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小学信息技术教学设计

时间：2024-08-25 13:21:19 教学设计我要投稿

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小学信息技术教学设计

　　作为一名教学工作者，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的小学信息技术教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学信息技术教学设计

小学信息技术教学设计1

　　一、教材分析：

　　本课是在学生已经初步了解机器人的基础上来学习的，学生在会下载控制程序到机器人中后，就想知道如何自己编制程序来控制机器人了，在本节课中，将进一步熟悉机器人的编程环境，学会最简单控制机器人的操作——前进和后退。

　　二、教学目标：

　　1、知识和技能目标

　　初步学会对简单的.任务进行分析，了解“移动”、“延时”和“停止”模块的功能，能看懂程序中流程图，

　　２、过程和方法目标

　　学会使用“移动”、“延时”和“停止”模块来使机器人前进和后退，理解机器人行走的方向、路程和速度是由什么来决定的。

　　3、情感性目标

　　培养学生编写程序的兴趣，在调试过程中培养学生间的沟通与合作精神；通过给程序添加备注，培养学生良好的编程习惯。

　　三、教学重、难点

　　１、教学重点：

　　（1）“移动”、“延时”和“停止”模块的使用；

　　（2）认识几种常见的流程图符号。

　　２、教学难点：

　　（１）认识和了解流程图符号；

　　（２）“延时”模块的作用。

　　四、教学准备：

　　在学生机器人上安装机器人仿真软件。

　　五、教学过程：

　　1、情境导入

　　教师演示机器人前进和后退。

　　教师：同学们，你们看清楚了机器人是怎样运动的吗？

　　学生回答。

　　教师：机器人前进和倒退是靠轮子的转动进行的，轮子正方向转动，机器人前进，反之则是倒退。本节课就是学习编写程序，让机器人先前进，再后退。

　　2、学习新课。

　　（1）设置机器人前进和停止。

　　教师演示，通过“移动”和“停止”模块，并设置其数值，让机器人前进。

　　学生观察、然后请同学示范。

　　学生分组练习。

　　思考：编写程序时，如果主程序中的某个模块不需要时，怎么删除？

　　学生交流汇报，并演示方法。

　　（２）设置机器人倒退。

　　教师演示，拖动“延时”模块至“移动”模块下，并设置倒退时间，再拖入“停止”模块至“延时”模块下，设置停止所有电机，让机器人停止。

　　学生观察、然后请同学示范。

　　学生分组练习。

　　３、分层练习、完成任务

　　完成本课“试一试”内容。

　　4、小结与延伸

　　引导学生对本节课知识进行小结，回顾“前进”、“后退”和“停止”的设置方法，检查自己在各个知识点方面的掌握情况。

小学信息技术教学设计2

　　一、教材分析

　　从了解机器人的硬件角度来讲，本课是想让学生掌握灰度传感器的安装与使用，但就程序设计方面来说，本课又是想让学生理解和使用条件间的逻辑关系，让学生在程序中使用更加复杂的条件判断。

　　二、教学目标

　　1、知识和技能目标

　　了解灰度传感器的使用方法与工作原理，理解条件间的逻辑关系的含义。

　　2、过程与方法目标

　　（1）学会在机器人上安装和使用灰度传感器；

　　（2）学会在编写程序时应用多条件判断；

　　（3）能应用灰度传感器解决日常生活中的问题。

　　3、情感性目标

　　让学生在实践中体验成功的喜悦，培养学生互助协作的确良精神，提高学生相互交流的能力。

　　三、教学重、难点

　　1、教学重点

　　（1）灰度传感器的安装与使用；

　　（2）编写使用逻辑关系进行多个条件判断的`程序。

　　2、教学难点

　　条件间的关系进行多个条件判断的程序。

　　四、教学准备

　　娱乐机器人的资料，黑色边线、白底的空心倒U字形场地，灰度传感器若干个，安装有机器人编程系统、仿真系统的电脑。

　　五、教学过程

　　1、导入

　　教师：机器人会认识路吗？机器人会沿着一定的轨迹行走吗？

　　学生回答。

　　教师演示机器人进行时装表演。让学生真实感知机器人会认路和按照一定的轨迹行走。

　　教师：今天，我们就来学习帮助机器人认识路的灰度传感器。

　　2、学习新课

　　（1）指导安装灰度传感器，并进行设置。

　　教师示范，学生观察。

　　学生示范。

　　全体练习操作方法。

　　（2）动手实践：编写使用逻辑关系进行多个条件判断的程序。

　　教师：在机器人行走时，他什么情况左转，什么情况右转呢？他是如何判断是否到了终点了呢？请同学们带着这些问题看书，并以小组为单位去解决这些问题。

　　学生看书，然后小组内交流、操作。

　　教师巡视、指导帮助。

　　小组演示，并讲述如何编写使用逻辑关系进行多个条件判断的程序。

　　其他同学注意吸取别有成功的经验，教师点评。

　　3、巩固练习

　　已完成上个任务的同学，请完成本课的“试一试”。没有完成的继续操作。

　　成功的同学进行表演，并帮助没有成功的小组。

　　4、总结评价。

　　教师引导学生对本课知识进行总结，并根据自己掌握的知识情况和收获，完成“评一评”内容。

小学信息技术教学设计3

　　【知识与技能】

　　⒈学会使用“录音机”播放与录制声音。

　　⒉学会查找声音文件。

　　⒊初步了解“录音机”的“效果”功能。

　　【过程与方法】

　　通过学生亲自尝试和教师的演示讲解完成教学任务。

　　【情感·态度·价值观】

　　用“录音机”录制同学们的讲话和唱歌，激发了学生的兴趣。

　　教学重点：

　　播放与录制声音文件“.wav”。

　　教学难点：

　　学生查找声音文件。

　　媒体设计：

　　本课媒体准备是：多媒体课件、事先录制好的声音文件。

　　教学过程：

　　一、导入

　　小游戏————请你猜一猜

　　1、（生闭上眼睛，师放录制好班内一位学生的声音，猜一猜，谁在说话？）

　　问一问那位同学，你刚才有没有说话？

　　这是怎么回事呢？

　　2、生睁开眼，师再播放一遍。

　　3、：你们想不想以后也和别人玩一下刚才这样的游戏？

　　那么今天我们就来学习一下有关于声音的一些知识。

　　二、新授

　　1、声音的播放

　　（板书课题：声音的播放）

　　（1）出示学习小提示：

　　声音文件.wav是由“录音机”程序所播放的，在“开始”菜单中的“程序”中的“附件”中的“”中可以找到“录音机”程序。用它可播放一些声音文件。

　　（2）自己依照学习提示去打开“录音机”程序的窗口。

　　（3）师示范（全屏广播）

　　a、找到声音文件。（windows中的media文件夹）

　　要求学生看清路径，认识并记清声音文件的类型和图标。

　　b、播放声音文件。

　　选中一个声音文件，按播放按钮。

　　（4）学生练习

　　教师巡视。适当指导。

　　（5）小组探讨并总结

　　播放声音文件的具体过程步骤是哪几步？

　　（6）指名汇报

　　师结合学生的回答板书：

　　声音的播放：“文件”→“打开”→“选定声音文件”→“播放”

