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北师大版一年级数学《回收废品》教学设计
作为一无名无私奉献的教育工作者,编写教学设计是必不可少的,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那要怎么写好教学设计呢?以下是小编帮大家整理的北师大版一年级数学《回收废品》教学设计,希望能够帮助到大家。
教学内容:
课本第30-31页(解决比多比少的数学问题)以及练习1-4题。
教学目标:
1、学会用加减法解决一些简单的实际问题。
2、从小渗透环保知识,培养学生的环保意识。
3、体验数学与生活的紧密联系。
教具准备:
课件。
教学重难点:
重点:能正确列式并计算。
难点:理解“比多比少”的实际问题。
学具准备:
小棒。
教学流程
一、情境导入。
课件展示4幅废品再利用的图片。板书《回收废品》
二、新课教学
1、课件展示课本插图:
师:请同学们认真观察图,一起来认识这三个小朋友。
生说出三个人的名字:小林、小红和小青。
师:他们好像正在讨论着什么事情,谁知道?
请学生读出三人的对话。
找出数学信息:小林:收集26个塑料瓶
小红:我收集的塑料瓶比小林多6个
小青:我收集的塑料瓶比小林少4个
2、提出问题:
师:根据他们的对话,你能提出什么问题?
生:小红收集了多少个塑料瓶?
(1)学生摆小棒,小组交流讨论。
(2)集体交流反馈。
师:这个问题谁能解决?
生:23+6=29(个)
师:你是怎样想的,为什么用加法呢?
生1:我是通过摆小棒知道的,小林有23个,我就先摆23根小棒,小红多了6个,我就再增加6.23增加6可以用加法算式23+6来表示。
生2:小红说我收集的塑料袋比小林多6个,也就是说在小林23个的基础上再多加6。
师小结:原来要求比一个数多几的数就是用加法的,多了多少就加上多少。
师:刚才同学们说得真好,还可以提出什么问题呢?
生:我可以提出,小青收集了多少个塑料袋?
师:你能摆一摆小青收集的塑料袋的个数吗?
3、学生动手摆,然后表示。
教师对着学生摆的小棒提问:你会列式计算吗?
学生列出算式:26-4=
教师提问:你为什么用减法计算?
生:因为小林收集的塑料袋是26个,小青收集的比他少4个,就要从26个里减去4个。
师小结:哦,小红比小林多,我们就是在26的基础上加,现在小青比小林少,我们也就在26的基础上减。
师:通过他们三人的努力,公园漂亮了许多,而且环境也得到了保护。
4、出示智慧老人的话,全班齐读。
三、巩固练习
1、练一练的第1题。
投影出示图。
(1)观察图,找出已知条件。
(2)学生同桌摆小棒。
(3)独立列式。
师:你是怎样列式的?
生:42+6=48(只)
师:说说你是怎样想的?
生:笑笑比淘气多6,也就是比42多6,所以就是42+6
2、练一练第2题。
(1)观察图,弄清题意。
师:“我们班再捐12本书,就和你们班捐的一样多”这句话怎样理解?
生1:也就是说笑笑班没有淘气班捐的多。
生2:应该比淘气班少12本。
(2)独立列式计算。
3、比比谁算得快(练一练第3题)
学生独立完成,然后说说你是怎样算的。
4、看图提教学问题。
投影出示图。
师:图上告诉我们哪些条件?你能提出什么数学问题?
(1)小组交流。
(2)集体反馈。
四、课堂总结。
师:今天我们又学习了一种应用题,说说这种应用题有什么特点?你有什么好的解决方法和大家一起分享?
五、作业。
选用课时作业优化设计。
引导解答。
用小棒摆一摆。再列式计算。
做完后说一说是怎样想的、怎样解决的。
2、练习“练一练”的第二题。
用一只好看的“千纸鹤”引入。
师:同学们请看这是什么?
生:千纸鹤
师:同学们,你们知道吗?送一只千纸鹤就是送一份祝福,笑笑和淘气正在折呢!看看这里有什么数学问题?
小黑板出示问题:淘气折了37只千纸鹤。笑笑再折12只就与淘气折的一样多。
笑笑折了多少只?
学生理解题,讨论,说一说怎样解答。
然后写下来,并解答出来。
3、出示口算卡“接龙练习”完成第3题。
4、完成第4题:指导学生看图提出数学问题,组织交流,并写出算式的得数。
做完后集体订正。
四、课堂小结
同学们,今天我们又有什么收获呢?
板书设计:
《回收废品》
比小林多6个
23+6=29(个)
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