猫教案

时间:2022-11-03 05:54:38 教案 我要投稿

关于猫教案模板合集5篇

  在教学工作者开展教学活动前,时常要开展教案准备工作,借助教案可以更好地组织教学活动。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编为大家收集的猫教案5篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

关于猫教案模板合集5篇

猫教案 篇1

  总课时

  3课时

  教学目标

  1、初步学会用摘录法概括段落大意。

  2、学会12个生字;理解28个新词语,能用“逐渐”、“无忧无虑”造句,领悟“可是”在语句中表示的转折作用。

  3、感受作者对的喜爱之情和观察事物的兴趣。

  4、能有感情地朗读课文,背诵课文第4自然段。

  教学重点难点

  教学重点:运用摘录法概括两段课文的段落大意,要求做到完整、简洁、明确,明白算术根据各段所表达的内容,找准可以概括大意的句子,教会学生验证自己摘录的句子是否正确。

  教学难点 :体会难以捉摸的古怪性格及作者对的喜爱之情,了解作者是怎样生动、具体描写的。

  教具

  投影片

  课文录音

  教学过程

  第1课时

  一、导入 新课:

  1、出示课题。

  2、引导:谁能向大家介绍一下“”? 集体交流了解的特点,引起新旧知之间的联系。

  二、初读课文,自学生字新词。

  1、学生大声读课文3-5遍,按预习要求自学课文。 进一步巩固第一单元训练重点,培养自学能力。

  2、边读边想:课文主要写了的哪些特点?

  三、交流自学成果,指导点拨,小组交流。

  1、组长汇报,集体交流。解决“的确”、“暖和”、“没完没了”、“枝折花落”的读音,“耍”、“贪”的字形,理解词语。

  2、指名朗读课文,要求读得正确、流利。

  四、了解课文内容,理清文章段落。

  1、课文主要写了什么?(的古怪性格和刚满月小的特点)

  2、哪几个自然段写的古怪性格?课文其余部分写了什么?

  3、用“归并法”给课文分段。

  第一段(第1-3自然段)写的性格古怪。

  第二段(第4自然段)满月小的特点。

  五、作业 :

  1.完成《作业 本》第1、2、5题。

  2、熟读课文。进一步巩固字词,感受课文语言美。

  第2课时

  一、复习提示:

  1、认读词语,说说词中带点字的意思。

  丰富多腔( ) 变化多端( )

  遭了殃 ( ) 闭息凝视( )

  2、回顾课文主要写了那两方面内容。

  二、研读第一段。

  1、引入:用横线划出你读懂的内容。

  2、巡视:辅优补差

  3、集体交流,板书读懂的内容,学会概括的特点,体会作者喜欢的思想感情。

  老 实:睡觉的时候 (乖,无忧无虑,不过问)

  贪 玩:玩儿的时候 (任凭,一天一夜不回来)

  尽 职:捉鼠的时候 (闭息凝视,非……不可)

  高 兴:温柔可亲 (蹭、伸、跳、踩、叫唤)

  不高兴:一声也不出

  胆 小:总想藏起来

  勇 猛:也敢斗一斗

  4、小结第一段,完成课后习题2,概括第一段的段落大意。

  (1)指导学习本单元“学习提示”,重点掌握抓住段落中跟全文意思关系密切的句子,准确、简明地概括段落大意。

  (2)讨论课后习题2,概括第一段的段落大意。

  摘录“的性格实在古怪”为段落大意,因为这句话能概括全段的主要内容;而“它要是高兴,能比谁都温柔可亲”则是第2自然段的内容。

  5、有感情地朗读第一段。

  6、学习本段的写作特点。(抓住事物的特点,采用对比的方法。)

  三、作业

  1、完成《作业 本》第3题。

  2.按课文内容填空。

  的性格( )。既( ),又( );虽然( ),但是( );它有的时候( ),有时候又那么( );它高兴的时候( ),不高兴的时候( )。

  板书设计 : 老实 贪玩 尽职

  (古怪) 温柔可亲 一声不吭

  胆小 勇猛

  第3课时

  一、复习回顾

  1、听记:古怪 老实 无忧无虑 贪玩 尽职 闭息

  2、自查、订正

  3、用上这些词语说说课文内容。

  二、研读第二段。

  1、引入:用横线划出你读懂的内容。

  2、巡视:辅优补差

  3、集体交流,板书读懂的内容,学会概括刚满月小的特点,体会作者喜欢的`思想感情。

  活动地点:逐渐开辟,从“屋子里”到“院子里”。

  活动尽兴:没完没了(摔、跌、跑、摔跤、打秋千)。

  玩的物品:从“鸡毛、线团”到“花盆、花枝”。

  4、看图,说说小在什么地方玩什么?怎么玩?

