当前位置：特学网>教学资料>教学计划>语文教学计划

语文教学计划

时间：2022-07-17 13:33:21 教学计划我要投稿

实用的语文教学计划模板汇编七篇

　　日子如同白驹过隙，又将迎来新的工作，新的挑战，此时此刻我们需要开始制定一个计划。好的计划是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的语文教学计划7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

实用的语文教学计划模板汇编七篇

语文教学计划篇1

　　一、本学期教学内容和教学要求：

　　（一）、教学内容：培养良好的学习习惯。

　　（二）、教学要求：

　　（三）；识字8课；课文23课；综合练习8个

　　1、学习习惯：

　　（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。

　　（2）掌握正确的写铅笔字的方法；培养勇于言，专心倾听的习惯。

　　（3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

　　2、汉语拼音：

　　（1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

　　（2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

　　3、识字写字：

　　（1）准确认读406个生字。

　　（2）掌握本册课本安排的27个常用偏旁。

　　（3）能按笔顺正确书写、默写生字276个，能按字的结构特点把字写端正、写匀称。

　　4、口语交际：

　　（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事。

　　（2）能看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

　　（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整。

　　5、阅读：

　　（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。

　　（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

　　（3）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

　　6、写话：

　　（1）能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。

　　（2）学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。

　　（3）学会“祝福”、“购物”、“待客”等方面言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。

　　二、学科活动计划、措施：

　　1、研究专题：以读促写以写促读——基于全纳理念下的读写结合策略的研究。

　　2、提高教学质量措施：

　　（1）要十分重视学生良好学习习惯的培养。培养学生良好的朗读、背诵和课外阅读的习惯。

　　（2）深入学习新课程标准的.先进理念，认真备课，不断改进教学方法倡导自主探究，合作交流的学习方法。

　　（3）使用好配套的教辅用书、教具、学具等。合理运用电教手段，优化课堂教学，提高教学效率。

　　（4）要更加充分地发挥朗读在语文学习中的重要作用。切实加强朗读和背诵的语文实践。

　　（5）精心设计作业，加强平时检查，及时反馈，及时纠正辅导，力争做到作业人人面批。

　　（6）加强家校联系，取得家长的关心支持和督促配合。

　　（7）积极开展有意义的语文课外活动，构建课内外相联系的语文教学体系，让学生在广阔的空间里学语文，用语文。

语文教学计划篇2

　　一、指导思想

　　全面贯彻落实学校工作计划，积极实施课程改革，开展新教育实验，加强课堂教学研究，切实提高语文教师的素质，提升教育教学质量，全面提高学生语文综合素质，确保语文教学工作上一个新台阶。

　　二、具体工作及主要措施

　　（一）打造学习型团体

　　牢固树立“终身学习”的观念，拓展学习渠道，努力以教师强大的人格魅力和知识后盾熏陶学生，征服学生。

　　1、学习内容

　　（1）学习政治理论，提高自身思想道德修养。“身正为范”做一个高尚的人。

　　（2）学习教育教学理论，学一点语文教育史，有一定的理论根基，做一个课改的明白人。

　　（3）学习专业知识，不断提高自身的文化修养和专业素质。

　　（4）树立“大语文观”，培养自身广博的阅读兴趣，丰富自身的知识储备。

　　（5）重视教学基本功“三字一话”及网络运用能力的训练。

　　2、学习方式

　　（1）坚持落实每月一次的理论学习，做到定计划，定时间，定人，定内容，有记录。

　　（2）鼓励借助网络学习，建议坚持浏览“教育在线”“学科资源网”“初中语文资源网”网站。开发附小论坛或在FTP上建立专门的文件夹，转发老师们平时看到的.好帖美文，让更多的老师更直接读到这些好文章。

　　（3）积极倡导“师徒结对”活动。

　　（4）积极倡导每位教师做好“十个一”：

　　A、读一本教育理论专著；B、写一篇读书心得；C、做一本理论摘记；D、写一个质量分析报告；E、上一堂研究课；F、写一篇教育教学论文；G、出一份试卷；H、承担一个研究课题；I、制作一个课件；J、做一次专题评课。

　　（二）加大教学研究力度

　　坚持“科研兴教、科研育师”，将教育科研深入到语文教学各项工作和各个环节中，淡化教研形式，注重研究实效。本学期的教研活动时间为每周一下午一、二节课（除特殊情况外）。

