四年级盘古开天地教学设计

时间:2022-12-11 03:42:19 教学设计 我要投稿

四年级盘古开天地教学设计

  作为一名教职工,就不得不需要编写教学设计,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么应当如何写教学设计呢?下面是小编整理的四年级盘古开天地教学设计,希望对大家有所帮助。

四年级盘古开天地教学设计

  教学目标:

  1、正确读写“宇宙、黑暗、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。

  2、通过朗读、品味、想象,感悟盘古的献身精神,积累优美语句,并感受神话故事的神奇。

  3、读懂课文,体会盘古的献身精神,感受盘古的伟大奉献,培养想象力,积累课文中优美的词句。

  教学重点难点:

  引导学生了解盘古开天地的故事,激发阅读神话故事的兴趣,培养想象力。

  教学过程

  一、谈话激趣,导入新课

  出示小视频,仔细看,看看里面都有哪些神话故事?你还知道哪些神话故事?

  出示图片,引出课题

  二、初读感知,提炼中心

  1、出示学习要求:

  (1)自由朗读课文,把字音读准,把课文读正确、读通顺。遇到难读的句子反复读几遍。

  (2)想一想,文章的哪句话概况了整个故事,用波浪线划出来。

  2、检查字词的认读

  3、汇报交流:课文是围绕那句话写的?

  (1)伟大的巨人盘古,用他的整个身体创造了美丽的世界。

  (2)找关键词(创造)

  (3)盘古为什么要创造天地呢?引出创造前的宇宙是什么样的?

  (4)理解什么叫混沌?

  三、读中感悟,走进文本

  1、品读第二自然段,体会盘古开天辟地的神奇

  (1)找出盘古是怎样开天地的句子并指导朗读

  (2)在天和地分开的过程中,你发现了什么?找出反义词和近义词体会天地分开的特别慢,特别艰难

  (3)天地分开是多不容易的事呀!盘古这劈多神奇呀!这段故事我们可以用一个成语来概括一一开天辟地

  2、品读第三、四自然段,感受盘古顶天立地

  师:天地分开了,盘古也该休息了。是吗?他是怎么做的?

  (1)找出关键句,读。

  (2)想不想当一当神话中这位了不起的盘古呀?学生动作体会。你们的动作也可以用一个成语来概括就是一一顶天立地。随机采访学生感受

  (3)我们这么快就累了,盘古可是撑着一片天啊!他站了多久?

  (一次一次的引读,感受盘古的坚强和勇敢。)

  3、品读第五自然段,感受盘古身化万物的无私

  (1)盘古倒下后,他的身体发生了哪些变化,找出相关句子读一读

  (2)变换句式,启发想象

  四、布置作业

  1、把这个故事复述给别人听。

  2、我们在复述故事的时候,还可以恰如其分地用上课文中的词句,你积累文中的哪些好词好句呢,现在把它们摘抄下来吧。

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