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五年级上册英语教学计划

时间：2024-05-20 16:51:10 教学计划我要投稿

五年级上册英语教学计划

　　日子如同白驹过隙，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的计划了。计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编收集整理的五年级上册英语教学计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

五年级上册英语教学计划

五年级上册英语教学计划1

　　学生情况分析:

　　五年级的学生整体来说都比较活泼，学习也较积极，对学习英语都有比较浓厚的兴趣，学习英语的自信心较强，但有个别同学的学习习惯较差，不愿意学习英语，听说读写的能力都有待提高。

　　教材分析:

　　根据小学生生理、心理和语言学习的特点，从有趣的故事场景导入和呈现新学的语言，培养学生学习英语的兴趣，使学生的听说读写的'能力都得到训练，同时自然渗透其他学科的知识、生活科学常识和跨文化知识。

　　教学目的要求:

　　通过学习，激发学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使他们树立学习英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，帮助他们能够利用英语进行交际。同时，让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义精神和世界意识。

　　教学重点难点:

　　听：能够根据听到的会话内容选出关于图画内容问题的答案，能听懂简单的英语故事。

　　说：能够就日常内容回应问题和提出问题，说一段简单的话。

　　读：能够大声、有感情朗读和理解完整的句子。

　　写：能够模仿示范写出完整句子以及简单的英语作文。

五年级上册英语教学计划2

　　一、学情分析

　　五年级的学生已经学了两年英语，有一定的经验和基础。由于他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，尤其有着很强的表现欲。因此教学中应采取灵活多样的教学形式。

　　二、教材分析

　　本教材难易度合理，过渡平稳，主要采用的是Total Physical Response教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和单词的重点板块；第三和第四部分是巩固知识的活动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展；第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部分是娱乐部分。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段儿童的认知特点。

　　三、教学目标

　　1．能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

　　2．能听说认读16个单词。

　　3．能学会6个手工制作。

　　4．能听懂会唱8首歌曲。

　　5．能听懂会吟唱12首歌谣。

　　6．能完成6个自我评价活动。

　　7．能理解6个幽默小故事。

　　8．能了解6项简单的中西方文化知识。

　　四、方法措施

　　(1)词汇教学（Let’s learn）

　　Let’s learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册开始，Let’s learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四会掌握。还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。在交际学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的`语言，融会语言和词汇的教学，要把它放到具体的对话（句子）中学习。

　　(2)．对话教学（Let’s talk Pair work Group work）本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可替换的内容。为此，教师应做相应的调整。

　　(3)、阅读理解教学（Read and write ）

　　这部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听说读写四会掌握一组句子；完成一项综合运用语言的任务型语言活动。

　　(4)、语音训练（Pronunciation）

　　这一册Part C中Pronunciation很重要，不能省略。教师在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。在学生掌握后，鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力 .

　　五、课时安排

　　Unit 1 My new teacher 6课时

　　Unit 2 My days of the week 6课时

　　Unit 3 What’s your favourite food? 6课时

　　Recycle One 3课时

　　Unit 4 What can you do ? 6课时

　　Unit 5 My new room 6课时

　　Unit 6 In a nature park 6课时

　　Recycle Two 3课时

五年级上册英语教学计划3

　　一、学生情况分析：

　　五年级的学生已学了两年的英语，大部分学生都能积极地学习英语，建立起了学习英语的兴趣，并在听、说、读、写方面有了较好的基础。在前面两学年英语学习的基础上，为了不断地对知识进行复习、提高，学生将通过学习更加丰富的歌曲、游戏提高自己的英语的听、说、读、写能力及运用英语的能力。但随着教学难度的不断加大，特别是在英语方面的学习存在极大的困难、基础较薄弱的学生人数越来越多，学生中已出现两极分化的现象，因此让学生保持比较高的学习兴趣，不断提高学习效率是非常关键的。特别是学生中个别学生对英语学习丧失了信心，本学期应在他们身上加倍地下功夫，使他们产生学习兴趣，恢复信心，从而推进英语教学水平的'全面提高。

　　二、教材分析：

　　教材编写思路：以话题为纲，交际功能为线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目标。即话题——功能——结构——任务。

　　教材特点：

　　1、强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用“全身动作反应法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。

　　2、注重能力培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。如Let’sfindout/Let’scheck/Pairwork/Tasktime。

