【必备】教学设计方案模板集锦六篇
为了确保事情或工作有序有力开展,时常需要预先开展方案准备工作,方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。制定方案需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家收集的教学设计方案6篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
教学设计方案 篇1
一、复习巩固
认读字词。(先带着拼音读,再去掉拼音读。)
二、品读感悟
1.学习12段,明白二小带敌人进埋伏圈的原因。
(1)自由读
(2)出示句子:他常常一边放牛,一边帮助八路军放哨。
简介抗日战争的时代背景,帮助理解儿童团员、常常、放哨、扫荡的意思。
(3)句式训练:一边一边
(4)观察图,想像迷了路的日本鬼子看见二小时的情景,谁能来说一说、演一演。
过渡:面对自己痛恨的日本鬼子,二小他是怎么做的呢?
2.学习35段,感悟二小是个机智勇敢、不怕牺牲的小英雄。
(1)自由读,初步感悟:你觉得二小怎么样?从哪几句话可以看出?
(2)小组讨论,汇报。
(3)出示句子:王二小把敌人带进了埋伏圈。
敌人被王二小带进了埋伏圈。
指名读或齐读,想想这两句话有什么区别。
(4)理解四面八方,想像上了当的敌人心里会怎么想,怎么做?演一演。
(5)(轻缓、悲痛的`语气)知道自己上了当的日本鬼子竟残忍的杀害了小小年纪的王二小,八路军叔叔们含着眼泪,高喊着:冲啊!为王二小报仇!消灭了全部敌人。
①体会八路军叔叔们的心情。
②有感情地读一读最后一段。
三、升华情感
1.引导学生观察插图中王二小的神态,想象出王二小的语言、行动和内心活动,创造性地复述课文。
2.找出文中最打动你的句子读一读,读出感情;再以《歌唱王二小》的乐曲为伴音,指导学生有感情地朗读课文。
3.把这个故事讲给爸爸妈妈听;收集更多小英雄的故事,在班队活动课开展学习小英雄、争当小英雄活动。
教学设计方案 篇2
教学目标:
1、能仔细地观察图画,发现事物之间的相似特点。用“……像……”说清楚自己的发现,培养观察能力和表达能力。
2、能自主根据形声字特点进行识字,积累语言。
3、能积极参与有关春天的实践活动,主动与同学交流春天里的发现,培养口语交际能力,激发热爱大自然的情感。
4、能用自己喜欢的方式收集、展示和本组课文有关的信息资料,与同学共享快乐。
重点难点:
1、重点:认字、口语交际、积累语言。
2、难点:用“……像……”说话,口语交际,收集资料。
教学方法:自主探究识字、小组合作、交流共享。
教学准备:投影仪、生字卡片、收集资料。
课时安排:三课时
第 一 课 时
一、创设情境,激发兴趣。
1、你们看,老师给你们带来了一些图片。(出示图片)
2、观察比较,发现朋友。请赶快认识画上的事物,哪些能成为朋友。你是怎样发现的?
3、观察联想,练说句子。
(1)、同学们观察得真仔细,找到了一对对朋友,再想想,怎样把你的发现说得更明白、具体。听听春姑娘是怎么说的?(我发现燕子的尾巴像剪刀)。
(2)、想试试吗?先说给同桌听听,再争取说给全班同学听。
(3)、和同学交流时,比比谁说得好,敢大胆说出自己的意见。
4、联系经验,拓展交流。谁还能发现,我们学过的课文和日常生活中什么像什么,请在小组交流。(学生自由发言)
5、小结。
二、日积月累。
1、读读认认。
(1)、现在,我们到字词游戏宫去看看吧!
