小学科学教学计划
时间就如同白驹过隙般的流逝，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，是时候认真思考计划该如何写了。我们该怎么拟定计划呢？以下是小编收集整理的小学科学教学计划，希望对大家有所帮助。
小学科学教学计划1
一、指导思想：
充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。
二、教学目标：
1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学，运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题，想问题。
3、继续指导，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量，采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心，注重证据，敢于质疑的科学态度和爱科学，爱家乡，爱祖国的情感；
5、亲近自然，欣赏自然，珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
三、教材分析：
1、知识方面，划分为四个教学单元：
《生物与环境》单元，通过对绿豆种子发芽和生长，蚯蚓的选择的研究生物的生存和非生物环境的关系。引导学生观察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过对生态瓶的制作、观察，探究生态群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。通过这些典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。
光单元引领学生们观察光的传播特点及其在生产和生活中的运用，接着指导学生认只许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系。也与物体本身的性质有关系。最后通过制作太阳能热水器结实合运用相关知识。
地球表面及其变化单元教学内窜主要包括两个方面：一是认识地球表面总的.地形地概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生原因。让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。
运动和力单元内容光焕发分为四部分，让我们了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系。第二部分学习测量力的太小，认识力的单位，为研究摩擦力大小做好技能准备。第三部分认识摩擦拭力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手实践，设计和制作一个小车。
2、能力方面
实验能力：实验操作方法，对比实验，模拟实验。
思维能力：分析综合能力，想象能力，推理能力，制作能力，创造能力。
3、德育方面
（1）通过讲述我国的珍稀生物，我国古代在天文科学方面的成就，向学生进行爱国主义教育。
（2）通过自然知识的教学使学生体会到自然变化是有规律的，人可以了解自然，改造自然和利用自然。
（3）培养学生勇于探索的科学态度和创造精神。
教学重点：
从上学期开始，学生对实验非常感兴趣，但往往停留在表面，而不去研究内在。所以本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过动手动脑，亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力，培养小学生的科学素养。
教学难点：
各单元都要求学生亲身经历过程，这一过程也将延续相当长的一个时期，如何引导学生展开主题研究，进行饶有兴趣的研究，是本学期的难点。
四 、相关措施
1、根据自然学科的特点和高年级学生的特点，自然课仍然要加强直观，重视课本上的图画和实践操作。
2、重视指导学生认识各种事物之间的内在联系，变化规律和原因。
3、不同的课型用不同的教学思路。如探究各种自然变化规律，原因的采用“问题――观察实验――思考――结论――应用”或”“问题――假设――观察实验――结论――应用”的结构；以培养学生技能为主的课多采用“认识构造，原理，方法――分步操作――反复练习”的结构。
4、贯彻理论联系实际的原则，加强与生活生产社会的联系。
5、注意发展儿童智力，培养能力。
6、注意与其它年级其它学科之间的联系。
五 基本活动：
1、把科学课程的总目标落实到每一节课。
2、把握小学生科学学习特点，因势利导。
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
4、让探究成为科学学习的主要方式。
5、树立开放的教学观念。
六、教学进度：
周次
起讫月日
教学内容
教时
执行情况
1
8月30日至
9月6日
1.1种子发芽的实验
1.2种子发芽的实验
2
2
9月10日至
9月14日
1.3观察绿豆芽的生长
1.4蚯蚓的选择
3
3
9月16日至
9月20日
1.5食物链和食物网
1.6做一个生态瓶
1.7改变生态瓶
3
4
9月22日至
9月26日
1.8维护生态平衡
2.1光和影
2.2阳光下的影子
3
5
10月1日至
10月5日
国庆节放假
6
10月6日至
10月12日
2.3光是怎么传播的
2.4光的反射
3
7
10月15日至
10月19日
2.5光与热
2.6怎样得到更多的光和热
2.7做个太阳能热水器
3
8
10月22日至
10月26日
2.8评价我们的太阳能热水器
3.1地球表面的地形
3
9
10月22日至
11月2日
3.2地球内部运动引起的地形变化
3.3坚硬的岩石会改变模样吗
3
10
10月22日至
11月2日
3.4土地壤中有什么
3.5雨水对土地的侵蚀
3
11
11月5日至
11月9日
3.6什么样的土地容易被侵蚀
3.7河流对土地的作用
3
12
11月12日至
11月16日
3.8减少对土地的侵蚀
4.1我们的小缆车
3
13
11月19日至
11月23日
4.2用橡皮筋作动力
4.3像火箭那样驱动小车
3
14
11月26日至
11月30日
4.4测量力的大小
4.5运动与摩擦力
3
15
12月3日至
12月6日
4.6滑动与滚动
4.7运动与设计
3
16
12月10日至
12月14日
4.8设计制作小赛车
3
17
12月16日至
12月21日
18
12月24日至
12月26日
19
12月31日至
1月4日
小学科学教学计划2
一、情况分析
大象版《科学》三年级下册教材由七个单元组成。重点培养学生“猜想与假设”的能力，把这一能力作为本册教材要培养的一级目标，同时兼顾对学生进行其他探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。
二、教学指导思想
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
三、教学目标
1、从儿童的视野选择教学内容，发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物获现象作为学习内容，以激发学生学习科学的兴趣，发挥他们的主动性，便于他们从原有意识和经验出发，仔细观察，发现问题，展开研究。
