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孝经教学设计
作为一名人民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编精心整理的孝经教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
孝经教学设计1
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，在熟读的基础上体会表达的情感，并背诵。
2、理解句子含义，体会孝的地位和作用。
教学重点：读准字音，注意句子的停顿，读出节奏的美，情感的美。
教学难点：理解句子含义，体会孝的地位和作用。
教学准备：多媒体课件
教学过程
一、导入新课，揭示课题。
1、前几课我们学习了天子和为官的人以及老百姓是怎样尽孝的。
2、今天我们继续学习《孝经》选篇中的第七篇《三才章》
3、板书课题《三才章》。
解题：此章的三才是天、地、人的合称。古人在做事的时候，很讲究顺天、应地、和民心。所谓占尽了天时、地利、人和。占天时有天的照应很容易成功，三国时期，马超和曹操大战于渭水，时当九月（中国之历法，现俗称农历）尽，天气爆冷，曹操驱兵担土浇水，连夜筑完土城，为曹操战胜马超赢得了时间。这是占天时的例子。占地利也能使人容易成功，例如世界上有些国家他的地下有丰富的矿产，他的国家也就很富有的；有些地区有天然的美景，当地人不用太多的努力一样富有；这就是占地利。占人和一样可以使人成功，二人同心，其利断金。何况上下一心，万众合力，没有不富有的。
也就是说天时、地利、人和占一样就可以成功。如果三才都占起了，那是非常了不起的。这一章之所以叫三才章，也就是意味着孝同时符合了三才。
二、初步感知，练习朗读。
1、初步感知，听读。
（1）教师范读。
（2）学生自由读。
（3）学生跟着录音进行试读。
2、再次感知。
（1）请学生说说应该怎样去读？
（2）分小组讨论后回答（读中注意停顿，念时要轻松、流畅）。
（3）指名学生诵读。
（4）学生评议。
3、教师指导朗读。
（1）教师领读。
（2）学生齐读。
（3）教师进行点拨（指出不足之处）。
（4）学生熟读。
三、熟读理解，体会孝道。
1、学生自由说理解。
2、全班交流。
3、多媒体出示原文、注释与译文。
【原文】
曾子曰：“甚哉，孝之大也！”
子曰：“夫孝，天之经①也，地之义②也，民之行③也。天地之经，而民是则④之。则天之明⑤，因地之利⑥，以顺天下⑦。是以其教不肃⑧而成，其政不严而治。先王见教之可以化民⑨也，是故先之以博爱，而民莫遗其亲；陈之以德义，而民兴行。先之以敬让，而民不争⑩；导之以礼乐，而民和睦；示之以好恶，而民知禁。《诗》云：‘赫赫师尹，民具尔瞻。’”
【注释】
①天之经：是说孝道是天之道。天空中日月、星辰，永远有规律地照临人世。孝道也是如此，乃是永恒的道理，不可变易的规律。经，常，指永恒不变的道理和规律。
②地之义：是说孝道又如地之道。
③民之行：是说孝道是人之百行中最根本、最重要的品行。
④则：效法，作为准则。
⑤天之明：指天空中的日月、星辰。日月、星辰的运行更迭是有规律的，永恒的，这可以成为人民效法的典范。
⑥地之利：指大地孳生万物，供给丰饶的物产。
⑦以顺天下：这里是说圣王把天道、地道、人道“三才”融会贯通，用以治理天下，天下自然人心顺从。顺，理顺，治理好。
⑧肃：指严厉的统治手段。
⑨教：这里指合乎天地之道，合乎人性人情的教育。化民：指用教育的办法感化人民，使人民服从领导。
