小学语文教学总结

时间:2024-11-01 17:33:17 教学总结 我要投稿

【实用】小学语文教学总结三篇

  总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析,得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它可以提升我们发现问题的能力,不如立即行动起来写一份总结吧。总结怎么写才不会千篇一律呢?下面是小编帮大家整理的小学语文教学总结3篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

【实用】小学语文教学总结三篇

小学语文教学总结 篇1

  本学期我担任二年级语文教学。我认真备课,不断钻研教材,备课不仅备教材,还要备学生,备学生对当个知识的掌握情况,备学生在课堂上可能出现的状况;精心设计教案,上好每一节课,当然,利用更多时间不断的学习,不断地提升自己。现将这学期的工作总结如下:

  一、本班的基本情况

  我班有10人,大部分学生还知道学习,有两个学生智力较差,这样学生对知识的接受度和接受量就会有一些偏差。另外,就学生的成绩而言,差距太大,最高分能稳定在90多分的样子,而最低分还不到35分,这样的差距无形又加大了教学的难度。不过我还是很喜欢我的学生。

  二、语文教学采用的方法

  根据班上的实际情况,通过向其他班的学习,联系本人的教学方法,我在下列方面多下功夫:

  1、要上好一堂课,备课是关键,所以,我在工作中,抓紧一分一秒,不断钻研教材,备课时一定备学生,备课文,备教法。特别是备学生这一环节必不可少。

  2、对于二年级的`小朋友而言,直观的东西更能激起他们的学习兴趣。如教“海豚”这个词语时,直接写一个“海豚”在黑板上和既写字又画图相比,后者更能调动学生的学习兴趣,使他们在学习当前知识时精力达到集中状态。所以,在实际的教学中我尽可能地使用简比画,投其所好,让学生在快乐、轻松的环境下学到知识。

  3、针对本班学生成绩参差不齐的实际情况,我在教学中采用“一帮一”的方法,一差生配一小老师,同学之间互相学习,互相帮助,这样对差生而言,知识增加了;对优生而言,知识也得到了巩固,同时,优生的能力也在不知不觉中得到了培养

  4、对差生这一板块,我经常与他们谈心,帮助他们找到自己的优点,以此树立他们的自信心,想尽办法让他们感受到自己也是班上不可缺少的一份子,如:班上一位学生的基础很差,通过一段时间的努力,他有了不少的进步,但和其他的同学相比,还是有较大的差距,当我发现他对自己没有足够的信心时,便给他分配了一个小任务,并告诉他,他在班上也是非常重要。全班同学都等到他能有更大的进步呢,这样下来,他的信心又出来了。这样的工作要我们当老师坚持不懈下去!一直给他鼓气,成为他学习的加油站

  5、无论对于优生还是后进生,一旦发现他们的闪光点,便毫不吝啬地加以表扬,这样不断地培养他们的学习兴趣,学生学习起来有兴趣了,我们就不怕他学不到知识了。

  另外,我本人也虚心向同行学习,学习他们的教学方法,遇到困难主动向他们请教,不断地提升自己。让自己尽可能地优秀也会使所教的学生收益匪浅!

  三、取得的成绩

  通过师生一学期的共同努力,现在班上优生能力得到了培养,后进生的成绩也有了相应的提高,全班学生的学习兴趣与上学期相比更浓了,自信心更强了,已逐步形成团结、协作、共同进步的良好局面。

  四、不足之处及以后努力的方向

  我觉得补差这一环节是一个长期的过程,需要老师和学生坚持不懈地共同努力。另外,对个别同学的“心理关心”还不够,所以,在以后的工作中,补差和注意个别学生的心理世界是我努力的主要方向,只要我朝着这一方向一直走下去,相信我班的学生明天将会更辉煌!

小学语文教学总结 篇2

  去年春,霍山县教育局组织开展教育教学主题研修活动,我镇语文教学的研修课题是“从培养学生良好的学习习惯入手,提高学习质量。”在多年的教学实践中,我深知帮助学生养成了良好的学习习惯,语文教学就事半功倍,学生才能实现由“要我学”向“我要学”转变,养成终身学习的能力。在这一年多的研修活动中,我更深刻地认到了培养良好的学习习惯的重要性。语文教学中如何培养学生良好的学习习惯,在学习和实践中朝着这个方向努力,让我学到了许多新的理论和方法,并已初见成效,也让我在这项活动中尝到了甜头。我在教育教学过程中反复摸索、实践、确定在以下几个方面培养学生的学习习惯,并已取得显著效果。

