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《哦十分钟》教学设计
作为一位杰出的老师，时常需要用到教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的《哦十分钟》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《哦十分钟》教学设计1
设计意图：这首歌曲情绪欢快，活泼，表现了孩子们在课间十分钟活动的快乐心情。所以在教学设计中，我的主旨就是让学生在动中感受歌曲、学习歌曲、表现歌曲，在这节课我设计了以下几个教学方法：
1．情境设置法：我通过提问：“你们平时最喜欢什么体育活动或者游戏？”学生积极举手发言，很快就能回答。学生会自然而然联想到自己课间十分钟活动的情景。为学习歌曲打下基础。从而很好地调动起学生学习的积极性。
2．亲身感受法：通过学生听音乐活动，跟着音乐活动，拍手，搓腰，拍肩等活动。使学生深地体会到课间活动的快乐与乐趣。
3、生生合作，师生合作法：增进同伴之间的友好交流，师生之间的友好交流。
学情分析：学生能加入动作和竖笛表现歌曲，充分表现孩子们对课间十分钟由衷欢迎的愉快心情。切分音节奏的掌握学生会比较困难。教学目标：
1、知识目标：感受歌曲两段曲式的特点，体会不同乐段表现的不同情绪以及歌曲表现的.喜悦之情。
2、能力目标：指导学生体验歌曲塑造的音乐形象，能够用轻盈、舒展的声音准确有感情的表现歌曲，培养学生歌唱能力。
3、情感目标：能够加入动作表现歌曲，充分表现孩子们对课间十分钟由衷欢迎的愉快心情。教学重点：能用轻盈、舒展的声音歌唱，充分表现歌曲情感。教学难点：音准和切分节奏。教具：电子琴、多媒体教学过程：
一、创设情境、激发兴趣（谈课间十分钟）
伴着清脆的铃声，我们又走进了音乐课堂，看到同学们脸上的笑容，相信大家还沉浸在课间十分钟里吧，是不是还没玩够？好，那就让我们再重温一下你们的课间十分钟吧！
二、激趣导入：
1．平时下课你们喜欢玩什么游戏呢？
2．老师也收集了一些课间活动的照片，咱们一起来看一下，看看我拍的全不全。课件欣赏（音乐）
3．刚才我们看了课间活动游戏，让我们合着音乐来玩一玩。（分两批）
4．师：谁能和老师配合一下拍手游戏？（指名互动）
师：你可以和身边的小伙伴拍一拍。玩的开心吗？
三、歌曲学唱：
1．我们今天要学的这首歌曲就跟课间有关，叫《哦，十分钟》现在让我们来完整听一遍，听完后我有问题要问大家。（歌谱）
课间游戏活动开心的事情。
2。再听一遍，根据歌曲的情绪思考可以分成几部分。
前半部分情绪怎样？（欢快）后半部分呢？（比较抒情）
教师小结：《哦，十分钟》可以分成两个部分，前半部分的情绪欢快，后半部分和前半部分相比比较抒情。我们今天就来分别学习这两个部分。
3．学唱第一部分旋律：
（1）出示55 34 5 0，指导学生试唱，现在来随琴小声唱一遍，在歌曲中找一找这一旋律出现了几次？
（2）咱们来合作一下，你们唱55 34 50，老师唱其他部分。再换过来4．学第二部分旋律：
师：你们学的可真快啊，听老师笵唱第二部分旋律，说说有什么变化。师：同学们，你觉得哪一句是提醒小伙伴注意的（最后一句“0”）师：你有什么办法控制它？拍腿“空”。
师：现在老师相信这句话会唱的更好。（随琴完整唱一遍）5．学习有反复记号的地方：
（1）用记号笔加反复记号加“1号房子”再加“2号房子”表示跳过1号房子唱2号房子。（2）随琴唱第二部分旋律。（3）把最后加的2号房子再唱一遍。 6．巩固旋律：第一部分用“噜”第二部分用“啦”哼唱抒发一下我们快乐心情。（随琴唱7．学习唱词：
