来影子是黑色的，它只是一个轮廓，有好多东西在影子上看不到。2光源的位置变了,影子的大小也变了.3物体的姿态变了,影子的形状也变了.
6、观看手影视频简单了解手影.
师:影子很神奇,手影爱会跟我们做游戏呢,现在我们一起看一看手影能变成哪些可爱的小动物,请幼儿观看视频.
7、结束活动:学习手影,到户外玩手影游戏
老师教小朋友简单的手影动作，我们一起到阳光下看看会变成哪些有趣的小动物。(户外寻找影子)
活动反思
这节科学课?会变化的影子?,我想让孩子通过自己的操作来探索影子的变化,在选择这节课时我觉得孩子们应该对影子不熟悉,而且他们对影子的变化用语言表达时,不会很清楚,这是自己的预设情况,通过自己的实际教学过程,我反思了一下,对自己预设的情况和实际的操作情况进行了简单的对比,总结出以下几点:
1、老师的引导
在孩子操作的过程中,老师的引导最为重要,特别是当孩子在探索影子的过程中,教师可以提前操作一下,对于探索过程中出现的问题老师应该提前考虑周到,这样才能针对问题进行指导,例如:在探索影子的长短、大小问题上,教师可以自己操作一下,把自己演示的过程提上一个环节,先演示在让孩子探索,这样他们会在探索的时候对比着来操作,不至于其他小朋友乱操作或者是不知道如何下手.还有,孩子们在感觉影子的`时候,老师的引导也很重要,可以让孩子在大屏幕前做一做手影,这样手的影子会立刻呈现在屏幕上,老师不用再用更多的语言进行描述了,所以老师的引导在教学活动中是至关重要的,如果引导不正确或是不到位会导致孩子的操作出现问题.
2、活动前的准备工作
科学探索课老师应该做足准备工作,应该为孩子提供很多的工具供孩子操作,我为了让他们探索影子,为孩子们准备了18个手电筒,这样两个孩子一组,这也是我故意安排的一个活动,( 在本次教学活动中,孩子的前期经验是老师意想不到的,当我在提问:为什么会出现影子时,郭志贤的回答让老师太意外了,她说:"除了有阳光,还要有人,"是的,影子必须有两个条件:首先得有光,然后再是物体的遮挡,孩子的回答太精彩了,他们能用自己的语言表达出来,使老师没有想到的,所以说孩子进步了,其实不光她自己,全班孩子在探索影子时,都发现了影子的不同变化,而且用语言表达出来,虽然语言不是很准确,但是能讲出影子的变化,这说明孩子进步了,通过本学期的学习,他们会发现物体的变化,也能自己探索,真的为孩子们提高的感到高兴.
活动已经结束了,但是值得老师去反思思考,我会根据自己的反思经验来调整自己的教学活动,让自己的课堂更有趣味,让孩子们更喜欢自己的教学课堂.
大班优质社会活动教案5
目标：
认识常见的车辆
材料：
汽车玩具、汽车卡片、挂图
过程：
1.将幼儿带进布置的汽车区里，幼儿自由地玩玩具车。
2.教师注意观察幼儿对汽车的了解程度，倾听幼儿的发音，及时纠正。
3.游戏：汽车开来了。
4.教师边念儿歌，边将玩具车开到幼儿的身边问：――“什么汽车开来了?
5.幼儿拿到车后说出这辆车的名称，说不出可以用“嘀嘀”的叫声代替。游戏重复进行。
建议：
1.提供哪些汽车，由幼儿认识汽车数量的多少决定。
2.此游戏可改为幼儿做汽车，教师做警察，警察停在哪辆“车”的面前，这辆“车”要说出自己的名字。
3.带幼儿去马路边指认汽车。说说哪辆车可以乘人，哪辆车可以装东西。
4.在区域活动中与幼儿一起念儿歌《来来往往真热闹》
附儿歌：来来往往真热闹(正可)
马路宽又长，
车辆多有多。
嘀嘀叭叭叫，
来往真热闹。
名称二：红绿灯
目标：
根据信号改变行动
材料：
红绿灯(红绿两色的替代物)、方向盘
过程：
1.教师扮警察，手拿红绿灯指挥交通。幼儿扮小汽车。
2.教师边发出“绿灯’的信号边出示绿灯，幼儿见绿灯四散跑，同时出示红灯，幼儿则立即原地停止。
3.游戏中教师要经常改变站立的位子发出信号。
建议：
1.活动中也可以请幼儿当警察，教师帮助其控制发信号的节奏。
2.此活动进行时，场地要大些，避免幼儿在奔跑中互相碰撞。
3.体育活动前，教师可以先让幼儿在区域中完成美术《红绿灯》的`内容，便于幼儿加深对红、绿两色的认识。
名称三：小汽车
目标
手眼协调地粘贴
材料：糨糊、抹布等
过程：
1.教师出示玩具汽车，让幼儿指认汽车的车身、车轮。
2.教师演示粘贴小汽车车身、车轮的过程：先贴车身再贴车轮。
3.幼儿操作。
4.陈列幼儿作品，教师与幼儿一起数数有几辆车。
