《小鹿的减法》教学设计

时间:2024-08-15 10:03:47 教学设计 我要投稿
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《小鹿的减法》教学设计

  作为一无名无私奉献的教育工作者,有必要进行细致的教学设计准备工作,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么优秀的教学设计是什么样的呢?以下是小编帮大家整理的《小鹿的减法》教学设计,希望能够帮助到大家。

《小鹿的减法》教学设计

  内容简析

  这是语文出版社S版第四册第18课的一篇童话故事。讲的是小鹿想到河对岸去,需要花一年的时间来造桥;獐子想到山脚下,也需要花一年的时间来铺路。小鹿经过不懈地努力,终于实现了自己的愿望,可獐子却在困难面前退却了,所以它永远不会成功。通过这个故事,培养儿童在困难面前不退却的坚强意志。

  教学目标

  1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.理解小鹿的减法。

  3.明白无论做什么事都要有坚定的信念,脚踏实地,坚持不懈。

  重点难点

  引导学生有感情地朗读课文,理解小鹿的减法。

  教学过程

  第二课时

  一、复习生字词引入新课

  1.“生字搭桥”游戏。

  老师这有一些石头词语卡片,大家能准备地认出来,就可以帮我搭起一座词语桥了。

  退却、浑身、汗淋淋、坚持、成功、方便、流逝

  2.引入新课。

  二、整体感知,并学习第一段。

  1.生默读课文。想想,小鹿为什么要造桥呢?

  2.生自由说。指导学生把句子说通顺、完整。师画简笔画。

  3.小鹿每天走这么远的路,多麻烦呀!所以它就想造桥。课文中还有小鹿的一个朋友,它是谁呢?獐子也遇到一件麻烦事,是什么呢?师画简笔画。

  可是完成这些工作得花整整一年的时间,“这些工作”指的是?

  板书:造桥

  铺路

  5.理解“退却”

  他们去做这些工作了吧?从哪个词看出来的?(退却)

  原来他们遇到困难就不敢做了,就说他们——(退却了)。

  小朋友们想一想,你在生活有有没有像小鹿和獐子这样“退却”的时候呢?

  带着这样的感受读读最后一句话。

  练习造句:小蜗牛想爬到山顶上去看日出,但一想到要花几年的时间,就()了。

  军军第一次学游泳,就呛了几口水,但他并没有()。

  三、学习第二自然段。

  1.面对困难,总是退却,能解决问题吗?有一天,小鹿终于不再退却了,它下定决心,开始造桥了。课文哪个自然段写了小鹿造桥?

  2.小黑板出示课文第二自然段

  师:这段有几句话?(两句)是的,仔细在心里读读第一句,你认为哪个词语很重要?(终于)是的,你很会读书。(师画着重号)请你来读读这句话。

  师:再看看第二句,我觉得小鹿在造桥时非常地(累)那么从哪些词语你可以体会到小鹿的累呢?

  生:一直。(师画着重号,并造句)

  生:浑身汗淋淋的。(师画着重号)

  师:如果是你来写,你会写小鹿累得怎么样呢?出示:累得______

  师:找出了重点词,大家的朗读更有感情了。我想来和你们来比一比,看谁读得好。哇,这么多勇敢的孩子啊,我都没信心了。(指名读)

  他读得确实不错,我还真不敢接受你的挑战了呢。这样吧,我另外请一个人来帮我比赛,谁愿意帮老师的忙啊?(指名读)

  四、学习第三到七自然段

  1.当小鹿辛辛苦苦地造桥时,獐子看见了会怎么说?小鹿又是怎么回答的?请自由读课文3到7自然段。大家用“___”画出獐子的话,用“﹏﹏”画出小鹿的话。(师板画符号)

  2.师:獐子见了,对小鹿说了些什么呀?(指名读)

  师:哦,这是在劝他呢。因为造桥要花多少时间啊?整整一年是多久?

  365天,每天都要从太阳升起一直忙到月亮出来,该多累啊!谁再来劝劝小鹿?(又指名读)

  师:嗯,非常真诚地在劝小鹿。能再加点动作会更好些,谁来试试?

  师:我觉得大家在读人物说话时,抓住了语气词来理解,所以读得越来越好了。老师教给你的,是一种方法,不管谁说话,你都要想想该用什么语气来读。相信接下来大家会读得更精彩。

  小鹿又是怎样回答的呢?

  师:为什么小鹿说只剩下364天了呢?

  师:小鹿说这句话时做了一个什么动作?(抹抹汗)我们也边做动作边读小鹿的话吧!(生齐读)

  师:獐子听懂小鹿的这句话了吗?从哪里看得出?大家一起读读獐子的问句。嗯,读得挺好,獐子觉得364天和365天没有多大的区别,但小鹿认为呢?

  3.小黑板出示重点句子

  师:请大家齐声朗读小鹿的话,在读之前,我提醒大家想想该用什么语气来说。(找词语“坚定”)

  师:好,就坚定地读一读吧。生齐读。

  师:看看这两个标点符号是什么?(感叹号)感叹号的语气是强还是弱?

  师:再想想,你认为这句话中哪些词语很重要?(大、坚持、成功、靠近一步)为什么呢?(生自由答)

  师:这就是小鹿的减法,这就是小鹿的决心啊!

  师:理解了这些,相信你们更能理解小鹿,谁再来坚定地回答。(指名读)

  这只小鹿的决心很坚定,还有谁来坚定地回答?(再指名读)

  师:獐子听了却摇摇头走了。它心里会想什么呢?

  (说得容易,做起来难呀!)

  师:同学们真聪明,又会抓重点词,又会抓语气词,那现在就用这两个好方法来分角色读课文3到7自然段。请男孩子读獐子的话,女孩子读小鹿的话,老师呢,读作者的话。看谁读得又流利,又有感情。

  生分角色读课文。

  4.感悟升华

  师:第一天过去了,但这仅仅是工作的开始,整整一年哪,让我们一起来想想,小鹿肯定会遇到更多的困难。第二天,小鹿的手都已经磨出泡了,但他又坚持早早地起床,从(太阳升起一直忙到月亮出来),因为他相信(减去一天,就向成功靠近一步!)

  又过去了十天,小鹿的脚也磨破了,但他依然很早就起床了,他从(),虽然累得腰酸背痛,但小鹿还是相信()

  半年过去了,桥也造好了一半,小鹿更加有信心了,他每天早早起床,来到河边造桥,他从(),他永远相信()

  五、学习最后两段

  1.师:日子一天天过去,小鹿的减法做完了。一年365天都减完了,结果是0,他的造桥工作也就圆满成功了,多么有恒心,有毅力的小鹿啊!(板书:成功)

  师:它的门前有了一座怎样的桥?(结实)那过河就可以很方便了。(板书:方便)

  此时此刻,小鹿就站在你面前,你想对小鹿说些什么?

  2.獐子呢,随着岁月的流逝,为什么下山越来越费力了?

  可它为什么还不铺路呢?你想对獐子说些什么?

  3.小结:看来啊,遇到困难,我们要选择的不是退却,而是勇敢地、坚强地去面对它,像小鹿一样用一道简单的减法题,通过坚持不懈的努力去获取成功。

  其实呢,今天同学们这堂课的学习也有坚持不懈的努力,才会取得这么大的进步。谢谢大家。下课!

  板书设计

  小鹿的减法

  小鹿

  獐子

  (小河和山的简笔画)

  造桥

  (想)铺路

  方便

  费力

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