2、注重对能力和方法的指导，强调掌握科学探究能力的重要性，使学生在科学探究的过程中，学会并提高科学地分析问题，解决问题的能力。
四、教学内容
本册教材共七个单元。其中：
第一单元《猜猜猜》共三课含
1、猜猜看
2猜对了吗
3、猜猜猜；
第二单元《风啊，你吹吧》共3课含
1、起风了
2、风的测量
3、可爱又可恨的风；
第三单元《神奇的指南针》共3课含
1、神奇的小针
2、有趣的磁铁游戏
3、磁铁的妙用；
第四单元《水和盐的故事》共3课含
1、把盐藏起来
2、水落“盐”出
3、沉与浮；
第五单元《电与我们的.生活》共3课含
1、生活离不开电
2、电灯亮了
3、小心！有电；
第六单元《地球真的不动吗》共2课含
1、白天与黑夜
2、地球自转与昼夜变化；
第七单元《漂移的大陆》共2课含
1、漂移的大陆
2、我也能当科学家。
五、教材的重点、难点
在观察和实验中除了让学生经历一系列有序的步骤和科学方法，还需要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的讨论，再得出结论。
六、具体措施
1、把科学课程的总目标落实到每一节课；
2、把握小学生科学学习特点，因势利导；
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；
小学科学教学计划3
一、学情分析：
通过一年多的学习，学生有了自己的科学思维方式 ，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。要求学生有耐心、细致的学习态度。新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。
二、教材分析：
本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。注重突出科学、环境、社会、技术的联系，加强了和其它学科的联系。本册教材引入专题研究这一教学内容。教材围绕“生长与变化”这一组统一概念组织“天气”和“物质的状态”等相关内容。包括六个单元：天气、物质的变化、生长与变化、有趣的变化、农业与技术。 根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养：
科学探究：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。能进行观察、实验、制作等探究活动。对物质、变化等科学内容进行探究。
科学价值观：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的'愿望。关心科学持新事物及STSE之间的联系。正确的理解科学，形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、注重环境保护与自然和谐相处。
科学知识：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识。以及运用知识进行科学探究活动。
通过本册学习，激发学生学习科学课的兴趣，使学生在科学探究、科学价值观、科学知识、STSE各方面得到发展。
三、教学措施：
1、开展生动的科学课，引领学生进行主动地探究学习。
2、发挥评价对学习和教学的促进作用。教材提供了活动评价、单元自评、综合评价等三类评价工具供教师和学生使用。采用形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况。
3、注重情感态度与价值观的培养。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。
4、重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。
5、树立安全意识。培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。
6、积极参与新教材实验。
7、开展环境教育，进行生物种养殖的课外实验，研究生物与环境间的关系。
四、潜能生培养措施：
根据对学生情况的了解，结合科学课的特点，我认为潜能生主要表现在：
1、对学科知识无学习兴趣；
2、无科学探究意识，科学探究能力差；
3、缺乏合作意识；
4、实践能力不足。
针对这些情况，首先以生动的教学激发他们的学习兴趣，提供合作与参与的机会，培养他们科学探究的能力；在自由分组中安排他们进入较好的组学习，并开展“一帮一”的活动帮助他们。
五、教学课时安排。
本学期课时约有34节。
小学科学教学计划4
第三周：
3、观察绿豆芽的生长；
4、蚯蚓的选择；
5、食物链和食物网
第四周：
6、做一个生态瓶；
7、改变生态瓶
第五周：
8、维护生态平衡
第七周：第二单元光
1、光和影；
2、阳光下的影子
第八周：
3、光是怎样传播的；
4、光的'反射；
5、光与热
第九周：
6、怎样得到更多的光和热；
7、做个太阳能热水器
第十周：8、评价我们的太阳能热水器
第十一周：第三单元地球表面及其变化
1、地球表面的地形；
2、地球内部运动引起的地形变化
第十二周：
3、坚硬的岩石会改变模样吗？
4、土壤中有什么
5、雨水对土地的侵害
第十三周：
6、什么样的土地容易被侵蚀
7、河流对土地的作用
第十四周：
8、减少对土地的侵害
第十五周：第四单元运动和力
1、我们的小缆车；
2、用橡皮筋作动力
第十六周：
3、像火箭那样驱动小车；
4、测量力的大小
第十七周：
5、运动与摩擦力；
6、滑动与滚动
第十八周：
7、运动与设计；
8、设计制作小赛车
第十九---二十周：复习迎接期末
小学科学教学计划5
一、教材分析：
《科学》三年级上册包括五个单元：《探索科学的乐趣》、《微观世界的奇妙》、《神奇的水世界》、《生物的奥秘》和《提出问题探索世界》。
本册教材以观察活动为基本结构和呈现方式，重视构建良好的活动结构，而且贴近儿童生活，适应学习主体的发展需求。
本册教材涵盖了三大领域的科学知识：《探索生命世界》——生命科学领域、《探寻水的奥秘》——地球与宇宙领域、《解析物质世界》——物质科学领域。
在科学探究方面，考虑倒三年级学生的生理和心理发展水平，还不可能从事较为独立、完整的科学探究活动，出于科学探究始于提出问题、细致观察的特点，教材将着重点放在发展学生的提问能力、观察能力和对科学观察的理解之上。全册是以学生有系统的观察活动为主线展开的，尽管各个单元的学习内容、观察对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观察能力有步骤、有计划地发展。教材综合性地考虑了科学探究方面诸多能力的培养。为了发展学生的科学判断能力，教材还充分体现了对观察记录的重视。全册教材自始自终都强调了学生的亲身经历和体验。
教材设计中，旨在通过活动设计，引导学生正确对待科学、尊重自然、积极面对科学学习，以及理解科学、技术与社会之间的关系，从而促进学生情感、态度和价值观的全面发展。
二、教学目标：
1、当看到周围的事物时，我们可以思考一些问题，比如“这个是什么”“为什么会是这样”等等。然后我们可以选择其中一个问题进行探究。你可以试着提出一些问题，然后决定要研究的问题是什么。