　　3、突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等。

　　4、重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同，西方国家涉及星期的主要节日等。

　　5、融合学科内容。（对其他学科的兼容并蓄）

　　6、重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。部分可选择学习。

　　7、实现整体设计。

　　三、教学内容与目标：

　　1、能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

　　2、能听说认读16个单词。

　　3、能学会6个手工制作。

　　4、能听懂会唱8首歌曲。

　　5、能听懂会吟唱12首歌谣。

　　6、能完成6个自我评价活动。

　　7、能理解6个幽默小故事。

　　8、能了解6项简单的中西方文化知识。

　　四、教学重难点

　　1、重点：

　　四会句型、单词。在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

　　2、难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

　　五、教学措施：

　　1.在教学中对学生进行单词书写训练，加大学生对单词的认读、抄写与运用能力，并让学生在学习中逐步学习相关字母组合的拼读，巩固学生对辅音音素的认识。

　　2、了解和认识字母组合在单词中的发音规律，加强学生对单词的认读能力。

　　3、充分利用教学磁带，让学生多听，多接触英语朗读，养成良好的英语发音基础，并让生在课堂上多联系英语口语，多运用英语进行交流，从而提高学生的英语表达能力

　　4、关于句子的教学，继续采用创设情境、发指令等方法进行教学，即要锻炼学生的听力、口语，又要提高学生运用英语进行交际的能力。

　　5、发挥作业本的作用，对学生进行能力方面的训练，提高学生在运用英语方面的能力，提高他们的综合能力。

　　6、在知识与技能教学的同时，情感与态度教育与之并重，让学生强化绿色环保意识，并珍爱身边的每一抹“绿色”，积极创造每一处“绿色”。

　　7、强化单词记忆，让学生在单词记忆方面作到“见其行，读其音，明其意”。同时在学生中保持开展英语口语交际能力的训练，鼓励学生从开口说英语达到喜欢说英语最后达到习惯说英语，为全面提高学生素质和学校英语教学质量而不断探索。

　　六、教学进度安排：

　　略

　　七、教学检测与评价：

　　课堂实行师生评价、生生相互评价，教师以激励性评价为主，全期共进行一次综合检测，实行等级制评价。

　　八、扶优辅潜计划

　　本着面向全体学生，促进学生全面发展的教育思想，培养拔尖学生，让优生吃得饱，提高落后学生，让差生吃得好。发挥优生的优势，开展帮困活动，鼓励他们创新。对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

　　学优生对英语学习有浓厚的兴趣，乐于参与各种活动，同时养成了良好的学习习惯。他们在平时的学习中掌握的知识比较扎实，能实际的运用所学知识进行英语的交际活动。他们在英语学习的过程中有成就感，乐意帮助那些学习有困难的同学。

　　后进生的情况大体如下：缺乏明确的学习目的，学习态度极其不端正，前面所要掌握的基础知识很不扎实。加上有着不良的学习习惯：课堂上无法认真听讲，没有动脑筋的习惯，作业也不能自己完成（可以说十次作业九次抄袭别人的），屡教不改。开展一帮一活动，又不虚心学习，学习成绩一直很差。本着教育要面向全体，平等对待每一个学生，让每一个学生都学习提高的机会，我有信心且有足够的耐心去面对他们，转化他们。培优辅差措施

　　1、思想教育，转化观念端正学习态度。

　　2、根据学生的知识缺漏，有目的、有计划地进行补缺补漏。

　　3、多一份关心、帮助，努力发现他们的闪光点，多鼓励、表扬他们，使其体验成功、努力学习。

　　4、因材施教，重视基础知识的掌握。

　　5、课堂上多设计一些力所能及的问题，让他们回答，并逐步提高要求。

　　6、加强作业指导、抓质量。

　　7、开展一帮一活动，让优秀学生带动后进生，促使他们的转化。

　　8、加强家校联系，共同教育。

五年级上册英语教学计划4

　　一、学情分析：

　　本学期我担当五班级的英语教学工作，他们已经有了肯定的英语基础，但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，同学的学习爱好难以保持，两极分化较严峻。因此，本学期要面对全体同学，以同学的进展为宗旨，始终把激发同学的学习爱好放在首位，引导同学端正学习看法，把握良好的学习方法，培育同学良好的学习习惯，应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持同学的学习爱好。

　　二、教材分析

　　全书共六个新授单元和两个复习单元。每个新授单元分“A、 B、 C”三个部分。每个单元围绕一个主题绽开其相关的单词及句型学习，教材编写词不离句，句不离篇。本套教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和进展。编写思路以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导同学运用英语完成有意义的语言任务，即——话题——功能——结构——任务。

　　三、教学目标

　　1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

　　2．养成良好的英语书写习惯。

　　3．能按三会与四会的要求把握所学词语。

　　4．按四会要求把握所学句型。

　　5．能运用所学的日常交际用语进行简洁的'日常沟通，并做到大胆开口，主动参加，发音清晰，语调正确。

　　具体四点：

　　听：

　　1,能在图片、手势、情景等非语言提示的关心下，听懂简洁的话语和录音材料。

　　说：

　　1.能在口头表达中做到发音清晰、语调达意；

　　2.能就所熟识的个人和家庭状况进行简短对话；

　　3.能运用一些最常用的日常套语(如问候、告辞、致谢、致歉等)；

　　4.能在老师的关心下讲解并描述简洁的小故事。

　　读：

　　1.能认读所学词语；

　　2.能依据拼读的规律，读出简洁的单词；

　　3.能读懂教材中简短的要求或指令；

　　4.能看懂贺卡等所表达的简洁信息；

　　5.能借助图片读懂简洁的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；

　　6.能正确朗读所学故事或短文。

　　写：

　　1.能仿照范例写句子；

　　2.能写出简洁的问候语；

　　3.能依据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述

　　4.能基本正确地用法大小写字母和标点符号。

　　词汇

　　1.学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语；

　　2.了解单词是由字母构成的。

　　四、教材重难点

　　1．重点：

　　①四会句型、单词。

　　②在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。

　　③运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，主动参加，发音清晰，语调正确。

　　2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语、写英语的习惯。

　　五、教学措施

　　1．依据同学的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动同学的学习主动性。

　　2．在教学过程中，采纳情景教学法，让同学身临其境，主动主动地参加到课堂教学中去，调动同学的`非智力因素，提高同学实际运用语言的力量。

　　3.辅困措施

　　既然优生差生已是客观存在，就要正视这一客观现实，就要因材施教，因人施教。对差生要先确定他们的特长，关怀他们的学习，再关心他们分析考试失利的缘由，准时防止他们可能产生的自暴自弃思想苗头。

