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《家乡的美景家乡的人》教学设计
作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编为大家整理的《家乡的美景家乡的人》教学设计，欢迎大家分享。
《家乡的美景家乡的人》教学设计1
【教学目标】
1、通过了解家乡的风景名胜、文物古迹，认识家乡的自然环境、文化、历史的发展，进一步加深学生对家乡的了解和认识，激发学生对家乡的热爱之情，并唤起学生对家乡的自豪感。
2、学生通过调查活动、资料收集活动、访问活动、课前准备活动等学会一些调查了解、实地考察等探究和解决问题的方法，并从活动中获得成就感和自豪感。
【教学资源及学生课前准备】
1、学生举办“家乡美景照片展”。由同学组织收集照片、布置照片展板、设计投票卡、组织全班同学投票、统计票数并评出奖项。
2、学生通过上网、查阅书籍、向亲人或朋友询问等办法了解宜宾的风景名胜。
3、自制地图。由第二联络组的同学用彩色笔绘制出宜宾地图。
4、教师自制课件。
【教学活动】
一、导入新课，激发学生学习兴趣
1、师：同学们，上次课我们了解了家乡宜宾的地理位置，知道宜宾是个美丽、富饶的地方。第二课，我们将学习了解家乡的美景和家乡的人。我知道，在课余同学们都带着发现的眼睛去观察和了解了家乡的山山水水，并用自己独特的方式去展现家乡的美，今天，就让我们走近家乡，去（师生同读课题）夸夸咱们宜宾美。同学们，快把你们的作品展示出来吧！
2、学生纷纷拿出自己的作品，并迫不及待的和同学交流。
二、活动、交流、汇报
（一）展示作品
1、师：同学们，请大家在小组内讨论、交流、展示，每个同学都介绍介绍自己的作品，然后组内推荐一件你们认为最棒的作品，向全班同学展示。
（小组内展示、交流，师巡视，相机指导）
2、请各组展示评选出的作品，小作者介绍，感受家乡的美。
（二）猜景点，加深学生对家乡景点的了解和认识
1、师：孩子们，你们用自己的方式展现了你眼中的家乡美景。老师可要考考你们，看来你们能不能快速答出这是家乡的哪些景点。
（师点击逐一播放图片，生抢答）
2、师：能告诉大家你最喜欢哪处景点吗？
3、师：这样，我们把这四处景点根据你的喜爱程度来排排序，并说说你的原因，好吗？
（生把图片排序，抽生回答各自排序的理由，并为自己喜爱的地方在自制地图上贴小红旗）
4、师：同学们，我们家乡是不是就只有这几处景点呢！（不是）你还知道哪些美的地方，能给大家介绍介绍吗？
（生自由发言，畅谈自己认为家乡美的地方，生每说一处景，就在自制地图上贴一面小红旗）
5、师：同学们，你们可个个都是生活中的有心人呀！不说不知道，一说可吓一跳（看自制地图）。看你们贴的小红旗，就知道我们家乡处处有美景，处处是美景。正因为这样，我们市近日就正在创建（生齐答：全国优秀旅游城市）。说到这儿，老师给大家一个小小的建议：我们一定要做文明少年，为家乡的创优添砖加瓦，让更多的人到宜宾来欣赏我们家乡美丽的山山水水。
（三）欣赏风光片，进一步感受家乡的美
1、师：同学们，百闻不如一见。为了展现家乡的美，我也特意剪辑了一段家乡风光片，和我一起去看看吧！
（生欣赏家乡风光片，不时发出感叹）
2、师：能说说你的感受吗？（生自由说感受）
3、师：是啊，家乡的山美，水美，我们就要让这美丽的山和水走向全国，走向世界。其实我们宜宾早就有了另一张通向世界的名片，知道是什么吗？（生：五粮液）。对，正是我们万里长江第一城甘甜的江水酿造出了香甜可口的五粮液，也更是勤劳的宜宾人用智慧和汗水建造出了这誉满全球的宜宾一景──“花园工厂”。有这样一首歌就唱出了宜宾的美，宜宾人的自豪，让我们去听听吧！