  5、读课文“它们到院子里来了……”理解“遭了殃”是什么意思?花草怎么遭了殃?

  6、有感情地朗读第二段,看板书背诵这一段。

  7、讨论课后习题2,概括第二段段落大意。

  摘录“满月的小更可爱。”作为段落大意。因为第一句只写了“摔跟头”这一个方面,而“更可爱”的表现还有“摔跤、打秋千”等。

  三、质疑:你还有不懂的地方吗?

  四、总结全文。

  1、有感情地朗读课文

  2、学了课文,你有什么感受?

  3、录音范读 ,选择喜爱的段自由读,读出的可爱来。

  4、自由联读,感受作者对的喜爱之情。

  五、积累

  1、背诵第四自然段。 积累词语,感受课文语言美。

  2、摘录自认为优美的词句。

  3、模仿课文介绍你喜欢的小动物的生活习性,学有作力的学生可以把它写下来。

  六、完成《作业 本》第3、6题。

  教学后记

  在学习“单元学习提示”时要讲清概括段意的好处与要求;概括段意能帮助我们更好地读懂课文内容 中心。段落大意是一段文章的主要意思,要求做到:明确(不用提纲,不能用疑问句)、集中(联主舍次),完整、简要。

猫教案 篇2

  教材分析:

  本课时的教学是动画片的音乐,并且通过画面和情节丰富学生的音乐想象力。通过优秀的动画片音乐以此可以了解儿童的音乐趣味,进一步激发和培养学生对音乐的兴趣,在聆听、探究音乐情绪的同时,开发学生音乐想象力和创造力。

  教学目标:

  1、帮助学生回忆和总结动画片音乐,联系动画片的画面和故事情节,初步感受音乐、画面、故事情节这三者之间的密切关系,在轻松愉快的气氛中体验优秀的动画片带给人们的愉悦。

  2、欣赏歌曲《蓝皮鼠和大脸猫》。

  3、随音乐做律动。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  教学重、难点:

  聆听和感受歌曲《蓝皮鼠和大脸猫》,培养儿童专心聆听的'习惯,启发儿童大胆表现内心对音乐的感受,发展儿童的肢体语言、口头表达能力。

  引导儿童表达自己对音乐的感受,如何创设活动,给予儿童表现自己的空间和手段。

  教学方法:

  视觉图像法、角色体验法

  教学准备:

  头饰、图片、多媒体演示

  教学过程:

  一、导入:

  1、谈话引人,播放《大风车》,启发学生谈谈自己感兴趣的动画片。

  2、播放《蓝皮鼠和大脸猫》,引导学生欣赏歌曲,然后请学生猜一猜动画片的名称,出示图片,板书课题。

  3、请学生简要介绍《蓝皮鼠和大脸猫》的故事情节,师小结。

  二、聆听歌曲,学唱伴唱部分:

  1、请学生完整聆听歌曲,提问:从音乐中听出了什么?师归纳。(外形、叫声、情节等)

  2、再听歌曲,看大屏幕,将想象和具体联系起来。

  师提示:歌词中哪部分最能体现蓝皮鼠的活泼机灵、行动敏捷?(叫声)从大脸猫的叫声中你感受到什么了呢?生回答。

  3、师范唱老鼠和猫的叫声,学生跟唱。

  4、指名唱,分组唱。

  5、师再范唱,生体验两种动物的叫声特点,师归纳得出四分音符和八分音符的不同效果。

  6、小活动:送小动物回家,将蓝皮鼠和大脸猫贴在正确的图片上。

  三、随音乐做律动:

  要求:做老鼠和猫的代表性动作,尽情发挥自己的想象力和创造力

  四、拓展:

  播放多部动画片歌曲,让学生聆听,说出动画片名字。

  五、活动结束,师小结

  教学反思:

  激发孩子的兴趣。用角色表演,让学生通过表演去熟悉音乐,感知音乐,并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。在角色表演过程中,孩子们可随着音乐举手投足,充分发挥自己的想象,流露真情,在动中感受体验、表现美。活动自始至终都兴趣盎然。

猫教案 篇3

  活动目标:

  1、观察画面禁令标志和场景,猜测情节发展的可能性。

  2、理解违反禁令所造成的不良后果和遵守规则的重要性。

  3、通过阅读,理解故事情节。

  4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

  活动准备:

  ppt课件。

  活动过程:

  一、谈话导入,引起兴趣。

  1、你们喜欢旅行吗,为什么?

  2、小动物也喜欢旅行,你们看!今天天气真好,谁出门旅行了?数一数有几只小猫?

  3、教师小结:11只小猫高高兴兴地排好队,出门旅游,他们会去哪里,看到些什么,可能会发生什么事呢?

  二、观看课件。

  片断(一):摘花,重点观察、揣摩小猫的心态。

  1、小猫们走呀走,来到花园里,花好多,真漂亮呀!其中一只小猫看到花园边上竖着块牌子,原来这是禁止摘花的标志。

  2、理解禁止的意思,红圈里面一杠这个标志表示禁止做任何事情的意思

  3、为什么小猫们看到牌子还要去摘啊?他们这种行为对吗?为什么?如果大家都乱摘花会怎么样?

  小结:随便乱摘花会破坏我们的环境,所以大家都要遵守规则,使我们生活的环境变得美丽又干净。

  片断(二):爬树。

  1、小猫们继续往前走,来到了一棵大树下,队长说“小猫们,在树下休息会,吃点点心吧”,其中一只小猫发现了树边上也有一块标志,我们一起来看看是什么标志?

  2、这个标记是什么意思?他们看到这个标记心里会怎么想呀?

  3、到底他们会不会爬树,结果怎么样呢?我们一起来看看。

  4、小猫们爬上了树,吃起了点心,树被他们压的好疼呀,我们能不能像他们这样做呀?我们应该怎么做呢?

  5、你们猜猜看他们在树上会看到什么?

  片断(三):进袋子、做苦工。

  1、他们看到一个大口袋,大口袋里面会是什么呢?旁边的标志又有一个标志,你们猜猜会是什么标志。

  2、看到这个标志之后,小猫们还会钻进去嘛?钻进去之后又会发生什么事呢?

  3、小猫们为什么会被怪兽抓住呀?如果他们按标志的意思去做还会被抓住吗?

  小结:我想小猫们一定很后悔它们当时的行为,如果它们当时都能遵守警示牌上的劝告,就不会发生被怪兽抓住的事情。那他们有没有办法逃出去呢?我们一起往下看。

  片段(四):打败怪兽。

  这是什么标志呀?怪兽会进木桶里吗?

  片段(五):回家。

  1、它们在回家的路上,看到了什么?它们是怎么做的?

  2、为什么这次,它们听从禁止令的劝告呢?如果横穿马路,会发生什么事呢?

  3、小结:经过前几次违反规则,造成后果,它们经受了教训,

  所以在当它们来到一条宽宽的马路,看到路边竖着一块“禁止穿行”牌子,这时11只小猫都没有横穿马路,乖乖地爬上天桥,安安全全地回到了家里。

  三、完整欣赏故事《11只小猫做苦工》。

  完整欣赏故事。

  复习故事中出现的标志,知道这些标志都是禁令标志。

  四、扩展联想。

  提问:说说生活中还见过哪些禁令标志?为什么要有这些标志呢?

  小结:其实,生活中有很多自己做的事情,也违反了一些规则,从今天起我们来比比看,看谁是个遵守规则的好孩子。

  活动反思:

  我在设计绘本教学《11只猫做苦工》前,首先针对幼儿守规则情况进行调查,在幼儿生活经验的基础上,深入挖掘此绘本所富有的教育内涵,力使自然地渗透教育幼儿要注意警示牌,禁止的事情不能做的道理。并且我在教学设计中,做了两个版本的课件,给孩子以更大的想象空间,让孩子在充分发挥想象的同时又注重了故事的连贯性,让孩子能充分的自主讨论与思考、发表意见。