　　⑴实行以点带面来全面提高，使同学观念进行转变。

　　⑵充分发挥优生的表率作用来影响差生，转变差生，在同学中形成“赶、帮、超”的深厚学习氛围。

　　⑶对差生进行多鼓舞、少批判、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我推断与掌握力量。

　　⑷采纳激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信念和士气，克服自卑的心理。

　　⑸平常多与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。

　　⑹充分利用早读和午休时间进行面对面辅导,讲解练习。

五年级上册英语教学计划5

　　一，教科书分析

　　本教材共有十个单元，其中第一至第四单元和第六至第九单元为新的教学单元，每个单元由八个板块组成；第十单元是复习单元，每个单元由四个部分组成。这些部分相对独立，重点突出，密切相关，相互呼应。教师要正确理解教材的这种写作意图，在教学中根据学生学习的实际情况，有机结合，合理安排各章节，使之相互渗透，融会贯通。

　　第一部分新教学单元阅读与

　　说的是情景对话部分。通过情景对话，本节重点训练学生的听说技能，以提高他们的会话技能，并介绍新的词汇和句型。第二部分看，读和

　　学习主要是通过结合话题分类和图文来呈现词汇。这些词有的出现在3A，3B，4A，4B，有的是全新的。因此，在教学中，要根据实际情况区别对待，特别是加强对四会要求掌握的词汇的练习。第三、四节的句型是每个单元教学的重点，一般要求t掌握

　　该部分的任务是培养学生的初步语感和良好的阅读习惯。这本书的第四单元和第八单元有很长的课文。教师应鼓励学生在课前预习课文，并努力初步理解课文。听着，

　　找到并说出/进行调查/参与

　　两人一组和其他活动部分具有游戏和“任务型”学习的性质。本节提供的有趣的语言材料和生动活泼的活动有助于学生在中学和学校玩耍，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力，发展学生的智力。

　　二，教学目标

　　1、注重学生语言能力的培养，突出语言的实用性和交流性，同时也突出语言的真实性和可用性。学生可以读写92个单词或短语和13组句子。要求学生在真实语境中正确使用，阅读短文。

　　2、注重学生学习兴趣的培养，以不同的方式激发学生的学习动机，培养良好的学习习惯。

　　3、学生可以积极参与教学活动，积极参与和合作，主动解决学习困难，在与同学的小组合作学习中得到帮助。

　　4、注重学生实践活动能力的培养。学生可以对课文内容进行角色扮演活动，理解六种幽默。

　　5、注重学科知识的整合，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习获得其他学科的知识。

　　6、注重中外文化知识的双向交流，让学生通过学习培养未来跨文化交际所需的能力，了解简单的中西文化知识。

　　7、注重学生学习能力的培养，运用恰当的学习策略，克服学习中的困难。

　　三，教育改革措施

　　因为学生在英语学习中有不同的兴趣、天赋、能力和学习方法，所以对英语的要求不同，学习成绩也不同。这些不同特点的学生必须达到相同的基本目标，教学设计必须体现不同的'层次，才能满足不同类型和层次的需要。

　　1、尊重每一个学生，积极鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊和热情。

　　2、创设各种合作学习活动，让不同层次的学生互相学习，互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，培养合作精神。

　　3、特别关注性格内向的学生或者学习有困难的学生，尽量给他们创造练习语言的机会。

　　4、仔细分析每节课的教学内容，确定共同目标，再确定每节课的拓展方向和内容。

　　5、设计多样化的课堂活动，让不同类型的学生都能得到积极参与的机会。

　　6、设计分层作业，让学生选择自己的学习内容。

　　7、学科实践活动

　　四，研究措施

　　1、课前指导预习；

　　2、创设情境，激发自主学习的动机；

　　3、以学生为主体，以任务为途径，在实践中培养学生的自主学习能力；

　　4、注重过程评价，为自主学习和发展注入持久动力。

五年级上册英语教学计划6

　　一、教材分析

　　本册书包括十一个模块，内容涉及学生的日常生活、旅游购物、谈论学校活动和情感表达等等，都是学生感兴趣的话题。

　　二、学情分析

　　五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。本学期应继续注重因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。

　　三、教学目的任务

　　1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

　　2．初步养成良好的书写习惯。

　　3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。

　　4．能四会要求掌握所学句型。

　　5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

　　6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。

　　7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

　　8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

　　四、教学重点难点

　　1．重点：①四会句型、单词。②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

　　2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的`习惯。

　　五、主要措施

　　1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

　　2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

　　3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。

　　六、教学进度

　　周章节课时

　　第一周 Module1 3

　　第二周 Module1 、2 3

　　第四周 Module2 3

　　第五周 Module3 3

　　第六周 Module3、4 3

　　第七周 Module4 3

　　第八周 Module5 3

　　第九周 Module5、6 3

　　第十周 Module6 3

　　第十一周 Module7 3

　　第十二周 Module7、8 3

　　第十三周 Module8 3

　　第十四周 Module9 3

　　第十五周 Module9、10 3

　　第十六周 Module10 3

　　第十七周 Review Module 3

　　第十八周 Review Module 3

　　第十九周 Review Module 3

五年级上册英语教学计划7

　　一、教材分析

　　1.语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用“全身动作反应法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。

　　2.注重能力培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。如Let’s find out /Let’s check /Pair work /Task time 。在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。

　　3.突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等.