  一、认真做好课前准备

  良好的课堂学习习惯从课前准备开始,我每节课下课前,都提醒学生要把下节课需要的学习用品准备好,方可下课。这样就可以避免学生在上课前手忙脚乱地从书包里掏书掏本子,还可以避免学生心浮气躁,让教师能尽快引导学生进入学习状态。

  在学习用品的摆放方面我也有要求,笔盒放在桌子上前方,书、本子、学具依次摞起来放在桌上左上面,让学生从小养成物归其位的好习惯。预备铃一响,就要静下来,小憩收心,我对学生怎样坐,怎样站,怎么回答问题,都提出了明确的要求,培养学生认真对待学习

  的态度和习惯,反映出良好的精神面貌。

  二、培养学生良好课堂学习习惯

  学生的学习时间主要在课堂上。在学习中,从每个学期开始的第一节课起,就能形成一种自觉的、主动的学习行为,并成为一种习惯。例如:上课时专心听讲,开动脑筋,回忆与新知识有关的旧知识;小组讨论、互相交流,大胆发表自己的见解;积极提问,认真做笔记,不做小动作,不交头接耳。朗读时正确、流利、有感情、并且声音响亮、清晰。要养成良好的学习习惯,我不只是讲要求,而应结合教学实际,精心备课,细心指导,反复训练,认真检查,严格督促,对做得好的个人或小组给予语言鼓励或授予小红星,使良好习惯的养成融于课堂教学之中。

  三、通过多种方法,培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯,提高学生的写作能力

  首先为激发学生的写作兴趣,我从作文的选题入手,以写童话、想象文为主,适合学生的思维特点,另外,积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟,借助故事,作文佳作,让学生边听边记好词好句。平日每天轮流,一位学生在黑板上抄写自己摘录的好词好句,要求其余学生读读记记。平时还经常组织学生到图书馆阅读书籍。台商王永庆捐赠我校价值2万余元的图书,这些富有知识性、趣味性、时代性的精美图书,极大地刺激了学生的阅读的欲望和兴趣。我还要求学生坚持写读书笔记,并在班上不定期举行好书推荐活动,要求每周推荐一本书,两周一次上台推荐给大家,说出你推荐的理由,喜欢的原因,按座次轮流上台。这样,不仅提高了学生的口头表达能力,更激发了学生课外阅读的`兴趣和积极性。经过一学期的尝试,本班学生的词汇量大大增加,阅读视野开阔了,写作能力也有了比较明显得提高。在学校举行的作文评比中好多同学还获了奖。

  四、加强写字指导,培养学生良好的书写习惯,提高学生的写字能力。

  写字教学往往会在高年级被忽略,我重视了学生的写字习惯的培养,课堂中注意提醒,利用课后的描红进行写字指导,课外严格要求学生认真书写。在学校里举行的钢笔字比赛中,本班学生获得了一等奖。其中姜兰同学代表学校到霍山县参加全国第四届少年儿童书画大赛,极大地增加了她的信心,在班级中也掀起了写字热潮,我抓住这个契机,鼓励指导学生练习书法,取得了很好的效果。

  五、全面发展,互相促进

  从学习过程的整体系统来看,除以上说的定点定时的课堂学习外,还有不定点不定时的课外学习,这个过程的学习更为重要,更为主动。学生的知识多少,不平衡程度就在此体现,培养良好学习的习惯更为不易。学生有无良好的学习习惯,关系到语文成绩的好坏,学生学习效率的高低。例如:低年级的识字教学,在生字教学之前,我首先要求学生借助《小学生字典》自学生字,从音、形、义方面去识字、组词、造句,从而养成了查字典的习惯。在中高年级的阅读中更离不开课外学习。俗话说:“书读百遍,其义自见。”也就是这个道理。要达到这个目的,只有养成多读书的习惯。培养学生良好学习习惯,不能单枪匹马,孤军奋战,不仅要与平时的生活、卫生等习惯结合起来,还要与学校、家庭教育结合起来,互相促进,共同发展。六、培养学生良好的学习习惯要坚持不懈

  良好习惯的培养是一种长期的工作,要经过多次或反复的训练才能形成。学习语文的习惯之养成也要坚持不懈,首先应帮助学生充分认识学习的重要性,使学生从“要我学”变成“我要学”。其次要适当布置课内外任务,定时或不定时地检查。如课文中有规律地预习生字、词、课后问题,以教材类型进行训练等,最后形成良好习惯。