　　（7）练习

　　找到一些声音文件播放给小组内成员听。

　　2、过渡：

　　其实我们刚才播放的是别人录制加工过的声音，我们还可以自己录制声音文件来播放的'呢。大家想不想自己试试……

　　3、声音的录制

　　（补充课题：声音的播放与录制）

　　（1）师示范：（全屏广播，指名一学生上台朗读）

　　师录制学生的朗读。注意要请学生认真看老师是怎样做的。

　　（2）播放刚才录制的声音

　　（3）学生试着自己录制声音

　　播放几位同学录制的声音，并请其他学生评价。

　　（4）怎样保存自己录制的声音文件呢？

　　学生自己试试。

　　（5）小组探讨并总结

　　录制声音文件的具体过程步骤是哪几步？

　　（6）指名汇报

　　师结合学生的回答板书：

　　声音的录制：“文件”→“新建”→“录音按钮”→“停止按钮”→“保存文件”

　　三、巩固小结

　　1、出示“小练习”：

　　利用刚才所学内容，录制一段声音文件，内容为朗读学过的古诗《草》。保存在桌面，文件名为“草.wav”。并播放给小组内成员听。

　　2、根据板书小结：

　　今天我们主要学习了什么内容？具体作过程是怎么样的？

　　四、发展提高

　　1、试一试。

　　用上“效果”菜单中的几个子选取项，再比一比，声音文件将有何变化？

　　发现一点，说一点。

　　2、学生尝试。

　　3、指名汇报研究成果。

　　五、课外练习：

　　在课外利用“录音机”程序录制并编辑一段声音文件，播放给他人听。并在班内组织一个“小比赛”。看谁录制的声音最好听。

小学信息技术教学设计4

　　一、教材分析

　　本节课是电子工业出版社信息技术教材第二册第二单元第6课的内容。本单元主要学习Windows自带画图程序的使用。本节课为第一课时，主要教学内容为初步认识画图软件，了解画图软件窗口各部分功能，能够打开、保存画图文件，并学习放大、撤销操作、颜色填充等基本操作，进而能够对一幅初步完成的画图作品进行涂色。本节课所涉及的操作并不复杂，但作为第一课时，培养学生对画图软件的兴趣尤为重要，所以培养学生使用画图程序的兴趣，激发学生学习欲望也是本节课的一个重要任务。

　　二、学情分析

　　三年级是信息技术学科的起始年级，第一学期学生学习了鼠标操作和键盘操作，并对部分软件的窗口有了有了初步认识。学生从感性上对窗口操作的共性有了初步感知，这对本课学习画图程序窗口有一定的帮助。学生能够比较熟练操作鼠标为本课进行涂色练习提供了技能基础。另存文件为全新知识，可能是本课的一个难点。

　　三、教学目标

　　1．知识与技能

　　认识画图程序窗口。能够使用“打开”、“另存为”等命令；

　　学会使用颜色填充工具对图片进行涂色；

　　学会使用放大、缩小、撤销操作等命令辅助涂色。

　　2．过程与方法

　　通过观察演示，听老师讲解，阅读课本等系列活动，了解画图窗口及涂色等相关操作，自主完成对学习画图程序的意义及基本操作方法等知识的建构；

　　从作品欣赏，模拟操作等过程中激发学习画图程序的兴趣。

　　3．情感态度与价值观

　　形成计算机是“工具”而不是“玩具”的正确价值观，并在激发学生学习画图程序的兴趣的基础上提高学生学习的.主动性。

　　四、教学重难点

　　1．教学重点

　　画图程序的打开、保存、另存为等操作；

　　认识画图程序窗口；

　　颜色填充操作及放大、缩小、撤销等命令的使用

　　2．教学难点

　　画图文件另存为操作；使用放大功能涂色。

　　五、教学准备

　　1．设备准备

　　多媒体计算机教室win7系统画图程序的安装。

　　计算机教室管理系统安装。

　　2．素材准备

　　供学生涂色操作的相关图片。

　　画图程序的使用等相关微课

　　六、教学过程

　　（一）、引入激趣

　　同学们喜欢画画吗?

　　展示一组电脑绘画作品，学生欣赏(课件出示)。

　　最后一张是照片，一张是电脑绘图，想知道这张“空客A380”是怎样画出了的吗？（微课展示，激发兴趣）(空客A380,被称为空中巨无霸,最多载客800多人)

　　刚才绘图中所用到的软件就叫做“画图”软件，这节课开始我们来学习画图软件的使用。

　　（二）、进行新课

　　1、初识“画图”软件

　　如何打开画图软件呢?(教师演示,学生操作,说明:与教材介绍的方法不同,主要是操作系统版本问题)

　　打开画图软件，观察软件窗口，与我们之前学习的媒体播放软件等窗口有哪些共同的地方？（课件出示,各部分名称）

　　反馈提问，指出窗口各部分的名称。

　　如何用画图程序打开图片?(教师演示使用打开命令，学生操作，打开图片“田园”)

　　2、颜色填充工具的使用

　　这是一幅没有涂色的图画，当我们在纸上画画时，用什么涂色？用画图程序怎样进行涂色呢？请同学们将这幅图片涂上合适的颜色，如果遇到困难可以播放老师发给你的视频学习或到课本上去找答案。

　　学生播放微课“颜色填充”，自主学习，然后对“田园”进行涂色

　　展示、汇报、提问、交流：

　　操作错误怎么办？

　　怎样给细小的部分涂色？

　　3、作品完成后怎样保存？“另存为”的使用。

　　4、课堂练习：桌面上有两副图片“美丽乡村”、“稻草人”，任选一幅给图片填充合适的颜色并保存。

　　（三）、课堂小结，学习评价

　　这节课你了解了哪些知识，学会了哪些操作？

　　七、板书设计

　　田园处处景色美

　　认识“画图”软件

　　“用颜色填充”工具的使用

　　“撤销”

　　“另存为”

小学信息技术教学设计5

　　设计理念：

　　新课程中提出，现代教学要求教师树立特色意识，形成个性化教学。本课针对小学生的心理特点和信息技术基础对教材进行科学的和艺术的处理，突出自主创意，注重教与学的互动，体现了新课程的建构教学思想，使课本上的知识“活”起来。

　　一、教学内容分析

　　《调整图形》是苏教版小学信息技术教科书上册第15课的教学内容，在上节课学习了使用“编辑”菜单中的复制与粘贴命令基础之上的新授。学生已熟悉利用菜单中的命令来操作，所以这节课我主要采用学生小组讨论，自主学习的学习方式，让学生多实践，多摸索，意在培养学生独立学习的能力。在学习过程中及时给学生提示，引导他们有目的的学习。本课通过和喜羊羊一起解救小羊羊的情景设置，引导学生通过对简单图形的翻转、旋转、拉伸、扭曲作出更复杂、更美观的图形。培养学生欣赏美、创造美，为今后学习奠定基础。培养学生在知识探索中发现问题、分析问题、解决问题的能力。