　　4.重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同，西方国家涉及星期的主要节日等。

　　5.融合学科内容。

　　6.重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。C部分可选择学习。

　　二、学生情况分析

　　教学对象为五年级的学生，他们已经接触了两年英语，已经有一定的英语基础，他们已经能够进行简单的会话，掌握了一定的词汇，在一些英语教学活动中，能够运用英语进行简单的交流或完成教学活动，已经达到了一级水平。

　　儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望和强烈并且有着很强的表现欲，教师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心;培养学生一定的'语感和良好语音、语调基础。

　　三、教学目标

　　1、能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。(包括教师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题)要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

　　2、能听、说、认读16个单词。

　　3、能学会6个手工制作。

　　4、能听懂、会唱8首歌曲。

　　5、能听、说、吟唱12首歌谣。

　　6、能完成6个自我评价活动。

　　7、能听懂6个幽默小故事。

　　8、能了解6项简单的中西方文化知识。

　　四、教学措施

　　(一)词汇教学Let’s learn

　　Let’s learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册开始，Let’s learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四会掌握。还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话(句子)中学习。

　　(二)对话教学(Let’s talkPairworkGroupwork)

　　本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可供替换的内容。为此，教师应做相应的调整。1、在听力活动中感知新的语言(Let’s try )。在原来Let’s talk一页设计了新板块Let’s try，这个听力练习用来帮助学生进一步熟悉Let’s learn部分的学过的新词，并在进入Let’s talk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言，方便了教师针对目标语言从听说读写四方面循序渐进达到教学目标。如学生听不懂，可反复播放录音，学生通过听音看图理解关键词判断出正确答案。2、在理解语言的基础上学说语言。抓住主句型，替换关键词操练主句型，突出重点地操练语言。为学生创设真实的语言环境，让学生在自然的交流中逐步掌握主句型，为Read and write打好基础;面向全体，尤其是接受能力差的学生;充分使用各种手段，使学生在真实的交际环境中巩固、掌握新语言。

　　(三)阅读理解教学(Read and write )

　　这部分不应象Let’s talk中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读; write部分照样子“抄”并不是“写”，应该让学生自己扩展，运用到现实中去;可以表扬加鼓励写的好的同学可以少“写”;要从开始就培养学生良好的书写习惯。学生阅读对话，可以同桌或小组合作的形式进行。教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。学生全体参与任务型活动，实际运用所学语言。

　　(四)语音训练(Pronunciation)

　　这一册Part C中Pronunciation很重要，不能省略。在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。在学生掌握后，鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力。

五年级上册英语教学计划8

　　一、指导思想

　　教师应认真贯彻国家教育方针，依据国家《英语课程标准》的最新理念来实施教学活动。坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向；倡导语言知识与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式；针对小学生的特点，正确把握语言知识与语言技能之间的关系。小学阶段的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培养良好的发音，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法。

　　二、学生情况分析

　　五年级的学生虽然已经接触了两年英语，但并没有一定的英语基础。，两极分化情况较为严重，只有2/3的学生能跟得上教师的讲课，但儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。教师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。

　　三、教学目标

　　根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础；在一些英语教学活动中能够运用英语进行交流或完成教学活动。五年级的学生虽然没有一定的英语基础，但我们应以能够让他们进行简单的会话，掌握了一定的词汇，为目标而努力。

　　四、教材分析

　　本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应（Total Physical Response）教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每单元按3大块PartA、B、C来编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和单词的重点板块；第三和第四部分是巩固知识的活动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展；第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部分是娱乐部分。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。

　　五,教学方法建议

　　(1)词汇教学（Let’s learn） Let’s learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册开始，Let’s learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握。还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的.语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话（句子）中学习。新课标第一网

　　(2)．对话教学（Let’s talk 、Pair work and Group work）本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可替换的内容。为此，教师应做相应的调整。

　　(3)、阅读理解教学（Read and write ）这部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听说读写四会掌握一组句子；完成一项综合运用语言的任务型语言活动。

　　(4)、语音训练（Pronunciation）这一册Part C中Pronunciation很重要，不能省略。教师在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合【您现在访问的是由（）提供的英语教学计划，请勿转载或建立镜像】的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。在学生掌握后，鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力 .

