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《轻一点，再轻一点》教学设计
在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的《轻一点，再轻一点》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《轻一点，再轻一点》教学设计1
详细介绍：教学目标：
上限目标：学会4个生字，认识两个偏旁，能读准7个词语。理解儿歌内容，懂得人与人之间要互相关心，经常想到别人。能有感情地朗读儿歌，背诵儿歌。能仿照课文说或写一两段儿歌。
下限目标：学会4个生字，认识两个偏旁，能读准7个词语。理解儿歌内容，初步懂得做事情的时候，要能想到别人。
教学时间：1—1.5课时
教学过程：
一、导入课题：
1、今天，我们来学习一首新的儿歌（课件出示课题）请借助拼音，自己读读课题。
2、指名读（根据学生情况指导儿化韵的正确读法。）
3、老师也来读一读，仔细听，与你读的有什么不一样？
4、如果认为老师读得不错，就学着我的样子读——
导语：什么时候我们应该轻一点，再轻一点呢？请你边听边记住。
二、初读了解：
1、老师边演示课件边范读课文，注意学生听的专注度。
2、交流：儿歌中说在什么情况下我们要轻一点，再轻一点？
（阿姨睡觉时，大姐姐做作业时，爸爸与客人交谈时。）
三、精读全文：
（一）阿姨睡觉的画面
1、（课件演示阿姨在睡觉的画面）看看图上画的是什么时候？阿姨在干什么？
（连起来说说）这个时候阿姨为什么会睡觉的？
2、是啊，阿姨睡得多甜，那我们应该怎样走路呢？
3、这位小朋友是怎样做的呢？请你自己读读句子？（课件出示第一段）
4、指名读。（说说他哪里读得特别好？）
5、我们一起试一试，可别把阿姨吵醒啦。
6、能试着背一背吗？（同桌面对面，以提醒的口吻背诵。）
（二）大姐姐做作业的画面
1、你能自己说说图上的意思吗？
2、这个时候，我们做事改怎么样呢？
3、你猜猜图上的小朋友会怎样开门？
4、她是这样做的（课件出示第二段）你自己试着读通顺。
5、你来读。（评价：的确轻轻的。肯定不会打扰大姐姐的学习。）
6、齐读，背诵。
（三）爸爸与客人交谈的`画面
1、是啊，为了不打扰大姐姐的学习，我们要轻一点，再轻一点。
（出示爸爸与客人交谈的画面）那这种时候我们又该怎样做呢？看图画，用自己的话说。
2、对，就是这个意思。你能仿照前文自己编几句儿歌吗？（自由准备）
3、交流学生编的句子。
4、课文中是这样编的。（课件出示第三段）
5、指导朗读，继而背诵。
（四）学习最后一段
1、你喜欢这位小朋友吗？
2、这个小朋友走路、开门、说话都是轻轻的，她把别人放在了第一位，让我们一起来夸夸她，学习她。（课件出示第四段）
3、指导朗读句子。
（五）串读全文：
1、句子会读了，相信整篇课文也会读了，打开语文书，自由准备，练习朗读。
2、指名朗读。
可以这样创设情境：楼上的阿姨正在睡觉，有个小弟弟正蹦蹦跳跳地上楼来，你该怎样提醒他？
3、请你也投入地读一读，挑出自己最喜欢的一段，练得更好。
4、表演朗读，齐读。
课间操：学生起立以课文内容为基础，一边演一边说，自由放松一分钟。
四、课堂练习：
（一）说话练习
1、平时的哪些时候我们也应该轻一点，再轻一点呢？（让学生有思考的片刻）
2、提供画面让学生练说：
（1）爷爷在睡午觉
（2）老师在办公室里改作业
（3）同学们在阅览室里看书读报
3、小结，提出希望：
大家说得都很好，最重要的是能在平时的一言一行中表现出来，始终把别人放在第一位。
（二）认读词语
1、课件出示7个词语，请读给同桌听，并互相帮助正音。
2、交流：你帮同桌纠正了哪个词语的读音？请同桌读一读。
3、齐读词语。
（三）写字练习
1、今天，我们还将学习四个生字（课件出示“点、得、再、里”），借助拼音读准字音。
2、参考书上得提示，说说字的笔顺，想个方法记住他们。
3、交流：学生说，老师范写。
点：认识四点底，书写时第一点是左点，后面的是右点，而且中间两点较小。
得：认识双人旁，“曰”要写得扁一点。
再：说清笔顺，全体书空。
4、检查自己得姿势，写字练习。
我们什么时候也应该轻一点，再轻一点呢？仿照课文说或写一两段儿歌。
《轻一点，再轻一点》教学设计2
教材理解