(2)、小组内互相合作,说说你有什么发现,你又是怎么记住这些字的。
(3)、小组汇报。
(4)、游戏巩固生字:
a.说偏旁猜字:师说今天所学生字的偏旁,学生站起来抢答。也可学生说偏旁学生猜字。
b.编序号:给生字编上序号,学生先自由准备。然后师问:“1号是谁?”生齐答:“1号是XXX”
c.开火车扩词游戏:师说生字,哪一组扩得多为优胜组。
d.说句练习:选择自己喜欢的词语,(可以是一个或几个)说一句或几句话。
2、读读背背。
(1)、现在我们去采集一些有关春天的有关诗句吧,看谁采集得多。
(2)、轻声读诗句,不认识的字,看音节多读几遍。
(3)、将诗句大声地读给同桌听,同桌专心听,欣赏,指点。
(4)、再读诗句,想象画面,比谁读得有味道。(指导朗读,引导学生体验眼前仿佛看见什么景色,入情入境地读,个别读、齐读、分组读等等。)
(5)、用自己最喜欢的方式背诗句。
(6)、展示交流,课外收集描写春光的诗句,或即兴写诗。
(7)、展示交流,课外收集描写春光的诗句,或即兴写诗。
3、我会填。
(1)、同学们积累了那么多描写春天的诗句,会用学过的词赞美春天的景物吗?
(2)、读词:春光、天空、枝条、绿叶、阳光、小溪
(3)、请同学们讨论填空。
(4)、交流欣赏,画图,个别同学在黑板上填写。齐读词语。
拓展练习:
害羞的( ) ( )的'眼睛 () 的笋芽 () 的嗓音 () 的世界 ( )的辫子
健壮的( ) 嫩绿的( ) ( )的玫瑰
三、总结
教学设计方案 篇3
学习目标:
1、学会11个生字,认识6个字。
2、有感情地朗读课文。复述课文。
3、明白“知音”的含义:能够懂得对方的思想感情。知音是很难得到的,有了知音,要懂得珍惜。
教学重难点:
1、感受伯牙和钟子期是知音。
2、体会伯牙断琴的意义。
教学准备:
生字卡片、《高山流水》的曲子、图片
教学时间:2课时
第一课时
一、谈话导入
(出示图片)师:同学们,在我们武汉市汉阳区有个地方叫古琴台,你们知道这个名字的由来吗?这里流传着一个优美的故事,那就是——高山流水觅知音。知道主人公的名字吗?(板书:伯牙、钟子期)那今天,我们就一起走进这古老的故事中去。
齐读课题。
二、初读感悟
1、自由朗读全文,注意读准字音,把句子读通顺。
2、检查字词的.自学情况。
3、指名学生读课文,正音。想一想课文讲的是件什么事?
4、指名说说文章的主要内容,师适时小结。
三、探究学习1-3自然段
1、学生自由朗读课文1-3自然段。边读边思考:伯牙是什么人?伯牙的高超琴艺是怎么练成的?请勾画相关的句子。
2、学生自读自悟,交流,相机强化“伯牙学琴功夫深”的结论。
3、出示重点句子:“这里就像仙境一样,伯牙陶醉在美景之中,浑然忘掉了自己。风声,浪声,鸟语,虫鸣,大自然奏起的交响乐,深深地打动了伯牙,他情不自禁地弹起琴来。”
⑴、遇到重点句,先别急,我们可以采用这样的方法。首先,多读几遍句子,再找到重点词来理解,谈体会,最后再美美地读一读。方法:初读——理解词——美读。用这个方法,自己来试着学习这句话。
⑵、学生自学,小组交流。
⑶、全班交流,师小结:伯牙弹琴很投入,他是情由景生,是触景生情,然后是移情于景,借景抒情,达到情景交融的境界。
4、伯牙的琴艺大有长进,这令他十分高兴。然而,没高兴多久,苦恼的事情就来到了,你知道是什么吗?他自己十分陶醉,可是周围的人都听不懂,无法理解他的琴声,这使他陷入了孤独之中。就在这样的情况下,伯牙遇到了钟子期。
四、学习生字
1、学生自己观察生字,识记生字4个。
2、同学上台当老师,全班交流。
3、重点指导书写:勤
4、课堂练习。
第二课时
一、复习导入
上节课我们学习了课文的1-3自然段,他自己十分陶醉,可是周围的人都听不懂,无法理解他的琴声,这使他陷入了孤独之中。就在这样的情况下,伯牙遇到了钟子期。
二、探究学习4-5自然段
1、自由朗读课文第四自然段。思考:钟子期是一个有着什么特点的人?你从哪里可见钟子期特别善于听琴?