2、能以亲身经历来理解科学，并与科学家的经历做对比，找出两者之间的相似之处，进一步明确科学是什么，体会做科学的满足感。
3、在自然界中，有许多不同的物体，其中一部分是有生命的，而另一部分是没有生命的。有生命的物体具有特定的特征，包括能够繁殖、生长、呼吸、进食和运动等。这些特征帮助我们区分生物和非生物，并了解生物在自然界中的重要角色。
4、过对植物的观察、分类，引导学生认识绿色开花植物的六大器官，了解植物的多样性，知道植物作为有生命物体所具有的基本特征;通过对两个不同类动物的观察以及对它们之间的比较，认识动物的一般特征。
5、通过仔细观察人类、植物和动物，我们可以发现它们之间既有相同之处，也有不同之处。比如，人类、植物和动物都需要食物和水来生存，都有生长发育的过程，都会繁殖后代。但是，人类可以思考、创造、表达情感，而植物和动物则更多依赖本能来生存。另外，植物可以进行光合作用，动物则需要摄取其他生物或植物来获取能量。通过这种比较，我们可以更深入地了解生物的特点，也更加珍惜生命的多样性。在日常生活中，我们应该尊重和保护身边的植物和动物，共同维护生态环境的平衡。这样的体验和活动将有助于培养孩子们的爱心和责任感，让他们意识到保护环境的重要性。
6、观察时应当有条不紊，有针对性，细致入微。可以运用视觉、触觉、听觉等多种感官方式来观察事物，全面感知。观察过程中要有明确的.目的，有计划地记录观察结果，可以用文字描述、绘制图画、整理表格等多种形式来展示。在观察完成后，应当与同学进行交流，相互评价观察结果。
7、水是生命之源，是地球上最重要的物质之一。它不仅构成了地球表面的70%以上，也是所有生物体内不可或缺的成分。水在生物体内起着运输营养物质、调节体温、参与新陈代谢等重要作用。水的存在使得地球成为了一个适合生命存在的星球。同时，水也是连接人类和自然的纽带，为人类提供生活和发展所必需的资源。除了在生物体内的作用，水在物体中也扮演着重要角色。通过不同的方法，我们可以证明物体中含有水。比如，将一个物体加热至一定温度，如果有水分存在，会产生蒸汽。另外，物体的重量在含水量不同的情况下也会有所变化，这也可以作为证明物体中含水的方法之一。总的来说，水不仅是生命之源，也是连接一切的存在。通过多角度认识水的重要作用，我们可以更加深刻地理解水对生命和自然界的意义。
8、通过运用自己的感官和简单的器材，对水进行观察、比较等方式，收集整理有关水的资料。通过这些观察和实验，可以更深入地了解水的基本物理性质。在此基础上，通过讨论、思考，可以得出结论，发现并提出有关水的问题。最终，可以用多种方法(如语言、文字、符号等)将观察到的现象进行表述。
9、学生在观察、研究活动中，应当培养注重细节、善于观察、尊重他人意见的品质，勇于提出自己独特的见解，乐于团队合作和交流。通过对水的观察，激发学生对周围事物探索的兴趣，培养他们持续探究的精神。
10、能够运用多种感官和多种方法认识一些常见材料，知道材料有天然、人造之分。
11、在观察身边常见的纸张时，我们可以不断发现和提出关于纸的研究问题。通过对一张纸的外部特征进行多角度、多方法的观察描述，我们可以深入了解纸的特点。同时，通过对比试验的方法观察比较纸的性能，我们可以初步感知物体的性能与用途之间的相互关系。另外，了解古代的造纸技术和现代的造纸工艺也是很有意义的，通过简单的造纸活动，我们可以体验到纸张的来之不易，从而懂得珍惜、节约纸张资源。
12、纺织材料是我们日常生活中常见的材料，通过运用多种感官和适当的工具，我们可以认识一些常见的纺织材料。纺织材料根据其特性、用途、来源等标准进行分类，包括棉、麻、丝、羊毛、涤纶等。这些纺织材料各有特点，如棉质柔软透气，麻质轻薄耐磨，丝质光滑柔软，羊毛保暖性好，涤纶耐磨易洗等。通过了解这些纺织材料的区别、特点和用途，我们可以更好地选择适合的材料来满足不同的需求。
四、教学措施：
1、首先，教师要加强自身的科学教学基本功训练，这是最为重要的。要利用好平时的空闲时间，深入理解新课程理念，善于运用《大纲》、《教材》、《教师用书》这三本教学工具；认真研读科学教学大纲和科学教材，深入学习科学教学方法，努力成为一名优秀的科学教师。
2、结合所教班级学生的特点，我们可以在课堂上营造一个积极、和谐、互动的学习氛围。让学生成为课堂教学的主体，采用适合他们年龄特点的教学方法，激发他们学习科学的兴趣和动力。让学生在自主探究和合作互动中获得知识，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
小学科学教学计划6
实验教学在小学科学课对于培养学生的动口、动手、动脑能力，对于培养学生的科学探究能力，对于培养学生的创新意识都具有其他教学手段不可替代的作用。因此，在科学教学中，做好实验教学工作，无疑是培养学生创新能力的最好途径。在上个学期的基础上，这个学期的实验教学我准备这样做：
一、实验内容
本册是科学教材的第四册。全册教材包括了“电”、“新的生命”、“食物”、岩石和矿物”四个单元，由30多个典型活动组成。教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。
第一单元“电”包括：点亮我的小灯泡；电路出故障了；导体和绝缘体。第二单元“新的生命”包括：各种各样的花；豌豆夹里的豌豆。第三单元“食物”包括：面包发霉了。第四单元“岩石和矿物”包括：观察岩石；岩石的组成。
二、合理组建实验小组
小组合作实验是本册书实验的主要形式，因此小组合作不能流于形式，要在管理上下硬功夫。我计划把四个人分成一个小组，四个人都有各个的职责，一个人是组长，负责全面协调工作且重点管理组内的纪律与评价；一个是材料管理员，负责安排带材料；一个是实验员，负责做实验时的分工与操作；一个是记录员，实验是专门记录实验的情况。实验时要求小组成员各司其职，教师每节课都要强调安全，包括带材料也要注意安全。
三、课堂上精心指导学生实验。
1、指导学生设计实验。要让学生在假设的基础上拟定实验的计划，再根据计划制定实验步骤，还要让学生明白每一步的.实验目的和实验的总目的。
2、精心指导学生实验。学生不知道怎么做时帮助学生，学生做错了实验时帮助学生找到实验出错的原因，如果实验失败，要分析失败的原因，给学生一个解释。
3、让学生认识仪器，并学会使用仪器。因此，每次实验前向学生介绍仪器的名称和使用方法。
4、对整个实验教学做好记录，写好总结，以便发现实验中的问题，有哪些不足，哪些困难，来改进自己的实验教学。
5、教会学生收集实验的数据并对数据进行分析。
6、组织学生交流实验情况与结果，丰富他们的实验。
小学科学教学计划7
一、教材简析：
１、小学三年级科学上册教材根据国家教育部颁发的《全日制义务教育科学（3~6年级）课程标准》的要求来编写，这册教材着眼于学生科学素养的逐步形成，把知识与能力，过程与方法，情感态度和价值观的发展融为一体，全面体现课程目标 。依据学生的年龄特点、兴趣爱好和认知规律，由近及远、由易到难、由具体到抽象，由简单到复杂逐步加深学习内容，逐步开放学生学习的空间，促进学生自主地多样化地学习。
小学三年级科学上册教材共22课，从知识体系上可以分为四个部分。
