一年级上册语文《i u ü》教学设计6篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要写一份优秀的教学设计,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?下面是小编帮大家整理的一年级上册语文《i u ü》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。
一年级上册语文《i u ü》教学设计1
一、教学目标
(一)知识目标:
1、学会i u ü 三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2、学会y、w两个声母,认清形,正确书写
3、学会整体认读音节yi、wu、yu。
(二)能力目标
掌握i、u、ü 、yi、wu、yu的四声,能直接读出它们带调的音。
(三)情感目标:激发学习汉语拼音兴趣,培养良好的写字习惯。
二、教学重点:i u、ü、y、w及yi、wu、yu的发音,韵母,整体认读音节带调朗读。
三、教学难点:i u、ü 的第二声和第三声教学。
四、教学媒体:教学挂图,四线格小黑板,拼音卡片,课件
五、教学时间:三课时
教学过程
第一课时
一、导入谈话
这是小明的家,你看,屋前有一条清澈的小河,小明的妈妈在洗衣服,小明在河边给鱼喂食,院子的周围种着树,乌鸦在树上做窝。快来看,这里有很多东西呢。
二、学习单韵母i u、ü
(一)学习单韵母i
1、看图讲故事,看一看树上上画着什么?有一件衣服,衣服中间有一个拼音字母,就是单韵母i 。
2、板书"i "
3、学习i 的发音,读准音,认清形。
(1)读准音:老师范读i ,边读边讲发音方法,学生观察、模仿,体会发音要领。
(2)认清形, i的形状像什么?1234的1,上面加一个小点。
(3)教儿歌,记忆 i的音和形。
1加小点还念i,发音牙齿要对齐。
4、学生朗读:
学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。
(二)学习单韵母u
1、看图讲故事,看一看树上是什么鸟的窝?乌鸦的窝,乌鸦的窝就像单韵母u 。
2、板书"u "
3、学习u 的发音,读准音,认清形。
(1)读准音:老师范读u ,边读边讲发音方法,学生观察、模仿,体会发音要领。
(2)认清形, u的形状像什么?乌鸦窝。
(3)教儿歌,记忆 u的音和形。
乌鸦窝u u u。
4、 学生朗读:
学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。
(三)学习单韵母ü
1、看图讲故事,看一看河里小鱼在干什么,小鱼吹泡泡,小鱼吹泡泡就像单韵母ü。
2、板书"ü"
3、学习ü 的发音,认清字形。
(1)读准音,老师范读ü :边读边讲发音方法,学生观察、模仿,体会发音要领。
(2)认清形, ü的形状像什么?小鱼吹泡泡。
(3)教儿歌,记忆ü 的音和形。
小鱼小鱼ü ü ü。
4、 学生朗读:
学生齐读——男生读——女生读。——分行读。——个别学生读。
5、指导看书读。
指导看书:这节课,我们学习的内容在书上什么地方? 看书,指着读。
(四)单韵母i u、ü巩固朗读
开火车游戏:第一个学生读i,第二个读u……依次读下去。
三、学习单韵母i u、ü 四声
(一)学习单韵母i 四声
1、我们给单韵母i标调时,不写点,直接标调,īíǐ ì 小i有礼貌, 标调就摘帽。
2、老师先让学生自由试读,结合手和动作。
3、老师指导读。看老师的`手势。
4、朗读巩固i 的四声。
(1)学生齐读。顺读,打乱次序读
(2)男生读。顺读,打乱次序读
(3)女生读。顺读,打乱次序读
(4)分行读。顺读,打乱次序读
5、指导看书读。
指导看书:这节课,我们学习的内容在书上什么地方? 看书,指着读。
(二)学习单韵母u 四声
1、老师先让学生自由试读,结合手和动作。
2、老师指导读。看老师的手势。
3、朗读巩固u 的四声。
(1)学生齐读。顺读,打乱次序读
(2)男生读。顺读,打乱次序读
(3)女生读。顺读,打乱次序读
(4)分行读。顺读,打乱次序读
4、指导看书读。
指导看书:这节课,我们学习的内容在书上什么地方? 看书,指着读。
生去拿。
(三)学习单韵母ü 四声
1、老师先让学生自由试读,结合手和动作。
2、老师指导读。看老师的手势。
3、朗读巩固ü 的四声。
(1)学生齐读。顺读,打乱次序读
(2)男生读。顺读,打乱次序读
(3)女生读。顺读,打乱次序读
(4)分行读。顺读,打乱次序读
4、指导看书读。
指导看书:这节课,我们学习的内容在书上什么地方? 看书,指着读。
生去拿。
(四)单韵母i u、ü 四声朗读巩固
玩捉人游戏:老师把拼音卡片帖在黑板上,然后老师叫一个学生说一个拼音,这个学生叫一个学生去找,找对了,这个学生给他鼓鼓掌,找不对,这个学生告诉他怎么念。
