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跳绳教学设计

时间：2024-07-19 09:59:31 教学设计我要投稿

跳绳教学设计

　　作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编为大家整理的跳绳教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

跳绳教学设计

　　跳绳教学设计篇1

　　一、指导思想：

　　依据《课程标准》的基本理念，贯彻落实健康第一的教学思想，让学生学会健体，掌握一些基本的健身方法。采用灵活多样、合理有效的教学方法，激发学生的运动兴趣。在教学中以学生为主体，使学生带着愉悦的心情，浓厚的兴趣，积极主动地完成学习目标，发展学生敢于动脑，大胆实践的能力，培养学生的参与意识和创新精神。

　　二、学生分析：

　　本课的授课对象是七年级学生。好动是学生的天性，他们对体育活动有广泛兴趣，喜欢学习新颖运动技巧。自信心强，但有时过高的估计自己的能力，还存在着任性，娇气、依赖性强、缺乏合作精神等不良心理倾向。因此在教学中针对学生的心理生理特点，灵活的安排多样的跳法练习，在课堂上为学生创设公平竞争的氛围，留给学生一定的自主活动天地，让学生在学习和观察思考中得到启示，得到锻炼。多表扬，少批评和指责。同时让学生自由组合，有效的激发团队精神、合作精神，有益于各层次学生得到提高。使学生在参与活动中得到成功感，给学生带来以下心理体验：学会了的愉快，成功了的喜悦，获胜了的开心和自豪。

　　三、教材的选择：

　　跳绳是学生十分喜欢的一种体育活动。它是一种以下肢运动为主，结合上肢协调配合的一种身体活动，它可以通过控制动作的繁简和速度的快慢而很容易地达到调节运动量的目的，适合不同的年龄和性别。由于设备简单，不需要很大的场地，容易开展，是体育教材中较好的内容。通过跳绳活动能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏机能的发展，对于发展弹跳力、灵敏、协调性等具有显著作用。同时还可促进少儿智力、身高的增长，增强少儿心肺功能和胃肠功能。

　　教学内容

　　1、花样跳绳2、胯下传接跳绳比赛

　　教学目标

　　1、认知目标：

　　（1）在跳绳中，充分发挥学生的自主创新能力，使学生懂得一根跳绳能有多中玩法，学会在活动中思考，在玩中锻炼。

　　（2）通过游戏，发展学生的协调能力。

　　2、技能目标：

　　（1）通过教学使学生掌握一绳多玩的方法，发展学生的腿部力量。

　　（2）通过学生自主设计、创造的练习，发展学生的创新能力。

　　3、情感目标：

　　（1）通过合作学习培养学生团结协作、积极进取的精神。

　　（2）激发学生学习兴趣，在快乐中锻炼身体，培养创新意识。

　　学习关键

　　1、运动参与2、感情投入3、群体意识4、团结协作5、自我创新

　　课堂程序

　　教学内容

　　教师指导

　　学生活动

　　教学设想

　　导入阶段

　　1、师生问好

　　2、介绍课的内容和要求。

　　3、教师强调运动安全问题。

　　1、教师仪表端正、语言亲和。

　　2、讲解清楚、声音宏亮。

　　1、学生成四列横队，面向教师站立，跳绳拿于手中。

　　2、注意力集中，关注教师。

　　3、能有一种良好的参与欲望。

　　学生个个情绪高涨，体现良好的精神风貌。

　　热身阶段

　　1、跟老师一起做自编的绳操。

　　2、每人跳30个绳。

　　3、计时1分钟跳绳。

　　1、教师师范动作，师生分喊口令。

　　2、教师监督学生练习并计时。

　　1、学生有走到跑围成圆圈。

　　2、左右间隔一臂距离

　　3、尽自己最大努力去完成老师的任务。

　　通过练习，达到热身活动。

　　初步探讨阶段

　　1、玩跳绳。

　　自由结合4人一组，边玩边想新的玩法。

　　1、教师给学生时间，让学生自己玩。

　　2、教师启发学生用各种方法跳。

　　1、学生在积极参与的基础上能思考出不同的练习方法，并积极尝试。

　　2、有一定的合作练习。

　　学生自己尝试练习自己组合动作，能发挥他们的主动性，创造性和想象力。

　　发展能力阶段

　　1、集体交流你组想到的各种跳法。

　　2、让学生体验练习。

　　3、主要让学生练习左右脚跳、双脚跳、单跳、双飞跳、花样跳等等。

　　1、教师与学生一起玩，播放欢快的音乐。

　　2、教师个别辅导学困生。

　　1、学习自己不会的跳绳方法。

　　2、小组内互帮互助练习。

　　教师与学生一起活动，增进师生间的`亲近感。

　　游戏阶段

　　分男女队各自进行胯下传接跳绳比赛游戏

　　教师讲解游戏的规则和示范动作，强调应注意的问题。

　　1、排头把跳绳挽起来，其余的放在身边，学生间隔一臂距离，双手前后传接跳绳。

　　2、学生自己先练习，然后听教师口令练习。

　　学生自己动手放置器材，突出了实践操作，这有利于学生综合能力的培养。

　　结束阶段

　　1、放松练习。

　　2、简单小结并提出要求。

　　3、收拾器材师生再见。

　　1、带领学生手拿跳绳做各种放松操，用音乐和口令感染学生，让学生尽量放松。

　　2、让学生说本课学习的收获。

　　3、教师提出要求。

　　在教师的带领下，结合音乐，手拿跳绳完成各种放松操练习。

　　通过放松，使学生机体恢复到运动前的状态。

　　场地器材

　　篮球场地、单人跳绳37根、音响一台。

　　教学反思：

　　本节课我以短跳绳贯穿始终，由易到难，循序渐进的提高学生跳绳的能力，在学习过程中使学生充分体验到运动的乐趣与运动后的愉悦。课堂气氛活跃，学习热情高，能较好地完成了课时的教学目标。

　　在这节课中，如果在学生小组交流多样跳绳过程中，我能着重要求学生练习大部分学生不会的花样，教师进行必要的技术指导，然后再进行比赛巩固，相信效果会更上一层楼，在以后的教学中更要重视学困生的身心健康，使每位学生都能在体育课中体验成功的快乐和喜悦。

　　跳绳教学设计篇2

　　教学内容：北师大一年级数学第二册第五单元跳绳(两位数减两位数的退位减法)

　　教学目标：

　　1．探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，进一步体会计算方法的多样化，初步发展估算意识。

　　2．锻炼学生的观察比较、口头表达、交流参与和应变能力。

　　3．培养学生的自信心、竞争意识及团结合作精神。

　　教学重点：探索计算方法掌握算理。

　　教学难点：理解并掌握算理。

　　教学过程：

　　(一)激趣导入

　　师：同学们，你们喜欢跳绳吗？（喜欢。）那么我们请同学

　　说说自己一次跳绳能跳多少下吗？

　　生1：我平时一次能跳70多下，没人超过我。

　　生2：我肯定比小红多。

　　小红：那不一定，我肯定比你跳得多。（学生七嘴八舌……大多数都认为自己比别人跳得多。教室里的气氛一下子活跃起来了，学生跃跃欲试，想显示一下自己比别人强。）

　　(二)探索新知

　　师：刚才同学们都说出了自己跳绳的本领，都很棒，下面请同学们看小东、小红、小亮他们三人各跳了多少下？教师边听边有选择地板书几名学生的跳绳数。

　　小东

　　32小红40

　　小亮28

　　师：谁跳的'最多？谁跳的最少？请一位同学说说小红比小亮多跳多少下？

　　生：小红比小亮多……？（吱吱唔唔，摸着头说不出来，很多学生都在说多……互相议论后有学生站起来。）

　　生1：小红比小亮多12下。

　　师：你算得真快，能说说算法吗？

　　生1：我用小棒。（教师鼓掌，学生跟着鼓掌。）

　　生2：我也算出来了，是12下。

　　师：你能说说算法吗？

　　生2：我是在28的基础上数的，数一下打一点共12点，即12下。

　　师：这也是一种方法。

　　生3：这种方法太呆板，假如遇到几百几千的数，既费时又易出错。

　　师：你有更简单的方法吗？

　　生3：(不好意思地笑一笑)还没有。

　　生4：我也是数出来的，但不是一个一个地数。我是用计

　　器算的。也有人是这样的：40-20=20（下），20-8=12（下）。

　　师：这种数法不错，运用了“凑十法”。(教师边表扬边板书。)

　　生5：跟前面一样列竖式计算。

　　师：好，列列看。

　　板书：

　　4 02 8 =1 2

　　师：说得不错，这种竖式通过“借十法”来算既方便又快，请同学们再用这种方法算一算“小亮比小东少跳多少下”，（32-28=）“小红比小东多跳多少下”。(40-32= )

