第一册《阳光》教学设计

时间:2022-07-12 18:17:12 教学设计 我要投稿
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人教版第一册《阳光》教学设计

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常需要准备好教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。那要怎么写好教学设计呢?以下是小编为大家整理的人教版第一册《阳光》教学设计,希望对大家有所帮助。

人教版第一册《阳光》教学设计

人教版第一册《阳光》教学设计1

  教学目标:

  1 能自主利用已掌握的识字方法,熟悉“阳像”等13个生字,能准确读出生字卡片上和含有生字的文字片段和课文中的生字字音,并认清字形。

  2 会写“也长山出”等4个字,书写端正整洁,笔顺正确,间架结构规范。

  3 熟悉编旁“双耳旁”,能够说出学过的或熟悉的带“双耳旁”的字。

  4 能借助拼音正确流利地朗读课文,了解课文主要内容。

  5 至少能够用3个新学的生字在8-10分钟内组词造句或创编谜语。

  教学过程:

  一猜谜引入,揭示课题

  1 上课前,老师先给大家猜个谜语:“一个球,热烘烘,落在西,出在东。”

  你们知道是什么吗?(太阳)

  2 太阳出来了,温暖的阳光给大地带来了生气,给生命带来了活力,今天,老师要和同学们一块去查找阳光。(板书课题)

  3 谁能来响亮地读一读题目?

  4 拼读“阳”

  (1)范读:阳。

  (2)开小火车读:小火车,开起来。“阳”字是一个后鼻音,你读得真准。

  (3)出示“阳”这个生字:有什么好办法记住它?教学“左耳旁”:这个偏旁叫左耳旁,左耳旁是“阜”字作偏旁的简化。它作偏旁组成的字与山坡深谷的山地有关。(看图片解释,边说边写左耳旁旁,一起来叫叫它的名字)你还熟悉带有左耳旁的字吗?你还能用这些字组词吗?

  (4)全班齐读课题(读得真美!)

  二初读课文,自主识字

  1 此刻就让我们一起去欣赏这篇美丽的课文!(课件播放)

  2 好听吗?轻轻打开课本,翻到78页,自由朗读课文,边读边划出不熟悉的字。

  3 同学们读得真认真。我们今天要认的12个生字宝宝就藏在了课文里面,你能和你的同桌共同想办法熟悉它吗?(同桌学习生字)

  4 过渡:好了,小朋友,老师发明你们很会读书,许多同学把生字拼读得很正确。你们知道吗?这些生字宝宝呀,藏在了草莓里,它们也想和我们一块去查找阳光,让我们看看它们都是谁呀?出示课件:阳像金野更面长早晨拉进谁

  让我们和这些小草莓交朋友好吗?

  5 指名做小老师带读生字词。

  哪些字的读音简单读错?谁来提醒一下大家?(晨长)

  4 同学们,我们平时学生字都用些什么方法?(复习识字方法:猜字谜加一加换一换熟字加偏旁组词)

  5 你和生字宝宝交上好朋友了吗?说说你用什么方法记住了哪个生字宝宝的字形。(相机学写“长”—组词—说句。)

  6 摘草莓游戏:此刻,这些小草莓在阳光的照射下都成熟了,纷纷把拼音帽子摘下了,你们还熟悉它们吗?让我们把它们一个个摘下来放进篮子里。让我们一起来读读。(课件)

  三再读课文,整体感知,学习第一自然段

  1 小朋友们可真能干,一下子就记住了这么多的生字宝宝,可是,这些淘气的'生字宝宝呀,又蹦蹦跳跳地跑回课文里了,你们还熟悉它们吗?让我们再一次读读这首优美的课文(课件)

  师指导学生朗读。(指名读--评议读--齐读)

  2 同学们,你喜爱阳光吗?让我们带着对阳光的喜爱,读读第一自然段,读完后,告诉老师,你读懂了什么?

  3 你见过金子吗?金子什么样?为什么说阳光像金子?

  (指导朗读)

  4 阳光洒到哪里?

  四拓展阅读,开阔视野

  1 认真阅读第14页的“识字通”,猜一猜,看看你能猜出哪些字?