建议：
告诉幼儿抹完糨糊后，手上的残留物要擦在抹布上，而不要擦在身上。
托班整合活动设计――大马路
大班优质社会活动教案6
活动目标
1、让幼儿知道重阳节是所有老人的节日，了解爷爷奶奶的辛苦，感受老人对他们的爱。
2、激发幼儿尊敬和关心爷爷奶奶的情感，愿意为他们做力所能及的事。
3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
排练情景表演
(1)爷爷接送小朋友入园，离园。(2)奶奶在摘菜，准备晚饭。(3)爷爷生病了，躺在床上休息。
活动准备
皱纸、笔、信封等材料。
与一名幼儿的爷爷奶奶联系，并邀请其父母，请他们谈谈自己的`经历。
准备几张与爷爷奶奶的合影照片。
活动过程
1.知道重阳节是老人的节日。
九月九日是一个传统节日，称重阳节。在这一天，老人们会聚集在一起，谈谈他们的昨天、今天、和明天，他们将感到非常快乐。因此，重阳节亦称老人节，是爷爷、奶奶、外公、外婆的节日。
2.请一幼儿家长谈谈自己的经历，让幼儿感受祖辈的辛苦。
(1)请爷爷奶奶谈自己年轻时辛勤工作、养育子女的艰辛请父母谈上一辈对自己的关心、照料。
讨论：爷爷奶奶辛苦吗?为什么?
小结：爷爷奶奶真辛苦。
(2)请爷爷奶奶谈谈对小朋友的爱，平时是怎样关心小朋友的。请幼儿借助照片边看边说说自己的爷爷奶奶。
讨论：你喜欢你的爷爷奶奶吗?他们是怎样关心你的?
小结：爷爷奶奶真爱小朋友。
3观看情景表演，激发幼儿愿意为爷爷奶奶做力所能及的事。
讨论;这时你可以做什么?
小结;我们也要关心爷爷奶奶，听他们的话，让他们开心。
4.每位幼儿自制送给爷爷奶奶的礼物。
大班优质社会活动教案7
名称：
1.知道国旗、国徽、国歌等代表着我们的国家，是国家的标志。
2.对为国家作出杰出贡献的人感到自豪，初步有民族自豪感。
准备：
1.国徽、国旗、长城的图片，国歌音乐。
2.活动前引导幼儿有意识地向成人了解为国争光的先进人物事例。
3.事先录制好运动员比赛的精彩片断与领奖的情景或图片。
过程：
1.观看运动员比赛领奖录像，引发幼儿关注国旗、国歌的兴趣。
a.这是哪个国家的'运动员?你怎么知道的?
b.领奖的时候，是哪个国家的运动员得到了冠军?你怎么知道的?你听见什么?看到什么?
2.知道国旗、国徽是祖国的标志。
a.为什么我国运动员在得了冠军之后，要奏中国国歌，升五星红旗呢?
b.国旗、国歌代表什么呢?
c.除了在运动员领奖时升国旗，奏国歌，你还在什么时候，什么地方看见国旗，听到国歌?
3.拓展经验，感知多种代表国家的标志。
a.还有哪些东西也能代表祖国?你什么时候见过，在哪儿见过?(龙,长城，国徽，天安门……中国结，中国画)
4.激发幼儿做中国娃的自豪感，有为国争光的愿望。
a.当我们看到我们国家的运动员获得冠军，站在领奖台上升国旗，奏国歌时，心里感到怎样?
b.鼓励小朋友好好学习，长大为国争光!
建议：
1.可在餐前带领幼儿仔细认识国旗、国徽等，进一步理解它们的具体意义。(红色、五颗星等代表什么)
2.利用晨间谈话十分钟，开展“早间新闻”活动，为幼儿提供讲述新闻的机会，并在近期有意识地引导幼儿注意收集“为国争光的人们”新闻报导。
3.开展授旗、升旗活动，鼓励幼儿争做光荣的小升旗手。
评价：
1.能运用已有经验，概括讲述自己知道的代表中国的标志。
2.尊敬国旗，有做小升旗手的积极愿望。
大班优质社会活动教案8
认知目标：认识各种豆子
技能目标：
尝试简单的排序，在操作中学会保护自己，情感目标在跳跳、做做、玩玩中体验春天的快乐氛围，喜欢春天的美好
活动重点：
认识各种豆子活动难点将蚕豆和豌豆如何有序排列
活动准备：幼儿人手一份细铅丝、每组一份蚕豆和豌豆、春姑娘的花环、录音机、磁带。
活动过程：
1、跳"春"的律动师："我是春妈妈，愿意和我跳个舞吗?"师：你想用什么动作来表示春天来了?(小花、蝴蝶、柳树等)师：我们和春妈妈一起来跳个舞。
2、做"春"的礼物
(1)剥一剥
1、提出操作要求：把豆宝宝放在红色篓子里，剥下的豆荚放在蓝色篓子里。
2、幼儿操作开始剥豆子
(1)比一比指导幼儿认识蚕豆和豌豆，教师小结：蚕豆长的大，豌豆长的小;蚕豆是扁扁的，豌豆是圆圆的。
(2)排一排师："看，老师把豆宝宝变成什么了"?"仔细观察项链上的豆宝宝是怎么排队的"?