　　二、教学对象分析

　　本课教学对象为四年级学生，他们目前己经能初步运用绘图工具进行各种图形的绘制，但运用一定的画图技巧进行创作还有一定的难度。因此，本节课通过创设一定的情境任务让学生通过“自主—合作—探究”式的学习去完成，让他们在完成任务的过程中掌握一定的`画图技巧。

　　三、教学目标

　　1、知识目标：

　　认识“翻转/旋转”命令、“拉伸、扭曲”命令。

　　学习“翻转/旋转”和“拉伸、扭曲”图形。

　　能力目标：

　　通过学生的自主探究活动，体验学习过程，培养学生自主学习和创新能力，提高信息素养。

　　情感目标：

　　培养学生高尚的审美情趣，享受学习成功的快乐，增强合作意识和积极向上的道德情操。

　　2、过程与方法

　　通过老师的引导以及同学之间的团结合作，完成预设的情境任务，在完成任务的过程中掌握翻转、旋转和拉伸/扭曲的技巧。

　　四、教学重点及难点：

　　掌握图形翻转、旋转、扭曲、拉伸的方法是本课的教学重点。

　　教学难点是灵活运用所学的技巧和方法进行创作。

　　五、教学策略

　　本节课教师充分利用小学生喜爱的喜羊羊角色创设情景教学，利用优美、生动的画面，丰富有趣的情境，将枯燥的知识练习暗藏于生动有趣的情景任务之中，不仅使学生学习热情饱满，而且将学到的知识用于实际操作中，有利于对新知识的理解、掌握和熟练运用。老师注重教学过程中学生主体地位的体现和主体作用的发挥，采用“情境教学法”、“任务驱动法”、“自主探究发现法”，鼓励学生合作探究与质疑。

　　六、教学准备

　　1、多媒体机房。

　　2、极域教学系统。

　　3、美羊羊、钉子板、橡皮泥、课件及图片等素材。

　　教学时数：1课时

　　七、教学过程：

　　（一）巧导入，激兴趣

　　1、播放课件歌曲，激发学生兴趣

　　谈话：喜欢这首歌吗？还记得每集结束时灰太狼都大喊了一句？对了，刚才喜羊羊过来找我，告诉我费羊羊和美羊羊又被灰太狼捉去了，特请我们乐于助人的同学帮忙解救。那就让我们快快行动吧！

　　2、揭示课题：调整图形

　　出发之前喜羊羊要叮嘱我们同学做好如下出发前的准备工作：

　　水平翻转、垂直翻转、旋转

　　教具美羊羊实物演示理解：水平（左右）翻转/垂直（上下）翻转/按一定角度旋转

　　（设计意图：从学生熟悉的动画片开始，让学生参与到活动中来，激起学生的学习兴趣，同时给学生布置任务，引导学生学习，同时鲜明直观的教具的使用能加深学生对水平翻转、垂直翻转、按一定的角度旋转的理解，为突破教学重难点奠定基础。）

　　（二）解救美羊羊

　　出示魔法图

　　灰太狼为了控制美羊羊她们，特对她们施展了魔法，让她们都晕过去了，大家让她们从沉睡中站起来就能唤醒她们，解除魔法。那如何解救呢？

　　指名说

　　出示学法：

　　1、选定对象（美羊羊），红色着重显示

　　2、单击图像菜单下的“翻转/旋转”命令

　　3、单击“水平翻转/垂直翻转/按一定角度旋转”命令

　　4、确定

　　学生操作

　　指名演示

　　同学们救出了美羊羊，气急败坏地灰太狼又钻进了羊村，将其卧室搞乱了，大家快来帮忙收拾收拾吧！

　　巩固练习：实践园1（整理房间）

　　（设计意图：单纯讲授学生会感觉比较乏味。因此，在情境中开展任务驱动的方法，让学生进行独立的探究，引导学生从不同的方式和角度发现问题并能通过合作来解决问题。在翻转时假如不选定实物，会造成整个画面的翻转或旋转，所以一定要强调操作的第一个步骤就是：选定对象。）

　　三、拉伸和扭曲命令的运用

　　忙完了一天，小羊羊终于可以放松放松了，听说动画片《西游记》很好看，孙悟空本领大，七十二般变化，还有一根神奇的金箍棒，小羊们也想试试变大缩小的金箍棒，你们能帮助他们实现愿望吗？

　　实物（钉子板、橡皮泥）演示理解拉伸/扭曲命令

　　讨论“拉伸”和“扭曲”的不同点。

　　“拉伸”选项中“水平（H）”和“垂直（V）”输入框中的数值代表当前图形的比例，100%代表原来图形的大小，小于100%表示缩小，大于100%表示放大。

　　“扭曲”选项中“水平（O）”和“垂直（E）”输入框内的数值表示将图形歪斜的角度。如果输入的数值大于0，则图形按顺时针方向歪斜；如果输入数值小于0，则图形按逆时针方向歪斜。

　　练习1：金箍棒的大小（拉伸的使用）

　　2、设计各种夸张变化表情的孙悟空（扭曲的使用）

　　学生操作，教师行间辅导

　　提示：先选中对象

　　（设计意图通过特殊数字的设计，让学生理解拉伸中不同数值可以引起的变化，让学生在自主探究中总结结果。让学生自己学会分析问题，解决问题，通过钉子板、橡皮泥将动态的变化效果呈现给学生，使他们更直观地感受扭曲、拉伸的作用。）

　　四、拓展提高，综合实践

　　同学们辛苦了，为了奖励你们今天的助人为乐，小羊羊们送了一个风车给你们，你们能用我们今天学习的本领把它画出来吗？

　　（设计意图：进一步巩固所学知识）

　　五、小结

　　通过今天的学习，你掌握了哪些本领？

　　引导学生总结

　　今天，我们跟随喜羊羊一起智斗灰太狼，羊村长希望同学们努力学习，机智面对困难，并送我们同学一句话：

　　不因幸运而故步自封，不因厄运而一蹶不振。真正的强者，善于从顺境中找到阴影，从逆境中找到光亮，时时校准自己前进的目标。——易卜生

　　（设计意思：通过小结把任务中涉及的知识、概念加以归纳、系统化，并作适当提高。通过这样的小结，就避免了“任务驱动”式教学方法不容易从整体上把握知识结构，学生在实践过后不知所学的问题。这样设计为本节课所布置的任务划上圆满的句号，取得了一举两得的作用。）

　　教学反思：

　　这节课的任务是让学生学会用“翻转/旋转”、“拉伸/扭曲”的方法，学会变化，看似简单的操作，但在实际操作“拉伸与扭曲”中很多学生有难度。下面从三方面总结本课如何克服难点的：