（播放VCD《中国的五粮液OK》，生自由哼唱）
（四）填词，唱家乡美景，增强学生内心自豪感
1、师：不错，我们家乡的五粮液OK，但听了大家对美景的介绍，我觉得，家乡山山水水就更OK了，让我们和着这支歌的旋律，把词改一改、写一写、唱一唱，“宜宾的山和水OK”吧！
2、师：（发歌词单）同学们，写好后，在小组内读一读，唱一唱，评出最棒的一份。大家再帮着改一改，最后我们全班一起来唱，好吗？看哪个组写得又快又好！
（生填词、讨论，师巡视，相机指导）
3、每组在投影上展示自己最棒的一份歌单，全班和着音乐唱《宜宾的山和水，OK》
三、小结，结束新课
师：同学们，宜宾的山和水OK，但我觉得，你们也是最OK的，因为大家用自己的歌、自己的诗、自己的画展现了家乡的美景。是啊，在这块美不胜收的土地上，正是这些美的山山水水哺育着一代又一代勤劳的宜宾人民，他们用自己聪慧才智和辛勤汗水建设着更加美丽的宜宾城。同学们，让我们向发现和了解家乡美景一样，去了解宜宾历代的名人，了解过去和现在为家乡的建设做出贡献的人，了解我们身边的亲人和朋友，发现他们身上的闪光点，发现他们身上值得我们学习的地方，让我们下次课再来夸夸咱们宜宾人！
【点评】
一、教学回归真实生活
陈老师上的这节《夸夸咱们宜宾美》是四年级下册第一单元第二课《家乡的'美景家乡的人》的第一课时，主要引导学生认识和感悟家乡的美景，在整个教学设计中，教师注意了以教材为范例，以家乡宜宾本土美景为教学指向，以学生生活中的真实环境为内容来构建师生间的教学活动。同时，在具体的教学实施过程中，陈老师不论是在课前预习指导还是在课堂教学中，都注意了引导学生把学习当作生活的一个有机的组成部分。
在课前指导中，教师不但调动了孩子们的积极性，而且也引起了家长与孩子共同学习的浓厚兴趣，不少家长都利用周末和孩子一起去各个区县的景点参观游览和收集素材，在课堂作品展示活动中，有的同学带来了一家人在“石海洞乡”的留影；有的展示了家长和孩子一起去流杯池临模的“破壁高飞”的书法作品；有的出示了孩子在家长的指导下完成的“美丽竹海”的手工作品。
在课堂教学中教师也注意启发了学生的生活体验，不是让学生为景说景，所以，学生的陈述中有了“五粮液酒厂里你能闻到一阵阵酒香”；“能在桃花岛去看桃花，同时还可以边划船边玩水”并被老师赞叹为桃花仙子。同时，在教学中教师也注意了对课堂生成性问题的随机处理，“唐代的黄庭坚”“五粮液厂香四方”都在自然而然中帮助学生进行了纠正。这时，教师已不再是向学生灌输知识的权威，而是孩子们学习生活中的一个引导者和学习伙伴。
二、学生的学习活动成为了课堂教学的主旋律
在本节课中，学生的学习活动得到了充分的尊重。从第一个活动──课前调查作品报告的展示，到四幅景区图片的排序，再到《宜宾的山和水OK》的填词，都给予了学生足够的时间和空间，同时，由于教师在学生学习活动之前都提出了相应的学习要求，所以，学生的自主学习和合作学习都体现出了有效性和创造性。
三、教学活动注意了教学目标的多元化
本课教学教师不但注意了让学生在学习活动中越来越认识宜宾的山水之美，更要学生一步步地感受这种美，抒发对家乡的美。让同学们说家乡的不同的景区的特点，是让孩子们长知识，而让孩子们为景区所在地插上小红旗，则是为了更生动更直观地让孩子们不断感慨家乡的美景多得说不完。“美丽宜宾的欣赏”和《宜宾的山和水OK》的填词，也都是知识信息与情感信息的交织，以至于后来有同学赞叹说：“我不知道家乡有这么多美景！”同时，教师及时纠正学生的错别字，与学生共同完善各小组的代表作品，既体现了学科的渗透性，也体现了教师对学生学情的具体关注。