教师示范做项链，师："先拿一个蚕豆宝宝穿进去，再拿一个豌豆宝宝穿进去，要小心点，最后把铁丝两头连接起来。一条豆宝宝做的项链就做好了。
启发幼儿思考，"豆宝宝还可以怎么排队呢?"
(3)做一做A、幼儿动手操作，把豆宝宝穿在铅丝上，教师提醒幼儿使用铅丝时要注意安全。
B、先做好的幼儿和教师讲讲豆宝宝是怎么排队的，教师帮忙把铅丝两头连起来。
活动延伸：秀"春"的礼物幼儿展示自己的作品，教师用相机给幼儿留念。(放各种节奏的音乐，让幼儿跟着节奏走场展示自己的`作品。)
活动反思
在本次活动中，把表达与表现有机的进行整合，为孩子们创设了条件，使孩子们成为学习的主人，树立了以“儿童发展为本”的理念，尊重孩子，把孩子们自己发现的问题交由孩子们自己解决，大家各抒己见，采用各种不同的方法表达表现自己的认识，让孩子与老师，孩子与孩子，孩子与环境发生互动，互相学习，互相感染，真正发挥了幼儿学习主人的作用，使孩子在已有的经验基础上得到了提升。
大班优质社会活动教案9
活动目标：
1、熟悉大班的周围环境，以小组合作的方式讨论并合作制订幼儿园一日生活、学习、游戏、运动等的规则，以及竞赛的项目和内容。
2、通过评比竞赛活动，自觉遵守幼儿园的一日活动规则。
3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动准备：
1、活动前组织幼儿观察班级和幼儿园的周围环境，了解大班幼儿日常生活、学习、游戏、运动所必须遵守的社会行为规则。
2、准备活动所需的笔、纸等。
3、每周或每月准备一张评比记录表，知道幼儿开展记录活动。
活动过程：
1、制作一日活动行为规则图。
(1)寻找一日活动中幼儿应遵守的行为规则。
(2)讨论："我们是大班小朋友了，应该遵守什么规则，才能做弟弟妹妹的`榜样?;.教.案来自:网;"(引导幼儿从讲礼貌、生活、学习、做游戏、参加体育运动、关心弟弟妹妹、爱护公物和遵守卫生规范等方面进行阐述。)
(3)、分组进行表征活动。每组幼儿根据自选的内容进一步展开讨论，并分工合作以绘画表征的形式记录讨论结果。
(4)、全班交流活动。每组派代表在全班进行交流活动，教师以分类统计的方式记录幼儿的发言，帮助幼儿梳理已有的经验。(引导幼儿思考什么是适宜性行为，什么是不适宜行为，进一步帮助幼儿明确在幼儿园的一日活动中应遵守的行为规则。)
2、开展遵守行为规则评比竞赛活动。
(1)、根据幼儿确定的评比竞赛项目，引导幼儿讨论评比竞赛的具体要求。将讨论出来的具体要求以绘图的形式记录下来并张贴在班上，幼儿以自评的方式开展记录活动。
(2)、周末针对评比竞赛的项目，全班开展评选"每周之星的活动。
活动反思：
幼儿规则意识的形成是一个持续性的过程，不能通过一次活动就能实现，本次活动的开展，虽然中间出现了一些问题，但是大部分幼儿已经懂得了遵守规则的重要性，并学会开始遵守规则，达到了一定的教学目的，以后还会对幼儿进行此方面的规则意识的培养，逐步让每个幼儿养成遵守规则的好习惯。
大班优质社会活动教案10
活动目标
1.了解自己的外貌特征，兴趣爱好。
2.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
3.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备
1.每个幼儿从家中带一面镜子。
2.幼儿操作材料“这就是我”
活动过程
1.出示表格一份，与幼儿一同讨论操作方法。
介绍表格的名称、作用：这是一张介绍我们自己的表格。
与老师本身为例，引导幼儿观察了解表中的标记。
提问：表中眼睛的标记是起什么作用的?(请你选择)你们看看老师的眼球是什么颜色的.?