　　一、寄教于情，寓学于境。

　　在信息技术教学中创设好一个能够吸引学生的教学情境对提高信息技术教学效果是很有帮助的。良好的教学情境能够吸引学生的注意力，启发学生主动去探索，良好的教学情境让学生学习不再枯燥，对于新知识他们会更乐于接受，而且印像深刻，教学效果会更好。良好的教学情境同样会让学生心情愉悦，在快乐中创新，同时在电脑课上学生不仅只是掌握电脑的操作能力，还要有情操的培养。

　　在本节课中，将学生非常喜欢的《喜洋洋于灰太狼》引入课堂，并根据教学需要创设了任务驱动贯穿于课堂始终。学生在这节课中始终在从事着帮自己最喜欢的“偶像”做事，是做得“乐此不疲”。同时教育学生在生活中要用智慧勇敢面对困难，树立乐观、积极向上的心态。

　　二、基于教材，高于教材。

　　创造性地使用教材。能够灵活地使用教材，打破原有教材的编写特点，对教材进行重新组合。通过喜羊羊故事情境引导学生完成教学任务，鼓励学生对书本知识的质疑和超越，最大限度地培养了学生想像和创新能力。

　　三、由浅入深，循序渐进。

　　从心理学的角度来说，学生接受知识有一个由浅入深、由易到难的过程。本节课的教学过程层次清晰，学习的内容在逐渐的加深，学生的思维也逐步经达到一个较高的层次。针对不同的教学内容，采用了不同的教学方法，由学生讲解、独立探究、自主学习、合作探究等方法。

小学信息技术教学设计6

　　一、本课说明

　　在学生学会控制机器人的行动后，下一个想法应该是让机器人发音，所以本课安排的内容是让机器人演奏，不但让机器人唱歌而且能循环唱歌，在唱歌的同时还要在显示屏上显示信息。

　　二、教学目标

　　1、知识和技能目标

　　（1）了解简单的音乐知识；

　　（2）了解多次循环结构语句的使用方法；

　　２、过程与方法目标

　　（１）学会使用“音乐”模块；

　　（２）学会使用“显示”模块；

　　（３）编写具有多次循环结构的程序。

　　3、情感性目标

　　使学生在学习中体验成功的乐趣，培养学生互相协作、勇往直前的优良品质，提高学生相互交流的.能力。

　　三、教学重、难点

　　1、教学重点

　　（1）“音乐”、“显示”模块的使用；

　　（2）理解和使用多次循环结构编程。

　　2、教学重点

　　（1）理解多次循环结构；

　　（2）通过编程让机器人演奏自己喜爱的歌曲。

　　四、教学准备：

　　将儿童歌曲下发到学生机中，并将一个机器人编写好音乐程序。

　　五、教学过程

　　1、导入

　　同学们，今天老师给你们带来了一个特别的演唱家，你们想不想听他演奏啊！

　　展示事先编写好程序的机器，演示演奏。

　　同学们想不想让你们的机器人也象老师这个演奏家呀！今天，我们就来学习如何设计一个“能歌善舞”的机器人。

　　2、学习新课

　　（１）指导学生编写“do re mi”程序。

　　教师示范讲解“do re mi”程序的编写、下载和测试，让学生了解如何设置多次循环结构和“音乐”模块的使用，学生观察。

　　学生练习，教师指导帮助。

　　（２）学生自主学习。

　　屏幕展示“唱唱走走”程序的流程图：

　　多次循环

　　显示“Ｈappy Birthday！”

　　前进３秒钟

　　唱生日快乐歌

　　布置任务：

　　请同学们对照上图和教材自己编写“唱唱走走”程序，“显示”模块的学习资料已经下发到你自己的电脑Ｄ盘中了。

　　学生自主学习，教师指导帮助。

　　学生用设计好演示机器人进行表演。

　　师”网站首页的版面结构图。

　　３、分层练习。

　　（１）请各小组完成“试一试”１中练习内容；

　　（２）试着将自己的歌曲编制成程序，让机器人走走唱唱；

　　４、演示、评价。

　　让各小组机器人分别演唱自己的歌曲，其他同学和教师进行评价（评价的原则可以从完成的速度、编程软件熟练程度和是否有创新３个方面进行。），小组同学根据自己学习情况和作品完成情况对书中的“评一评”打分。

小学信息技术教学设计7

　　一、教学目标：

　　1、学习在金山画王中使用纸样的方法和技巧。

　　2、学习利用金山画王制作卡片。

　　二、教学重点：

　　金山画王中使用纸样的方法

　　三、教学过程：

　　(一)导入：欣赏卡片

　　通过欣赏几幅课前制作好的卡片，引导学生欣赏，导入新课。

　　(二)新知园：

　　演示方法

　　打开“档案管理”对话框。

　　1、单击“纸样”按钮。

　　2、选中要放纸样的画档。

　　3、单击选用的`纸样。

　　4、单击“加纸样”按钮，就可以为作品加上纸样。

　　5、学生练习

　　6、展示学生的作品。

　　(三)大显身手

　　1、创作自己喜欢的卡片。

　　2、指导学生学习相框工具的使用

　　(四)聪明驿站

　　图层，解释

　　(五)你知道吗

　　相框

　　(六)课堂小结。

小学信息技术教学设计8

　　一、教学目标：

　　通过学习使学生认识食指、中指在键盘的摆放位置，了解操作键盘的指法。

　　二、教学内容：

　　键盘与指法

　　三、教学过程：

　　师：请看屏幕。

　　指法。

　　击键时要使用十个手指，各手指的分工如图所示。

　　（一）击键时要注意击键要领，以提高击键速度且不会导致手指疲劳。

　　手指自然弯曲，轻轻放在基本键位上，两个大拇指轻放在空格键上；

　　（二）击键时手臂不动，全部动作只限于手指部分；

　　（三）手指击键要轻，瞬间发力，提起要快，击键完毕手指要立刻回到基本键上；

　　（四）击键速度要平均，节奏均匀；

　　（五）击键时，两眼看屏幕或原稿，不要看键盘。

　　四、练习

　　请同学打开“金山打字精灵”，选择第一课，开始练习。（教师个别辅导）

　　五、想一想

　　你认为未来的计算机的'键盘会不会发生变化？能否为未来的计算机设计一个键盘？

小学信息技术教学设计9

　　教材分析:

　　本课是中文输入单元的最后一课。在众多的学习内容中，输入法练习最消耗时间，也最枯燥。尤其是经过了4节课的学习，一些学生对输入法的练习可能已生倦意，因此，本课的出发点就是通过形式的变通，以赛代练，让学生产生新鲜感，体验练习带来的乐趣，保持和提高学生对本学科的学习兴趣。

　　学情分析:

　　对于三年级学生而言，打字练习无疑是比较枯燥的，因此本课通过创设情境引入打字竞赛活动，提高了活动的趣味性。同时，在小组内进行词语接龙比赛，通过组内竞赛让小组同学之间互相比较，纠正不正确的姿势和打字方法。此外，通过文章输入的测试，针对全班学生开展打字比赛，能够使学生根据小组内比赛获取的经验，进一步提高自己打字的速度。

　　教学目标:

　　【知识性目标】

　　1．强化中文输入的'方法。

　　2．强化中文输入练习，提升技能。

　　【技能性目标】

　　1．通过比赛，提高打字的速度和准确率。

　　【情感性目标】

　　1．通过比赛活动，促进相互交流与协作能力。

　　教学重点：

　　1．提高中文输入的速度与正确率。

　　教学难点：

　　1．中文输入的速度。

　　教学过程：

　　环节

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　一创设情境

　　导入新课

　　1．播放课件。

　　2．教师：同学们，中文输入是电脑操作的基础，是非常重要的基本技能，无论生活和学习，我们都离不开文字的输入。今天，就让我们来一较高下，看看谁的中文输入得又快又准？

　　学生观看课件，了解中文输入在生活、学习、工作中的更多应用。

　　调动学生参与比赛的积极性，激起学生的学习欲望，从而提高学习兴趣。

　　二词语接龙

　　组内比赛

　　1．口头练习词语接龙。

　　2．组织比赛，记录比赛结果。

　　3．评价与交流。

　　对每组打字速度快的学生进行口头奖励，并交流成为小组打字高手的方法。

　　1．练习口头词语接龙，降低比赛难度。

　　2．熟悉比赛规则；查看规定时间内输入字数。

　　3．在交流中学习提高打字速度，收获比赛心得。

　　通过小组内的竞争，让学生互相交流，扬长避短，纠正自己文字输入过程中不正确的姿势和方法。培养学生互帮互助、自我学习的能力。

　　三文章输入

　　全班参与

　　1．明确任务。

　　句子和文章的输入是最常见的应用。刚才有的同学输入技巧不够，没有取得好成绩，现在，我们来一次全班的打字比赛，看看谁才是我们班真正的打字高手！

　　2．进入比赛测试页面，组织比赛。

　　运行“金山打字通xxxx”打字测试页面，分别选择“童趣”“金色花”“天上的街市”进行测试，每次限时5分钟。

　　3．每个时间段结束，老师记录前三名学生的成绩，给予适当的奖励，并让其介绍输入技巧。

　　1．跃跃欲试，刚才小组比赛是预热，这次才是打字高手的较量。

　　2．分别测试三篇文章的输入速度，并在课本上填写测试成绩记录。

　　3．交流中文文章输入的方法和技巧。

　　通过全班竞赛，调动学生比赛参与的积极性，让学生在活动中感受新知，交流经验。

　　以赛代练。

　　一赛一交流，一赛一评价。让学生感受学习带来的成就感，从而维持学习兴趣。

　　四加强练习

　　巩固提高

　　1．布置“做一做”任务，强化学习效果。

　　自主练习，完成“做一做”内容。

　　巩固比赛中获得的经验，提高速度。

　　五评价总结

　　巩固提高

　　1．组织学生自评、互评，完成课本评价表，教师进行总体评价，表扬和鼓励学生。

　　2．组织学生对本课所学的知识进行小结，并点评、总结全课。

　　1．学生自评、互评。

　　2．学生回顾本课所学知识，并小结。

　　培养学生评价能力。通过教师的点评激励学生。

　　六课后延伸

　　拓宽视野

　　布置课后任务：

　　按照课本提示，了解搜狗输入法的使用技巧。

　　了解“阅览室”内容。

小学信息技术教学设计10

　　一、教学设计

　　1、教学设计的概念

　　教学设计是运用系统论的方法设计教学问题的过程，它包括分析教学问题、设计解决方法及方案、评价和修改教学设计直至获得解决问题的最优方法等几个方面。

　　教学设计要求从教学系统的整体功能出发，综合考虑教师、学生、教材、媒体、评价等诸多方面在教学过程中的具体作用，强调运用“整体---局部---整体”的思维方式，立足整体、统筹全局、使各教学要素相辅相成，提高和确保教学系统整体的最优效应。

　　我们通常所说的教学设计是指微观教学设计，包括单元教学设计、课时教学设计和微观教学设计。其中课时教学设计是以某堂课的教学为设计对象，而此处的微观教学设计则指以某个教学环节为设计对象。

　　2、教学设计的操作步骤

　　教学设计一般包括以下步骤：

　　（1）学习需求分析：从教材的角度出发，课程教学目标是什么？教学需要具备哪些条件？

　　（2）教学内容分析：课时教学目标是什么？进行学习任务分析，要完成学习任务需要的必备、辅助的知识技能，要教哪些内容。

　　（3）教学对象分析：了解学生学习心理、认知水平、基础知识与技能的掌握程度和学习起点水平与学习特点。

　　（4）确定教学目标：根据课时的教学要求，结合学生的基础知识和学习能力，制定明确、详细的教学目标。

　　（5）教学策略设计：主要解决“如何教、如何学”，要同时考虑目标、内容学生、时间、教学条件等要素，从争取整体教学效益的角度正确选择教学策略。如程度教学策略、发现式教学策略、认知教学策略、掌握学习策略、和谐教学策略等。

　　（6）教学媒体设计：根据学习目标、教学策略目标，选择合适的教学媒体，适时使用恰当的教学媒体，在运用媒体上，主张恰如其分，和谐、统一，不要为使用媒体而用媒体，避免与整体教学过程的脱节。

　　（7）教学过程反馈、调控设计：教学过程是一个师生互动的动态活动过程，教师要根据教学目标、重点、难点，预计学生将作出的反应，设计好另外的教学方法、问题和练习，一旦出现非常情况，教师要及时调整自己的教学进度、教学要求、教学策略和方法。

　　（8）教学评价设计：主要包括形成性评价和总结性评价，形成性评价指在课堂教学过程中提问检测不同层次学生对教学内容的理解程度的评价，总结性评价是指在知识教学完成后的总体评价。

　　3、信息技术学科教学设计

　　针对信息技术学科新大纲、新教材与以往教材的不同，信息技术学科教学要求教师要从其学科特点出发，根据其教学规律进行教学设计。

　　（1）从课程特征角度出发设置教学目标的原则

　　随着计算机技术及网络技术的不断发展变化，计算机的工具性越来越突出，对于中小学生来说，信息技术教育是国家对公民开展的信息素养基础教育，其任务是向学生传授计算机文化的基础知识，让学生掌握信息技术、通用技术的基本知识与技能，形成良好的信息素养，所以教学一定要坚持面向全体学生，正确确立教学目标，注重教学的基础性，反对将信息技术课程教学“培训化”。

　　从信息技术学科教学的角度出发并结合新大纲的要求，信息技术学科的教学目标分为认知领域目标、技能领域目标和情感领域目标三个方面，其目标的确定更加突出了信息技术学科的功用性。

　　（2）从课型的特点出发进行教学设计

　　信息技术课往往是认知和技能相结合，不同的课型侧重点有所不同，从教材编写来看，有理论课、操作技能课、综合实践三类。

　　理论课主要让学生了解计算机、机器人的作用，计算机和机器人的基本知识，对这类课要定位在了解和理解上，在情感领域让学生破除对计算机的神秘感，激发学生学习计算机技术和网络技术的兴趣，教师可运用插图、形象的比喻、进行直观教学，教师可精心设计学生的教学活动，如分组讨论、网络查询等形式。