  “冰冻三尺非一日之寒”,好习惯可以养成,但要花费很长时间,并应有坚强的毅力;坏习惯也同样可以养成,它随时随地都可以介入,并且难以改正。正如古人云:“学好不容易,学坏一下子”。例如:照抄作业,上课不专心听讲等,这些现象如果发现后,应及时纠正,讲清道理,把不良的习惯取缔、消灭,不使之蔓延。一个人养成了良好的习惯将会终身受益,坏的习惯多数毁掉一个人的一切。培养好的习惯,也就是语文教学中的一项重要的内容,只有习惯成了自然,才能熟练地驾驭语文知识,形成运用语言的能力,促进语文素质的形成和发展。

  本次主题研修活动即将结束,但培养学生良好的学习习惯的做法一定会坚持下去的,我坚信从培养学生良好的学习习惯入手,一定会极大地提高学生的学习质量。

小学语文教学总结 篇3

  一个学期将要过去,回顾一学期的教学经历,现做出如下总结:

  一、注重创设宽松的教学环境

  教师在新课程中最大的是角色的变化,将不再只是知识的传授者和管理者,更是学生发展的促进者和引导者。在教学中,我努力引导学生从传统的接受学习转变为探究学习,让学生养成良好的学习习惯,掌握学习的策略和发展能力;创设丰富的教学情境,激发学生的学习动机和学习兴趣,充分调动学生的学习积极性。学生在民主、平等、和谐的气氛里,思维处于积极主动的活跃状态,把紧张的学习过程转变为愉快的学习活动。语文课堂教学成功的重要表现是:面对全体学生,选择灵活的教学形式,动员全体学生投入到活动中去。要让全体学生参与课堂活动,就要认真设计和安排活动形式。我按照听、说、读、写的要求,安排好学生活动的内容和次序,尤其要巧设疑点,激发学生灵感,促使人人思考,个个踊跃发言。集体活动、个体发言交替进行,要切实避免老师和几个尖子学生反复“表演”的现象。对能力差的学生先让他们回答浅而易懂的问题,增强他们的自信心;对优秀生则让他们回答难度大一点的问题。

  二、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来

  小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的'精华,进行具体表述,让他们在各自品评中进一步升华认识。同时,我尊重学生的个体差异,鼓励学生选择自己喜欢的方式学习,让学生当学习的主人,激发其学习兴趣,调动其探究的积极性。

  三、将语文学习延伸到课外

  美国的一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。”

  1.课堂上,我让学生动脑、动手、动眼,使课堂动起来,学生思维活跃,给学生更多活动的时间和空间,课堂是他们轻松学习的游乐园。

  2.课外,我励学生多参与有益的活动,阅读课外书籍,收集各种名人故事、自然知识……让课外成为认知的第二课堂,多实践多积累,不断充实自己。有了课外的积累,才有课堂的生气,就会提高学生的整体素质。

  四、存在的问题

  1.个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动,其中有一些学生在习惯方面存在着的问题,如有个别学生字迹潦草;还有的学生作业不能按时上交;或遇到难题没有坚强的意志,不会主动克服解决。

  2.写作方面水平差异太大,导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中,应该加以克服。

  五、今后努力方向。

  1.加强自身基本功的训练,课堂上做到精讲精练,注重对学生能力的培养,知识上做到课课清、段段清。

  2.对潜能生多些关心,多点爱心,再多一些耐心,使他们在各方面有更大进步。

  3.加强守纪方面的教育,使学生不仅在课堂上集中注意力学习,课下也要按校纪班规严格约束自己。

  总之,在本学期中,我尽心尽力做好自己的教学工作,不断严格要求自己,努力汲取他人的长处,不断更新自己的教学理念,并运用到自己的教学的实践中,使每一节课都能取得良好的教学效果,使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。任何人都是在不断的学习中完善自己的,我会不断积累经验,不断努力学习,争取成为一个更称职更优秀的语文老师!

  20xx年1月18日

【小学语文教学总结】相关文章:

小学语文线上教学总结10-09

小学语文教学个人总结范文10-18

小学语文的教学教案11-22

小学语文教师教学总结07-14

小学语文教学工作总结01-03

小学语文教师教学总结15篇06-30

小学语文教学教研组工作总结01-02

小学五年级语文教学总结06-25

小学语文二年级教学总结08-30

语文教学反思总结05-28