  2 读第14页的“识字通”,读一读,边读边圈出课文所学的生字宝宝。

  3 读第18页“资料城”中的[太阳是什么颜色],说说你觉得太阳是什么颜色的,为什么。

  五我爱写话

  尽量用上本课所学的生字组词造句或创编谜语。

  阳像金野更长早晨拉进谁面

  六小结

  这节课,同学们表现得很好,下节课,我们继续去查找阳光的足迹。

人教版第一册《阳光》教学设计2

  教学目标:

  1、能自主利用已掌握的识字方法,认识“阳、像”等13个生字,能准确读出生字卡片上和含有生字的文字片段和课文中的生字字音,并认清字形。

  2、会写“也、长、山、出”等4个字,书写端正整洁,笔顺正确,间架结构规范。

  3、认识编旁“双耳旁”,能够说出学过的或认识的带“双耳旁”的字。

  4、能借助拼音正确、流利地朗读课文,了解课文主要内容。

  5、至少能够用3个新学的生字在8—10分钟内组词造句或创编谜语。

  教学过程:

  一、猜谜引入,揭示课题

  1、上课前,老师先给大家猜个谜语:“一个球,热烘烘,落在西,出在东。”

  你们知道是什么吗?(太阳)

  2、太阳出来了,温暖的阳光给大地带来了生机,给生命带来了活力,今天,老师要和同学们一块去寻找阳光。(板书课题)

  3、谁能来响亮地读一读题目?

  4、拼读“阳”

  (1)范读:阳。

  (2)开小火车读:小火车,开起来。“阳”字是一个后鼻音,你读得真准。

  (3)出示“阳”这个生字:有什么好办法记住它?教学“左耳旁”:这个偏旁叫左耳旁, 左耳旁是“阜”字作偏旁的简化。它作偏旁组成的字与山坡深谷的山地有关。(看图片解释,边说边写左耳旁旁,一起来叫叫它的名字)你还认识带有左耳旁的字吗?你还能用这些字组词吗?

  (4)全班齐读课题(读得真美!)

  二、初读课文,自主识字

  1、现在就让我们一起去欣赏这篇美丽的课文!(课件播放)

  2、好听吗?轻轻打开课本,翻到78页,自由朗读课文,边读边划出不认识的.字。

  3、同学们读得真认真。我们今天要认的12个生字宝宝就藏在了课文里面,你能和你的同桌共同想办法认识它吗?(同桌学习生字)

  4、过渡:好了,小朋友,老师发现你们很会读书,许多同学把生字拼读得很正确。你们知道吗?这些生字宝宝呀,藏在了草莓里,它们也想和我们一块去寻找阳光,让我们看看它们都是谁呀?出示课件:阳、像、金、野、更、面、长、早、晨、拉、进、谁

  让我们和这些小草莓交朋友好吗?

  5、指名做小老师带读生字词。

  哪些字的读音容易读错?谁来提醒一下大家?(晨、长)

  4、同学们,我们平时学生字都用些什么方法?(复习识字方法:猜字谜、加一加、换一换、熟字加偏旁、组词)

  5、你和生字宝宝交上好朋友了吗?说说你用什么方法记住了哪个生字宝宝的字形。(相机学写“长”—组词—说句。)

  6、摘草莓游戏:现在,这些小草莓在阳光的照射下都成熟了,纷纷把拼音帽子摘下了,你们还认识它们吗?让我们把它们一个个摘下来放进篮子里。让我们一起来读读。(课件)

  三、再读课文,整体感知,学习第一自然段

  1、小朋友们可真能干,一下子就记住了这么多的生字宝宝,可是,这些淘气的生字宝宝呀,又蹦蹦跳跳地跑回课文里了,你们还认识它们吗?让我们再一次读读这首优美的课文(课件)

  师指导学生朗读。(指名读——评议读——齐读)

  2、同学们,你喜欢阳光吗?让我们带着对阳光的喜欢,读读第一自然段,读完后,告诉老师,你读懂了什么?

  3、你见过金子吗?金子什么样?为什么说阳光像金子?

  (指导朗读)

  4、阳光洒到哪里?

  四、拓展阅读,开阔视野

  1、认真阅读第14页的“识字通”,猜一猜,看看你能猜出哪些字?

  2、读第14页的“识字通”,读一读,边读边圈出课文所学的生字宝宝。

  3、读第18页“资料城”中的《太阳是什么颜色》,说说你觉得太阳是什么颜色的,为什么。

  五、我爱写话

  尽量用上本课所学的生字、组词造句或创编谜语。

  阳、像、金、野、更、长、早、晨、拉、进、谁、面

  六、小结

  这节课,同学们表现得很好,下节课,我们继续去寻找阳光的足迹。

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