　　1、大力推进“校本教研”。

　　（1）操作流程： A、全体交流，提出问题，筛选问题------B、制订计划，开展研究-----C、学习理论，设计方案-----D、确定两位教师，付诸实践-----E、反思实践，总结成败-----F、同伴互助（全体讨论），修改方案-----G、再学理论，专家引领-----H、再确定两位教师，付诸实践-----I、全体交流后，各自写作案例，总结规律。

　　（2）每学期安排两次，“操作流程”中的“理论学习”与每月一次的“理论学习”衔接，“操作流程”中的“付诸实践”与校“教学开放周”衔接，“操作流程”中的“专家引领”与“案例学习”、“请进来、走出去”相结合。

　　（3）

　　nbsp; 发挥网络的作用，老师预先将提出的问题、好的理论文章、备好的课贴到学校的论坛上，大家在网上各抒己见，对问题提出积极的看法和建议。

　　（除组组织的校本教研外，鼓励教师根据自己的教学实际情况进行校本教研。）

　　2、积极开展“大量读写，双轨运行”课题实验，以实验研究促教学研究。

　　3、配合学校开展好“请进来、走出去”活动。

　　4、组织案例学习。教研活动时的第一节课选取有特点的录象课或课堂实录供大家学习，第二节课就是大家的参与——自由评课。

　　（三）创新常规教学工作

　　1、教学常规管理方式

　　按学校安排每学期进行两次教学大检查。

　　2、落实教学常规工作

　　（1）备课

　　A、提倡电子备课，不提倡电子教案，可打印；

　　B、提倡资源共享，不提倡照抄照搬；

　　C、重反思，倡导写案例，反思要及时、深入，形成反思的好风气。

　　（2）上课

　　A、认真做好课前准备，抓好课堂纪律，扎实上好每一节课，让学生在课堂的40 分钟生命得以增值。

　　B、办公室里多交流，创造学习讨论的机会。

　　（3

　　）作业

　　A、作业设计既突出学科特点，又注意学科综合，培养学生实践运用能力、动手操作能力以及探究、合作、创新意识。

　　B、作业本批改做到“一篇课文一改”。

　　C、大小作文一般一学期分别不少于7篇，其它练笔（含小作文）一般不少于5000字。（《新课标》）

　　（4）辅导

　　加强个别学生（尤其是困难生）的辅导。

　　（5）检测与评价

　　A、期中测试、期末检测由学校组织；单元测试由教师自行安排，统计好三率，及时反思。

　　B、重语文知识的检测，更重语文能力的检测。

　　（6）听课

　　老师每人每学期听课不少于10 节，教研组长每学期不少于15节。听课后及时与授课老师交流，并做好记录、评价和反思。

　　（7）论文和总结

　　A、期末上交论文或课件或案例一样到校教科室。

　　B、积极倡导每位老师参加县或县级以上的论文、课件、案例评比活动。

　　（四）加强教研组相关建设

　　1、继续做好教研组资料收集工作（主要由张雷老师负责）。

　　2、群策群力，出好每学期两次的黑板报。

语文教学计划篇3

　　西师版的语文教学计划

　　学情分析

　　四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级，中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。我任教的班级学生大体上学习兴趣比较浓，主动性较强，有些孩子善于动笔，但是，个别学生的表现的确不够理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。归根结底，他们学习态度不端正，常常不按时完成作业，不善于倾听别人的观点和意见，协作精神差，缺乏最基本的纪律观念。因此，我的教学着眼点不应仅仅停留在提高语文素养上，也不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事的态度抓起，培养他们良好的'学习习惯和学习兴趣，以促进他们全面发展。

　　教材分析

　　本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、积累与运用三大部分。教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“小练笔”或“课文链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。

　　教学目标

　　1.认字200个，养成主动识字的习惯。

　　2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字。

　　3.能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。

　　4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

　　5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

　　6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

　　7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

　　8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

　　9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

　　方法措施

　　1、营造自主学习的氛围。

　　2、促进学习方式的转变。

　　3、完善学习管理制度。

　　4、重视指导后进生的学习。

　　5、加强优等生的提升。

语文教学计划篇4

　　【教学目标】

　　1、认识：王、助、哨”等14个生字，会写“王、从”等6个字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能理解内容;初步理解“把字句”和“被字句”的区别。