（1）师：我们再来听一听，录音的小朋友他们加上歌词唱这首歌给我们带来的不同感受。（2）师：下面我们把歌词按节奏朗读一下，难点句：（让那？？冲出喉咙。）后十六分音符。
把歌词试着加进去演唱好吗？老师给你们伴奏。
（3）带着这种喜悦的心情来唱一遍这首歌曲。（随琴唱）
四、表现歌曲：
师：我们除了可以用歌声表达对课间的热爱，也可以用其他方式表达，比如为歌曲编创舞蹈动作或者直接把同学们喜欢的游戏改变成舞蹈来表现。请每个小组开动脑筋试一下，咱们来比一比。
师：同学和你的小伙伴到前面来试一下。
五、小结：
同学们：我们知道上课的40分钟很宝贵，课间的10分钟也很重要，只有休息好，才能有精神投入到下节课学习中去！希望大家利用好这十分钟，该玩的时候好好玩，该学习的时候认真学习。现在属于你们的快乐十分钟来到了，让欢快的旋律伴着你们去享受快乐的十分钟吧。
《哦十分钟》教学设计2
一、教学目标
1、学生能运用不同情绪及音色，有表情的演唱歌曲《哦！十分钟》 2、通过“神奇的小鸟、快乐的音效、有趣的情境”等多种创编实践活动，让学生感受动作与音乐的有效结合，培养学生自主创编意识。
3、通过让学生创造性的参与音乐活动，感受音乐中的快乐课间，激发学生热爱生活、热爱音乐的情感！
二、教学重难点：在动作与音乐的有效的结合中有创造性的表现歌曲《哦！十分钟》
三、教学设计思路
本首歌曲是学生非常喜爱并且熟悉的一首校园歌曲，由于学生比较熟悉，所以如何让学生唱得更加丰富有表现力，并且能围绕歌曲韵律进行有趣的课间情境创编，激发学生音乐想象力及创编力是本节课的重点。结合歌曲的风格特点，整节课我围绕三个“快乐”进行教学，即：1、“快乐的课间舞动———初步让学生感知歌曲结构及韵律。2、“快乐的课间歌唱”————结合“神奇的小鸟”让学生自主运用表情记号来创造性的演唱歌曲。3、“快乐的课间玩耍”———让学生充分利用身边的“玩具”（沙包、毽子、篮球、学具、同伴拍手互动等）即兴创编与音乐相结合的动作或声势伴奏，达到对歌曲旋律更进一步的理解和巩固，真正体验到玩音乐的快乐！四、教学过程一、快乐的课间舞动
师：同学们，今天我们的音乐课与快乐有关，那就让我们先随着音乐在轻松的舞蹈中开启我们今天的快乐之旅好吗？
1、师生随音乐做律动（踏步、晃手、打篮球、乒乓球）师：刚才老师带大家随着轻快地音乐用动作表现了我们校园课间十分钟的两个场景，谁感受到了我们刚才做的律动都表现了课间哪两个场景？
生：汇报（打篮球乒乓球、做操排队）
师：对，我们刚才的律动表现了课间十分钟同学们在操场上做操和玩耍打球的场景。
2、师生互动游戏“我做你猜”
师：我们兵二附小同学们的课间一定也特别丰富多彩，老师也想了解了解，那么下面我们一起玩个“你做我猜”的游戏好吗？请同学们把自己平时最爱玩的课间活动用动作做出来，我们大家一起来猜猜看好吗？
（1）学生做动作，老师猜。（2）老师随音乐做动作，学生猜。
师：同学们的课间活动还真丰富！我也想把我平时最爱做的两个课间活动随着音乐的节奏表演给大家，请同学们一起来猜猜看好吗！老师即兴小苹果舞和扭秧歌步
3、学生集体随音乐即兴展示自己的课间活动。
师：下面就让我们随着音乐的节奏一起来做做你喜欢的课间活动吧！听，下课铃声响了，起立，老师看谁即兴发挥的最好！生：即兴随音乐发挥。二、快乐的课间歌唱
1、揭示课题，老师随音乐范唱，用歌声传递快乐。
刚才大家伴随着轻松的音乐一起用动作传递了课间的快乐，下面就让我们继续保持住这份快乐心情，用歌声来传递这首好听的歌曲《哦！十分钟》（提示学生快乐的读出课题）生：用快乐的语气齐读课题
师：老师先给同学们唱一遍，请同学们仔细聆听，随着老师演唱情绪的变化，你能听出歌曲分为几个部分吗？生汇报
2、师生讨论歌曲两部分节奏旋律的特点。师：能说说你是怎么听出来的吗？