2、学生交流。(在抓重点词语理解的基础上,训练学生的朗读语感。)方法:初读——理解词——美读
⑴、“高山”这部分,抓住“立刻”和“兴奋”这两个关键词。
⑵、“流水”这部分,应该抓住“不住地赞赏”,因为从中可以感受到钟子期反应强烈。
⑶、“在下雨的情景”这部分,重点学习三个“时而”的排比句。
⑷、朗读感悟。
3、紧承提问:伯牙对找到知音的感受是什么?讨论:为什么伯牙的感受是“感动”而不是“激动”呢?谁来读好伯牙的话?
4、钟子期去世了,伯牙是怎么做的?齐读课文的最后一个自然段。
三、总结拓展
1、钟子期去世了,为什么伯牙断琴?你怎样看待伯牙断琴?
2、知音,是令人向往的,人人都想拥有知音。伯牙断琴,缘于知音难觅。而《高山流水》也成了千古绝唱,有空,大家也去听听这首古曲,也可以写一写感受,说不定你也能成为伯牙的知音呢!
四、学习生字
1、学生自己观察生字,识记生字4个。
2、学生交流。注意“弦”的拼音。
3、指导书写“泰、抒”。
4、学生练写。
教学设计方案 篇4
一.活动目的
教学设计是教师以现代教学理论为基础,依据教学对象的特点和教师自己的教学观念、经验、风格,运用系统的观点与方法,分析教学中的问题和需要,教学设计是教师为教学活动制定的蓝图,是教学活动得以顺利进行的基本保证。为了更好的推进电子备课,提高教师备课的有效性,根据教科室工作计划,决定举行教师教学设计评比活动。
二、活动时间
20xx年5月29至6月1日
三、活动形式
本次教学设计评比采用非现场形式,每备课组或个人送交一篇教学设计参加评比。教学内容自定,电子稿送交邮箱。
本次评比以教研组为单位,设一等奖1名,二等奖2名,优秀奖若干名,学校颁发证书并给予适当的`奖励。
四、参加人员
全体一线教师
五、比赛要求
1.各参赛教学设计,要以学校提供的教学设计模板为蓝图,进行设计。
2.教学设计要符合学校实情、要针对学生的实际水平,设计教案。
3.参赛教学设计主题明确、材料详实、系统多元、跟进提升。
教学设计方案 篇5
[教学要求]
1.学习课文,了解爸爸和“我”一样,有着幸福美好的童年生活,懂得课文表达作者渴望爸爸找回欢乐童年的强烈愿望,领悟作者热爱爸爸的思想感情。
2.理解“可别把你的童年遗忘在相册里,更别让时光的流水,冲淡了它的颜色”的含义。
3.进一步培养学生听的能力,能在老师的指导下逐步学会自己听清、听懂课文内容。
4.在理解课文内容、体会作者思想感情的基础上,有感情地朗读课文。
[教学准备]
模拟相册、三张模拟相片、翻板黑板、卡纸、录音。
[教学时间] 1课时。
[教学过程]
一、引入课题。
刚才我们唱的歌的歌名是——《让我们荡起双桨》,老师看到很多同学陶醉在优美、欢快的乐曲中,沉浸在自己幸福的童年生活里。确实,我们的生活正如歌中所唱的那样美好。
你们想不想知道爸爸的童年是怎样的?看,今天老师带来一本爸爸的相册(师出示模拟的相册),这也就是今天我们要一起学习的听读欣赏《爸爸的相册》。
齐读课文。
二、听录音,提问题。
听课文中的三句句子,边听边想:你听到了什么,还想知道什么?
1.听录音:
(1) 爸爸的相册里,保存着爸爸的童年。
(2) 呵,爸爸!原来你也有美丽的童年呀!
(3) 我喜欢你的童年。
2.根据学生提问归纳:
(1) 爸爸的相册里保存了他童年时的哪些留影?
(2) 为什么爸爸的童年是美丽的?