　　六、教学进度

　　Unit 1 My new teacher 7课时

　　Unit 2 My days of the week 7课时

　　Unit 3 What’s your favourite food? 7课时

　　Recycle One 3课时

　　Unit 4 What can you do ? 7课时

　　Unit 5 My new room 7课时

　　Unit 6 In a nature park 7课时

　　Recycle Two 3课时

五年级上册英语教学计划9

　　教科书特征

　　1、强调语言的运用。该教材体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。初期采用“全身动作反应法”，让学生边做边学，边唱边玩。

　　2、注重能力培养。整套教材贯穿着“学会学习”的主题，培养学生独立学习和运用所学语言独立做事的能力。让我们找出答案/让我们检查/配对工作/任务时间、活动手册中专门设计了学习评价一栏。引导学生在学习中反思，在反思中学习。

　　3、突出兴趣刺激。教学形式多样，包括对话、歌谣、诗歌、歌曲、游戏、任务、绘画等

　　4、注意双向交流和中西文化的介绍。这本书介绍了姓氏和名字顺序的不同

　　1、我能读写92个单词或短语，13组句子和9个单句。要求在真实语境中正确使用，阅读短文。

　　2、能够阅读和听到16个单词。

　　3、可以学6手工。

　　4、能听懂并唱8首歌。

　　5、能听懂并唱12首民谣。

　　6、能够完成6项自我评价活动。

　　7、能看懂6个幽默故事。

　　8、能够理解6个简单的中西文化知识。

　　教学方法建议

　　1、词汇教学（让我们学）

　　“让我们学习”部分的单词是围绕主题分类的。不同于前四卷，来自五年级第一卷，咱们学习中的部分或全部词汇要求学生掌握听、说、读、写。

　　教学方法中的注意事项

　　1、注意词汇的呈现

　　2、用“让我们开始”介绍新单词。让我们开始不仅可以复习三四年级学过的单词和句型，你也可以在与学生的交流中自然地引入新单词，让学生在理解其含义的基础上阅读和拼写新单词。

　　3、在交流中教授单词。教师应努力在语言交流中教授单词，将旧单词与新语言联系起来，整合语言还有词汇教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记硬背，而是把单词放到具体的对话（句子）中去学习。

　　4、充分发挥单词卡的作用。

　　对话教学（让我们谈谈小组合作小组的工作）

　　这本教科书集中了原始的情景对话，突出了目标句型。为了给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分还提供了可供选择的内容。因此，教师应该做出相应的调整。

　　1、在听力活动中感知一种新的语言（让我们试试）。新的盘子“让我们说话”是在最初的“让我们说话”页面上设计的试试看，这个听力练习是用来帮助学生熟悉“让我们学习”部分中学习的新单词，并进入“让我们”在学习新的说话句型之前，我们应该通过听觉来感知新的语言，这使得教师可以方便地从听、说、读、写目标语言一步一步地实现教学目标。如果学生不理解，可以反复播放录音，学生可以通过听来看图片理解关键词，判断正确答案。

　　2、在理解语言的基础上学会说语言

　　（1）掌握主句型，替换关键词练习主句型。比如第四单元a部分的主句型是：可以吗？是的，我可以。不，我不能教师可以指导学生替换动词，有重点地练习语言。仍然需要为学生创造一个真实的语言环境，让学生逐渐掌握自然交流中的主要句型，即Read和写，打基础。

　　（2）教师要面对一切，尤其是接受能力差的学生。

　　（3）教师应充分利用各种手段，使学生在真实的交际环境中巩固和掌握新的语言。

　　阅读理解教学（读写）

　　这一部分的教学目标是：阅读对话或短文；完成句子填充练习，测试学生的理解能力；听说读写会掌握一套句子；完成一个综合运用语言的任务型语言活动。

　　本部分的注意事项：

　　1、不应该像在《咱们谈谈》中那样教，应该降低要求，不要求所有人都会认读；

　　2、写的部分的“抄”不是“写”，学生要拓展，应用到实际；

　　3、能表扬鼓励写作的好学生，可以少写；

　　4、从一开始就培养学生良好的写作习惯。

　　本部分教学建议：

　　1、学生阅读对话，可以同桌或以小组合作的形式进行。（大约5分钟）

　　2、老师回答问题，设计问题考察理解程度，引导学生完成补句练习。（大约5—10分钟）

　　3、所有学生都参加以任务为基础的活动，并实际使用他们所学的语言。（大约10—15分钟）

　　4、在课堂上完成活动手册。（大约5—10分钟）

　　语音训练（发音）

　　这卷的一部分里面的发音很重要，不能省略。教师不应在教学过程中直接告诉学生这些字母组合的发音，而应通过仔细听录音来启发学生发现发音规律

　　新学期来了。为了使教学工作顺利进行，我制定了以下计划：

　　（一）学生分析

　　这个班的学生英语基础很差，接受新知识的速度各不相同，但他们学习英语的积极性也很高，能按时完成作业，但有些学生写作不认真。所以这学期要特别注意学生良好的学习习惯，引导学生端正学习态度，掌握好的学习方法。