　　（三）巩固练习

　　小动物们想跟你们比一比竖式计算，你们敢比吗？他们说：“你们没有他们细心！”老师也不信，那咱们比比看。

　　85-58=

　　44-27=

　　80-55=

　　64-19=

　　（四）总结延伸

　　师：这节课你学会了什么？自己认为自己表现得怎么样？不服气的，下课再比一比。下面我们来总结:两位数减两位数退位减的计算方法

　　（重点强调退位减的三步骤：1:，相同数位对齐：2，从个位减起，3，个位不够减时，向十位借一当十，个位加10再减。）

　　（五）作业

　　用竖式计算，比比看谁认真？

　　70-37=

　　72-39=

　　82-77=

　　（六）板书

　　跳绳

　　两位数减两位数退位减的计算方法

　　1、相同数位对齐，

　　2、从个位减起，

　　3、个位不够减时，向十位借一当十，个位加10再减。

　　跳绳教学设计篇3

　　教案背景

　　1、面向全体五年级学生。

　　2、学科：体育(花样跳绳)。

　　3、执教者：霍建疆

　　4、课时：第一课时。

　　5、传统的体育课教学不重视学生的主体地位，注重的是教师灌输、学生被动接受的传习式教学模式。新的课程标准在确立教师主导地位的同时，更强调了学生的主体地位。

　　一、教学课题

　　1、课的主题：学会跳绳的要领，体会起跳时机，动作协调、自然。

　　通过竞赛激励法，调动学生学习、练习的积极性，激发学生对体育的情趣，培养学生积极参与体育活动的态度和行为。

　　2、目标宗旨：好心情，好心态，运动快乐，健康第一。探究思维与发展。指导思想：树立“健康第一”的指导思想，体现健康、快乐、主动发展，注重情感激发，从心理发动入手促进身心同动，构建良好的学习氛围。给学生以自主的空间，培养学生体育意识、体育志向，为终身体育奠定基础。

　　二、教材分析

　　在教学过程中，始终贯彻学生为主体的思想。课的热身部分，采用学生自己收集的各部位关节操进行教学，更有利于调动学生的积极性。在诱导练习中将歌曲的节奏作为一种辅助教具和手段来提高学生对音乐的节奏感，从而潜移默化的提高学生跳绳的节奏感和稳定性，从而在使学生在宽松愉悦的学习过程中来完成接下来的学习任务。在学习过程中，采用“启发式”教学，让学生自己动脑去想花样跳绳，并亲自去尝试，教师及时总结请同学表演，给学生展示自我的机会，这样，就集中了学生的智慧，有利于掌握更多的方法。把跳绳这一统一的锻炼身体项目，通过这样的学习，更提高它的技术性。使学生认为跳绳中有内容可学，更积极的去探索，在这一学习过程中，达到全面锻炼身体的目的。而教师只是引导，师生共同探讨，增进了师生情感，从而，更明确了学生的主体地位。通过游戏进一步培养学生间的合作协调能力。

　　(1)通过竞赛激励法，调动学生学习、练习的积极性，激发学生对体育的情趣，培养学生积极参与体育活动的态度和行为。

　　(2)使学生在活动中掌握跳绳的要领，并在活动中创新、研究出新的跳法。

　　(3)培养学生机智、果断、友好合作爱憎分明的优良品质。

　　教学重点：学会跳绳的要领，体会起跳时机，动作协调、自然。

　　教学难点：自主学练、探究、创新

　　三、教学方法

　　采用合作交流、共同探究的学习方式。

　　教学形式的表现，基本采用小组学习法，根据学生学习需要的实际，自发组成小组，培养学生的合作精神。让学生在学练中体验运动乐趣。积极参与运动、学会

　　学习、学会合作、学会创新。通过教学竞赛、学生表演、小组展示等手段。激发学生学习兴趣。

　　五、教学过程

　　教学过程：

　　(一)、激发兴趣

　　1、组织上课，学生站成V字形。

　　2、师生问好。

　　3、创设情境，激发兴趣。

　　师：同学们你们会编徒手操吗？下面我们一起编一套徒手操吧！以我们学过的各种跳绳动作为基础。编一套绳操。

　　生：学生分散，边创编边练习。

　　学生表演自编的绳操，一起练习几个有特点动作。

　　(设计意图：一反过去单调枯燥的慢跑。采用创编绳操，进入了角色。自由发挥练习，让学生在不知不觉中身心很快进入状态，达到热身的目的。)

　　(二)、学习体验

　　师：我们刚刚编了一套绳操，那么谁知道还有哪种新的跳法？我们一起编几种好不好？

　　生：好！(集体回答)分小组练习

　　师：在创编之前，老师提供几个信息。

　　1、(1)、几个人合作的`跳法。(2)、摇的高度和数量变化的跳法。(3)、多绳多人跳法。

　　师：大家能不能编出来？

　　生：能！(集体回答)

　　重点：自主学练，创编学习。

　　难点：各种跳短绳的方法

　　师：同学们我们比一比吧！看一看谁编的多、谁编的新颖。

　　生分散尝试学练。

　　师：刚才同学们练得很认真，下面同学们自荐给大家表演创编的跳法。教师强调动作要领、方法。教师及时给表演的同学评价，并且总结学生的跳法，供学生练习。学生再次练习。

　　2、集体练习长跳绳

　　重点：学生跑入时机，起跳时机。

　　难点：集体练习，合作学习。

　　师：同学们我们学习短绳手跳法，那么长跳绳大家会吗？

　　生：会。(集体回答)

　　师：下面大家举行一场比赛吧！“八字接力”

　　生：分成四个小组，自主尝试练习，然后比赛。

　　师：总结评价各组的表现，下面请各小组研究新的跳法创编新的动作。

　　(三)、舒展身心

　　师：刚才我们创编了那么多的练习方法下面我们庆祝一下，一起跳集体舞《小白船》，放音乐，师生共舞。最后，教师组织学生自评、互评、教师点评。同时要求给教师的表现作一番评价。

　　下课，师生共同收拾体育器材。(培养学生良好的习惯)

　　跳绳教学设计篇4

　　教材分析：

　　《跳绳》是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）一年级上册第３４-３５页的教学内容。主要是学习“８”和“９”的加减法，同时，结合学生一些日常的活动，将解决问题的思想也渗透在计算的学习中。教材从学生熟悉的事例出发，创设问题情境，使学生体会到学习加减法计算的需要，从而产生学习加减法计算的动机和兴趣。

　　学情分析：

　　通过前面的加减法学习，学生已经认识了０－１０并掌握了７以内的加减法，已具备了解决一些简单实际问题的能力。而且这个班的学生大部分上过学前班，数的组成也基本上知道；大部分学生已经有了一些加减法计算的技能，成绩好的学生已经基本上不借用学具，直接看算式写出得数，并能用准确、简洁的数学语言进行表述，学习兴趣浓厚。

　　教学目标：

　　1、知识与能力。

　　（1）学习和掌握8和9的加减法。

　　（2）使学生感知加减法之间的相互联系。

　　（3）通过叙述情景，提出问题，培养学生的想象能力、语言表

　　达能力和抽象思维能力。

　　2、过程与方法。

　　引导学生通过小组交流、操作与独立练习，获取新知。

　　3、情感、态度与价值观。

　　让学生在经历合作交流与想象的.过程中，产生对数学学习的兴趣

　　培养学生良好的数学学习习惯。

　　教学重难点：

　　重点：学会8和9的加减法。

　　难点：有序地写出8和9的所有算式。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、创设情境，激情导入。

　　1、课件出示动漫情境图，引导谈话。

　　师：小朋友，你们喜欢跳绳吗?我们的好朋友淘气也特别喜欢跳绳，看淘气正在和几个小朋友跳绳呢?（出示课件，请小朋友仔细观察图)说说你从图上看到了什么，发现了什么？你能看图说出一个加法算式吗?谁会根据这个算式说出减法算式?你还能说出哪些加减法算式?(同桌合作，边说边写，教师巡视指导

　　2、观察图提出问题。

　　3、指名回答，列出算式。

　　生1：1+7=8

　　生2：2+6=8

　　生3：5+3=8

　　4、分小组交流算法。

　　（设计意图：通过多媒体课件把学生带到具体的情境中，激发学生学习的欲望和兴趣。通过让学生看、说、写，使学生在学习知识的同时，经历知识的形成过程，并且有意培养学生的合作意识。）

　　二、画一画。（出示多媒体课件）

　　1、老师知道小朋友们都喜欢画画。今天，我们就和小象一起当一名小画家。请小朋友拿出准备好的学具(“小画家”卡)，先看小象怎样涂方格（出示课件：小象画画），并帮它把算式填完整；再想还可以有哪几种不同的涂法和算式，请完成在卡片上。

　　2.小组交流。同桌两人一组，一人涂色，一人记录算式。(教师巡视，参与交流，并及时作出评价)。

　　（设计意图：这一环节是让学生先观察画面中小象画画，激发学生的积极性，通过自己涂方格，再列算式，然后小组再交流。不仅让学生学会独立思考，还要学会交流，学会合作。）

　　3、组织全班交流，整理出算式。

　　多媒体展示学生讨论结果。

　　生1：1+8=9

　　生2：2+7=9

　　生3：9-1=8

　　生4：9-8=1

　　师小结过渡：小朋友们真是又聪明又能干，不但方格涂得漂亮，

　　而且列出了很多不同的加减法算式。小朋友们，你们愿意再展示一下

　　自己的本领吗?好，现在我们一起来做课本35页的练一练。(看谁做

　　得又对又快)

　　三、练一练，巩固新知。（出示多媒体课件）

　　1、说一说，填一填，先学生独立填写，再指名回答，并说出这样列的理由。

　　2、口算，看谁算得又对又快。（多媒体出示练习）刚才小朋友表现得很棒。现在老师想考考大家，看谁最聪明，大家愿意吗?师出示课件，指名口答。

　　如8+□=□或□-4=5(教师可提问：你是怎么想的?)