  其次调动幼儿的积极性,气氛活跃,孩子思维敏捷发散。活动始终坚持以孩子为主体,整个活动气氛热烈、轻松自然。我有效利用绘本有趣、悬疑的特点来勾起孩子的好奇心,让他们对未知的事件大胆表达,孩子们在自己经验基础上大胆表达分享,讨论气氛非常热烈,孩子的发散思维得到充分锻炼。

  再次注重孩子的语言表达和完整讲述。在阅读的`过程中,要求幼儿连贯的讲述。教师的提问有层次,引导幼儿逐步理解和表达,符合大班幼儿的语言教学的目标,对于幼儿的语言和思维发展有很大的好处,还有助于其思维的连贯性的养成,语言的完整性讲述。在出现争议性回答时,我都能抓住问题的关键,在教育幼儿要遵守社会规则,爱护花草的道德教育做到了“润物细无声”效果,孩子能明白的说出小猫这样做破坏了草地,也违反了社会规则,还有很多孩子有着不同的理解表达,我在尊重孩子思想的同时,帮助孩子们完整表达自己的想法和树立正确观念,锻炼了孩子们的语言表达能力和在集体面前大胆表达的胆量。

猫教案 篇4

  教学目标:

  1.学会本课13个生字,正确读写“无忧无虑、任凭、抓痒、稿纸、丰富多腔、摔跟头、跌倒、胆子、遭殃、开辟、责打”等词语。

  2.有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

  3.了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱,学习作者真实具体的表达方法,体会课文蕴涵的感情。

  4.培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。

  教学重难点:

  了解大花猫的古怪性格和它的可爱,学习作者真实具体的表达方法,是本课学习的重点。

  教学准备:

  教学课件

  一、谈话导入,播放课件,激发兴趣

  1.同学们,你们喜欢猫吗?想亲眼看看各种神态的猫吗?下面,我请同学们欣赏一组猫的图片,欣赏之后,用一个词来说说你对这组猫总的印象。

  2.(放课件)生欣赏。

  3.生回答:调皮、可爱、机灵、活泼、憨厚、忠诚等,

  师:同学们说得真好,用词也很贴切。有位作家的家里也养了一只猫。作家还专门为此写了一篇著名的文章——《猫》。板书课题:猫

  师:大家齐读课题,(猫)叫得再亲切点儿,(猫)。作者是谁?(老舍)关于老舍在学《趵突泉》时已作了介绍,我们对他有了初步的认识,那么,他家的猫又是怎样的呢?

  二、初读课文,质疑问难,梳理重点

  1.师:请同学们打开课本,用自己喜欢的读书方式把课文读一遍。读后,四人一个小组交流一下,你们读懂了什么?还有什么问题不能解决?把小组内认为有讨论价值的问题找出来,以待全班交流。

  2.学生读书,教师巡回指导

  3.师:同学们刚才读得很认真,交流得也很热烈,现在可以把你们组中认为最有讨论价值的问题提出来。

  生提问题,师梳理如下重点问题:

  生1:为什么说大猫的性格古怪?

  生2:把一组组截然不同、相互矛盾的词用在同一只猫的身上,不矛盾吗?

  生3;为什么说小猫更可爱?

  生4:小猫把老舍的花弄得枝折花落,他为什么不生气?

  生5.为什么把猫的脚印说成小梅花?

  生6:屏息凝神是一种怎样的状态?

  师:刚才同学们提了这么多富有价值的问题,咱们就围绕着这几个重点问题展开讨论,如果其余同学还有什么别的疑问,课下再和老师讨论,好吗?咱们现在逐个解决问题。

  三、解决重点,品读佳句,体会思想

  (一)下面咱们来解决前两个问题。问1.2(略)

  师:怎样解决这两个问题?(读书)大家读书,从文中找到答案。生读书。师:现在,请同学们读一读文中讲述大猫古怪的句子。生读有关句子。同时老师根据学生回答板书:

  贪玩尽职

  大猫

  胆小勇猛。

  师:生活中你发现猫是否也是这样呢?学生列举生活中看到的猫的特点。

  师:现在你们还认为第二个问题矛盾吗?