　　在程序设计学习时，情感领域要注重培养学生严谨的科学态度和解决问题的实际能力，掌握基本知识和基本概念。

　　对操作技能课让学生掌握使用计算机工具的正确方法，养成良好的习惯，形成操作技能，教师要注重规律性知识的讲授，让学生形成自学能力。技能训练主要根据行为主义的'刺激反映理论进行，研究表明，最佳的训练组合也许是最初使用连续强化安排，然后固定间隔强化安排，最后是变化比例强化安排，随着训练期的推移，比例可进行变化，最终形成技能。如小学生的指法练习，教师在学生掌握正确的使用后，可在每课前给学生一定的时间反复训练。

　　对综合实践课要注重分析问题、解决问题能力的综合培养，让学生在作品、成果中获取成功感。

　　信息技术课程本身就在于培养学生创新精神和解决学生身边的实际问题的能力，教学设计给教师预留了很大的空间，教者要深入挖掘教材的内涵，如小学课本《龙宫寻宝》一课，某教师的导入环节设计如下：编制了一副孙悟空在龙宫舞动金箍棒的动画软件，在同学们津津有味欣赏的时候，教者伴随讲到：你们看孙悟空一会变大，一会变小，金箍棒在不停地旋转，多么神奇呀？这样设计直接点中本节课的主题---扭曲与拉伸。如某教师在基础练习环节将课后的练习题《小鸡》和《春天》两副作品引入到课程作为复制、粘贴的基础练习，这不仅扩充教材训练知识的不足，而且将增加了教学的趣味性。

　　教学中要重视教学重点和教学难点的设计，教学重点要重在将知识的“透”上，要让学生真正理解消化，难点则重在其突破手段和方法的设计上。

　　教学过程的设计要有一定“起伏”，要有高潮、有重点，由于信息技术教材在编写上不是尽善尽美，需要教者适当将某些知识淡化与提升，如将一些知识变成自学阅读，一些留为课后阅读等，要做到基础知识、基本技能让学生学透，同时要给学生预留充足的发展空间。

　　练习部分的设计要重在学生创新能力和实践能力的培养上，同时要重视过渡语、小结和板书的设计，克服语言的随意性。在板书部分，我想虽然有了计算机展示工具，但板书的作用在于当教学结束时，帮助学生回顾本节课的教学重点与难点，起到总结、点拨的作用，不应轻易抛弃，板书设计要讲究平衡、美观。

　　由于信息技术学科目前的许多知识具有很强的工具性，所以教师要重视主题化的设计和教学评价的设计，在设计中要体现学生学习的主题性和发展性环节的设计。

　　除此之外，应注重教学模式、教法和学法的设计以及信息技术学科的教学基本要求的贯彻落实。

　　二、教案设计

　　教案是教师上课的依据，是按照预定的教学目标、计划，经过充分考虑准备和慎重考虑所写出的关于课堂教学的一切具体措施的方案。不仅是教师备课水平的标志，也决定了一堂课的好坏。

　　1、编写教案的准备工作

　　教师编写教案前，首先要通读教材，对照教学大纲和教学参考书，系统地分析教材，了解教材的来龙去脉，了解这部分内容在整个教材中的地位和作用，尤其要注意找出对全局性关键性的一环，如果是新教师应对课后习题反复练习。在熟悉教材后，根据大纲要求设计好教学目标，对教学目标的制定要明确，便于实施、检测，对目前信息技术的课程，落脚点基本上是技能性，但不要忽视知识性和学科思想的渗透。根据确立的教学目标和教材特点以及学生实际，分析组织教材，准确地确定教材中的难点和重点，对有些知识可以不讲或略讲。在确立教学重点和难点之后，要研究用什么方法来突出重点，什么手段来突破难点，要分析教材为什么这样安排，其意图何在。在上述内容确立之后，应根据教学内容确立合适的授课地点，对于以知识性为主的教学应选择教室教学，避免在机房上课分散学生的注意力，上机部分主要在于培养学生的实践操作技能。选择合适的教具，要注重示范性教具的选择，某些课程可充分利用计算机系统的特点（如课件、同步教学系统等），充分展示其示范性，重点在于选好工具软件，如职专DOS的FAT表教师根据教材选取了“诺顿”工具软件作为教学工具使教学内容简单化，并增加了教学导向性。

　　2、编写教案应考虑的问题：要复习哪些为新知识打基础的旧知识。采用什么形式导入新课，其形式是否新颖，关系到是否启发学生思维。如何突出重点、突破难点。教学模式、教法和学法。时间分配。选取什么例题，练习部分如何设计，如何进行。用什么方法检查和巩固教学效果。什么时候采用什么教具效果最好。各环节如何过渡。课堂小结如何实施。是否布置作业，布置什么样的作业。要根据学生的家庭实际情况可以不布置作业或以思考题的形式为宜。在设计时要从建构主义理论出发，充分考虑学生、学习过程和学习目标、学习环境，构建适合学生学习的环境。

　　2、教案的基本内容

　　课时教学设计教案的基本内容应包括：

　　授课教材、班级、时间、课题、教学目标、课型、教学重点、难点、教学手段、教法、教具、授课地点、教学过程和板书设计。

　　其中教学过程应包括教学的各个环节及其衔接，教学提纲、教学方法及教具的使用，师生活动和时间分配的内容。

　　教学环节一般可以包括：复习提问（设计问题及正确答案）。导入新课（具体导入手段）。讲授新课（教授过程、学生怎样做。哪些由学生回答，哪些由学生练习。重点如何讲述、难点如何处理，哪些容易出错，须防止、提醒，上机指导如何实现。如何设计练习和小结）。

　　3、编写步骤：

　　（1）在钻研教材的基础上，掌握教材的基本思想，确定本节课的教学目标，目标的制定要具体、明确，便于检查和执行。要从学生的素质和教学手段等实际情况出发，考虑可能达到的教学目的。

　　（2）确立合适的重点和难点：重点是关键性的知识，解决这部分知识，其他问题将迎刃而解。而难点是相对的，是学生容易误解和混淆的知识，对同一节课不同的学生其难点可以不同。