四、注重了教学过程的连贯性
对现有的一些示范课和上课录像，我一直认为它们的教学程序很难在教学常态下运用。因为上这样一节课教师必须指导学生做大量的预习工作，但我们所看到的课完全自成一体的，我们不知道教师是怎样进行课前指导的，也不知道教师是怎样指导下一节课的预习工作的。因此，也许就一节课而言，它们是节非常成功的课，但就其对常态教育的示范性来说，我认为是不成功的。而本节课在结束语的设计上，不但对本课时的学习内容进行了总结，同时对下一课时的教学内容进行了安排并对学生提出了课前预习要求，从而解决了在常态《品德与社会》教学中的课时与课时之间的教学连贯性。
五、本课时教学不足处也很多
俗话说：“一方水土养育一方人”，本课教学中，虽然教师也在注意揭示地理环境与人文环境的关系，但还未能达到水乳交融、相得益彰的地步；虽然教师也引导孩子们从赏美景中体会对家乡的热爱，但对孩子们的爱家乡护家乡的情感还提升得不够。不足之处还有不少，敬请评课专家们给予批评指正。
《家乡的美景家乡的人》教学设计2
教学内容：
人教版四年级下册《品德与社会》第2 课《家乡的美景 家乡的人》第二课时。
教学目标：
知识与技能：通过了解家乡的风景名胜及为家乡的建设做出贡献的人物及事迹，进一步加深对家乡的了解和认识。
过程与方法：通过调查活动，学会一些调查了解、实地考察等探究和解决问题的方法。
情感态度与价值观：激发学生对家乡的热爱之情，并唤起学生对爱乡的自豪感。体会、感受家乡乃至社会的发展变化。
教学重点：
通过了解家乡的风景名胜及为家乡的建设做出贡献的人物及事迹，进一步加深对家乡的了解和认识。
教学难点：
通过调查活动，学会一些调查了解、实地考察等探究和解决问题的方法。
教学准备：
课件，学生调查记录。
教学过程：
一、导入
同学们，老师今天请了一位特殊的客人，他是谁呢？大家一起来看一看。（出示课件）（翟志刚）对，他叫翟志刚，我们的航天英雄，他的家乡就在我们黑龙江，黑龙江是我们共同的家乡。（板书：家乡）
二、家乡的美景
1、同学们，我们每天都生活在熟悉的家乡，你是否留意过家乡的美景。下面，就让老师带领大家去转一转，去欣赏一下家乡的美景。（板书：的美景）
2、出示课件（家乡的风景图片）。
3、看到家乡这些美丽的景色，你有什么要说的？
4、学生谈感受。
二、家乡的人
如此美丽的城市，如此美丽的家乡，离不开从古至今、各行各业家乡人的共同努力。黑龙江人杰地灵，是许多名人的故乡。今天，就让我们走近他们，去领略他们的风采。（板书：家乡的.人）
1、名人推荐活动。
请同学们将课前收集的名人资料，以小组为单们，推荐最值得我骄傲的黑龙江人。
2、小组合作。
3、小组汇报。
4、美丽的松花江水孕育了无数的黑龙江名人，他们是我们家乡的骄傲，但在我们的身边还有许许多多平凡的人，他们在自己的工作岗位上，默默无闻地为家乡的建设贡献力量，他们同样是我们家乡人的骄傲。
5、出示课件（平凡的人）。
三、争做合格的家乡人。
1、家乡的光荣榜里充满了我们对他们的敬意，他们是我们生活里一颗颗闪亮的明星，历史的长河里还有许多的明星，未来也还会有更多的明星出现在光荣榜里。作为家乡的小主人，你们能为家乡的建设做些什么呢？
2、学生自由发言。
3、小结：听到你们的话语，老师感到很欣慰，因为你们是家乡希望的曙光，家乡的光荣榜将来一定会写下你们光辉的一页。
四、课外延伸
同学们，我们每个人都有自己的理想，你的理想是什么？课后，请大家把自己的理想写在作业本上，下节课，我们一起来畅谈我们的理想。
板书设计：
家乡的美景 家乡的人
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