⑩不争：指不为获得利益、好处而争斗、争抢。孔传：“上为敬则下不慢，上好让则下不争，上之化下，犹风之靡草，故每辄以己率先之也。”礼：礼仪，指处理人际关系的准则及对社会行为的各种规范。乐：音乐。好（hǎo）：善。恶（è）：不良行为，罪恶。邢骨疏云：“故示有好必赏之令，以引喻之，使其慕而归善也；示有恶必罚之禁，以惩止之，使其惧而不为也。”“赫赫”二句：语出《诗经·小雅·节南山》。
【译文】
曾子说：“多么博大精深啊，孝道太伟大了！”孔子说：“孝道，犹如天有它的规律一样，日月星辰的更迭运行有着永恒不变的法则；犹如地有它的规律一样，山川湖泽提供物产之利有着合乎道理的法则；孝道是人的一切品行中最根本的品行，是人民必须遵循的道德，人间永恒不变的法则。天地严格地按照它的规律运动，人民以它们为典范实行孝道。效法天上的日月星辰，遵循那不可变易的规律；凭借地上的'山川湖泽，获取赖以生存的便利，因势利导地治理天下。因此，对人民的教化，不需要采用严肃的手段就能获得成功；对人民的管理，不需要采用严厉的办法就能治理得好。先代的圣王看到通过教育可以感化人民，所以亲自带头，实行博爱，于是，就没有人会遗弃自己的双亲；向人民讲述德义，于是，人民觉悟了，就会主动地起来实行德义。先代的圣王亲自带头，尊敬别人，谦恭让人，于是，人民就不会互相争斗抢夺；制定了礼仪和音乐，引导和教育人民，于是，人民就能和睦相处；向人民宣传什么是好的，什么是坏的，人民能够辨别好坏，就不会违犯禁令。《诗经》里说：‘威严显赫的太师尹氏啊，人民都在仰望着你啊！’”
4、理解了课文的含义，你从中体会到了什么？
5、小组讨论，谈谈自己的看法。
6、各组推荐代表，发表看法。
①、孝敬父母是中华民族的传统美德。
②、孝的这种行为，是天经地义的，也是人的最基本品行。所以，作为一个小学生我们从小就要做到孝顺。只要你做到了，就会有相应的所得。
③百善孝为先，无论任何人都要孝顺。
四、联系实际，走进生活。
1、课件展示漫画（“妈妈爱吃鱼头”图，“孝子”图）。
2、阅读思考：图中“孝子”的言行反映了什么现象？你对此持什么态度？为什么？日常生活中你是否有过类似行为？如果有，你将如何改正？
五、课堂小结，拓展延伸。
1、我国有孝的传统，孝敬父母的人历来被人称道、尊敬，不孝子孙常常被人谴责。我们要继承和发扬中华民族孝亲敬长的优良传统。
2、制定孝敬父母长辈的小计划。
（小计划的内容包括以下内容：①自己应该怎样孝敬父母长辈？②在这一周内，我能为他们做什么？③怎样落实孝亲敬长的小计划？）
孝经教学设计2
教学目标：
1.知识目标：
（1）学习纪孝行章第十，理解内容并背诵。
（2）理解文章内容，懂得父母生养、培育我们，养育之恩报答不完。
2.能力目标：掌握阅读文言文的方法，能熟读《纪孝行章第十》中的五要，并做到当堂成诵。
3.情感目标：
（1）万事从孝开始，体会到父母的养育之恩，激起关心父母之情。
（2）我们懂得自爱，懂得自重，爱自己的身更要爱自己的德行，不使自己的品格、节操受辱。
教学重点：学习《纪孝行章第十》中的五要，理解大意。教学难点：掌握阅读文言文的方法，理解文章，熟读文章。
教具准备：多媒体课件
教学素材：多媒体课件
教学过程：
一、导入新课。
1、简介《孝经》、孔子
2、看视频，感知孝。
二、诵读，自主学习。
1、出示子曰：“孝子之事亲也，居则致其敬，养则致其乐，病则致其忧，丧则致其哀，祭则致其严。五者备矣，然后能事亲。
2、诵读，理解大意
3、教给理解文言文的`方法
4、试着理解每句的意思。
5、学生试讲意思。
6、师小结，订正意思。 参考答案如下：
孔子说：孝子对父母亲的侍奉，在日常家居的时候，要竭尽对父母的恭敬，在饮食生活的奉养时，要保持和悦愉快的心情去服事；父母生了病，要带着忧虑的心情去照料；父母去世了，要竭尽悲哀之情料理后事；对先人的祭祀，要严肃对待；礼法不乱。这五方面做得完备周到了，方可称为对父母尽到了子女的责任。