第一单元讲生活中的食物，本单元选择学生生活经验圈中的”食物”中相关的问题研究,引导学生将常见的食物作为研究对象,探究与食物的营养以及食物的消化等相关的科学问题,培养学生良好的生活卫生习惯和科学健康的饮食观；第二单元讲饮用水，整个单元均以饮用水为主线,以家庭生活经验为切入点,展开教学过程.在这条主线内,有关热现象、热传递、物质的溶解、水与生命的关系等探究内容相融其中；第三单元讲身边的玩具，本单元从学生玩玩具入手，让学生把收集到的玩具都带来，形成玩具大集合，高高兴兴地、充分地、人人参与玩玩具，并在玩的过程中观察现象，提出问题；第四单元家养小动物，本单元选择了常见的鸡、鸭、猫、兔等作为研究对象，通过引导学生对这些小动物进行有目的、有计划的`观察和研究，进而认识鸟类和哺乳动物，初步了解认识动物的基本方法和内容，培养学生观察、比较、描述、概括的能力，体会由个别到一般的认识规律。。
2、重点：通过教学培养学生的观察能力，实验能力，归纳概括能力，动手能力。
3、难点：学生科学素养的逐步形成。
二、教学目标及要求：
1、德育：（1）教育学生学好科学课，掌握自然科学知识，将来更好地为社会服务。
（2）培养学生爱大自然，爱家乡，爱劳动，勇于探索的科学态度。
2、知识：通过本学期的教学使学生了解生活中的食物；饮用水；身边的玩具；家养小动物等。
3、能力：培养学生的观察能力，实验能力，归纳概括能力，动手能力。
三、学生的知识现状分析：
本班共有41名学生,其中成绩较好地约有15人,这部分学生头脑灵活、爱动脑筋、学习方法好能够主动进行探究；学习兴趣一般的约有15人左右，这部分学生也比较聪明，只是学习上比较懒惰，不太注意积累好的学习方法，不能积极主动的去进行科学探究活动；学习兴趣差的约有11人，这部分学生底子较差，学习态度不踏实，自卑心理严重，学习积极性不高，需要想办法改善他们存在的消极学习问题。
四、教改措施：
从学生的探究性学习过程入手，以实验为主，社会实践为副，力争让学生从亲自动手实验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现，精心设计问题情境让学生以实验方式加以验证，并对实验过程中观察到的现象进行思考，写出观察报告。同时注重学生的探究性学习的精神培养，及过程的培养。
五、教学进度：
组别 课 题 节次 合计 时间安排
“做“科学，从身边开始 1 9 9.1—10.11
一、生活中的食物 1、我们在生长 1
2、食物的色香味 1
3、食物从哪里来 1
4、食物的营养 1
5、设计一日食谱 1
6、食物的消化 1
7、食物的变质
自由研究
二、
饮用水 8、水是什么样的 1 9 10.12—11.13
9、怎样使水变清 1
10、烧开水 1
11、水位为什么会升高 1
12、水是怎样变热的 2
13、糖到哪里去了 1
14水与生命 1
自由研究
三、
身边的玩具 15、玩具大集合 1 7 11.16—12.11
16、磁铁玩具 2
17、玩小车 2
18、小车的运动 1
自由研究 1
四、
家养小动物 19、鸡 1 7 12.12—12.30
20、鸭与鸡 1
21、猫 1
22、兔与猫 1
自由研究 1
小学科学教学计划8
本册教材秉承新课程标准的要求，紧密围绕儿童的生活实际，结合现代科学技术的发展，以简明易懂的科学活动为主线，引导学生进行探究。教材内容以基础性知识为基础，注重培养学生的科学探究能力，情感态度与价值观，以及科学知识的综合运用。每个单元都以小学生的生活经验为主线，开展内容综合化的学习活动，让学生在“生活经验”引领下，全面提升科学素养。
一、所教年级学生现状分析：
这些学生来自农村家庭，对基础知识的了解和学习技巧相对欠缺，也缺乏对课外知识的探索。他们在课堂上表现活跃热情，但在深入思考问题时常显得思维不够开阔，缺乏解决问题的方法。在进行实验时，他们更多地把注意力放在玩耍上，缺乏系统性和目的性。因此，为了帮助学生提升主动探究科学知识的能力，本学期的科学课将注重科学启蒙教育，培养学生的科学兴趣和探究精神。我计划通过小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方式，结合新课程标准，引导学生走近自然，培养其科学探究能力和创新意识。同时，努力培养学生的创新思维和能力，将新课程标准融入科学教学实践，推动科学教学朝着新的.改革方向发展。
二、本册教材的知识系统和结构：
本册书28课。从知识方面可以分为六个方面：
1、以“学生对身边事物已有的观察、认识”为引领，进一步认识身边的植物，解释观察到的现象，探索其中的奥秘，初步掌握科学探究的基本方法、步骤，为学生亲历科学提供一把入门的钥匙。
2、以“学生对身边事物已有的观察、认识”为引领，进一步认识身边的动物，初步掌握其生活习惯及其生命特征。
3、学生们通过对生活中材料的亲身体验，可以增强他们观察身边科学现象的意识，培养乐于探究身边常见科学现象的情感，意识到从身边科学现象入手进行科学探究的重要性。通过观察、记录、整理和制作等探究活动，引导学生发现身边的科学奥秘，激发他们对科学的兴趣和探究的热情。
4、以‘‘学生对水已有的认知"为线索，通过让学生了解自然界中水资源的分布、欣赏自然界水体的美丽、了解水的三态、认识水中物体的沉浮、进行水的多少的比较、认识水的压力等各种探究活动，层层展开，逐步推进，使学生亲历科学探究的过程，体验科学探究的基本手段和方法，了解、认识水的特点。
5.了解空气在哪里，空气的成分，我们需要清新的空气。
三、本册教材的教学目的、重点、难点：
目的：了解与日常生活常见事物相关的基础科学知识，并能够运用这些知识来指导日常生活，培养科学的行为习惯和生活习惯。
2、探究科学的过程和方法是科学学习中至关重要的一部分。通过探究，我们可以更深入地了解问题背后的原理和规律。在科学探究活动中，我们需要提出问题、制定假设、设计实验、收集数据、进行分析和得出结论。这个过程需要我们运用逻辑思维和实验技巧，逐步解决问题并获取新的知识。通过科学探究，我们可以培养批判性思维和创造性解决问题的能力，从而更好地理解世界和推动科学进步。
3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
4、学生在独立操作中观察、思考，提出问题，并解决问题，培养学生的创新精神和实践能力，使学生有爱科学，学科学、用科学的志趣和能力。亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展。
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展。
重点：《动物和我们》、《水的科学》、《我们周围的空气》四个单元。
难点：使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。探究能力、情感态度与价值观及科学知识各有侧重，且由易到难，逐渐上升。
四、主要教学措施与教改思路：
1、首先，提升教师自身的科学教学基本功是至关重要的。在日常工作中，教师们应该利用业余时间，认真研读科学课程标准和教材，深入探讨科学教学方法，争取尽快成为一名优秀的科学教师。
2 、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。
3、充分利用学校提供的科学实验室，积极参与实验课程，实践“理论联系实际，学以致用”的原则。在实验课上要认真聆听老师的讲解，勤于动手操作，通过实验引导学生自主探索和解决问题，从中获得知识和经验的收获。
4、学校应该重视学生课外的拓展研究，不仅仅局限于课堂教学，而是要引导学生走出教室，走向大自然和社会。这样可以将科学课的学习延伸到活动课程，拓展到家庭和社会中。