　　（设计意图：利用多媒体课件开展课堂巩固练习，可以提供各种丰富多彩、生动活泼、容量大、反应快的反馈信息。可以实现对学生课堂联系的及时反馈,通过试一试，可以锻炼学生思维的灵活性，初步培养学生的发散思维。）

　　３、数学游戏（多媒体出示画面）：找朋友凑成9，先指导学生看明白题目的意思，再连一连，同桌检查连好的结果。

　　（设计意图：使学生在找朋友的游戏情境中，轻松的练习并巩固了9的分解与组成。）

　　四、拓展练习，数学故事。（出示多媒体课件：有声音、有画面）

　　组织学生分组讨论，猜一猜八戒吃了几块西瓜，说一说自己是怎么想的，师巡回指导。

　　五、课外延伸（多媒体出示相关内容）

　　放学后，想一想、写一写有关“8”和“9”的加减法算式，能写几个就写几个。

　　六、多媒体播放歌曲《加法数字歌》，结束新课。

　　1、播放歌曲《加法数字歌》

　　2、师小结：这节课我们通过学习，学会了8和9的加减法，体会到加减法在生活中的灵活运用小朋友们都表现得很好。回家后，把你今天所学的本领告诉爸爸、妈妈好吗

　　七、布置作业。

　　有序写出8和9的加减法算式。

　　板书设计：

　　（）＋（）＝（）--8的加法9的加减法

　　1+7=87+1=8

　　2+6=86+2=8学生作品展示

　　3+5=85+3=8

　　4+4=8

　　教学反思：

　　跳绳教学设计篇5

　　指导思想

　　本课依据《体育与健康》课程标准，以跳绳为主教材，树立“健康第一”的指导思想。通过教师和优生的演示，使学生直观的了解双人跳绳的多种跳法和相关知识。不但让学生学会多种的双人跳法，而且让学生根据已有的单人花样进行自由创编双人花样跳法，培养学生的创新能力。让学生将自己的跳法大胆的向其他同学展示，增强其自信心，获得成功的喜悦。在教学时，关注个体差异和不同需求，通过本次课学习，让不同水平的学生都能学到双人花样跳绳的动作技能，确保每位学生都受益。培养学生对体育的兴趣，从而养成终身锻炼习惯。

　　教材分析

　　许多优秀的.民间传统体育活动既有利于少年儿童身心健康发展，又简便易行，特别受到孩子们的喜爱，跳绳便是其中的一种。它具有较强的娱乐性和锻炼身体的价值，长期以来一直是人们所喜闻乐见的。传承民间体育活动是我们这一代人的责任，更是当代体育教师的义务。本课将结合我校大课间《绳彩飞扬》及校本课程，把多种方式的双人跳绳带进体育课堂，让学生在活动过程中了解跳绳活动，喜欢跳绳。双人跳绳不仅是一项技术性高，对身体的协调性要求较高的项目，它还具有变化多、富有情趣的特点，特别需要同伴间的协调配合，具有培养学生合作精神的教育功能。本节课是五年级发展跳跃能力的练习。通过上次课的学习，进一步学习双人单绳并步跳、弓步跳、勾脚点地跳等动作要领和方法，最终达到锻炼身体的协调性和增强学生双脚的弹跳力，发展学生的思维空间能力的目的。教学重点是两人协调配合、摇绳同步。

　　学情分析

　　水平三（五年级）学生天生好动，他们对体育活动有广泛兴趣，模仿能力强，喜欢学习别人的运动技巧。自信心强，但有时过高的估计自己的能力，还存在着任性，娇气、依赖性强、缺乏合作精神等不良心理倾向。因此在教学中针对学生的心理生理特点，灵活的安排多样的双人跳法练习，注重学生自主尝试和教师示范相结合，留给学生一定的自主活动天地，让学生在学习和观察思考中得到启示，并突出合作、互评、展示及教师表扬和鼓励，让学生不断巩固教学效果。五年级的学生已有一定的运动基础，基本掌握了单人跳绳和一人摇两人跳的方法，具备了学习其他方式的双人跳绳的条件。

　　重难点

　　重点：摇绳和起跳时机

　　难点：两人协调配合、摇绳同步

　　教学流程

　　一、准备部分

　　课堂常规——慢跑——各关节准备活动

　　二、基本部分

　　学生尝试练习——总结练习体会——教师示范——学生练习——教师指导纠错——学生自创动作并展示——游戏

　　二、结束部分

　　放松——小结——回收器材

　　安全措施

　　1．选择平整的场地，场内没有杂物（课前检查场地）集中收好钥匙、头饰等物品。

　　2．专项准备活动充分，尤其是膝关节，踝关节等部位，预防损伤。

　　3．在学练的过程中，学生会挤在一起，教师要提醒学生拉开练习的间隔距离，防止被绳子打到。

　　4．教学时学生易兴奋，做出错误的危险动作，教师应及时的制止和引导。

　　5．进行安全教育，提高自我防范能力意识。

　　跳绳教学设计篇6

　　一、指导思想：

　　以《体育课程标准》为依据，贯彻“以学生发展为中心”，重视学生的主导地位，关注学生个体发展的差异，激发学生的体育兴趣，改变单一的教学方式，淡化枯燥的跳绳练习，能让学生主动式、探究式的学习，做到寓教于乐，使学生在轻松愉快中完成教学目标，并从中学到一些简单的动作方法和活动技能。

　　二、学情分析：

　　本节课的授课对象是小学五年学生。活泼好动是学生的天性，他们对体育活动有着广泛而浓厚的兴趣，喜欢模仿和学习别人的运动技能与技巧。自信心强，但注意力容易转移，缺乏合作精神等不良心理倾向，他们正处于生长发育的关键期，他们的'年龄特征：

　　1、依赖性强、自我约束能力较差；

　　2、模仿能力强；

　　3、具备一定的探索知识、自主创新的能力。五年级学生正处于生长发育的关键时期,乐于参加体育活动,并乐于向同伴展示运动动作.她们都比较活泼,思维反应敏捷,模仿能力和接受能力强.但是自我约束能力差,绝大部分同学已经具备了较强的社会适应能力,能在集体活动中与她们团结合作,完成活动任务.针对五年级学生的生理和心理特征、认知规律，我选择了跳绳为本课的教学内容。

　　三、教学目标：

　　1、情感、态度、价值观：

　　1）、激发学生积极参与体育活动的兴趣，让学生能在活动中展示自我，快乐锻炼，使学生掌握一些自我保护和自我防范的能力。

　　2）、培养学生的主动创造性，学生的坚忍不拔，顽强拼搏和保家为国的爱国主义精神。同时增进学生团队合作意识和竞争意识。

　　2、知识与技能：

　　1)、通过教学，使学生能体会一绳多用的方法,培养协调能力。

　　2)、通过学生在跳绳中主动设计、创造的练习，发展学生快速、灵敏、协调的能力。并促进学生智力的开发。

　　四、教学重点、难点：

　　1、通过各种形式跳绳的体验活动掌握一定的技能。

　　2、在练习中，能够掌握跳绳活动方法，做到自主学练和合作锻炼。

　　五、教学过程：

　　（一）、开始部分：（时间10分钟）

　　1、体育委员集合队伍

　　2、师生问好

　　3、游戏：“踩尾巴”

　　要求学生通过两人一组，一人把绳子绑在腰间，露出两端“尾巴”，想方设法保护好“尾巴”；另一人使劲去抓它；并轮流活动。教师边指导，要求注意动作规范和安全，边参与学生活动。活动中，学生兴致盎然，奔跑、躲闪，循环反复，在轻松愉快的游戏中进行热身活动。

　　4、创设情景、激发兴趣师：同学们你们会编徒手操吗？下面我们一起编一套徒手操吧！以我们学过的各种跳绳动作为基础。编一套绳操。生：学生分散，边创编边练习。

　　学生表演自编的绳操，一起练习几个有特点动作。

　　设计意图：采用创编绳操，进入了角色。自由发挥练习，让学生在不知不觉中身心很快进入状态，达到热身的目的。

　　（二）、基本部分（时间25分钟）

　　学习跳绳，掌握技能。

　　1、辅助练习：（3—5次）

　　徒手摇---单手摇---交替摇

　　（辅助练习，让学生体会手腕用力摇绳的方法。）

　　2、并脚跳10—15次

　　；要求：两腿伸直并拢。（学生完整体会）

　　3、教师讲解动作要领并示范：

　　4、一分钟的跳短绳注意事项：教师应掌握学生练习的次数、速度、时间，每次练习后要有适当的时间让学生做放松活动。设计意图：发展学生自主学习的能力，根据学生的个体差异，重点辅导一般学生，鼓励他们树立信心，超越自我，通过各种评价促进学生改进动作，在练习中体验成功的喜悦，发展学生的速度耐力、协调性和灵敏性，提高学生的心血管机能。让学生带着问题过度到下一个环节两人跳短绳。

