二年级语文上册《骆驼和羊》教学设计及反思

二年级语文上册《骆驼和羊》教学设计及反思

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。教学设计要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的二年级语文上册《骆驼和羊》教学设计及反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　一、教学目的、要求：

　　1、理解课文内容，懂得应当全面地看待自己和别人，只看到自己的长处和别人的短处是不对的。

　　2、继续培养观察能力和表达能力。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。

　　二、教学重难点：

　　理解老牛的话。

　　三、教具准备：

　　课件、动物头饰。

　　四、教学设计：

　　(一)谜语揭题

　　师：同学们，动物王国今天出大事儿了!你看，动物法官牛伯伯家门口围着一大群动物呢!!到底是怎么回事呢?哦!原来是牛伯伯在给两只发生争论的动物评理呢!

　　生：老师，到底是谁在争论呢?

　　师：这个呀，老师也不知道啊!不过，牛伯伯给大家出了两则谜语，大家猜一猜就知道了!

　　课件：谜面1——?年纪并不大，胡子一大把，不管见到谁，开口叫妈妈。

　　谜底——(图片)山羊

　　谜面2——?沙漠一只船，船上两座山，个子高又大，耐暑顶呱呱。

　　谜底——(图片)骆驼

　　师：同学们真聪明。这两只发生争论的动物就是：(板书)

　　骆驼和羊

　　(二)整体感知课文。

　　课件：听课文录音。边听边想：他俩到底为了什么事情而争论呢?

　　(三)学习课文

　　一、学习第一自然段

　　1、出示课件：两种动物的对比图。(让学生感受骆驼的“高”和羊的“矮”。)

　　听两种动物的对话。回答：骆驼和羊到底为了什么事情而争论起来了?

　　2、指导学生朗读第一段。

　　师：两只动物都想要用一件事情来证明自己所说的是对的，他们分别会怎样去做呢?

　　二、学习第二自然段

　　1、师：骆驼心里想，山羊啊山羊，你等着瞧吧，我会让你相信个子高才好的!于是它做了这样一件事——

　　请看屏幕：

　　课件(课文图一)

　　2、仔细观察，回答：骆驼把羊带到哪里?骆驼想要干什么?此时此刻它们分别会想些什么呢?

　　(骆驼得意洋洋地想：看，我比你强吧!这样的美味你吃得着吗?还跟我比，哼!你比得过吗?认输吧!)

　　(羊很不以为然地想：有什么了不起的?我才不服气呢!我会让你明白自己说的是错的!走着瞧!)

　　3、指导朗读。

　　4、课件出示——讨论：骆驼为什么要把羊带到这里来?羊为什么不服输?

　　(骆驼想借自己个儿高的优势来贬低羊。而羊认为个子矮才是优势，所以不服输。)

　　5、再齐读课文。

　　小结：尽管羊不肯认输，在这一件事情上，骆驼还是证明了“高比矮好”。

　　三、学习第三自然段

　　1、师：山羊虽说是比输了，可它不肯认输。心里想：矮就是要比高好，我总会证明给你看的，等着瞧!

　　2、出示课件(课文图二)

　　3、仔细观察，回答：在这幅图上，你看到什么?(理解：又窄又矮、大模大样)此时此刻，它们又会怎么想呢?

　　(羊得意地想：进来呀!你那么大个子能进来吗?哈哈……认输吧你!)

　　(哼!得意什么!你刚才还不是输了吗?)

　　4、指导朗读。读出怎样的语气?(羊——得意的语气;骆驼——很费劲，也很不服气)

　　5、讨论：这次，羊为什么要把骆驼带到这里来呢?为什么骆驼也不服气呢?

　　小结：尽管骆驼也不肯认输，在这一件事情上，羊还是证明了“矮比高好”。

　　四、小结第二、三自然段

　　1、这两段的叙述顺序是相同的，都是先写来到什么地方，再写看到什么、分别怎么做的，怎么说的，最后写对方的态度。

　　2、出示课件——羊摇了摇头，不肯认输。

　　骆驼摇了摇头，也不肯认输。

　　3、都不肯认输怎么办呢?总得有个结果啊!哎——!没办法，他们只好去森林法庭找牛伯伯评理。

　　想不想去看看结果如何呢?(想!)森林法庭往哪里走啊?你知道吗?(不知道!)

　　4、课件：小鸟：“我知道，我知道!小朋友们，跟我来。咱们出发!”

　　音乐起。课间活动。

　　五、学习第四自然段，仔细观察图画，理解老牛说的话。

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