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九年级化学燃烧与灭火第二课时教学设计和反思

时间：2024-01-16 09:59:03 教学设计我要投稿

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　　作为一名人民教师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编精心整理的九年级化学燃烧与灭火第二课时教学设计和反思，希望对大家有所帮助。

九年级化学燃烧与灭火第二课时教学设计和反思

　　教学目标：

　　知识与技能：会运用知识解释日常生活中的相关问题

　　过程与方法：培养学生创新精神和实践能力

　　情感态度价值观：体会化学与生活的密切联系，认识事物的双面性

　　教学重点：

　　加强消防安全教育

　　教学难点：

　　自我保护意识的加强和自救常识的掌握

　　教学方法：

　　多媒体辅助教学法

　　教学用品：

　　水、湿抹布、沙土、镊子、剪刀

　　教学过程：

　　教师活动学生活动设计意图

　　【引入】我们上节课讲了燃烧的条件和灭火的原理。那么燃烧给我们的生活带来了什么？

　　【投影】图片，并讲述：

　　燃烧着的火给人类带来光明和温暖，使我们的生活变的丰富多彩，但是有时也会给人类带来灾难。所以，我们不但要善于利用火来进行生产，还要学会如何防止发生火灾。小组讨论回答:

　　主要有两方面：利和弊。

　　充分发挥化学课程对培养学生人文精神的积极作用，注意从学生熟悉的身边现象入手，寻找新的视角和切入点，引导他们感受身边的化学变化，增强学习的兴趣。

　　【转折】一旦发生火灾，我们

　　应该如何来灭火呢？

　　下面我们来一个灭火竞赛。请你设计不同的方法将燃着的蜡烛熄灭。

　　供选用的仪器用品：水、湿抹布、沙土、镊子、剪刀。

　　你甚至可以尝试不用上述物品，只要能灭火就算成功。

　　小组讨论确定实验方案，分析实验原理。

　　3分钟后到讲台上演示并回答。

　　其他同学观察并倾听，提出异议并改正。提高学生动手能力，培养学生严谨求实的科学态度，锻炼表达能力；养成既敢于表达自己观点，又善于倾听别人意见的良好习惯。让学生多动手、多思考，他们就会有更多的心得和体会，对化学的学习也就更有兴趣。

　　【讲述】当然，这些灭火方法

　　只能扑灭一般的火灾，自学131页并分组讨论：假如你是校领导，你会给学校的哪些地方配发哪种灭火器？

　　为什么？

　　【提问】小火我们可以扑灭，如果火势太大我们如何

　　自救，如何逃生？

　　对，火警没来之前呢？

　　【投影】相信下面的这个实验会给你一些启示。

　　【火灾模拟实验】：点燃高低

　　不同的两支蜡烛，然后用烧杯罩住。

　　请猜想哪支先灭？如果我们把实验中的烧杯看作是着了火的房间，这个实验就成了火灾模拟实验，实验的结果对我们在火灾中自救有何启示呢？

　　【投影】我们先要用湿毛巾捂住口和鼻，避免吸入有害的烟尘，然后匍匐前进。机房、图书馆放液态二氧化碳灭火器，主要是电器。

　　食堂放干粉灭火器，有液化气，油等。

　　要趴着走，因为烟在上边。贴近生活、联系社会实际、提高科学素养和人文素养

　　培养学生深入思考问题的能力。培养学生表达能力，培养学生归纳总结的能力。加深对化学知识在生活实际中应用的认识，能利用化学知识解释一些现象，真正做到“从生活走向化学，从化学走向社会”。

　　【思考】根据自己住宅及周边环境的特点，设计预防火灾的方案。（包括万一发生火灾时），需采取的灭火和自救措施。

　　学生思考、讨论使学生能把学到的知识与实际生活联系在一起，懂得运用有关的化学知识去解决生活中的一些简单的实际问题。

　　【过渡】可燃物在具备了燃烧的条件后，就能急剧地燃烧，如果在有限的空间内就会给生命和财产造成严重的损害，为了使警钟长鸣，所以，大家在一些易燃、易爆场合会经常看到下面的—些图标，同学们讨论讨论，这些图标向人们传递了什么样的信息?

　　【投影】燃烧和爆炸有关的图标。

　　回答：

　　(1)当心火灾——易燃物质；

　　(2)禁止放易燃物；

　　(3)当心爆炸——爆炸性物质；

　　(4)当心火灾——氧化物；

　　(5)禁止烟火；

　　(6)禁止带火种；

　　(7)禁止燃放鞭炮；

　　(8)禁止吸烟。

　　认识图标，认识化学，更加安全。

　　【设问】同学们想想，这些图标

　　在哪些场合最容易出现呢?回答：

　　油库、面粉加工厂、纺织厂、煤矿等等。在这些地方防火更重要。

　　【设问】为什么在这些场合容易出现呢?下面我们来观看一个演示实验，同学们注意观察实验现象并分析其原因。

　　【投影】教材P133实验

　　【分析】金属罐和塑料盖构成了

　　一个有限空间，向装置中鼓气后，面粉充满了金属罐，加大了它与氧气的接触面积，罐内的温度达到了面粉的着火点，使它在有限的空间内急剧地燃烧短时间内放出大量的热，使气体体积迅速膨胀，引起爆炸。

　　【延伸】通过这个小实验，哪位

　　同学给大家总结一下，为什么在油库、面粉厂等场所会出现一些图标。

　　【总结】所以，同学们对一些易燃物和—些易爆物的安全问题要时刻提高警觉性。

　　回答：因为油库、面粉加工厂等地的空气中常混有可燃性的气体或粉尘，它们接触到明火，就有发生爆炸的危险。

　　感受易燃物和—些易爆物的安全问题要时刻提高警觉性。

　　【板书设计】

　　消防安全知识

　　易燃物和易爆物的安全知识

　　反思：

　　本节课充分运用现代化教学手段，将信息技术与化学学科有机整合很好的完成了教学目标，信息技术手段在教学中的应用极大的激发了学生的学习兴趣，直观形象的视频、图片资料有效的完成了情感目标的教学，改变了原有的枯燥单一的教学模式。启发——探究的教学模式在培养能力的同时完成了知识目标的教学，学生在掌握知识的同时也积累了生活常识，掌握了自救知识。成长记录卡的设计为教师了解学生在

　　通过此次学习，让我认识到了备课中的不足，也从中看到了问题。

　　如在备课中没有充分考虑到学生的个体差异，对学生缺少具体的了解，不能掌握每名学生真正的知识水平，在课前准备上过分的强调了自我在备课中的主导作用，忽略了备学生，只是一味的在发挥自己的特长，忘记了让学生在课堂中发挥自己，发展自己、创新自己。

　　课堂形式过于模式化，在课前准备中应通过问题导读单，问题生成单等掌握学生存在的真正问题，有目的的设计解决问题的教学内容和练习内容，课堂流程过于单一，没有考虑到课堂的多变性，多给学生空间注重培养他们的创新能力。

　　教师在备课中应注重学生的个体差异，在充分了解掌握学生中真正存在的问题后有针对性的设计教学和练习，结合问题设计出有自己特色、充分发挥自我特长的课堂，设计的过程中应多设计合作探究，让学生充分发挥想象和创新，设计多条思路以便应变在课堂中出现的各种问题。

　　心得：

　　充实自己、丰富知识、掌握多种技能；不断学习、接收新的教学理念；从学生实际出发，围绕学生设计情境；建立课程资源体系，参考教学资源，合理设计。只有这样才能备好每一节课。

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