(3) 我为什么喜欢爸爸的童年?
三、学习第1、2个问题。
通过“听清课文内容,说出主要意思”,学习第1、2个问题。(出示要求。)
听课文录音,说说爸爸的相册里保存了他童年时的'哪些留影?
生听录音,师翻相册。
交流,师随机张贴三张照片。
师:这些都是爸爸童年时的留影,爸爸的相册里保存了他的童年。
(板书:童年)
1.听2、3、4节录音,说说爸爸的童年为什么是美丽的?
(1) 师通过“听听、想想、读读”示范学习第一张照片。
听:听录音。
想:从照片上可以联想到什么?
师:老师从照片上想到了爸爸的班级一定是个团结友爱的集体。生活在这样的集体中一定很快乐。要不,怎么会有几十张甜甜的笑脸呢?爸爸 愉快的集体生活。(板书:愉快的集体生活)老师还想到要用愉快的语气来读,你听——(师示范读)
读:有感情地读。
(2) 要求学生学老师的样子“听听、想想、读读”学习第二张照片。(扶)
师:(指照片)看,照片上的爸爸眯着一只眼睛,你也来学爸爸的样子做个丑样,呀,真调皮。你还想到了——对,爸爸有着有趣的文艺表演(板书:有趣的文艺表演),太有意思了。
(3) 学生自己通过“听听、想想、读读”学习第三张相片。(放)
讨论:你从照片上想到什么? 该怎么读?
师创设情境,激发情感。有感情地朗读。
2.你觉得爸爸的童年怎么样?(板书:美丽的)
再来看看照片,跟着配乐课文录音,读读课文,感受爸爸美好的童年。
四、学习第三个问题。
我为什么喜欢爸爸的童年?(板书:喜欢)通过“读课文内容,体会思想感情”学习第三个问题。(出示要求)
爸爸的童年是美丽的,那么爸爸现在的生活怎样呢?
引读第7节。
我希望现在爸爸怎样生活? (跟录音读第9节)
师:踢球、爬山……这样的生活你有吗?
这也正是我的生活,所以小作者看了爸爸的相册,惊喜地说——“呵,爸爸!原来你也有那么美丽的童年呀!”
指导朗读。
师:爸爸和我一样有美丽的童年生活,但是为了我,为了工作,都快使爸爸把这样的童年给忘记了,难怪课文最后小作者感慨地说——“别把你的童年遗忘在相册里,更别让时光的流水,冲淡了它的颜色。”(师出示句子)
理解“时光”、“时光的流水”的意思。
体会整句句子的意思。
师:这句句子表达了小作者强烈的愿望,他希望爸爸再能找回阳光的芬芳,甜甜的笑脸,找回童年的欢乐和对生活的热情。(板书:找回)表达了小作者对爸爸的深深的爱!(板书:爱)
指导朗读。
五、欣赏课文。
师:课文的字里行间处处流露了作者对爸爸的热爱之情。
(出示要求:欣赏好词佳句,朗读表达感情。)
1.自己默读课文,划出喜欢的语句。
2.交流,重点在三句反复的句子。
六、小结课文。
作者喜欢爸爸的童年,希望爸爸找回童年,表达了作者对爸爸的爱。其实我们和小作者一样,希望爸爸永远快乐、年轻。今天回去,你也翻翻你爸爸
妈妈的相册,说不准也会有惊喜的发现。
附板书:
听读欣赏 爸爸的相册 听懂课文内容
体会思想感情
欣赏好词佳句
朗读表达感情
听清课文内容 愉快的集体生活
说出主要意思 ↗ ↘
美丽的童年 → 有趣的文艺表演 → 喜欢 爱
↘ ↗
丰富多彩的课外生活
找回
资料提供者:
教学设计方案 篇6
教学内容分析:
这是一节综合应用学过的乘法口诀解决问题的练习课。教材从“小动物们放学回家”这一生动活泼的情境入手,展现了许多数学信息,引起同学们学习的兴趣。采用“你问我答”的教学游戏方式,引导学生主动提出问题,解决问题。
教学目标:
1、知识目标:
在数学游戏的方式下会主动提出问题,并运用所学的乘法口诀解决问题,进一步巩固乘法口诀,能正确熟练地计算。
2、能力目标:
提高根据题中信息提出问题和解决问题的能力,初步培养有条理地说明自己想法的能力。
3、情感、态度与价值观目标:
利用数学游戏的方式激发学习兴趣,感受学习数学的快乐。
教学难点分析:
面对繁杂的情境图,怎样提取信息、有序而全面的解决问题。
教学课时:
一课时
教学过程:
一、创设情境,故事导入
1、情景导入。
教师边声情并茂的讲述故事,课件出示小动物放学回家的主题图。 师:随着一阵清脆的铃声,动物学校放学了。瞧,谁背着书包从学校里走来?它们在回家的路上都看到了什么?