  生1:不矛盾,所有表现集于一身,恰恰体现了它的古怪

  生2:我认为作者这样写才能体现大猫古怪的性格。

  生3:我认为这样写更能表现大猫特有的灵性和魅力。

  生4:我很喜欢这样写,似乎把一只灵气活现的猫置于大家面前,更能让人产生对猫的喜爱之情。

  师:大家说的真好。确实如此,上面的各种表现从单个来说,都构不成猫古怪的性格,但把一组组截然相反、相互矛盾的表现都集于猫的一身,就使猫的性格变得不同一般,令人琢磨不定,因而显出了它的古怪。(板书:古怪)

  师:为了检查我们这一部分的掌握情况,小智慧星——“聪聪”专门出了一道闯关题,看看同学们能不能胜利闯关?

  师:出示课件:猫的性格古怪,主要表现在:既老实又(贪玩),既贪玩又(尽职),既胆小又(勇猛);高兴时,(温柔可亲),不高兴时,(一声不出)。

  指生读句填空,闯关成功。指生读,生齐读,进一步体会大猫的古怪。

  (二)解决问题3

  师:作者写了大猫的古怪,为什么又写小猫更可爱?

  生1:大猫的古怪比起小猫的淘气,就显得小猫更可爱。(板书:小猫可爱)

  生2;因为小猫淘气而可爱。(板书:淘气)

  生3:我可以举例说明,我和老师比,我就显得可爱,小动物也一样,越小越可爱。(师:同学们同意他这种说法吗?不同意。认为老师更可爱。生3还是认为自己更可爱。师:我也觉得这位更可爱,老师也许更可亲吧!

  (三)解决问题4

  师:虽然刚满月的`小猫很可爱,但也很淘气,而且大猫又古怪,老舍先生是不是讨厌他们,生气了呢?

  生:没有。

  师:从哪看出?

  生:读“它们.........生气勃勃,天真可爱”

  (出示课件)生看,问:从哪几个词看出老舍先生没生气,怎样理解这几个词?生:从“生气勃勃、天真可爱”这组词中看出的,这两个词一般用来形容小孩特活泼可爱,这里却用来形容猫)

  师:怎样理解这句话?为什么不生气?

  生1:老舍先生把猫当小孩,当宝贝来写了。

  生2:把猫当孩子写,显得很可亲,当然不会生气了。

  生3:好比家长生气了,也不愿打小孩子一样,因为他爱这只猫。

  生4:我从这句话中看出老舍对满月猫的喜爱之情。(板书:喜爱)

  师:谁能带着喜爱的语气来读读这个句子。指生读。愿意给老师一次朗读的机会吗?(师范读)

  生练习读,然后老师指名读。

  师:刚才同学们读得真有感情,通过读这个句子,你还体会出什么?(生1:老舍先生很慈善;生2:老舍先生是位重感情的人;生3:老舍先生是个有爱心的人。)

  师:是啊,老舍是个爱花的人,他的情感世界始终和花联系在一起,在养花过程中他“有喜有忧,有笑有泪”,可是花草被猫折腾得枝折花落,他却没有因此伤心落泪。相反的,他却感觉到这时的小猫是那样的“生气勃勃、天真可爱”。由此可见,老舍先生不但对满月的小猫十分喜爱,而且是一个富有爱心的人。

猫教案 篇5

  活动目标:

  1、练习轻轻的走和跑。

  2、培养幼儿参加体育活动的.兴趣。

  3、愿意参与体育游戏,体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

  活动准备:

  准备一个老猫头饰一个,小猫头饰若干。在场地周围放些障碍物供幼儿躲藏。活动前学习游戏中的儿歌。

  活动过程:

  1、导入:

  教师带领幼儿岁音乐做模仿小猫走的动作。

  2、展开:

  (1)教师讲解游戏玩法,"来;自。屈;老师;教。案;组织幼儿进行游戏。

  (2)游戏中教师应指导和提醒幼儿走和跑时角邀轻轻落地,以免被老猫听见。

  (3)幼儿熟悉游戏后请幼儿轮流扮演老猫。

  3、结束:带领幼儿散步。

  活动反思:

  整个活动以幼儿为主体,让幼儿积极主动的参与到活动中来,通过游戏锻炼了幼儿跑、跳、钻、爬的能力,还培养了幼儿竞争意识和遵守规则的习惯,体现了活动的趣味性、教育性。

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