5、教改思路：改变评价学生的方式，将学科评价分为综合能力评价和基础知识评价两部分，各占50分。注重培养学生的制作能力、观察能力和实验探究能力，让学生通过实践、观察和思考来探索学习科学知识，在实践科学的过程中学习科学。
小学科学教学计划9
本册教材遵循《新课程标准》的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化。为让学生在新的教育理念下发展自己的科学探究能力，特做计划如下：
一、学生现状分析
本学期三年级学生共三个班。学生视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧不强。课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的`综合实践能力入手，在小制作、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。努力培养学生的创新思维和创新能力。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。
二、本册教材的知识系统和结构
本册书２２课。从知识方面可以分为五个单元：
1、游戏里的科学：（1———６）课，主要引导学生对生活中有力的现象进行研究，如推力和拉力；物体之间相互接触而形成的摩擦力；物体发生形变而产生的弹力等等，让他们对力的各种现象有一个亲历的活动，体验科学探究。
2、太阳与时间：（７———１０）课，让学生通过阅读大量资料、对太阳的概况有初步了解，并通过观察阳光下物体影子的变化规律，发现利用太阳计时的方法，了解计时工具发明的过程。
3、电的本领：（１１——14）课，引导学生从身边熟悉的用电器入手，结合自己已有的经验，通过观察、设计、实验等探究方法揭开一个个与电有关的谜。能够组装简单的电路，正确使用常见的用电器，做到安全用电，更好地为学生的生活服务。
4、我们的身体：（15———１８）课，从自己的身体入手，引导学生涉猎神秘和新奇的生命领域――人体，对生命世界产生浓厚的兴趣；培养学生对生命世界的热爱，对生命可持续发展的关注，以形成良好生活习惯和健康生活的意识。
5、动物王国：（１９—2２）课，以学生对常见动物已有的认识为基础，层层展开，使学生亲历科学探究的过程，体验探究后收获的乐趣，同时了解、认识昆虫、鸟类、哺乳动物、爬行动物、两栖动物、鱼类的基本特征。让学生意识到珍爱生命，理解生命的本质。
6、研究与实践：（２３、２４）课，引领学生尝试自主运用已经掌握的科学探究方法和已有知识，从生活中发现问题，确定研究方向和计划；培养学生“调查与研究”等实践能力，从而实现开发学生科学学习潜能、培养创新精神和动手实践的能力。
三、教学进度安排
本册教材以单元为内容单位，在课时安排上也以单元为主，并包括随时评价所用课时。
第一单元：游戏里的科学六课时
第二单元：太阳与时间 六课时
第三单元：电的本领 五课时
第四单元：我们的身体五课时
第五单元：动物王国六课时
第六单元：研究与实践二课时
本学期上课１８周共３６课时，其中新授３０课时，复习考试2节，机动４节。
小学科学教学计划10
实验是自然科学研究中十分重要的认识方法，它对于激发儿童的科学志趣，培养儿童的科学能力，提高儿童的科学素质都有着十分重要的意义。在新课程理念的引领下，在总结以往经验的基础上，特制定以下实验教学计划：
一、指导思想
以新课标的教学理念为核心，加强观察和实验，注重对学生进行提出问题、猜想结果、制定计划、观察、实验、搜集证据、表达交流等方面的训练，引导学生去亲历科学，在亲自操作、动手实验、自行探究的实践中，学习科学知识，掌握科学的思维方法，培养对科学的积极态度。
二、目的要求：
1、通过学习各种实验操作，培养学生认真、细致的态度，启发学生探究自然事物间的相互联系，培养学生勇于探索、独立思考的态度和创新精神。
2、通过学习各种实验操作，培养学生认真、细致的`实践能力，使学生勤于动手勇于探究，培养学生的创新意识及创新能力。
3、通过观察和实验，使学生理解我们身边处处有科学，我们的生活离不开科学的道理，提高学科学、用科学的积极性、主动性。
4、通过用温度计进行测量，知道使用工具比感官更有效；能运用温度计对物体进行定量观察，采集数据；知道如何正确使用温度计测量常见物体的温度，并作简单记录。
5、通过浮和沉的实验，使学生能对浮和沉的转换提出自己的猜想和假设；能用实验验证自己的猜想和假设；知道改变浮沉的方法及其在生活中的应用。
6、通过数学课中的各种实验演示提高学生勇于探索、独立思考的态度和创新精神。
三、实验教学方法措施
1、教师端正教育教学思想，认真备课，精心设计实验教学过程，不断改进教学方法，提高实验质量。
2、教学中要符合学生的认知规律，根据教材内容及学生特点，新课标要求，要由浅入深，有利于学生学科学、用科学，发展学生的创造能力。
3、实验中，要充分利用学校现有的教学实验仪器，还应尽量创造条件，自制器材，努力按计划、按要求完成实验教学，培养学生的实验能力。
小学科学教学计划11
一．指导思想
本册教材遵循《新课程标准》的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化。为让学生在新的教育理念下发展自己的科学探究能力特做计划如下：
二．学情分析
本学期三年级学生二个班。这些学生是新课改后的学生，视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对不如课改前的学生。课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。努力培养学生的创新思维和创新能力。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。
三．全册教学分析
本册书25课。从知识方面可以分为六个方面：
（一）、科学在我们身边：
（1---5）课，以学生玩玩具的生活经验为线索展开，拓展到了解身边熟悉的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的学生感兴趣的探究活动，通过亲历活动，使学生“走近科学"，初步感悟到身边处处有科学，生活离不开科学的道理。
（二）、我们怎么知道：
（6---9）课，以“学生对身边事物已有的观察、认识”为引领，进一步认识身边的物体，解释观察到的现象，探索其中的奥秘，初步掌握科学探究的基本方法、步骤，为学生亲历科学提供一把入门的'钥匙。
（三）、天气与我们的生活：
（10--14）课，以“学生对天气的亲身体验"为线索，进行观察、记录、整理、制作等探究活动，增强学生观察身边科学现象的意识，培养学生乐于探究身边常见科学现象的情感，意识到探究科学可以从身边的科学现象入手。
（四）、水的科学：
（15---19）课，以‘‘学生对水已有的认知"为线索，通过让学生了解自然界中水资源的分布、欣赏自然界水体的美丽、了解水的三态、认识水中物体的沉浮、进行水的多少的比较、认识水的压力等各种探究活动，层层展开，逐步推进，使学生亲历科学探究的过程，体验科学探究的基本手段和方法，了解、认识水的特点。
（五）.我们周围的空气：
（20.-22）了解空气在哪里，空气的成分，我们需要清新的空气。
（六）.