　　3、在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。学习王二小那种智勇双全、不怕牺牲的精神，培养学生从小树立热爱祖国、珍惜现实生活的思想感情。

　　【教学重点】

　　1、自主识字、写字。

　　2、有感情地朗读课文，交流感受;体会二小的机智勇敢、不怕牺牲的精神。

　　【课时安排】

　　2课时。

　　【课前准备】

　　1、课文插图的挂图(或幻灯片、课件)。

　　2、《歌唱二小放牛郎》的录音磁带。

　　3、生字、词语卡片。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、创设情景，导入新课：

　　1、小朋友，你们爱听音乐吗?我们来欣赏一首歌曲。

　　播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲录音，把学生带入意境。

　　2、小朋友，你们知道这首歌是歌唱谁的吗?

　　(根据回答，板书课题23王二小)

　　3、今天，我们就来学习小英雄王二小的故事!

　　二、借图识字，理解图意：

　　1、出示三幅挂图，指导学生按顺序一幅一幅地观察，边看图边思索：每幅图画了什么内容?按照谁、在什么地方、干什么的句式，把三幅图连起来说一旬话。要指导学生仔细观察图上人物的动作、神态，想象他们会想什么，要做什么?

　　2、引导学生借助挂图引出生字，并认识生字。

　　图1：王二小在干什么?(边放牛边帮助八路军放哨)，认识生字“助”，“哨”。

　　图2：敌人在干什么?(大扫荡，要王二小带路)，认识生字“敌”，“荡”。

　　图3：王二小怎么做的?(装着顺从，把敌人引进埋伏圈)，认识生字“顺”。

　　假设：结果怎么样?(敌人杀害了王二小，被八路军全部消灭)，认识生字“突”，“枪”，“杀害”，“英雄”，“冲”，“部”。

　　3、出示生字、词语卡片，读准生字、新词，反复练习。

　　三、整体感知，理解内容：

　　1、教师范读课文。

　　2、用自己喜欢的方式朗读，注意读准字音，把课文读通顺，标出生字并多读几遍，不懂的地方标上“?”，标出自然段。

　　3、同桌合作，互相读一读。

　　4、小组合作，组长组织并检查生字掌握的情况。

　　5、请学生分别读课文的五个自然段，其他学生注意听，再次整体感知课文内容。

　　四、自主探究，研读课文：

　　1、找一找：

　　找出与四幅图相对应的课文段落，读一读。

　　2、画一画：

　　在段落中画出直接写图意的句子，读一读。

　　3、问一问：

　　给时间让学生质疑不理解的词语，如：儿童团员、扫荡。

　　4、议一议：

　　为什么王二小是小英雄呢?

　　5、说一说：

　　照样子说。例：

　　王二小把敌人带进埋伏圈。

　　敌人被王二小带进埋伏圈。

　　⑴ 敌人把王二小杀害了。

　　⑵ 敌人被八路军消灭了。

　　五、随堂巩固，巧妙练习：

　　1、认读卡片，巩固生字读音，采取开火车的形式。

　　2、自由朗读课文。

　　【板书设计】

　　23王二小

　　边放牛，边放哨

　　给敌人带路

　　带进埋伏圈

　　消灭敌人

　　第二课时

　　一、复习导入，巩固所学：

　　1、以卡片检查生字：

　　先带着拼音读，再去掉拼音读。

　　2、指名按自然段读课文：

　　师生评价。

　　二、逐段理解，品味感悟：

　　1、学习第一、二自然段，明白王二小带敌人进埋伏圈的原因：

　　⑴ 自由读文：

　　简介抗日战争的时代背景，帮助理解“儿童团员”、“常常”、“放哨”、扫荡”的意思。

　　⑵ 出示句子：

　　他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。

　　说说王二小是怎样放哨的?(一边放牛，一边警惕地望着远方)

　　一边……一边……在这里指什么?(指王二小同时做两件事：放牛、放哨。这么做，既不耽误放牛，又可借放牛做掩护，帮助八路军放哨)

　　⑶ 句式训练：

　　一边……一边……

　　⑷ 为什么敌人要王二小带路呢?(敌人出来“扫荡”迷了路)

　　⑸ 想像迷了路的日本鬼子看见二小时的情景，谁能来说一说、演一演。

　　⑹ 思考：

　　面对自己痛恨的日本鬼子，二小他是怎么做的呢?