生：前半部分很活泼，后半部分很抒情连贯。
3、师小结：A部分节奏紧密，旋律活泼3、学生随音乐跟唱一遍
师：刚才我唱歌的时候，大家已经按捺不住了，这是首大家熟悉的歌曲，那就请同学们来演唱一遍吧。比比看你们唱的好，还是陆老师唱的好。
4、学生自评
师：同学们虽然唱的很好，可是歌曲两部分的情绪对比还不够明显，要想超过陆老师还需要一个法宝，他是谁呢？他就是一只“神奇的小鸟”。
5、老师画出“神奇的小鸟”，认识音乐表情记号。师：谁看出这只小鸟的神奇之处了呢？生汇报
6、生自主为歌曲选择表情记号。
7、随老师的'手势加上音乐表情记号演唱一遍歌曲。
师提示：第二部分连线部分和跳音部分“哦——十分钟”中间的气息连贯不要断。
8、为歌曲3个休止符处添加快乐的语气词。
师：大家唱的真好听，有快乐的感觉了，还想更加快乐开心吗？完成老师布置的任务，你就会唱的更加快乐了，我们看是什么任务。老师出示任务：请为歌曲3个休止符处加入一个表现快乐的语气词，来唱唱。
生：耶！嘿！哇！（时间允许的话，还可以让男生加入枪战时的音效如“piu啪啊。）
9、老师伴奏学生男女生互动合作加入语气词来演唱一遍。第一段：男生主唱，女生加入快乐语气词伴唱第二段：女生主唱，男生加入枪战的音效伴唱三、快乐的课间玩耍
同学们唱的真开心！可是真正的快乐才开始，老师为大家准备了我们
平时课间爱玩的沙包、毽子，请同学们在凳子下拿出来，请我们一二组的同学想想除了打沙包和踢毽子外的玩法外，这两个玩具在你手中还可以怎么玩呢？剩下的两组没有沙包和毽子，老师请你们开动脑筋自己想想办法可以用什么玩，谁的创意最好我可是有奖励的啊！1、学生讨论并分别演示自己的玩法2、老师提高难度，提出要求：（1、）学生结合音乐的节奏来玩
（2、）A段一种玩法，到了B段玩法就要发生变化3、分组练习（背景音乐）4、分组汇报
A沙包队汇报。选出最佳方案人选担任队长，带领全队展示B毽子队同样C游戏队同样D学具队同样
5、出示篮球学生自己即兴创编玩法。 6、全体同学随音乐节拍一起边玩边唱。
师：同学们刚才各队分别展示了他们的玩法，下面我们就随着音乐的节拍全体一起来展示一遍，老师看那一队最整齐玩的最开心！注意：间奏结束后才开始玩。
四、小结
师：同学们，课间是大家累了要放松要休息的时间，在这个十分钟里，同学们彼此在玩耍、追逐、说笑、游戏中传递着同学间的友谊，更传
递着一份快乐！最后，在真正的下课铃声即将敲响之际，请我们全体同学再一次把这首歌送给全体听课的老师，让我们将这份快乐进行到底！好吗？全体起立。
《哦十分钟》教学设计3
教学目标：
1．准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》。
2．能用演唱歌曲和律动的方式表达自己高兴、快乐的情绪。
教学重点：准确有感情地演唱歌曲，用歌声表现出快乐的心情。
教学难点：准确演唱两处切分音教学准备：钢琴，多媒体
教学过程：
一．导入：
1．师：同学们，当你看到这几个字时你想到了什么？什么时候会正好有“十分钟”时间？在这十分钟的时间里你的心情是怎样的？你都做些什么？（下课休息时间）
2．师：刚才大家都用语言表达了这十分钟里快乐的心情，现在老师要用音乐来抒发一下对这“十分钟”的感情，请大家轻声拍手为我伴奏好吗？（教师范唱初步整体感受歌曲）
3．师：你们觉得老师歌声能表现出你们课间高兴的心情吗？你想不想用歌声来表达高兴的心情？那我们就一起来学习歌曲《哦，十分钟！》
二．新课教学
1、旋律模唱
师：谁能视唱出这两小节旋律，（用课件出示两小节乐谱55 34 5 0）请同学们在歌曲中找出这两小节的旋律出现了几次？（四次）
2、我们来做一个谱子接唱的游戏，当歌曲中出现这两小节的`旋律时同学们挥手视唱，其余的部分老师来唱。（使学生感受到了A段旋律，为视唱做好铺垫）