（23、24）课，以“学生对玩具的认知’’为线索，引领学生尝试自主运用已经掌握的科学探究方法和已有知识，解决生活中形象、直观的具体问题，包括较为简单的器具的拆卸与组装，简单工作原理的探究，中期的植物种养，植物外部特征与生长情况的观察，以及生活中其它与儿童成长密切相关的问题的初步调查、了解等，初步培养学生“模仿与制作’’、“拆分与组合’’的动手能力，及认真细致、善于思考、善于动手实践的科学态度，使学生意识到科学技术与社会的密切联系。
四．教学总目标
从科学课特点出发，以“学生的生活经验"为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。教材主要围绕“走近科学”、“亲历科学"、“自主探究”三个专题选择内容，遵循儿童的生理、心理特点，既注重知识的传授，更注意探究能力的培养，使学生在独立操作中观察、思考，提出问题，并解决问题，培养学生的创新精神和实践能力，使学生有爱科学，学科学、用科学的志趣和能力。
五．主要八、教学进度安排
周次日 期内 容19月3日—9月7日1玩具里的科学29月10日—9月14日2我们周围的动植物3科学在我们身边39月17日—9月21日复习49月24日—9月28日4怎样认识物体5给文具分类510月1日—10月7日6哪杯水热水7水温的变化610月8日—10月12日8哪杯水多9有趣的不倒翁710月15日—10月19日复习810月22日—10月26日10认识水11有趣的浮沉现象910月29日—11月2日12改变浮和沉1011月5日—11月9日13水面的秘密1111月12日—11月16日14水往高处走1211月19日—11月23日复习1311月26日—11月30日15天气与生活16今天的天气1412月3日—12月7日17我的雨量器1512月17日—12月21日18我的风向仪19一周的天气1612月13日—12月19日复习1712月20日—12月26日20空气在哪里1812月27日—1月2日21空气的成分191月3日—1月9日22我们需要清新的空气201月10日—1月16日复习211月17日—1月23日复习221月24日—1月30日学期结束工作，1月26日（农历十二月二十三）寒假开始
六．评价工作安排：
（一）注重学生平时的制作能力、观察能力与实验探究能力的培养，让学生在做一做，看一看，想一想中去探究学习科学知识知识，并在作科学的过程中学科学。
（二）成立互助小组，由班级中优秀学生辅助学困生。
（三）建立学习组织，发挥小组合作学习的作用，让每个人尽到自己的努力。
七．教研专题及研究措施
从学生的探究性学习过程入手，以实验为主，社会实践为副，力争让学生从亲自动手实验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现，精心设计问题情境让学生以实验方式加以验证，并对实验过程中观察到的现象进行思考，写出观察报告。同时注重学生的探究性学习的精神培养，及过程的培养。
八．教研课安排
根据学校及教研组的安排开展听评课活动，采取个人讲课与听课相结合的方式，讲公开课不少于1节，听课不少于15节，学习他人先进的教学经验，提高授课水平。
九．业务学习
（一）.第一周学习学校教学计划与教研组计划
（二）.第二周学习本册科学教材
（三）.第三周学习科学课程标准
（四）.第四周—第二十周学习给教师的建议1—17条
十．学科实践活动安排
根据学校及教研组的安排：第九周拆装玩具 第十四周 科学探索故事
小学科学教学计划12
一、指导思想
积极贯彻落实“科学技术是第一生产力”和“科技教育应从娃娃抓起”的指示，适应“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的指示，引导少年儿童开展各类科技活动，培养少年儿童科技创新精神和实践能力，提高少年儿童的科学素质，努力为社会培养合格的建设者和接班人。
二、教材分析：
本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。注重突出科学、植物、动物、环境、科幻、思维创新、发明的联系，加强了和其它学科的联系。包括九个单元：科学家的故事、植物、动物、资源与环保、气象与科学、科学与幻想、科学与生活。根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养：
科技探究：知道科技探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。能进行观察、实验、制作等探究活动。对动植物、环境等科学内容进行探究。
科学价值观：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。关心新事物与生活的联系。正确的理解科学，形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相处。
科技知识：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识。以及运用知识进行科学探究活动。
通过本册学习，激发学生学习科技课的兴趣，使学生在探究、科学价值观、科技知识二各方面得到发展。
三、教学措施：
a）开展生动的科技课，引领学生进行主动地探究学习。
b）注重情感态度与价值观的培养。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。
c）重视科学与技术的联系。致力于提高学生的.科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。
d）树立安全意识。培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。
四、潜能生培养措施：
根据对学生情况的了解，结合科学课的特点。潜能生主要表现在：
1、对学科知识无学习兴趣；
2、无科学探究意识，科学探究能力差；
3、缺乏合作意识；
4、实践能力不足。
针对这些情况，首先以生动的教学激发他们的学习兴趣，提供合作与参与的机会，培养他们科学探究的能力；在自由分组中安排他们进入较好的组学习，并开展“一帮一”的活动帮助他们。
小学科学教学计划13
一、学生分析
今年我任教三年级两个班科学的教学，小学生对于自然事物与现象的把握是很具体的，三年级学生擅长于用感官观察、识别物体的基本特征。根据物体的相同和不同点对物体进行比较、分类，符合这阶段学生的认识特点，因此，教学中将注重发展学生此项技能，并在此基础上发展其他技能。
该年级男生居多，学生思维活跃，热爱科学，相信能迅速形成良好的科学学习氛围，并能促进全体学生在科学素养方面的发展。
学生从小对科学课的学习内容有一些接触和了解。如植物、动物、我们周围的材料、水和空气等内容都与学生的生活息息相关，因此，科学学习是有基础的。
学生对科学学习的内容很感兴趣，有学习的强烈愿望。 学生行为习惯和学习习惯较好，但动手能力较弱，需要培养提高。
二、实验分析