　　2、学习第三、四、五自然段，感悟二小是个机智勇敢、不怕牺牲的小英雄。

　　⑴ “顺从”是什么意思?王二小真的顺从吗?从哪个词看出来?(装着)王二小为什么要“装着”?

　　⑵ 讨论：

　　王二小如果不这样做，会怎么样?从这里可以看出王二小是个怎样的孩子?(机智勇敢，不怕牺牲)

　　⑶ “四面八方响起了枪声”这句话什么意思?(周围都有八路军在埋伏，敌人被包围了)

　　⑷ (轻缓、悲痛的语气)知道自己上了当的日本鬼子竟残忍的杀害了小小年纪的二小，八路军叔叔们含着眼泪，高喊着：“冲啊 !为王二小报仇!”消灭了全部敌人。

　　①体会八路军叔叔们的心情。

　　②有感情地读一读最后一段。

　　⑸ 思考：

　　王二小是为什么牺牲的.?他是怎样一个人?

　　(小组讨论，汇报：王二小是为帮助八路军消灭敌人而被敌人杀害的。他是个机智勇敢的小英雄)

　　三、指导朗读，升华感情：

　　1、引导学生观察插图中王二小的神态，想象出王二小的语言、行动和内心活动，创造性地复述课文。

　　2、找出文中最打动你的句子读一读，读出感情;再以《歌唱王二小》的乐曲为伴音，指导学生有感地朗读课文。

　　四、识记字形，指导写字：

　　1、先自学生字，然后同桌分析字形结构，说说每个字的部首及记忆方法。

　　2、全班交流记忆生字的方法。

　　3、练习扩词，加深对字义的理解。

　　4、教师示范指导：

　　⑴ “边、这、进、道”的部首都是“走之”，应重点指导，写时注意：三笔写成、点和横不要连、捺是平捺，不要写斜。

　　⑵ “从”的第一个人的捺变成点。

　　5、学生描红，临写。

　　6、优秀作品展示，师生评议。

　　五、课后延伸，实践拓展：

　　把这个故事讲给爸爸妈妈听;收集更多小英雄的故事，在班队活动课开展“学习小英雄、争当小英雄”活动。

语文教学计划篇5

　　第三单元

　　本单元共三篇课文，《蘑菇该奖给谁》、《骑牛比赛》、《小松树和大松树》，虽然都是故事，但有的是童话故事，有的是寓言故事。这几篇课文有一个共同点，都是通过一个故事告诉我们一个深刻的道理。而且这个深刻的道理是借文中人物的口表达，文字浅显、语意深刻。因此，我们可以把这一单元称之为“明理篇”。《蘑菇该奖给谁》中含义深刻的句子是“因为他敢和高手比呀”，告诉我们有勇气敢于与高手比，虽败犹荣。《骑牛比赛》中含义深刻的句子是“你不知道我曾经从牛背上摔下来上千次”，告诉我们高超的技术是靠长期刻苦锻炼得来的。而《小松树和大松树》中含义深刻的句子是“你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀!”告诉我们，做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。

　　明理篇的关键是让学生读懂句子蕴含的道理。因此，抓住中心句体会故事表达的深刻道理，应该是这组课文教学的一个关键。教学中，我们要把悟理渗透在对人物形象的感受、评价上，渗透在特定情境的对话中，不宜为说理进行抽象的分析。

　　下面以《蘑菇该奖给谁》为例，谈谈这组课文的教学。

　　(一)课题入手，整体感知。

　　今天一早，老师就接了个电话，是黑兔小朋友打来的，他跟我讲了一件事，觉得很委屈，你们想听听吗?(老师简述故事，故事经过略)蘑菇为什么会奖给小白兔呢?今天，我们就走进小兔一家，细细地了解一下事情的经过，好吗?(学生读课文——这里的读课文不是一遍两遍，以读通顺为目标)

　　(二)直奔中心，由果溯源

　　蘑菇该奖给谁?为什么?出示：因为他敢跟高手比呀!这是文章的中心句，抓住这一中心句质疑“他”是谁?“高手”是谁?怎么比的?由这句话引出故事的经过。通过读故事、谈看法、赏读重点词句，了解课文内容。