四、书写单韵母i u、ü 及四声
(一)、书写指导i及i的四声。
1、首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。第一笔竖,第二笔点,两笔写成。
2、老师边写边讲:i占上中格,第一笔在中间格写竖,上下顶格,第二笔在上格写点。两笔写成。i的四声书写,去掉点,把调标在上格。
3、学生书写练习,边写边读。
4、描写i;
5、指名上台试写,讲评。
6、全体书写。
(二)书写指导u及u的四声
1、首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。第一笔竖右弯,第二笔竖,两笔写成。
2、老师边写边讲:u占中格,第一笔写竖右弯,第二笔写竖。两笔写成。u的四声写在上格。
3、学生书写练习,边写边读。
4、描写u;
5、指名上台试写,讲评。
6、全体书写。
(三)书写指导ü及ü的四声
1、首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。第一笔竖右弯,第二笔竖,第三笔点,第四笔点,四笔写成。
2、老师边写边讲:ü占上中格,第一笔写竖右弯,第二笔写竖。第三笔第四笔点写在上格。四笔写成。
3、学生书写练习,边写边读。
4、描写ü;
5、指名上台试写,讲评。
6、全体书写。
五、小结:
这节课,我们学习了以下内容
1、通过看图,说清了图意。 学习单韵母i u、ü 及四声。
2、在四线格中正确书写书写单韵母单韵母i u、ü 及四声。
一年级上册语文《i u ü》教学设计2
第二课时
一、复习检查。
找一找游戏:我在那里?
规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把韵母i u、ü及其四声图片贴在黑板上。3、老师说拼音。叫学生睁开眼去找。
二、教学声母y w
(一)学习声母y
1、看图讲故事,说说有衣服的那棵树的树干像什么?。这就像我们今天学的'声母"y"
2、板书y
3、学习"y"的发音,认清字形。
(1)读准音:老师范读y ,边读边讲发音方法,学生观察、模仿,体会发音要领。比较y——i,都读衣,i是单韵母,y是声母
(2)认清形:声母y像什么?像树杈。
(3)教儿歌,记忆y 的音和形。
用顺口溜帮助记忆:树杈树杈y y y
4、 学生朗读
学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。
(二)学习声母w
1、看图讲故事,说说房子的房顶像什么?。这就像我们今天学的声母"w"
2、板书w
3、学习"w"的发音,读准音。认清形。
(1)读准音:老师范读w :边读边讲发音方法,学生观察、模仿,体会发音要领。比较w——u ,都读屋,u是单韵母,w是声母
(2)认清形:声母w像什么?屋顶。
(3)教儿歌,记忆y 的音和形。
用顺口溜帮助记忆:房顶房顶w w w
5、 学生朗读
学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。
(三)朗读巩固声母y 、w
1、学生齐读。顺读,打乱次序读
2、男生读。顺读,打乱次序读
3、女生读。顺读,打乱次序读
4、分行读。顺读,打乱次序读
5、指导看书读。
指导看书:这节课,我们学习的内容在书上什么地方? 看书,指着读。
6、找一找游戏:老师把声母y、w卡片贴在黑板上,老师说拼音,学生找。
三、书写指导声母y 、w
(一)书写指导声母y
1、首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。第一笔右斜,第二笔左斜。
2、老师边写边讲:y占中下格,第一笔中间格先写右斜,第二笔中下格写左斜,伸展到下格一半处,两笔写成。
3、学生书写练习,边写边读。
4、描写y ;
5、指名上台试写,讲评。
6、全体书写。
(二)书写指导声母w
1、首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。第一笔斜下斜上,第二笔斜下斜上。
2、老师边写边讲:w占中间格,由两个斜下斜上v组成,第一笔写第一个v,第二笔写第二个v,两笔写成。
3、学生书写练习,边写边读。
4、描写w ;
5、指名上台试写,讲评。
6、全体书写。
四、小结
这节课,我们学习了以下内容
1、通过看图,学习了 y w 的发音朗读
2、在四线格中正确书写y w。
一年级上册语文《i u ü》教学设计3
教学目标
1.学会i、u、ü三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2.掌握i、u、ü的四个声调,能直接读出声调。学会yi、wu、yu三个整体认读.
