威尼斯的小艇教学设计(荐)
作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的威尼斯的小艇教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
威尼斯的小艇教学设计1
教师准备：
有关威尼斯风光的图片、录像带或多媒体课件。学生准备：搜集有关作家马克·吐温和威尼斯的资料。
课时划分：
2课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入。
多媒体出示一组世界名胜风景图：巴黎爱菲尔铁塔、比萨斜塔、泰晤士河等。引出著名水城威尼斯并板书。带着刚才的了解，我们一起走进这座水城。（播放威尼斯风光的录像）这座小城给你影响最深的是什么？引出课题——小艇学生边欣赏边抢答。
学生介绍收集到的有关意大利水城的资料。威尼斯又名水城，因其由100多个岛屿组成，又称岛城；还因其有100多条河道，400多座各式桥梁，又称桥城。展示收集到的图片或音像资料。
二、初读课文。请同学们自读课文，想想围绕着小艇写了哪些内容？
质疑小艇的特点、行驶、作用，默读课文，拿起笔在文中自己不明白的地方作标记。
根据所提的问题回答，如“祷告”等不牵涉到整篇文章理解的，可由学生自己回答。如“操纵自由”等利用上下文或涉及文章重点的便可顺势放到文章的讲读中去。
三、精度课文（前后顺序机动处理）
威尼斯的小艇是什么样的'，有什么特点？文中哪一自然段写了小艇的外形？指导自学；交流自学体会。
假设老师就是一名记者，要对大家进行采访。“请问你使用什么方法自学的”“能读给大家听听吗？”“从它的朗读你听出了什么？”“从哪些地方你感受到了美”
采访一位画画的学生“你们看他画得像吗？”“什么地方像”“为什么这样画就像呢”“你从文中哪个地方知道的”“如果你画要抓住它的什么特点呢？”坐在小艇上有什么感受？哪句话告诉我们的？“小艇的行驶有什么特点呢？”带着问题用自己习惯的方式来学习这一自然段，喜欢读就读，需要画就画。
学生自学
向上翘起/像天边的新月/行动轻快灵活/仿佛田场里的水蛇。/顺势打出新月图，水蛇滑行图及弯弯的小船。
形象的感受美。加上自己得想象把这段读一读。所说这样的小艇好驾驶吗？哪段写了这方面的内容？以导游的身份向大家介绍一下小艇。
第二课时
一、朗读全文，回归整体。
上节课我们乘坐了小艇游览了这座著名的水上城市。下面请同学们把整篇课文有感情地读一读，再次体会一下这美丽的异国风情。组内自由读
二、品味语言，学习表达。想想作者是怎样把看见的、感受的写出来的。
自读自悟；小组讨论；集体交流
1、作者在写小艇的样子时，抓住了它的特点，运用比喻把它写得活灵活现。
2、作者在写作用时，运用对比，令人印象深刻，回味无穷。
3、作者在组材上，先介绍它是威尼斯主要的工具。接着具体写了它的样子和重要作用。这样写条理非常清楚，值得我们学习。
4、文章语言优美，感染力强。
背诵积累：上节课我们看威尼斯风光片时，大家都很陶醉，通过学习，我们更深地了解了它的风光。现在，我们就在音乐的陪伴下朗读课文，背诵课文。
三、作者介绍：马克·吐温是美国作家。他的创作以幽默讽刺见长，语言简洁生动，多采用民间口语。代表作有《镀金时代》、《王子与贫儿》，上高中后，我们将要学习他的短篇小说《我的叔叔于勒》。
四、布置作业、课外拓展人们习惯把我国苏州称为东方威尼斯。威尼斯是意中两国人民友好使者马可·波罗的故乡。1980年3月，威尼斯和我国苏州结为姊妹城。请大家课后收集有关苏州的图片文字资料，比较一下两个城市的相同和不同之处。
板书设计
13威尼斯的小艇
样子——小巧玲珑
驾驶——高超
作用——息息相关
威尼斯的小艇教学设计2
教学要求：
1、学习课文，了解威尼斯是世界闻名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具。
2、默读课文，在理清层次的基础上，进一步学习归纳段落大意。
3、学习本课生字新词，理解词义，能写出“倒退”、“弯曲”、“散开”、“静寂”的反义词，欣赏本课的好词好句。
教学重点：
如何利用摘句法和以词代句法归纳段意。
教学难点：
１、第４节的教学，文章是如何把“船夫的驾驶技术特别好”写具体的。
２、课文最后写威尼斯夜晚的景色与写小艇的关系。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、揭示课题
1、出示课题：威尼斯（图片）
师：威尼斯是意大利的一座古城，世界闻名的水上城市。它位于亚得里亚海湾，也是一座有名得旅游城市。这座城市由一百多个岛屿组成。全市有一百多条大小河道，由四百多座各式各样得桥梁把整个城市连接起来。小艇成为全市重要的交通工具。板书：小艇是威尼斯重要的交通工具