　　5、学生分四组拓展双脚跳绳形式（两人一组合作跳）

　　6、抽同学展示并给与鼓励（1—2次）

　　7、小结

　　设计意图：利用问题来引导发展学生，用不同的跳绳形式，个人与集体，来发展学生的兴趣，丰富课堂内容，活化课堂气氛，提高学生眼疾脚快的应变能力，发挥体育骨干的作用，培养学生的组织能力和团队合作精神。

　　（三）、游戏部分：

　　接力游戏：“保卫钓鱼岛’

　　要求：学生积极参与，团结合作，相互鼓励，安全第一。游戏规则：

　　1、将男生分成两组用跳绳制作障碍，女生分组进行往返接力游戏。

　　2、提高难度，分组讨论变换障碍，再次进行。

　　教法：

　　1、讲清游戏的方法和规则

　　2、教师进行分组

　　3、开始第一次练习

　　4、教师小结

　　5、分组制作第二次障碍

　　6、开始练习-----“保卫钓鱼岛”

　　7、教师总结

　　设计意图：

　　1、让学生自己动手选择不同的方法制作障碍，发挥学生的自主创造能力，培养学生的坚忍不拔，顽强拼搏和保家为国的爱国主义精神。

　　2、学生之间的配合可以增进学生团队合作意识和竞争意识。

　　（四）、放松阶段（时间5分钟）

　　1、放松活动：（集体做绳操一节）要求：动作到位，积极参与，认真模仿。

　　2、本课小结

　　3、师生再见

　　4、收放器材

　　组织：四列横队

　　教法：教师口令、示范并领做

　　要求：全身放松，身心愉快

　　跳绳教学设计篇7

　　一教学内容分析

　　二学生分析

　　在本节课之前，学生已经认识了０－１０并掌握了７以内的加减法，已具备了解决一些简单实际问题的能力。而且这个班的学生大部分上过学前班，数的组成也基本上知道；大部分的学生会看图说算式。所以这节课的重点是培养学生提出相关的减法问题的能力，组织学生交流加减法算式，体会加减法之间的关系。

　　三学习目标

　　1.知识与技能

　　（１）会正确计算“８”和“９”的加减法。

　　（２）能根据提供的信息，列出不同的算式。

　　2.过程与方法

　　（1）培养学生根据不同的情境提出数学问题的意识和能力。

　　（2）经历看到一幅图写出四个不同算式的过程，体验和理解加减法之间的关系。

　　3.情感态度价值观

　　逐步养成观察、思考、动手操作的良好学习习惯。

　　四教学过程

　　活动一：说一说

　　上体育课了，有很多小朋友在一起跳绳。（课件出示）

　　１、同学们从图中可以发现什么数学信息？说说看。

　　4个男生和4个女生；1个戴帽子的、7个没戴的；3个穿裙子的、5个穿裤子的……

　　然后完成有关算式： □+□=□

　　2.请小朋友仔细观察图，你还能说出哪些加减法算式？（同桌合作，边说边写，教师巡视指导）

　　3.师生共同整理小结。

　　【设计意图：通过让学生看、说、写，使学生在学习知识的同时，经历知识的形成过程，并且有意培养学生的.合作意识。】

　　活动二：画一画

　　（通过动手操作实践，初步培养学生的自主探究的意识。）

　　1.老师知道小朋友们都喜欢画画。今天，我们就和小象一起当一名小画家。请小朋友拿出准备好的学具（“小画家”卡），先看小象怎样涂方格，并帮它把算式填完整；再想还可以有哪几种不同的涂法和算式，请完成在卡片上。

　　2.小组交流。（教师巡视，参与交流，并及时作出评价）

　　3.小结：

　　小朋友们真是又聪明又能干，不但方格涂得漂亮，而且列出了很多不同的加减法算式。小朋友们，你们愿意再展示一下自己的本领吗？好，现在我们一起来做课本35页的练一练。（看谁做得又对又快）

　　【设计意图：这一环节是让学生自己先涂方格，再列算式，然后小组再交流。不仅让学生学会独立思考，还要学会交流，学会合作。】

　　活动三：练一练

　　（通过练一练，进一步巩固新知。）

　　1.说一说，填一填。（1题是开放型习题，只要学生的解释、想象合理，就应给予鼓励）

　　2.算一算（综合练习）

　　3.数学游戏：找朋友

　　【设计意图：使学生在找朋友的游戏情境中，轻松的练习并巩固了9的分解与组成。】

　　活动四：试一试（34页的内容）

　　（通过“试一试”这一学习活动，进一步提高计算能力。）

　　1.刚才小朋友表现得很棒。现在老师想考考大家，看谁最聪明，大家愿意吗？

　　2.师出示卡片，指名口答。

　　如8+□=□或□-4=5（教师可提问：你是怎么想的？）

　　【设计意图：通过试一试，可以锻炼学生思维的灵活性，初步培养学生的发散思维。】

　　活动五：数学故事

　　课件出示第35页八戒吃瓜图

　　让学生利用所学知识，看图编故事。

　　【设计意图：提高学生学数学的兴趣，培养学生的语言表达能力。】

　　课堂总结：

　　这节课，小朋友们都表现得很好。回家后，把你今天所学的本领告诉爸爸、妈妈好吗？

　　跳绳教学设计篇8

　　一、教材分析：跳绳是小学生十分喜欢的一项体育活动，通过跳绳活动，促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏技能的发展，对于发展学生的弹跳力、灵敏度、协调性等都具有一定作用。本节课主要是针对于五年级学生特点设计的一堂教学课。本着以培养学生的创新意识和探究实践、团结协作能力为核心，培养学生参与竞争的意识与创新能力，激发学生主动参与体育活动的兴趣为目的`，让学生在轻松愉快的气氛中得到锻炼，为终身健体打下基础。

　　二、教学目标：运动参与目标：乐于参与体育活动，并能在活动中展示自我。运动技能目标：了解并初步掌握跳绳的各种玩法，发展跳跃能力和协调性。心理健康目标：在学习的过程中充分展现自我，在合作、创新的过程中体验成功的乐趣。

　　三、学生为了达成上述教学目标，我把整堂课的教学重难点拟定为：重点：掌握动作技能，学会多种跳绳方法难点：动作协调、连贯，学生的创新能力

　　四、教学设计：围绕“激趣──展趣──持趣”的主题进行教学，融“教、学、练”于一体，并在课堂中运用结伴形式，培养学生合作学习的意识，并强调学生个体自由发挥的练习形式，给学生提供一个发展及创造的空间。达到以人为本及“育人、育体、育心”的教学目标，给学生一个更愉悦的学习环境。

　　五、组织教学法：

　　（1）、遵循学生的认知、情感、意志和生理机能变化等规律，提高认识，培养兴趣，主动参与。

　　（2）、在教师的指导下，把练习内容作为达成目标的手段和途径，通过分组和集中相结合的组织形式，作到“严而不死，活而不乱”。

　　（3）、采取情景教学法、分组教学法、启发诱导等方法进行自主学练，创设有利于学生主动发展、积极探索的氛围，达成培养实践能力和创新意识的目标。

　　六、本课的教学环节是：

　　1、准备部分：充分利用跳绳进行热身锻炼，并有效激发学习兴趣。然后进行1分钟跳绳比赛，充分调动学生学习的积极性和主动性，活跃课堂气氛。目的：营造一种欢快的教学情景，让绳子融入到情景教学中，调动起学生学习的兴趣，顺利进行主教材的教学。

　　2、基本部分：进行“单人跳绳”、“双人跳绳”、“多人跳绳”、“集体跳绳”，让学生创造性的玩，不断激发学生的学习兴趣。通过各种方式的花样跳绳发掘学生的创造力和表现欲望，体现以学生为主，教师为主导的理念，发展跳跃能力和身体协调素质，使大部分学生能掌握3—5种的玩绳方法。接着我又安排了一个“集体跳绳比赛”环节，通过比赛使气氛更活跃，发展学生竞争意识。

　　3、结束部分：随轻音乐集体做绳操进行全身心放松练习，拓展课外作业，和家长一起创遍跳绳的玩法。

　　跳绳教学设计篇9

　　一：学情分析：

　　1、教学对象，九年级学生，实践课

　　2、近几年随着体育考试的进行，尤其是今年又把跳绳例如体育考试项目。九年级学生，通过前段时间的学习，体能普遍较好，对跳绳有关的练习方式都有较强的兴趣。

　　跳绳方面，基本的正摇跳，长绳的双人摇跳、多人摇跳等技术动作有较好的基础。大部分学生具备了向较高一层次难度发展的条件。比如：正摇跳，长绳的双人摇跳、多人摇跳多跳等，这些技术动作学生都有较浓的兴趣。