　　（二）学期教学目标和目的

　　1、形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实的环境中使用英语的热情。

　　2、能够在日常的学校生活和课堂情况下，在与老师和同学的日常口语交流中使用英语，如问候简单的个人、家庭和朋友的信息。

　　3、能参与运用英语组织和开展日常课堂教学和生活游戏等课外活动，说话大胆、正确。

　　4、能理解说明并做出适当的反应，能阅读带图片的短篇小说，能立足图片是简短的口头描述，可以唱教过的英文歌，也可以读一些英文诗词民谣。

　　5、养成大声清晰地读英语、说英语的习惯，认真模仿语音语调，培养语感。

　　6、培养学生良好的写作习惯，能够书写工整规范。

　　7、乐于了解英语国家孩子的兴趣爱好和外国人的风俗习惯。

　　（三）教材的关键难点

　　1、能够按照第四次会议和第三次会议的要求掌握所学单词。

　　2、能够根据第四次会议的要求掌握所学的`句型。

　　3、能够使用日常交际语言，使用四种句型，沟通简单，说话大胆，发音正确。

　　4、借助非语言提示，如图片、手势和情景，能够理解清晰的单词和录音

　　5、养成良好的写作习惯，能够书写工整规范。

　　（四）主要教学措施

　　1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在学习中使用，从而保证学生英语学习的可持续发展。勤于观察学生对知识的掌握情况，向学生介绍学习英语的方法。

　　2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做，进行了大量的语言训练和练习。充分利用教学工具和录音带帮助学生正确发音，将直观教具与电化教学手段和多媒体课件相结合，培养学生良好的阅读习惯，为语音语调打下良好的基础。

　　3、设计全面、高效、分层的作业，培养学生良好的写作习惯，书写工整、规范、正确。

　　4、教学中应采用多种教学方法来激发学生的学习兴趣。开展“比、学、赶、帮”活动。通过多种比赛形式，测试学生对英语的掌握程度，在课堂上尽可能照顾后进生，面向全体学生。

　　5、根据小组竞赛加分的形式，将每个班分成几个英语学习小组，采用自主管理和教师指导的方法，督促学生自觉完成作业和记忆单词。

　　6、在教授英语国家的风俗、历史、文化和民俗时，应及时向学生渗透思想道德教育。让孩子扬长避短，学习其他国家的先进思想，加强对祖国文化的热爱。

　　（五）课时安排

　　第一单元我的新老师6个课时

　　第二单元我一周中的第六天上课时间

　　第三单元6课时你的美食是什么

　　回收一个3课时

　　第四单元6个课时你能做什么

　　第五单元我的新房间6课时

　　第六单元在自然公园6个课时

　　回收两个3课时

五年级上册英语教学计划10

　　一、班级学生情况分析

　　五年级学生已学过两年多的英语，学生已有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但因为教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。所以，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。

　　二、教材分析

　　五年级上册学生用书Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和展开话题的讨论。本册Let’s learn中的绝绝大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’s find out等启发学生主动思考的活动.

　　五年级下册学生用书的Let’s start也是一项brainstorm式的活动，本册的'Let’s start部分既能够用来引入话题、引出新词，也能够引出新句型。另外，在这个部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。

　　Let’s talk部分是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生提供灵活使用语言的机会，这个部分提供了可供替换的内容。

　　Read and write部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解水准的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合使用所学语言的任务型语言活动。

　　在Pronunciation部分，三年级上册、四年级上册学生用书中安排表现了26个字母及例词，使学生初步了解到字母在单词中的发音，四年级下册学生用书进一步表现了5个元音字母在单词中长短不同的发音，在此基础上，本册又安排了22个常见字母组合的发音，用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。

　　五年级上册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解水平的语篇，以增进对语言知识的积累。

　　三、教学目标

　　课程标准对本学期的要求（二级目标）

　　综合语言使用水平目标（总体目标）

　　对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换相关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的协助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。

五年级上册英语教学计划11

　　(一)综合语言运用能力目标（总体目标）

　　对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。

　　（二）语言技能二级目标

　　听：

　　1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；

　　2、能听懂简单的配图小故事；

　　3、能听懂课堂活动中简单的提问；

　　4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。

　　说：

　　1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；

　　2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；

　　3、能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致歉等)；

　　4、能在教师的帮助下讲述简单的小故事。

　　读：

　　1、能认读所学词语；

　　2、能根据拼读的规律，读出简单的单词；

　　3、能读懂教材中简短的要求或指令；

　　4、能看懂贺卡等所表达的简单信息；

　　5、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；

　　6、能正确朗读所学故事或短文。

　　写：

　　1、能模仿范例写句子；

　　2、能写出简单的问候语；

　　3、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述

　　4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号。

　　玩演视听：

　　1、能按要求用简单的英语做游戏；

　　2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧；

　　3、能表演歌谣或简单的诗歌30—40首(含一级要求)；

　　4、能演唱英文歌曲30—40首(含一级要求)：

　　5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目，每学年不少于10小时(平均每周不少于20—25分钟).