九年义务教育课程标准实验教科书小学《科学》，三年级下册是《科学》课开始的第二个学期，因此本册教材浅显易懂，特别注重从学生的兴趣出发安排教学内容，同时还考虑到为今后的学习提高打好基础。 在这个阶段一定培养学生动手动脑的能力。展开探究能力的培养。
三、实验目的与要求
1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题。
3、保持和发展对周围世界的'好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
四、实验措施
1、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。
2、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。
小学科学教学计划14
一、基本情况分析
通过半年来的科学课的自主学习和科学探究，学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，本学期在学生在以有知识和经验的基础上，并通过主动探索知识发生和发展的过程，发展他们对科学的理解，思维能力，创造能力以及多方面的科学素养。
二、教材分析
苏教版《科学》三年级下册教材，主要突出两个方面的教学，一个是通过《植物的一生》，《关心天气》单元教学，培养学生对一个有周期性变化的事物进行长朗的连续的观察，记录，研究，从而发展学生认真，细致，坚持性等科学态度，并初步认识到事物的周期性变化规律。另一个是通过《土壤与生命》，《固体和液体》单元教学，培养学生对一个事物进行多种感官，多种方法，多角度的认识和描述，从而发展学生更全面的认识事物的能力。
第一单元《土壤与生命》是根据《课程标准》中"地球与宇宙"的具体内容标准——地球的物质之一：岩石，沙，土壤来组织的，是以土壤为话题，把土壤当成一个认识的材料，目的是运用多种方法和多种感官去认识一个物体，并且通过探求土壤奥秘的活动，使学生获得一种真切的体验，对土壤产生亲近感并心存感激，意识到土壤和人类存在相互依存的关系。
本单元由4课组成。1。我们周围的土壤2。了解土壤3。肥沃的土地4。土壤的保护
第二单元《植物的一生》第1课中"我们已经知道哪些植物的知识"这个问题，将他们已经掌握的科学知识充分调动出来，并与他们在本单元中即将获得的知识联系起来，对植物完成一个阶段性的认识。
本单元的重点是进行一次"种油菜"活动，这是对一个生命周期作连续观察，记录，描述的活动；是孩子们真正去"种"的一个活动；是一次亲身经历植物生长每一个阶段的活动。通过这一活动，学生们要了解种子，花的结构和作用；学会使用镊子进行解剖和制作标本的简单方法：完成种子和花生长过程中的一些探究实验；连续记录下油菜生长各阶段变化的并进行资料汇总，总结规律，使学生对继续探究植物世界的奥秘充满浓厚的兴趣。种植活动是本单元最重要的一条主线，伴随着这个活动，学生们将会遇到许多有趣的问题，井从中感受到生命的美好。
本单元共分为4课。1。植物和我们2。果实和种子3。根和茎4。叶和花
第三单元《固体和液体》是以生活中常见的'固体和液体为切入点，进一步研究物质世界。这一单元的编写与《土壤与生命》有相似之处，都是用多种感官和多种方法认识和描述一个具体事物，并且，不是单纯地认识固体或液体的性质，而是在此基础上再通过大量，反复的实验，认识固体与液体固体与固体，液体与液体之间的关系，以此培养学生比较全面，客观的认知能力。本单元分为6课。1。认识固体2。把固体放到水里3。认识液体4。把液体倒进水里去5。使沉在水里的物体浮起来6。认识船
第四单元《关心天气》，属于《标准》的"地球与宇宙"中"天空中的星体"部分，从关心天气的角度谈天气预报，即"今天天气怎么样"。讨论天气与人的关系，介绍气象预报的过程，方法，手段和表现形式。指引观测天气，包括"气温是多少"，雨下得有多大"，"今天刮什么风"指出天气现象存在规律性，季节的气候特征影响动植物的生存方式。本单元分为6课。1。今天天气怎么样2。气温是多少3雨下得有多大4。今天刮什么风5。气候与季节
三、教学目标
1．观察能力：培养学生把整体分为部分有顺序的进行观察的方法，观察物体的形态构造和变化，以培养学生的观察方法。采用的方法：运用各种感官和多种观察的方法来观察物体。
2．实验能力：继续学习实验操作的方法，培养学生自己设计实验，并学会一些简单的实验操作技能。
3．通过养蚕的体验活动的经历和体验，进行珍惜生命，保护生态环境教育。使学生了解我国科学技术的成就，向学生进行爱国主义教育。
4．通过观察，实验，制作等活动，培养学生认真细致，实事求是，与人合作，不怕困难等方面的科学态度，并进行学科学，用科学教育。
四、教学措施：
1．现场考察：科学课就是使学生亲近大自然，让学生在大自然中的探索科学秘密。
2．实验：科学课就是通过各种实验，使学生亲身体验和感知各种科学秘密，培养学生的科学素养。
3．养殖种植：通过种植花，培养学生的动手能力，观察能力和思维能力。
4．科学游戏：游戏是活动方式而不是目的，让学生在玩的过程中，悟出其中的科学秘密。
五、教学进度
周次教学内容
1我们周围的土壤
2了解土壤
3肥沃的土壤
3土壤的保护
4植物和我们
4果实和种子
5根和茎
5叶和花
6认识固体
6把固体放到水里
7认识液体
8把液体倒进水里去
9使沉入水里的物体浮起来
10今天天气怎么样
12气温是多少
13雨下得有多大
14今天刮什么风
15气候与季节
16自由研究、观察
17测量
18复习
小学科学教学计划15
新的学期开始了，为了更好地展开本学期科学学科的教育，现结合本班学生实践状况，制定本学期科学教育计划如下：
一、学生根本状况剖析：
本四年级共有学生345人，他们大多数年龄在10--11岁之间，他们身心健康，活泼可爱，接受常识的才能强，。因为科学挨近日子，大多数同学对科学很感爱好，他们的学习活跃性高。因此，在教育中，结合学生的心理和生理特色，捉住学生别致、爱动的特色，创设多种调查试验的情形，多给学生试验的时机，使他们在学习中感受到日子的香甜，在试验中开展智力和进步调查思想才能。年级的优秀学生上课能仔细听讲，作业能及时完结，能大胆活跃的答复教师提出的问题，这些同学学习方法得当，模仿才能强，思想灵敏，反应敏捷，扮演才能强，成绩杰出。
二、教材状况剖析：
（一）教材剖析
本册教材共有25课，分为五个单元。“改变的国际”是全册的开始课，意图是激起学生调查事物改变现象的爱好，感受自然界中各种改变的美妙。一起也杰出本学期以获取资料、设法记载各种改变的才能为训练要点。
榜首单元，“气候”单元的意图是引导学生关心气候改变，使用自己树立的“小小气象站”观测、记载气候改变，并坚持做长时刻气候观测，了解气候预报的制造进程，剖析气候与日子的密切关系，从中培育学生坚持长时刻观测、研讨气候改变规则的爱好和才能。
第二单元，“物质的状况”通过学生着手试验，协助学生发现、判断物质的状况及各种状况物质的特色，如水的三态改变，培育学生独立规划试验、操作试验、剖析试验数据，取得科学结论的才能。