　　3、另外中考体育考试的需要，学生学习跳绳的热情、组织纪律、认识能力、身体素质相对其他年级有一定的优势。

　　因此，我根据学生的实际情况，安排本节课的内容，让学生能更好的接受本次课的教学。另一方面，九年级学生正处自身发育的高峰期，灵敏，协调素质的快速增长有可性强的特点，跳绳恰好有此方面的锻炼价值，这更增加提高了学生对跳绳的热爱。同时也使我国民间体育得到更好的发展。

　　二：教学目标

　　1、使学生了解到跳绳运动对人体的锻炼价值，并积极参与锻炼。

　　2、发展学生的协调性，上、下肢肌肉力量，提高跳跃能力。

　　3、培养学生勇于克服困难、不怕失败，积极进取、拼搏向上的精神。以及培养学生敢于探究、创新的精神，感受与人合作的快乐，建立良好的、和谐的人际关系，为终身体育打基础。

　　4、通过观察、模仿原地单人跳绳的不同玩法，尝试1——2种原地双人跳绳的技术，努力掌握快速跳绳及绳间最佳节奏，为中考体育考试作好准备。

　　三：教学重点和难点

　　“教”法：运用讲解示范法、启示引导法、鼓励表扬法等，尝试在体育课堂中加强师生间的交往与沟通，通过小组自主合作、探究学习，鼓励学生根据现有场地器材和自身实际情况，发挥自主能动性，努力寻找通过跳绳来发展学生素质的教学方法。

　　“学”法：让学生成为课堂的主体，通过自主管理、小组合作练习、探究性学习、创新演示，为学生提供一个展示的平台，激励学生获得成功。

　　教学内容的重点：尝试双人跳绳的不同玩法。

　　难点：能够掌握快速跳绳跑中的最佳绳间节奏。

　　四、教学过程：

　　（一）准备部分6———8（分钟）巧用跳绳。

　　1、课堂常规1——2’

　　2、跳绳慢跑2——3’

　　生在教师的带领、引导下完成，体会跳绳慢跑的步伐节奏，为接下来的快速跑跳绳打基础。

　　4、绳操2—3（分钟）

　　用跳绳做器械，进行绳操练习，目的：达到热身活动关节的目的。

　　（二）基本部分27—30（分钟）熟练运用跳绳

　　1、复习

　　（1）原地的单人跳绳5—6’

　　目的：发展学生的主体性，体验运动快乐及敢于控制探究的精神。

　　（2）跑步跳绳5—6’

　　目的：发展学生的奔跑能力，体验跑动中的绳间最佳节奏。

　　2、尝试双人跳绳6—7’

　　目的：发挥学生的主体性，体验合作的快乐及敢于探究的精神。

　　3、快速跳绳10——12’

　　目的.：发展学生的快速能力，体验快速中跳绳间最佳节奏。

　　（三）结束部分4—5’体验收获

　　目的：主要是教会学生放松身体的方法，让学生在轻松的音乐中结束本堂课的教学。师生互评。

　　（四）效果预计：

　　1、通过教师的引导，学生能认真参与各个内容的练习，达到教学目的，课堂气氛活跃，师生间情感融洽。

　　2、预计每一组学生都能有1——2种双人跳绳的玩法，并能学会用运于实际锻炼中。

　　3、预计通过快速跳绳学习，体验快速中跳绳间最佳节奏，能激发学生的学习热情，体验到合作带来的快乐。

　　4、预计的练习密度在40%——50%，平均心率达120——140次/分。

　　五、板书设计

　　学校场地、短绳45根，小黑板一块、录音机一部。

　　六、我的自评：

　　1、跳绳是中学生十分喜欢的一种体育活动，发展跳跃能力的传统性运动项目。在教学中如何调动学生学习的积极性是我首先要突破的难点。通过“以绳练跳”使学生掌握多样式的跳绳方法这是必要。

　　2、为了活跃课堂的教学气氛，我让学生两人一组结对，以比赛的形式，相互激励，使学生达到“练跳”的目的，既可收到良好的教学较果，又可促进学生身心的发展，提高学生的弹跳能力，灵敏性、协调性等。

　　3、在课开始的时候，我带领孩子们一起用绳子做一些简单的徒手活动，这样既进行了热身，也提高了孩子们的学习兴趣，接着安排学生站在原地做跳绳的动作（不拿绳）要求学生手脚协调，让他们进行练习，练习会做的动作。我在教学《跳短绳》一课，采用传授式教学法、学生创新方法、学生反复练习、分组比赛等方法来完成教学任务。目前，在教法上我改用激趣法和鼓励法进行教学尝试，取得了较好的效果。练习过程中，一些基础好的学生很快就完成老师布置的任务，为了保持学生的练习兴趣，一方面，引导学生学习花样跳绳，一方面，让学生当小老师教不会的同学。每当发现学生微小的进步，我都会不失时机地给予表扬。

　　我的困惑：体育教学与现实中存在一定的差距，比如一些学生不喜欢的项目，如何去培养他们的兴趣。从而达到真正的全民运动。

　　七：他评：

　　1、教学整体设计，能渗透现代体育教学思想、观念。

　　2、说课与上课的统一，理论与实践的有机结合。

　　3、学生的兴趣被老师充分激发。

　　4、说课、上课具有艺术性、实效性和推广价值。

　　跳绳教学设计篇10

　　教学目标

　　【知识与技能】

　　让学生经历探索两位数减两位数退位减法的计算方法的过程，掌握退位减法的计算方法。

　　【过程与方法】

　　在探索计算方法的过程中发展初步的估算意识和解决实际问题的能力。

　　【情感态度与价值观】

　　培养学生对知识迁移的能力以及小组互相合作的意识。

　　教学过程

　　一、创设情景，导入新课

　　1．教师谈话：亲爱的同学们，你在课余时间喜欢做哪些运动？（学生可能会说打球、游泳、踢毽子、跑步、跳绳等等）。其实跳绳就是一项非常好的活动，通过跳绳不仅可以锻炼身体，还可以减肥，还可以长高哟！

　　2．课件出示课本第78页主题图（小东、小红和小亮在跳绳），

　　3．教师谈话：小东、小红和小亮非常喜欢跳绳，你看，今天他们三个就利用课间操的时间进行了一场跳绳比赛，老师把他们三个的比赛结果制作成了一张统计表，请同学们用数学的眼睛仔细观察统计表，说说你从统计表中得到了哪些数学信息。

　　4．学生活动：学生汇报数学信息：教师板书：小红跳了40下，小亮跳了28下，小东跳了32下。

　　5．教师谈话：同学们发现的数学信息真多，可真棒！看到这么多的数学信息，你想提出哪些数学问题呢？

　　二、小组合作、探究新知

　　1．师生活动：学生可能提出很多问题，需要把这些问题按加减法分类整理好，告诉孩子有关加法的问题可留到课余时间自己去解决。然后板书有代表性的例题：小红比小亮多跳了多少下？

　　2．学生活动：给学生留几分钟思考时间，也可小组合作交流，然后点名学生算出列式。

　　老师板书：40-28=？

　　3．老师提问：为什么要列减法？点名学生回答。

　　4．教师谈话：你会算40-28= 吗？用你喜欢的方法算一算，计算过程中你有什么困难吗？和小组内的小朋友一起讨论交流一下吧！

　　5．学生讨论：小组内交流讨论算法

　　6．交流算法：

　　（1）计数器：让学生到讲台前演示拨珠子过程：（让学生边演示边说算理）在计数器上拨出数字40，减28时，根据笔算规则，先从个位算起，但个位上0—8减不着，需要从十位上借1当10来用，10减8等于2，十位上原来是4，因被借走了1而变为3，3减2等于1，合起来就是12。

　　根据这个学生的拨珠计算过程，让每个孩子都来试一试。

　　（2）口算：

　　生1：先用40—20=20 再用20—8=12

　　生2：先用40—30=10，这样就多减了一个2，所以减完后需要再加上2，10+2=12

　　……

　　（3）笔算：让学生把他的笔算过程写到黑板上，边写边让该名学生讲解他所理解的笔算的过程。（最后点一名学习非常优秀的学生板演）最后老师引导学生一起总结笔算的运算规律。

　　板书：数位对齐、从个位开始算起、个位不够减时从十位上借1。

　　……

　　7.师生活动：对照上面的几种算法，让学生说说自己喜欢哪一种，理由是什么？不管学生选择哪种方法，一定要让学生把算理说清楚。

　　8.教师谈话：计算这道题有很多的方法，只要你选择自己喜欢的方法，做得又快又对就行了。

　　9.及时雨练习：课件出示学生提出的`另外一个问题：小亮比小东少跳多少下？

　　先让学生口头算列式，然后让学生在练习本上用自己喜欢的方法做出得数。

　　叫两名学生到黑板上板演，重点强调用竖式计算。

　　10.教师谈话：对比这两个算式，告诉学生这样的算式就叫两位数与两位数的退位减法。板书：退位退法（二）

　　11.挑战“试一试”。让学生认真看书，理解题意，然后在练习本上试着做一做。

　　三、反馈练习与应用：

　　1．完成教材第79页的第1题。让学生用自己手中的小棒来摆一摆、算一算。然后点名4个学生用计数器来算，边算边让孩子说算理。

　　2．完成教材第79页的第2题。先要让学生看懂图意，并用自己的话说一说：淘气用50元买了一个羽毛球，拍售货员阿姨找了他29元，买一个羽毛球拍需要多少钱？

　　列式解答，最后组织学生进行交流，让学生说说自己是怎么想的。

　　3．完成教材第80页的第3题，学生独立完成，小组之间交流算法。

　　4．完成教材第80页的第5题，点明用竖式计算，几名学生板演，其余学生在本子上练习。集体反馈时，小组之间互相检查，并说说自己在检查中发现的问题。如：没有退一，数位没对齐等。