老师示范，在对应的地方打钩。
2.幼儿边照镜子边利用自己的小表格进行选择、绘画。
3.小朋友相互介绍自己。
分小组互相讲述。
请个别幼儿讲述。
4、每个幼儿将表格贴在墙上，相互观察、比较。进一步感知自己的特征。
(1)祖国各地特产活动
目标使幼儿了解祖国各地的土特产品，知道我国地大物博资源丰富。
激发幼儿热爱祖国的情感。
活动准备一张大的中国地图平放在桌上。
幼儿操作材料“祖国各地特产”。
请家长给幼儿讲自己老家的署名土特产(名称和用途)请幼儿与家长一同收集土特产布置成“特产觉”
活动过程请幼儿看中国地图，.来源教案网;启发谈话，引导幼儿介绍祖国特产的兴趣。
这是哪个国家的地图?(中国)请你在地图上找出中国首都——北京及自己家乡的位置，并向别人介绍这座城市有哪些名胜古迹。
请你在地图上找出长江、黄河的位置。
(2)认识祖国各地的特产。
教师先作示范，介绍自己收集的祖国特产。哪些特产可列举一些(如新疆的葡萄干，景德镇瓷砖)，与挂图对应起来。
请个别幼儿向集体介绍自己收集的祖国各地特产，要求幼儿说出他的名称、产地、特点、用途等，引导幼儿在地图上找到相应位置。
(3)游戏“小小旅行家”
让幼儿在地图上相应的地方摆放各地的特产，并介绍哪些城市有哪些特产。
出示教学挂图，请幼儿说出挂图上各种题材的产地。
活动反思：
这就是“我”这一活动，是《幼儿健康的心理素质教育》中的亲社会行为的培养，即培养形成良好的社会情感和积极的生活态度，乐观向上的情绪，丰富幼儿的社会经验，发展幼儿的认知能力和交往能力。
幼儿教育中最重要、最关键的问题是幼儿的健康心理素质教育。本次活动的眼睛以《幼儿园适应性发展课程》为指导思想，以主题活动《我在长大》为线索，在整个活动实验过程中，意识利用环境创设。二是利用家园联系。使我班的的此项研究活动取得了一定的效果，幼儿的参与性很高。
整个活动中，不免有毛病的出现，主要是活动中有幼儿动手的内容少，需要教师讲的内容多，所以在活动过程中出现了老师讲个不停的毛病。
大班优质社会活动教案11
一.活动意图：
通过查阅资料，我们发现，当前我国学前教育多元文化教育内容主要以汉文化为主，少数民族文化没有得到足够的反映，幼儿缺少对民族文化的了解。
另外，在《3~6岁儿童学习与发展指南》中对于5~6岁幼儿有这样的目标：知道自己的民族，知道中国是一个多民族的大家庭，各民族之间要相互尊重、团结友爱。
选择维吾尔族的原因是，这个民族在众多少数民族中特点较为突出，利于幼儿进行学习。
二.活动目标
1、认识维吾尔族，简单了解他们的服饰、生活环境和特产。
2、初步感受到维吾尔族是一个热情好客的民族，向他们的热情好客的特质学习。
3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
三.活动准备
课前幼儿向家长了解民族的含义以及自己所属的民族，幻灯片，葡萄干，舞蹈，手绘中国地图，雪山、草原和各种特产的卡片。
四.活动过程
一.图片导入，引出：维吾尔族的大姐姐
(1)幻灯片展示维吾尔族姑娘图片，并提问："图片里的大姐姐和我们有什么不一样的地方?"引导幼儿发现大姐姐的衣服和帽子的特别之处，并向幼儿介绍这是来自新疆的维吾尔族大姐姐。
(2)告诉幼儿：今天，这位大姐姐要带我们看一看美丽的维吾尔族，但是大姐姐告诉我，小朋友们要使用一句咒语"维吾尔族真美丽"。小朋友们每次说完这句咒语，大姐姐就会给我们带来一张美丽的图片。
二.通过图片展示维吾尔族的男女服饰，让幼儿来进行比较。
第一张图片是维吾尔族的大哥哥和大姐姐，他们都穿着美丽的衣服，请幼儿来找一找，他们的衣服和我们的不同之处。并向幼儿介绍维吾尔族的服饰特点。
三.通过图片展示维吾尔族的居住环境
(1)第二张图片是新疆的雪山和美丽的大草原。请幼儿起来说一说看到了什么。.来源教案网;老师向幼儿介绍，维吾尔族的大姐姐就住在这美丽的大草原和雪山旁边。
(2)第三张图片是新疆的民居。教师告诉幼儿，今天大姐姐要请我们到她的家里做客，我们来看一看大姐姐家的'房子是什么样子的。请幼儿回答看到的房子和我们住的有什么不同。引导幼儿发现房子的屋顶是平的，并且告诉幼儿平房顶的原因是为了储存雨水，防风沙。