　　（三）语言知识二级目标

　　语音

　　1、知道错误的发音会影响交际；

　　2、知道字母名称的读音；

　　3、了解简单的拼读规律；

　　4、了解单词有重音；

　　5、语音清楚，语调自然。

　　词汇

　　1、学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语；

　　2、了解单词是由字母构成的。

　　语法

　　1、知道名词有单复数形式；

　　2、知道主要人称代词的区别；

　　3、知道动词在不同情况下会有形式上的变化；

　　4、了解表示时间、地点和位置的介词；

　　5、了解英语简单句的基本形式和表意功能。

　　功能

　　了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。

　　话题

　　能理解和表达有关下列话题的简单信息:数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等。

　　（四）、情感态度二级目标

　　1、有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；

　　2、乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。

　　（五）、学习策略二级目标

　　1、积极与他人合作，共同完成学习任务；

　　2、主动向老师或同学请教；

　　3、制订简单的英语学习计划；

　　4、对所学习内容能主动练习和实践；

　　5、在词语与相应事物之间建立联想；

　　6、在学习中集中注意力；

　　7、尝试阅读英语故事及其他英语课外读物；

　　8、积极运用所学英语进行表达和交流；

　　9、注意观察生活或媒体中使用的简单英语；

　　10、能初步使用简单的学生英汉词典。

　　（六）、文化意识二级目标

　　1、知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语；

　　2、对一般的赞扬、请求等做出适当的反应；

　　3、知道国际上最重要的文娱和体育活动；

　　4、知道英语国家中最常见的饮料和食品的名称；

　　5、知道主要英语国家的首都和国旗；

　　6、了解世界上主要国家的重要标志物，如：英国的大本钟等；

　　7、了解英语国家中重要的节假日。

　　四、全册教材分析

　　五年级上册学生用书Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。本册Let’s learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’s find out等启发学生主动思考的活动。

　　五年级下册学生用书的Let’s start也是一项brainstorm式的活动，本册的Let’s start部分既可以用来引入话题、引出新词，也可以引出新句型。另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。

　　Let’s talk部分是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。

　　Read and write部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。

　　在Pronunciation部分，三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了26个字母及例词，使学生初步了解到字母在单词中的发音，四年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音，在此基础上，本册又安排了22个常见字母组合的发音，用绕口令的'形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。

　　五年级上册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。

　　五、本学期教学目标

　　1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

　　2、能听、说、认读21个单词。

　　3、能学会4个手工制作。

　　4、能听懂、会唱8首歌曲。

　　5、能听懂、会吟唱10首歌谣。

　　6、能完成6个自我评价活动。

　　7、能理解6个幽默小故事。

　　8、能了解6项简单的中西方文化知识。

　　六、本册教材学习的重难点

　　学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活；问答最喜欢哪个季节并陈述原因；学习12个月份的名称和序数词；学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答；学习现在进行时的一般疑问句式的用法。

　　七、学生情况分析

　　五年级学生已学过两年多的英语，学生已有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。(请各班老师具体分析自己班级的学生情况，从学生的年龄特点、心理特点、知识接受的特点、上学期的班级成绩以及班风、学风等方面具体分析，以适合自己的班级教学。)

　　八、教学措施

　　1、.重视语音的训练，进一步复习巩固音标。

　　2、扎实训练四会句型，切实掌握语言材料。

　　3、加强课堂小测，及时掌握学生的学习情况，调整教学方法，使学生课课过关。

　　4、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

　　5、平时多与学生进行思想交流，了解其思想动向，关心学生学习和生活中情况，有困难时助其克服困难。

五年级上册英语教学计划12

　　一、学生的知识能力和习惯态度分析

　　五年级的学生已经学习了二年的英语，已有了一定的英语基础。从上一学期总体来看，五年级的优秀学生有一部分,大多数学生属于中间水平和低下水平,从每次的英语考试情况来看,学生在听说读写四个方面中,均存在一定的问题。在今后的英语教学中，尤其要重视教学大纲中的重点,难点知识的训练，利用卡片、歌曲、童谣和游戏等形式帮助学生突破这些难点，以便调动学生学习英语的积极性，使全体学生都能跟上教学。在知识的传授中仍以低起点，多辅导为主要教学思想，保证教学质量和教学任务能够顺利完成。

　　五年级这个学期仍然围绕话题归类出现，但是加粗的词汇全部要求学生做到听、说、读、写四会掌握。所以我计划面向全体学生，以学生的发展为宗旨，采用形式多样的教学方式，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

　　二、教学目标任务

　　1、能按四会、三会的要求掌握所学单词、短语。

　　2、能按四会要求掌握所学句型。

　　3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

　　4、能在真实的语境中正确运用并能读懂简短语篇。

　　5、培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

　　6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。

　　7、能在完成某个任务(如涂色，小制作)的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。

　　8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

　　9、能了解6项简单的中西方文化知识。

　　三、教材重点难点

　　1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

　　2、能按四会要求掌握所学句型。

　　3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

　　4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　5、培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

　　四、主要措施

　　1、词汇教学是英语教学中的重点环节，五年级第一学期的词汇很多都是在四年级已经出现过，但要求更高一点，所以我计划以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，使课堂教学不仅生动有趣而且教有实效，从而保证学生英语学习的'可持续性发展。

　　2、五年级的情景会话，更加突出了目标句型，而且增加了可供替换的内容，所以在教授对话时我计划通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，创设真实的语言环境，让学生在自然的交流中进语言操练和练习，逐步掌握主句型。

　　3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

　　4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

　　总之，在本学期我将继续尽自己的最大努力完成五年级的英语教学任务，力争达到较理想的成绩。

五年级上册英语教学计划13

　　一、学生情况分析:

　　二、教材分析:

　　根据小学生生理、心理和语言学习的'特点，从有趣的故事场景导入和呈现新学的语言，培养学生学习英语的兴趣，使学生的听说读写的能力都得到训练，同时自然渗透其他学科的知识、生活科学常识和跨文化知识。

　　三、教学目的要求:

　　四、教学重点难点:

　　听：能够根据听到的会话内容选出关于图画内容问题的答案，能听懂简单的英语故事。

　　说：能够就日常内容回应问题和提出问题，说一段简单的话。

　　读：能够大声、有感情朗读和理解完整的句子。

　　写：能够模仿示范写出完整句子以及简单的英语作文。

五年级上册英语教学计划14

　　一、班级情况分析

　　本学期我任教的是五年级两个班的英语。本册教材虽贴近生活，但仍有较多难度较大的单词、词汇、句子，在教学上存在了一定的难度。由于英语学习衔接和更换新教材的缘故，许多学生可能会还是觉得五年级英语学习有些吃力。班中仍存在着部分学生对这门课充满了疑虑，不敢勇敢地面对困难，对英语学习也失去了信心。又由于学生基础不同造成教学时的较大困难。我想通过一些班级中的尖子生的带头作用，能让更多的.学生提高学习的主动性，能知难而进。我也希望通过师生双方的努力，在接下去一个学期中，第一个同学都能取得更大的进步。

　　二、教材分析：

　　本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材分为六个单元，其中包括两个复习单元。《义务教育课程标准实验教科书》五年级上册，供以小学三年级为起始点开设英语的学校第三年度第一学期使用。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。

　　三、教学目标

　　1.能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句(包括教师,课程,食物,家务劳动,居室家具和自然景物等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇;

　　2.能听、说、认读16个单词;

　　3.能学会6个手工制作;

　　4.能听懂、会唱8首歌曲;

　　5.能听懂、会吟唱12首歌谣;

　　6.能完成6个自我评价活动;

　　7.能理解6个幽默小故事;

　　8.能了解6顶简单的中西方文化知识。

　　四.教材重点和难点

　　学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活;问答最喜欢哪个季节并陈述原因;学习12个月份的名称和序数词;学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答;学习现在进行时的一般疑问句式的用法。

　　五、加强素质教育，提高教学质量的具体措施：

　　1.转变教学模式，将英语教学单一的课内传授模式转向以活动教学为主的模式;

　　2.把教材内容与日常生活的英语有机结合，积极开展英语课外活动;

　　针对学生的特点，充分利用各种现代化教育手段和直观教具，设置情景，开展游戏;

　　3.强调在活动中听说读写，兼顾语法结构，便于教学，易于教学;

　　为学生提供尽可能多的用英语进行多种多样练习的机会，图文并茂，以引起学生兴趣，使学生乐学;

　　4.注重培养学生良好的学习习惯，使之有学好英语的信心和动力，开发学生的自主学习能力，发展学习策略，培养创新能力、注重指导学法，让学生由学会变成会学，让学生“学会学习”;

　　5.突出兴趣激发，通过教材提供的插图、任务、剪贴、绘画等，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂上感知语言，习得语言。教学紧紧围绕小学生的生活和学习实际，选择的话题充分考虑到小学生的实际需求;

　　6.注重培养学生听说读写的语言技能及交往能力。首先，要精讲基础知识，加强基本训练，使学生获得综合运用语音、语法、词汇进行听说读写的交际能力。其次，要使操练形式与学生的生活时间紧密相连，从而使语言技能发展成运用语言进行交际的能力;

　　7.按“放手、尊重、鼓励”的原则，让学生积极参与教学全过程;

　　因材施教，耐心帮助困难学生，让尖子生、中等生、后进生各得其所，都能愉快地接受知识。

五年级上册英语教学计划15

　　一、9—12岁孩子的特点

　　1.好奇，好活动，爱表现，善模仿

　　2.对陌生的英语有好奇心

　　3.很少有羞怯感，喜欢引起别人的注意

　　4.听觉敏捷，模仿力和记忆力强，形象思维好

　　5.爱玩，爱唱，爱游戏，爱活动

　　二、目标的描述

　　二级（5—6年级）

　　对英语学习有持续的兴趣和爱好，能用简单的英语互致问候，交换个人、家庭和朋友的简单信息，能根据所学的内容表演小对话和歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据照片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，乐于了解异国文化习俗。

　　三、对小学阶段语言技能的目标要求的特点

　　1.把听说作为英语学习的'主要手段和理解与表达的形式。

　　2.采用听、说、读、写、玩、演、做、唱、视听等形式，表达语言习得和综合语言运用能力培养的效果。

　　3.遵循综合语言能力形成的心理和生理发展过程，如果用动作、体态、语言、做玩等多种外显形式促进技能的发展。4.注重充分调动学生的智力因素和非智力因素，在训练听、说、读、写等语言技能的活动中，充分利用学生的注意力、观察力、记忆力、联想力等智力因素，通过唱、演、玩、画画、涂色、做手工等形式，充分调动学生的态度，兴趣等非智力因素。

　　四、基本学习策略

　　1.积极与他人合作，共同完成学习的任务

　　2.主动向老师或同学请教

　　3.制订简单的学习计划

　　4.对所学内容能主动练习和实践

　　5.在词语与相应事物之间建立联想

　　6.在学习中集中注意力

　　7.尝试阅读英语故事及其他英语课外读物

　　8.积极运用所学的英语进行表达和交流

　　9.注意观察生活或媒体中使用的简单英语

　　五、注意英语教学评价的特殊性

　　3一6年级英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性。评价形式应具有多样性和可选择性。评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据。