　　四、总结

　　让学生说说这节课的收获？可结合算式，引导学生说说两位数减两位数退位减法的笔算运算规律。

　　跳绳教学设计篇11

　　一、指导思想：

　　根据《体育与健康课程标准》提出的“健康第一”和“身体、心理、社会适应三维健康理念”为指导思想，促进学生健康成长。牢固树立学生“健康第一、终身锻炼”意识。在体育教学中，通过改变教学策略、学生的学习方式，运用丰富的教学手段，来帮助学生掌握基本运动技能，提高体育锻炼兴趣，发展综合素质。由于近几年随着体育加试的进行，尤其是今年又把跳绳例如体育加试项目。学生学习跳绳热情、组织纪律、认识能力、身体素质相对其他年级都具有一定的优势。鉴于我校多数班级女生多的实际情况，充分开发利用民间体育活动项目————跳绳，从而丰富课程资源，鼓励学生积极参加户外和野外运动，培养学生学习主动性、创新性，提高学生研究问题的能力，也使我国民间体育文化得到更好的发展。

　　二、教学内容：

　　复习：单人跳绳，跑步跳绳。尝试：双人跳绳、快速跳绳。

　　三、教材分析：

　　跳绳、拔河、毽子等都是我国民间的一项体育项目，深受青少年儿童的喜爱，具有较大的锻炼价值。尤其跳绳对学生发展是非常有价值的体育活动。根据本课的指导思想，将民间体育跳绳安排在教学单元计划中，也是对我国民间体育得到更好的发展。复习单人跳绳，跑步跳绳，尝试双人跳绳和快速跳绳技术。跳绳可以促进生长发育，可以使身体素质得到全面发展。也就是说跳绳练习能够使速度、力量、灵敏、弹跳力、耐力等素质得到全面发展，通过跳绳课程来培养学生的合作、创新意识，发展灵敏性等身体素质，提高技能的一个缩影。双人跳绳、跳长绳还可以促进同伴间密切协作精神。

　　四、学生分析：

　　1、教学对象，九年级学生，实践课

　　2、近几年随着体育加试的进行，尤其是今年又把跳绳例如体育加试项目。九年级学生，通过前段时间的学习，体能普遍较好，对跳绳有关的练习方式都有较强的兴趣。跳绳方面，基本的正摇跳，长绳的双人摇跳、多人摇跳等技术动作有较好的基础。大部分学生具备了向较高一层次难度发展的条件。比如：正摇跳，长绳的双人摇跳、多人摇跳多跳等，这些技术动作学生都有较浓的兴趣。

　　3、另外中考体育加试的需要，学生学习跳绳的热情、组织纪律、认识能力、身体素质相对其他年级有一定的优势。因此，我根据学生的实际情况，安排本节课的内容，让学生能更好的接受本次课的教学。另一方面，九年级学生正处自身发育的高峰期，灵敏，协调素质的快速增长有可性强的特点，跳绳恰好有此方面的锻炼价值，这更增加提高了学生对跳绳的热爱。同时也使我国民间体育得到更好的发展。

　　五、目标分析：

　　1、使学生了解到跳绳运动对人体的锻炼价值，并积极参与锻炼。

　　2、发展学生的协调性，上、下肢肌肉力量，提高跳跃能力。

　　4、通过观察、模仿原地单人跳绳的不同玩法，尝试1———2种原地双人跳绳的技术，努力掌握快速跳绳及绳间最佳节奏，为中考体育加试作好准备。

　　六、教法、学法及重点、难点：

　　“学”法：让学生成为课堂的主体，通过自主管理、小组合作练习、探究性学习、创新演示，为学生提供一个展示的平台，激励学生获得成功。

　　教学内容的重点：尝试双人跳绳的不同玩法。

　　难点：能够掌握快速跳绳跑中的最佳绳间节奏。

　　七、教学过程：

　　（一）准备部分6————8（分钟）巧用跳绳。

　　1、课堂常规1———2’

　　2、跳绳慢跑2———3’

　　学生在教师的带领、引导下完成，体会跳绳慢跑的步伐节奏，为接下来的快速跑跳绳打基础。

　　4、绳操2—3（分钟）

　　用跳绳做器械，进行绳操练习，目的：达到热身活动关节的目的。

　　（二）基本部分27—30（分钟）熟练运用跳绳

　　1、复习（1）原地的单人跳绳5—6 ’

　　目的：发展学生的主体性，体验运动快乐及敢于控制探究的精神。

　　（2）跑步跳绳5—6’

　　目的：发展学生的奔跑能力，体验跑动中的绳间最佳节奏。

　　2、尝试双人跳绳6—7’

　　目的：发挥学生的主体性，体验合作的快乐及敢于探究的精神。

　　3、快速跳绳10———12’

　　目的：发展学生的快速能力，体验快速中跳绳间最佳节奏。

　　（三）结束部分4—5’体验收获

　　目的：主要是教会学生放松身体的方法，让学生在轻松的音乐中结束本堂课的教学。师生互评。

　　（四）效果预计：

　　1、通过教师的引导，学生能认真参与各个内容的练习，达到教学目的，课堂气氛活跃，师生间情感融洽。

　　2、预计每一组学生都能有1———2种双人跳绳的玩法，并能学会用运于实际锻炼中。

　　3、预计通过快速跳绳学习，体验快速中跳绳间最佳节奏，能激发学生的学习热情，体验到合作带来的快乐。

　　4、预计的练习密度在40%———50%，平均心率达120———140次/分。

　　八、场地器材：

　　学校场地、短绳45根，小黑板一块、录音机一部。

　　教学反思

　　本节课准备活动后主要是让学生分成四组，创编花样跳绳，以小组为单位，小组长负责，请同学们发挥自己的聪明才智，各小组讨论创造双人跳法和最佳的组合练习。然后让学生展示自己组的练习成果：

　　1、单人原地跳绳、

　　2、单人向前跑步摇绳跳。

　　3、两人合作跳短绳。

　　4、单人快速跳绳。

　　5、游戏：跳绳跑接力。

　　6、学生各组相互交流并相互学习。

　　新课程标准所提倡的“以学生为主体”的教学理念：把学习活动的主动权交给学生，给了每个学生以充分的选择机会和发展空间，让他们按照自己的爱好和兴趣来确定自己的学习内容和学习方式。

　　针对学生身体差异较大，活泼好动，为培养学生的主人翁意识和激发他们的学习兴趣，在教学中让学生通过自主选择学习方式，巧妙地以“跳绳游戏”分组比赛的形式，把学习过的多种跳绳方法融入整个教学过程，使学生在实践中积极思考问题，掌握知识和技能，这既让学生的情感得到体验，体育实践能力得到发展，意志品质得到培养，又注重了教学的趣味性、娱乐性。

　　分小组的群体活动，是教学中采用最多的.一种形式。学生在小组群体中，人与人之间要进行各种交流，还要互相配合进行各种活动，这实际上是社会中人与人之间交往活动的缩影。两人一组一带一跳、四个人一组跳绳练习就是让学生在练习中体验到互相配合的重要性，使每个学体验到单靠个人的力量是不够的，让学生充分感受自主与合作的乐趣，让学生亲自体验活动的感受，因为成功与失败都是收获，酸甜苦辣都有营养。

　　进行积极的评价，教师在课堂中对学生的主体言行充满激情的真诚赞扬，例如“你真行！”“跳的真好！”“真不错！”让学生在教师的评价中充分感受到一份成功的自豪感和愉悦的情感。

　　在教师引导下有目的的分组练习给学生搭建了展示才能的舞台，培养了学生的主动参与意识、自我管理能力和合作精神，使他们能充分享受到学习活动的乐趣。充分体现了平等、信任、双向情感互动的新型的师生关系，创设了开放、民主的课堂氛围，尊重学生、理解学生和信任学生，从而使学生成为教学过程中的劳动者、求索者和设计者。能使师生共享教学乐趣的方法，何乐而不为呢？

　　这节课上的闪光点我会在今后的体育课中，让它光芒四射，存在的问题和不足之处，我会努力改进，在今后的体育教学中，不断发现，不断的创新，并从中吸取经验和教训，只有不断的反思，总结才能有助于我们以后的教学工作，才能把我们的体育教学工作做的更好。

　　跳绳教学设计篇12

　　教学准备

　　1.教具准备：录音机、教学挂图、生字卡片、 (根据字音的难易程度，将字卡分为三类，贴在不同颜色的纸片上)词语卡片。

　　2.准备一根长绳，课前和学生一起跳绳。

　　教学时数

　　2课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　(一)指导看图，谈话导入

　　1.同学们，刚才我们一起跳了绳，你们觉得好玩吗?喜欢跳绳的小朋友可多了，大家看(出示挂图)这几个小朋友在干什么呀?(看懂图意，体会和同学一起游戏的快乐。)你们不知道吧，他们一边跳绳，还一边念儿歌呢。你们想不想学习这首跳绳歌?

