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《赠汪伦》教学设计优秀版一等奖
作为一名老师,时常需要准备好教学设计,借助教学设计可以更好地组织教学活动。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?下面是小编整理的《赠汪伦》教学设计优秀版一等奖,希望对大家有所帮助。
《赠汪伦》教学设计优秀版一等奖1
教学目标
1、通过有感情的朗读古诗,了解诗意,体会诗情。
2、理解桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情的含义。
3、懂得珍惜朋友之情,有交朋友的欲望。
教学重点:
1、引导学生去理解和体会诗人那时那刻的内心世界,是学生真正读懂古诗的关键。
2、领会古诗意境,有感情地朗读古诗。
教学难点:
懂得珍惜朋友之情,有交朋友的欲望。
教具准备:
多媒体课件田字格
教学过程:
第一课时
一、导入
1、同学们,你们喜欢古诗吗?
2、你们以前有没有学过李白的古诗?
3、那你能告诉老师你们都学过哪些呢?
4、老师今天带来两首古诗,请大家大的读出来。(出示PPT)《赠汪伦》、《古朗月行》。
【设计意图】复习学过的古诗,有助于同学们记忆古诗。
二、学习古诗,理解李白与汪伦之间的情谊深
1、诗人李白写过一生写下了许多脍炙人口的古诗,今天我们就再来学习一首李白的送别诗《赠汪伦》。(出示PPT)下面请同学来读课题。
2、一起书空课题。(师板书课题)
师:刚刚我们学习了赠的拼音,我们也把拼音写上,zng,后鼻音。还有生字汪的.拼音。
师:(PPT介绍)李白游泾县桃花潭时,常在村民汪伦家作客。临走时,汪伦来行,于是李白写这首诗留别。自由的读古诗,注意把字读准确。遇到不认识的字读一读下面的拼音。
3、理解诗句。
师:(PPT出示李白)这是谁坐在船上?诗人李白将要做什么呢?是谁来送他?
师:汪伦怎样来呢?请同学们读以下诗句。(PP:出示李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。)
师:李白将要走了,汪伦怎样呢?
师:他怎样来送别,从哪个字可以中可以看到李白不知道他来的。
师:从忽字中可以看出他没有告诉他白,他怎样来呢?
师:解释踏歌。(踏歌:边唱歌边用脚踏地作节拍。)
老师想请我们班会跳舞的同学出来表演,李白要走了,你用什么方法来李白。
生出来表演。
师:她们踏着歌声来送李白,这时李白的心理会想到什么?(PPT)
师:那他当时的心理想什么?假如我是李白,我心理很感动,汪伦踏着歌跳着舞来了。
师:这时李白想到了什么呢?(PPT示)
师:此时此刻李白想到了什么?
师(板书):水深情更深。
师:请同学们再带着李白对汪伦的情深再读这句诗。
师:同学们自由拼读黑板上的生字。
师:下面把这些生字宝宝送回古诗,自由读古诗。
师:请一小老师上来示范读。
师:读得真棒,我们把掌声送给她,下面我们学着小老师同桌互读。
师:刚刚我们学习了李白的《赠汪伦》,下面老师带来了《赠汪伦》的古诗新唱,会唱的跟着唱。
【设计意图】通过教师的引导,诵读,让古诗的情感层层深入,达到读中悟情的效果。理解桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情的含义。
三、指导写字,学生写字。
1、师:刚刚听到我们班的同学动听的歌声,下面我们一起来看看今天学习的生字宝宝,先来观察它的结构、部首,想想怎样记。
师:在课题我们已经学习过汪字,下面一起来学习乘字,说说注意点,它由哪些字组成呢?
师:我们一起书空乘、舟,边书空边说注意点。
2、生练习写字,师巡视。
3、师生展示评价。
【设计意图】老师在教学生写字时,采用了自主写字的方法,给足时间让学生去识字、写字,提高了学生的书写质量。
四、背诵复习巩固
1、师:同学们,我们刚刚学会了这首古诗,现在有谁能把这首古诗背下来吗
2、生背古诗
3、我们还记得这个学期学习的三首古诗吗?
4、一起背古诗。
5、巩固练习。
这是唐代诗人李白写给汪伦的古诗,这首古诗表现了朋友之间的深厚情谊。
师:这首古诗表现了朋友之间的深厚情谊。
【设计意图】设计意图:用孩子们喜欢的方式多元化诵读古诗,激发孩子阅读记忆古诗词的兴趣,培养创新精神。
五、总结拓展
1、师:老师还找来了一些朋友之间的送别诗句,我们一起来看看。(PPT)
2、师:假如你的朋友要远行,你们也可以把其中一句诗送给你的朋友,好吗?