　　（3）设计课型、准备教具、设计教学手段与教法。

　　（4）设计教学全过程、时间分配、师生双边活动和教具的使用。

小学信息技术教学设计11

　　教学目的：

　　通过学习使学生掌握Caps lock键的使用。逐步掌握功能键的作用。

　　教学内容：

　　Caps lock键的使用及键盘操作综合训练

　　教学准备：

　　1、调试每台计算机

　　2、打开计算机并由教师机控制

　　3、由各组组长带队有秩序地进电脑室

　　教学过程：

　　一、复习

　　师：上节课，我们练习了鼠标的操作。同学们的学得怎么样呢？

　　生：还可以。

　　师：那我们这节课来学习一下键盘上的功能键的使用。好吗？

　　生：好。

　　二、新授

　　师：这节课，我们来认识一个功能键，它是Caps lock键。英文26个字母有大小写之分，Caps lock键的作用就是控制键入的字母，是大写还是小写。

　　师：我们还是先去问问世纪博士，好吗？

　　生：好。（老师启动光碟，进入世纪博士“Caps lock键的'使用”。）

　　师：看完这部影片后，现在，请大家观察键盘，动动手，填一填。

　　1．Caps lock键位于键盘（）位置。

　　2．按一下Caps lock键时，指示灯区的Caps lock灯亮时，键入字母则为（）字母，再按一下Caps lock键，该灯灭，键入字母则为（）字母。

　　三、请跟我练（略）

　　四、趣味训练

　　1．选择一种打字练习软件进行训练。

　　2．利用配套光盘中的“键上行”软件进行训练。

　　五、想一想

　　1．Caps lock键起何作用？请把上课的内容重复一遍。

　　2．各键的指法熟练了吗？

小学信息技术教学设计12

　　教学目的：

　　通过练习使学生熟练掌握数字键的键盘指法操作。

　　教学内容：

　　数字键操作练习

　　教学准备：

　　1、调试每台计算机

　　2、打开计算机并由教师机控制

　　3、由各组组长带队有秩序地进电脑室

　　教学过程：

　　一、复习

　　师：前几节课我们学习键盘上的.分区。那有谁能来告诉其他同学，该怎么分呢？

　　生：我来回答。

　　师：好，你来回答。

　　生：（略）

　　师：这位同学分得不错，让我们在来看看数字键位于哪里呢？我们去问一下世纪博士，好吗？

　　生：好。

　　二、新授

　　老师启动光盘进入“世纪博士”。让同学们观看。（略）

　　三、请跟我练（略）

　　四、趣味训练

　　1、选择一种打字练习软件进行训练，如：金山打字精灵。

　　2、利用配套光盘中的“数字碰碰车”软件进行练习。

　　五、想一想

　　1、你熟悉了主键区上的字母与数字键了吗？

　　2、你按键时，是否按键盘指法操作？

小学信息技术教学设计13

　　【教学目标】

　　·学会启动“画图”软件

　　·熟悉“画图”窗口的组成

　　·能够画简单的画

　　·掌握保存文件的基本操作

　　【教学内容】

　　·“画图”窗口的组成

　　·工具箱上的“直线”、“矩形”、“圆角矩形”、“椭圆”、“铅笔”、“橡皮”、“用颜色填充”工具的应用

　　·颜料盒颜色的选取和应用

　　·保存图画

　　【教学重难点】

　　重点：工具箱中工具的认识和颜料盒颜色的选取

　　难点：工具箱中工具的选择和使用

　　【教学准备】

　　准备一张待填色的图片文件，并将该待填色的bmp文件拷贝到学生机。

　　【教材分析与教学建议】

　　本课是学生已掌握了计算机基本操作方法，如认识窗口组成、键盘、指法等操作的基础上而设立的高层次的但学生感兴趣的学习任务。教材按“启动‘画图’”→“认识‘画图’窗口”→“应用工具箱画图”→“保存图画”→“修改图画”→“关闭‘画图’”的顺序组织内容，符合学生的认知规律，且过程中以任务驱动的方式学习工具箱上重要工具的应用技巧，有助于提高学习的效率。

　　本课教学内容较多，学生之间有差距，不同学生的认知能力、动手能力的不同，会对教学效果有影响，建议以小任务驱动为主，并考虑适当的同桌互帮教学。

　　【教学方法和手段】

　　综合运用自主探究发现和实践练习的方法，让学生熟悉“画图”的窗口和基本工具的操作方法，同时多鼓励学生创作，激发学生对学习计算机的兴趣。

　　【教学过程】

　　一、导入

　　师：上一单元，我们认识了计算机，也掌握了使用计算机时必须掌握的一些基本操作方法，比如鼠标和键盘操作；我们还知道了利用计算机可以辅助我们学习，可以听音乐看电影。接下来的单元，我们一起学习如何用计算机“画画”。

　　（出示一些学生的画图作品，激发学生学习的兴趣）

　　二、新授：启动“画图”软件

　　师：“画图”软件在“程序”的“附件”里面，同学们能不能自己打开画图软件呢？比一比，谁的.动作最快。

　　（请一名学生上台演示：开始──程序──附件──画图）

　　三、认识“画图”窗口

　　师（出示“我的电脑”窗口的结构示意图）：与“我的电脑”窗口比较，“画图”软件窗口有哪些组成部分？

　　（引导学生认识“画图”窗口的标题栏、菜单栏、工具箱、类型框、工作区、颜料盒、状态栏）

　　（1）画图区

　　师：把窗口最大化，我们会发现，窗口中有一大块空白区域，这就是用来画画的地方，我们把它叫做“工作区”。请同学们把鼠标指针移到工作区的白色画布上，看看指针有什么变化？把指针移到画布右下角的小黑点上，指针又有什么变化？如果指针移动到画布右侧中间的小黑点呢？指针发生变化的时候，拖动鼠标，看看会发生什么？

　　（学生自主探究，教师让举手的学生回答，并总结三个控制画布大小的控制点的操作技巧）

　　（2）工具箱

　　师：画画需要很多工具，在画布的左边有一个工具箱，里面有16种绘图工具。大家把鼠标移动到其中任何一个工具的按钮上，并且稍加停留，你会发现什么？

　　（学生自主探究，教师提醒学生同时注意观察状态栏上的变化。）

　　（教师让举手的学生依次指明工具名称；然后出示一张工具箱图片，随机挑选工具，以“开火车”方式让学生指出工具的名字。）

小学信息技术教学设计14

　　一、教材分析

　　本节课的教学内容是4.3“美化文档”的第一小节。“美化文档”这节课的内容处于文章的修改与打印之间，是经过努力之后最终决定能否获得一篇精美文档的关键，是对文本录入之后的艺术加工，是最能够培养和体现学生审美观点及实际动手能力的内容，通过该内容的学习，将会带给学生非常大的学习动力，提高学生的信息素养。本节是这一内容的开篇，它一方面将为后续内容的学习打下坚实的基础，另一方面也使学生体会到美化文档的着手点及基本思路，在教材中处于十分重要的地位。

　　二、教学目标

　　（一）知识与技能

　　使学生了解各种字体、字号、字形和字色以及掌握改变字体、字号、字形和字色的方法；认识文字的特殊修饰效果，掌握其设置方法。

　　（二）过程与方法

　　在引导学生学习知识的同时，也注重能力的培养，在解决问题的过程中，培养学生的自学能力和对知识的应用能力；在观察、分析和交流的过程中，培养学生的创新思维能力和口头表达能力，在自主学习的过程中，培养学生发现问题、解决问题的能力。