三、知文明理
1、在日常生活中，怎样做才算孝顺父母？
2、你还知道哪些有关“孝”的故事？
孝经教学设计3
教学目标：
1、正确、流利朗读课文，背课课文。
2、理解课文内容，让学生懂得士族的孝道：尽忠职守，尊敬长辈、上级。
3、教育学生从小做个尊敬长辈的好孩子。
教学重点：
正确、流利朗读课文，联系课文内容，了解士族的孝道。
教学难点：
知道孝顺父母，忠诚和顺从上级是我们的义务和责任。
教学准备：录音，多媒体课件，有关爱有事例。
教学过程：
一、歌曲导入，激发情感。（大屏幕播放歌曲《常回家看看》。
师：刚刚这首歌好听吧，歌曲内容是什么？生自由回答。说的对，这首歌意在劝诫忙碌奔波的人们不要忘记操劳一生的父母，写出了这种对老人、对父母的关爱和对亲情的怀念。今天我们来学习《孝经》选篇中的第五篇《士章》，看看告诉我们什么道理。板书课题：士章第五。解题：士族是古代统治阶级中次于卿大夫的一个阶层。二、初步感知，听读。
（出示课件原文）：资于事父以事母，而爱同；资于事父以事君，而敬同。故母取其爱，而君取其敬，兼之者父也。故以孝事君则忠，以敬事长则顺。忠顺不失，以事其上，然后能保其禄位，而守其祭祀。盖士之孝也。《诗》云：“夙兴夜寐，无忝尔所生。”
1、教师范读
2、学生根据注音自由读
3、学生跟着录音进行试读
三、再次感知。
1、请学生说说应该怎样去读？
2、分小组讨论后回答（读中注意停顿，这篇古文讲了一个道理，念时要轻松、流畅）。
3、指名学生诵读。
4、学生评议。
四、教师指导朗读。
1、教师领读。
2、利用多种方式读。（分组读、男女分读、齐读等。
3、教师进行点拨（指出不足之处）。
4、学生熟读。
五、在熟读的基础上理解含义，体会孝道。
1、学生自由说理解。
2、小组讨论，谈谈自己的看法。
3、重点理解。
事：奉侍。禄位：俸禄和职位。夙兴夜寐：夙（sù）：早。兴：起来。寐：睡。早起早睡。形容做事勤奋。忝（tiǎn）：辱，有愧于。
4、全班交流汇报。
用奉侍父亲的态度去奉侍母亲，那爱心是相同的；用奉侍父亲的态度去奉侍国君，崇敬之心也是相同的。所以奉侍母亲是用爱心，奉侍国君是用崇敬之心，两者兼而有之的`是对待父亲。因此用孝道来奉侍国君就是忠诚，用尊敬之道奉侍上级则顺从。能做到忠诚与顺从地奉侍国君和上级，然后就能保住自己的俸禄和职位，并能守住自已对祖先的祭祀。这就是士人的孝道啊！《诗经》里说：“要早起晚睡，努力工作，不要玷辱了生育你的父母！”
4、理解课文大意后再读文，练习读出韵律、读出感情。
六、拓展延伸，继承美德。
1、听老师讲故事《黄香温席》。汉朝的时候，有一个叫黄香的小朋友，小时候，家中很艰苦，九岁的时候，母亲就去世了。黄香很悲伤，可是黄香小小年纪就已经知道孝顺长辈的道理。每次当炎炎夏日到来的时候，就给父亲搭蚊帐，扇扇子，让枕头和席子清凉爽快，把吸血的小虫扇开，让父亲好好睡；到了寒冷的冬天，就偷偷钻进父亲的被窝里，用自己的体温，温暖了冰冷的被窝之后，才招呼父亲睡下。黄香用自己的孝敬之心，温暖了父亲的心。黄香温席的故事，就这样传开了，街坊邻居人人夸奖黄香。
2、说一说你从故事中知道了什么？
3、你还知道哪些孝敬父母，尊敬上级的故事？
七、课堂小结，提练要点。
1、教师小结：这一章书，是说明古代士族相当于现代初级公务员的孝道。第一，要尽忠职守。第二，要尊敬长辈上级。
2、作为一个小学生我们该如何尊敬长辈呢？谈谈自己的看法。
3、让我们继承、发扬中华传统美德，从小做个尊敬长辈的好孩子。
八、练习。
将《士章》读或背给家长听，并预习下一章。
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