《赠汪伦》教学设计优秀版一等奖2
教学目标
1、通过有感情的朗读古诗,了解诗意,体会诗情。
2、理解桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情的含义。
3、懂得珍惜朋友之情,有交朋友的欲望。
教学重点:
1、引导学生去理解和体会诗人那时那刻的内心世界,是学生真正读懂古诗的关键。
2、领会古诗意境,有感情地朗读古诗。
教学难点:
懂得珍惜朋友之情,有交朋友的欲望。
教具准备:
多媒体课件田字格
教学过程:
第一课时
一、导入
1、同学们,你们喜欢古诗吗?
2、你们以前有没有学过李白的古诗?
3、那你能告诉老师你们都学过哪些呢?
4、老师今天带来两首古诗,请大家大的读出来。(出示PPT)《赠汪伦》、《古朗月行》。
【设计意图】复习学过的古诗,有助于同学们记忆古诗。
二、学习古诗,理解李白与汪伦之间的情谊深
1、诗人李白写过一生写下了许多脍炙人口的.古诗,今天我们就再来学习一首李白的送别诗《赠汪伦》。(出示PPT)下面请同学来读课题。
2、一起书空课题。(师板书课题)
师:刚刚我们学习了赠的拼音,我们也把拼音写上,zng,后鼻音。还有生字汪的拼音。
师:(PPT介绍)李白游泾县桃花潭时,常在村民汪伦家作客。临走时,汪伦来行,于是李白写这首诗留别。自由的读古诗,注意把字读准确。遇到不认识的字读一读下面的拼音。
3、理解诗句。
师:(PPT出示李白)这是谁坐在船上?诗人李白将要做什么呢?是谁来送他?
师:汪伦怎样来呢?请同学们读以下诗句。(PP:出示李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。)
师:李白将要走了,汪伦怎样呢?
师:他怎样来送别,从哪个字可以中可以看到李白不知道他来的。
师:从忽字中可以看出他没有告诉他白,他怎样来呢?
师:解释踏歌。(踏歌:边唱歌边用脚踏地作节拍。)
老师想请我们班会跳舞的同学出来表演,李白要走了,你用什么方法来李白。
生出来表演。
师:她们踏着歌声来送李白,这时李白的心理会想到什么?(PPT)
师:那他当时的心理想什么?假如我是李白,我心理很感动,汪伦踏着歌跳着舞来了。
师:这时李白想到了什么呢?(PPT示)
师:此时此刻李白想到了什么?
师(板书):水深情更深。
师:请同学们再带着李白对汪伦的情深再读这句诗。
师:同学们自由拼读黑板上的生字。
师:下面把这些生字宝宝送回古诗,自由读古诗。
师:请一小老师上来示范读。
师:读得真棒,我们把掌声送给她,下面我们学着小老师同桌互读。
师:刚刚我们学习了李白的《赠汪伦》,下面老师带来了《赠汪伦》的古诗新唱,会唱的跟着唱。
【设计意图】通过教师的引导,诵读,让古诗的情感层层深入,达到读中悟情的效果。理解桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情的含义。
三、指导写字,学生写字。
1、师:刚刚听到我们班的同学动听的歌声,下面我们一起来看看今天学习的生字宝宝,先来观察它的结构、部首,想想怎样记。
师:在课题我们已经学习过汪字,下面一起来学习乘字,说说注意点,它由哪些字组成呢?
师:我们一起书空乘、舟,边书空边说注意点。
2、生练习写字,师巡视。
3、师生展示评价。
【设计意图】老师在教学生写字时,采用了自主写字的方法,给足时间让学生去识字、写字,提高了学生的书写质量。
四、背诵复习巩固
1、师:同学们,我们刚刚学会了这首古诗,现在有谁能把这首古诗背下来吗
2、生背古诗
3、我们还记得这个学期学习的三首古诗吗?
4、一起背古诗。
5、巩固练习。
这是唐代诗人李白写给汪伦的古诗,这首古诗表现了朋友之间的深厚情谊。
师:这首古诗表现了朋友之间的深厚情谊。
【设计意图】设计意图:用孩子们喜欢的方式多元化诵读古诗,激发孩子阅读记忆古诗词的兴趣,培养创新精神。
五、总结拓展
1、师:老师还找来了一些朋友之间的送别诗句,我们一起来看看。(PPT)
2、师:假如你的朋友要远行,你们也可以把其中一句诗送给你的朋友,好吗?
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