2、补上板书：10、威尼斯的小艇齐读
二、熟读课文
（一）读通课文
1、自读课文，要求字字读准，句句通顺。
2、根据课后提示给课文分成4段。
3、指名朗读，交流
（二）读熟课文
1、再次朗读课文，要求把课文读熟。
2、分小组讨论：课文从哪几方面介绍威尼斯的小艇？
3、交流，板书：小艇样子船夫技术小艇作用
三、突破难点
1、师引读：因为威尼斯是――，所以小艇――。
之所以小艇成了威尼斯的――，是因为――。
课文第一段概括介绍了（师指读板书）――小艇是威尼斯重要的交通工具
在威尼斯，来来往往的小艇就好像马路上穿梭不停的汽车。那么，威尼斯人坐着小艇去做什么呢？
2、分小组朗读第4段，完成填空。
出示：谁干什么
（商人）（去做生意）
（妇女）（高声谈笑）
（孩子由成年人伴着）坐着小艇（到郊外呼吸新鲜的空气）
（老人带着全家）（上教堂做祷告）
（一大群人）（回家）
交流，引读。
3、从以上填空中我们可以看出威尼斯人无论干什么都离不开小艇，小艇的作用可真大呀！那么，这一段的段意又该如何归纳呢？
4、出示：威尼斯人的（生活）和（工作）离不开小艇。
交流，你是用什么方法归纳的？（以词代句法）齐读
小结：具体描述的段落，我们可以用“以词代句法”的方法来概括。
5、小艇的作用确实巨大啊！夜晚，看完戏的人坐着小艇回家了，威尼斯渐渐静寂下来，课文中就有两句描写的句子，我们一起来读一读，比一比。
出示：
（１）威尼斯很静寂。
静寂笼罩着威尼斯。（意思具体化，形象，生动）
（２）威尼斯的夜已经很深了。
古老的威尼斯又沉沉地入睡了。（拟人手法，具体，形象，生动）
6、朗读指导：
世界闻名的水上城市威尼斯白天喧闹，而夜晚却是那么的静寂。读白天喧闹的句子时，语速快一些，语调高一些，声音响一些。读夜晚静寂的情景时，语速慢一些，语调低一些，声音轻一些。中间应自然地过渡，不要一下子从高到低，从响到轻，从快到慢。指名读，齐读。
7、小结：夜晚的威尼斯，戏院散场时，人多，小艇也多，哗笑声，告别声，很是喧闹；小艇远去了，停泊着不动了，威尼斯也沉沉地入睡了，静寂了。第二天早晨，随着小艇的活动，威尼斯又将开始新的、喧闹的一天。从这里可以看出，小艇活动，威尼斯就喧闹；小艇停泊着不动，威尼斯就静寂。这也就写出了小艇对威尼斯有着多么重要的影响，小艇的作用真大呀！让我们齐读第4段，读出语气。
四、引导二、三段
（一）第二段
1、过渡：小艇是威尼斯――（重要的交通工具），小艇的样子更是与众不同。
2、师引读：威尼斯的小艇有――，船身――，船头和船艄――，行驶起来――，船舱里――，乘客无论――，都――。
3、自读第二段，出示插图和填空，思考：
小艇（长）而（窄），船头和船艄（向上翘起），船舱里（有舒适的座位）。
（船艄――船尾）交流
4、请你借助填空的内容来说一说课文第二段是怎样把小艇的样子写具体的？
5、因此，我们说――出示：小艇的样子很（奇特）
谁能用另一个词来概括小艇的样子？
6、这即是第二段段意。我们是用什么方法来归纳第二段段意的？（以词代句的方法）在这儿我们用“奇特”这个词概括了第２、３节对小艇样子的`具体描述。
（二）第三段
1、过渡：小艇行驶起来轻快、灵活，这不仅与小艇样子有关，而且与船夫驾驶技术也密切相关，那么，威尼斯船夫的驾驶技术究竟怎么样呢？
2、指名读第三段，边听边思考：这一段围绕着哪一句来写的？把这句句子用“――”划下来。板书：船夫的驾驶技术特别好。
我们可以摘录总起句的方法来概括段意，齐读段意。
3、找找这一段中哪个词直接写出了“船夫驾驶技术特别好”？（操纵自如）
（１）板书：操纵自如
（２）出示小黑板：“船夫想怎么做就能怎么做。”
（３）“操纵自如”这个词在课文中的意思指“船夫想怎么做就怎么做”。这里的“做”，就是指“驾驶”。
4、我们再来看看课文中写船夫的驾驶技术有哪些独到之处呢？（出示课文第三段文字配合老师读第三段。）
5、课文为什么要写明“急驶时”、“拥挤时”、“极险极窄的地方”这三种情况，这与表现船夫的驾驶技术好有什么关系？
（遇到这三种情况时最难行驶，而船夫却能操纵自如，突出了船夫的高超技术。）
五、总结全文
让我们朗读全文，再一次了解威尼斯、欣赏威尼斯，愿威尼斯这座美丽的古老的水上城市，及威尼斯的小艇给我们留下深深的印象。
六、布置作业
1、抄写词语；2、熟读课文；3、课外阅读。
板书设计：
小艇样子小艇（长）而（窄）小艇的样子
船头和船艄很（奇特）
10、威尼斯的小艇（向上翘起）
小艇是威尼斯船舱里，有重要的交通工具（舒适的座位）船夫技术操纵自如船夫的驾驶技术特别好小艇作用威尼斯人的（生活）和（工作）离不开小艇。
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