　　(三)感情朗读、交流、表达，升华情感

　　在学习中，相机引导孩子读好角色对话，小黑兔的得意、不服气，小白兔的难为情，兔妈妈的和蔼可亲。有感情朗读后，说说自己的看法：你认为蘑菇该奖给谁?小黑兔感到很委屈，你们能帮老师回个电话给他吗?你想在电话里跟他说什么呢?最后，还可以问问孩子们，这篇童话故事中的三个人物，你喜欢谁，为什么?从而鼓励孩子对感兴趣的人物发表自己的感受，并引导他们主动交流。

　　(四)丰富积累，积淀语感

　　多么可爱的小白兔、小黑兔啊!关于兔子的故事还有很多很多。课后大家找一找，读一读。下节课，咱们比一比，看谁的故事最多，讲得又有趣，我们就选他做故事大王。

　　第四单元

　　本单元共四篇课文，既讲述了伟人的故事，又介绍了普通人的生活。无论是伟人，还是普通老百姓，都在平常生活中感受亲情、传递亲情。本单元既有少时邓小平的勤学苦练，又有身居高位的陈毅元帅替母洗衣，既有满头白发的奶奶，又有勤奋好学的爸爸，篇篇都洋溢着温暖的亲情，令人感慨万千。所以，我们可以把这一单元称之为“亲情篇”。这里老师们或许有疑惑，《他得的红圈圈最多》、《好学的爸爸》作为亲情篇似有不妥，其实，作为一个孩子，认真学习，赢得老师夸奖，使得母亲高兴，这其实就是孝敬父母、尊敬师长。作为父亲，勤奋学习，给孩子无声的榜样，这其实也是关心子女。孩子亲眼目睹父亲的勤学，情不自禁地对父亲产生敬爱之情，这也是敬重父母。

　　教材安排这一单元非常有现实意义。现在的孩子，家长、老师更多关注的是学习，是分数，而忽略了情感、态度、价值观的培养，我们要唤起孩子沉睡的情感，做一个有爱心、有责任心的人。另外，苏教版教材非常重视写字教学，除了在教材中安排了笔顺表、描红等专项写字训练外，还有目的地介绍了书法家、伟人少年练字的故事。一年级上学期是“怀素写字”，一年级下学期“他得的红圈圈最多”。我们要理解编者的匠心，借助教材，教育学生认真写字，写出工工整整的字。

　　现以《他得的红圈圈最多》为例谈谈这一单元的教学。

　　(一)课前，组织阅读《邓小平爷爷小时候的故事》

　　(二)初读，感知课文

　　伸出小手和老师一笔一画写课题，读课题，质疑：他是谁?红圈圈是什么?他为什么会得到最多的红圈圈?自由读课文，试着回答提出的问题。

　　(三)精读，体验情感

　　抓住重点句，让学生细细品读，读出文章传递的信息，读出自己的感受，读出自己的心情。

　　先让学生自己读，读后说说你知道了什么?你能把你的感受读出来吗?

　　1、(1)小时候字就写得好。(2)常得到表扬。(3)邓小平得到夸奖，心中很高兴……

　　2、(1)先生的要求是什么?(2)从“每次……都……”你知道了什么?(3)如果你是老师，你会怎么夸邓小平?

　　3、(1)当我们有了进步，有了成绩时，妈妈是怎么夸的?(2)现在如果你是母亲，你会怎么夸邓小平?(3)会夸还要会读，那就更了不起了。试着高兴地读读这句话。

　　(四)诵读，表达情感

　　在琅琅的书声中感受到伟人少年时的勤奋，这种勤奋是一种责任，是一种孝敬，是表达自己对父母孝敬、对师长尊敬的'实际行动。

　　(五)课外阅读

　　课后组织阅读《伟人邓小平》。这样对照朗读，使得学生感受到正是邓小平爷爷从小对写字、学习如此认真，他长大后才能成就一番大事业。

　　说明：

　　以上只是针对这两个单元的课文阅读教学进行的分析与建议，老师们不要忽视另一项重要的教学内容——识字写字。引导随课文识字，在语言环境中识字，是一条主要的识字途径，希望老师们通过多种形式激发学生的“识字兴趣”，教给学生“识字方法”，逐步培养学生“自主识字”“独立识字”的能力，并养成良好的识字、写字习惯。