这是一首儿童诗，用一个孩子的口吻，告诉我们要懂得关心别人，心中想到别人。诗的前三节个描述了一种情景：休息、学习、工作。我们不能打扰他们，做什么事都得“轻一点，再轻一点”。最后一节点明这样做的出发点——多为别人着想，“把别人挂在心间”。这首诗通俗易懂，琅琅上口，对儿童有很大的教育意义。
教学目标
1、学会本课4个生字，认识两个偏旁，懂得“夜班”“习题”“说话”“客人”“事情”“别人”等词语的意思。
2、解儿歌内容，懂得人与人之间要互相关心，经常想到别人。
3、有感情地朗读儿歌，背诵儿歌。
重点难点
重点：学会生字，理解课文内容，懂得要相互关心，经常想到别人。
难点：能有感情地朗读课文，并进行日常行为指导。
课时安排 2课时
第1课时：初读课文，学习生字、词语。
第2课时：理解课文，指导行为，完成作业。
教学过程
（一）揭示课题，导入新课。
1、今天，我们来学习一首新的儿歌（课件出示课题），请借助拼音，自己读读课题。
2、指名读（根据学生情况指导儿化韵的正确读法。）
3、老师也来读一读，仔细听，与你读的有什么不一样？
4、如果认为老师读得不错，就学着我的样子读。
过渡语：什么时候我们应该轻一点，再轻一点呢？请你边听边记住。
（二）初读课文，学习生字、词语。
1、老师边演示课件边范读课文，注意学生听的专注度。
2、今天，我们要学习四个生字（课件出示“点、得、再、里”），请大家借助拼音读准字音。
3、请大家参考书上的提示，说说字的笔顺，想个方法记住他们。
4、交流：学生说，老师范写。
点：认识四点底，书写时第一点是左点，后面的是右点，而且中间两点较小。
得：认识双人旁，“曰”要写得扁一点。
再：说清笔顺，全体书空。
里：说清笔顺，全体书空。
5、今天，我们好要学习7个词语（课件出示），请读给同桌听，并互相帮助正音。
6、交流：你帮同桌纠正了哪个词语的读音？请同桌读一读。
7、齐读词语。
8、请大家拿出课堂写字本，检查自己的姿势，写字练习。
（三）阅读课文，指导朗读。
1、学习第一节
（1）（课件演示阿姨在睡觉的画面）看看图上画的是什么时候？阿姨在干什么？（连起来说说）这个时候阿姨为什么会睡觉的？
（2）是啊，阿姨睡得多甜，那我们应该怎样走路呢？如果脚步不轻会怎样？
（3）这位小朋友是怎样做的呢？请你自己读读句子？（课件出示第一段）
（4）指名读。（说说他哪里读得特别好？）
（5）我们一起试一试，可别把阿姨吵醒啦。
（6）能试着背一背吗？（同桌面对面，以提醒的口吻背诵。）
2、学习第二节
这一节，结构上与上节相同，在教学上可以采取“扶”的方法。
（1）你能自己说说图上的意思吗？
（2）这个时候，我们做事该怎么样呢？
（3）你猜猜图上的小朋友会怎样开门？
（4）她是这样做的（课件出示第二段）你自己试着读通顺。
（5）你来读。（评价：的确轻轻的`，肯定不会打扰大姐姐的学习。）
（6）齐读，背诵。
3、学习第三节
这一节的结构与上两节一样，教学时可采用“放”的方法。
（1）是啊，为了不打扰大姐姐的学习，我们要轻一点，再轻一点。（出示爸爸与客人交谈的画面）那这种时候我们又该怎样做呢？看图画，用自己的话说。
（2）对，就是这个意思。你能仿照前文自己编几句儿歌吗？（自由准备）
（3）交流学生编的句子。
（4）课文中是这样编的。（课件出示第三段）
（5）指导朗读，继而背诵。
4、学习最后一段
（1）你喜欢这位小朋友吗？
（2）这个小朋友走路、开门、说话都是轻轻的，她把别人放在了第一位，让我们一起来夸夸她，学习她。（课件出示第四段）
（3）指导朗读句子。
5、串读全文：
（1）句子会读了，相信整篇课文也会读了，打开语文书，自由准备，练习朗读。
（2）指名朗读。
可以这样创设情境：楼上的阿姨正在睡觉，有个小弟弟正蹦蹦跳跳地上楼来，你该怎样提醒他？
（3）请你也投入地读一读，挑出自己最喜欢的一段，练得更好。
（4）表演朗读，齐读。
（四）联系实际，指导行为。
1、平时的哪些时候我们也应该轻一点，再轻一点呢？（让学生有思考的片刻）
2、提供画面让学生练说：
（1）爷爷在睡午觉
（2）老师在办公室里改作业
（3）同学们在阅览室里看书读报
3、小结表扬，提出希望：
大家说得都很好，而且做的也很好。教师表扬班级中做得好的学生，要求大家向这些同学学习，时时把别人挂在心间。
（五）巩固练习，完成作业。
1、加偏旁写字，再组词（且、各）。
2、选字填空：正真
（1）爸爸（ ）在写文章。
（2）小明（ ）是个有礼貌的好孩子。