(3)第四张图片是维吾尔族人围着火炉吃西瓜。先提问：夏天，我们最喜欢吃什么水果?带幼儿看一看维吾尔族的叔叔阿姨是怎么吃西瓜的。引导幼儿发现维吾尔族的人穿着冬衣围在火炉前吃我们夏季才吃的西瓜。向幼儿介绍幼儿，新疆由于气候原因，早晨和中午的温差非常大。有"早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜"的说法。
四.通过音乐和维吾尔族的特产，引导幼儿感受到维吾尔族叔叔阿姨的热情好客。
(1)播放一段音乐，告诉幼儿这是维吾尔族的叔叔阿姨为了欢迎我们的小朋友去做客特别演奏的。问一问幼儿听完音乐有什么感觉?引导他们说出高兴，快乐等。
(2)请幼儿品尝维吾尔族叔叔阿姨给我们准备的葡萄干。另外再介绍几个特产，并且告诉幼儿下次大姐姐还要请小朋友们吃其他的好东西。问一问幼儿感觉维吾尔族的叔叔阿姨和大姐姐对我们怎么样?在此向幼儿强调热情好客这个词。
(3)最后再次强调：维吾尔族的叔叔阿姨哥哥姐姐们都非常热情好客，我们小朋友要像他们学习，也要好好招待我们的小客人。
五.通过舞蹈，加深幼儿对维吾尔族的印象。
请出维吾尔族的大姐姐，请大姐姐来向幼儿介绍新疆舞蹈，并且教幼儿几个简单的动作。
六.通过手绘地图的展示，让幼儿知道我国是一个多民族的国家，我们要团结友爱。
(1)出示中国地图，先请小朋友们来看一看地图像什么。最后告诉幼儿中国的地图像一只大公鸡，我们就住在大公鸡的鸡胸脯上。
(2)请小朋友找出大姐姐住在大公鸡的哪里。进行总结，大姐姐就住在大公鸡的鸡尾巴上，离我们小朋友很远呢，请幼儿自己来说一说和贴一贴雪山、草原及特产的图片，加深印象。
(3)介绍图上有很多大哥哥和大姐姐和我们小朋友都不是一个民族的。举几个例子，最后告诉幼儿这些大哥哥大姐姐虽然和我们小朋友不是一个民族的，但都是祖国妈妈的好宝宝，我们要团结友爱。
七.通过给其他民族的小朋友制作礼物，表达友爱之情，并且加深对维吾尔族的印象。
今天我们小朋友认识了美丽的维吾尔族，还知道了祖国妈妈还有很多好宝宝，所以请小朋友们制作一份礼物送给其他民族的小朋友来介绍维吾尔族。请小朋友们自由创作。(提醒他们可以用橡皮泥做一做哈密瓜、葡萄、烤羊。也可以画一画大哥哥大姐姐漂亮的衣服)
五.活动延伸
1.了解其它民族的服饰、生活环境及特产。
2.进行手工活动，自制少数民族服装并进行小小服装秀。
活动反思
活动过程中要注意多给幼儿一些主动性，从本次活动的实施来看，一个很大的问题就是幼儿的主动性不够。
对活动进行修改之后，特别之处在：
1.目标的第一条，认识服饰这一目标得到体现，我加入了一张维吾尔族男女服饰的图片。
2.在进行总结的时候，请幼儿来帮助我贴一些图片不仅增加他们的参与度，而且可以加深他们的印象。
3.最后，通过制作给其他民族小朋友的小礼物，一方面加深幼儿对维吾尔族的印象，提高积极性;另一方面，通过赠送礼物也是在间接地表达对其他小朋友的友爱。
大班优质社会活动教案12
活动目标
1、通过活动了解自己的成长离不开妈妈及周围人的关怀，懂得感恩。
2、培养幼儿的倾听能力、提高幼儿的口语表达能力及动手能力。
3、引导幼儿通过观察了解妈妈的辛苦，激发幼儿热爱妈妈、家人及周围人的情感。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
活动准备
1、多媒体课件：妈妈照顾孩子《妈妈多么辛苦》《猜猜我有多爱你》
2、卡纸纸片若干、剪刀若干、彩笔若干
活动过程
(一)情景感染导入
1、教师自我介绍和幼儿依次做一些亲密的动作。
“嗨，小朋友，大家好，今天看到你们;我好开心呀!我从心底里爱上了你们。”教师摸摸幼儿头，拉拉手，亲亲额头，拥抱幼儿等。
2、师幼、幼儿之间相互拥抱，营造爱的氛围。
师：“现在你们让我感受到了浓浓的爱意”。
(二)温馨谈话，说说妈妈的爱
1、师：你们的可爱感染了我，是谁把可爱的你带到了这个世界?
幼：是妈妈把我们带到这个世界上来的。
2、播放PPT,讲述故事《猜猜我有多爱你》
师：“有一只小兔子和大兔子也来到我们这里，让我们一起听听它们的故事”听完之后请小朋友告诉我，故事中小兔子是怎样来表达对大兔子的爱的。
(听故事)师：故事里的小兔爱妈妈这么多|—|，妈妈爱小兔那么多|———|，谁的爱多一些?
幼：大兔子的爱多一些。
师：故事中大兔子很爱很爱小兔子，那么在生活当中我们的妈妈也很爱我们，那妈妈是怎样来表达她的爱的呢?
(三)体会妈妈的爱
1、幼儿看课件，进一步感受妈妈的爱。(配乐《独光里的妈妈》)。
师：“我们的妈妈一直是爱我们的，让我们一起来感受一下妈妈的爱吧!