3.学会使用四线格。
重点
教会学生读准iuü三个单韵母的音。
难点
学会iuü的四声,读好二、三声。
前置性自学提纲
1、预习课文,观察课本图画你看到了什么?
2、发挥想象力,课本上的三个韵母分别像什么?
3、按笔顺学习i、u、ü的写法,并制作卡片。
4、用毛线头动手摆一摆i、u、ü的形状。
5、你认识哪些字是读yi wu yu的音?如果不知道请你在课外书上找一找,试着认识几个。
教学过程
第一课时
一、指导复习单韵母a、o、e
出示卡片,齐读
今天我们来学习汉语拼音第2课
二、小组合作学习i、u、ü的读音及四声
1、师指导合作:
(1)分工: i、u、ü的读音及四声分别由三个学生承担,第四个学生说说这三个字母像什么。
组内谁不会读、说,你们互相教一教,看看谁是小组里的小老师。
(2)组内轮着说,不能插话,不能东张西望,要认真听,守纪律。
2、师参与到一个小组示范怎么合作。
3、学生组内合作
4、全班展示,师评价、指导。
三、巩固练习
1、用线摆摆字母
2、找朋友:师问XXX在哪里?生边从卡里找到它,举起并说XXX在这里。
3、复习iuü的四声
开火车、抽读、齐读。
四、作业
把今天的.学习进步告诉爸爸妈妈。
板书设计:i、u、ü
第二课时
*前置性自学提纲
1、预习三个单韵母,回忆应该怎么读?
2、试着写写他们
3、试着读一读四个不同的声调
4、做iuü的四声卡片。
一、复习导入
齐读iuü的卡片,指读iuü的四声。
二、小组合作学习iuü的笔顺,教师指导
1、合作内容:它们占格 书空笔顺
2、师范写,让学生再练习三遍i、u、ü
3、评价展示优秀作业
三、学习yi、wu、yu三个整体认读音节。
指读,抽读、用四声分别组词。
四、总结
我们学习了汉语拼音的第二课,掌握了iuü三个单韵母的音、形及书写。
五、布置作业
1.将iuü的四声在家庭作业本书写一遍
2.朗读课后短文
板书设计
i、u、ü
yi wu yu (衣服 阿姨 依靠 容易 乌黑 乌云 乌鸦 小鱼 下雨 预习)
一年级上册语文《i u ü》教学设计4
教学目的
1、学习3个单韵母i、u、ü发音和书写。
2、准确读出带4个声调的i、u、ü的音。
教学重点
准确掌握单韵母i、u、ü发音和书写方法
教学难点
准确掌握单韵母i、u、ü发音和书写方法
教学方法
情境教学和媒体资源播放
教学用具
i、u、ü字母卡片、媒体资源(动画、PPT)
教学时间
2课时
教学过程
第1课时
一、复习
1、出示“a、o、e”字母卡片请同学读
2、听写:“a、o、e”拼写,并注上四声。
二、学习单韵母i
1、字母i的发音
师:这幅图画的是什么?一个人晾衣服。
师:字母i读衣服的“衣”的音,
发音要领:上下牙齿对齐,舌面前部抬高,嘴角稍往两侧咧。
口诀:牙齿对齐“iii”
同学练习读,相互纠正。
2、字母“i”的拼写
师:哪位小朋友能说说,你怎么写“i”?