3、谁能来唱老师的部分，就跟老师一起来唱。（很顺利的完成视唱教学）
4、老师弹奏音乐指导学生用“啦”来模唱学习B段旋律，解决难点处切分节奏（学生用手指点手心，采用说空——默念空——心中有空的层层加深的方法掌握此节奏。）
5、用视唱和模唱相结合的方法熟悉完整的歌曲旋律。
6、歌曲填词
（1）师：我们来进行填词比赛，女生A段，男生B段，要注意聆听看哪组最准确！请同学们独自练习。
（2）教师伴奏，学生有感情地演唱（师生共同找出问题及时纠正）
（3）师生完整演唱歌曲，分析：我们用什么样的声音来表现歌曲的情绪呢？（A段轻快、跳跃，B段抒情）
7．随伴奏有感情的表现歌曲（看课件）
三．歌曲创编
1．分小组创编，可按音乐节拍做游戏，舞蹈等各种活动。
2、分组表演，听音乐表演，其余同学给演唱，评出最佳表演小组。
四．小结
《哦十分钟》教学设计4
教学目标：
（一）知识与能力：
准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》
（二）过程与方法：在课件辅助下，教师指导学生通过聆听、感受、表演等多种形式体验音乐课间十分钟的快乐场面。学生用优美亲切的声音演唱歌曲《哦，十分钟》。
（三）情感态度与价值观：
1、学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己喜悦的心情。
2、通过本课学习，激发学生上音乐课的兴趣。。
教学内容：
学会歌曲《哦，十分钟》。
教学重点：
准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，用歌声表现出快乐的情绪。
教学难点：
带休止的切分节奏的演唱，及个别音的音高。
教学准备：
多媒体课件电子琴录音机
教学流程：
一、板书课题、出示目标：
伴着清脆的铃声，我们又走进了音乐课堂，每次上课前都会看到同学们洋溢的笑脸，相信你们还沉浸在意犹未尽的课间十分钟之中！好，现在就让我们一起重温一下你们的课间十分钟吧！这节课我们就来学习歌曲《哦，十分钟》那这节课我们的目标是（齐读）
二、简介歌曲
1、初听歌曲
2、听到这首歌曲你的心情怎样？（开心、愉快）听这样的歌曲让我们感到轻松、快乐
3、分析歌曲
歌曲欢快活泼，同学们一定很想用最快的速度把它学会？要想唱好这首歌，我们首先要学好歌曲的节奏，请看自学指导：有信心吗？老师相信你们是最棒的！
四、先学（第一次）
1、出示节奏谱，学生练习击拍
2、检测学生自学的效果：齐打节奏、抽查学生、从中发现问题。
五、后教
解决难点歌曲的节奏我们已经掌握了，那么学习歌曲就会容易一些，下面请同学们看自学指导，同学们有信心吗？继续努力吧，相信自己，你会完成的很好！
七、先学（第二次）
1、学生自学歌曲
2、检测
八、后教
1、解决难点：一、二段结束句的.演唱
2、歌曲处理：刚才我们感受到了下课十分钟是多么快乐，你能不能把你快乐的情绪用歌声传达给老师呢？（带着这种喜悦的心情来唱一遍这首歌曲。）
九、拓展：
每个同学经历的下课十分钟都是不一样的，所以作曲家们也写了很多关于这十分钟的音乐，让我们再来听一听另外的一首《哦，十分钟》。
十、当堂训练：
1、齐唱
2、分组唱
3、男女生PK
4、独唱
十一、小结：
同学们：我们知道上课的40分钟很宝贵，要集中注意力，其实课间的10分钟也很重要，只有放松好疲劳，才能更好有精神的投入到学习中去呀！现在属于你们真正的课间十分钟来到了，下面，让我们听着音乐投入到愉快的课间十分钟去吧！
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