(放课件照顾孩子(安抚宝宝;给宝宝喂奶、喂饭;教宝宝学走路、学说话;接送宝宝上学;教育宝宝;天热为宝宝打扇;天冷为宝宝织毛衣、加衣服;下雨为宝宝撑伞;天晴为宝宝遮阳;生病照顾宝宝;夜晚哄宝宝睡觉等)。
2、师：孩子们，看完之后，你心里有什么感受(教师激发幼儿说出内心的动人的话：我很感动;妈妈很辛苦;我爱妈妈;妈妈很伟大;妈妈真好……)
3、小结：是的，孩子们，最疼、最爱、最牵挂我们的人永远是谁?(妈妈)，妈妈为我们洗衣、买菜、做饭、做家务、买学习用品等。妈妈的爱是世界上最伟大的爱。
师：那么小朋友们，让我们一起来唱出心中对妈妈的那份爱吧!。(唱《世上只有妈妈好》)
(四)为大家制作爱心礼物(配乐《感恩的心》)
①师：现在我们心中充满了浓浓的爱意;让我们一起来分享这份爱意，把爱制成礼物送给大家吧!
②师：制作礼物需要工具呀!哦，土豆，神秘妙妙工具!小朋友看妙妙工具在哪里?(桌子上)妙妙工具是些什么?(剪刀、卡纸)小朋友轻轻地走到后面的桌子旁，请小朋友动脑筋用妙妙工具制作成爱心卡。
(幼儿操作)师：生活中，除了我们的妈妈给我们很多很多的爱，还有爸爸、爷爷奶奶，我们的好朋友，还有身边的很多很多人，现在我们一起把爱心卡送给他们好吗》
幼：好!
(播放音乐《感恩的心》)
活动反思
一、以情动人、以情促学
《音乐课程标准》中表述：以音乐审美为核心是音乐教育中最基本的理念。要理解音乐作品的思想内容，就要把握住它的情感性和形象性，而要把握住音乐中的情绪和形象，则必须通过学生自己的音乐实践来感受和体验才能获得。这个过程就是音乐审美体验的过程。因此，整课以浓浓的师生情贯穿始终，注重以情动人、以情促学。例如：(1)我的开课是以一个学生写日记的形式来表达学生对老师的喜爱;(2)引导学生通过对“悄悄地”和“着急等待”的样子的模仿，唱出歌中小朋友送橘子给老师和焦急等待老师发现礼物时的心情;(3)通过播放三(6)班小朋友和他们老师平时在一起学习、生活、游戏的照片，为老师送上一句最甜蜜的话语等活动，激发学生心中对老师那浓浓的爱意并升华师生之间的感情。学生通过老师一系列的教学手段，他们从不会唱歌曲到会唱到能有感情地演唱表演歌曲，他们的演唱能力有了很大的进步，他们对老师的情感得到了升华。
二、关注全体学生，让学生做学习的主人。
学生是学习的主体，教师在教学过程中只是一个领路人。我在教学中努力追求人性化、个性化的音乐教学，尽可能地变教师的“指令性”为学生的“选择性”，让学生自主地发现问题、解决问题。例如：我在教授学生学习歌词时，问：“你觉得歌词中哪里最能表现我们对老师的爱呢?”，他们有的说“把橘子放进老师的抽屉里”这一句，有的说是“啊，老师啊”等，通过这样自由选择乐句并指导有感情地练读后，他们比原来更熟练更富有感情了。设计创编演唱形式时，让学生以自主设计——自主编排——阐述意图——展示的形式进行。结果，有的学生能用独唱、对唱的形式，更让我意想不到的是，他们还能设计出轮唱、领唱加齐唱的演唱形式，真是五花八门，让我惊喜连连。学生就是在这样宽松、自由、愉悦的学习氛围中无所顾忌地发表自己的见解，思维能力得到了拓展，创编能力得到了提高。同时，我还关注学生学的过程，既关注整体，又关注个别，进行有效的教学。例如：我让学生跟着我随音乐拍四四拍的节拍，感受歌曲的旋律时，有个别学生没有跟着拍，我走到他跟前，用我的表情、我的动作告诉他：“来，和我一起拍”学生在我的带领下都拍起了他们的小手。
三、以评激趣，互评互学
评价作为一项活动，存在于教师的教与学生的学之中，它是激发学生学习的动力。因此，评价的机制、评价的形式和评价的方法就尤为重要。适当、巧妙的评价能激励、教育学生，自评、互评、他评的'评价手段，能促进学生共同发展。这一节课，我主要以《课程改革标准》的理念为原则，积极围绕着学生发展性评价为核心，以发展的眼光看待每一个学生。无论是我和学生之间，还是学生和学生之间的评价，我都有针对性的以不同类型、不同手段及形式来激发学生积极评价学会评价。例如在整个学习过程中我时刻注意学生的每一次发言，对学生的表现给予了不同层次的评价，制作了小笑脸标志利作为奖品，大大鼓励了学生，关注了学生的学习过程。