　　2.板书课题。

　　(二)初读课文，整体感知

　　 1.用自己喜欢的方式自由读课文。遇到不认识的字，可以问老师、同学，也可以借助拼音去认。

　　2.谁会读?谁愿意读给大家听?(想读的同学一起读)

　　3.听课文朗读录音，检查自己读对了没有。

　　4.说说自己哪里读得好，哪里读错了。(或者学会了哪几个字，还有哪些字不会读。)学生说的同时，老师适时贴字卡，纠正字音。

　　5.学生读，大家评。(指导朗读的语气、语调、停顿等。)

　　6.老师读，学生评。

　　7.老师、学生比赛读。(老师读一句，学生跟一句，用比赛的形式激发学生的朗读兴趣。)

　　(三)学习生字，积累词语

　　1.激趣。

　　刚才，同学们读得真棒，几个藏在课文里的生字宝宝可高兴了，也想和大家交朋友。你们愿意吗?好，那我们一起到课文中把他们找出来吧。

　　2.小组合作学习。

　　(1)对照生字表，从课文中找到生字，用自己喜欢的彩色笔和符号作上记号。(老师补充贴生字。)

　　(2)你想和谁交朋友?你有什么好办法记住它的字音、字形?

　　(3)你觉得最难记的.字有哪些?为什么?

　　3.小组汇报交流，老师分类指导。

　　(1)容易掌握的字：跳、友、排、队、去、桥、鱼。

　　(2)较易混淆的字：根、们。

　　(3)最容易读错的字：两、朋、闹。

　　4.巩固练习。

　　(1)游戏：给生字找家。

　　(2)你能用生字组词吗?如果能用这个词再说一句话就更好了。

　　(3)词语超市：把你会读的词语领回家。

　　跳绳朋友排队好像

　　鱼儿两根小桥出去

　　(四)读背课文，深入感知

　　1.这些生字宝宝可顽皮了，现在，它们又躲到课文中去了，你还能认出它们吗?

　　2.指名读课文。

　　3.“排队”是什么意思?跳绳时为什么要排队呢?(由跳绳游戏的特点和规则入手，进行常规教育，渗透团结合作的意识。)你在干什么的时候也排队?

　　4.小小的绳儿在小朋友们手中一会儿下、一会儿上，下来像什么?上去像什么?读读课文，再拿笔画一画。你觉得还像什么?

　　5.你们的想象可真丰富，不过，细心的你们发现没有，课文里还说“你跳我跳大家跳”像什么呢?(指导读好第三句，体会和同学一起游戏的快乐。)

　　6.谁能把课文背一背?这样，我们才能一边跳绳一边念儿歌。

　　(五)布置作业

　　下课后，和同学一边跳绳，一边背课文。

　　第二课时

　　(一)复习检查

　　1.朗读、背诵课文。

　　2.检查生字的掌握情况。

　　游戏一：戴帽子(出示生字，发给学生生字的拼音卡，要求把拼音卡贴在相应的生字上。)

　　游戏二：找朋友(连线)

　　跳朋排小鱼闹两出

　　队桥绳友去根钟儿

　　(二)学习写字

　　1.明确要求。

　　“两、朋、友、去”这四个字要求能认会写。

　　2.我能认。

　　(1)出示无拼音字卡，开火车认读。

　　(2)出示拼音卡，读一读。(强调“两”和“朋”的韵母是后鼻音)

　　(3)你是怎么记住字形的?(在学生自由说的基础上，老师引导。)

　　两：与“西”字比较，里面是两个“人”字，下面不封口。

　　朋：熟字带新字，由“月”字到“朋”字。根据字理，“月”表示人的肉体，即一个人，两个“月”表示两个人，他们紧紧地挨在一起不分开，是一对好朋友。

　　友：出示图片，学习字理。根据字理，知道上面的“”和下面的“又”都是表示人的手，两只手紧紧地握在一起，他们是好朋友。

　　去：加笔画的方法。“云”字加一竖变成“去”。(注意笔顺)。

　　3.我会写。

　　(1)对照生字的笔顺，以及在田字格中的位置，学生自己练习写字。

　　(2)指名上黑板在田字格中写字，学生观察，指出笔顺及笔画中的问题，并进行纠正。

　　(3)小老师带大家练习书空。

　　(4)学生写字。老师巡视，进一步强调笔顺及写字的姿势。

　　4.我想说。

　　(1)组词练习。(用“两、朋、友、去”组词)

　　(2)用“朋友”造句。

　　跳绳教学设计篇13

　　一、设计意图：

　　跳绳是我国民间传统的体育项目，特别在学生中广为流传，而且跳绳也是我国学校体育的基本教学任务，尤其是小学一年级的重点教材，是必须考核的项目，但该项目对于协调性比较差的学生来说，要学会还是比较困难的。然而，一年级跳绳教学往往被大多数教师所忽视，有的只是蜻蜓点水一带而过，更多地是让学生自己学，因此一年级就能跳得很好的学生并不多见。通过本课的学习，让学生初步掌握正摇并脚跳短绳的方法和相关知识，发展学生跳跃能力及身体协调能力，体验学习的快乐，让学生在互助、协作、友爱的活动中，逐渐养成良好的体育锻炼习惯，让学生在快乐的学习氛围中掌握体育运动知识，从而更好地落实课程标准的要求，促进学生素质的全面发展。

　　二、教材分析：

　　跳绳是小学生十分喜欢的一种体育活动。它是一种以下肢运动为主，结合上肢协调配合的一种身体活动，它可以通过控制动作的繁简和速度的快慢而很容易地达到调节运动量的目的，适合不同的年龄和性别。由于设备简单，不需要很大的场地容易开展，是小学体育教材中很好的内容。通过跳绳活动能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏技能的发展，对于发展弹跳力、灵敏、协调性等具有显著的作用。同时还可以促进少儿智力、身高的增长，增强少儿心肺功能和肠胃功能。

　　三、学情分析：

　　1、一年级小学生正处在生长发育时期，肌肉弹性较差，他们的骨路肌肉以及内脏器官发育不完善。对跳绳这一项目并不是很了解，少部分学生接触过跳绳。

　　2、学生在跳绳学习中可能会出现手摇绳、脚跳跃等错误，对协调性较差的学生会出现手、脚配合错误。不仅如此，学生在教学中也可能会对跳绳产生厌烦心理。

　　3、学生在学习中遇到困难时，有的会模仿跳的好的学生学习，有的会向老师询问，有的可能会放弃。

　　四、教学目标：

　　运动参与目标：在教师地引导下，学生能够愉快地进行学习，敢于表现自己。

　　运动技能目标：75%的学生能够初步掌握并脚跳短绳的动作方法，并能将动作运用到其他活动中。

　　身体健康目标：通过双脚连续跳发展学生腿部力量，上下肢的协调配合能够培养学生的协调能力。

　　心理健康目标：敢于挑战自我，并展示自己，获得成功的喜悦。

　　社会适应目标：通过集体学习、互相观察与讨论，增进友谊，发扬团结协作的能力。

　　五、重难点：

　　重点：双手正摇并脚跳

　　难点：上下肢协调配合

　　六、教学策略与手段：

　　针对一年级学生的特点和跳绳学习的常见错误，在本课教学中灵活安排了多样的练习方法，如徒手空绳练习、跳低台阶练习等等，为学生创设轻松愉悦学习的课堂气氛，多留给学生一定的'活动天地，让学生在学中玩、玩中学，使他们乐学、自学、勤学。通过观察跳得较好的同学，让其他学生思考得到启示，促使他们与同伴合作、帮助，有效的激发团队精神、合作精神，使各层次学生都得到提高。让学生在参与活动中得到成功感，给学生一种学会了的愉快，成功了的喜悦，获胜的开心和自豪的学习氛围，激发学生学习兴趣，调动学生主动参与的积极性，培养学生良好的行为习惯。

　　七、常见错误和解决办法：

　　1、手摇绳错误。

　　有的小朋友摇绳时会将手内旋，或摇绳不连贯，或所用力量不均匀而造成摇绳间断。解决办法是一手并抓两绳头，一只手一只手的练习。老师可手把手――握着小朋友抓绳头的手一块摇，帮助学生找到感觉，熟悉绳性。用此种办法20％的学生初步能连贯跳起来。但要注意必须散开，以免被绳甩到。

　　2、脚跳跃错误。

　　初学跳绳的小朋友应以双脚并跳为佳。练习时请一个跳绳节奏较好的学生在中间摇绳跳，其他学生站在四周徒手模仿跟跳，练习并脚跳节奏。练习时要求学生紧盯跳绳，以找到感觉。还可以以一帮一，即一个会跳的学生带一个不会跳的同学一块跳。用此种方法15%左右的学生能初步连贯跳起来。