　　1、含有新偏旁的生字要重点指导学生书写。

　　2、以下生字的字形要重点强调：练、乌、托、士、

　　3、要求掌握的多音字：得、地、只、发、好

　　第五单元

　　本单元通过图文结合进行识字识词。《识字5》培养学生细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。《识字6》认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。《识字7》了解会意字的特点，培养主动识字的兴趣。《识字8》了解形声字的构字规律，进一步激发学生学习汉字的兴趣，树立学好汉字的信心。这些都充分体现了课程“三维”目标的要求，让学生在识字识词的同时，了解构字的特点，养成细致观察的习惯，激发主动识字的兴趣。

　　单元总体目标

　　1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

　　2、学会本单元34个生字，认识绿线内的14个生字，掌握5个新偏旁。

　　3、能够运用生字组词，积累词语。

　　4、培养观察能力、想象能力、识字能力和口语表达能力。

　　5、初步了解会意字的特点和形声字的构字规律，培养主动学字的兴趣。

　　单元教学重点

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学习生字，并且能够正确地书写，掌握生字的笔顺，学会新偏旁。

　　3、运用生字组词，积累词语。

　　单元教学建议

　　1、让学生用喜欢的方式来朗读课文，读出自己的感情，读出自己的水平，怎么想就怎么读。

　　2、要舍得花时间让学生把课文读熟、读懂。要充分运用教学中所创设的情境和课文中的插图帮助学生理解和感悟课文内容。指导学生一边读，一边想象事物的形状或场景和意境。

　　3、充分利用课文后设计的练习，严格按每个字的笔顺和在田字格中的位置把字写规范，培养学生养成良好的写字习惯。4、收集与夏天有关的词语。找一找牛郎和织女的故事，并讲给家长听。

语文教学计划篇6

　　一、指导思想

　　以《新课程标准》的目标和理念为指导，结合学校教育教学的办学宗旨，贯彻深入教材解析和有效教学的策略，积极践行“少教多学”的理念，着力打造高效课堂，提升教师专业化成长水平，从更大程度上转变教师观念，改革教学模式，提升教师素质，提高课堂效率，切实为师生发展服务。

　　二、工作要点

　　1、落实常规互动，激发教研活力。本学期，将教研工作的“学习、研讨、活动”模式真正建立起来，围绕书目、杂志、研究主题开展学习，每一次学习做到有内容、有主题、有中心发言人，让教研活动真正成为教学研究的阵地。

　　2、监督备课活动，落实年级教研。本学期进一步落实备课磨课活动，加强监督指导，多层次、多元化开展备课组交流，让备课组的工作扎实开展，促进不同年级语文教学研究的针对性和有效性。

　　3、围绕课题研究，追求专业发展。本学期，语文组全体教师将以西安市教科所规划课题“‘微课’在小学语文学科中的实践课例研究”为主题，开展业务学习，落实“微课”制作能力培训，尝试建立“微课”资源库知识体系，丰富“微课”资源，积极践行“微课”进课堂互动，尝试实现“翻转课堂”，切实落实升本教育。

　　4、激活习作主题，夯实教研过程。本学期，语文组以“‘少教多学’理念指导下的习作课堂研究为校本研修”的主题，高年级落实习作教学，切实关注习作教学的年级训练点，构建系统化的习作训练模式，积极打造不同主题的习作课堂，探究有效方法，将习作指导、点评落实到位，提升学生的语言表达能力。

　　5、培养年轻教师，应对选优竞赛。本学期，我们以“青教赛”为只要平台，积极开展对年轻教师的培养，从业务能力方面入手，结合习作教学及“微课”应用课题研究，提升年轻教师的专业发展水平，努力打造科研型教师队伍。按照能手赛制培养体系进行考核，促进教师的专业基础发展和能力构建。

　　6、组织观摩展示，促进交流探讨。本学期，我们将陆续开展习作、导读课堂观摩活动，将课题研究的成果进一步扩大影响，力争在大学区范围内实现示范和引领作用，更大范围内促进教师的交流与发展。

　　7、进行两次检测，严谨质量分析。认真组织开展好期中、期末质量检测，反馈教学教学成果，认真做好质量分析，找出优点和不足，探究改进措施，为进一步提升学生的学习能力和学业成绩做好积极的准备。

　　8、组织学生活动，全面提升素养。组织开展“春蕾杯”作文竞赛和“书香校园”读书活动，以活动促教学，丰富学生在校文化生活，搭建学生展示素养的平台，积累学生的.成长成果。