其次，我还在教学中注重了把学生的自评、他评、互评作为评价的重点，让学生自己说出对自己、对他人的想法。特别在创编环节中，给予了学生最宽松、和谐、团结的评价空间，学生能畅所欲言，体现了评价的民主性。结果，有的孩子会说：“我觉得他们设计得很好!”，有的则说：“我觉得……小朋友表演得最好，歌声很好听!”，还有的却说：“那个……他唱得不够大声，如果能再大声些就更好了。”等等，就这样通过评比、奖励的形式激发学生学习的兴趣，通过自评、同学评、老师评的评价手段，让孩子们知道自己的优点与不足，促进自己的学习，让他们更加爱上音乐课，更喜欢、更有信心的表现自己。
课后，我感到自己在教学中稍微有些遗憾的地方是还有一些学生不能够熟练的演唱这首歌，我也关注到了，但是一节课的时间有限，我还要关注到整体，不能在这里停留太多的时间，但是我觉得课已停——意尤存!我相信，经过后续教学，孩子们一定会唱得越来越熟练，更加有感情。
大班优质社会活动教案13
目标：
尝试用微笑等体态语言与人交往，会用语言来描述自己愉快的交往经历。
分享微笑给朋友带来的快乐。
积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
准备：
事先拍好的照片、幻灯片、空白的圆形卡片、蜡笔等过程：
一、体验生活中的快乐,感受微笑1、引导幼儿笑眯眯的对老师打招呼导语：怎样对老师打招呼,老师会很开心?(笑眯眯)老师看到小朋友都笑眯眯的,很开心,我也会很高兴的
出示几组微笑的图片：看看朋友怎么了?他们为什么那么开心啊?(引导幼儿讲讲可能发生什么事情让图片上的朋友开心的笑)帮助别人的人会开心，被别人帮助的.人也会开心二、进一步体验,感受微笑能够带给他人快乐1、出示小蜗牛的图片，提问：小蜗牛为什么微笑呢?
2、欣赏故事，理解故事内容，进一步体验微笑的魅力 提问：为什么森林里的朋友说：“小蜗牛真了不起?”
小蜗牛为什么要微笑呢?
出示各行各业人员的微笑的图片，感知不同职业的人都有自己的微笑。
小结：其实啊我们的生活中处处充满了开心,快乐的事情,生活中处处有微笑。看到别人微笑你有什么感觉?
小结：你开心所以我开心,你快乐所以我快乐!
三、制作微笑卡，传播微笑原来微笑的力量那么大，既能给朋友带来快乐，而且能够让自己变漂亮、心情也很好，还可以交到很多新朋友。我们也来学学小蜗牛，把自己的微笑画在卡片上，做张微笑卡送给别人好吗?
活动反思：
爱是人类永恒的主题，是世界上最美的语言对幼儿来说，它是一个比较抽象概念，怎样让幼儿理解爱，感受爱，表达爱，传递爱?在活动中，我把爱细化，具体化，将爱转化成幼儿容易理解、接受的“微笑”，让微笑说话，让微笑传情，我采用了：1、故事激情。短小、精悍的故事吸引了幼儿的注意力，那微笑着的蜗牛抓住了幼儿丰富的想象，孩子的兴趣跟着微笑提升，思维随着故事开启，情感也跟着感觉释放。2、音乐渲情。运用音乐《歌声与微笑》引领幼儿走向高潮，体会幸福和快乐。通过这次活动，我深深感受到，孩子是一张空白的纸，大人在纸上画什么，孩子就是什么，关键是成人要正确引导。让我们不断探索，将孩子的童心培育成色彩斑斓的爱心。
大班优质社会活动教案14
教育目标：1、认识各行各业服装的特点，知道服装有辨别身份的功能。2、培养对各行业人员的尊重和感恩之情。活动准备：请家长协助准备各行业的服装。活动过程一、与幼儿交谈自己的理想。1、小朋友，你们长大了想做什么工作呀?
2、那你们知道你们想做的那些工作要穿什么样的衣服吗?
二、出示各行各业工作者的图片，让幼儿进行认识和了解。
1、你们看，我这儿有一些工作者的图片，你们知道他们都是做什么工作的吗?
2、幼儿观察并讲述。
3、你们是怎么知道他们是做这些工作的呢?
三、描述各行各业人员的服装特点。
1、不同职业的人穿的衣服也是不同的`，谁能来介绍一下他们的衣服有什么特点呢?
2、幼儿看图并大胆进行讲述。
四、简单了解服装与职业的关系。
1、小朋友们仔细观察书中那几个叔叔阿姨穿的衣服，谁能分辨出他们的工作呢?
2、还有一些穿特殊功能衣服的人，我们一起来看看他们是做什么工作的吧!