口诀:中格写小竖,一点在上边。要注意,上面这一点在四线格的上格,一竖在中格。
3、字母“i”的四声
师:大家看看书,字母“i”怎么标声调?哪位小朋友愿意说一说?
注意:给韵母“i”标声调时,要去掉“i”头上的小点。
口诀:小i有礼貌,标调就摘帽。板书:“īíǐì”。
同学跟读,分组读,一组读一个声调。
三、学习单韵母u
1、字母u的发音
师:这幅图画的'是什么?一只乌鸦。
师:字母u读乌鸦的“乌”的音,
发音要领:双唇尽力拢成圆形,嘴巴突出,中间只留一个小孔,舌头后缩。
口诀:嘴巴突出“uuu”
同学练习读,相互纠正。
2、字母“u”的拼写
师:哪位小朋友说说,你怎么写“u”?
口诀:中格写一个竖右弯,再写一个竖小弯,先大后小紧相连。
3、字母“u”的四声
教师出示“u”的四声“ūúǔù”,范读。
同学跟读,分组读,一组读一个声调。
四、抽查同学发音、拼写
第2课时
一、学习单韵母ü
1、字母ü的发音
师:这幅图画的是什么?一条鲤鱼。
师:字母ü读鲤鱼的“鱼”的音。
发音要领:双唇成扁圆形,舌头向前接触下齿背,口形像吹笛子。
口诀:像吹笛子“üüü”。
同学练习读,相互纠正。
2、字母“ü”的拼写
师:哪位小朋友说说,你怎么写“ü”?
口诀:竖右弯,竖小弯,再写两点在上边。
3、字母“ü”的四声
教师出示“u”的四声“ǖǘǚǜ”,范读。
注意:“ü”标四声调时小点不能去掉。
同学跟读,分组读,一组读一个声调。
三、抽查同学关于单韵母ü的发音和拼写
四、复习单韵母i、u、ü
1、检查同学对单韵母i、u、ü发音的掌握
2、检索同学对单韵母i、u、ü拼写的掌握
3、检索同学对单韵母i、u、ü四个声调发音的掌握
五、单韵母a、o、e、i、u、ü的组合复习
六、小结
这次课我们学习了3个单韵母i、u、ü发音和书写。
一年级上册语文《i u ü》教学设计5
教学目标
1、学会i、u、ü三个单韵母,要求读准音,认清形,正确书写。
2、能准确熟练地读带调韵母。
3、利用教材的情境图激发学生学习的兴趣。
教学重难点
i在标调时头上去点,ü在标调时头上有点。
教学准备
1、本课的教学挂图。2、拼音卡片。
教学过程
第二课时
一、谈话引入:
今天,我们学会了iuü的读音和写法,我们还要学会它的四声。在学习新知识之前,大家先来复习一下ɑoe的四声。
二、复习三个单韵母的四声
1、有序地读四声。
2、无序地读四声,特别注意二声的读法。
三、学习iuü的四声
板书:ī í ǐ ì
ū ú ǔ ù
ǖ ǘ ǚ ǜ
讲:i在标调的'时候要去掉头上的小点。
ü在标调的时候不能去掉点,因为ü去掉点就和u一样,所以不能去点。
练习读:
1、按顺序读iuü的四声。
2、给合日常生活的一些音和字进行练习。
衣服的“衣”(yī)阿姨的“姨”(yí)
椅子的“椅”(yǐ)容易的“易”(yì)
乌鸦的“乌”(wū)姓吴的“吴”(wú)
五个的“五”(wǔ)耽误的“误”(wù)
小鱼的“鱼”(yǘ)下雨的“雨”(yǚ)
3、打乱顺序读四声。
4、加进aoe的四声进行练习。
5、请学生当小老师领读。
课中休息:
把拼音卡片发到同学们手里。
四、指导iuü四声的写法
注意:当字母的书写需占一、二格时,不要把上格占的顶了一线上。
一年级上册语文《i u ü》教学设计6
一、复习检查
玩捉人游戏:游戏规则:老师把拼音卡片帖在黑板上,然后老师叫一个学生说一个拼音,这个学生叫一个学生去找,找对了,这个学生给他鼓鼓掌,找不对,这个学生告诉他怎么念。
二、讲解整体认读音节
我们学过了单韵母a、o、e,i、u、ü,声母y、w,今天呀我们开始学习整体认读音节,整体认读音节的组成都是把声母和韵母放在一起,组成一个整体,读音是一个整体,也有四声,我们一起去看一看今天我们学习什么整体认读音节。
三、教学整体认读音节yi 、wu、 yu