　　（三）情感、态度与价值观

　　通过学生的动手操作，激发学生的学习兴趣，体验探索与创造的快乐；培养和提高学生的审美情趣。

　　三、教学重点和难点

　　教学重点：

　　理解各种字体、字号、字形、字色和特殊效果以及设置文字格式的具体方法。

　　教学难点：

　　合理地对文档的文字格式进行修饰，使之达到协调统一的效果。

　　四、设计理念

　　以学生为中心，以任务为载体，以操作为手段，以发现为宗旨，以感悟为目的。

　　五、教学方法

　　针对七年级学生的年龄特点和心理特征，结合他们的认知水平，本节课采用以任务

　　驱动法为主，以讲授法、演示法、讨论法为辅的教学方法。在教学中教师利用多媒体网络教学系统进行演示和指导，控制和参与整个教学过程，学生通过上机练习，结合“任务”进行自主探究与合作交流。

　　六、课型

　　新授课

　　七、教学资源

　　1、自制PowerPoint演示课件。

　　2、多媒体电子网络教室（教师机+学生机+投影仪）。

　　3、联想“传奇”多媒体网络教学系统。

　　八、课时安排

　　1课时

　　九、教学过程：

　　一、创设情境导入新课

　　课件出示：

　　出示三幅内容完全一致的word文档：

　　没有经过任何修饰的文档；

　　经过适当修饰的文档

　　修饰过当的文档

　　让学生说一说哪篇文档格式更好，并说出理由。

　　观察、分析三幅文档并说出自己的观点。

　　通过比较，让学生体会出对文档进行修饰是必要的，但应该合理的进行修饰。

　　精彩之处：我们平常的设计只考虑到了美化前后对比，但他提出了“修饰过当的文档”的对比；其次，他这里导入设计采用了一个对藏头诗的美化，不仅让学生见识了什么叫藏头诗，也突出了美化对文字（信息）的重要作用。因忘记了没有拍照没有照片提供给大家：

　　二、观察分析引出新知

　　课件出示：

　　只保留前两幅文档，请学生仔细观察，说出它们的主要区别。

　　学生回答后教师归纳总结出二者主要区别在文字格式方面，引出本节新知。

　　就文字格式的基本设置（字体、字号、字形等）请会的同学演示给大家看。

　　教师就操作要点进行强调（如先选中后操作的原则）

　　精彩之处：这里老师并没有直接做强调，通过一个教师的故意失误，来让学生说出问什么。：

　　带着老师提出的问题进行仔细的观察，同时与同伴进行交流并踊跃发言说出二者的主要区别。

　　学生上台演示（一边操作一边说）其他同学注意观察。

　　学生观察教师的操作，为后面的上机操作打下坚实的基础。

　　通过第二次比较让学生明确文档修饰的主要思路：可先从文字格式入手进行修饰和美化。

　　考虑到学生在小学已经学过类似的操作，同时也兼顾到所有同学，让已经会的同学来当小老师演示，也能增强学生的自信心和成就感，同时让学生来教学生往往会起到事半功倍的'效果。

　　三、动手操作运用知识

　　课件出示任务一：做一做：

　　让学生对一篇文档的文字格式进行简单的修饰。

　　教师巡视指导，积极参与学生的交流。

　　在学生完成任务一的基础上，对他们提出更高的要求：

　　课件出示任务二：试一试：

　　把标题设成空心文字。（让学生自主学习教材第89页————90页的“学着做”）

　　教师巡视指导，积极参与学生的交流，要特别关注基础较弱的同学，对他们进行个别辅导，增强他们学习这门课的信心。

　　学生完成操作之后，请同学演示文字特殊效果的设置方法。

　　教师进行适当的总结。

　　遗憾：在这里老师没有及时的给学生的制作做一个点评、引导：提醒学生在文字修饰中要避免的一些问题，另外在实际听课过程中感觉这里有点乱。：

　　课件出示任务三：

　　精彩之处：这里并没有简单的出示一个任务，而是先亮出奥运5福娃的一个照片后才提出一个关于它们介绍的美化任务，这样可以让学生有对5福娃更多的感性认识。而且后来的学生作品也充分证明了这点：

　　此任务是一个综合性任务，融合了前面所学的知识点，任务的设计考虑到学生水平的实际差异，采用分层教学的方法。

　　教师巡视指导，积极参与学生的交流并鼓励学生之间进行交流。

　　学生动手操作完成任务一，并和其他同学进行交流与展示。

　　学生看书并动手完成任务二（同位同学可以互相交流，也可以和老师交流）。

　　学生演示，其他同学注意观察。

　　学生运用前面所学的知识进行操作。（基础好的同学可以帮助其他同学）

　　通过学生的动手操作来巩固所学新知，并对文字格式的基本修饰有一个理性的认识。

　　目的：新课程倡导自主探究的学习模式，信息技术课也应该培养学生自主学习的能力，这里让学生带着具体的任务去学习，更能激发学生主动学习的热情和兴趣。

　　在学生操作时，教师应以平等的身份参与进来，不仅能拉近师生间的距离，也便于及时解决学生在活动中遇到的问题。

　　检验学生自主学习的成果。

　　综合性任务的设置目的是进一步巩固所学新知；分层教学的目的是为了满足不同知识水平同学的学习需要。

　　四、作品评价

　　教师收集部分学生的作品，请学生发言介绍自己的作品。

　　请其他同学进行点评。

　　教师给予点评，对学生的“亮点”要给予充分表扬，对不当之处要及时纠正。学生提交作品，并对作品进行介绍和自评。

　　其他同学纷纷发表自己的见解。

　　此环节较为开放，可以充分调动学生的积极性和主动性，拓展学生的思维。通过学生自评、互评以及教师点评，可以培养学生的观察、分析能力以及口头表达能力，提高学生的审美情趣。

　　精彩之处：他在做学生作品点评时，对一个女学生运用吉祥物颜色（蕴含五环颜色）修饰文章中吉祥物名字的及时发现并作了点评。：

　　五、归纳小结

　　提问：

　　通过本节课的学习，你学到了哪些知识？请谈一谈你的体会和收获。

　　教师适当总结。

　　学生充分发表自己的见解。

　　师生共同小结，进一步巩固所学知识，构建完整的知识体系。

　　六、课外拓展

　　课件出示：

　　文字格式的修饰使得我们的文档更加美观了，但似乎还缺点什么。（引导学生观察其在段落设置上的缺陷）

　　学生观察、分析、交流。

　　课外拓展让学生带着更高层次的问题离开课堂，同时也为下一节的“段落设置”埋下伏笔。

　　遗憾：此部分没有展示：

　　十、设计说明

　　本节课主要采用“任务驱动”的教学方法组织教学，在解决任务的过程中，通过学生的观察、分析、交流与操作来完成知识点的学习以及对知识的应用，整个教学过程既突出了学生的主体地位又发挥了教师的主导作用。在文字格式的基本设置的教学上，考虑到学生以前的知识水平，教师没有必要直接演示，让会的学生来交其他同学，教师适当补充，可以收到良好的教学效果。对于文字的特殊效果，学生比较陌生，但有了前面对文字格式方法的基本认识，可以给学生设置具体任务放手让学生自学，培养其自主学习的能力，也提高学生处理问题的能力。