3、小结：不同职业的人穿的衣服是不同的，他们穿的衣服一是职业的象征;二是为了更方便地为人民服务。
五、讨论了解各行各业在人们生活中的重要性。
1、小朋友知道这些职业与我们的日常生活有什么联系吗?
2、幼儿回答。老师小结：这些人在我们的生活中都很重要。有警察叔叔在，坏人就不敢危害社会了;有列车员叔叔在，我们才能安全有序地乘坐火车;还有解放军叔叔，他们为了保护我们的祖国站岗放哨，有了他们，我们的社会才会更加美好。小朋友们，我们应该尊敬他们!
大班优质社会活动教案15
活动目标
1、认识常见的交通标志，知道标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号;
2、了解标志的作用和特征;
3、培养幼儿的规则意识，激发幼儿对交通标志的兴趣。
4、激发幼儿的想象创造标志，培养幼儿的创造能力。
5、使幼儿学会按标志行动
6、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
7、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备
1、准备各种交通标志图片、书籍若干。
2、准备自制标志所需要的各种材料。卡纸、铅笔、彩笔等。
3、小狗贝贝布偶一个
活动过程
一、故事导入：
师：小朋友，今天早上有个小动物委托我们帮他一个忙。到底是谁呢?它又遇到了什么困难呢?我们快一起来看看吧!(师出示布偶表演情景戏)
师：前几天小狗贝贝新买了一辆小汽车，这不今天早上它就开着它的小车来我们菜都寿光游玩，但是一进城，它发现我们的马路上到处有着很多它不认识的标志，这些标志它从来没有看见过，也不知道是什么意思，所以它不敢开车进城，只好来请教我们小朋友了!
二、认识交通标志
师：瞧!小狗贝贝把这些交通标志都给画了下来，我们快一起来看看它们都代表着什么意思吧!
(师出示各种交通标志的图片，请幼儿自由发表自己的意见，试着说出这些分别是什么标志，分别代表着什么意思)幼儿举手回答：红绿灯、禁止停车、禁止行人通行、禁止非机动车辆通行等。
师：刚才小朋友都说出这些标志的意义，那到底说的对不对呢?老师来告诉你吧!(师详细讲解每个交通标志的名称及意义)列举。
游戏——我指你说：(教师可指出标志图片，让幼儿说出标志名称及含义，以让幼儿巩固复习)教师带领幼儿说标志的称及含义。
师：请小朋友说说自己还见过哪些交通标志?它能告诉我们什么?鼓励大胆回答的幼儿。
三、交通标志作用大
师：现在我们都知道了很多交通工具的意义，那小朋友你们想象一下，如果我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢?(幼儿自由想象回答，幼儿纷纷回答。)
师小结：交通标志在我们的生活中起着重要的作用，如果没有了交通标志，那马路上的车就会随意乱行，没有规则，互不谦让，很容易引起车祸;如果没有交通标志人们就不知道什么是停车场，那车辆就会随意停放，这对我们的`行走和生活都会造成很大的影响;如果没有了交通标志，上班的时候马路就会混乱，这样会影响人们的工作的等等，所以我们可以看出交通标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号;是缺一不可的，我们都应该认真的去执行这些交通标志所表达的含义，自觉遵守交通规则，做一名优秀的交通小标兵。
四、我是小小设计师
师：小朋友，刚才贝贝说，它现在可全都明白了这些交通标志的意义了，它说谢谢我们中班的小朋友，我现在要开着车到我们幼儿园来参观呢!你们高兴吗?可是啊，对于我们幼儿园贝贝一点也不熟悉，每个教室每个房间它都不知道是干什么的?所以我想我们今天就来当一次小小设计师，为我们的幼儿园设计出一些标志来，就象交通标志一样，让贝贝一来，看到这些标志就知道这些地方是干什么的。如：可以在我们洗手的水龙头那里设计一个标志，如：用水龙头的时候要开小一点，用完以后要记住关掉，不要浪费水资源等等)
2、幼儿寻找设计目标
师：小朋友，现在你就出去找找我们教室或者是幼儿园哪些地方需要标志?(幼儿寻找，师可跟随指引)
3、幼儿为幼儿园设计标志并制作出来
(幼儿自己动手操作，师巡回指导，对于能力较弱的幼儿要重点指引)
4、标志粘贴
师幼共同将幼儿自制的标志贴在适合的地方，并让设计者向其他幼儿讲述其意义。让幼儿加深理解标志的名称及作用。
五、活动延伸
可请小班幼儿参观展示并为他们讲解其标志的意义，也可放学后让幼儿带领自己的父母去参观设计的标志。
活动反思：
本次活动通过故事导入引起孩子学习的兴趣，第二环节与幼儿生活实际相联系，便于幼儿更好的了解红、黄、绿灯的作用。幼儿学说创编儿歌，使课堂气氛更加活跃。第三环节让幼儿感知交通标志并学习几种简单的交通标志。最后以幼儿喜欢的活动结束，整个活动过程中，孩子们的积极性很高，很好地达到了预期的目标。
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