六年级上册《丑石》教学设计最新

时间:2024-09-15 09:58:08 教学设计 我要投稿
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六年级上册《丑石》教学设计最新

  在教学工作者开展教学活动前,就难以避免地要准备教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。一份好的教学设计是什么样子的呢?以下是小编收集整理的六年级上册《丑石》教学设计最新,希望能够帮助到大家。

六年级上册《丑石》教学设计最新

  一、教学目标:

  1、识记重点字词,理解句子含义,有感情地朗读文章,把握文章内容和主题。

  2、理清作者思路,理清文章线索,品味富有哲理而又有表现力的语言,感悟作品的思想感情。

  3、分析文章主题,激励学生学习进取心,培养学生孜孜不倦的恒心,从而树立崇高的人生价值观和世界观。

  二、教法学法:

  探究教学法、愉快教学法等。

  三、教学重点:

  1、把握内容和主题;

  2、理清思路和线索;

  3、探究作品的思想感情。

  四、课时安排:

  1课时

  五、教学过程:

  (一)激趣导入

  《有一个美丽的传说》这首歌中说:美丽的石头能唱一首美丽动听的歌,然而,我们今天要学习贾平凹的一篇题目为《丑石》的文章,看一看这世间万物中一块普通的、丑陋的石头,又会向我们讲述怎样一个故事,能给我们带来怎样的启示呢?

  (板书课题,出示目标)

  (二)初读课文,整体感知

  生自学课文,扫清文字障碍,初步感知文章内容。教师相机辅导。

  (三)赏析作品

  (学生带着问题读课文。)

  (老师展示以下问题)

  1、一块普通的石头,在作者笔下是如何的丑呢?有什么用途呢?

  2、丑石是在什么情况下重新受人瞩目和“仰望”,重获灿烂的呢?

  3、文章表达了作者怎样的思想感情,表现了怎样的主题思想?

  (学生读完后,给学生自由探究的时间,在自主阅读的基础上,通过讨论明确问题。)

  A、那块石头完全丑到极点,无用到极处:伯父盖房垒山墙,它极不规则,没棱角儿,也没平面儿;伯父压铺台阶,没有看上它;石匠洗石磨,嫌它石质太细,也没采用;曾合伙要搬走它,但力气又不足。真是既丑,又没用,还笨重,无用之极。

  B、“终有一日,村子里来了一个天文学家,他在我家门前路过,突然发现了这块丑石,眼光立即就拉直了。”原来它是“陨石”,是几万年前从天上落下的稀世珍品!“不久便来了车,小心翼翼地将它运走了。”

  C、本文采用象征手法,表现了芸芸众生像默默无闻的丑石一样在寂寞生存中,甘于寂寞,不屈于误解的生存状态的伟大。

  4、理解文句:

  1)天文学家说“它是 ”

  (2)是的,丑到极处,便是美到极处。

  (3)为什么“奶奶脸红了,我也脸红了”。

  (四)探究活动

  活动:如何判定世间万物的美与丑?

  (学生可能会说“情人眼里出西施”)

  的确不假。事实上,最丑陋或最美丽的东西在客观上是不存在的,丑与美的东西只存在于人们的主观意识里。一个事物你之所 所以最丑陋或最美丽的东西只是你个人的认识。明白了这一点,我们就不要在客观世界里寻找视觉上的美与丑了。

  (五)拓展延伸

  生活中有很多的故事值得一品,也值得深思:最美丽的瞬间是永恒的,最美丽的画面是难忘的,最美丽的风景是迷人的……最平常的事物却最具意义(正如贾平凹老师笔下的丑石)。每个人都可以说是人世间的一块“丑石”。请把握文章主旨,展开合理想像,请以“假如我是丑石,如何改变命运”为话题,发表自己的见解。

  (应该让学生独立发言,只要合乎情理或能自圆其说即可)

  每个人都想急切地改变自己的命运,获得成功。然而急切间却又忽略了等待,想径直跨向目标而显得浮燥不安,结果是欲速则不达。沮丧中又要再去等待,到来的或许是又一个失败,接二连三地折腾,还没有沉沦的,将会等到一个你期望的东西,只是时间远近而已;在单调过程里等待着,没了激情,忘记还要接着努力、接着等待。我们不能忘记在寂寞中等待,在等待中塑造自我,在塑造自我中展现自己的才能,从而拥有成功。

  六、布置作业

  1、有感情地朗读文章,进一步感悟文章主题。

  2、完成设计作业

  七、板书设计

  1、探究:如何判定世间万物的美与丑?

  2、拓展:假如我是丑石,我将……

  八、作业创新设计:

  (一)根据上下文,给下列词语注音

  1、錾()2、掮()3、凿()4、陨()

  (二)第(6)段中“小心翼翼”表现了()

  A、先前不了解丑石的人们,现在改变了对它的偏见。

  B、人们发现丑石并高度重视它的态度。

  C、丑石不宜挪动,不同于一般的石头。

  D、人们像先祖那样对丑石的向往、憧憬之情。

  (三)第(5)段中“人都骂它是丑石,”是因为丑石______。(不超过35个字)

  (四)对第(6)段中天文学家“眼光立即拉直了。他再没有走去,就住了下来”语句理解正确的一项是:()

  A、表明天文学家要再仔细、专心地研究一下这块石头。

  B、表明天文学家发现这块石头时的惊喜。

  C、表明天文学家以丑石为美,对丑石的欣赏。

  D、表明天文学家对这块陨石躺在荒草中不被世俗所认可而感到悲哀。

  (五)本文的线索同下列哪篇课文的线索有相似之处:()

  A、《挖荠菜》B、《荔枝蜜》C、《小橘灯》D、《社戏》

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