板书课题:回家的路上
2、观察画面
引导学生说一说画面上有什么?谁在干什么?
二、生生互动,合作探究
1、编故事、收集信息
师:请同学们看图,编一个故事。
学生展示他们编的故事。
生:丁玲玲??下课铃声响了,动物们高高兴兴地背着书包走出校园,有的步行回家,有的划着船回家,一群小鸟飞来,纷纷落到树上﹑草坪上。湖里的小鱼看到这,也快活地游来游去,动物校园真热闹呀!
师:你们从他编的故事中知道了哪些数学信息。从这幅图中你还能了解到哪些数学信息?
2、提出问题
师:同学们说得真好,那你能根据这幅图提出乘法解决的数学问题吗?你都会解答吗?
3、你问我答
同桌两人一组进行“数学游戏”——你问我答
教师注意调控游戏中的“全面有序”和“角色互换”
3、活动反馈
通过抢问抢答的形式检验活动效果。在反馈时要注意训练学生观察思考和表述的条理性。
师:下面我们一起来比赛,比一比哪一个小组提出的问题多,哪一个小组解决的问题多?学生提出的问题可能会有以下几种:
①背着书包的小动物一共有几只?3×3=9(只)
②一共有几朵花?6×2=12(朵)或4×3=12(朵)
③一共有几只小鸟?3×5=15(只)
④地上有几只小鸟?5×2=10(只)
⑤一共几条鱼?3×4=12(只)
??
三、实践应用
1、比一比、算一算
看书P23第一题:看谁算得又对又快。
集体订正
2、课件出示P23第2题的图,请同学们仔细观察,列出算式,再集体交流。
3、找新家
课件出示P23的第3题,情境创设帮小动物找家,用线连一连。
四、课堂小结
课堂练习:
1、选择。
(!)小红每天看5页书,看了3天,( )?
A、共看多少天? B、共看多少页? C、还要看多少天?
(2)振兴小学举办书法展,( ),每班交5张,二年级一共要展出多少张书法作品?
A、全校有5个班 B、二年级有70人 C、二年级有6个班
(3)有3盒月饼,( ),一共有多少块?
A、又买来8块 B、吃了8块 C、每盒8块
(题有一定的难度,要让学生先弄清题中的.数量关系,再进行选择)
2、同学们植树,每隔4米种一棵,从第1棵到第5棵相隔多少米? (5棵树,有4个间隔,每个间隔是4米,用乘法口诀四四十六)
3、王师傅家住六楼,他从一楼到三楼要走40级台阶,那么他从一楼到六楼要走多少级台阶?
(一楼到三楼,有两个楼层,共40级台阶,每个楼层是20级,从一楼到六楼,共5个楼层,要走5个20级,一共是100级)
4、生活中的应用。
我们已经学会2、3、4、5的口诀,你觉得学口诀有用吗?你能举出生活中用到口诀的例子吗?
(遵循“多样性、灵活性、开放性”原则,给每个学生都有展示自我的舞台,让不同的人保证得到不同的发展)
作业安排:
找一找生活中还有哪些问题可以用乘法解决
自我问答:
《回家路上》的主题图蕴涵的数学问题非常多,因为教材里其他应完成的内容都完成了,所以整节课的时间都用来充分地挖掘主题图里所蕴涵的知识点。