- 相关推荐
《大熊猫》教学设计资料
作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的《大熊猫》教学设计资料，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学目标：
知识目标：
使学生能认识14个生字，能用生字组词、扩词，并会用部分词语造句。
能力目标：
正确流利的朗读课文，了解课文内容能回答课后问题。
情感目标：
学习本课，使学生了解有关啄木鸟和大熊猫等动物的知识。从而树立保护动物的意识。
教学重点难点：
认字14个、正确流利的朗读课文。
措施：
<1>引导学生采用多种读的方法，读熟课文。
教学策略：
1、学生刚读时可能有不认识的生字，要求学生查课文后生字表。
2、本课采用学生自己学习课文和生字，然后学生在自学的基础上，在小组内自由交流，最后教师进行检查指导，采用讨论、交流的方法。
教具准备：
投影器、投影片、生字卡片。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、同学们，你们见过大熊猫吗？你在什么地方见过的？能向同学说一说吗？（学生回答），出示大熊猫挂图，今天我们来学习一篇新课文。
2、板书标题《大熊猫》。
3、齐读课题。
二、初读课文，认识生字。
1、学生自由读课文，划出不认识的生字（查一查，问一问，读准字音）。
2、放课文录音，（请同学们认真听，边听边在心里跟着读。）
3、同桌读课文，读不通的句子，（可以相互帮助读通。）
4、小组互读互评，组长汇报结果。
5、指名读课文（师生评价）。
6、出示生字卡片，认读生字。
（1）学生认读生字。
（2）小组内相互认读生字，并相互评价。
（3）利用多种形式认读生字（指名、开火车等）。
（4）让学生用生字口头组词、扩词，用部分词造句。
（5）做猜字游戏，巩固生字。
三、结合插图，细读课文，理解课文内容。
1、结合插图，朗读课文
2、让学生找出描写大熊猫的句子，读一读，再指名读。
3、你喜欢大熊猫吗，为什么？（小组内大家讨论）
小组长汇报结果（大家评议）。
4、学生读自己喜欢的句子或段落。
5、全班齐读课文。
四、作业：把课文读给别人听。
五、课堂小结：总结本节课内容
1、学生谈收获
2、学生互评、自评
板书设计：
大熊猫
熊 许 物 珍 奇 香 短 胖 喜
教后反思：
第二课时
教学目标：
知识目标：
使学生正确书写7个生字，能写生字、组词、造句。
能力目标：
正确流利有感情的朗读课文，进一步了解大熊猫的可爱。
情感目标：
使学生懂得大熊猫是国家最珍贵的动物，人人要保护它。
教学重点难点：正确书写7个生字，有感情朗读课文。
措施：
（1）引导学生采用多种读的方法，读熟课文。
（2）让学生合作学习提高学生的合作意识自主探究的愿望。
教学策略：
本课采用学生自己学习课文，然后学生在自学的基础上，在小组内自由交流，最后教师进行检查指导，采用讨论、交流的方法。
教学用具：田字格小黑板。
教学过程：
一、复习引入
1、出示卡片，认读生字（指名读、开火车读）。
2、指名读课文（找学困生）。
二、有感情的朗读课文。
1、让学生自由练习有感情的朗读课文。
2、教师指导学生朗读课文。
1）想一想课文向我们介绍了大熊猫的那些知识？
教师范读第二段，再让学生模仿读。
2）指名读第三、四段。提示学生注意：要读出活泼可爱的语气
3、同桌练习有感情的朗读。
4、指名有感情的朗读。
5、齐读课文。读了课文，你觉得大熊猫怎样？
三、学习写字
1、小黑板出示田字格生字（指名读，齐读）。
2、让学生用生字口头组词造句。
3、指导写字。
1）重点指导“四、爪”这两个字。教学“竖弯”这一笔让学生用红笔标出来。（让学生书空练习“四、爪”）。
2）其余生字让学生讨论，交流写法或数空练习。
3）引导学生观察每个字在田字格中的位置。
4）学生在田字格上练习写字（教师巡视指导）。
5）同桌展示作业并相互评价。
四、作业、在田字本抄写三遍生字，再组词写一遍。
五、课堂小结，学生本节课的收获。
板书设计：
大熊猫
乎 四 黑 耳 两 爪 呼
【《大熊猫》教学设计资料】相关文章：
《大地巨人》教学设计资料06-04
《宇宙生命之谜 》教学设计资料06-02
《走遍天下书为侣》教学设计资料06-05
《头饰设计》教学设计10-27
教学设计01-14
《给动物设计名片》教学设计12-15
《人琴俱亡》教学设计01-23
比尾巴教学设计01-28
《跳水》教学设计04-05