(一)学习整体认读音节yi
1、读准音:y——i,都读衣,i是单韵母,y是声母,声母y带韵母i,紧挨在一起,它是整体认读音节音节yi。还读“衣”
2、板书yi
3、认清字形:y——i——yi,声母y,韵母i,整体认读音节yi
4、学生朗读
学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。
(二)学习整体认读音节wu
1、读准音,w——u,都读屋,u是单韵母,w是声母,声母w带韵母u,紧挨在一起,它是整体认读音节音节wu。还读“屋”
2、板书wu
3、认清字形:w——u——wu,声母w,韵母u,整体认读音节wu
4、学生朗读
学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。
(三)学习整体认读音节yu
1、读准音:y——ü,,ü是单韵母,y是声母,声母w带韵母ü,紧挨在一起,它是整体认读音节音节yu。还读“ü”,但是小鱼小鱼真淘气,见到yu的眼睛就挖去,所以呀,我们的'整体认读音节yu不要写点的。
2、板书yu
3、认清字形:ü——yu,韵母ü,整体认读音节yu
4、学生朗读
学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。
(四)儿歌巩固yi 、wu、 yu
i、u、ü,小弟弟,要给汉字来注音,专请哥哥y和w,加在前头当第一,yi 、wu、 yu
四、教学整体认读音节yi 、wu、 yu四声
(一)学习整体认读音节yi 四声
1、老师先让学生自由试读,结合手和动作。
2、老师指导读,看老师的手势。
3、朗读巩固yi 的四声。
(1)学生齐读。顺读,打乱次序读
(2)男生读。顺读,打乱次序读
(3)女生读。顺读,打乱次序读
(4)分行读。顺读,打乱次序读
(5)指导看书读。
指导看书:这节课,我们学习的内容在书上什么地方? 看书,指着读。
(二)学习整体认读音节wu 四声
1、老师先让学生自由试读,结合手和动作。
2、老师指导读。看老师的手势。
3、朗读巩固wu 的四声。
(1)学生齐读。顺读,打乱次序读
(2)男生读。顺读,打乱次序读
(3)女生读。顺读,打乱次序读
(4)分行读。顺读,打乱次序读
(5)指导看书读。
指导看书:这节课,我们学习的内容在书上什么地方? 看书,指着读。
(三)学习整体认读音节yu 四声
1、老师先让学生自由试读,结合手和动作。
2、老师指导读。看老师的手势。
3、朗读巩固yu 的四声。
(1)学生齐读。顺读,打乱次序读
(2)男生读。顺读,打乱次序读
(3)女生读。顺读,打乱次序读
(4)分行读。顺读,打乱次序读
(5)指导看书读。
指导看书:这节课,我们学习的内容在书上什么地方? 看书,指着读。
(四)巩固整体认读音节yi 、wu、 yu、及四声
找一找游戏:老师把整体认读音节yi 、wu、 yu、及四声卡片贴在黑板上,老师说拼音,学生找。
五、书写指导整体认读音节yi 、wu、 yu、及四声
(一)书写指导整体认读音节yi及四声
1、老师边写边讲:yi占中下格,四声占上中下三格,i要八点改成四声调。
2、学生书写练习,边写边读。
3、全体书写。
(二)写指导整体认读音节wu及四声
1、老师边写边讲:wu占中间格。四声占中上格。
2、学生书写练习,边写边读。
3、全体书写。
(三)写指导整体认读音节yu 及四声
1、老师边写边讲:yu占中下格。四声占上中下格。
2、学生书写练习,边写边读。
3、全体书写。
六、小结
这节课,我们学习了以下内容
1、我们学习了整体认读音节yi 、wu、 yu及四声 的发音朗读
2、在四线格中正确书写整体认读音节yi 、wu、 yu及四声。
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