第三单元“生长与改变”为学生提供了亲历栽培、饲养的时机，在调查、丈量、记载生物生长进程和首要改变等活动中，鼓舞学生通过多种途径取得生物生长的资料，使用多种方式展现自己的发现。一起引导学生意识到生命的伟大和名贵。
第四单元“有趣的改变”通过学生对日常日子中一些改变现象提出疑问，协助学生使用试验探求一些物体改变的进程和原因，发现物质的改变进程有的是可逆的，而有的是不可逆的，鼓舞学生综合使用所学常识和技能支处理日子中遇到的有关问题。
“展现会”是全册书的总结，环绕本学期所学的内容，规划了一个较完好的规划、安置、展现活动。意图是通过收拾本学期对“改变的国际”的学习内容和收获，引导学生把握剖析、总结、归纳的思想方法和学习方法，从小养成良好的收集资料、收拾资料的学习习气。鼓舞学生学会自己断定标准，对所学常识进行整理、归纳，树立自己的概念体系。并通过展现与同学沟通，达到分享学习成果的意图，然后充沛体会成功学习的趣味。展现会活动，也是对学生本学期学习效果的一次较综合性的点评。教师应分别从活动组织才能、科学探求才能、概念体系把握三个方面，对各小组给予综合点评。
（二）教育方针
通过本学期学习，协助学生：
1、能根据已有的日子经验并通过调查和试验，对周围事物的改变进程和特色进行调查、记载；能通过多种途径获取事物改变的信息，使用简单东西（包含自制的）对一些改变进定量的丈量；能使用言语或图表描绘、展现各种气候、生物生长、物质状况等改变，并能通过剖析数据或图表，找出改变的规则；能通过亲历各种活动，收集各种改变现象的有关资料，并尝试探求、解说改变的原因。
2、能从自己日常日子下手，仔细调查周围常见的改变，并有爱好提出自己最想研讨的问题；情愿参加同学进行分工、协作，体会评论与沟通的趣味；能脚踏实地地记载调查或试验成果；情愿参加中长时刻科学探求活动，尊重生命、喜爱生命，能从自然界中取得美的体会；能活跃开动脑筋，创造性地完结规划使命。
3、能用一些可丈量的量来描绘气候改变，列举气候改变对动物行为、人类工作和日子的影响，能描绘植物、动物、人生长发育的进程和首要改变，能说出不同生物的生命进程的差异；能说出物质有固态、液态和气态，温度可使物质的状况发生改变。通过试验发现物质的改变有的可逆、有的不可逆，能说出有一类改变仅仅是形状的改变，不会发生新物质；而有一类改变则不仅是形状的改变，还会发生新物质。
4、能开始意识到我们日子的国际是不断改变的；情愿尝试运用所学常识和技能处理实践日子中遇到的有关改变的现象和问题，如热胀冷缩、去锈、去污；能举例阐明科学技能的开展对气候预报及农业生产的影响。
（三）本学期教育重难点及奋斗方针
奋斗方针：
本学期通过教育，使学生把握本册书中所学的常识，培育学生调查才能和试验才能，给学生养成良好的学习习气。本学期力求使70%的学生进入优秀之列，100%的学生及格，期末成绩位列全街道同课前五名。
要点：
1、培育学生学习科学的爱好和爱好，养成良好的学习习气。
2、学习物质的状况及改变，探求水的三态改变，包含蒸腾及雨的构成，从中初步体会自然现象的改变规则。
3、如何科学观测和描绘气候改变
4、学习物质的改变，包含一些可逆的和不可逆改变进程。
5、区分生物与非生物,说出生物和非生物的首要差异,然后找出生命的首要特征。
6、把握水的蒸腾、沸腾、凝聚和水的三态改变。
难点：
1、学生调查才能和试验才能。
2、些根本的试验操作。例如：阐明自然界中雨是怎样构成的，物体的生长与改变，蒸腾、沸腾、凝聚等的试验。
三、教育根本思路和方法以及首要办法：
本册教材首要是环绕“运动与改变”这一组统一概念规划编写的'，即四年级（上册）环绕“运动”、四年级（下册）环绕“改变”统整生命国际、物质国际、地球宇宙国际及科学探求和科学态度情感价值观的内容。因此在进行本册教育时要通过引导学生对已有的常识及日子经验的剖析，协助学生初步体会自然界是改变的，改变的方式是多种多样的，改变是有规则的。
进步教育质量的具体教育办法：
1、根据教材及学生的实践仔细备好课，预备好活动资料，做到吃透教材，规划好科学活动、问题和作业。
2、培育学生的学习爱好，激起学生的学习热情，添加学生对大自然的情感。
3、加强调查、试验、思考，使学生对所学常识有一个比较体系、全面的知道。在科学常识的教育进程中，有意识的训练学生的比较、剖析、综合、抽象、概括才能，培育学生的逻辑思想才能。
4、大胆放手，让学生在学习中起主体用。进一步确立学生的主体意识，对学生的答复和作业及时精确反应，遵循以表彰鼓舞为主的准则。
5、使用一切可使用的条件，加强直观教育，增强学生对事物的感性知道。
6、使用学校设施优势，选用现代教育技能进行课堂教育，既激起学生的学习的爱好，又能够促进学生在多样化的环境中灵活把握常识。
7、树立科学学习协作小组，让学生在相互沟通、协作、协助、研讨中学习；
8、给学生发问和假设时机，并指导学生自己着手寻觅证据进行验证，通过思想加工，自己得出结论，并把自己的知道用于处理问题的实践；
四、优生的培育和学困生的转化
1、学困生的转化
在科学学习方面的学困生有：王晓东、李宁，他们回忆才能差，反应也较慢，面对以上状况，预备采纳如下转化办法：
（1）、鼓舞学生扩展阅览量，多看一些有益的课外书本，并提倡学日子跃参加（社会）试验、小发明、小创造、小制造活动，以进一步进步才能。
（2）、协助后进生树立自信心，继而遵循表彰鼓舞为主的准则，培育学生对科学课学习的爱好。
（3）、延伸课堂内容，采纳课内与课外相结合。
（4）、加强优生与后进生的联系，促进他们互相协助，在团结的气氛中赶快生长。
2、优生的培育
（1）选用“一帮一、一对红”的政策，尖子生协助学困生，增强他们的自信心，以求共同进步。
（2）每周使用一节课的时刻，说说自己的学习心得，进步学习的爱好。
（3）对优生的平常学习，也要多调查，多教育，防止他们呈现自豪现象。
3、实施试验操作。例如：阐明自然界中风是怎样构成的，声音的发生，蒸腾、沸腾、凝聚等的试验。
4、留意通过试验开展儿童智力，培育儿童的才能。
5、让学生多着手，亲自试验广泛协作评论。让学生多联系实践，并且将试验应用到实践中。
六、课时安排及教育进度
1、课时安排
内容 课时
“改变的国际” 2课时
榜首单元 6课时左右
第二单元 6课时左右
第三单元 13课时左右
第四单元 12课时左右
第五单元 3课时左右
合计42课时
2、教育进度
时刻 内容
榜首周 1课
第二周 2课、3课
第三周 4课、5课
第四周 6课
第五周 7课、8课
第六周 9课
第七周 10课、11课
第八周 12课、13课
第九周 14课、15课
第十周 16课
第十一周 17课
第十二周 18课
第十三周 19课
第十四周 20课、21课
第十五周 22课
第十六周 23课、24课
第十七周 25课
第十八周 温习
【小学科学教学计划】相关文章：
小学科学教学计划12-22
小学科学教学计划11-29
小学上册科学教学计划10-30
小学科学教学计划(15篇)04-05
小学科学教学计划11篇02-24
小学科学教学计划15篇02-27
科学教学计划12-07
《科学》教学计划07-05
科学教学计划01-20