　　3、手、脚配合错误。

　　手快脚慢，手慢脚快，手、脚配合不够协调，是学生最易犯的错误。针对此错误的解决办法有：

　　（1）跳空绳。学生左右手各持一绳，双手同时甩，双脚并跳。

　　（2）集体跳空绳。两个学生在场中间甩长绳，其他学生看绳双脚并跳。此方法比单人跳空绳效果好。十几个学生同时跳起落下，容易让学生掌握节奏。

　　（3）摇绳、跳跃的强化训练。让学生自己持绳，甩过头顶落地后停顿一拍，然后双脚轻跳过绳，同时双手将绳后拉。一个能熟练跳过后，连着跳两个，然后逐个增加。这种方法针对节奏感较差的学生效果较好，但易出现摇绳动作变形的现象。所以教学时应因人而异。

　　跳绳教材在小学体育课时中所占比重毕竟有限，要想让学生百分之百掌握跳绳技术，还必须充分利用学生的课余时间，让学生勤练，少数仍掌握不好的学生应及时与班主任、家长联络，请他们在课余、在家中进行辅助。

　　一、开始部分—时间：3分钟

　　（一）常规内容

　　组织：师生问好，宣布学习内容

　　形式：四列横队（如图）

　　要求：精神饱满，体委整队报告出勤人数

　　（二）队列练习：踏步走，立定（一）齐步走，立定（三）跑步走，立定（五）

　　组织：教师喊口令，统一指挥

　　形式：四列横队（如图）

　　要求：队列整齐，口号洪亮

　　二、准备部分—时间8分钟

　　（一）一般性准备—时间：4分钟

　　内容：系列操《七彩阳光》

　　组织：教师领做，学生喊口令

　　要求：动作舒展，准确有力

　　（二）专项准备—时间：4分钟

　　内容1、徒手跟着节奏跳，让学生一边拍手一边跳

　　组织：教师巡视指导

　　形式：四列体操队形（如图2）

　　要求：跳得要有节奏感

　　三、基本部分—时间26分钟

　　（一）单摇并脚跳 --18分钟

　　动作方法：两手握绳的两端，并脚跳过由后向前摇转的绳（加一次垫跳或不加垫跳）连续做数次。

　　教学重点：双手正摇并脚跳

　　教学难点：上下肢协调配合

　　教学环节：

　　1、教师讲解示范握绳和掌握适宜长度并脚跳的方法--时间：

　　组织：学生观察，并模仿

　　形式：体操队形

　　要求：学生能够掌握基本方法

　　2、按节奏徒手模仿跳绳动作--时间：

　　组织：教师巡视指导

　　形式：体操队形

　　要求：按照在专项准备训练中已熟悉的节奏

　　3、单手拿绳跳，（左右手交替练习）--时间：

　　次数：左右手各练习一次

　　组织：教师巡视指导

　　形式：体操队形

　　要求：绳落地时双脚跳动。

　　4、两手各握一条对折绳的两端跳—时间：

　　次数：练习一次

　　组织：教师巡视指导

　　形式：体操队形

　　要求：上下肢协调配合

　　5、并脚跳绳练习—时间：

　　次数：练习一次

　　组织：教师巡视指导

　　形式：体操队形

　　要求：上下肢协调配合

　　6、优秀学生展示—时间：

　　组织：学生观察并加油鼓励，教师重点提示

　　形式：体操队形

　　要求：学生认真观察

　　7、并脚绳再次练习—时间：

　　次数：练习一次

　　组织：教师巡视指导

　　形式：体操队形

　　要求：上下肢协调配合

　　（二）游戏：并脚跳比赛--时间：8分钟

　　游戏方法：1、10秒、20秒、30秒单位时间内跳绳比多

　　2、一次性跳绳（失误为止）比多

　　游戏组织：体操队形

　　游戏要求：动作协调，速度快

　　四、结束部分—时间：3分钟

　　（一）放松

　　组织：教师领做

　　形式：体操队形

　　要求：全身心放松

　　（二）小结本课师生再见

　　预计最高心率：155次/分

　　预计练习密度：35%--40%

　　跳绳教学设计篇14

　　一、指导思想：

　　随着体育中考加试的进行，尤其是又把跳绳定为体育加试项目，学生学习跳绳热情、练习的积极性、重视的程度都在不断提高。根据《体育与健康课程标准》提出的“健康第一”和“身体、心理、社会适应三维健康理念”为指导思想，促进学生健康成长。牢固树立学生“健康第一、终身锻炼”意识。根据《2014年广州市体育中考评分标准》在体育教学中，通过改变教学策略、学生的学习方式，运用丰富的教学手段，来帮助学生掌握基本运动技能，提高体育锻炼兴趣，发展综合素质，为初三的体育中考打下坚实的基础。

　　二、教学内容：

　　复习：一分钟双脚跳绳。提高：跳绳技术三大技巧的学习。

　　三、教材分析：

　　跳绳是我国民间的一项体育项目，深受青少年儿童的喜爱，具有较大的锻炼价值，尤其跳绳对学生发展是非常有价值的体育活动。一分钟跳绳不仅是我国每年学生体质测试的重要项目之一，也是近年来体育中考的重要考试选项之一，对于学习和掌握好一分钟跳绳的技术动作具有重要的意义。

　　四、学生分析：

　　1、教学对象：八年级学生

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　　2、近几年随着体育加试的进行，尤其把跳绳列入体育加试项目，因此学习掌握好一分钟跳绳技术为中考做好准备成为八年级阶段的重要任务。八年级学生通过初二上学期的练习，单摇跳绳技术动作已经有较好的基础大部分学生具备了向较高一层次发展的条件。另一方面八年级学生正处自身发育的高峰期，灵敏，协调素质的快速增长有可性强的特点，跳绳恰好有此方面的锻炼价值，这更增加提高了学生对跳绳的热爱。同时也使我国民间体育得到更好的发展。因此，我根据学生的实际情况，安排本节课的内容，让学生能更好的接受本次课的教学。

　　五、目标分析：

　　1、使学生了解到体育中考的重要性和保证体育中考分数的必要性。

　　2、使学生认识到轮腕发力、前脚掌发力蹬地跳在跳绳技术中的重要性，使全班90％以上学生基本掌握三大技巧。

　　3、培养学生勇于克服困难、不怕失败，积极进取、拼搏向上的精神。

　　六、教法、学法及重点、难点：

　　“学”法：让学生成为课堂的主体，通过自主管理、小组合作练习、探究性学习、创新演示，为学生提供一个展示的平台，激励学生获得成功。教学内容的重点：提高跳绳技术三大技巧的学习。

　　难点：能够掌握及运用跳绳技术动作。

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　　七、教学过程：

　　（一）准备部分10（分钟）巧用跳绳。

　　1、课堂常规2’

　　2、跳绳慢跑3’

　　3、学生在教师的带领、引导下完成，体会跳绳慢跑的步伐节奏，为接下来的快速跑跳绳打基础。

　　4、绳操5（分钟）

　　用跳绳做器械，进行绳操练习，目的：达到热身活动关节的目的。

　　（二）基本部分25（分钟）熟练运用跳绳

　　1、前脚掌蹬地轻跳技巧的'学习

　　要领：迅速蹬地、干净利落、积极落地。

　　2、跳起高度的把握

　　要领：高度适中、绳过即可。

　　3、轮腕发力

　　要领：以腕为轴、幅度小而快、勿甩大臂。

　　4、教学比赛：小组接力赛目的：提高跳绳技术。

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　　（三）结束部分

　　5’体验收获

　　目的：主要是教会学生放松身体的方法，让学生在轻松的音乐中结束本堂课的教学。师生互评。

　　（四）效果预计：

　　1、通过教师的引导，学生能认真参与各个内容的练习，达到教学目的，课堂气氛活跃，师生间情感融洽。

　　2、预计90％以上学生基本掌握三大技巧。

　　3、预计通过跳绳技能的学习，体验跳绳中的感觉，激发学生的学习热情，体验到跳绳带来的快乐。

　　4、预计的练习密度在40%———50%，平均心率达120———140次/分。

　　八、场地器材：篮球场、短绳32根、录音机一部。

　　教学反思

　　跳绳对八年级的学生来说，大部分学生的身体协调能力，以及掌握跳绳的能力较好，但还存在小部分基础较差的学生。所以在教学生跳绳时，我注意以上学生的特点，一步步慢慢的进行教学，在这个过程中，这类学生出现手摇绳的节奏和脚协调不起来，过绳是脚跳的过高，手臂摇绳等。这些学生都抱怨说自己跳不起来，准备放弃。因此我根据错误动作的类型分成组，先一个个动作进行讲解示范，让学生做小老师去教不会的学生，让这样学生不断进步。

　　针对学生身体差异较大，活泼好动，为培养学生的主人翁意识和激发他们的学习兴趣，在教学中让学生通过自主选择学习方式，巧妙地以“跳绳游戏”分组比赛的形式，把学习过的多种跳绳方法融入整个教学过程，使学生在实践中积极

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