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整理复习教学设计

时间：2024-06-09 16:43:34 教学设计我要投稿

整理复习教学设计

　　作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编精心整理的整理复习教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

整理复习教学设计

　　复习过程：

　　1、小组比赛背乘口诀。

　　2、让四人小组说说本单元你学到了什么知识。

　　3、全班汇报四人小组讨论的结果。

　　4、师生共同梳理第二单元的内容。（1）除法的含义。（2）用2~6的乘法口诀求商。（3）用除法解决简单的实际问题。

　　5、从上面的（1）、（2）、（3）方面进行复习。

　　（1）除法的意义。

　　A、老师呈现课本35页第1题的实物图，让学生根据实物图填写乘法算式和除法算式，并要求学生“指出除法算式中的被除数、除数、商”。

　　B、让学生相互说说这3个算式之间的关系。

　　C、练习。（老师出示一些乘法算式、除法算式，让学生说出算式中的被除数、除数、商。再出示一些用同一句乘法口诀计算的算式，让学生进一步解乘法和除法之间的关系。）

　　（2）用2~6的乘法口诀求商。

　　A、老师出示小鸟、小鹿选汽球的图面。再采用倒计时的方法抢算。

　　B、让算得快的小朋友结合具体的算式说说怎样想商。

　　C、再组织以四人小组为参赛单位的摘平果游戏。让学生在欢乐的气氛中熟练用乘法口诀求商的方法。

　　（3）用除法解决简单的实际问题。

　　A、老师出示课本35页工人叔叔运水果的情境图。先让学生观察，再让学生说说你从这幅图中得到了哪些数学信息。

　　B、让学生根据得到的信息提出数学问题。重点展示用除法计算的问题。

　　C、让学生独立解决问题。

　　D、让学生在四人小组中交流自己解决问题的方法。

　　6、师生共同小结本节课的收获。

　　复习目标：

　　1、让学生在具体的情境中体会除法运算的含义。

　　2、会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。

　　3、使学生初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用2~6的乘法口诀求商。

　　4、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

　　5、结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。

　　复习重点：用2~6的乘法口诀求商的方法及解决问题。

　　复习难点：除法的含义和用除法运算解决简单的实际问题。

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