　　三、具体措施

　　1、制定计划，明确进度。开学初结合我校教研主题和主要活动制定本学期教研计划，分步骤、按时间安排好各项教研活动，通报给全组教师。

　　2、走进课堂，加强沟通。运用多种方式进行组内课堂教学交流，了解不同年级的教学现状，进行多角度沟通，提升教师能力，解决常规问题。

　　3、抓好比赛，展现风采。充分借助青教赛这一平台，对本组教师的说课、上课能力进行指导帮助，以期在比赛中展示自己的风采，带动整组教师共同进步。

　　4、分组活动，自主教研。给予备课组充分的自由，加强备课指导、课堂跟听，把备课组作为年级自我提升的主阵地，鼓励备课组有自己的课题、目标、方法。

　　5、细化分析，改进教学。对于单元检测、期中期末检测做好命题分析、成绩分析、措施分析等，正确细致地认识自己的问题，从学生的角度出发，了解应考的重难点，制定改进措施，促进新的进步。

　　6、跟进科研，提升能力。严抓校本研修课题和市级规划课题的阶段性工作，按照课题研究的具体要求开展工作，夯实过程，注重实效，切实提升教师的专业化发展积极性和能力。

　　7、拓展学区，区域共进。落实大学区沟通交流体制，促进与成员校之间的教研交流，提升自我，带动他人，实现共同进步。

　　四、活动安排：

　　3月份：

　　制定教学计划，进行组内通报。

　　深入课堂听课，了解习作教学的现状，明确困惑及重难点。

　　参与备课组活动，了解备课组计划和工作要点；

　　开展习作课及名著导读课观摩活动。

　　参加“微课”培训，组织召开市级规划课题开题会。

　　进行青教赛指导活动，进行习作说课培训。

　　4月份：

　　督导备课组活动。

　　尝试分年级构建习作训练点科学体系。

　　准备期中考试。

　　学习制作微课，搜集初步作品。

　　组织“少教多学”教学经验讲座。

　　5月份：

　　进行期中质量分析，进行大学区教研活动；

　　分年段集体备课，探究确立习作训练点体系。

　　组织“少教多学”理念指导下的习作课堂教学模式观摩研讨

　　开展“春蕾杯”作文大赛；

　　组织本组教师参加“三笔字”大赛。

　　尝试“微课”进课堂活动。

　　6月份：

　　参与、督促备课组活动；

　　进行本学期读书活动成果验收；

　　讨论复习主题、制定复习计划；

　　组织开展期末检测，做好质量分析；

　　整理备课组过程性资料，汇总“微课”资源及教学设计

　　进行期末各项优秀评比。

语文教学计划篇7

　　为了进一步提高我校初三语文教师的业务水平和教学质量，发挥集体教研教改优势，以《语文新课程标准》为指导思想，结合我校"问题教学模式"课堂教学探索的具体要求，尽快提高全体任课老师的整体授课水平，大面积提高初三语文教学质量，确保来年中考语文成绩获得大幅度提高，特制定初三语文备课组集体备课工作计划如下：

　　一、基本情况分析

　　教师情况：

　　初三语文备课组共有成员3人，老教师，教学经验丰富，年轻教师，干劲足；教研教改热情高，有利于团结学科队伍，发挥集体教研教改的优势，促使本组的集体备课在稳定与创新中有序的进行。

　　学生现状分析：

　　整个九年级，学生在语文学习方面是比较薄弱的环节，自主学习时间，主动学习语文的热情不高，面临中考升学任务，我们备课组的教师任重而道远。

　　二、集体备课的目标

　　备课组的教师要认真学习新的课程改革要求，*钻研新课标和教材，认真落实教学常规，发挥集体教研教改的优势，集思广益，合理安排各阶段的教学进度和教学内容，力求本备课组教师授课水平有大幅度的提高，确保实现同类学校第一的教学总目标。

　　三、集体备课的任务要求

　　（一）、集体备课业务方面：

　　（1）本备课组教师要力求在思想上高度重视，切实提高认识，转变观念，确保集体备课不流于形式。

　　（2）集体备课要体现大课题"自主、合作、探究"精神和"培养学生主动提出问题的能力"这一思想，并在备课、授课中体现好五点：知识点、能力点、重难点、教育点、"自主、合作、探究"的渗透点。

　　（3）备课组集体备课前要做到"三定":即定中心发言人，定内容，定形式。